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三字经教案

时间：2022-02-07 18:01:40 教案我要投稿

三字经教案

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的三字经教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三字经教案

三字经教案1

　　教学内容

　　苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

　　教学目标

　　1. 引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。

　　2. 通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。

　　3. 感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。

　　教学重难点

　　1. 引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。

　　2. 通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。

　　课时安排

　　1 课时

　　教学过程

　　一、导入

　　《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……今天我们继续学习《三字经》。

　　二、理解句意

　　1.今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”

　　2. 指名读，正音。

　　3. 小组交流字词的意思，以及对句子的理解。

　　4. 教师组织交流，重点点拨。

　　三、拓展阅读

　　1. 朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。

　　《苏洵壮年好学》

　　2.你还知道哪些“大器晚成”的'故事？请给大家讲一讲。

　　（齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩）

　　3.读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。

　　长歌行

　　汉乐府

　　青青园中葵，朝露待日晞。

　　阳春布德泽，万物生光辉。

　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。

　　百川东到海，何时复西归？

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　劝学

　　［唐］颜真卿

　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　观书有感

　　［宋］朱熹

　　半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。

　　问渠那得清如许？为有源头活水来。

　　四、总结延伸

　　只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才的。让我们牢记这几句话，背诵今天所学的《三字经》。

三字经教案2

　　教学目标:

　　1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

　　2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

　　教学重点:

　　通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。

　　教学难点:

　　学生会判断《三字经》中的精髓内容。

　　教学过程:

　　一、课前演讲与名言推荐。

　　1、课前演讲《我最喜欢的一首歌》

　　2、演讲评分

　　3、名言推荐。

　　二、导入。

　　师:“常回家看看”不仅道出了作者的心声，而且还唱出了我们中华民族的优秀传统，那就是对家的重视。《三字经》里也有这样一句话:“夏传子家天下”。今天，让我们再次学习《三字经》，再次去领略我们中华民族的优秀文化。

　　三、要求学生背诵《三字经》

　　1、提出要求:请学生选择自己喜欢的片段背诵，并简要阐述喜欢的理由。

　　2、背诵《三字经》片段并简要陈述理由。

　　四、要求学生谈谈学习《三字经》后的'收获。

　　1、提出要求:请学生结合《三字经》的内容，谈谈学习后的收获。

　　2、学生谈收获。

　　学生1:九峰人的座右铭是“先成人再成材”，这句话说出了道德品质的重要性。《三字经》中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、友爱兄弟，多交良师益友，努力学习。学了《三字经》，我还知道:人如果没有良好的品德，连动物也不如。

　　学生2:《三字经》中有一句话让我记忆深刻，这句话就是:“勤有功戏无益戒之哉宜勉力”。这句话告诉我们:勤劳就有功效，嬉戏是没有益处的，应该警惕自己，时时勤勉用功。读了这句话，我懂得了凡是勤恳学习的人，一定会有进步。如果怠惰嬉戏，不但没有益处，而且还会有损害，所以我们更应该好好学习，将来成为祖国的栋梁之材。

　　学生3:“为人子方少时亲师友习礼仪”这句话给我很深的启示。如果一个人不学礼，就无法立足于社会，因为不懂礼的话，就会容易说错话，如果懂得礼节，大家便乐意和你为友，并且尊敬你。我们现在求学，常常与老师亲近，要学老师良好的言行，功课上有疑问要请教老师，不要和老师疏远。对于和你志同道合的同学，要与他们和乐相初。

　　五、拓展阅读，并让学生尝试写《三字经》。

三字经教案3

　　一、激发兴趣，导入揭题

　　同学们，你们知道《三字经》吗？

　　《三字经》是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有七百多年的历史了。它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们自豪不？其实上学期要求我们学习的读读背背里就有一篇关于论理道德教育的内容，你们还记得吗？（一起背）（羊跪乳，鸦反哺……德有伤，贻亲羞）谁能说说讲的是什么意思？

　　你们知道《孟母三迁》的故事吗？这段故事就来源于三字经里的“昔孟母，择邻处”意思是从前的孟母为了儿子有个能有出息，选择合适环境的事。其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。因此，我们应该学会感恩，爱亲人、孝敬父母。

　　今天我们一起学习一段关于教育和学习对儿童成长有帮助的《三字经》。

　　二、新授感悟

　　1、出示《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句。

　　用自己喜欢的方式解决不认识的'字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。

　　2、学生自主识字，“允、籍”

　　3、老师配乐朗读《三字经》。

　　4、指名读。同桌读、小组读、男女生接读、全班齐读。

　　5、师生共同解释这两句三字经的含义。（唐宋八大家之一的苏洵，小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。像苏洵上了年纪，才后悔当初没好好读书，而我们年纪轻轻，更应该把握大好时光，发奋读书，才不至于将来后悔。）

　　6、教师读故事：苏老泉发愤读书

　　7、以小组为单位质疑，讨论、交流：

　　（1）为什么苏老泉到了27岁还要用功读书？

　　（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？

　　8、请学生思考问题：

　　（1）苏老泉27岁才用功读书，你觉得他做得对还是不对？

　　（2）试着想一想：年岁大的人还要不要学习新知识？（苏老泉到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。）

　　（3）从中你得到什么启发？（教育对于人的成长有很重要的作用，后天教育及时，方法得当，也可使儿童成为有用之才）

　　9、配乐集体齐读

　　10、指导学生背诵

　　三、扩展活动：

　　《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜欢的《三字经》内容和大家交流一下。可以用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。

三字经教案4

　　第一课时

　　教学目的

　　1．读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。

　　2．联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。

　　教学准备：挂图、投影片。

　　教学过程

　　一、导入

　　1．同学们，你们看到过什么车？

　　2．今天，我们来认识几种车。

　　二、新授

　　1．指名读题。

　　2．（出示挂图）图上的汽车你认识吗？

　　3．指名说，其它学生补充，纠正。

　　4．读一读书上的词语。

　　⑴自读。

　　⑵指名读，评议，纠正，师重点提醒

　　⑶齐读。

　　5．把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。

　　6．这些车各有各的本领，你知道吗？

　　7．指名回答，相互补充。

　　8．出示：消防车是用来的。

　　救护车是用来的.。

　　车是用来的。

　　⑴你会填空：指名口头填空。

　　⑵打开书，写下来。

　　⑶师巡视指导，及时批改。

　　第二课时

　　教学目的

　　1．积累成语。

　　2．能背诵《三字经》中的几句。

　　3．练写铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。

　　教具：投降片。

　　教学过程

　　一、教学第二题

　　1．教学第1小题。

　　⑴指名读题。

　　⑵学生自读成语。你懂得其中哪条成语的意思？

　　⑶师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？

　　齐读：百折不回、勇往直前。有感情朗读。

　　2．教学第2小题。

　　⑴指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？

　　⑵让学生借助拼音自读诗句。这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。

　　⑶指导有感情地朗读。

　　⑷指导背诵。

　　二、教学第三题

　　1．审题。

　　2．认读三个生字。

　　3．这三个生字都有一个相同点，是什么呢？

　　4．写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？

　　5．怎样把字写美观呢？

　　6．师示范写“伯”，生描红、仿写。

　　7．生描红、仿写其它写得好的两字，师巡视指导。

　　第三课时

　　教学目珠

　　练习对话，培养学生口头交际、表达能力。

　　教具：挂图

　　教学过程

　　一、审题

　　谈谈口语交际的要求。

　　二、指导看图说话

　　1．一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的人？他在干什么？

　　2．解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人？

　　三、指导练习说话

　　1．学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。

　　2．指名分角色朗读，师生评议鼓励。

　　四．练习

　　1．各组的小朋友都分角色朗读了对话，大家互相帮助，共同努力，都学会了在现实交际中如何为人指路。现在，你们能自编内容表演吗？

　　2．各组自编内容表演，师巡视指导。

　　3．请代表上台表演。

　　4．如指的是有关学校各办公室的路，则可以让学生亲自走出老教室实践一下。

　　5．现在都明白了吧？同学们真聪明！通过自己走一走，诠认，就能清楚地为一些问路的人指路，当好一个小向导了。

三字经教案5

　　三字经是中华民族珍贵的文化遗产，也是儿童的必背读物。是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。我们要好好的珍惜老祖宗留给我们的东西

　　1、让幼儿初步了解《三字经》的相关知识。

　　2、学习《三字经》前四句话，并让幼儿在理解的基础上记忆。

　　3、通过学习《三字经》继承和弘扬我国优秀传统文化，并从中培养幼儿良好的道德品质。

　　2 幼儿园中班三字经教案：重点难点

　　教学重点：

　　学习《三字经》前四句话，让幼儿在理解的基础上记忆。

　　教学难点：

　　通过学习《三字经》，培养幼儿良好的道德品质。

　　3 幼儿园中班三字经教案：教学准备

　　知识准备：

　　1、游戏“三个字”

　　规则：由一个人抓其他人跑。只要被抓之前说一个三个字的词语，别人就不可以抓你了，而你必须站在原地不动，然后再由一个人碰你一下你才可以继续玩，如果被抓，被抓的人就去抓别人。”

　　2、鼓励语：very very good, very very 耶！

　　物质准备：

　　《三字经》图书一本；《三字经》前八句话挂图一份；图片三张（小宝宝、泰山、教师医生）；字卡七张（善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎、胆小、不讲卫生、说脏话）；塑料袋一个；《三字经》儿歌音乐。

　　4 幼儿园中班三字经教案：教学过程

　　（一）“三个字”游戏导入

　　1、开始部分

　　导语：小朋友们，今天咱们来一起做个游戏好吗？这个游戏的名字叫“三个字”，大家还记得怎么玩吗？（教师引导第一轮）

　　2、结束部分

　　导语:刚才我们玩了一个有趣的游戏叫三个字，老师想问小朋友们，你们在游戏时都说出了那些三个字的词语呢?

　　总结：我们的小朋友们真聪明，说出了这么多三个字的词语。让我们鼓励一下自己吧。今天老师给我们的小朋友带来了一个新朋友，它的名字也是一个三个字的词语，你们想不想认识它呢？（出示《三字经》图书）这本书就是老师带来的新朋友，大家来念一念它的名字，它叫三——字——经。

　　（二）认识《三字经》

　　导语：《三字经》的作者是我国南宋时期的王应麟，全书一共只有一千多个字，别看字少它的内容可不少，里面有语文、数学、历史故事、文明礼貌、行为规范等等许多方面的知识。因为内容的每句话都是三个字的所以叫做《三字经》，它是我国古代小朋友读书用的课本。

　　（三）诵读《三字经》

　　导语：（出示挂图）大家看，老师把《三字经》的前四句话写在了大字卡上，下面老师来给大家读一读，小朋友们仔细听，一会跟老师一起读一读！

　　（四）解读《三字经》

　　导语：现在我们小朋友们都能完整的念出《三字经》的前四句话了，可是谁知道这四句话是什么意思呢？下面老师就给大家讲一讲这四句话说得到底是什么！

　　1、人之初，性本善。

　　（1）观察图片（出示“小宝宝”图片）

　　导语：小朋友们，这张图上画的是什么呀？（刚出生的小宝宝）

　　（2）贴字卡游戏（将字卡散放在地上）

　　导语：刚刚花仙子送来了许多字卡，上面写着送给小宝宝的美好祝福，可是被坏心的巫婆知道了，于是她也偷偷送来了写着邪恶咒语的字卡。老师一不小心把它们混在一起了，哪位小朋友能帮老师找出花仙子送来的祝福卡片，贴到小宝宝身边，把坏心巫婆送来的咒语扔到这边的垃圾袋里。（先出示字卡让幼儿读字卡内容再贴）

　　总结：我们来看看花仙子送给小宝宝的祝福有：善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎，她希望小宝宝长大了成为善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎的孩子，那小宝宝长大了以后小朋友们愿意和他交朋友吗？（愿意）我们再来看看坏心巫婆送来的咒语有：不讲卫生、胆小、说脏话，小宝宝长大了要是不讲卫生、胆小还爱说脏话我们还愿意和他交朋友吗？（不愿意）。我们大家以后也要做善良、勇敢、懂礼貌的好孩子，这样别人才喜欢我们、愿意和我们交朋友。

　　（3）总结

　　“人之初，性本善。”是说我们人刚刚出生的时候，天性都是善良的，都希望自己得到别人的喜爱，也愿意和有良好品德的人交朋友。

　　2、性相近，习相远。

　　（1）观察“人猿泰山”图片

　　导语：小朋友们看他是谁呀？（泰山）。泰山刚出生的时候和上面画里的小宝宝是一样的，但是因为他从小在森林里和大猩猩一起长大，所以他吃饭用手抓着吃，走路也像大猩猩一样（让幼儿模仿）。如果泰山从小在爸爸妈妈的爱护下长大，和小朋友们一样上幼儿园、上小学，那他长大了以后可能会做什么呢？（科学家、老师等）

　　（2）观察“教师医生”图片

　　导语：图上画的是什么？（医生、老师）如果泰山从小在爸爸妈妈的照顾下和小朋友们一样上幼儿园、上小学，那他长大了是不是可能会当医生当老师呢？

　　(3)总结

　　“性相近，习相远”告诉我们，人的.天性本来差不多，但因为在不一样的环境里长大，所以就会变得越来越不同。

　　3、苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

　　（1）提问引导

　　导语：那如果这个小宝宝（看“小宝宝”图片）的爸爸妈妈每天在家吵架，还总打骂小宝宝，小宝宝上学以后不听老师的话、不认真听讲，上课睡大觉，那小宝宝长大了还能当老师当医生吗？

　　只有爸爸妈妈、老师都给小宝宝做好的榜样，好好的照顾他、教育他，再加上小宝宝自己认真努力学习，他才能越来越好，长大了当老师、当医生对吗？

　　（2）总结

　　“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”的意思就是一个人如果从小就没有好的教育，那么他善良的天性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的就是要好好的、专心的教育他。

　　4、总结

　　小朋友们老师刚刚把《三字经》前四句话的意思告诉了你们，小朋友们学习了这四句话以后明白了些什么道理呢？（好好学习才能成为有用的人）

　　（五）听儿歌

　　导语：老师用《三字经》的前四句话编了一个好听的儿歌，小朋友们愿意和老师一起听一听吗？（放音乐）。

　　小朋友们这首儿歌好听吗？那让我们再听一遍，这一遍小朋友们可以试着跟着唱一唱。

　　教学延伸

　　小朋友们今天我们学习了《三字经》的前四句，那我们回家以后教给其他的小朋友好吗？

三字经教案6

　　学习目标：

　　1、理解并背诵《三字经》从

　　“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，学习黄香和孔融的例子；

　　2、学习到一些为人处事的礼节和知识。

　　学习流程：

　　一、复习

　　理解并背诵《三字经》第一课内容

　　二、教师导入

　　汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。今天理解并背诵《三字经》第二部分内容。

　　三、多种方式诵读

　　（一）、静心自读；

　　（二）、指名接读；

　　（三）、齐读；

　　四、理解含义

　　1、今天我们学的.这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们

　　讲一讲，指名讲含义。

　　2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。

　　重点解释“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

　　香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”

　　译文：做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

　　东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

　　3、老师补充《三字经》中的故事《师文拜师》《孔融让梨》，学生认真听故事，听后讨论。

　　五、再读

　　1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）

　　2、学生赛读3、师生拍手齐读

　　4、让我们再来感情地读一读。

　　六、尝试背诵

　　1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。

　　2、师生互动，考考你

　　（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。

　　（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句

　　3、全班拍手背。

　　4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。

　　七、拓展升华这节课你有什么收获？

　　八、小结

　　同学们，老师希望你们不仅把这段《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。

三字经教案7

　　教学目标

　　1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。逐步了解《三字经》的语言特点。

　　2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。

　　3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。

　　教学重难点

　　1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。

　　2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。

　　课时安排

　　1课时

　　教学准备

　　1．课前将《三字经》部分原文印发给学生，要求学生通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。

　　2．《三字经》视频资料、歌曲。

　　教学过程

　　一、激情导入

　　播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。通过跟唱也对前六组经文进行了复习。同学们，今天这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）

　　二、学习经文

　　“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。悌于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。”

　　1．学生自由读，读通顺、读流利。

　　2．指名读，一人读一行，纠正字音。

　　3．练习读，把金文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。

　　4．指出节奏韵律。拍手诵读，争取会背。

　　5．思考：通过这六组经文，你知道了什么？2 多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，学生认真听，再谈想法。

　　6．边读边品再读经文。

　　三、拓展延伸：

　　1、通过今天的`学习，联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。

　　2、学习儿歌《谦让歌》

　　《谦让歌》

　　好儿童，要谦让，

　　好处、方便，我不抢，

　　要学孔融把梨让，

　　先别人，后自己，

　　人人夸我“你真棒”！

　　四、

　　同学们，老师告诉过大家要“学以致用”，学习知识就是要用的，所以今天我们说到就要做到。要到什么呀？（学生答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在开始就让我们互相监督，共同进步吧！

　　同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，因为我们要“读中华经典，做谦谦少年”。

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三字经教案8

　　教学过程：

　　一、初读感知。

　　师：今天，我们继续学习《三字经》！（出示句子）先听一段录音！（播放录音）

　　师：瞧，他读得多好呀！有小朋友已经跃跃欲试了，谁先来读读看？

　　师：谁敢来跟他比试比试？注意读准字音！

　　师：这里有几个生字，我们来认识它们，跟着老师读；

　　龄能融让梨弟（领读）

　　师：还有谁比他们读得还好？请举手！

　　师：这么多的小朋友愿意读呀！这样，咱们男女生交叉读，女生读红颜色标注的部分，男生读蓝颜色标注的部分。女生先读，香九龄——（引读）

　　师：我们一起把这段话快速地读出来！香九龄——（引读）

　　师：放慢速度，再来读读看！香九龄——（引读）

　　二、讲解故事。

　　其实，这段话蕴藏着两个小故事呢！先来看第一个故事吧！

　　配乐，结合动画叙述黄香温席的故事。

　　1、师：古时候，有一位叫黄香的小朋友。九岁时，母亲去世了，他与体弱的父亲相依为命。他知道父亲养育自己的艰辛，非常心疼父亲。夏天天热，每晚他都先把父亲的枕席扇凉，以便让父亲安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用体温把被褥捂热，以免父亲着凉。正因为黄香有此孝心，才使他长大后在做人、求学上都取得了很大的成就。

　　师：多懂事的孩子呀，咱们也要向他学习！《三字经》里是怎样写他的？打开书到第4页，找找看！

　　相机出示句子：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”

　　师：谁再来试试？

　　师：女生学着她的样子一起读！香九龄——（引读）

　　2、师：第二个故事讲的.是谁呢？先来认识一下主人公吧！（出示孔融的图片）他叫孔融！大家都听过孔融让梨的故事吧？谁来说说？

　　师：听了刚才的故事，一定有聪明的小朋友能在课文中找出相关语句来，谁来说？

　　师：对呀，孔融让梨的故事这么长，可古人只用了十二个字就概括了，真神奇呀！（出示句子：融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。）

　　一起来读！

　　师：小孔融在很小的时候，就知道要把大梨让给哥哥们吃，他对兄弟是多么友爱！

　　过渡：在刚才的句子中，我们知道了一个人必须要懂得做人做事的道理。首先要孝顺父母、恭敬兄长，其次才是学习各种常识。这就是《三字经》中所说的——（出示句子：首孝弟，次见闻。知某数，识某文。）

　　三、指导背诵。

　　过渡：这么好的句子，老师相信小朋友们一定已经熟记在心了。现在，老师就要考考你们了，会的小朋友一起回答！先准备准备，自己读读！

　　师：现在来看大屏幕！

　　（1）你能把它们补充完整吗？

　　香九龄，_________。孝于亲，_________。

　　融四岁，_________。弟于长，_________。

　　首孝弟，_________。知某数，_________。

　　（评：字字正确！）

　　（2）这样，你还会填吗？

　　香九龄，_________。孝于亲，_________。

　　融四岁，_________。弟于长，_________。

　　首孝弟，_________。知某数，_________。

　　（评：很有感情！）

　　（3）（出示黄香的图片）《三字经》中是怎样写他的？

　　一起背！香九龄——（引读）

　　（出示孔融的图片）你能背出和这幅图有关的句子吗？

　　一起背！融四岁——（引读）

　　首孝弟，___________。_____________，______________。

　　（4）师：小朋友们在这么短的时间内就能把这几句背下来，真用心！我们一起来背！拍着小手，摇着脑袋。香九龄——（引读）

　　四、课外延伸。

　　学了刚才的句子，我们认识了两位可爱的小朋友黄香和孔融。他们都是孝顺父母、团结兄弟姐妹的好孩子。你们身边也一定有许多这样的小黄香、小孔融。利用下课时间，去收集他们的故事，下节课在班上讲给同学们听听！

三字经教案9

　　教学目的

　　1、能流利地朗读和背诵本句三字经

　　2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

　　你们平时都读了哪些课外书呢?（学生自由讲）

　　1、谈谈自己最喜欢的一本课外书

　　在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?

　　（1）同桌交流。（2）班级内交流。（相机进行评价）

　　2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

　　3、揭示揭题：

　　今天，老师要给大家讲一个古代的.孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事?告诉了我们一个什么道理?

　　二、学文晓理：

　　（一）、自读

　　生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

　　（二）、学文释义

　　1、讲（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。）然后提问：（出示图片）

　　（1）图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的?

　　（2）孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢?

　　（3）他为什么要给自己选一个最小的?

　　（4）孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么?

　　（5）孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样?（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想?他会怎样夸奖孔融?

　　（6）谁能学学爸爸的语气夸夸孔融?

　　（7）孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想?

　　（8）孔融这样做，他的哥哥会怎样想?弟弟呢?他们以后也会怎样做呢?

　　2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。

　　3、那么，我们应该向孔融学习什么呢?

　　4、老师朗读三字经，请学生一起读。

　　5、老师解释语译部分。

　　6、指导学生朗读经文，背诵经文

　　7、故事情景再现：学生表演。

　　三、扩展活动：

　　学习儿歌《谦让歌》

　　《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，不抢先，能让人，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”!

三字经教案10

　　一、教学内容

　　苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

　　二、教学目标

　　1. 引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。

　　2. 通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。

　　3. 感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。

　　三、教学重难点

　　1. 引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。

　　2. 通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。

　　四、课时安排

　　1 课时

　　五、教学过程

　　1. 复习导入

　　(1)《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……今天我们来继续学习《三字经》。

　　(2)前面我们已经背了《三字经》中的很多内容，现在我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。(不仅要背，还要说说怎么记的。)

　　[建议]

　　古文距离学生是遥远的，但是，游戏能激起学生的兴趣，引起学生探索的欲望，使学生情不自禁地进入学习的过程之中。

　　2. 理解句意

　　(1)今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”自己读，读正确，并思考句子的意思。

　　(2)指名读，正音。

　　(3)小组交流字词的意思，以及对句子的理解。

　　(4)教师组织交流，重点点拨。

　　[建议]

　　新课标强调学生积极自主探究合作的学习方式，因此，此处句子的教学，采用引导学生自己阅读、思考、质疑，然后小组合作、讨论，最后一起交流的学习过程。既调动了学生的自主性，又使学生互助合作，教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。

　　3. 拓展阅读

　　(1)朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。

　　《大器晚成的苏洵》和《韩愈苦读》(见《三字经》第108-109页)

　　(2)你还知道哪些“大器晚成”的故事?请给大家讲一讲。

　　(齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩)

　　(3) 读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。

　　长歌行

　　汉乐府

　　青青园中葵，朝露待日晞。

　　阳春布德泽，万物生光辉。

　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。

　　百川东到海，何时复西归?

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　劝学

　　[唐]颜真卿

　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　劝学

　　[唐]孟郊

　　击石乃有火，不击元无烟。

　　人学始知道，不学非自然。

　　万事须已运，他得非我贤。

　　青春须早为，岂能长少年。

　　题弟侄书堂

　　[唐]杜荀鹤

　　何事居穷道不穷，乱时还与静时同。

　　家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。

　　窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。

　　少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

　　寒夜读书

　　[宋]陆游

　　韦编屡绝铁砚穿，口诵手钞那计年。

　　不是爱书即欲死，任从人笑作书癫。

　　观书有感

　　[宋]朱熹

　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

　　问渠那得清如许?为有源头活水来。

　　(4)摘抄诗中表示珍惜时间、勤奋学习的诗句，并有感情地诵读。

　　(5)只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才。让我们牢记这几句话，背诵今天所学的《三字经》。

　　[建议]

　　新课标非常重视小学生古诗词的积累和文化的熏陶。这一部分的教学希望通过学生对相关内容的阅读、背诵、感悟等多种形式，帮助学生了解、学习、积累、深化对本次所学《三字经》中相关内容的理解，同时领略祖国传统文化的丰厚，进而激发他们对祖国语言文字的喜爱之情。

　　4. 自由创编

　　(1)《三字经》是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物，是我国古代历史文明送给每个中国人的'遗产。它三个字为一句，每一句所表达的意思都不相同。虽然每句只有三个字，但简洁明了，含义深刻，又能让我们一读就懂。

　　现在，我们是新时代的孩子，我们也来模仿，学着编几句流畅的《三字经》。

　　(2)交流，比比谁编得更好，先在小组内交流，选出最佳作品。

　　(3)每组的代表朗读，评出班级“小作家”。

　　(4)自由选读同学的优秀作品。

　　[建议]

　　新课标指出，语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，着眼于学生语言能力的形成，并力求培养学生的创新精神和创造能力。所以，“创编”环节的设计目的就是让学生在诵读、积累的基础上有所创新。

　　5. 总结延伸

　　(1)读读今天学的《三字经》，然后进行背诵比赛。

　　(2)课后，自由组合成小组，为自己创编的“新三字经”编歌、编曲，并歌唱。

　　[建议]

　　为语文学习增添乐趣，并培养学生的综合能力，同时又识记了学习内容，可谓一举多得。

三字经教案11

　　教学目标：

　　1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”。

　　2、透过学习，明白更深刻的道理。

　　3、体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学准备：《三字经》故事，音乐磁带，《三字经》朗读磁带。

　　教学过程

　　一、多种方式，复习旧知。

　　二、诵读感悟

　　1朗读原文，读通读顺。

　　（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

　　（原文：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。）

　　（2）学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。

　　（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。

　　（4）指读，随时正音。

　　（5）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

　　（6）开火车读，看哪列火车读得又快又准。

　　2、、诵读原文，读出节奏韵律。

　　（1）读古文不仅仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）

　　（2）试着自己读一读。

　　（3）指名读，生评，师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）

　　（4）拍手打节奏，齐声背诵。

　　3、质疑释义。

　　（1）同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

　　（2）在汇报、质疑中，体会原文的含义。

　　（3）你们学明白这段故事了吗？那就请听同学来讲一讲吧！（配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻好处。）

　　（4）小结：只有明白这些，才能让学生学到更多的知识，对我们的.学习有很大帮忙。

　　三、拓展升华

　　在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你学习的？你喜欢他们的方法吗？说说理由。

　　四、课外延伸。

　　1、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。

　　2、亲自查阅有关这天学的《三字经》中的典故，小组合作试着表演。

三字经教案12

　　经典原文

　　人之初　性本善　性相近　习相远　苟不教　性乃迁　教之道　贵以专　昔孟母　择邻处

　　子不学　断机杼　窦燕山　有义方　教五子　名具扬　养不教　父之过　教不严　师之堕

　　活动目标

　　1、熟读《三字经》第一课》：“人之初····师之堕”

　　2、识字：山、远、近

　　3、知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。

　　活动准备

　　礼物盒子一个，里面放有一本《三字经》

　　字卡：山、远、近

　　“多闻之星”贴纸

　　教师用碟：《三字经》第一课内容、说文解字、知行合一《妈妈生病了》

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1、律动：《如果感到幸福》

　　2、“小朋友跳的真棒，～老师要送给你们一份神秘的礼物。”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。”将盒子打开，取出书本《三字经》。“哦，是一本可爱的书宝宝。大家看看书宝宝的封面上都有谁呀?〔小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。〕上面的字你们认识吗?”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。“对了，书宝宝的名字叫《三字经》，读了它可以让我们变得更加聪明可爱。”

　　二、活动展开

　　〔一〕诵读

　　1、师：“现在让我们来听听看《三字经》里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读《三字经》第一课。”播放vcd，请小朋友听一遍。

　　2、师：“老师给每个小朋友都准备了一本《三字经》，小朋友，赶快找找，给你们准备的《三字经》在哪里?”〔事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将《三字经》放在篮子里，用一张手帕将其盖住，保持一些神秘感，也是为了不先引起孩子的注意。〕请小朋友去找书，必要可以提醒幼儿。〔提醒：到第二次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。

　　3、找到书以后，请每个孩子拿一本。“请小朋友双手轻轻的将《三字经》拿出来，放到自己面前的桌子上。”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。请小朋友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后‘手指字，耳朵听，眼睛看书开口读’老师读一遍，小朋友跟着读一遍。读完后，请小朋友轻轻地将书合上，放在自己面前的桌子上。

　　4、游戏‘身体上的字’。“小朋友，你们会唱头发肩膀膝盖脚的儿歌吗?”和小朋友一起来唱儿歌并加上动作。完了以后，问他们喜欢自己身体的那个部位。选三个，如头发、肩膀、膝盖。然后用刚才唱儿歌的节奏，加上排头发、肩膀、膝盖的动作来读《三字经》第一课。一个字拍一个部位。

　　5、比赛读。将小朋友分成两组，比如香蕉组和苹果组，看哪组的`小朋友表现更棒。

　　〔二〕识字

　　6、“今天还有三个字宝宝也想来和咱们做游戏。不过～老师有个要求，就是三个字宝宝必须在我们今天学的三字经里找到和它长得一样的好朋友。小朋友，快来帮帮字宝宝吧。”出示写有三字经的黑板和三张字卡：近、远、山。请三位小朋友分别上来，在黑板的文章里找到和它一样的字。找对了，老师奖励一颗“多闻之星”。如：找到‘近’以后，老师带领大家一起来看‘近’应该怎么念，从第一句读起：“人之初···性相近”，这个字念‘近’。这样在读文中让小朋友识字，一举两得。其它两个字也是这样。

　　7、说文解字。“小朋友，你们知道‘窦燕山’的‘山’是怎么来的吗，让我们一起去听听汉字老爷爷怎么说的吧。”播放vcd，看说文解字。

　　8、游戏送字宝宝回家。

　　〔三〕知行合一

　　9、“小朋友，你们生过病吗?”〔生过〕“生病的时候是谁在照顾你呢?”〔爸爸妈妈〕“如果妈妈生病了，你会怎么做呢?”〔请小朋友自己说〕“好，我们来看看妈妈生病了，爸爸出差了，多多是怎样做的。”播放vcd知行合一。看完后，请小朋友说说，老师总结。

　　10、如果时间允许，老师带小朋友来表演创编《妈妈生病了》。

　　三、活动结束

　　播放vcd，学生跟读，老师给每个孩子发“多闻之星”。

　　延伸活动

　　1、好习惯

　　爸爸妈妈下班回家，我给爸爸妈妈倒杯水。

　　2、亲子共读

　　今天我学了《三字经》，回家要读给爸爸妈妈听。

三字经教案13

　　一、班会主题

　　《三字经》学历史

　　二、题目

　　诵《三字经》通圣人礼

　　三、活动目的

　　1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。

　　2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。

　　3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。

　　四、活动准备

　　1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。

　　2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。

　　五、活动过程

　　(一)初步了解《三字经》的作者、背景

　　假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。

　　(二)查阅资料，了解《三字经》的释义

　　通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。

　　(三)学习《三字经》中的小故事

　　可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。

　　1．讲故事“孟母三迁”。

　　孟子有一个深爱他的好母亲。其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。爱表现在父母身上是那样的真切。父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的`泪水……

　　2．讲故事“黄香温席”。

　　父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！

　　3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。

　　晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？

　　4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。

　　(四)人人明道理学做人

　　1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。

　　2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。

　　(1)在遇到与兄妹争执时……

　　(2)在遇到与父母意见有分歧时……

　　六、活动延伸

　　1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。

　　2．编辑本班文明礼仪顺口溜，如问好礼仪：停住脚，先开口；声音大，露微笑。

　　3．布置相关内容板报。

三字经教案14

　　活动目标：

　　1、通过学习，使幼儿初步理解“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学”的含义。

　　2、培养幼儿大胆、完整讲述的能力。

　　3、激发幼儿对经典诵读的兴趣。

　　活动准备：图片一幅、打印好的纸人手一张

　　活动过程：

　　1、通过观察图画引出故事。

　　今天老师给你们带来了一张有趣的图画，你们想看吗？老师在投影仪上出示图片。提问：

　　（1）图片上有谁？这些人是什么时候的人？从哪里看出来的？

　　（2）图片上的老爷爷是谁？

　　（3）这几个小朋友在玩什么游戏呢？

　　（4）请你猜一猜，孔子和项橐在说什么呢？

　　2、老师讲故事，故事中的问题让幼儿回答后，再接着讲。

　　小结：孔子虽然知道很多知识，但他还是很爱学习，还向七岁的项橐请教，真是不简单。我们小朋友更应该认真学习知识，做个有学问的人。

　　3、结合《三字经》，激发认字兴趣。

　　这个故事就藏在我们学过的《三字经》里，是哪一段呢？

　　出示打印好的`纸张，一起读。老师可稍作解释。

　　幼儿拿出自己的纸，边指边读。从“昔仲尼”读到“犹苦卓”。

　　活动延伸：鼓励幼儿收集经典故事来讲给大家听。

　　附故事：

　　仲尼师项橐

　　孔子是中国的大圣人，他一生勤奋好学，并且十分谦虚，不论何人，只要有一技之长，他都虚心向他学习。他有一句名言：“三人行，必有吾师焉。”意思是说，路上只要有三个人走路，其中必有一个可以当他的老师。

　　传说有一次，他外出讲学，走到一个路口，有几个孩子正在玩堆沙城的游戏，沙土堆起的一座小城，挡住了去路。孔子下车，问他们：“车来了你们怎么不让路呢？”其中一个叫项橐的小孩答道：“我只听说车绕城走，没听说城让车走的道理。”孔子一下愣住了。接着便对这个聪明的孩子发生了兴趣，向他提了不少问题考他，其中有什么山上没有石头，什么水中没有鱼，什么样的门关不上，什么牛不生犊，什么马不下崽，什么刀上没有环，什么火没有烟，什么男人没妻子，什么女人没丈夫，什么树不长枝，什么城没有使者，什么人没有孩子……这些问题涉及到天文、地理、自然科学甚至家庭伦理道德等诸方面，就是一般成年人也难以回答。谁知项橐不慌不忙地回答说：“土山上没有石头，井水中没有鱼，空着的门关不上，泥牛不生犊，木马不下崽，砍刀没有环，萤火虫的火没有烟，仙人没有妻子，仙女没有丈夫，枯树不长枝，空城没有使者，小孩没有孩子。”

　　流利的回答使孔子惊叹，他连声说：“了不起！了不起！”于是坐下来和他倾心交谈，发现项橐这个七岁小儿，不但聪明机灵，对一些问题还有自己独特的看法，于是不耻下问，诚恳地向他学习。以孔子这样有学问的大圣人能向一个七岁小儿学习，那么作为普通人，当然更应该虚心向所有有知识的人学习。