习作二教案

时间:2022-02-13 18:57:06 教案 我要投稿

习作二教案锦集7篇

  作为一名老师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的习作二教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

习作二教案锦集7篇

习作二教案 篇1

  教学目标

  1. 培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。

  2. 通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。

  3. 指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。

  4. 围绕是否把事情的过程写清楚,是否表达了童年生活的有趣,认真修改自己的习作。

  教学重点

  1. 通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。

  2 指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。

  3. 围绕是否把事情的过程写清楚,是否表达了童年生活的有趣,认真修改自己的习作。

  教学难点

  指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。

  教学方法

  引导点评,评议结合。

  自读自悟、合作探究、实践操作相结合。

  教学准备

  1.有关童年的音乐磁带。

  2.收集有关童年的碟片及照片。

  3.小黑板

  第 一 课 时

  教学目标

  1.培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。

  2.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。

  教学重点

  培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。

  教学难点

  通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。

  教学方法

  引导点拨,评议结合。

  教学准备

  1.有关童年的音乐磁带。

  2.收集有关童年的'碟片及照片。

  教学设计:

  一、回顾课文,激发情趣

  1.回顾本组内容,说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。

  2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可爱……)

  二、打开记忆,回忆童年

  1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事,静静地回忆一下,自己轻轻地说一说。

  2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。

  课堂评价:(1)有没有把事情说清楚。(2)有没有把事情说具体。

  3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情,把事情说清楚,说具体。

  三、课堂交流,分享童年

  1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。

  2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。

  要求:一位同学讲述自己的童年故事,其他的同学说说推荐的理由。

  3.师生共同评议说得是否清楚、具体,并提出具体的修改建议。

  四、修改提高,难忘童年

  1.以学习小组为单位,进行修改,把童年故事说得更清楚更具体。

  2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事,连起来,变成一个有趣的童年历程。

  3.班内交流。

  二次备课

  板书设计:

  口语交际二

  (1)有没有把事情说清楚。

  (2)有没有把事情说具体。

习作二教案 篇2

  教学目标:

  1、回顾自己的成长经历,学会向别人说心里话,并引导学生弄清什么是心里话。

  2、选择印象最深的或最想说的事有条理地表达出来。

  3、在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受。

  4、组织评议习作,修改习作。

  5、让学生逐渐养成修改习作的习惯。

  教学重点:

  1、回顾自己的成长经历,学会向别人说心里话,并引导学生弄清什么是心里话。

  2、组织评议习作,修改习作。

  教学难点:

  1、能具体、有条理地把心里话表达出来。

  2、组织评议习作,修改习作。

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,激发兴趣

  导入:同学们,在我们成长的过程中会遇到很多人,经历许多事。这些事或让你感动,或让你伤心,或让你苦闷,或让你兴奋……在你的心中一定有许多心里话想对别人说。今天,老师就给同学们一个倾诉的机会,让大家敞开心扉,一吐为快。(板书:说说心里话)

  二、启发引导,开阔思路

  1、认真审题,明确要点。齐读要求,说说什么是心里话?

  生1:心里话就是自己最想说的话。

  生2:必须是真话,不是假话。

  生3:一定要表达自己内心真实的情感。

  2、引导对谁说,明确说的对象。

  师:大千世界,我们接触的人有很多,你最想对谁说呢?

  生1:我最想对爸爸妈妈说。

  生2:我想对爷爷奶奶说。

  生3:我想对姥爷说。

  师:这些都是对自己的亲人说,还可以对邻居、伙伴,所有熟悉的或陌生的人说。

  ……

  3、启发可说内容,确定说的内容。

  生活中,我们会碰到各种各样的事情。如,高兴激动的、难过悲伤的或是委屈懊悔的……只要是自己感受深的、真实的事都可以说,想一想,你想对谁说,说什么?

  三、引导口述,指导选材

  1、小组同学说出心里话,师巡视指导,鼓励学生勇敢表达。

  2、各组派代表说心里话。

  生1:我最想说的话是:妈妈,感谢您给我的爱。有一次,我突然发高烧,恰巧爸爸出差,外面又下着大雨。妈妈毫不犹豫地背着我走出家门,为了打到车,妈妈全身都被雨淋湿了。来到医院,妈妈的.衣服都湿透了。我打上针,烧渐渐退了,可妈妈却感冒了。

  生2:我也有心里话想对妈妈说。我的妈妈特别爱打麻将。有时候,我放学后她还在和邻居的阿姨玩。“稀里哗啦”的声音,吵得我写不好作业,影响了我的学习成绩。妈妈,我想对您说,别再打麻将了。

  ……

  3、:同学们都能结合自身的经历,选择自己感受深刻的事来说,做到了说真话、吐真情。我相信同学们一定会写出感情真挚的文章。

  四、指导思路,放笔行文

  1、指导思路。

  (1)言之有序,言之有理。之前要有清晰的思路,即要明确你的心里话“对谁说”“为什么说”“说什么”“怎样说”等。

  (2)要说心里话,表达要真实。习作时,无论想对谁说,所写的内容一定要是实实在在的,并且这件事或这个人,确实对自己产生了很大的触动,如果是这样,就能让自己的感情随内容的叙述自然而然地融入到字里行间。

  (3)习作时可选择第一人称“我”,也可以用第二人称“你、您”。

  (4)为习作拟题目。题目是文章的眼睛,可以以“说说心里话”为题,也可以取一个更符合你习作内容的题目:“××,我感谢您”“我有一个小秘密”“××,你错怪我了”“说句心里话”“××,我想对你说”……

  2、出示例文,从例文中进一步领会的方法。

  3、学生进行习作构思,列出提纲。

  范例:

  妈妈,我想对您说

  4、交流提纲,同学间进行评议。

  5、草拟习作。

  五、提升,鼓励激趣

  这节课,同学们与老师进行了一次难忘的心灵交流,我们敞开心扉,尽情诉说。说出了心中最想说的话,表达了心中最真实的感情,并把这种最真实的情感写了下来。下节课,我们将把你的心里话读听,之后再根据他人的意见进行修改。

  第二课时

  一、承接上文,导入新课

  上节课,同学们说出了自己的心里话,并把说的内容写了下来。现在,我们就将这些“心里话”读一读,改一改。

  二、评文指导,修改提升

  1、选择学生例文,师生共同点评。

  (1)过渡:下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的文章,让我们互相学习,共同提高。

  (2)点评要求:从优点和建议两方面去评。可以整体评文,也可以就某一方面点评。

  (3)两名学生汇报读文,引导点评学生的习作。

  ①出示片段一:

  我每天都把“禁止吸烟”几个字写在白纸上,再贴到您卧室的墙上,可您好像一点儿都没看见。我也把您的烟灰缸、打火机偷走过,可您还是买新的使用。(《劝爸爸戒烟》)

  ②学生点评修改。

  生1:我觉得这位同学的习作写得很好。他写出了自己劝爸爸戒烟的一些具体做法,很真实,也表达了自己的无奈。

  生2:我觉得他的一些动词写得很生动。如“写、贴、偷”,非常形象地表达了对爸爸的关心。

  师:真实是文章的生命,这位同学做到了,值得表扬!

  ③出示片段二:

  有一天,我做了一个梦,梦见地球披上了一件绿衣,地球上的人和动物都开心地跳起舞来。要是这样,生活才能更美好!(《游客,我想对你说》的结尾。)

  ④学生点评修改。

  生3:这个结尾写得很有特点。通过梦境表达了自己对环境保护的关注和对美好生活的向往,表达了这位同学内心的想法。

  生4:保护环境是每个人都应该做的。我们应该从自身做起,带动身边的人。

  师:两文章选材都很好,不仅关注身边的人、身边的事,写出了自己的心里话,而且写清楚了事情的经过,人称使用也很恰当。

  师:由于时间关系,不能让更多的同学读整习作了。下面请同学们选择自己习作中最精彩的一段话或一句话读一读。

  生5:您把我抱了起来,关切地问:“儿子,累不累呀?”我一听您这么关心我,立刻跳了起来,心里非常高兴。

  生6:啊!你竟然把手伸进了同桌的衣服兜里偷东西,我惊呆了。

  生7:我真希望你能改掉不讲卫生的缺点,做个讲卫生的好学生。再说,如果你总是这样,长大了会怎样呢?

  师:同学们通过各种方式说出了自己的心里话,抒发了内心的情感。很棒!当然,习作中也有一些小毛病。下面请同桌之间互相修改习作。

  2、同桌互相阅读习作,互相点评。

  3、学生修改习作。从“增、删、调、改”四个方面进行修改。注意使用修改符号。

  三、习作,提出建议

  这节课,我们对习作进行了点评、修改,完善了习作。课后,同学们要认真地把习作誊写在本上,做到工整、正确。希望同学们继续努力,争取写出更好、更感人的文章。

习作二教案 篇3

  一、口语交际

  1、导入:

  经过本单元的学习,大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动,我们就来一次大比拼──动情你我他,你来我也来。设置的奖项与注意事项如下:

  ⑴ 以组为单位,齐心协力来比拼。

  ⑵ 单项记分,计算总分。

  ⑶ 每组参赛项目不少于两个,每个项目参与人数不少与四人。

  ⑷ 围绕浓浓乡情表演,形式不限。

  ⑸ 按照序号表演节目,每组先表演一个,再等第二次轮回。

  ⑹ 评分标准以掌声与泪水做唯一参照:

  (提示:形式可以是古诗诵读牵情思,可以是歌曲演唱道情思,可是挥毫泼墨画情思,可以是匠心独运写情思等等)

  (说明:在之前,就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排,以组为单位独立进行。)

  2、准备:

  组长抽签决定顺序,组员同时准备,时间不过三分钟。

  3、演出,要求:

  认真演出,认真观看,认真评选。

  二、习作、回顾与拓展

  1、回顾口语交际:

  上节课,我们通过动情你我他,你来我也来的活动,纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样?

  2、提出习作要求:

  ⑴ 以以二十年后回故乡写题目,展开想象,来完成一篇作文。可以侧重一方面来写,比如侧重变化写,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的`某处景观大胆想象,不拘形式。

  ⑵ 注意借鉴本单元课文的写作方法,抓住一个人、事、物来完成文章。(回顾内容)

  ⑶ 先自行阅读日积月累中的古诗,再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。

  3、交流:

  ⑴ 自行思考,确定大致的写作思路

  ⑵ 同桌交流。借鉴经验。

  ⑶ 自由阅读文后趣味语文中的《推敲的来历》,体会语言文字运用的奥妙,将体会内化为习作的行动中。

  4、动笔。

  5、讲评:

  ⑴ 原则:

  抓住学生的独特视角进行积极评价。

  抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。

  抓住学生的准确语句进行积极评价。

  抓住学生的个体进步进行评价。

  ⑵ 形式:

  同桌交流。

  组内交流。

  全班交流。

  6、展示:

  分两种类型展示:优秀习作展示;进步习作展示。

习作二教案 篇4

  教学目标:

  知识:引导学生回忆小学六年级同学之间的深厚情谊,特别是一些值得回味,值得纪念的小事。

  技能:引导学生紧扣文题,选择一件发生在同学之间属于孩子们自己的故事,真实地写下来。

  能力:要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。

  情意:能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。

  教学重点、难点:

  引导学生把故事最精彩,最动情的地方写具体。

  对策:创设情境,让学生在具体的语言情境中领悟体会。

  课前准备:投影片

  教学过程:

  一、师生聊天引入习作话题。

  我们在小学里已经生活了将近六年了,六年间,一定发生了许许多多值得回忆的事情。这其中肯定也有许多其他同学和老师都不知道的事情,这就是你和某一位伙伴之间的秘密,无论是好事,趣事,还是错事,都可以写来。

  二、学生进入习作状态。

  学生观看例画,例画中描绘了老师不在教室里时,同学们的各种活跃的表现:有的交头接耳,有的起身离位,在与同学高谈阔论,有的因看到精彩文章而哈哈大笑,有的则伏在桌子上做着美梦-------例画真实地反映了老师不在场的时候,学生表现出的一个个真实的自我。

  1、生回忆,搜寻一下这类故事。

  2、选择你觉得最想要写出来的一件事。

  3、生进入程序。

  4、师生共同。

  三、交流教师的“下水文”。

  1、教师朗读“下水文”。

  2、学生评议老师的“下水文”。给老师打分,并说出打分的理由。

  多媒体出示老师的下水文。

  修改:指出好的地方,开头能引起读者往下看的兴趣。

  夸张句用得很恰当。还是小作者有办法,对人物的表现描绘得很细腻。

  不足之处:前后没有做到呼应,有些句子之间连接得不自然,人物的心理活动可以写的更具体些。

  3、学生就提出的问题展开讨论。

  写好人物的活动,插入必要的细节,哪怕是一举手、一投足、一个眼神的`描写,都会使人觉得暗藏着勃勃生机.

  修改:细节的特点在于“细”,习作是要捕捉到一个好细节是不容易的,事先必须进行仔细观察,才能做到胸有成竹。

  4、师生交流“下水文”的成败,提出修改建议。

  四、习作评议和修改。

  1、根据刚才对老师习作的和补充,修改各自的习作。

  思考一下:着重从哪些方面来修改?

  修改:主要从人物的语言、动作、神态、以及心理活动的描写来反映人物的特点。

  2、学生自己修改习作。

  3、学生自由选择交流和帮助批改的对象。

  修改:鼓励一些好学生主动地去帮助班内的差生,尽量把语句写清楚,把事情的经过写完整。

  (1)可以是老师。

  (2)可以是你习作中的另一个主人公。

  (3)可以是你认为值得信赖的朋友。

  板书设计:习作2老师不在的时候

  老师在时(略)

  老师不在时(详)

习作二教案 篇5

  学习目标:

  1.交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利。

  2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。

  3.学习修改、完善自己的习作,创编班级习作集。

  课前准备:

  1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗,或者调查本地的风俗习惯。

  2.教师准备有关的图片。

  课时安排:

  3课时

  教学过程:

  第一课时 口语交际

  一、谈话导入

  民俗风情源远流长,民俗文化斑斓多姿,在灿烂的人类文化中,民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章,都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北,身临不同民族、不同地区,共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角,这节课就让我们畅所欲言,谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

  二、分组交流

  1.出示交流主题:节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品,根据学生调查主题将全班分为五个组,进行交流。

  交流提示如下:

  ①说说你要为大家介绍的内容是什么,你的资料从哪得来的?

  ②把民俗的主要特点讲清楚,还可以谈谈自己的感受。

  ③认真倾听组员的讲述,把不清楚的地方记下来及时询问。

  2.根据组员的建议,修改自己的介绍材料,特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。

  三、全班交流

  1.根据交流主题,每组推荐2-3名同学在全班交流。

  2.听的同学认真倾听,听后组织评议。可从以下几方面评议:

  ①主题是否明确,特点是否突出;

  ②内容是否具体充实;

  ③表达是否流畅;

  ④语言是否简洁。

  四、激发情感,由说到写。

  1.听了同学的介绍,此时你有什么感受?

  2.是啊,真是"百里不同风,千里不同俗"啊!透过这绚丽多彩的民俗,我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史,独特的.魅力。让我们快拿起手中的笔,把它写下来吧!

  第二课时 习 作

  一、编写提纲

  1.引导学生根据提示编写习作提纲。

  提示:

  ①要介绍的民俗是什么?

  ②它的主要特点是什么,打算从哪几方面加以介绍?

  ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍?

  ④根据其特点,你打算拟订什么题目?

  2.学生自由编写提纲。

  3.小组内根据编写提示,互提建议,修改提纲。

  二、学生进行习作练习。

  三、初步修改。

  1.大声朗读自己的习作,把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。

  2.小组内互读互听习作的重点部分,提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方,并提出修改建议。

  3.根据同学的建议修改、完善习作。

  第三课时 习作讲评

  一、佳文点播台

  1.根据学生习作情况选择其中较好的8-10篇,将习作题目和作者罗列出来,供学生自由点播。

  2.由作者朗读自己的作品,其他同学认真听,找出习作的优点。

  3.师生互动评议。

  二、病文会诊室

  1.根据本次习作中普遍存在的典型问题,选择病文例子供同学阅读,找出问题,提出修改建议。

  2.集体修改,体会修改方法。

  三、自主空间

  根据老师的批语,修改自己的习作。

  四、汇编民俗作品集

  1.为自己的习作配画,全班汇总。

  2.根据全班的习作题目,讨论作品集的分类内容和编排顺序。

  3.讨论作品集的题目。

  教学反思:

习作二教案 篇6

  【教学目标】

  1.培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。

  2.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。

  3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。

  4.围绕是否把事情的过程写清楚,是否表达了童年生活的有趣,认真修改自己的习作。

  【教学重点、难点】

  重点:

  通过讲述童年故事,收集反映童年难忘的生活片断,通过交流,拓展学生的思路,使他们从不同角度讲述自己童年的故事,在交流中表现童年生活的丰富多彩,进一步感受童年的美好、纯真,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。

  难点:

  把故事讲述具体,清楚,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。

  【教学准备】

  1.有关童年的音乐磁带。

  2.收集有关童年的碟片及照片。

  【教学时数】

  【教学过程】

  第一课时

  (口语交际)

  一、引导回顾,体验童年情趣

  1.回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文,说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。

  2.你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗?(有趣、天真、可爱……)

  【对学生进行口语交际能力的培养,可以通过回忆已学的'课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫。】

  二、打开记忆闸门,回忆自己童年

  1.我们的童年生活又是怎样的?是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事?让我们静静地回到回忆的深处,去找回我们的童年。

  2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。

  3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情。

  【教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情,引发学生回忆生活,打开话匣子。通过自主回忆,再小组交流,让学生在碰撞中击活思维的火花。】

  三、课堂交流,分享童年

  1.评选出最难忘的童年故事(在学习小组内进行)。

  2.班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。

  3.师生共同评议,并提出具体的修改建议。

  【通过讲故事的形式,激发学生参与的兴趣。同时,让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言,达到口语交际的目的。】

  四、修改提高,难忘童年

  1.以学习小组为单位,进行修改,把童年故事说得更清楚更具体。

  2.开展童年故事会。

  3.从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。

  【以学生喜爱的讲故事形式,让学生兴致勃勃地参与活动,既体现了评文教学的以

  人为本,给学生以自主空间,又满足学生交流的愿望。】

  五、课外延伸,生活中说。

  让学生回家以后,和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。

习作二教案 篇7

  学习目标

  知识与技能

  1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题表明自己的活动安排。

  2.能与同学讨论,培养自主互助的意识。

  3.通过活动,充分表达对故乡的热爱之情。

  4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出故乡的变化,表达自己对故乡的热爱之情。

  过程与方法在讨论交流中感觉浓浓的乡情。

  情感、态度与价值观培养自主互助的意识,促进语言本领的表达,提高写作本领。

  教学重难点

  凭据开展活动的情况,选择一个角度进行写作。

  教学准备

  1.收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。(诗词、歌曲、故事等等)

  2.知道班级同学的一些专长,以便有利于自己策划活动。

  3.通过书籍,电视,网络等媒体知道怎么样筹谋才能把一次活动搞好,可以事先参阅一些良好的经验。

  课时按排

  3课时

  教学过程

  第一课时口语交际

  一、谈话导入,激发兴趣

  俗话说的好:一方水土养一方人。正因为如此,每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头望明月,低头思故乡”来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

  二、畅所欲言,抒发情感

  1.同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

  2.既然大家都这么热爱自己的家乡,那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动,形式就要丰富多彩,通过丰富的内容,精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。三、小组交流讨论

  1.明确小组讨论的内容(投影)。表演哪些节目,由哪些同学表演,怎样表演才能使节目更精彩。

  2.组长是小组策划的组织者,还要安排一名记录员和一名同学汇报。

  3.重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

  4.根据讨论列出节目表,老师参与部分小组的交流,给予指导。

  5.小结过渡:刚刚老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们都事先做了精心的准备,而且在讨论的'过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

  四、展示活动方案

  1.以组为单位,展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

  2.其他同学可以质疑,可以和同学进行交流。

  3.师生共同评议。综合大家的意见,班长制定一个活动方案。

  五、总结

  同学们,今天的口语交际课,通过策划“浓浓的乡情”这个活动,不仅锻炼了同学们的组织策划能力,而且还激发了同学们对家乡的热爱之情,相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。

  第二、三课时习作

  一、谈话导课,激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀,谁不爱自己的家乡呢?在活动中我们有同学立志从小努力学习,长大建设祖国,建设家乡,让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子呢?

  二、大胆想象,畅所欲言

  1.想象家乡发生的巨大变化。

  2.想象家乡的新面貌。

  3.想象久别重逢的亲朋好友,会有怎样的感慨。

  三、阅读提示,明确要求

  1.学生默读提示,画出习作要求及内容。

  2.投影出示,让学生明确习作要求及内容。

  四、试写初稿,自行修改

  1.要求书写工整,语句通顺。

  2.回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。

  五、小组评议,互改

  1.小组内互读互改,提出修改建议。

  2.根据建议,再次进行修改。

  六、佳作赏评

  1.每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。2.请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行一个启发。

【习作二教案】相关文章:

《口语交际·习作二》教案09-21

《口语交际习作二》教案02-07

有关习作二教案四篇12-22

习作二教案七篇08-08

习作二教案锦集8篇02-07

习作二教案锦集5篇07-17

习作5的教案09-08

《习作:神奇的探险之旅》教案12-30

口语交际习作优秀教案03-06