照镜子大班教案

时间:2022-08-23 09:09:17 教案 我要投稿
  • 相关推荐

照镜子大班教案(通用18篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的照镜子大班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

照镜子大班教案(通用18篇)

  照镜子大班教案 篇1

  活动设计背景

  因现在幼儿大部分成了家庭的“小皇帝”,不懂得尊老爱幼,为了培养幼儿的爱心,特设计本次活动。

  活动目标

  1、通过说、讲、演,让学生懂得关心周围身边的人。

  2、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  教学重点、难点

  培养学生懂得有爱心,关心周围身边的人。

  活动准备

  准备图片:水果、衣服、镜子等礼物。

  活动过程

  1、让学生拿出自己的“调查表:妈妈最想要的礼物。”,向大家介绍自己的调查结果。

  2、让学生画:“妈妈最喜欢吃的'东西、妈妈最喜欢穿的衣服、妈妈最想要的礼物。

  3、引导学生说出妈妈喜欢的理由。

  4、引出课本中悦悦的看法。

  5、引导学生关于“照镜子”进行讨论,激发学生要关心周围身边的人。

  教学反思

  通过这次活动让进行说、听、演等多种方法,学生懂得关心照顾身边的人。

  照镜子大班教案 篇2

  游戏目标:

  1、通过游戏,知道五官名称。

  2、感受五官的重要,知道爱护五官。

  游戏准备:

  镜子、娃娃脸谱(大、小)、音乐

  设计意图:

  小班幼儿以自我为中心现象尤其明显,他们的注意力较易分散,在“保护自己”的主题活动中,通过让幼儿“照镜子”,自己照照,与同伴互相照照,指指说说,帮助幼儿了解五官名称,懂得眼睛累了,看远处,多看绿色对眼睛有好处,初步感受爱护身体的`重要,尝试学习简单的自我保护方法,使幼儿快乐、健康地成长。

  游戏过程:

  一、照镜子(在轻快的音乐伴随下,幼儿照镜子,自由玩)

  讲讲:What do you see?

  二、认识五官

  1、认识朋友:

  当幼儿说出五官名称,教师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。

  2、我说你点:

  教师说感官名称,幼儿点感官部位。Touch your eyes.Touch your nose.Touch your mouth.Touch yoeu ears. Touch your teeth.

  3、找朋友:

  教师指点感官部位,幼儿尝试说名称。

  照镜子大班教案 篇3

  活动目标:

  1、学唱歌曲,尝试根据旋律的特点创编歌词及动作,体验身体造型带来的美。

  2、初步感受音乐优美、抒情的情绪,尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。

  3、在结伴表演中进行情感交流,体验合作的乐趣,进一步练习肢体动作上的默契配合。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:

  1、音乐活动室(两面墙装有大镜子);哈哈镜3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

  2、相关音乐CD及CD播放音响。

  3、康加鼓一个;塑料盘(圆形、椭圆形、方形)8个;纸巾筒16个。

  活动过程:

  一、在欢快的音乐伴奏下,小朋友发挥想象,自由创编动作进入音乐活动室。

  二、节奏游戏"哈哈镜"。

  1、请幼儿来到哈哈镜前照一照,并说说哈哈镜里自己变成了什么模样,然后再用身体动作来表现出来。

  2、介绍游戏"哈哈镜"的玩法:老师当哈哈镜,幼儿边自由走动边拍手念儿歌:"大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。"接着老师念:"我是一面怪镜子,把你变成大胖子(高个子、怪样子)",幼儿停下来做出相应的表情和造型。

  3、教师借助康加鼓的节奏和幼儿共同游戏。(启发幼儿可自己造型,也可以两人或多人造型,教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣)

  三、体态韵律活动"照镜子"

  1、照镜子。

  师:"刚才小朋友照的是哈哈镜,那你们每天照得最多的'是什么镜子呢?"(梳妆镜)。"请小朋友到镜子前照一照,做一做各种表情和动作,看看镜子里的你是怎样的。"(幼儿自由回答)

  2、学唱歌曲。

  教师当镜子外面的人,边唱边做动作,请个别幼儿做镜子里的人来模仿,然后再请幼儿集体模仿。

  3、创编歌曲动作。

  (1)当幼儿很熟悉歌曲旋律后,教师可更换动作再邀请幼儿模仿。然后提问:"谁来帮我想想,还有哪些动作可以做?"请出个别幼儿当镜子外面的人,其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。

  (2)请每位幼儿自由找一位伙伴玩"照镜子"游戏,可以和教师教的一样,也可以不一样,教师观察。

  (3)分别请出2-3组幼儿上来表演。

  4、配合音乐"照镜子"。

  (1)播放优美、抒情的音乐,教师配合音乐做一些柔美、舒展、连贯的动作,幼儿集体模仿。

  (2)请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。(启发幼儿变换不同的动作和姿势,可以站立、坐下、躺下、弯腰等等,鼓励幼儿大胆想象和创造)

  (3)幼儿自由组合表演。(第二次交换角色)

  四、节奏游戏"会唱歌的镜子"。

  幼儿两人一组,A幼儿拿塑料盘子做镜子,B幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做准备,第一个8拍按节奏自由走步,第二个8拍停下,A幼儿将"镜子"摆在自己喜欢的身体部位,B幼儿用纸巾筒去敲击"镜子",可敲出不同的节奏。(反复数次)

  活动反思:

  照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。

  在活动过程中,教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏贯穿始终,极大地激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿开心地玩,快乐地学。

  照镜子大班教案 篇4

  活动目标:

  1、阅读漫画作品“照镜子”,体验漫画故事的诙谐有趣。

  2、在猜测中想象出乎意料的结局。

  活动准备:

  《父与子》系列漫画,“照镜子”多媒体课件或大图书。

  活动过程:

  一、忆趣激趣

  1、出示《父与子》封面画:认识他们吗?

  2、还记得在“父与子”身上发生过什么有趣的故事吗?

  3、幼儿回忆曾经看过的.《父与子》漫画内容。

  二、设疑引思

  今天这对父子俩会遇到什么事情?让我们一一看。

  1、音响效果“敲碎镜子的声音”,发生了什么事情?

  2、观察画面

  (1)产生联想:一天,儿子刚准备打曲棍球,没想到把爸爸心爱的镜子打碎了,爸爸要打儿子的屁股了。

  三、推波助澜

  1、议论:儿子该怎么办呢?

  2、观察画面(2):现在儿子在干什么?为什么要把镜子全打掉?他想出了什么妙招?

  3、观察画面(3):儿子究竟想出什么好办法?为什么要画爸爸?儿子画完爸爸的像以后觉得怎样?他在干什么?

  四、真相大白

  1、爸爸果然不出儿子所料,回家就来照镜子。

  2、观察画面(4):儿子的妙计有没有被爸爸识破呢?怎么会识破的?

  3、学学爸爸面对镜中人物从不经意到大吃一惊到火冒三丈的表情变化。

  五、联想

  1、这个毛手毛脚的儿子又闯祸了。他还自作聪明地想了个办法,以为万无一失,没想到一下子就露了馅。

  2、如果你是儿子,你有什么让爸爸没法猜到的办法吗?

  照镜子大班教案 篇5

  活动目标:

  1、学习控制自己的身体,复制镜像动作。

  2、能注意观察别人的动作,尝试合作表演。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  一面落地镜,音乐磁带,会游戏的歌曲。

  活动流程:

  谈话引出——尝试体验——围坐讨论——再次体验——体验镜面示范——再次体验——合作游戏——活动延伸

  活动过程:

  (一、)谈话引出:

  师:前几天我们欣赏了一首《照镜子》的歌曲,还记得吗?那今天我们再来欣赏一次。(放音乐《照镜子》,师幼一起欣赏歌曲。)

  提问:谁来说说你喜欢这首歌曲中的那一句?(幼儿说出自己喜欢的乐句。)

  那你们照过镜子吗?是不是像歌曲中唱的那样?

  (二、)尝试体验:

  师:今天老师准备了一面大镜子,我们围上来听着音乐边唱边做一做,看看镜子里的你是怎样的?(师放音乐,幼儿站在镜子前边歌边做动作,师在旁指导。)

  (三、)围坐讨论:

  师提问:在照镜子的过程中你发现了什么?(幼儿自由说。)

  师提问:那你除了歌曲中的动作,还可以做其他的动作,谁来试试?

  (请几个小朋友来做做动作。)

  师小结:我发现镜子里出现了一个和我一模一样的人,我做什么镜子里的人也做什么。原来镜子里的人是镜面人。

  (四、)再次体验:

  师:现在我们再来试一次,看看镜子里的你会怎样?音乐停,幼儿回坐,讨论镜子里的人在做什么?

  (五、)体验镜面示范:

  师:请一个小朋友来做照镜子的人,老师做他的镜面人。

  (幼儿做动作,师跟着做,老师可以有意做错动作,)提问:老师做得对不对,为什么?应该怎样做?(请幼儿来辨别,等幼儿识别清楚后,再纠正动作。)那我们再请一位小朋友来做照镜子的人,我们大家来做他的镜面人,看哪一个小朋友做得最像。

  (六、)再次体验:

  师:刚才老师发现小朋友做的镜面人都很像,现在听着音乐,在镜子里仔细看看镜子里的自己,和镜子里的自己一起玩。

  师:好,我们休息一下,我发现有好多小朋友做的动作很漂亮。现在我们请他上来做给小朋友看。(请个别幼儿示范。)师跟幼儿讨论应该怎样做镜面人。

  师小结:现在我们发现了自己和镜子里的人,也就是镜面人所做的`动作刚好是相反的,我左边他右边。

  (七、)合作游戏:

  师:好,那我们现在听着音乐一起来做《照镜子》的游戏吧。你可以找你的好朋友玩,也可以照着镜子玩,还可以去找客人老师一起玩。幼儿游戏,师在旁指导。

  (八、)活动延伸:

  师:这个游戏好玩吗?那我们回到班级和其他小朋友一起玩吧。

  活动反思:

  照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。

  照镜子大班教案 篇6

  活动目标:

  1、感受照镜子画面中人物的相反动作,体会表现左右对称的图像。

  2、能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。

  3、感受用画面表现生活情景的快乐。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

  活动准备:

  范画两幅

  活动过程:

  一、导入,引出主题师:小朋友,上个星期我们学了照镜子,现在我来考考小朋友,你会不会做镜子里的人。

  请小朋友来当镜子里的我,我来做动作,教师做动作,小朋友模仿。

  师:现在我们周围同时面朝大家发现我们的动作怎么样?(是对称的)再请几个小朋友模仿。

  二、出示范画师:上个星期我们画了蜡笔画照镜子,今天我们画版画照镜子。谁来告诉我画版画时线条有什么要求?

  (线条少一些,细节的地方不要画得太多。)师:我们来看看这个小朋友的画。

  出示范画吹塑纸。

  提问:她画了哪些东西?衣服上有花纹吗?为什么没有?(因为太细小了,画了很难涂色。)她的`镜子是怎么涂色的?(没涂色)

  三、出示完整的范画,作对比,引出两种画法相结合。

  出示范画师:我们看看她最后的完成效果,你们发现了什么?(用蜡笔添画上了衣服上的花纹、背景、镜子)师:镜子是怎么涂色的?(用蜡笔轻轻的盖上去的)教师示范。

  总结:原来,版画可以用颜料和蜡笔上色,蜡笔可以弥补毛笔的不足,小朋友在画画中一定要灵活运用各种方法。

  四、幼儿作画

  师:现在请小朋友来画一画照镜子的人。提醒幼儿画的时候人物画大,细节略掉。涂色的时候颜料要薄薄的涂在纸上。

  五、作品交流看看外面的画说说哪幅画好看为什么。

  照镜子大班教案 篇7

  活动目标:

  1、了解镜子的基本特征和用途。

  2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

  3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。

  活动准备:

  月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等

  活动过程:

  1、了解镜子的特征及用途

  (1)师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?

  (2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?

  (3)(出示镜子)这是什么呀?

  (4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?

  (5)你还见过哪些不一样的`镜子?(凹面镜、凸面镜等)

  2、探索发现生活中的镜子

  (1)师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)

  (2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)

  (3)提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)

  (4)除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)

  3、游戏:照镜子

  (1)师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)

  (2)随音乐做照镜子的游戏。

  照镜子大班教案 篇8

  活动目标:

  1、感知镜子的多样性,发现镜子的特点及用途。

  2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  感知镜子的多样性,发现镜子的特点及用途。

  活动难点:

  了解镜子小的物像与原物左右相反,哈哈镜能使原物变样等特。

  活动准备:

  平面镜、哈哈镜两面、各种镜子图片。

  活动过程:

  1.操作各种镜子,了解其特点。

  镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光,有的平、有的凸、有的'凹,能照见各种东西c

  2.启发见过什么镜子”它有什么用途:

  有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。

  在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。

  3.镜子游戏:

  ①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友,让小朋友任意做各种模仿动作,教师通过大镜子观

  察小朋友在做什么.并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友;

  ②把右左的图像放在镜子前照一照,镜中会山现左右相反的图像,可举左手、踢左脚来试验。

  ②让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?平面镜可成正立等大的图像,哈哈镜处

  处凹凸不下,凹的部分照的影像放大,凸的部分照的影像缩小,叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。

  活动延伸:

  课下让小朋友玩“万花筒”的游戏,进一步了解镜子的秘密。

  活动反思:

  活动开始我采用谜语的形式的引入,因为孩子都充满好奇心,所以一下兴趣全部跳动起来。当孩子的兴趣活跃时,我又及时的出示各种镜子让幼儿进行探索。在幼儿探索的过程中,我又分三次的探索过程,让幼儿在层层推进的过程中去发现镜子的不同特点和用途。最后在采用游戏方式来巩固幼儿对各种镜子的认识。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的,如1、教师提供的材料不够丰富。虽然提供了平面镜,放大镜,凹镜,但量不够多,使幼儿在操作过程中就不能人人主动积极的参与。2、教师的课前准备,还是有欠缺。教师在课前准备,不单要材料的准备,还要有知识的准备。通过今天的活动让我更明白老师各方面知识的重要性,在今后的教学中,我要提升自己的知识及技能。

  照镜子大班教案 篇9

  活动目标:

  1、在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。

  2、通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。

  3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心,体验照镜子的快乐。

  活动准备:

  大镜子、平面镜、人手一份。

  五组影子造型。

  活动过程:

  一、通过“猜谜语”,引出主题

  教师请幼儿猜谜语:“你哭它也哭,你笑它也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)

  今天老师给小朋友每人准备了一面镜子我们一起来照照镜子,看看在镜子里看到了什么?你笑一笑,镜子里的宝宝怎么样?原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。请小朋友一起照照自己的.眼睛,说说自己的眼睛像什么,鼻子像什么,耳朵像什么,嘴巴像什么。并请幼儿猜谜语。

  谜语1“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”(眼睛)

  谜语2“左一片,右一片,隔着山头不见面。”(耳朵)

  谜语3“上一片,下一片,中间一道白围墙。”(嘴巴)

  谜语4“可以呼吸,可以闻气味,它的本领可真大。(鼻子)

  二、照照大镜子,激发幼儿参与活动兴趣。

  1、哎呀,我的脸蛋在镜子里了,可是,我的手呢?怎样才能在镜子里看到老师的手能?看到手了,可是又看不到脸了,怎样才能既看到手又看到脸呢?引导幼儿照大镜子。说说你在大镜子镜子里面你看到了什么?

  2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做酷酷的造型。

  3、教师出示大造型,请个别幼儿上前学学,并请大家一起学学。

  老师这里有几个小朋友照镜子的影子,我要请一个小朋友上来学学,其他小朋友一起和他学,看谁学的最像。

  4、刚刚有个小朋友对老师说,那个不是镜子里的影子,是太阳下的影子。那个小朋友太棒了,被他发现了,这些就是小朋友在太阳底下的影子,接下来,我们一起带着镜子,一起去找找自己的影子,看看镜子里的影子在太阳下是什么样的。教师带领幼儿到操场玩照镜子的游戏,寻找镜子在墙上的影子。

  照镜子大班教案 篇10

  活动目标:

  1、学习保持衣着整齐的方法。

  2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦。

  3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  4、知道检查身体的重要性。

  活动重点:

  学习保持衣着整齐的方法。

  活动难点:

  知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦

  活动准备:

  1、每个幼儿准备

  2、1面小镜子2、幼儿用书

  3、故事《照镜子》

  活动过程:

  (一)开始部分:

  欣赏故事《照镜子》,引导幼儿讨论。

  1、教师讲述故事后,提问:毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和裤子是怎么穿的?后来,镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的?

  2、教师:外出前小朋友应该做什么?引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。

  (二)基本部分:

  1、教师:小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐?引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处,如别人看了感到愉悦,自己穿着感觉舒服等。

  2、教师:平时小朋友穿衣服,戴帽子经常出现什么问题?可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。

  3、教师:怎样做能把衣服穿整齐?如穿好衣服后照一照镜子,如果没有镜子,可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了,衣领是否翻好了。

  4、听儿歌做整理衣服的练习。

  (三)结束部分:

  玩游戏"照镜子"

  1、幼儿自由结对,面对面站好,一个人扮镜子,一个人为照镜子的人,边说儿歌边做动作,两个幼儿动作要相同。

  2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的`动作。

  3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照,看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。

  教学反思:

  照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。

  照镜子大班教案 篇11

  活动目的:

  1、在音乐的伴奏下,愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

  2、有爱整洁、爱美的情感。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  活动准备:

  1、小猫头饰、尾巴人手一份。

  2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

  活动过程:

  一、了解镜子的作用,引入活动。

  在音乐的伴奏中,一个一个依次照镜子,了解镜子的作用。

  二、创编动作

  1、在音乐的伴奏下,幼儿装扮自己。

  2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。

  3、师扮猫妈妈表演,通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的`含义。

  4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。

  三、随音乐做猫动作出活动室。

  活动反思:

  这次音乐活动,我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲,用玩偶表演表现歌曲内容,同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中,幼儿的兴趣十分高涨,特别在道具“老鼠”出现时,环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果,充分调动了幼儿参与游戏,学习唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体,老师的引导与幼儿的主动相得益彰,取得了非常好的效果。

  照镜子大班教案 篇12

  一、 活动目标:

  1、能根据同伴的动作做出相应的镜面动作。

  2、感受和同伴相互模仿动作的乐趣。

  二、活动准备:

  1、幼儿有过照镜子的感性经验。

  2、落地镜。

  三、 活动过程:

  1、照照镜子。

  ——听音乐《小鸟飞》进场。教师有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞。

  ——幼儿自由对着镜子做各种动作,摆出各种姿势,观察并说说镜子里的自己是什么样的。

  2、游戏:我是你的镜子。

  ——幼儿自由结伴,两人一组。一人做照镜人,摆出一个姿势,另一人做镜子,边说“看我学得像不像”,边迅速模仿“照镜人”的动作,摆出相应的镜面动作。“照镜人”根据“镜子”模仿的姿势做出反馈:“像,像,像,你真像!”

  ——幼儿两人交换角色,反复进行游戏。

  ——组织幼儿互相观看同伴是怎样结伴游戏的,做了些什么动作。“镜子”模仿得像不像。

  ——幼儿交换伙伴继续游戏,鼓励“照镜人”做出更多的'动作来。

  四、 活动建议:

  1、这个活动主要是提高幼儿的动作模仿能力和合作能力,增强动作的灵敏性、协调性。

  2、鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作,让同伴模仿。

  照镜子大班教案 篇13

  活动目的:

  1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。

  如:一个鼻子,一张嘴,一双眼睛等等。

  2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

  3、教会幼儿注意倾听对方讲话,针对对方说的话,用简单的句子表达自己的意思。

  活动准备:

  1、一面大墙镜,磁带,录音机

  2、人体大挂图(各器官可以取下)

  3、动物头饰和漂亮小贴图

  活动过程:

  1、导入部分出示挂图,请小朋友把人体各器官放在正确的位置,引起幼儿的`兴趣。照镜子

  1、师生共同照镜子,说出身体器官的名称,并引导幼儿说出各器官的数量词。

  2、教师介绍游戏名称和玩法,播放照镜子的磁带, 让幼儿模仿说, 逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图

  3、教师引导幼儿游戏,给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。

  4、引导幼儿针对性说出心里想说的话语。

  教学反思:

  引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

  教会幼儿注意倾听对方讲话,针对对方说的话而回答问题。

  照镜子大班教案 篇14

  教学目标:

  1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。

  2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正确、熟练地朗读课文。

  3、根据一些句子中的提示语读出一定的语气。

  4、使学生懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人。

  教学过程:

  一、谈话引入,揭题

  1、师:小朋友,你们平时照镜子吗?你们是怎么照镜子的?今天我们所学的'课文中有一只小花猫也在照镜子,看看它是怎么照镜子的?

  2、揭示课题,学生齐读。

  3、学习生字:镜

  二、学习课文

  学生自由读课文,想想课文讲了件什么事情?

  1、学习第一小节

  2、生自由读,问:小花猫照镜子时看见了谁?它怎么样呢?

  1)学习生字:瞪、盯、怒、冲

  2)请生读第一节,指导朗读,突出小花猫的”怒气冲冲”。

  3、齐读第一节。

  4、学习2---4节

  1)小组读2--4节

  2)学习生字:喵、砰、剧、烈、伙、伴

  3)朗读词语

  4)问:小花猫是怎样对待镜子中的自己的?请学生用“(  )”表示出来。

  5)指导朗读句子:它弓起背,瞪圆了眼,“喵-喵-”大叫两声,扑了过去。

  6)经过妈妈教育后,小花猫又是怎样做的?用“---”划出来。

  7)请学生分角色表演。

  8)请生读,齐读2--4节。

  5、学习第五节

  1)生读第五节

  2)学习生字:蹲

  3)朗读句子:妈妈语重心长地说:“要想别人尊重自己,首先要尊重别人。”

  6、齐读课文

  四、复习巩固

  1、开火车读生字

  2、小组中读词语

  照镜子大班教案 篇15

  活动目标:

  1.简单的方位知觉。

  2.培养幼儿敏锐的观察能力。

  3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4.发展幼儿的动手能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  镜子、图片。

  活动过程:

  1.幼儿站在盥洗室的镜子前,幼儿边照镜子,边指认自己五官的名称和位置。

  2.教师说出五官的名称,幼儿快速地在自己的脸上指点。

  3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。

  活动建议:

  1.活动区周围可以布置幼儿的照片,让幼儿看看认认自己和同伴。

  2.在活动中念儿歌《真是漂亮的好孩子》。

  3.活动后,可进行宝宝自己会整理的.练习,感知简单的归类。

  附儿歌:真是漂亮的好孩子(鸽翔)

  宝宝有面小镜子,每天用它照自己,

  小脸干净头发直,真是漂亮好孩子。

  活动反思:

  通过这次活动让进行说、听、演等多种方法,学生懂得关心照顾身边的人。

  照镜子大班教案 篇16

  活动目标

  1、积极参与活动,乐意探索牙齿的秘密。

  2、知道牙齿的数量及分类,了解不同牙齿的名称及作用。

  3、能够听指令进行游戏,提高反应能力。

  活动准备

  牙齿模型或者挂图、镜子、图片(切牙、尖牙、磨牙、磨子、锯刀)、白纸、彩笔若干。

  活动过程

  一、问题探究。

  ——师:“你们知不知道自己有多少颗牙齿,它们长什么样子?爸爸妈妈有多少颗牙齿?自己有没有掉过牙齿?”

  二、观察比较,了解牙齿的秘密。

  ——请幼儿拿出镜子观察自己的牙齿,看一看自己牙齿的样子并数一数一共有多少颗。

  ——(出示挂图或者模型)师:小朋友一共有20颗牙齿,叫做“乳牙”,爸爸妈妈的牙齿有28颗或者是32颗,叫做“恒牙”,当你们长到6岁左右时,乳牙就会慢慢脱落,长出新的牙齿,新的牙齿就是恒牙了。

  ——师:请你照镜子观察牙齿长得一不一样?你看见了什么形状的牙齿?

  ——师:我们的牙齿有的平平的,有的厚厚大大的,还有的尖尖的。平平的是切牙,也叫门牙,像刀子,可以帮助我们切断食物。请小朋友动动自己的门牙。

  ——师:厚厚大大的是磨牙,像磨子(出示磨子图片),可以帮助我们磨碎食物,大家动动自己的磨牙。

  ——师:尖尖的叫做犬牙,像锯刀(出示锯刀图片),可以帮助我们撕裂食物。大家动动自己的`犬牙。

  三、开心游戏。

  ——教师任意出示切牙、尖牙、磨牙的图片,请幼儿动动相应的牙齿并用双手做相应的动作:切、撕、磨。

  四、绘画《我的牙齿》。

  ——请幼儿互相观察彼此的牙齿并进行简单描述,然后请幼儿用镜子照一照自己的牙齿,边照边将自己的牙齿画下来。

  ——请幼儿互相分享作品,并简单描述“我的牙齿”。

  活动应变

  1、教师可以先简单介绍牙齿的形状、名称和功能,然后出示刀子、磨子、锯刀图片,请幼儿对应其功能。

  2、教师可以拍摄幼儿的嘴部形象(牙齿露出),请幼儿观察,依次判断他是谁。

  照镜子大班教案 篇17

  活动目标:

  1、欣赏故事,学说魔语,激发幼儿游戏的兴趣。

  2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大,由大变小,并体验游戏的乐趣。

  3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  课件、音乐

  活动过程:

  1、出示课件

  1,激发幼儿的学习兴趣。

  (教师以小猫的口吻自我介绍)咳,大家好!大,考吧.幼,师,网我是一只人见人爱、花见花开的聪明的小猫,我有一件神奇的宝贝。

  师问:小朋友你们猜一猜,小猫会有什么神奇宝贝呢?(幼儿自由猜测)那你们猜的对不对呢?我们一起来问一问小猫。师生一起问:"小猫,小猫,我们猜得对不?"教师装作倾听小猫说话,然后告诉小朋友说:小猫说你们想知道答案的`话,就请认真听一个故事。

  2、观看课件,教师有表情地讲述故事。

  师提问:

  (1)小猫有什么神奇宝贝呢?幼:有面魔镜。

  幼儿说:小猫家有一面镜子;小猫有一面神奇的镜子。

  师:为什么叫它魔镜?(或者。为什么说这是一面神奇的镜子呢?(辅助提问:它能把大狮子变得怎么样?把小猫变得怎么样?)这面镜子真是神奇啊,我们就叫它魔镜吧。

  (2)小猫是怎么把狮子吓跑的?幼儿:是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。

  为什么魔镜能吓走狮子?引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小,把小猫变大。

  (3)学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力,还必须说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的?幼儿说,如幼儿说不出的话,师可以提醒他当大狮子站在魔镜前面的时候,小猫在旁边说了什么?如果还不会说教师自己就说出那句魔语,(请个别小朋友说一说魔语,然后请全体小朋友学说魔语"魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。")小猫还有一句魔语,是什么呢?让幼儿来说一说,说不出的时候,可以用动作引导幼儿说出魔语"魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。"全体幼儿学说魔语。

  (4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜),小朋友都学会了魔语,现在,谁会对着魔镜,说出魔语,用自己的身体动作来变一变呢?(请一幼儿上来,先问其你想变成什么样?然后,让他用肢体动作表现)谁还会变?(提示:变小时候,我们身体动作可以怎么做?变大时候,我们又可以怎么做呢?全体幼儿说一说,做一做,学一学动作。)

  3、魔法游戏。

  1、第一遍游戏。

  (1)哇噢,小朋友做得太好了,现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐,让我们一起来变一变。

  (2)不过游戏时有个要求:就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语,先说变大,再说变小,说完魔语音乐就会想起来,魔力也就产生了,这时我们就开始变。

  (3)让我们对着魔镜一起说魔语:"---------"(在教师的带领下,幼儿先魔语,再跟着音乐玩魔法游戏。)2、第二遍游戏。这个魔法游戏好玩吗?我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着墨镜念魔语,念完,音乐响起,幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时,带着幼儿变出去了。

  附故事:狮子照魔镜有一天,一只大狮子抓住小猫,张开大嘴巴,想把他一口吞下去。

  小猫"喵呜喵呜"地叫:"你为什么吃我呀?"狮子听了哈哈大笑:"那还用问,因为我大,你小。"小猫说:"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。"狮子听小猫这么一说,糊涂起来了。

  小猫说:"你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""对呀!"狮子想了一想说:"我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小猫说:"我家有一面镜子,你照一照,就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子,他想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走,走呀走,一直走到小猫家门口。

  小猫家的镜子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就转一转。

  "狮子,狮子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大还是小?"狮子走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着他,这时,小猫在旁边轻轻地说:"魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。"说完,魔镜就发挥了神力,真的把大狮子变小了。而狮子呢,他往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小老鼠。

  小猫说:"你看明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着他。这时,只见小猫嘴里不停说:"魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。"话一说完,嗬,不得了,这镜子里的小猫比狮子还大呢。

  "狮子,狮子,你快瞧一瞧,我比你大呀,还是比你小?"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。狮子以为小猫要来吃他了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。

  活动反思:

  在这次的语言教学活动中,我让孩子在调羹上找自己,激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣,并一起探索生活中的各种镜子,加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能够找到实物哈哈镜,让孩子们照一照,这样的话教学效果一定会更加好,孩子们的投入度一定会更高。

  照镜子大班教案 篇18

  活动目标

  能描述哭和笑两种表情的区别。

  发现自己和同伴在镜子里的表情,并愿意说说自己内心的感受和想法。

  活动准备

  课件准备:“娃娃照镜子”图片;《微笑嘟噜噜》歌曲音频。

  纸面教具:《哭娃娃和笑娃娃》。

  材料准备:镜子(人手一份)。

  活动过程

  播放图片“娃娃照镜子”,引导幼儿对比表情,描述笑和哭两种表情的区别。

  (教师可以出示实物镜子代替)

  ——这是什么?(镜子)

  ——飞飞和米娅两个小朋友要来照镜子,请你认真看看镜子里,他们的表情有什么不同?哪个是笑娃娃?哪个是哭娃娃?

  ——笑娃娃的嘴巴是什么样的?眼睛是什么样的?(嘴巴向上弯、眼睛像月牙)

  ——哭娃娃的嘴巴是什么样的?眼睛是什么样的.?(嘴巴向下弯、眼睛挤在一起、有眼泪)

  ——你更喜欢谁的表情呢?为什么?

  发放材料“镜子”,组织幼儿照镜子,观察镜子中自己及同伴的表情,进一步感受笑和哭两种表情、情绪的不同。

  1.请幼儿观察镜子中自己的表情和情绪。

  ——请你也照照镜子,认真看看你的嘴巴和眼睛。

  ——你觉得你像笑娃娃还是哭娃娃呢?为什么?

  2.请幼儿观察镜子中的同伴的情绪,鼓励幼儿体会同伴的情绪。

  ——请你和身边的小伙伴一起照镜子。镜子中你们的表情一样吗?

  ——如果你的小伙伴是笑娃娃,请你开心地和他抱一抱。

  ——如果你的小伙伴是哭娃娃,也请你抱抱他,安慰安慰他。

  出示纸面教具《笑娃娃和哭娃娃》,鼓励幼儿向娃娃表达情绪背后的原因,释放幼儿的情绪。

  1.教师将纸面教具笑娃娃和哭娃娃分别贴在两张小凳子的椅背上,鼓励幼儿向娃娃说说心里话。

  ——你喜欢哪个娃娃呢?请你选择一个娃娃,坐到他的旁边,跟他说说你为什么开心/难过。

  2.引导幼儿体会说出心里话后的心情。

  ——跟娃娃说完心里话,你的感觉怎么样?谁愿意说一说?

  小结:小朋友们刚进入幼儿园,在幼儿园里你们会遇到很开心的事情,也会因为想家而难过。你们有时是笑娃娃,有时是哭娃娃。当你开心的时候,请你和好朋友一起分享,这样你的开心就会变得越来越多。当你难过的时候,如果你愿意,你可以告诉你的好朋友、爸爸妈妈,也可以告诉老师,这样你的难过很快就会消失不见。

  播放歌曲音频《微笑嘟噜噜》,带领幼儿快乐舞蹈,激发幼儿愉快的情绪。

  ——现在你是笑娃娃还是哭娃娃呢?

  ——不管你是什么娃娃,跟着这首神奇的歌曲一起跳舞,所有的哭娃娃都会变成笑娃娃,所有的笑娃娃会笑得更开心哦。

  活动延伸

  家园共育

  请家长在生活中引导幼儿关注自己的情绪,并帮助幼儿表达自己的情绪。

【照镜子大班教案】相关文章:

照镜子幼儿园大班教案08-18

照镜子的教案11-17

狮子照镜子教案12-22

小班教案照镜子06-10

《照镜子》中班教案08-15

《照镜子》小班教案08-16

照镜子幼儿教案08-17

幼儿教案:照镜子03-09

照镜子的教案15篇01-05