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火把节教案(精选10篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的火把节教案,希望对大家有所帮助。
火把节教案 篇1
教学目标:
1、指导学生有感情朗读课文。
2、学会11个生字,认识5个生字,掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。
3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
教学重点:
课文的第二、三部分,体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。
教学难点:
从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。
教学准备:
课件、学生搜集民间故事。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
【教学目标】:
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文,理清文章脉络结构。
3、初步体会彝族人民火把节的热情。
一、谈话导入:
同学们,你们知道“火把节”是那个民族的节日吗?(彝族)你知道那些和火把节相关的知识?
简介彝族及火把节,出示相关图片:
彝族是我国少数民族之一,主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日,一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊,祭献祖先,有的地区也祭土主,相互宴饮,吃坨坨肉,公主五谷丰登。火把节一般欢度三天,头一天全家欢聚,后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动,然后举行盛大的篝火晚会,彻夜狂欢。
这节课就让我们一起走进大凉山,走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!
二、初读课文,交流预习内容。
1、自读课文,回顾预习内容。
2、小组交流预习内容。
三、巩固练习,检测预习。
1、认读词语:蒿枝犄角
头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒
蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢
数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈
2、形近字:
寨()矫()跤()
赛()娇()狡()
塞()骄()
寒()
3、近义词:矫健——强健激动——感动
反义词:矫健——柔弱激动——冷静
4、听写词语:披毡山寨嫉妒
5、理解词语。
四、朗读课文,整体感知。
1、分段轮读课文,思考:这篇课文主要讲了什么?同桌交流。
2、默读课文,想想文章可以分成几部分?试概括出每部分的内容。
(同桌交流)各组派代表说一说课文写了哪几部分内容?
第一部分:(1——4)写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。
第二部分:(5——10)写火把节是激情四溢的盛典。
第三部分:(11——13)写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征,是极具纪念意义的节日。
五、找出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。
1、出示句子:“来吧…………来和我们彝家人一起欢度火把节。”
要求:小组有感情地朗读,谈谈自己的感受。[]
(体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情)
2、学到这里,你是什么样的感情,是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动?谈谈自己的感受。
六、小结:
1、总结本节课所学,落实学习目标的完成情况。
2、这节课我们初读了课文,了解了课文的.主要内容,还强烈的感受到了彝家人的热情好客,下节课,再让我们一起走进他们的火把节,进一步感受节日的气氛吧!
七、布置作业:
1、有感情地朗读课文(读给爸爸妈妈听)。
2、听写词语,积累词语。
3、完成《作业本》中相应的字词题。
4、思考书后第2、3题。
第二课时
【教学目标】:
1、品读内容,感受火把节热烈的场面和彝家人的民族风情。
2、了解火把节的来历,理解火把节的纪念意义
3、体会彝家人的优良品德。
一、谈话导入:
上节课,我们初步感受了彝家人的热情好客,这节课就让我们走进彝家的火把节,去了解彝族的民族风情以及火把节的来历和纪念意义。
说说课文主要讲了为什么?(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)
二、出示学习目标:
三、细读课文,深入感悟
1、彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句。
“我为你……”
A读一读,谈谈你的体会。(这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望)
B指导朗读:热情、盼望、兴奋地。
2、课文描写了火把节的哪几个场面?在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景?想象一下当时的情景,说说自己的感受。
A人们穿上节日的盛装,准备节日的饭菜;斗牛;摔跤;点燃火把;围着篝火跳>
B出示图片,有感情地朗读相关内容。
3、默读文章第三部分,文章讲述了一个什么样的传说,表现出了彝族人民的哪些品质?
(彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力,彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。)
4、文中反复出现了一句话,你能找出来,并谈谈它的作用吗?
“来吧,……”
(这个句子把全文内容串联起来,向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现,使文章的感情更加强烈,让人们迫切的想到大凉山欢度火把节,同时使文章的首尾结构有一种回环之美。
四、总结全文。
今天这节课,我们进一步感受到了彝族的民族风情,知道了火把节的来历,知道了火把节不是一个简简单单的节日,更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
五、补充课外知识:彝族火把节的传说。(见教案p35)
板书设计:
1、穿上节日的盛装,热情准备节日的饭菜。
2、斗牛。势力
3、摔跤勇敢坚强
4、点燃火把不屈不挠】
5、围着篝火跳舞
五、布置作业:
1、完成《作业本》中相应的题。
2、预习第五课。
火把节教案 篇2
(一)预习。
1.根据需要查找资料(如有关彝族、火把节等情况)。
2.自读课文,自学生字;默读思考:课文是分哪几部分写的,你是根据什么划分出来的?
(二)导入新课。
谈话:
1.同学们都喜欢哪些节日?说说过节的情况和心情。
2.我国是有着五十六个民族的大家庭,除了全国人民共同的节日,很多民族还有自己特有的节日,我们先交流一下查找的这方面的资料。
3.“来吧,到我们大凉山来吧,……”听,彝族朋友在召唤我们了。我们今天就一起走进大凉山,走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!
(三)初读课文,整体感知。
1.朗读课文。
2.说说课文写了哪几部分内容。
3.课文写了火把节的.哪几个场面?
(四)细读课文,理解感悟。
1.读了课文,你对彝族火把节有了哪些了解?
(准备过火把节那天的活动——打扫房子,准备节日饭菜,斗牛、摔跤,点燃火把奔向田野山川,围着篝火尽情歌舞,火把节的来历)
2.你最喜欢哪些场面,说说自己的感受。
3.说说彝族火把节的来历。了解了这个传说,你想到了什么?大家交流。
(通过第2、3两问,了解彝族的民族风情和彝家人的优良美德,从而感受民族文化的无穷魅力。)
(五)有感情朗读课文。
1.采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2.朗读你最喜欢的段落,展示给大家听。
(六)巩固练习。
1.交流学习、记忆生字的方法。
2.读读写写(课后练习4)
3.词语采集——交流自己从课文中积累的词语。
火把节教案 篇3
【学习目标】
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.通读全文,识读生字,理解生词。
3.引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
【学习重难点】
1.通读全文,识读生字,理解生词。(重点)
2.引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
同学们,你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗?(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识?(简介彝族及火把节,出示相关图片)彝族是我国少数民族之一,主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的传统节日,一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊,祭献祖先,有的地区也祭土主,相互宴饮,吃坨坨肉,恭祝五谷丰登。火把节一般欢度三天,头一天全家欢聚,后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动,然后举行盛大的篝火晚会,彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山,走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!
二、自主预习
1.读准字音,认清字形。
吞噬(shì) 寻觅(ì) 攒聚(cuán)
涅槃(pán) 翱翔(á) 氛围(fēn)
亢奋(àng) 禁忌 祈祷
全神贯注 循规蹈矩 按部就班
2.解释词语。
心仪:心中仰慕。
攒聚:紧紧地聚集在一起。
全神贯注:贯注,集中在一点,全部精神集中在一点。形容注意力高度集中。
循规蹈矩:指遵守规矩,一点也不敢轻举妄动;也形容拘泥保守,不敢有任何变动。
按部就班:原意是指按照分段布局的需要而安排好层次,选择、组织好词句;后来表示按照一定的条理、步骤做事。
3.说说课文主要讲了些什么?
明确:主要写了彝族火把节的热闹场面和火把节的来历。
三、合作探究
(一)整体感知
1.围绕“火把节”依次写了哪些内容?
简介彝族火把节——火把节的传说——火把节上“选美”——火把节的狂欢场面——举行火把节的重要意义。
(1)人们穿上节日盛装,准备节日饭菜。(从“兴高采烈”,“都穿上节日盛装”,“忙着烧火宰鸡,准备节日饭莱”,体会到人们盼望、喜悦之情。)
(2)斗牛:“斗牛场成了欢乐的海洋”,“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛,在主人的逗引下,在观众的助威声中,瞪着血红的双眼,顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。
(3)摔跤:“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手,企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉,企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的`欢愉和骄傲。
(4)点燃火把:“站在高处向下看,只见一条条‘火龙’,在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光,震天的喊声,让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。
(5)围着篝火跳舞:“老人来了,弹着平日积满灰尘的月琴;小伙子来了,吹着很久没有摸了的笛子;姑娘们来了,手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈;孩子们来了,围着火堆唱着,跳着,追逐着,嬉闹着??”这段话是一句排比句,写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面,感受人们的快乐与幸福。
2.通过本文来看,彝族火把节有哪些特点?体现了什么精神?
彝族火把节特点:同预祝丰收相结合;参与人数众多,节目丰富,场面盛大。体现了一种狂欢精神,反映了现代人的精神需求。
(二)品味语言
下面句子分别运用了什么修辞手法?有何表达效果?
1.歌声美,舞步轻,织成了一条情韵绵绵的女儿河,又好似一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动。
连用两个精彩的比喻,生动形象地写出了彝家女儿打着黄的油伞,相互牵着三角彩巾载歌载舞的情态之美。
2.山在燃烧,水在燃烧,天空在燃烧。
运用了夸张和排比的修辞,富有语言气势,有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多,浩荡奔腾的气势之壮,营造了热情、欢乐的氛围。
四、板书设计
火把节
内容:简介、传说、“选美”、狂欢场面、重要意义
特点:与丰收结合,人数多,节目丰富、场面盛大
五、作业设计
1.有感情地朗读课文。
2.看拼音,写词语。
pī zhān iǎ iàn shuāi iā ī qíng sì ì
( ) ( ) ( ) ( )
í dù iǎng lì huáng chóng bù qū bù ná
( ) ( ) ( ) ( )
3.补充词语,再解释加点字的意思。
不( )而同 约: 人声( )沸 沸:
激情四( ) 溢: 数不( )数 胜:
兴高( )烈 烈: ( )山遍野 遍:
4.完成课后第2题。
5.按课文内容填空,并作答。
夜幕降临了,天上刚刚露出几颗星星,年轻人就( )早已准备好的火把,( )屋门,( )三圈,然后( )田野,( )山川。站在高处向下看,只见一条条“火龙”,在大地上穿行。冲天的火光,震天的喊声,让一个个山寨都沸腾起来了。
(1)在文中括号里填上适当的词语。
(2)这一段的比喻句是 。把 ,写出 。
(3)“沸腾”一词说明了什么?
6.搜集其他民族资料,感受这些民族风情。
火把节教案 篇4
一、活动目标:
1、学跳集体舞“快乐的火把节”,感受彝族摆手舞的舞蹈风格。
2、根据情节的提示,记忆动作顺序。
3、大胆运用夸张的动作、激昂的叫声,表现舞蹈欢快、奔放的情绪。
二、活动准备:
介绍有关彝族火把节的传统和风俗习惯。
三、活动过程:
1、了解舞蹈情节,学习基本动作了解舞蹈情节与动作。
教师一边示范动作,一边介绍情节:“彝族的火把节到了,小朋友们来到了广场上玩起了捉迷藏的游戏。玩热烈,大伙儿用手去擦汗,把自己的脸都擦花了,一个个笑得腰都直不起来了。最后大家围着火堆,跳起了欢快的舞蹈。
幼儿一边回忆情节,一边随着老师哼唱的.音乐,练习动作。
2、幼儿站成圆圈做动作。
幼儿拉成圆圈,找准圈上,练习随着“呦“的叫声转向圈上做动作。
引导幼儿根据绕火堆跳舞的情节,练习随音乐边绕圈跑,边叫“呦“。
3、完整舞蹈。
随乐练习,教师带做。
教师用情节提示幼儿随音乐舞蹈。
火把节教案 篇5
教学内容
欣赏乐曲《火把节》
教学目标
1.固歌曲《采花》,能完整准确且富有情感的演唱歌曲。
2.欣赏乐曲《火把节》,通过聆听音乐、视唱乐曲主题、分析音乐作品,感受彝族音乐文化的特点,认识彝族的传统节日及文化。
3.了解作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的表现方式。
教学重难点
1.欣赏乐曲《火把节》,通过聆听,了解彝族音乐文化特点。
2.了解具有民族特色音乐的现代创作手法。
教学过程
一、复习导入
上节课我们一起走进了西南地区,学唱了四川民歌《采花》,请同学们跟着老师的伴奏一同来演唱这首歌曲。
(设计意图:巩固已学内容,加深学生对这首歌曲的印象)
二、欣赏《火把节》
1.展示云南的人文景观图片,说说:这是我国那个地域风貌?那里有我们国家哪个少数民族?他们最重大的节日是什么?
教师讲述有关云南少数民族的'风俗,重点介绍音乐及舞蹈方面,了解云南地区民族音乐特点。可结合讲故事的方式重点介绍“火把节”的来历。
(设计意图:在故事讲述中使学生对云南少数民族音乐产生兴趣)
2.聆听音乐《火把节》,边听边思考:这段音乐表达了怎样的情绪?想象下它描绘了怎样的场景?
学生自由回答。
3.教师介绍有关交响组曲《云南音诗》的相关知识。
火把节教案 篇6
主题活动名称:《热闹的火把节》
有益的经验:
了解我国少数民族,彝族的传统节日——火把节。知道“火把节”的来源,过节的时间,节日的风俗等等。
内容与分析:
彝族人的传统节日——“火把节”是彝族人十分重要的一个节日,其隆重程度不次于我国的传统节日春节。在活动中,应着重让幼儿了解“火把节”的来源、节日的风俗等。并用几种感知感受彝族人的快乐心情与“火把节”的热烈气氛。
教学过程或建议:
活动一:科学《七月“火把节”》
活动目的:
1、通过各种感知去了解七月“火把节”的相关知识,懂得“火把节”的由来、风俗习惯等等。
2、在活动中感受“火把节”的热闹气氛,培养幼儿热爱祖国、热爱人民的情感。
活动准备:
彝族“火把节”的相关图片或录像
活动过程或建议:
(一)教师扮演“导游”让幼儿坐上“旅游大篷车”进行“中华民族风情旅游”,引出主题。
(二)出示图片,让幼儿了解彝族的传统节日“火把节”的相关知识。
提问:
1、图上的人们是哪个少数民族?
2、他们在做什么?
3、你知道他们在过什么节日吗?
:这是彝族人特有的节日叫做“火把节”,一般在七月举行,到了那一天家家户户都要扎火把,天一黑就到一个空旷的地方把大家的火把堆在一起,点起熊熊大火,然后彝族人便围着火堆载歌载舞,庆祝节日。
(三)了解彝族“火把节”的由来。
教师
运用生动的语言讲述故事《英雄战天魔》
(四)体验彝族 “火把节”的热闹气氛。
1、游戏:《对歌》
2、游戏:《摔交》
3、制作:《火把》
活动二:音乐《热闹的火把节》
活动目标:
1、学习跳集体舞,感受音乐的热烈情绪。
2、进一步感受“火把节”中彝族人的欢快心情。
活动准备:
《热闹的火把节》的磁带;人手各一个自制火把。
活动过程或建议:
(一)、在《热闹的火把节》的音乐声中,孩子们手拿自制的火把自由的`跳舞,感受音乐的热烈气氛。
(二)、学习集体舞《热闹的火把节》。
1、学习彝族舞的基本动作:小跳步、踏点步。
2、学习舞蹈的基本队行变化。
(三)、进行动作创编活动,发展幼儿的创造力。
(四)、表演集体舞《热闹的火把节》,体验舞蹈的快乐情绪。
环境创设:
在教室四周贴上彝族“火把节”的相关图片,并将孩子自制的火把贴于教室的墙上。
生活渗透
在日常生活中进行各种游戏,如:《对歌》、《斗牛》等。
家庭渗透:
家长可以多给幼儿讲一些有关“火把节”的故事与知识。
活动:
通过这些活动,使幼儿基本掌握了彝族“火把节”的相关的知识,不仅丰富了幼儿的社会经验,并且也培养了幼儿对少数民族的情感,加深了认识。
火把节教案 篇7
教学目标
1、扎实的歌曲《采花》才能是一首完整、准确、有感情的演唱歌曲。
2、欣赏音乐火把节。通过听音乐、视唱练耳、分析音乐作品,感受彝族音乐文化的特点,了解彝族传统节日和文化。
3、了解作曲家如何运用现代创作手法描绘民族风情的表达。
教学困难
1、欣赏音乐火把节,通过聆听,了解彝族音乐文化的特点。
2、了解具有民族特色的现代音乐创作技法。
教学过程
第一,审核和导入
上节课,我们一起走进了西南,学会了唱四川民歌《采花》。学生们被邀请在老师的伴奏下唱这首歌。
(设计意图:巩固所学知识,加深学生对这首歌的印象)
第二,享受火把节
1、展示一张云南的文化景观图,说:这是中国的哪个地区?我国有哪个少数民族?他们最重要的节日是什么?
老师讲述云南少数民族的风土人情,以音乐舞蹈为主,了解云南少数民族音乐的特点。你可以通过讲故事的.方式来关注火把节的起源。
(设计意图:在讲故事中让学生对云南少数民族音乐产生兴趣)
2、听音乐火把节,边听边思考:这首音乐表达了怎样的情感?想象一下它描绘了一个什么样的场景。
学生可以自由回答。
3、教师介绍交响组曲《云南印石》的相关知识。
火把节教案 篇8
学习目标:
1、带着感情读课文,想象课文中描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族的特色和风俗。
2、了解彝族火把节的盛况和纪念意义,体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情,以及勤劳勇敢、百折不挠的品德。
重点和难点:
1、理解课文内容,想象课文中描述的彝族火把节的热烈场面,感受彝族独特的民族风情。
2、了解火把节的盛况和纪念意义。体验彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的.品德。
学习过程:
第一,独立调查
1、默读第5—10段,思考:描述了火把节的哪些场景?它是按什么顺序写的?(将单词按顺序标上“﹏"、给每个场景一个字幕)
2、火把节是一个充满激情的节日。课文中哪些段落能体现“大典”的特点?(提示:标出反映特点的单词,读一读,在句子旁边写下你的感受。)
3、作者几次邀请大家参加彝族火把节?在哪里可以体会到彝族的热情好客?(提示:标出反映特点的单词,读一读,在句子旁边写下你的感受。)
第二,合作学习
1、感受和理解火把节“节”的“繁华”:选择一个你最喜欢的场景,
读短文,抓住关键词,想象当时的画面,谈谈感受。
2、感受和理解火把节“节”的“典”:“典”是庄严的仪式。火把节的起因是什么?阅读关于“火把节的传说”的第12段,告诉我你想到了什么。你认识到彝族的哪些美德?
3、感受和理解火把节的热情好客:在哪里可以体验到彝族的热情好客?(抓几个邀约和关键词谈谈感受。)
4、我喜欢火把节的场景。我可以带着感情读课文,表达我的感受。
5、视频欣赏—火把节。
第三,报告和展示
小组根据合作学习中的问题汇报交流,老师轻推镜头。
四、标准检测
1、根据文字填写空。
老人来了,演奏通常的秦越;年轻人来了,吹了很久的笛子;姑娘们来了,高兴地跳着舞;孩子们来了,围着篝火坐,坐,坐,坐……火照亮了每一个彝族家庭的脸,也照亮了每一个彝族家庭的心。
2、按要求完成句子练习。
(1)火把节是我们彝族人民勤劳、勇敢、坚毅的象征。(缩略句)
(2)森林里有一只体型巨大,性情凶猛的盲熊。(缩略句)
(3)、(造句)...不约而同...
3、拓展延伸:场景描写很有特色。请学习作者的方法,写一段。
火把节教案 篇9
活动目标:
1、初步了解彝族头饰的来历,认识个别词组“彝族、哈帕”。
2、掌握“剪、粘、拼”的技能。
3、感受“七月火把节”的快乐。
4、让幼儿知道节日的时间。
5、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。
准备
1、多媒体课件、长方形挂历、半圆形挂历、剪刀、皱纹纸,分别与该班男孩人数相符合。
2、长方形哈帕、辫子与女孩人数相符合,装饰哈帕的布花若干。
3、简短情景导入课题的课件一套。
4、先会跳彝族的`“七月火把节”。
活动过程
1、听“树叶”音乐进教室。
老师:今天,彝族的同胞邀请我们去参加他们的“七月火把节,想去吗?现在我们跟着音乐进教室先做一下准备”。
2、听简短故事导入课题,知道彝人为什么要戴帽子。
师:
①看老师今天像哪个民族的人?幼:(彝族)老师胸前贴有彝族二字,川页便教认汉字“彝族”。
②从哪里看出我的扮像彝族?
幼儿指到头上所戴头饰,老师将其取下,认识“哈帕”二字,头饰上贴有。
③彝族人最喜欢顶“哈帕”或者戴帽子,你们想知道为什么吗?(简短故事略)
④那么,我们要参加他们的“七月火把节’’看来还得先做帽子戴上才行,对吗?
3、老师为男孩女孩各自准备了不同的操作材料,现在我们利用这些东西装饰“哈帕’’和做“帽子’’行吗?
①女孩子利用小布花装饰这块长方形的“哈帕”,自己想像,可以用小花拼成不同的图形,如:房子、大树、不同的字或是对称美等。注意:提示小布花后面贴的双面胶揭下来后纸片放进篮子里。
②男孩子怎样将长方形的挂历纸条变成圆形,幼儿示范,如何把半圆形的挂历纸变成“圆锥体”,幼儿示范再把二者粘合在一起,最后用剪刀剪出波浪形纸条拧紧插入锥洞里,注意书机的使用方法。
4、幼儿操作,老师巡回指导。
①指导不太会的幼儿。
②让其想像更丰富。
5、戴上头饰跳“七月火把节”。
①先欣赏碟子里的小朋友跳。
②师幼一起表演跳。
结束语
今天,我们参加了彝族的七月火把节,高兴吗?我们还学会了做他们的头饰,回去教家里人做,和他们一起走进彝族的七月火把节。听(树叶)第二段音乐出教室。
教学反思:
少数民族是幼儿需要了解的,而在了解过程中,他们往往又对民族服饰、头饰、手饰极感兴趣,抓住这一特点,我设计了此活动,让他们去做喜欢的事,从而丰富其联想性、活动幼儿手指灵活性。
火把节教案 篇10
教学目标
1、认识和学会本课生字新词,积累“激情四溢”等词语。
2、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当的引导,帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
5、感受彝族特有的民族风情。
教学时间:
2课时
第1课时
教学目标:
1、读通课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。
2、全作探究,整体把握课文内容,理清文章的条理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、预习。
1、介绍你了解的一些民族风俗。
2、自读课文,自学生字;默读思考:课文是分哪向部分写的,你是根据什么划分出来的?
二、导入新课。
1、同学们都喜欢哪些节日?说说过节的情况和心情。
2、我国有56个民族,很多民族都有自己特有节日,我们今天就去参加彝族的火把节吧!
三、初读课文,整体感知
1、朗读课文。
2、说说课文写了哪几部分内容。
3、课文写了火把节的哪几个场面?
四、细读课文,理解感悟。
1、读了课文,你对彝族火把节有了哪些了解?
2、你最喜欢哪些场面,说说自己的'感受。
3、说说彝族火把节的来历,了解了这个传说,你想到了什么?相互交流。
五、有感情朗读课文。
1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2、朗读你最喜欢的段落,展示给大家听。
六、作业
1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料
第2课时
教学目标:
1、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
2、了解彝族火把节的来历,理解火把节的纪念意义,交流关于火把节的传说的感想。
3、总结课文,赞扬彝族人民的优良美德。
教学过程:
一、复习巩固,导入新课。
1、听写课后“读读写写”词语。
2、说说课文主要讲了什么?
3、谈话导入:同学们,通过上节课的学习,我们不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课,就让我们和彝族人民一起欢度火把节,感受火把节热闹场面,感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句,想象场面
(一)学习课文第一部分
1、教师:为了欢度火把节,人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备?请同学们用横线画出来读一读。
2、学生在文中画出。
3、集体交流
4、有感情计朗读第一部分。
(二)学习课文第二部分
1、教师:课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?画出来读一读,想象当时的情景,说说自己的感受;
2、学生自由读第二部分,想象场面。
3、交流反馈课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装,准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。
4、学生一起读一读这些有关的句子。
5、小结;彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风情。
(三)学习课文第三部分
1、默读课文第三部分,讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么?与同学交流。
2、指名说说这个拟说。
3、小组内交流。
4、集体交流。
5、火把节不是一个普通的节日,它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
6、学生有感情地再朗读文段。
三、课堂总结
今天这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道火把节来历,知道火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
四、作业:
1、有感情地朗读课文。
2、搜集其他民族资料,感受这些民族风情。