做家务教案

做家务教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的做家务教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

做家务教案1

　　〖活动目标

　　1.交流劳动经验，熟悉身边的各种家务劳动，分享劳动的快乐。

　　2.逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。

　　〖活动准备

　　(一）学情分析

　　一年级学生年龄较小，在家做家务的机会总体来说比较少。经课前了解，我所教授的这个班有一部分学生是外来人口的子女，自理能力较强，经常做一些力所能及的家务活；但也有少部分学生的家长宠爱孩子（多是与爷爷奶奶等生活的），不让做家务，所以，也有少量学生不会做家务，但学生愿意学做家务的主动性和积极性还是较强的。

　　(二）物质资料准备

　　1.动画片《能干的熊宝宝》和画有各种家务劳动内容的花形图。

　　2.录制学生家务劳动的录像。

　　3.准备学生课上家务擂台赛的用品，如：衣服、所要练习择的蔬菜、洗碗用品等。

　　4.“我是妈妈小帮手”的课后反馈表。

　　〖活动时间

　　课前对学生在家做家务劳动的情况进行调查，课上40分钟引导学生了解、体验家务劳动，分享劳动快乐，课后开展一周的“我是妈妈小帮手”活动，学做新家务劳动活动。

　　〖活动过程

　　(一）活动引发

　　课前在班内开展了一项“我的小本领”家务劳动情况小调查，每位学生在家做一项家务劳动，然后将平时做家务不错的学生进行录像，带到课堂上进行展示和交流，极大地调动了每一位学生的积极性，同时也为课堂教学内容进行了有效的补充。

　　(二）活动实录

　　1.我知道的家务劳动。

　　播放动画片，出示课题。

　　师：说一说你知道的家务劳动有哪些？

　　生：扫地、擦桌子、择菜、洗衣服、浇花、做饭、擦玻璃……

　　教师将学生列举的各种家务劳动内容以花瓣画的形式贴在黑板上，给学生以最直观的提示，并为最后学生认领新的劳动岗位做好铺垫，同时五彩缤纷的花瓣营造了一种美的学习氛围。

　　2.我会做的家务劳动。

　　师：在这些家务劳动中，你帮爸爸妈妈做过哪一项家务呢？

　　生1：我经常帮妈妈扫地、擦地，妈妈可高兴了。

　　生2：我帮奶奶择菜，还帮她洗菜，她还说：“我的乖宝宝，你可真是奶奶的好帮手呀。”

　　生3：我妈妈生病时，我帮她做饭，妈妈病很快就好了。

　　生4：我认为做饭不适合我们，火呀、油呀会烫伤我们的。

　　一个学生立刻站起来表示不同意见，教师也点头表示同意。

　　生5：我就能帮妈妈做饭，我是用微波炉帮妈妈热菜。

　　一石激起千层浪，有几个学生随声附和表示同意。

　　师：哦，那你说说吧！

　　生5：我帮妈妈热菜，蒸鸡蛋羹时，只要调好时间就行了。

　　师：你可真能干，那有没有需要注意的地方呢？（教师没有简单的否定，而是给他一个的机会）

　　生5：有，不能用铁制的东西，得用微波炉专用的.碗，也不能把带盖的、带壳的东西放进去，会爆的。

　　生6：热完后要戴手套拿就不会烫手。

　　生7：用微波炉时我妈妈不让我离得太近，也不能总看，有辐射……

　　学生相互补充，也可以看到学生对微波炉的了解很多。

　　师：大家说得可真不错，只要在家长的帮助下，我们掌握一些小窍门、小方法，就能做好家务，给爸爸妈妈帮上很大的忙呢！课前我也到一些同学家进行了一次小采访，了解到很多同学不仅经常帮家长做家务，而且做家务的本领还不小呢！我们一看我的采访录像。

　　教师适时将课前的调查录像引入课堂，给学生以最直观的示范，不仅调动学生的积极性，而且展示了学生的劳动小本领，同时也为后面的劳动经验交流做好铺垫。

　　学生相互交流做家务的经验，分享劳动的快乐。

　　(三）我做家务劳动的喜与忧

　　师：我们在做家务劳动时，家长夸奖我们，我们的心情特别好，那在做家务时你有没有烦恼的事呢？

　　生1：我妈妈什么也不让我做，怕我累着，所以我什么也不会。

　　生2：我爸也是这样，怕耽误我学习，所以也不让我干。

　　生3：我总是做

　　不好，总摔碗，所以不让我做。

　　师：那有什么好方法吗？你们大家出出主意。

　　生1：我们可以跟爸爸妈妈讲道理，让他们支持我们。

　　生2：我们也可以先做完作业，再去做家务。

　　生3：我们可以学更多的小本领，然后干好了，给他们一个惊喜。

　　师：对，大家想的办法很不错，现在我们在课上就相互学一学。

　　为了让学生能在课上掌握一些基本的劳动技能，教师设计了一个家务劳动的擂台赛，让学生在做、比、评、帮中交流劳动经验，分享劳动快乐。

　　(四）家务劳动擂台赛

　　师：现在，我们分组进行劳动技能擂台赛，各组随意挑选一项家务劳动内容，然后选派一名同学参赛。

　　各组任选一项后，纷纷给参赛的学生出主意，说方法，参与热情很高。

　　师：其他同学可要认真观赛，当好评委，一会儿还要请你们评分。

　　教师给予明确的任务，让学生带着问题观赛，不仅较好地组织了教学，而且也能充分调动每一个学生的主动性，比赛后让学生进行，学生发言热情极高。

　　生1：我觉得刘之畅做得好，他不仅洗碗的速度快，而且用洗涤灵和布把碗的里外和边缘都刷干净了。

　　生2：他还用清水洗了两次，特别干净。我妈妈说用完洗涤灵后必须多清洗几遍，否则不干净。

　　师：你观察得可真仔细，知道的也很多，说得真棒，老师奖励你一只“小蜜蜂”，希望你和小蜜蜂一样勤劳。

　　教师为学生贴上自做的小蜜蜂图案，适时的奖励充分调动了其他学生参与的热情。

　　生：我给张勤“小蜜蜂”，因为她叠衣服又快又好。

　　师：老师发现张勤有一处做得特别好，就是取衣架的方法。

　　生：我知道，衣架应该从下面拿出来，这样不会把领子拽坏。

　　教师引导学生观察细微之处。

　　生：王雨彤他没有把芹菜的筋撕下来，这样吃时特别老，老师我想帮他重择，行吗？

　　师：可以。王雨彤你也一起择，好吗？

　　教师让学生到前面重新操作。

　　师（拿起芹菜叶）：同学们，这芹菜叶怎么办？

　　生：扔掉。

　　师：老师告诉大家一个小知识，芹菜叶也可以吃，虽然味道不是很好，但对治疗高血压特别好，你可以告诉爷爷奶奶，让他们试一试。(教师适时教给孩子一些生活小常识。)

　　生：老师，我想谢谢李英杰，原来我不会扫地，今天我听他讲完后，我就会了。

　　师：你的收获可真不小，祝贺你又学会了一项家务劳动。

做家务教案2

　　一、活动目标：

　　1、情感与态度：

　　培养儿童积极主动的劳动态度，使儿童体验到做家里小主人的愉快。

　　2、行为与习惯：

　　培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，主动做自己力所能及的事，逐步培养乐于劳动的好习惯。

　　3、知识与技能：

　　学会必要的、简单的劳动技能，在做家务劳动时注意安全。

　　4、过程与方法：

　　在活动中充分肯定儿童参与家务劳动的热情与态度，鼓励他们为父母分担力所能及的家务劳动。

　　二、教学对象分析：

　　家务劳动是儿童会做但不一定愿意去做的事情。因为做家务是比较辛苦的，儿童吃不了苦。经过调查了解，我班上的.儿童都认识一些简单的家务劳动，大部分儿童对做家务活充满好奇，非常感兴趣，但也有少部分儿童家里的家务劳动由父母包办代替的、有的家长在指导时不够耐心的，家长不配合或没有时间指导儿童在家的活动，与儿童交往不够。所以这些儿童不会做、很少做家务。根据这些情况，我在活动过程中始终关注儿童参与家务劳动的热情，及时肯定他们的积极主动的劳动态度。在课后，注意与家长沟通联系，为儿童提供做家务劳动的机会，给予指导，最终目的是使儿童在生活中养成良好的劳动习惯。

　　三、教学重难点：

　　１、指导儿童学会做家务劳动，让儿童养成良好的劳动习惯。

　　２、激起儿童的劳动兴趣，让他们乐于参与家务劳动。

　　四、教学准备：

　　照相、powerpoint课件、劳动材料（衣物、地拖、豌豆、文具、面粉等）、家务劳动调查表等。

　　五、教学过程：

　　（一）谈话导入：

　　在家里，你们会做家务吗？你都会做哪些家务？（生答：做饭、扫地、拖地、擦桌子、洗衣服、收拾房间、整理书报、浇花等等）小结：这些在我们家里经常要做的事情，都是家务。板书：我爱做家务劳动

　　［设计意图：让儿童认识到自己是家里的主人，有责任做家务劳动。］

　　（二）激发兴趣，树立榜样。

　　１、请打开书本Ｐ４５页。你觉得这些小朋友他们做得怎样？

　　２、爸爸妈妈看到你做家务，他们是怎么说的？你听到后心里有什么感受？

　　［设计意图：让孩子们体验做家务的成功与喜悦，从中获得享受。］

　　３、小结：原来做家务是一件高兴的事情。平时多做力所能及的家务，减轻家里负担，这样你就是一个好孩子。

　　［设计意图：树立身边的劳动榜样，激发儿童做家务的愿望。］

　　（三）家务劳动大比拼

　　１、请五位组长分别介绍要做的家务。（叠衣服、择菜、收拾书桌、搓汤圆、洗小件衣物），讲清活动要求。

　　２、把完成的家务成果展示出来，各小组相互参观。要求：守纪律，有次序，眼看手勿动。

　　３、(展示相片)组长汇报，你们是怎样做的？在汇报过程中评选劳动小能手。

　　［设计意图：让儿童在实践操作中，加深对劳动的情感体验。然后，通过多种形式的评价，充分肯定与鼓励儿童，使儿童充满自信，对做家务劳动有着更想尝试的体验。］

　　（四）明事理，长智慧。

　　１、课件投影一组以安全为主的家务劳动的相片，判断对错，简述理由。

　　［设计意图：深化教学目标，使儿童学会做家务劳动的同时学会事事注意安全。］

　　（五）总结：今天我们一起分享了做家务的快乐。

　　１、从今天开始，回家坚持做家务，不会做的家务跟家人学着做。

　　２、出示“家务劳动调查表”进行说明。

　　［设计意图：体现儿童是家里的小主人，应该帮助家里做些力所能及的事情。利用学做家务这个契机，使得儿童与家人紧密沟通，增进与家人的和谐关系，让儿童体验生活的愉快。］

　　（六）板书：

　　我爱做家务劳动

　　坚持做，

　　学着做。

　　附：

　　家务劳动调查表

　　班级： 姓名：

　　家务劳动项目

做家务教案3

　　教学目的：

　　1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；

　　2、从小培养爱劳动的好习惯；

　　3、减轻父母的负担，增强劳动观念。

　　教学重点：

　　1、养成爱劳动的习惯；

　　2、掌握劳动的技巧。

　　教学难点：经常做家务

　　教学过程：

　　一、导言

　　同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

　　二、质疑

　　1、你们在家里做家务吗？经常做吗？

　　2、能够做哪些力所能及的家务劳动？

　　举例说明

　　三、表演

　　具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

　　讨论：

　　（1）小华和妈妈的做法对吗？

　　（2）不对的地方应怎么做？

　　四、小品

　　具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

　　讨论：小刚的`做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？

　　五、小黑板出示判断

　　1、小明帮助爸爸抱柴。（）

　　2、五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（）

　　3、妈妈不在家，小红自己做饭。（）

　　4、刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）

　　5、宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（）

　　六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？

　　七、竞赛

　　1、整理书包比赛；

　　2、以小组为单位，选学生参加做菜比赛；

　　一组：做糖拌柿子；

　　二组：黄瓜凉菜；

　　三组：炒鸡蛋。

　　八、总结

　　这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

　　教学反思：

　　全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。但要坚持下去，有一定困难，开家长会时跟家长交流，希望得到家长的配合。

　　板书设计：做家务的能手

　　主动、经常做家务

做家务教案4

　　教学内容：

　　北师大版 二年上册数学 第二单元第三课时：做家务（2的乘法口诀）

　　教学目标：

　　1、结合具体的生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。

　　2.知道2的乘法口诀的含义，掌握2的`乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

　　3、视步培养观察、分析、推理等方面的能力。

　　教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

　　教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

　　教学准备：挂图乘法口诀卡片。

　　教学过程：

　　（一）创设情境、导入新课

　　师：同学们，你们在家里会做家务吗？谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务

　　今天，老师带同学们到小明家做客，看看小明在家里做些什么。

　　（出示挂图）

　　（二）、操作探究，学习新知

　　1、看一看

　　师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）

　　2、摆一摆

　　师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？

　　请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……

　　根据摆的过程，批数填写在表格中。

　　组织全班汇报。

　　3、试一试

　　（1）根据表格写乘法算式。

　　师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）

　　（2）、请同学们根据表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班汇报。

　　（3）、根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

　　（4）、整理2的乘法口诀。同桌交流怎样记口诀。

　　（三） 教学效果测评

　　1、对口令游戏。

　　（1）、教师说一句口诀，生说出两道乘法算式。

　　（2）、同桌之间互相对口令，一人说口诀，一人说算式。

　　2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈。

　　3、口算练习，看谁做得又对又快。集体评讲。

　　4、每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？独立完成，和同桌说说你是怎么想的？

　　（四）、拓展练习

　　出示教材第17页，“数学故事”，引导学生认真看图，小组内说一说故事。想一想：淘气买书用了多少钱？售货员多少钱呢？

　　（五）、总结

　　这节课你有什么收获？

做家务教案5

　　教学目标：

　　交流做家务事的感受，从范例中具体懂得写学做一件家务事的要求和方法；选好内容，定好题目，动手写作。

　　教学过程：

　　一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣

　　1、同学们，老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也一定是挺能干的。你们一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你会做哪些家务事吗？（板书：家务）

　　2、指名说。不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课，我们练习把自己学做的一件家务事写下来。

　　二、指导审体，明确要求

　　1、课件出示作文要求：

　　你是家庭的小主人，是爸爸妈妈的好帮手。最近你又学会了哪些家务事（如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等）？选择一件写一篇作文，题目自己定。要先想想自己要表达的中心是什么，再把学做这件家务事的过程写清楚，按一定顺序写下来，注意要语句通顺，意思连贯。写完以后要认真修改。

　　2、齐读习作要求

　　3、这次作文要求我们写什么？（板书：做家务事）怎么做？（板书：学）谁学做？（我们自己学做家务事）题目要求我们写几件呢？（一件）怎么写？题目向我们提了哪些要求？（引读题目中要先再）按一定顺序写，按什么顺序写呢？（按学做家务事的过程写）

　　三、引导选材，开拓思路

　　1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文，选择哪一件呢？请同学们注意，这一件事一定要是自己做了的，而且学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的。

　　2、根据教师刚才的要求，那么在学做家务的过程中，你印象最深刻、最喜欢干的是哪种家务事？你准备选择哪一件事？要表达一个什么中心呢？（我准备选择拖地，想表达拖地也有学问这一中心；我准备选择炖牛奶，想表达自己的事自己做这一中心；我准备选择整理房间，想表达从小爱整洁这一中心；我准备选择喂猪，想表达学做事要多想办法这一中心。）

　　3、你是怎么学的？碰到了什么困难？当时的心情怎样？是怎样克服的？这件家务事有没有学会？

　　①分小组畅谈，让每个学生都有说的机会。

　　②指名说，要求说出具体的过程和当时的体会。

　　对那些家务事干得好的也说得清楚的学生，教师要充分给予肯定。

　　四、范文引思，借鉴写法

　　怎样按顺序把自己学做的一件家务事的过程写清楚呢？（板书：写清楚）我们先来看看一篇《洗菜》的范文片段。（将材料分发给每个学生）

　　范文片段1。

　　我学着妈妈的样子，把白菜解开，先用刀把菜根切去，然后把一片片菜叶剥下来。黄的菜叶，我就把它放在一边，绿的菜叶，我就放在盆子里。我一棵一棵地剥着。突然，看见一条大青虫躺在一片叶子上。它青青的身子，软绵绵、毛茸茸的，我吓了一跳，顺手把叶子扔掉了。看着扔掉的菜叶，我想：妈妈长年累月洗菜，不知遇到多少只这样的大青虫，要是都像我这样把它扔掉，不知要浪费多少菜啊！一条青虫有什么可怕的！我壮着胆子，鼓起勇气，从地上拾起那片菜叶，硬着头皮从叶子上抓住青虫，赶快扔到地上，一脚把它踩个稀巴烂。这时，我真像打了胜仗一样高兴，接着又开始拣菜了。拣完菜，我把菜倒进水池，再把每片菜叶的两面洗干净，然后把菜梗洗得雪白，最后把它整整齐齐地放在盆子里。

　　1、请同学们默读（齐读）片段，思考：（1）作者写了件什么家务事？（洗菜）可以给片段拟个什么题目？（洗菜。对了，这次我们可以直接将事件名称作为题目）。文章表达了一个什么中心呢？（表达了要节约菜这一中心）（2）这个片段通过哪些词语把学洗菜的先后过程交代清楚了？（先、然后、接着、再、最后）

　　2、从文中看，作者学洗菜的过程分为哪几步？这几步的顺序可以颠倒吗？为什么？（板书：分几步）（分切菜根剥菜叶拣菜叶洗菜梗四步，这四步不能颠倒，因为这是按学做的先后顺序写的。）

　　3、作者是怎样把学洗菜的每一步写清楚的？在文中找出具体的词语和有关句子。（让学生找有关词、句，分别在下面画△和~~~~~~~

　　从刚才找出的词、句我们可以看出，作者重点抓住什么把每一步写清楚的？（重点抓住怎么做、怎么想写清楚的）（板书：怎么做、怎么想）

　　看来，要把学做家务事的过程写清楚，就应该按学做家务事发展的顺序，把分几步做、每步怎么做及做时怎么想的写具体。

　　4、那么，怎样才能写好家务劳动的过程呢？我们不仿先来看一看一位四年级同学写的作文吧。（出示投影：《学钉纽扣》片段）今天下午，我闲着没事干，就叫妈妈教我钉纽扣，妈妈答应了。

　　妈妈先拿出一块毛线织成的鞋面和二根针、线，让我和她一起做。妈妈拿起一根针和一根线，捻细线头，然后仔细地从针眼中穿过，我见了，心想：原来穿线这么简单呀！我一定能穿得很好。想着，我拿起线，把线头捻细，就去穿针眼，可线头偏 传来妈妈的声音：做事不能半途而废，要坚持下去。听到这话，我顿时有了信心。我静下心，又重新穿了一次，我左手拿着针、右手拿着线，可是线怎么也穿不进针眼。妈妈说：你先把线头拧拧紧再穿针眼，试试看。我拿食指往嘴唇上擦了点口水，拧了拧线头再穿针眼。嘿，线头果然穿进针眼里去了我穿进去了，我穿进去了！我大叫起来。接着，妈妈选了一个位置，放上纽扣，用针从鞋面的背面穿过，再从纽扣的孔中穿过，然后从另一个孔中穿回来，照这样的顺序做好几次，再打结，妈妈钉好了一个，我也钉好了一个，但我并不满意，因为我只钉了一个，于是，我决定用多个纽扣钉一副画。

　　我学着妈妈的样子，穿线、反复穿过纽扣、打结，个个动作做得有模有样，正当我在专心致志地钉纽扣时，针头鬼鬼祟祟地向我的'指头刺来，哎哟！我疼得大叫起来。妈妈听见了，连忙跑过来，替我贴上创口贴，对我说：别做了，钉纽扣不是你现在干的。我说：妈妈，你别管我，我会小心的，我一定要把这副画钉好。妈妈见我一定要钉，就不说了，我又认真地钉起来。

　　终于，一张小脸在我的手中产生了，我高兴地拿给妈妈看，妈妈看了，高兴地说：真不错，你终于学会钉纽扣了，而且钉了一副画呢！哈哈哈我也笑了，我们的笑声回荡在屋子里

　　纽扣终于钉好了，这时我才体会到有些事情看看容易做起来难，要做好一件平常的家务事，并不是想像的那样简单学生。

　　①读范文。思考

　　Ａ．这件事是什么时候我和谁在一起做的？

　　Ｂ．我碰到什么困难？妈妈如何指导？我是怎样克服的？学做了这件家务事后，我有什么体会？

　　②教师启发指导：在这两个问题中，小作者具体写了哪个问题？她是如何把它写清楚、写具体的？

　　③教师小结：小作者先写线头穿不进针眼，再写在妈妈的指导下通过努力把线头穿进针眼。她运用了语言描写（妈妈指导的话）和细致的动作描写（拿、擦、拧、穿），把穿针引线的过程写具体了。同学们，我们在写作文时，也要注意运用这种方法，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来描写，这样才能把家务劳动的过程写清楚、写具体。

　　同学们，当你确定了写作的内容后，可以自己拟个题目，如《学洗衣服》、《学包饺子》、《学钉纽扣》等。

　　五、小结后学生写作，教师巡回指导。

　　同学们，这节课我们学习了如何写《学做家务事》，知道了如何按一定的顺序把家务事写清楚、写具体。下面就请你们把自己学着做的一件家务事按习作要求写下来。

　　板书设计：

　　学做家务

　　作文题目

　　文章中心

　　按顺序分几步

　　材料安排

　　写清楚怎么做

　　怎么想

　　什么时候跟谁做的？（简略写）

　　有没有碰到困难？

　　你是怎样克服的？（具体写）

做家务教案6

　　教学目标：

　　1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。

　　2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。

　　3、培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　课件出示情境图。

　　你们在家里帮妈妈做家务吗？小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈做什么家务呢？

　　学生观察回答后，借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的'家务活，培养学生爱劳动的意识。

　　二、探究新知。

　　1、摆一摆，填一填。

　　小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。

　　2、编2的乘法口诀。

　　让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。

　　3、探究乘法口诀的规律。

　　小组活动：观察2的乘法口诀，和同桌说说，你发现了什么？

　　汇报：请几名学生汇报他们发现的规律，其他学生认真听，如果有不同的看法就举手补充。

　　三、巩固与提高。

　　1、游戏：找朋友。

　　教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。

　　2、游戏：摘苹果。

　　课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？仔细看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？

　　学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。

　　3、小组比赛：有几只手？

　　课件示范规则。

　　4个小组比赛，看看哪个小组说得又快又好。

　　4、思考题。

　　课件出示题目。

　　同桌谈论、解决问题。

　　四、课堂总结。

　　你有什么收获？还有什么问题吗？

做家务教案7

　　活动目标

　　1、锻炼孩子的观察能力，思维能力

　　2、让孩子在活动中体会生活的乐趣。

　　3、让孩子明白知识的学习来源于生活，同时也服务于生活。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　在鞋子中找出成双的，要孩子仔细注意观察鞋子的颜色和大小

　　活动准备

　　男鞋、女鞋、还有童鞋若干双

　　活动过程

　　一、创设情境

　　快过年了，妈妈要在家搞一个大扫除，于是把家里的鞋子都拿出来了在外面晒一晒，混乱中妈妈把鞋子搞混了，小朋友，你的观察能力最强了，能不能帮妈妈把鞋子一双一双的找出来，放好呢？谁能帮帮妈妈？

　　我，我、我、、、、、、、、、、、孩子争先恐后的举起了小手。

　　二、活动开始

　　活动开始的时候我讲了要找出成双的鞋子，还要说出你找到的鞋子是谁的。很快，孩子们都各自出来找出了一双拿在自己的手中，并说出了找到的鞋子应该是爸爸的，或者是妈妈的，再或者是自己的。活动刚开始进行的很顺利。孩子们都以为自己找到的.是成双的，彼此都很高兴，到最后轮到乐乐找鞋子了，可是他拿起了一只鞋子，却找不到和他一样的了。她很着急，热心的孩子坐不住了，找到了一只和乐乐手中颜色一样的鞋子，可是乐乐却说“这两个不一样大呀，怎么可能是一双呢。”经他这么一说，孩子们也注意到了这个问题，于是都开始审视起自己手中的鞋子，比起了大小，活动又重新开始了。最后，大家都找到了成双的鞋子，非常高兴。

　　三．游戏小结

　　在游戏中，为了增加游戏的难度，最重要的是锻炼孩子的比较大小的能力，我找了几双颜色一样，号码不同的鞋子放在了里面。孩子，你们真是太棒了，观察力真强。

做家务教案8

　　活动目标

　　1.愿意帮助家人做力所能及的家务，培养自理的意识和能力。

　　2.熟练地念儿歌，享受念儿歌的乐趣。

　　3.发挥想象力，根据儿歌内容设计动作。

　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　擦椅子、抹桌子的图片；《做家务》儿歌。

　　活动过程

　　1、谈话导入

　　提问：你么曾经帮爸爸妈妈做什么家务，并用动作表示，请其他幼儿猜。

　　2、请幼儿告诉小朋友自己会做哪些家务。

　　3、学习有感情地朗读儿歌《做家务》

　　（1）教师完整地朗读儿歌。

　　（2）幼儿跟读儿歌。

　　（3）集体朗读并且边做动作边念儿歌

　　4、鼓励幼儿在自己能力范围内，尝试做不同的.家务，以锻炼自己能力。

　　活动反思

　　活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活循环往复。通过对幼儿理论学习和实践，使我真正认识到生活经验在我们教学活动中的作用，它不仅能展现幼儿的能力还能使幼儿的潜能得到充分的发挥，让幼儿获得更多的成功的体验，同时也增强了幼儿的自信心，使幼儿变得更积极、主动。

做家务教案9

　　〖教学内容教材14～15页“2的乘法口诀”

　　〖学习目标

　　知识与技能：让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题 。

　　过程与方法：

　　1、结合“摆碗筷”的具体情境，使学生运用以前学过的连加算出得数。

　　2、借助编制5的乘法口诀的经验，经历编制2的乘法口诀的过程。

　　情感、态度与价值观：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活密切关系。

　　〖学习重点让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀。

　　〖课前准备投影、图片、小棒、口算卡片

　　〖学习方法自主探讨

　　〖教学设计

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　谈话：（用义乌方言讲故事）星期天，明明家里来了好多客人，爸爸妈妈给客人烧菜、做饭，明明也过来帮着做家务活，你们看明明在做什么呢？

　　这节课，我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）

　　观察回答（生：帮着摆碗筷。）

　　谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小明摆一摆。

　　摆一摆，数一数。

　　（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……

　　（2）学生自己动手摆。

　　（3）汇报：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的`？

　　（4）比一比看谁数得又对又快！

　　先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，个别说。

　　填一填。（同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上第14页的表格？）

　　（1）观察思考。这个表格表示什么意思？

　　（2）试一试。独立把书上的表格填完整。

　　（3）交流订正。“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。”

　　4．试一试。

　　（1）根据表格写乘法算式。

　　1双筷子2根也就是几个2？（1个2），1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？

　　2双筷子呢？（2个2）

　　2个2是4，乘法算式又是怎样的呢？

　　师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（老师按顺序板书乘法算式）

　　（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。

　　同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（能）并整理2的乘法口诀。

　　（3）学生齐读乘法口诀，并仔细观察： “2的乘法口诀”有什么特点？

　　5．读一读、记一记。

　　(1)按顺序齐背。

　　(2)教师与学生、学生与学生对口令。

　　(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。

　　学生独立用小棒摆一摆，边摆边说（两根两根跳着数：2，4，6，8，…，18根。）

　　认真观察操作后同桌互说。

　　2、完成填表格。

　　先数一双2根，2双就是在一双的基础上加2根，即用2连加的方法。

　　试一试

　　1×2=2。

　　2×2＝4

　　3、独立列算式，小组交流汇报

　　4、通过小组合作的方式，完成编制乘法口诀

　　5、对口令游戏

　　做练习，进行星际争霸大赛

　　1．游戏（小蜜蜂采花蜜）。计算哪乘法时用二三得六这个口诀？二八十六呢？

　　看口诀写乘法算式。

　　（1）二九十八 （2）五八四十

　　___________ ___________

　　___________ ___________

　　2．对口令2×3，3×2，对口诀二三得六。

　　3、比一比，谁获胜了？（第3题）

　　4、综合拓展题。（15页第4题）

　　学生独立完成，然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。

　　2×3，3×2。

　　师生对口令，小组之间对口令。

　　独立做：

　　每人两只手，4人就有4个2只。（2*4=8）

　　一只手有5个手指，8只手就有8个5。（5*8=40）

　　课堂总结：请小朋友谈谈本节课的学习收获。

　　〖板书设计 做家务

　　几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9

　　几根筷子 2 4

　　1×2=2 一二得二

　　2×2=4 二二得四

　　2×3=6

　　2×4=8

　　2×5=10

　　2×6=12

　　2×7=14

　　2×8=16

　　2×9=18

　　〖教学反思

　　经过实际教学检验，成功方面有：

　　(1)新课以学生日常生活中最熟悉的做家务“摆碗筷”具体生活情境导入，与生活密切联系，激发了学生学习数学的兴趣；

　　(2)学生通过动手操作，动脑想，动口与同学交流，培养了学生合作意识与探索精神；

　　(3)通过多种形式的练习，激发了学生主动参与的积极性，巩固了新知，拓展了思维。

　　不足：学生在回答老师提出的问题时，语言表达能力欠佳，以后在这方面要加强培养。

　　体会：学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时，如果有些学生有困难，老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的，再让全体同学进行第二次合作探索，效果会更好。

做家务教案10

　　一、教学目的：

　　使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。

　　二、教学重点：

　　养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。

　　三、教学难点：

　　经常做家务

　　四、教学过程：

　　（一）导言。

　　同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的.小帮手。

　　（二）质疑。

　　1、你们在家里做家务吗经常做吗？

　　2、能够做哪些力所能及的家务劳动？

　　（三）表演。

　　具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了。

　　讨论：

　　（1）小华和妈妈的做法对吗？

　　（2）不对的地方应怎么做？

　　（四）小品。

　　具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：奶奶我渴了，快给我拿饮料。奶奶赶紧说：好好好，我马上给你拿去。

　　讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做？

　　（五）幻灯出示判断。

　　1、小明帮助爸爸抱柴。（ ）

　　2、五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ）

　　3、妈妈不在家，小红自己做饭。（ ）

　　4、刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（ ）

　　5、宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ）

　　（六）通过刚才的学习，同学们有什么感受？

　　（七）竞赛。

　　1、整理书包比赛。

　　2、以小组为单位，选学生参加做菜比赛。

　　一组：做糖拌柿子。

　　二组：黄瓜凉菜。

　　三组：炒鸡蛋。

　　（八）总结。

　　这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

　　（九）教学后记。

　　全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。

　　板书设计：

　　做家务的能手

　　主动、经常做家务

做家务教案11

　　教学内容：

　　北师大版数学教材二年级上册第32～33页《做家务》（2的乘法口诀）

　　教学目标：

　　1、结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。

　　2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

　　教材分析：

　　本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。

　　教学重点：

　　编制并掌握2的乘法口诀。

　　教学难点：

　　探索记忆2的乘法口诀的方法。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情境、导入新课

　　师：同学们，你们在家里会做家务吗？你们都会做些什么家务呢？（生：洗碗、洗衣服、扫地？。）看来你们都是爸爸妈妈的好帮手，懂事、能干的好孩子。乐乐呀，也是个爱做家务的好孩子，星期天，乐乐家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，乐乐也过来帮着干活，你们看小明在做什么呢？（生：摆碗筷）

　　师：这节课，我们就通过“做家务”这个活动来学习2的乘法口诀（板书：做家务――2的乘法口诀）。

　　二、操作探究，学习新知

　　1、看图说一说。

　　师：请同学们仔细观察小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？

　　生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双？

　　师：他是怎样摆筷子的？边摆边说：1双2根，2双4根？

　　师：你会摆吗？

　　2、摆一摆，数一数。

　　（1）师：请同学们先看老师怎么摆的，师在展台示范：1双2根，2双4根，3双6根

　　（2）现在，请你用小棒代替筷子摆一——想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双2根，2双4根？赶快动手试一试吧。

　　（3）学生自己动手摆，边摆边说。

　　（4）师：你摆了几双筷子？共几根？（师摆完，师生一起说1双2根，2双4根？）你是怎样数的？（生：一根一根的数，两根两根的数）

　　（5）老师呀，也比较喜欢2根2根的数，看到桌面上摆的，再说一遍，通过摆小棒，筷子根数与双数你记住了吗？

　　3、填一填。

　　接下来，请同学们把小棒收好，打开书32页，看到书中的表格

　　（1）观察思考。这个表格表示什么意思？

　　（2）试一试。根据摆小棒过程，将表格填完整。（教科书第32页）。

　　（3）师：填好了吗？现在我们来开火车，老师做火车头：1双2根，2双4根？（生答）完全正确的同学举手告诉老师！

　　4、试一试。

　　（1）根据筷子的双数写乘法算式。

　　师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（1个2 1*2＝2 2*1＝2）

　　师：2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？师：同学们很聪明，那你们能说出3双、4双、5双？9双所对应的乘法算式吗？

　　（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。

　　师：同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？同学一起编一编。

　　（3）学生齐读乘法口诀。

　　师：同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，说一说“2的乘法口诀”有什么特点。

　　生1：2的乘法口诀每句也都是四五个字，积总是比上一个多2。

　　生2：口诀中的前两个字总是小数在前、大数在后。

　　生3：积不满十时就说得几。

　　5、读一读、记一记

　　（1）按顺序背一背。

　　师：我们自己编出了2的乘法口诀，现在，就利用我们发现的2的乘法口诀的特点，用心记两遍，待会老师来考验大家，看会不会对口令。（两大组对换，男女生对换对口令）

　　（2）、练一练

　　大家很了不起，都是爱学习的好孩子，背会了2的乘法口诀。到了我们一显身手的时候了。

　　看口诀说算式（掌声）、看算式说口诀（全体跟读）各四道

　　（设计思考：充分发掘生活中的数学素材，将数学知识与学生生活实际紧密联系起来，使学习活动更加贴近生活，让学生感受到生活中处处有数学，数学与生活密不可分。）

　　三、巩固新知、拓展思维

　　同学们对2的乘法口诀果然掌握的不错，敢不敢接受新的考验？

　　1、把口诀补充完整。

　　二三（）五九（）

　　三五（）二五（）

　　二六（）二四（）

　　二八（）五五（）

　　二七（）二九（）

　　2、检查一下，看我们同学是不是能用学过的乘法口诀解决表内乘法的计算，看到书33页第二题，第四题，快动手做一做吧。（开火车）

　　四、课堂总结

　　请小朋友谈谈本节课的'学习收获。

　　师小结：我们自己创编了2的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五个字，口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后；当积小于十是我们就说得几。我们还会用口诀快速的口算乘法，还会用乘法口诀解决实际问题。

　　我们今天的收获可真多呀，小朋友们在学习中要做个爱动脑筋、勇于实践的人，生活中也要向小明学习做一个懂事的、爱劳动的好孩子。

　　口诀背的不熟练的同学课下可要加点油了，口诀不熟练就很难又对又快的进行乘法口算，甚至以后再学习的除法问题也很难全对。

　　教学反思：

　　本课时的设计经过实际教学检验，成功方面有：

　　（1）新课以学生日常生活中最熟悉的做家务“摆碗筷”具体生活情境导入，与生活密切联系，激发了学生学习数学的兴趣；

　　（2）学生通过动手操作，动脑想，动口与同学交流，培养了学生合作意识与探索精神；

　　（3）通过多种形式的练习，激发了学生主动参与的积极性，巩固了新知，拓展了思维。

　　不足：学生在回答老师提出的问题时，语言表达能力欠佳，以后在这方面要加强培养。学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时，如果有些学生有困

　　难，老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的，再让全体同学进行第二次合作探索，效果会更好。

　　数学只有回归生活，才会显示其实用价值，学生只有在生活中去发现数学并运用数学，才会更深刻地理解数学。本课是从学生的生活情境――分碗筷进行切入，使学生初步感受到数学的意义和实用价值，体会到数学与生活的密切联系，数学就在我们的身边，从而激发学习兴趣，而兴趣是最好的老师。听到的东西容易忘记，看到的东西便于记忆，操作后获得的知识便于理解。

做家务教案12

　　学情分析：

　　本班有29名学生，18名男生，11名女生。整体素质不太好，女生优于男生，这可能是低年段儿童的发育特点吧，再加上男孩调皮，不爱学习，成绩相对来说就能差一些。希望通过本节课的学习，他们能有所长进，预计百分之九十的学生达到优良。

　　教学目标：

　　1．经历编制“2”的乘法口诀的过程．

　　2．掌握乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题．

　　3．培养学生有条理地思考问题的习惯，体验到运用口诀的优越性，感受到数学在生活中的作用．

　　教学重点：

　　利用已有的方法和经验引导学生自编2的口诀，并自主地开展灵活多样的学习活动．

　　教学难点：

　　掌握乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题．

　　教学用具：

　　小棒、2的乘法口诀卡片、课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习旧知．

　　1.以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀．

　　2.谈话：同学们，你们会做家务吗？在帮助家长摆过筷子的时候要注意什么呢？

　　（一人一双筷子也就是2根，1双＝2根）

　　二、探究新知

　　1.如果家里只有一个人吃饭需要一双筷子也就是1个2，那2个人吃饭，3个人、4个人……需要几根筷子呢？

　　2.请同学们填好下表

　　（学生自己完成表格）

　　3.一说你是怎样填的？

　　方法1：我用小棒代替筷子摆出来的．（课件演示摆筷子）

　　方法2：我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多2．

　　方法3：连加太麻烦，几双筷子也就是几个2,如：1个2是2，2个2是4、3个2是6……可用乘法算式．（板书）

　　1个2 1×2＝

　　2个2 2×2＝

　　3个2 2×3＝

　　4个2 2×4＝

　　5个2 2×5＝

　　6个2 2×6＝

　　7个2 2×7＝

　　8个2 2×8＝

　　9个2 2×9＝

　　4.你能根据编5的口诀的经验，编出2的乘法口诀吗？

　　（小组同学互相商量商量）

　　5.对应算式，根据学生说的板书口诀

　　1个2 1×2＝ 一二得二

　　2个2 2×2＝ 二二得四

　　3个2 2×3＝ 二三得六

　　4个2 2×4＝ 二四得八

　　5个2 2×5＝ 二五一十

　　6个2 2×6＝ 二六十二

　　7个2 2×7＝ 二七十四

　　8个2 2×8＝ 二八十六

　　9个2 2×9＝ 二九十八

　　6.读一读你发现2的`口诀有什么规律？（学生自由回答）

　　7.你能利用这些规律很快背下2的口诀吗？（学生自由背口诀）

　　三、练习巩固2的乘法口诀．

　　1.桌练习：一人说一句口诀，另一人举出相应的算式卡片．

　　如：说：二六十二 举出： 2×6 和 6×2

　　2.信：把手中的乘法算式送到相应的带有口诀的信箱里．

　　3.们人的身上有没有关于2的乘法问题？

　　如：一个人两只手，4个人几只手？（学生提问互相回答）

　　4.考题：幼儿园给5位小朋友分水果，每人1个苹果、2个梨，一共需要多少个水果呢？

　　小组讨论，可用小棒摆一摆

　　5.全班反馈

　　四、小结

　　谈谈你本节课的收获吧．

　　板书设计：

　　2的乘法口诀

　　1个2 1×2＝2 一二得二

　　2个2 2×2＝4 二二得四

　　3个2 2×3＝6 二三得六

　　4个2 2×4＝8 二四得八

　　5个2 2×5＝10 二五一十

　　6个2 2×6＝12 二六十二

　　7个2 2×7＝14 二七十四

　　8个2 2×8＝16 二八十六

　　9个2 2×9＝18 二九十八

做家务教案13

　　教学目标

　　[德育目标]：知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

　　[智育目标]：自己的事要自己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务活，当好爸爸妈妈的小帮手。

　　[素质发展目标]：体验自己的事自己做、主动做家务活的愉悦，培养学生正确的劳动观念和对父母敬爱的情感。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。

　　[教学难点]：知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

　　教学准备

　　图片课件小游戏

　　学生活动设计

　　“自己的事情自己做”、“做爸爸妈妈的小帮手”、“整理自己的小卧室”

　　【导入新课】

　　老师：同学们，我们看这幅图片故事（拿出“小熊穿衣服”图片），图片里面的小熊为什么不能和伙伴们一起玩呢？

　　老师：对，就因为他自己不会穿衣服，所以不能和小伙伴们一起玩，所以从故事中我们知道自己的事情就需要自己做。

　　【讲授新课】

　　一、自己的事情自己做（板书）

　　老师：我们打开课本第八页，我们说一说，图中的小朋友在做什么，我们平时都是怎么做的。

　　老师：可能有的同学会说我们的年龄这么小，有些事情不会做怎么办啊？

　　老师：我们只有去做第一次，以后才会逐渐学会做，对吗？

　　老师：我让大家回家自己整理一次自己的小卧室，都做了吗？

　　老师：那你们爸爸妈妈的`心情是怎样的呢？

　　老师：大家知道为什么，我们的爸爸妈妈会那么高兴吗？

　　老师：老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家说一说。

　　老师：同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。当我们自己整理自己的房间，这无形中我们帮爸爸妈妈分担了一些家务，分担了他们的辛苦和劳累，这就证明我们长大了，懂事了，爸爸妈妈当然很高兴了，所以我们要做爸爸妈妈的小帮手。

　　二、做爸爸妈妈的小帮手（板书）

　　老师：下面我们看一下课本第九页图片，说一说大家都做过什么家务活。

　　老师：我们再看一个图片（让同学们欣赏课件“爱劳动的故事”，或拿出图片“小朋友洗碗”、“小朋友择菜”、“帮妈妈晾衣服”让学生看）。

　　老师：从这个图片中，我们能学到一些什么东西呢？大家讨论一下，然后说一说。

　　（学生进行讨论）

　　老师：从中我们可以知道家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任，对吗？

　　老师：我们还有些学生常常是爸爸妈妈前边刚刚打扫干净家庭环境，后边他(她)又扔了一些废纸、杂物，或将东西翻得乱七八糟，结果还得重新打扫、整理，这样做好吗？

　　老师：大家说得很好，这样做无形中又给父母增加了家务劳动负担，所以我们不但要做爸爸妈妈的小帮手，还得保持家庭环境卫生。

　　三、保持家庭环境卫生（板书）

　　老师：我们一起看课本第十页的图片，他们做的好吗？我们平时都做过哪些呢？

　　老师：下面，我们再看几幅图片（看图片“帮擦桌子”、“擦柜子”），我们从这当中能学到什么呢？

　　老师：我们主要可以学到两个方面的内容：一是平时自己动手勤擦桌子、勤扫地，做一些力所能及的家务活；二是平时不乱扔废纸、铅笔屑和杂物等，要爱护环境卫生。这样我们既积极主动做了家务劳动，又保持了家庭环境卫生。

　　教学反思

　　通过这节课的学习，我们主要学到了为什么要自己的事情自己做、为什么要做父母的小助手，为什么要保持家庭环境卫生。明白了自己的事情自己做，主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，是爱劳动和敬爱父母的表现。同时知道了自己也是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。

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