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《泼水歌》音乐教案（精选10篇）
作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《泼水歌》音乐教案，欢迎阅读与收藏。
《泼水歌》音乐教案 1
活动目标：
1、感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。
2、能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。
3、体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。
4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：
1、已学过歌曲《泼水歌》，能根据歌曲内容做“路过人”的动作
2、根据歌曲情节每制作图谱（反面用不同颜色区分）
3、道具：小水桶、小椅子一张
4、场地准备：一个大圆
活动过程：
1、根据图谱复习歌曲《泼水歌》。
2、分清角色，体验分角色表演的乐趣。
（1）分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人
师：你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情，哪两个小朋友呢？
这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢？
除了这一句，这些都是谁唱的？（指图谱）
最后一部分“噜啦啦”表示什么意思？高兴了大家就一起唱。（翻图谱）
（2）分角色表演
a、分角色唱歌。教师做泼水的人，幼儿做路过的人。
b、教师边唱边做“泼水人”的动作。
c、两位幼儿和教师一起表演。
d、幼儿自愿分角色面对面表演。
e、交换角色表演。
3、根据歌曲情节创编“高兴”的动作，激发幼儿表演欲望。
刚才我们唱“噜啦啦”的时候用拍手表示高兴的动作。想一想，高兴的时候还可以做哪些动作？
幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。（其他幼儿跟着学一学）
4、音乐游戏《泼水歌》。
（1）介绍游戏玩法
一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演“泼水的人”，其他人围成圆圈，扮演路过的人，根据歌词做动作。
（2）尝试游戏一遍。
教师做“泼水的人”，幼儿做“路过的人”进行游戏。
（3）讨论并采用“点兵点将”的方法，在第二句“噜啦啦”时交换角色。
（4）游戏两遍，教师适当提醒。
（5）提高要求，继续游戏。
引导幼儿唱“噜啦啦”时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。
5、结束活动
活动反思：
1、确定设计思路
根据《泼水歌》的活泼欢快的特点，我们一开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动，我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了，而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚，整个活动气氛显得有点平淡无味。
2、教材的分析和改编
经过几位教师的点拨和讨论，我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子，在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将“对不起……”这部分和“噜啦啦”互换顺序，正好紧扣主题思想——文明，小朋友道歉后，互相原谅，大家都很开心，从而引入创编“噜啦啦”高兴的动作，进而走向活动的高潮部分——分角色游戏。
3、教学策略分析
（1）借助图谱
虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色，增强幼儿对歌曲情绪的理解，更为下一环节的表演、游戏起到辅助的作用。
（2）重点难点前置
把重点在创编“高兴”的动作，并一起学习，既解决了游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。
难点在分角色表演，以自愿尝试——交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分，教师给予动作和语言提示，帮助幼儿了解其动作的含义。
（3）层层累加，环环相扣
在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿选择、交换角色）——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到x，体现层层递进的.教学策略。
该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情，感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。
而我作为一位组织者，还有好多方面需要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发提问？怎样有效评价孩子的回答？如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的：“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。
《泼水歌》音乐教案 2
目标：
1、感受乐曲中4拍子的乐句。
2、跟随歌曲节奏正确做游戏动作。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
准备：
呼啦圈、鼓
过程：
1、感受乐曲中的4拍子节奏。
——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4个。
——教师先示范玩法：从第一排开始，边在每个呼啦圈里原地走4步，边念口令："1234 2234 3234 4234"；再转到第二排继续边走边念口令，一直走完第三排为止。
——请幼儿轮流尝试走呼啦圈，教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示：当第一位幼儿走完第一排转至第二排时，请第二位幼儿接着走第一排；当第一位幼儿走完第二排转至第三排，第二位幼儿走第一排转至第二排时，请第三位幼儿接着走第一排，依次类推。
——播放歌曲，请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈，教师仍从旁敲鼓提示。
2、学唱歌曲《泼水歌》。
——教师范唱，请幼儿说说歌里唱了什么。
——幼儿说出，教师唱出完整的一个乐句。
——幼儿跟唱，掌握歌词及曲调。
——鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的情节。
3、请幼儿边唱歌边走呼啦圈。
反思：
在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿选择、交换角色）——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到xx，体现层层递进的教学策略。
该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情，感受到集体智慧的.无穷力量和教学设计的成功。
而我作为一位组织者，还有好多方面需要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发提问？怎样有效评价孩子的回答？如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的：“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。
《泼水歌》音乐教案 3
活动目标
1、感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。
2、巩固"矮人走路"等基本动作，初步能根据情绪体验，创编"生气"和"笑嘻嘻"的动作。
3、教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。
4、根据歌词内容做相应的动作。
5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
活动准备：
1、知识方面：幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》，并理解歌曲内容。
2、物质方面：人手一顶小丑帽，一件成人的t恤衫，一个纸鼻贴，歌曲录音磁带，录音机。
活动过程：
一、复习歌曲《泼水歌》，进一步感受歌曲情绪，理解歌词的内容。
1、第一遍以提问的'形式，引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的演唱。
师：小朋友，你们想想，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做?……对了，应该行个礼，说声对不起，做个懂礼貌的好孩子，我们学过的哪首歌就是讲了这件事?哦，对了，是《泼水歌》，下面我们用好听的声音演唱一遍。
2、第二遍要求幼儿带上活泼有趣的声音，集体演唱。
二、基本部分
(一)欣赏教师示范表演，初步感受动作特点，激发幼儿学习欲望。(教师扮演小丑为大家表演节目)
1、第一遍欣赏后提问：你看完之后有什么感觉，为什么?
2、第二遍欣赏后提问：你喜欢哪个动作?这个动作表示什么意思?并把这个动作表现出来。
(二)教师表演动作
1、带领幼儿集体复习巩固基本动作："矮人走路"。
动作要领：上身自然挺直，下身半蹲着踏步，双手自然摆动。
2、以分解的形式练习新动作，并引导幼儿创编"生气"、"笑嘻嘻"的动作。
(三)随音乐进行完整练习
1、教师口哼曲子，放慢速度，带领幼儿完整练习一遍(结合部分创编动作)。
2、让幼儿穿戴上服饰，完整跟学两遍，鼓励幼儿做出与别人不一样的动作。要求幼儿做动作时带上形象、可爱的表情。
3、鼓励每位幼儿邀请一位自己的好朋友共舞，并要幼儿大胆地运用动作，表情表现歌曲情绪。
三、活动结束：
活动在音乐声中自然结束
教学反思：
这是一首灰谐，风趣，活泼的歌曲，然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的教育。在学习这首歌曲时，歌词和弱起节拍是重难点，所以在学习时会有一定的挑战性。
《泼水歌》音乐教案 4
活动目标：
1、引导幼儿感受歌曲中四拍子的节奏，学唱歌曲。
2、幼儿跟随歌曲节奏做动作。
3、在音乐游戏中体验歌曲的欢快情绪。
活动准备：
1、歌曲（见幼儿用书）;小水桶一个;呼啦圈12个
幼儿已初步了解有关泼水节的意义、来历。
活动过程：
活动一、活动引入
教师手提小水桶，引起幼儿兴趣。
导语：你们知道我要去参加一个什么节日吗？
小结语：泼水节是傣族一个很重要的节日，在这一天，人们用鲜花和树叶沾满清澈的泉水，洒向亲戚、朋友和远方的客人，把自己最美好的祝愿献给别人。在泼水节里谁被水泼得最多，他得到的幸福也最多。
活动二、熟悉歌曲节奏和歌词
1、教师提着小水桶有表情地演唱歌曲。
2、练习节奏。
导语1：这首歌是几拍子的节奏？
导语2：四拍子的节奏可以怎样表现呢？我们除了用拍手的方法，还可以怎么表现？
教师念“1234 2234 3234 4234”，和幼儿一起用跺脚、拍膝盖等方式练习四拍子的.节奏。
导语3：现在我把“1234”变成歌曲中好听的歌词，请你们拍手的方式表现出它的节奏。
3、熟悉歌词。
导语：歌曲里唱了些什么？
活动三、学唱歌曲
1、用先哼唱旋律，再自主填词的方法学唱歌曲。
2、鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的情节。
活动四、随音乐做游戏
1、将圈排成三排，每排4个，引起幼儿的关注。
2、请幼儿来尝试走圈，请其他幼儿观察，发现其规律。
导语：我们要边唱歌边有节奏地走圈，怎样走可以做到一首歌刚好走完12个呼啦圈？谁来试一试？
3、教师播放音乐，请幼儿轮流边唱歌边走圈。
《泼水歌》音乐教案 5
活动目标：
1、学唱歌曲，感受《泼水歌》的欢快和幽默。
2、体验同伴间友好、宽容相处的美好情感。
活动准备：
挂图、磁带。
活动过程：
一、播放《泼水歌》乐曲，随音乐走入场地，入座后所音乐拍手。
二、理解歌词。
1、你听到了什么？心理觉得怎么样？
2、出示挂图的2张
图片上有什么？
这两张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？
整首歌曲的图片内容完整了吗？少了什么？
教师边指图片边演唱，请幼儿填补歌词。
3、出示挂图剩余的'4张图
请幼儿将它们填在相应的地方，并说出相应的歌词。
4、引导幼儿边看图边有节奏的朗诵歌词
三、学唱歌曲。
1、随伴奏教师完整范唱前半部分“昨天我打从你门前过”至“你只是眯着眼望着我”做重点练习。
2、掌握歌曲后半部分“噜啦啦......”至结束。
倾听后半部分音乐，幼儿尝试自己哼唱。
这部分的音乐听起来感觉怎么样？
教师有效控制节奏，幼儿尝试有变化演唱本部分。
四、完整演唱歌曲2-3遍。
引导幼儿以活泼、欢快、幽默的情绪表现歌曲。
五、更换后半部分歌词“噜啦啦......”，演唱并表演。
小朋友，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做？对了，应该行个礼，说声对不起，做个有礼貌的好孩子。我们试着把以前和小伙伴们说的话编进歌曲唱一唱吧。
1、师幼讨论整理歌词。
2、完整演唱更换歌词后的歌曲。
3、与同伴合作演唱歌曲。
《泼水歌》音乐教案 6
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏，学唱歌曲。
2.跟随歌曲节奏进行音乐游戏，分享游戏的快乐。
重点难点:
1. 熟悉歌曲旋律及四拍子的'节奏，学唱歌曲。
2.跟随歌曲节奏进行音乐游戏，分享游戏的快乐。
活动准备:
1.挂图：《泼水歌》。
2.DVD:《泼水歌》。
3.CD：《泼水歌》。
4.呼啦圈12个。
活动过程:
一、请幼儿观看DVD，了解歌曲。
1.你在歌曲里看到了什么？听到了什么?
二、教师带领幼儿慢慢唱歌曲，熟悉歌词，并且请幼儿一边唱歌，一边拍手，每一节拍手四次，熟悉歌曲的四拍子节奏。再请幼儿尝试通过拍腿、跺脚等动作来熟悉节奏。
三、教师展示挂图，请幼儿看一看画面中的小女孩随着歌曲做了动作，请幼儿跟着学一学，做一做。再请幼儿观察左边的小朋友用呼啦圈玩的音乐游戏，了解呼啦圈的摆放和游戏方法。
四、教师将呼啦圈按照挂图中的示例放置在地上，并示范玩法：从第一排开始，每个呼啦圈里原地走4步，边念口令“1234、2234、3234、4234”,再转到第二排，继续同样边走边念口令，一直走完第三排为止。请幼儿轮流走呼啦圈，当第一位幼儿走完第一排，第一位幼儿走完第二排转至第三排，请第二位幼儿接着走第二排，以此内推。
五、幼儿知道了呼啦圈的玩法后，便可尝式边走呼啦圈。一开始请幼儿唱得慢一点，让唱歌和走呼啦圈的节奏能够正确对应起来，等到幼儿熟悉后，可以播放CD，幼儿跟随CD边唱边走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼儿就回到座位上或集中到一个地方坐下。
《泼水歌》音乐教案 7
活动目标：
1、 启发幼儿聆听水的歌唱，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的美妙。
2、 幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的喜爱之情。
活动准备：
幼儿每人三杯水（各装不同量的水）、调羹
活动建议：
一、 引起兴趣：
1、 歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。
2、 请幼儿观察杯子里的水量的区别，并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。
说明：第一步是从幼儿的兴趣和需要出发，通过音乐游戏，使幼儿在轻松的氛围中进入教学，并引起幼儿产生对水的兴趣，这是探究和体验的前奏。
教师指导语言：小朋友看，你们面前放着什么呀？（水）对啦！今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏，你们发现它们长得有什么不一样？
二、 尝试运用水杯演奏乐曲：
1、 幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同高低的声音。
2、 教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的美妙。
说明：进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探索，通过用调羹敲打水杯，自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同，加上教师有意识的引导，使幼儿发现水也能唱歌。
教师指导语言：
1、小朋友仔细听听看，每个杯子发出的声音一样吗？
2、老师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的`？水最多的呢？
三、 尝试用水声为乐曲配伴奏：
1、 听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。
2、 给水杯增加色彩，增添活动的趣味性。
说明：在给乐曲配伴奏的过程中，使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知，同时也更激发幼儿继续探索的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节，使幼儿更产生对水探索的兴趣与喜爱。
教师指导语言：
1、今天我们小朋友来做一回小指挥，让水娃娃唱起好听的歌曲吧！
2、老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它们做游戏好吗？（分别给各个水杯加红、黄、兰颜色）
《泼水歌》音乐教案
教学目标：
能够熟练演唱《泼水歌》，感受歌曲的情绪和节奏。
学习并掌握歌曲中的基本动作和舞蹈元素，能够配合歌曲进行表演。
培养学生的音乐节奏感、表现力和创造力，加强学生对音乐的理解和欣赏能力。
教学重难点：
歌曲的节奏感和旋律的掌握。
舞蹈动作的准确性和协调性。
教学准备：
音响设备，播放《泼水歌》的音乐。
舞蹈道具，如彩带、小扇子等（可选）。
《泼水歌》音乐教案 8
一、导入新课
播放《泼水歌》的音乐，让学生感受歌曲的情绪和节奏。
引导学生讨论歌曲的主题和背景，了解泼水节的传统文化。
二、学习歌曲
教师先示范演唱《泼水歌》，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
教师分句教学，让学生逐句学习歌曲的歌词和旋律。
学生跟唱，教师及时纠正发音和节奏上的错误。
学生集体演唱，加强歌曲的掌握程度。
三、学习舞蹈动作
教师先示范舞蹈动作，让学生了解舞蹈的基本元素和动作要领。
教师分解动作，逐一教学，让学生逐步掌握舞蹈动作。
学生跟随音乐节奏练习舞蹈动作，教师及时纠正动作上的错误。
学生分组表演，展示学习成果。
四、综合表演
学生将歌曲和舞蹈结合起来，进行完整的表演。
教师点评学生的表演，提出改进意见。
学生根据教师的点评，再次进行表演，提高表演水平。
五、课堂小结
总结本节课的学习内容，强调歌曲和舞蹈的重要性。
鼓励学生回家后继续练习，巩固学习成果。
六、作业布置
让学生回家后复习《泼水歌》的歌词和旋律，并尝试自己编排舞蹈动作。
准备下一节课的表演，展示学生的创造力和表现力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够初步掌握《泼水歌》的演唱和舞蹈动作，对泼水节的传统文化也有了一定的'了解。但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在节奏感和舞蹈动作的协调性上还存在一定的困难，需要在后续的教学中加强练习和指导。同时，也要注重培养学生的创造力和表现力，让他们在表演中能够展现出自己的个性和风格。
《泼水歌》音乐教案 9
一、教学目标
知识与技能：学生能准确、流畅地演唱《泼水歌》，掌握歌曲的基本旋律和节奏，理解歌曲表达的情感和意境。
过程与方法：通过学唱、欣赏、表演等多种方式，引导学生感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐感受力和表现力。
情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣和热爱，让学生在音乐中感受到生活的美好和人与人之间的和谐。
二、教学重难点
教学重点：引导学生准确掌握歌曲的旋律和节奏，感受歌曲的情感内涵。
教学难点：歌曲中的高音部分和节奏转换部分，需要学生反复练习和体会。
三、教学准备
《泼水歌》的音频文件。
歌曲的乐谱和歌词。
教学课件或黑板，用于展示歌曲的旋律、节奏和歌词等内容。
四、教学过程
导入新课
通过讲述泼水节的背景和习俗，引出歌曲的主题，激发学生对歌曲的兴趣。
学唱歌曲
（1）播放歌曲的音频文件，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师逐句教授歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。在教授过程中，注意纠正学生的发音和节奏。
（3）学生分组练习，互相纠正发音和节奏上的错误。
欣赏与感受
（1）再次播放歌曲的音频文件，让学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的情感内涵。
（2）提问学生，让他们谈谈自己对歌曲的理解和感受，进一步加深对歌曲的`认识。
表演与展示
（1）组织学生进行歌曲的表演和展示，可以是合唱、独唱或小组唱。
（2）鼓励学生加入舞蹈或动作等元素，使表演更加生动有趣。
（3）在表演过程中，教师给予积极的评价和反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。
总结与拓展
（1）对本节课进行总结，回顾歌曲的主要内容和学习成果。
（2）拓展相关的音乐知识或文化背景，让学生了解更多的音乐文化和历史。
五、教学反思
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。同时，教师也要关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的最大化。
此外，教师还可以根据学生的实际情况和兴趣点，灵活调整教案内容和教学进度，以满足学生的个性化需求。同时，通过丰富多样的教学活动和形式，培养学生的音乐素养和审美能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
《泼水歌》音乐教案 10
教学目标：
使学生能感受泼水节所表现的欢庆和喜悦的情绪，体会傣族人民生活的幸福。
通过聆听和演唱歌曲《泼水歌》，使学生能够用轻快活泼的声音，有感情地演唱歌曲。
通过学习歌曲，引导学生创编动作，并跟着音乐表演。
教学重难点：
引导学生用欢快活泼的声音演唱歌曲。
引导学生大胆地创编动作并表演歌曲。
教学准备：
歌曲《泼水歌》的音乐录音或视频。
准备一些泼水节的图片或视频资料，以便学生更好地了解泼水节的文化背景。
教学过程：
一、导入新课
展示泼水节的图片或视频资料，引导学生了解泼水节的文化背景和意义。
通过提问的方式，激发学生的学习兴趣：“你们知道泼水节是什么节日吗？人们在这一天会做什么呢？”
二、歌曲欣赏
播放歌曲《泼水歌》的音乐录音或视频，让学生感受歌曲的节奏和情绪。
提问学生：“这首歌曲给你带来了什么样的感受？你听到了哪些有趣的`歌词？”
三、学唱歌曲
教师先示范演唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
分句教学，教师逐句教唱，学生跟唱，注意歌曲的节奏和音准。
学生集体演唱，教师及时纠正发音和节奏上的错误。
四、歌曲表演
教师引导学生根据歌曲内容，想象泼水节的欢乐场景，并尝试编创一些简单的舞蹈动作。
学生分组进行表演，每组可以根据歌曲内容自由发挥，创造出独特的表演形式。
邀请几组学生上台表演，其他同学进行评价和鼓掌。
五、课堂小结
总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的欢乐情绪和泼水节的文化意义。
鼓励学生回家后与家人分享今天学到的歌曲和舞蹈，一起感受泼水节的欢乐氛围。
教学反思：
本节课通过欣赏、学唱和表演《泼水歌》，让学生了解了泼水节的文化背景，并感受到了泼水节所表现的欢庆和喜悦的情绪。在教学过程中，应注重引导学生用欢快活泼的声音演唱歌曲，并鼓励他们大胆地创编动作进行表演。同时，也要关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
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