安塞腰鼓教案

时间:2022-02-13 10:24:10 教案 我要投稿

实用的安塞腰鼓教案3篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的安塞腰鼓教案3篇,欢迎大家分享。

实用的安塞腰鼓教案3篇

安塞腰鼓教案 篇1

  【教学设想】

  安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的种民间艺术,充满原始的意味和浓郁的乡土气息,对于生活在南方或现代都市中的青少年,大都对其缺乏形象的直接的感受。因此,采用多媒体教学,效果会好些。教这样的文章,尤其要注意调动学生的情绪,调动学生的想象力,一旦学生进入角色,教起来就轻松多了。

  【教学内容和步骤】

  一、导人新课

  同学们喜不喜欢播滚?喜不喜欢劲舞?其实,在我们中国古老的黄土地上,早就有我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩──安塞腰鼓。今天,我们就来学习──篇描写安塞腰鼓的散文。

  二、熟悉课文

  请同学们大声朗读课文。

  三、放教学录像

  安塞腰鼓曾在我国多种大型活动中演出,可把其制成多媒体教学录像。在正式讲解课文时,放出来,给学生以形象的感受,并调动学生的情绪。

  要求学生边看录像边品味文章的语言,体会其内容和形式的高度统一。

  四、理解课文主旨

  1、要求学生离开课文谈自己看了录像后的观感:

  在学生谈观感时,教师可从以下几个方面适当引导:

  ⑴ 安塞腰鼓是黄土高原的绝活儿,它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体,不可分离。

  ⑵ 它是人、鼓合一的,没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度合谐。人的表演和乐器的表演完整地糅合在一起,二者相辅相成,相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势,鼓借人威,酣畅淋漓,精、气、神无阻无碍一脉贯通。

  ⑶ 安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻;是羁绊不住的力量;是原始力量的勃发、喷涌。

  2、结合这些感受再来琢磨文章的语言,理解文章的内涵:

  品味并说明下列语句的意义:

  ⑴ 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!

  明确:也许很多人认为。黄土地的农民已经被岁月的风霜、上地的贫瘠折磨得丧失了生气。

  ⑵ 多水的'江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。

  明确:江南的流水已经蚀消厂生命的元气。已经没有承载这样原始生命力量的厚土了。

  ⑶ 当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静。以致使人感到十分陌生了。

  明确:人们已经被生命的力量所折服所感动所沸腾,当腰鼓戛然而止时,人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。

  ⑷ 耳畔是一声渺远的鸡啼。

  明确:当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这时以鸡啼反衬寂静。

  ⑸ 请把第12、16、19、21、24自然段置于我国改革开放的时代背景里进行思考,并谈谈自己的理解。

  参考:我们的民族显然经历了太多的痛苦和磨难,太多的束缚和挫折,但我们总能神奇般地重新崛起,特别是改革开放以后,我们的祖国、走进了一个令人振奋和自豪的新时代,只要我们立足本土,放眼世界,大胆创新,勇于开拓,我们就一定能够再造辉煌。

  五、归纳本文的写作特点

  这篇文章,内容和形式高度统一。请同学归纳写作特点,提示:

  从句式、修辞和节奏角度思考。

  参考:

  1、铿锵的短句;

  2、激昂的排比;

  3、疾猛的节奏。

安塞腰鼓教案 篇2

  一、教学目标:

  1、理解西北黄土高原人民生命中奔放的力量,体会腰鼓所表现出的阳刚之美。

  2 、反复朗读课文,感受安塞腰鼓的磅礴气势。

  3、理解排比、比喻和反复等修辞手法的运用及其作用。

  二、教学重点:

  1、朗读课文,感受安塞腰鼓的气势。

  2、、整体感知,理解文章的内容。

  三、教学难点:

  1、探讨文中一些句子的深刻含义。

  2、排比、比喻、反复等手法的运用及其作用。

  四、教学方法 :

  多媒体呈现、师生交流互动

  五、教学时数:两课时

  六、教学内容及步骤:

  第一课时

  (一)、导入课文:

  由腰鼓的形状和安塞腰鼓在亚运会和香港回归庆典上的表演场面,安塞成为中国“腰鼓之乡”等情况导入课文。

  (一)、第一板块:表演与范读的欣赏。

  1、师生共同欣赏电影《黄土地》中的腰鼓表演。

  2、师生共同欣赏《安塞腰鼓》视频片段朗读表演。

  3、师生共同欣赏图文结合流动的文章朗读。

  (三)、第二板块:朗读探讨与整体感知。

  1、点将朗读图文结合的第一部分。

  2、学生齐读幻灯片中的运用了反复手法的语句。

  3、投影展示课文朗读技巧指点,学生齐读灯片中语句。

  4、文章内容整体感知,幻灯片展示感知内容。

  (四)、第三板块:文章内容探讨:

  1、投影展示探讨内容:

  (1)、腰鼓表演的场地在哪里?谁来表演腰鼓?

  (2)、作者怎样表现安塞腰鼓舞姿的特点?运用了哪些修辞方法?

  (3)、身临腰鼓的表演现场,作者产生了哪些联想?

  (4)、文章如何写出腰鼓的响声及给人的感受?

  (5)、你从腰鼓的表演中,产生了哪些心灵的震撼?

  2、文章精妙语句探讨:

  (1)、排比句:

  (2)、比喻句:

  (3)、反复句:

  3、联想画面的想象:

  (1)、落日古战场

  (2)、电闪与雷鸣

  (3)、人的.大彻大悟

  4、同义词与反义词演练。

  (1)、“这腰鼓”这一段运用了哪些反义词?有何好处?

  空气( —— )

  阳光( —— )

  世界( —— )

  (2)、请给下面的词配上一个同义词

  忘情( ) 闪射( )

  火烈 ( ) 亢奋( )

  晦暗( ) 羁绊( )

  搏击( ) 辐射( )

  第二课时

  (一)、文章难读字音检查:

  飞溅( )亢奋( )晦暗( )羁绊( )

  蓦的( )冗杂( )烧灼( )辐射( )

  (二)、第四板块质疑探究:

  联系上下文,品味语句,结合完成课后练习二

  (三)、文章小结。

  (四)、第五板块:学以致用,课外拓展

  仿句练习:请仿照给出的例句格式,完成句子。

  例句:

  这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。

  仿句:这(鼓声、笛声、琴声、歌声、喊声等),

  使——————————————————,

  使——————————————————。

安塞腰鼓教案 篇3

  教材分析:这是一篇诗化的散文,有着雄浑伟奇的画面,更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言,所以教学分为两个板块:感知气势;品味语言。整个过程又以朗读一线贯穿读、说、析、品、评,不知不觉让学生受到熏陶,完成教学。

  教学目标:

  1、学习朗读课文,理解文章内容。

  2、理解文中一些句子的深刻含义。

  3.品味排比句式的节奏、气势与激情。

  4.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量,激发学生对人生的思考。

  教学重点:

  1.感受安塞腰鼓的磅礴气势。

  2.学习文章形、神结合的语言。

  教学难点:

  1.理解排比的修辞手法的类型及在这篇文章中的作用。

  2.理解文中一些句子的深刻含义。

  教学时间:两课时

  教学准备:

  1.腰鼓表演的片断。

  2.课文朗读录音。

  第一课时

  教学目标:

  1. 学会生字词语,理解有关词语的意思。

  2. 朗读课文,了解课文主要内容,初步感知安塞腰鼓的独特魅力。

  3. 理清课文结构,引导寻美点。

  教学过程:

  一、导语设计:

  1.同学们,安塞,位于陕北高原,那里的腰鼓历史悠久,具有20xx年以上的历史。人们在欢度节日、庆祝丰收的时候都要演出腰鼓助兴。腰鼓手们由青年农民组成,在表演时,穿着古代将士的便服,或黄或红包头,素色衣服,显得整齐壮观。安塞腰鼓融舞蹈,歌曲、武术于一体,是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。可由几人或几千人一同进行,气势磅礴,独具魅力。特别是1992年北京亚运会上一展风采,便令无数人为之倾倒,为之魂牵梦绕。今天,你们想不想领略它的风采?感受它的魅力?

  2.播放安塞腰鼓表演的片段后,学生谈感受。引入刘成章的《安塞腰鼓》。

  二、检查预习。

  预习生字词情况,在理解的基础上读好这些词语。

  三、朗读、感知内容。

  1.自由朗读课文。用 的安塞腰鼓对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子,最好是文中内容。

  (明确:壮阔豪放火烈有力元气淋漓惊心动魄奇伟磅礴一捶起来就发狠了,就忘情了,没命了、容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞、每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止好一个痛快了山河,蓬勃了想像力等等。)

  2.师生合作读课文。

  3.划分结构:(文章按表演前表演中表演后可分成三大部分。)

  一(14)安静的腰鼓。

  二(512)激昂的腰鼓。

  三(2830)静寂的腰鼓。

  第二部分为文章的主体分别从4个角度来展示腰鼓的艺术魅力,这4个角度的分水岭都是一句话:好一个安塞腰鼓,这是文章内容与结构上的核心句。

  ①(513)宏伟的`场面。

  ②(1417)雄壮的声响。

  ③(1822)击鼓的后生。

  ④(2327)奇丽的舞姿。

  4.寻美点。

  布置分组朗读,分组进行寻美点比赛。用美,你看(听)的句式叙述出来。

  ①蓄而待发的后生美,你看,他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

  ②火烈的舞蹈场面美,你看,百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞有你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;/article/火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。

  ③激越的鼓声美,你听,百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

  ④击鼓的后生美,你看,后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着

  ⑤变幻的舞姿美,你看,每一个舞姿都充满了力量,每一个舞姿都呼呼作响,每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。

  四.朗读、品味。

  1、品读,感受语言的节奏美、诗意美。

  ①让学生齐读第6段。

  ②教师示读(将大家刚读的内容改成另一种文学式样诗)

  骤雨一样

  是急促的鼓点

  旋风一样

  是飞扬的流苏

  乱蛙一样

  是蹦跳的脚步

  火花一样

  是闪射的瞳仁

  斗虎一样

  是强健的风姿

  ③学生仿照以上形式,加工另外的文章的内容。

  愈捶愈烈

  形体成了沉重而又纷飞的思绪

  愈捶愈烈

  思绪中不存在任何隐秘

  愈捶愈烈

  痛苦和欢乐

  生活和梦幻

  摆脱和追求

  都在这舞姿和鼓点中

  交织!

  旋转!

  凝聚!

  奔突!

  辐射!

  翻飞!

  升华!

  ④分小组反复替换朗读。

  2、评点式朗读,理解文章语言的意蕴美、情味美。

  师:安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞,为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、挣开闭塞的雄浑粗犷的力量,作者十分注意形式与内容的合谐。我们重点品读一个片断,感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏,排山倒气势来与所要歌颂的生命力量相辅相成的。

  ①划出文中明确提示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。

  明确: 容不得一股劲。

  ②从句式特点和思想内涵两方面品评这句话。

  句式特点:排比,一气呵成,气势磅礴,表现安塞腰鼓冲破一切障碍的强大力量。

  前后呼应,挣脱冲破撞开力量急速递增,使人联想到爆发生命力、排山倒海的社会变革。

  思想内涵:这里写出了陕北高原人们性格特征是粗犷、豪放的。

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