动物乐园教案（通用18篇）
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的动物乐园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
动物乐园教案 篇1
教学目标：
1、通过本次活动，让儿童从各个方面了解动物，提高语文学习的兴趣。
2、通过搜集动物的资料，让学生参与语文的综合实践活动，并在活动中获得时间学习的体验。
3、掌握一定的收集，查找信息的简单的综合性学习方法。
通过“交流会”的形式，提高学生听、说能力，学会分享他人成果的同时学到知识，得到快乐。
教学重点、难点：
让学生互相交流，让每个学生都有表达锻炼的机会。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，这几天我们认识了许多动物，了解了许多动物的`生活习性，老师发现一提到动物，大家的兴致就特别高，其实关于动物还有许多有趣的知识，比如“动物故事、动物之最、动物歇后语。”这节课，我们就来举办一次交流会，把你搜集到的关于动物的知识向大家展示一下。
二、以小组汇报比赛的形式举办“动物天地”交流会。（组织好课堂的秩序，让每个学生都有展示的机会，形式不拘一格）
三、学习积累
交流后，可以让学生把自己认为感兴趣、
有意思的知识记载到日记本上。
教学过程
一、情境引入
同学们，你们喜欢看动画片《狮子王》吗？
这是谁？你认识它吗？怎样记住它的名字？
今天是狮子王的生日，好朋友们都来动物乐园了，看看都有谁参加了狮子王的生日宴会？（贴动物图）
二、了解动物，学习生字
1、狮子王看到来了这么多朋友，它高兴极了，想请大家介绍一下自己，你想扮演谁，猜猜它是怎么介绍自己的？你能记住它的名字吗？
梅花鹿：中型鹿，雌鹿较小，雄鹿有角，一般四叉。夏季体毛棕黄色，遍布白色斑点，故得名。具有很高的经济价值，浑身是宝，野生数量极少，人工种群达数十万只，我们双阳是就著名的梅花鹿基地。
展示“鹿”的演变过程。
蛇：爬行动物，长圆筒形，全身长有鳞片，没有四肢。展示“蛇”的演变。成语：画蛇添足虎头蛇尾
老虎：生活在森林，丛林和野草丛生的地方，捕食大型食草动物。
狐狸：肉食性动物，主要以小动物为食，生性狡猾。教学时强调“狐狸”二字的读音。成语：狐假虎威。
熊：栖息于山地森林，主要在白天活动，善于爬树，游泳；能直立行走，食性杂，北方黑熊有冬眠的习性。成语：虎背熊腰。
熊猫：长相憨态可掬，生活在中国西南温带森林中，以竹子为主国食物，是我国的国宝。
2、狮子王的生日宴会上还收到了骆驼发来的贺电，它会对狮子王说什么呢？猜猜。狮子王听了骆驼的话喜笑颜开，它随即发给骆驼一条信息，你想知道其中的内容吗？
骆驼强调读音，分开读时“驼”读阳平。
袋鼠妈妈寄来了与小袋鼠的合影，她说最近很忙，你想知道她在忙什么吗？指生朗读儿歌。
袋鼠生活在澳大利亚，是一种比较原始的哺乳动物，至今已在地球上生活了一亿年，小袋鼠出生后要在妈妈的育儿袋里发育成熟。“鼠”的演变。
3、读词。
狮子王的生日宴会结束了，动物们纷纷离开了，你还记得它们的名字吗？指名认读，领读。
4、认字，组词，说话。
三、写字指导
老：师范写，生书空，再独立书写。
狐：强调“犭”的写法。
四、总结
同学们，今天我们在动物乐园里了解了这么多动物，你高兴吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物。
五、作业
搜集有关动物的资料
板书设计：
动物乐园
动物图片相关成语
动物名字
生字编短文小故事
多种方法的借用。方法有：联系生活实际、做动作、涂色、画画、运用、换词、说与之意思相反或相近的词语、看图、上下文、想象，学习要求会写的字：
1、比较法学习：“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”；猫——苗、狸——里、狮——师读音相似，是形声字。
2、鸡：联想法学习，鸟长着大翅膀就是鸡。书写：注意左窄右宽，“又”要写得小一些。
3、“蛇”：联想法学习，蛇像一条长长的虫子。
4、“兔”：刀字头、书空笔顺。书写：不要将小兔的尾巴“点”丢掉。
5、“老”：数笔画的方式来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”，还可以组成什么词？
动物乐园教案 篇2
教学目的：
1、认知目标：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘结、切削、刻、划等多种手法进行创作。
2、技能目标：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
3、情感目标：贯彻可持续性发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重点、难点：
1、学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。
2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。
教学准备：
彩泥、剪刀、直尺等工具。
教学过程：
一、激趣导入。
师：小朋友们，你们想去动物园吗?
放映录像片段，引导学生进入动物世界，观察自然界中动物的种类及特征。带领学生进入真实的动物世界。
二、赏析探究。
1、板书课题。
2、教师出示一件用泥捏成的`动物作品。
3、你们来比较一下，泥捏的动物与真正的动物有什么区别?
生：分析艺术作品中大象与现实生活中的大象的区别;
分析艺术作品中兔子、老鼠、长颈鹿等动物与现实生活中这些动物的区别。
分析步骤：
形状更夸张、更可爱;
颜色更鲜艳;
省略了动物的很多细节地方;
抓住动物的主要形态特征。
4、观察老师制作;
1)可以把动物的身体分成两大部分或整体制作身体;
2)添加眼睛、耳朵、鼻子等细节部分。
3)添加花纹，整理完成。
5、在我国民间早就有了各种动物的泥塑作品：惠山泥人中的蚕猫。蚕怕鼠害，在养蚕季节，农民称泥猫为“蚕花猫”，买回去以保障一年一度的养蚕。从艺术上看，蚕花猫通体金黄并点缀着散笔绒毛，长长的胡子和大大的眼睛，生相给人一种机警敏锐之感，非常有特色。这件作品以有百年历史了。
三、创作表现。
1、首先来作个热身操，搓一搓、捏一捏，让泥又软又有韧性。
2、分小组制作。
3、介绍自己的作品并介绍制作方法。
4、找找你还有哪些更好的表现花纹的方法?
熟悉泥塑的基本方法。
四、展示评价。
1、全班同学收拾好桌面
2、自由去参观同学们的作品。
注意：用眼睛看、不用手摸。
3、说说你最喜欢的作品。说出理由。
4、小结：喜欢动物吗?动物是人类的好朋友，我们应该怎样保护、爱护它们?培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。渗透环保意识。
动物乐园教案 篇3
活动名称：
动物游乐园
一、活动目标
1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想象力。
2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。
3．认识5种以上的小动物，并且叫出她的名字。
4．初步的学会说5种小动物的全名，模仿小动物做动作。
5．学会“早上好、再见”等礼貌用语。
二、活动准备：
（一）准备各种小动物的图片及各种动物名称字卡。
（二）环境准备事先布置好动物园场地。
三、活动方法
想象法、激发法、重组法。
四、活动过程
（导入：宝贝们，真高兴今天又见到你们了，宝贝们早上好！你们和我问好的声音要是在大一点的话，我就带你们去参观动物园。(教案)好不好？）
1．参加游戏的幼儿分别为动物园的游客，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（小鸡的图片）。
2．游客手拿动物入场券入园后，根据自己的喜好参观自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、猴子、鸭子、老虎、梅花鹿等）作为人场券。
按顺序参观它们的居住处并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。
3．玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。
五：中间休息：
（我们在游乐园里玩了一大圈，现在我们休息一下，一会我们再和身边的妈妈、爸爸，爷爷、奶奶一起在参观一次把手中的小动物送回家。）
六、游戏：
1：《玩小动物模仿秀》
大象：伸出大象的.鼻子，模仿大象走路。
鸭子：伸出鸭子的翅膀，模仿鸭子。
老虎：练习幼儿的手足爬。
小鸟：模仿小鸟飞飞，翅膀张开、脚尖着地的做动作。
2：参见《小动物的运动会》
七：各领域渗透：
了解各种动物吃什么和生活习性及动物与人类相互依存的关系。
八、家庭中渗透：
动物、植物、人类活动的图片和字卡，进行随机教学。
动物乐园教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字，复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词；
2、发展幼儿扩散思维，让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。
活动准备：
大盒子一个、小盒子数个（中间挖有一个洞）；大、小字卡（大的一份、小的数份）：小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游；磁铁黑板；各种各样动物图片或动物字卡（与幼儿人数相同）活动过程：
1、复习导入
教师拿出一个盒子（事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入，让个别幼儿进行摸摸看的游戏，摸出来后，该幼儿要说出这是什么词？若说对，全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。
2、认读新字
教师把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作？（小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游），教师在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬。
3、认读字卡：跳，飞，游，爬
4、看字卡做动作
教师将字卡放入盒内，第一遍教师抽出一张字卡，全体幼儿认读并做相应的动作；第二遍，个别幼儿上前抽读并做动作，做对全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是x。”第三遍将幼儿分成数组，每组幼儿一个盒子，分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。
5、游戏：对号入座
教师发给每位幼儿一张动物图片，并在黑板上贴上字卡：跳，飞，游，爬。请幼儿把动物们对号入座，分别把它们贴到飞，游，跳，爬四个字的`下面，并读出来。（能力强的幼儿可发给动物字卡）
6、结束
小朋友回去后可以继续找会游，会飞，会跳，会爬的小动物的名称，下次来教给其他小朋友。
动物乐园教案 篇5
教学内容：
动物乐园
教学目标：
1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。
教学重难点：
1、掌握比较多少的方法。
2、会用“〉”、“〈”、“=”表示比较的结果。
教学方法：
自主、合作、探究。
课前准备：
课件
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。
二、引导操作，探究新知
1、出示“动物乐园”图
师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。m
2、汇报交流
师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。）
3、动手操作
（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？
（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。
（3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？
4、设疑激趣
师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？
（1）小组讨论：可以把谁和谁作比较？
（2）汇报：我准备把……和……进行比较。
5、探究方法
(1)认识同样多和“=”（熊和鹿比）
师：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？（根据学生的实际情况引导）
动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。
展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的`摆法？（学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形）
猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？（如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。）
认识“=”
揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数？（“同样多”、“一样多”、……）熊有4只用数表示写几？鹿也有4只，用几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？谁会写“=”？板书：4=4读作：4等于4
（2）认识“>”、“<”（兔和猴比、猴和鸟比……）
师：接下来你们想把哪两种动物进行比较？这两种动物谁多？怎么比较?比的结果是什么？可以先摆一摆再说一说。
①独立思考②小组交流③全班交流
怎么比？{引导学生表述：--比—多（少）}
师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示？你们知道吗？谁会写“>”？这个式子5>3怎么读？（5大于3）；5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示吗？应用什么符号表示？这个式子怎么读？3<5（3小于5）。
指导书写：“>”、“<”
练习使用“>”、“<”（练习中引导学生想办法分辨记忆“>”、“<”）
引导发现：开口对大数，尖角对小数。
（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子说：想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住：开口朝大数，尖角对小数……）
三、练习与拓展
（1）师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？（小鸟最少，小兔最多）其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说一说它们比的结果。
（2）在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？
（3）独立完成第13页练习题
小猴比小熊少3〇4小鹿比小兔-----4〇5
小熊比小猴多4〇3小兔比小鹿-----5〇4
最多最少
（4）填一填：
7〇34〇93〇35〇810〇1
2〉□6〉□6=□□=8□和□<9（这几道题，发数字卡片给小朋友，认为合适的都可以到台上来。）
板书设计：
动物乐园
小于＜大于＞等于＝
开口对大数尖尖对小数
动物乐园教案 篇6
设计意图：
小班幼儿喜欢动物，他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍，抱抱它们，抚摸它们，跟它们说悄悄话，愿意亲近小动物。鉴于小班幼儿刚入园不久，我就选择幼儿熟悉的事物——动物为主题，让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动，让幼儿通过多种形式，大胆地表现自己对小动物的感受与认识。
活动目标：
1.愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物，逐步养成喜欢小动物的情感。
2.尝试对小动物喜欢的食物进行简单分类。
3.喜欢扮演各种小动物进行表演。
4.尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。
5.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：
1.材料准备：
(1)萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干，实物米、油画棒若干。
(2)动物娃娃图片若干;天线宝宝玩具一个。
(3)观察角展示师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。
(4)电视机、DVD影碟机各一台;相关磁带、VCD光盘各一盒。
(5)区域活动材料：表演区：各种动物头饰、道具若干。
音乐区：提供相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。
美工区：提供手工纸、橡皮泥等。
2.知识准备：幼儿已初步认识常见的小动物，了解小动物外形特征、生活习性。
3.“班级动物乐园”活动环境的创设。
活动过程：
一.让幼儿运用多种感官，进一步了解小动物
1.带幼儿参观动物园，观看天线宝宝介绍小动物的影碟片。刚才天线宝宝打电话给老师，邀请小朋友去参观动物园，让我们一起去看看，今天天线宝宝给我们带来了什么?
2.让幼儿自由参观动物园，通过看一看、说一说、摸一摸的形式，与同伴谈谈：你看到了什么动物?它们长的怎么样?(预设提供母ji、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片;观察角提供相应的动物图片、动物玩具;自然角：饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等)
二、让幼儿在操作活动中尝试简单的分类
1.涂色游戏：请幼儿自选油画棒，给小动物的食物卡片涂上相应的`颜色。
2.分类活动：喂养小动物。请幼儿将小动物喜欢吃的食物送到它的家。如：小鸡喜欢吃米，小鸭喜欢吃小虫，小猫喜欢吃小鱼等。
3.幼儿活动，教师以饲养员的身份配合和检查幼儿的喂养情况。
三、让幼儿在游戏中了解小动物的叫声，喜欢表演
1.音乐游戏：小动物的叫声。游戏规则：幼儿带上头饰，手拉手成大圆圈蹲下，音乐响起，幼儿根据乐曲中小动物的叫声，相应地站起来进行表演。
2.幼儿游戏，教师提醒幼儿注意倾听小动物的叫声，大胆地进行表演。
3.随机教育：小朋友要爱护小动物，不要伤害它们。在家的时候，可以和大人一起喂养小动物。
活动延伸：
(1)亲子活动：让家长创造条件，与幼儿一起喂养小动物。
(2)表演区：提供各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料，启发幼儿进行表演。教师通过对某一角色的扮演，参与幼儿活动，激发幼儿进行有创意的表演。
(3)语言区：提供《三只小猪》、《森林联欢会》等有关动物的VCD光盘、磁带。
(4)美工区：提供手工纸、橡皮泥等各种美工材料。让幼儿运用折、捏的形式大胆表现小动物。
活动反思：
整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。
动物乐园教案 篇7
教学目标：
1、学会8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，认识新的部首“鸟字旁”。
2、了解“反犬旁”的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。
3、提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。
教学重点：
“老”字的笔顺。
教学难点：
能用适合自己的方式识记生字。
教学过程：
第一课时
一、导入。
大家知道动物乐园是什么地方吗?动物乐园里都有哪些动物，请大家跟老师一起去看一看吧!
二、观察画面。
1、说一说，你在动物乐园里都找到什么动物了?
2、18页的'动物与19页的动物在同一个乐园吗?为什么
三、学习生字生词。
图文对照认字
1、自由识字。
2、游戏：给动物发名片。将动物图片与字词卡片相搭配，并读一读。
脱离图片，读一读卡片上动物的名字。
学习要求会写的字
1、比较法学习：“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”;猫——苗、狸——里、狮——师读音相似，是形声字。
2、鸡：联想法学习，鸟长着大翅膀就是鸡。书写：注意左窄右宽，“又”要写得小一些。
3、“蛇”：联想法学习，蛇像一条长长的虫子。
4、“兔”：刀字头、书空笔顺。书写：不要将小兔的尾巴“点”丢掉。
5、“老”：数笔画的方式来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”，还可以组成什么词?
四、游戏。
1、找朋友
2、比一比，写一写。
3、谁是动物专家：请一位同学到前面表演一种动物，其他同学猜。猜对后找到黑板上的生字卡片读一读。
五、课后作业。
1、写本课8个要求会写的字。
2、找有关动物的成语及成语故事。
第二课时
一、复习生字。
1、上节课我们在动物乐园认识了一些动物朋友，大家还能叫出它们的名字吗?
2、说一说，你还知道动物乐园里居住着哪些动物?
二、处理课后题。
1、读一读
对生字的巩固练习。可运用幻灯课件做帮动物找名片的游戏进行练习。成语部分：让学生说说自己知道的有关动物的成语，以及课外找到的成语故事。
2、看图连一连
完成本课很容易。注意适当延伸出本课的动物或你喜欢的动物中哪些是食肉动物，哪些是食草动物。
3、讨论
发挥小组活动的作用，让学生把自己看到的、听到的愉快地表达出来，教师适时指导和补充。从中提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。
三、布置“综合学习活动”作业。
动物乐园教案 篇8
教学目标
1、会认14个生字，会写8个生字。掌握“老”的笔顺。
2、运用字理识字，字谜识字等多种识字方法识记生字。
3、通过查找图书，点击课件，上网浏览等方式，了解动物的相关知识，激发对动物的喜爱。
教学重点、难点
认识各种动物，会写8个一类生字。
教学准备：
动物图片、生字卡片
教学时数：
两课时
第一课时
一、情境导入，激发兴趣。
1、动物是我们人类的好朋友,与我们的生活息息相关,有了动物才有了我们这个生机盎然的世界，你们喜欢动物吗?今天我们就在这里上一节有关动物的情境识字课——《动物乐园》，高兴吗?下面就和老师一起走入这个奇妙的动物世界吧！
2、说一说,你看到了哪些动物啊？
3、学生观看视频。
4、小朋友们看得可真认真，现在有一些动物已经来到了我们的课堂，看一看,你了解哪种动物，给大家介绍一下吧？
5、小朋友们知道得可真多，老师也为你们准备了一些关于动物的资料，下面我们就走进乐园,学一学，看一看吧。
6、看完的小朋友可以在小组长的带领下，借助拼音或者你喜欢的识字方法（形声字，字谜，部件组合）记一记这些小动物的名字，然后在小组内考一考。开始吧。
二、合作学习，识字写字。
（一）小组学习。
1、本课的生字你们认识了吗？那老师可要考考你们了，准备好了吗？开火车检测生词，生字。
2、小朋友们可真棒，没用老师教，你们就把生字认会了。谁来说一说，你用什么好办法记住这些字的？
（二）生找规律：
我们发现了这些生字很多都有“犭”旁：狮，狐狸，猪，他们都是形声字。“骆、驼”也是形声字，都是马字旁。
我发现黑和熊都有灬。
他们的“灬”可不一样，我们来看一看。黑是表示一个人被火烤得满身是灰，它是一个象形字，他本身就是一个偏旁。而熊的“灬”是表示脚印。
拓展：我们看一看，这几个字的“灬”表示与什么有关？（燕、热、熟、鱼）
我发现鼠，虎，鹿都是象形字。袋也是形声字，我有个问题，为什么蛇不是昆虫，却用虫字旁啊？我们一起来看一看吧。由于蛇长得像虫子，所以用虫字旁。
下面我们再来读一读这些字，好吗？
三、媒体辅助，指导写字。
看来这些字小朋友们都已经认识了，下面我们来写一写这些字。
大家先观察这些字在虚宫格中的书写规律，然后再观察它的具体位置，找出认为不太好写的字我们一起来写一写。看来这两个字不太好写，我们一起来写一写吧！
师坐在实物投影上写字。强调：大家写的时候要注意写字姿势！肩挺背直。注意三个一。要写好这个字，请大家注意观察它在虚宫格中的具体位置。老师先来写一个。第一短横要写个上一线上，第二笔竖要写在竖中线上，在上二线的位置起笔。第三笔是长横，要写在横中线偏上一点。再写个长撇，要路过中心点。第五笔是撇，一定要记住，最后一笔是竖弯钩。大家写两个。写完后同组的`同学可以互相看一看。评价一下，修改一下。
四、游戏城堡，巩固练习。
1、现在我们来轻松一下，做个猜字游戏吧。
2、老师告诉大家，有些形声字的声旁经过变化，已经不能表示汉字的读音了，所以同学在认读的时候要小心啊！
3、拖拉游戏：
接下来我们进入第二关：找朋友。
我们刚刚认识了这么多动物的名字，你能给它们分分类吗？先看看老师的演示，想不想自己试试着玩一玩吧。
小结：我们先玩到这吧，小朋友们玩得开心吗？
五、拓展扩充：
刚刚我们在动物乐园中不仅认识了15个生字，写了两个字，还认识了好多小动物呢，接下来，你还想了解哪些有关动物的知识？
老师为你们准备了拓展园地，将满足你们所有的愿望。现在就拿起你手中的鼠标，点击你喜欢的内容，尽情畅游一番吧。
六、总结收获，结束本课。
通过这节课的学习，同学不仅认识了那么多的生字，还学会了自己运用计算机来帮助我们学习。小朋友对动物也更加了解和喜爱了。老师希望课下同学们还可以继续学习和研究。
第二课时
一、复习旧知识
读生字卡片
介绍一种动物的生活习性。
二、学习5个一类生字
狐左右结构，形声字
字谜：嘴尖尖，腿细细，生性狡猾又多嶷，尾巴一掀放臭屁
组词：狐假虎威狐狸
狸：左右结构，形声字
形近字：理、埋、鲤
组词：狸猫狐狸
蛇：左右结构、形声字部首：虫
字谜：身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，洞里爬进爬出，咬人顶毒顶毒
组词：虎头蛇尾画蛇添足蛇胆
兔：上下结构
组词：守株待兔玉兔兔子
老：独体字，象形字
组词：老人老师老当益壮
三、指导书写。（注意笔顺）
四、游戏巩固生字
1、读字卡
2、连线。把动物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请学生连线。
3、游戏分类。
五、完成课后练习。
1、写一写，读一读
2、看图连一连，先说再连。讨论：（1）为什么说动物是人类的好朋友呢？联系动物对人类的作用，也可画食物链。（不要求答案统一）
（2）分类：水里的、地上的、天上的
六、板书设计
动物乐园
食肉的动物
食草的动物
家禽家畜
综合实践活动
动物天地
动物乐园教案 篇9
一、教案目标
1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。
2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。
二、教案准备
（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。
（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。
（三）环境准备事先布置好动物园场地。
三、活动方法：
想像法、激发法、重组法。
四、教案过程
1．参加的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的.动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。
2．游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。
3．玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。
五、备领域渗透
科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。
手工：学会观察，创作各种形式的作品。如泥塑、绘画。
健康：玩小动物竞赛。
六、生活中渗透
可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。
七、家庭中渗透
在家中可以和父母一起玩猜字。
动物乐园教案 篇10
教学过程
一、创设情境，激趣引入。
1、师：老师给大家讲个故事。在遥远的大森林里，动物乐园要举行盛大的庆祝活动。小动物们都要来帮忙，可热闹了同学们相不相去帮忙呀?我们就去看看，到底来了哪些动物?(出示课件：场景1)
2、师：从这幅图中，你发现了来了哪些小动物来帮忙?请你数一数、找一找。(反馈交流，请学生说说是用什么方法数的?)
二、引导比较、学习方法
1：大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数。现在动物乐园的老师要点名了，他想看看到底哪些动物来得多，哪些动物来得少。于是小动物们就争论起来了。(课件出示争论的场面及声音)小熊和小鹿争论得最激烈，你们能不能帮助他们呢?
2：我们先来数一数小熊吧!出示课件(小熊从场景中跳出来)学生边看边数。小熊有多少只?(生反馈，师板书)我们再来数小鹿有多少只?课件出示小鹿，学生齐数。(板书)
3：小熊现在要找小鹿当朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你发现了什么?(出示课件——对比)(小熊4只，小鹿4只，它们是同样多的)
同样多我们用什么表示呢?(我们用等号表示。4和4中间就用等号连接起来。)
出示课件(等号)这就读作4等于4。(指导学生读一读，再学习等号的写法。)
4：现在我们来看看小白兔和小猴子吧。(出示课件)
请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。
师：现在你为小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你们找找看，你发现了什么?(学生观察、操作后交流。)
小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。就是5比3大，5更大写在前面，3更小写在后面。
那么5和3中间应该用一个符号表示，用什么呢?
(出示课件)我们就用这个符号表示。>这个叫大于号。这就读作5大于3。
(请学生读一读。)
5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么谁更少呢?
(小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。)
3更小写在前面，5更大写在后面。3和5中间也要用一个符号来表示，猜一猜，我们用什么符号表示?
(我们用这个符号(出示课件)，<这个符号读作小于号。
这个算式该怎么读?(请学生读一读。)
6：师：刚才我们帮助小白兔和小猴子解决了谁多谁少的问题，学习了大于号和小于号，(指着板书)还知道了大的数在前，小的数在后，我们就在中间写大于号。
小的数在前，大的数在后就在中间写小于号。你们会写了吗?
(学生在书上练习写大于号和小于号。)
写后进行反馈交流，并说一说怎样分清这两个符号，你有什么好办法记住他们?
(引导发现：一条大鱼和小鱼，一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼;口子大的朝大数;开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;开口朝大数，尖角对小数)
三、合作交流、尝试比较
1、师：刚才我们帮助了小鹿和小熊，小白兔和小猴子比较了谁多谁少的问题，同学们看看这幅图，你还能找到哪些小动物进行比较，小组的说说是谁多谁少?怎样表示?
(学生独立观察、思考，试着用符号表示书本13页反馈练习，然后在小组内进行交流，最后进行全班反馈。)
2、在现实生活中，你还知道哪些有关比较的`知识?
四、实践练习，巩固拓展。
学生独立完成13页的填一填，完成后进行交流反馈。
(有的方框里能满足条件的数不是唯一的，不要求学生找出所有的答案，只要能写出一个正确的答案即可，对于学有余力的学生，教师应鼓励他们寻求其他的答案。)
五、课堂总结。
同学们，这节课你学到了什么知识，认识了哪些新朋友?又有些什么收获呢?(组织学生进行交流。)
板书设计
动物乐园
4=44等于4
5>35大于3
3<53小于5
动物乐园教案 篇11
活动目标
1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。
2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。
3．主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4．学习游戏的玩法及规则。
活动准备
（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。
（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。
（三）环境准备事先布置好动物园场地。
活动方法
想像法、激发法、重组法。
活动过程
1．参加游戏的'幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口"购买"一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。
2．游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。
3．玩"看谁猜得对"。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。
备领域渗透科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。
学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。
玩小动物竞赛游戏。
生活中渗透可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。
家庭中渗透在家中可以和父母一起玩猜字游戏。
动物乐园教案 篇12
教学内容：北师大版小学数学第一册第二单元p12——13“动物乐园”
教学目标：
1、通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。
2、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点：
学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识“>”、“<”、“=”的含义，道用词语和符号来表示10以内数的大小。
教具准备：
教学课件、各种动物头像图片
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了!我们一起去看看吧!
(课件出示情境图“动物乐园图”)
二、发现问题，自主探索。
1、数一数
师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么?它们分别有几只?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。
生：我看见有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、还有2只小鸟。(生汇报的时候，教师在黑板上贴出1只动物图片，并板书相应的数量。)
师：你们数的这么快，是怎么数的呢?把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。
生1：我是手指着小猴一个一个数的。
生2：我是用铅笔点着小兔子，一只一只数的。
生3：我是按从左到右的顺序数的。
生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。
生5：我是数一个就在旁边做个记号。
师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有序观察。
【设计意图：关注学生获取知识的过程比获得一个具体结果更重要。教师不仅注意到学生数的结果，更重要注意到了数的'方法，学生介绍了自己很多的方法，有的学生按一定的顺序也有的学生作一个记号，教师及时给予肯定。】
2、说一说，摆一摆，比一比
①学习“=”师：老师要为小动物们发奖了，老师手中有4朵红花(教师拿出4朵红花)，要送给一种小动物，要每种小动物都能得到一朵，你认为送给谁最合适?
生1：给小白兔，小白兔最可爱。
生2：4朵红花5只小兔，有一个小兔得不到会伤心的，应该给小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。
生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。
生4：小鹿也有4只，给小熊也行。(发现小熊和小鹿的数量是一样的，引出比较小熊和小鹿)
师：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢。
生：一个对照一个来帖，演示。
师：恩，很不错，这就是一一对应的方法，一只小熊对应一只小鹿……
师：小熊和小鹿一样多，一样多还可以怎么说?
生：也就是同样多(鼓励学生用自己的语言表达“同样多”的意思)。
师：怎样用一个算式表示小熊与小鹿一样多呢?
4和4是一样多的，我们用一个符号来表示：等号。同时板书：4=4。
讲解：这个式子读作4等于4。(齐读2遍)等号表示一样多，所以这两横很平，而且还一样长。写在田字格的中间，我们一起来写一写，(学生书空)表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。
请学生观察周围，写出类似的算式，并说说表示什么，学生写出6=6、3=3、……
②学习“>”
刚才我们比了比小熊和小鹿，让我们再来比一比其他的小动物吧。
生：小兔和小鸟比。(让我们请上小兔和小鸟，变说边摆)
师：它们谁多?谁少?你是怎样知道的?
生：小白兔有5只，小鸟有2只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔还剩下一些，小白兔比小鸟多，也就是5比2多。我们用一个数学符号来表示就是：5>2。
引导学生正确读：“5>2”读作5大于2，表示5比2多。指导学生书写“>”。开口对大数，尖头对小数。领学生齐读。一列排读，男生读，女生读。
【学生第一次接触大于号，感觉较难，教师引导学生积极动脑，大胆创想，把形和义结合起来，学生便于记忆，理解深刻，为学习小于号作下铺垫，同时也培养了学生的创新意识。】
③学习“<”
师：5只小白兔比2只小鸟多，还可以怎么说?
生：2只小鸟比5只小白兔少。
师：2只小鸟比5只小白兔少，又可以怎样来表示呢?
生：2小于5。
师：这位小朋友说得真好，小组讨论一下用什么符号来表示“2小于5”。
生：用“<”
师：为什么用这个符号表示?
生：我认为“大于号”和“小于号”一定相反。
教师及时给于肯定，让这位同学领读一遍，作出板书：2<5，读作2小于5。
强调小于号的写法，并指导书空。
④最多和最少
师：在这么多的动物里面，哪种动物最多?哪种动物最少?
(采用师生拍手对话：***我问你，请问哪种动物最多?
***我问你，请问哪种动物最少?)
三、练习与拓展
1、打开课本：
书写“=”“>”“<”
2、填一填：
7○34○93○35○810○1
2>□6>□6=□□=8□<9
四、游戏
1、数字找朋友游戏
规则：找六个学生每人发一个数字卡片，然后一个男孩和一个女孩找朋友，必须男孩的数字大于女孩的数字，在一定的时间内找到朋友。
2、数字卡片游戏。
一个小朋友和老师抽数字卡片，老师出一张，小朋友也出一张，看看两个数的大小，底下的学生用我们刚学的知识说一句话。
3、排排队游戏：
将数字娃娃按大小排队。______<______
______>______(学生可以用数字卡片自己摆摆看)
4、摆图游戏：
规则：教师摆出4个苹果圆片，要求梨比苹果少。
问：有几种摆法?
四、课堂小结
这一节课，你最大的收获是什么?在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识?课下说给你的好朋友听。
动物乐园教案 篇13
活动目的：
1、大胆说出小动物的动态特征，学习用短句表达。
2、激发对动物的喜欢之情。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
设置情境，教育挂图。
活动内容：
游动物乐园活动目的：
1、大胆地说出小动物的动态特征，学习用短语表达。
2、激发幼儿对动物的'喜欢之情。
活动准备：
1、收集幼儿参观动物园照片、动物图片布置成展览角，事先引导幼儿观看交流。
2、若干教学挂图、教师用的大方向盘、贴贴纸。
活动过程：
开始部分：
一、谈话互动引入，激发幼儿想说的愿望
1、谁去过动物园？请举手。
2、谁来告诉大家你去动物园看到什么？
3、动物园里有这么多开心有趣的事，小朋友想再去玩吗？
基本部分：
二、游戏：开车游玩动物园——看挂图引导幼儿说短句：我看见xx（动物）
1、小朋友今天我们都来当司机，开车去动物园玩好吗？（请幼儿坐在椅子上小手模仿方向盘，小脚当车轮。）
2、司机开车时要注意什么。（遵守交通规则。要专心，不能讲话。）
3、动物园到了，谁来说：我看见xx。
4、根据挂图集体练习说短句：我看见xx。小朋友，我们一起来说说：我看见xx。
三、看挂图引导幼儿说短句：我看见xx（动物）在xx（做什么）
1、请小朋友再仔细看看要这些小动物在做什么？再举手告诉大家：我看见xx（动物）在xx（做什么）。
2、小组比赛：刚才，小朋友都说的很认真，现在我们进行小组比赛。看看哪一组的小朋友说的好（第一组和第二组）结束部分：
四、活动延伸：观赏动物展览角——看图片练习运用说短句：我看见xx（动物）在xx（做什么），我最喜欢xx（动物）。
1、我们班级有个动物展览角，小朋友我们开车去看看好吗。
2、小朋友在看的时候要和你的朋友说一说：我看见xx（动物）在xx（做什么），我最喜欢xx（动物）。
3、你和朋友介绍一次就得一张贴贴纸，贴在自己的手背上，看看谁得的最多。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。
动物乐园教案 篇14
教学目标：
1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。
2、认识符号＞、＜、＝，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3、能正确比较10以内数的大小，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。
教学重点：
1、认识符号、、=，知道它们的含义；
2、学会比较10以内数大小的方法。
教学难点：
能用＞、＜正确表示10以内数比较大小的结果。
教学准备：
课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0～10的数字卡片。
学具准备：
三角形5个、正方形7个、0～10的数字卡片。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？
生１：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东西。
生２：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。
生３：我喜欢孔雀，孔雀开屏很美丽。
师：你们还想看看这些可爱的小动物们吗？今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了！我们也一起去看看。
二、发现问题，自主探索
1、数一数
课件出示动物乐园情境图。
师：你从图中都看到哪些动物？它们各有几只？先在自己心里数一数，一会儿再告诉大家。
学生汇报，教师出示动物图片，并出示相应的数量。
师：你们数的这么快，是怎么数的呢？
生1：我用手指着一个一个数的。
生2：我是数一个就在旁边做个记号。
生3：我是按从左到右的顺序数的。
生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。
生5：我是先数跟前的小熊，再数远处的小熊。
师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察。
2、比一比
⑴、学习谁与谁同样多
①、情境导入
师：小动物们忙活了半天，老师想送4朵小红花奖励它们，但是只能送给一种小动物，使这种小动物每只都能得到一朵，你认为送给哪种小动物最合适？
生1：给小猴，它最机灵了。
生2：4朵红花3只小猴，还多出了一朵花。应该给小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵，不多也不少。
生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。
师：为什么送给小鹿合适，送给小熊也合适？（或小熊有4只，小鹿也有4只，说明它们的只数怎样？）
教师贴出4张小熊头像图，问：怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢？
生：一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。
师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿后面再没有多余的小熊或小鹿时，我们就说小熊和小鹿的只数一样多。一样多还可以怎么说？
生1：小熊和小鹿的只数同样多。
生2：它们的`只数不多也不少。
②、认识=
师：4和4同样多，能用什么符号来表示呢？（或谁能创造一个符号来表示同样多？）
师：同学们虽然没有想出来，但老师知道你们已经动了脑筋，科学家为我们发明了一个符号，它就是=。
教师板书：4＝4。
师：这个符号叫等号，学生跟说1遍。这个式子读作4等于4，学生齐读2遍。
师边示范边讲解：等号表示一样多，在田字格的中书写时要写在中间位置，两根横线要写的直直地，一样长。表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。
师带领学生举起手来一起写，再让学生在P12田字格中书空。
③、举例
师：我们学会了用等于号表示4=4，你还知道几等于几？根据汇报，教师板书。
师：看黑板上这些式子，你发现了什么？（等号两边的数一样）
师小结：两边相同用等号表示。
⑵、学习谁比谁大
①、尝试比较
师：刚才我们比较了小熊和小鹿的只数，你还想比比哪两种动物的只数？
生：小X和小Y比。
师贴出小X和小Y头像各1张。
师：小X有几只？如果我用三角形代表小X，应该贴几个三角形？师贴出三角形。
师：小Y有几只？如果用正方形代表小Y，应该贴几个正方形？问：怎样贴正方形才能很清楚的看出谁多谁少？师对着三角形一一贴出正方形。
师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？
②、认识＞
师：a比b多，在a和b的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？
师：这时左右两边的数字不一样大了，我们就把这个等号变一变,把等号左边的口张大点，右边的口合拢，就成了大于号。课件演示等号变大于号。
师：这个数学符号就是大于号，学生跟说1遍。这个式子读作a大于b，表示a比b多。学生齐读2遍式子。
师边示范边讲解在田字格的中书写大于号。
师带领学生举起手来一起写，再让学生在P13的田字格中书写。
③、比一比
师：你还想比较哪两种动物的数量？拿出学具来向刚才那样摆一摆，看一看谁比谁多？
学生独立摆、比。
同位交流，说说：比的哪两种动物，各有几只，几大于几。
指名汇报，教师板书，课件演示。
师：观察这些式子，你发现了什么？
生1：左边的数字大，右边的数字小。
生2：＞一边有个尖角，一边有个开口，尖角对着小数，开口对着大数。
师小结：左边数字大，右边数字小，用大于号表示。
⑶、学习谁比谁小
①、认识＜
师：a只小X比b只小Y多，还可以怎么说？（b只小Y比a只小X少）板书b、a。
师：可以用什么符号来表示b比a少呢？有谁会写小于号吗？指名板书＜。
师：这个式子怎么读？指名读，再齐读2遍。
②、辨别＞与＜
思考：大于号与小于号有什么相同和不同的地方？
生1：大于号与小于号是相反的。
生2：大于号开口朝着左边，小于号开口朝着右边。
生3：大于号左边数字大，右边数字小；小于号左边数字小，右边数字大。
生4：大于号开口对着数字大的，小于号开口也对着数字大的。
师小结：无论是大于号还是小于号，符号开口总是对着大数，尖尖角总是对着小数。出示儿歌：大口朝大数，尖角朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号带学生朗读，并教学生用手势表示大于号与小于号。
教师强调小于号的写法，并带领学生举手书写＜，再在P13田字格中书空。
③、填一填（P13、⑵）
火眼金睛，比一比，看谁填的又快又正确。
学生独立填符号，教师巡视。
指名回答，课件展示。
⑷、认识最多和最少
师：刚才我们学会了比较两种动物的数量，那你知道在这所有的动物中，哪种动物数量最多？哪种动物数量最少？你是怎么知道的？
三、练习巩固，学以致用
1、游戏
⑴、排排队游戏
请5位学生上来当数字娃娃0、2、4、6、8，小朋友们，你们能给他们排排队吗？
按从小到大排或按从大到小排，排后读一读。
说说是几个几个数的，谁最大？谁最小？
⑵、数字卡片游戏
请一个学生与老师示范玩抽数字卡片游戏，老师出一张，小朋友也出一张，看看两个数的大小，说说几大于几或几小于几，并用手势做出相应的符号。
同桌同学一起做数字卡片游戏。
⑶、摆图游戏
①、教师出示3个三角形，学生摆正方形，要与三角形个数同样多。
②、教师出示4个三角形，学生摆正方形，要比三角形个数少。
想想：有几种摆法？
③、教师出示5个三角形和8个五角星，学生摆正方形，要比三角形多比五角星少。
想想：有几种摆法？
学生摆后，指名回答，课件展示。
2、数学故事
出示P15谁喝得多情境图，学生看图编故事。
思考：谁喝得多？你是怎么想的？
3、独立练习
《课堂作业》P6、3、4。
四、课堂小结
师：这节课，你最大的收获是什么？
生1：今天我认识了三个新朋友：＝＞＜。
生2：用＞和＜时，只要记住儿歌大口朝大数，尖角朝小数就行了。
师：今天我们把动物乐园里的小动物数量进行了比较，在我们生活中也会常用到比较。下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看，有哪些东西和哪些东西是可以比的？谁的数量多，谁的数量少？几大于几，几小于几，几等于几？然后说给你的好朋友听，或跟爸爸妈妈说一说。
动物乐园教案 篇15
游戏目标：
1、在“动物世博园”的建设和完工的游戏过程中，增强合作能力，享受成功的喜悦。
2、根据设计主题选择材料进行创造性建构游戏。
3、在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，整体合理布局，发展美感。
游戏材料：
1、有关动物知识的书籍、各种建筑物的书籍。
2、白纸、油画棒、水彩笔。
3、饮料瓶、固体胶、双面胶、剪刀、绿色A4纸。
4、各种积塑玩具。
5、安全帽、木头积木、各种积塑玩具、废旧物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾纸盒）动物馆的牌头。
游戏过程：
1．创设情境，引出建构的主题。
（1）导入激发创作的热情。
教师：近阶段我们开展了“动物世博园的建构游戏”。那我们一共分成了几个部门开展的呢？
（2）讨论建构的牢固性。
教师：“昨天游戏时，王道小朋友搭建了小熊馆，他下面用薯片桶，然后垒高，到第三层时上面放了三个奶粉桶，不一会儿整个小熊馆就倒塌了，你们知道为什么？应该怎样解决呢？
2．建构动物世博园，体验创作乐趣。
（1）教师：你今天选择了哪个部门，准备搭建什么馆呢？
（2）提出常规要求：昨天建构时噪音太大了，有扔玩具的声音，有小朋友大声说话的声音，今天建构时我们要学会轻轻拿玩具、轻轻放玩具、说话的`声音不能超过音乐的声音。
（3）幼儿分成“策划部”、“设计部”、“绿化部”、“工程部”、“施工部”等组，直接选择材料进行游戏。施工部使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。
（2）教师参与幼儿的游戏，提醒幼儿每个部门注意整体协调，施工部在分组建构的基础上并提醒幼儿注意相互之间的合作，注重色彩的搭配、整体效果等。
3．游戏评价。
幼儿参观“动物世博园”。你最喜欢哪个馆，为什么？你觉得还有哪个馆需要改进。
动物乐园教案 篇16
教学目标：
1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。
2、操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。
3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。
教学重点、难点：
1、抓住动物的主要特征。
2、在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
教学准备：
多媒体教学课件，抽签桶，小奖牌，欣赏作品，投影仪等。
教学过程：
一、激趣导入
1、视频欣赏
(1)小朋友们喜欢动物吗?
(2)下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看。
多媒体课件播放《动物世界》视频片段，请学生边看边思考;
在《动物世界》里你见到了哪些动物?它们都生活在哪里?
(3)除了刚才在《动物世界》里出现的动物外，你们还知道哪些动物?
2、游戏活动
(1)教师出示一个抽签桶，桶里有五只签，每支签上写有一种动物的名称。
(2)每组选一名学生代表上台，每人从抽签桶中抽出一只签，要求根据签上所写的动物名称模仿该动物的动作、神态和叫声。教师抽出余下一只签，并示范如何模仿。
(3)四组学生猜一猜老师和学生代表分别模仿的什么动物。
(4)教师颁发小奖品(动物小奖牌)鼓励学生，请全班学生根据自己奖牌上的动物图片来学一学这种动物的动作、神态和叫声。
3、揭示课题：动物的世界是神奇的、有趣的，下面请小朋友们跟着老师一起走进动物王国，认识了解我们可爱的动物朋友，并学习用各种方式将它们表现出来。
二、趣谈动物
1、结合多媒体课件简介动物发展史
地球上有种类繁多的动物。从最原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物的种类由少而多，地球上终于出现了号称“万物之灵”的“智慧动物”——人类。
2、结合多媒体课件简介动物分类
动物的种类繁多，可分为软体动物、节肢动物、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等，我们人类属于哺乳动物中的一种。
3、哺乳动物之最(课件出示图片)
①最重的哺乳动物——蓝鲸
②悍的哺乳动物——狮子
③跑得最快的哺乳动物——猎豹
④最聪明的哺乳动物——黑猩猩
⑤最长寿的哺乳动物——大象
4、请学生说说动物对人类的帮助
三、学画动物
1、我们了解了这么多动物知识，欣赏了许多美丽的动物图片，大家想不想把可爱的动物画下来?
2、下面请大家来看一看老师是如何来画动物的。老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们就来画有画记忆中的大黄牛吧!大黄牛的`身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角。
教师进行演示：先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。
四、作品欣赏
1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢?
(用水粉、剪贴、泥塑……)
2、教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。
五、创作练习
1、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它画出来。
2、学生创作，教师巡视、辅导。
六、作业评价
小组成员互相欣赏作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。
七、课堂延伸
1、播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》，主要内容：由于人类的贪婪，动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏，许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。
2、请学生各抒己见：自己作为一名小学生，该怎样来帮助动物朋友们呢?
3、呼吁大家都来关心保护动物，保护环境。
动物乐园教案 篇17
教学目标：
1、认识13个生字，会写8个生字。了解“鼠、鹿”的汉字演变过程。了解带有反犬旁“鸟”字旁的字的特点，初步学会用形声字的方法识记生字。
2、提高学生用多种方法识字的能力。
3、认识多种动物，培养学生保护动物、热爱自然的情感。
4、培养合作意识，拓展思维，提高口语水平。
教学重点：
认识13个生字，会写8个字。
教学难点：
提高学生用多种方法识字的综合能力。有条理的表达自己的意思。
教学准备：
1、生字卡片、动物图片。
2、布置课前作业，收集相关动物的资料，以激发学生学习兴趣，为学习新知识奠定基础。
教学过程：
一、情景导入
1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们播放你们最喜欢的《狮子王》。
2、狮子王今天过生日，老师就带同学们去动物乐园看一看都有哪些动物给狮子王过生日。（板书课题：动物乐园）齐读课题。
二、创设情境，识记生字
1、认识“老虎”
看，最先迎接我们的是谁呢？（贴“老虎”图）我们来与它打声招呼吧！（出示“老虎”字卡，生读。）
谁喜欢老虎，为我们介绍一下这种动物吧。（引导简介老虎）谁能拼读一下它的名字？（板书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺，书空。
2、认识“狐狸”和其他带有反犬旁的字。“狮、猪、猫、狗”
（1）在山中之王老虎的带领下，动物乐园的朋友们都来了欢迎我们了。在这些动物中，谁最聪明呢？（板书“狐狸”）拼读。“狸”字在这里是轻声的，但单拿出来读时应该读二声。给“狐”和“狸”两个字扩词。
（2）观察这两个字，有什么共同点？（都带反犬旁）
（3）在动物乐园里，有好多四条腿的'动物朋友的名字都带有反犬旁，它们是谁呢？（板书：狮、猪、猫、狗）指名读，并组词。
（4）这些字又叫形声字，反犬旁是形旁，表示字义，另一半是声旁表示字音，也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。用形声字的方法来记住生字，也是一个好办法。试着说一说还有哪些字是形声字？
3、认识“鸡”
带反犬旁的字和四条腿的动物有关，带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。不信你看！（板书：鸡）请你再说出几个带鸟字旁的字。（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊）
4、认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”
听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！（出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片，出示相应的生字，领读、指名读、齐读。）
（1）讲解“鼠、鹿”的汉字演变过程。
（2）这些动物都想和同学们做朋友，你最想和谁交朋友，为什么？（学生自由说，教师随机点拨，指正。）
5、认识蛇和兔
（1）小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么?(出示“蛇”的图片)（板书“蛇”），指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝。（虾、蜻、蚂、蚁）
（2）（板书：兔）拼读、组词。
三、情境识记，重视学法
（1）这些可爱的新朋友，现在要离开黑板，回到大自然中了，让我们一起送它们回去，好吗？教师揭去动物图片，同学读出生词。
（2）再读一遍黑板上的字。想想你怎样记住它们的？请你在小组内说一说再汇报。（加一加、形声字识记、字理识字、联想法、数笔画等。）
四、趣味游戏，巩固生字
（1）摆字卡，读一个摆一个。（同桌互相监督，摆在桌子上。）
（2）小游戏：《你来演我来猜》请几名学生分别表演一种动物（做动作、模仿叫声等），其他同学猜一猜，举起相应的生字卡片，并读出来。
五、突出重点，指导书写。学写“老、兔”两个字
（1）观察。引导学生看字形,仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形。
（2）描。用手指描一描书中的范字，感受字的结构。
（3）师范写，生书空，再独立书写。
（4）教师根据学生书写进行指导。
六、总结，布置作业
1、同学们，今天我们在动物乐园里给狮子王过生日。认识了这么多动物朋友，你高兴吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物。
2、搜集有关的动物成语、动物谜语、歇后语、图片等。
动物乐园教案 篇18
教学目标：
1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：
掌握大小比较的方法
教学难点：
会用“>”、“<”、“=”，表示比较的结果。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
动物王国的小动物们要过他们自己的节日“动物节”了，今天很多小动物都高高兴兴地来到了动物乐园，究竟都来了谁呢？咱们一起去看看吧！（出示挂图）
揭示课题：动物乐园
二、探究新知
1、数一数
引导学生认真观察情境图，说一说“动物乐园”里有什么动物？有多少？你是怎么数出来的？
2、认识和理解“同样多”。
（1）你想让哪两种动物来比一比多少？
学生选择自己喜欢的动物数一数并比较多少。
请学生扮成4只小熊和4只小鹿，让他们带上小动物头饰，上台面对面站成两排，再一个对一个握手。（初步感受“一一对应”的思想。）
（2）思考：小熊和小鹿分别有几只？用几表示？
四人小组合作用○和△分别代表4只小熊和4小鹿。在桌上一个对一个地摆一摆。（再次感受“一一对应”的思想。）
(3)师：小朋友用数一数的方法或是一个对一个连线的方法，发现小熊和小鹿都没有多余，比较出了小熊和小鹿同样多，也就是4个和4个同样多。那么怎么表示4和4同样多呢？在数学上我们就在4和4的中间写一个“=”。
板书4=4
↓
等号
同时说明：这个符号叫等号，表示同样多的意思，读作4等于4。
请学生读一读。
(4)写一写。写等号时两横要写平，并且一样长，学生在书上描出三个，再独立写四个，教师巡回指导。
3、认识“谁比谁多”、“谁比谁少”
①、小白兔和小猴比
引导学生表述小白兔比小猴多，5比3大。
师：5比3大，用“＞”表示。
板书：5比3大
5＞3读作：5大于3
↓
大于号
②、师：我们也可以把小猴和小鸟进行比较。用同样的方法认识“＜”。
③、指导学生书写“>”、“<”符号，并在书上描一描，写一写。
④、比较“>”、“<”
“>”、“<”有什么不同？有什么相同？
明确：大于号和小于号的开口是相反的，但是开口都对着大数，尖角对着小数。
4、指导学生填出教科书17页的1题和3题。
5、小结：比较动物的'多少，我们可以用“一一对应”的方法进行比较，用“=”表示同样多，用“>”、“<”比较数的大小。
三、运用新知，巩固拓展
(1)、教师摆圆片和三角形，让学生说一说，填一填。
○○○○○○○○
△△△△△△△
○比△____（）○（）○比△_____（）○（）
(2)、游戏
同桌两人有0～10个数字卡片，一人任意抽出一张，比一比谁大、谁小，并用几比几多，几比几少说一句话。
四、全课总结
1、说说生活中同样多、多些、少些的例子。
2、通过这节课的学习，你学到了什么？
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