【精选】科学活动教案三篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的科学活动教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1.知道车的一些共同特征。
2.简单清楚地表达自己的想法。
重点：
知道车的一些共同特征。
难点：
简单清楚地表达自己的想法。
活动准备：
1.幼儿用书：《车子的秘密》，教学电子资源：《汽车小博士》。
2.各种玩具车，教师提供或请幼儿收集一些关于车的图画书、图片。
活动过程：
一、请幼儿回顾已经知道的车的名称、外观特征及用途。
1.我们已经了解了各种各样的车，说一说你都知道了哪些车呢？
2.老师今天要提几个关于车的问题 ，看看哪个小朋友知道的最多，看看谁是我们的“汽车小博士”。
二、教师和幼儿围坐在大桌子边，请幼儿查看幼儿用书《车子的秘密》、玩具车以及各种车的图画书、图片等资料，回答教师的问题，争当“汽车小博士”。幼儿回答完毕后，教师再一边播放教学电子资源中的图片，一边给幼儿介绍关于方向盘、车牌、汽车加油方面的知识。
1.车都有方向盘吗？
2.哪些车没有方向盘？
3.许多车是靠转动方向盘来控制方向，不过，像地铁、高铁等，因为行驶在固定的`轨道上，所以是靠着操控杆来控制车子的行进速度。
4.为什么车斗有车牌？
5.车牌代表车的身份，所有的车都要挂车牌才能上路，车牌号码由汉子、英文字母和数字组成，不同颜色的车牌代表车的不同类别，方便辨识。
6.车都需要加油吗？哪些车不需要加油？
7.不是所有的车都需要加油来产生动力，为了减少汽油的使用和空气污染，现在也有不需要加油的环保车。
科学活动教案 篇2
一、活动名称：
科学《小车迷》
二、活动目标：
1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途。
2.认识轿车的主要组成部分，引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。
3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染，具有初步的环保意识。
三、活动准备：
1.请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车，并统计自己看到的汽车。
2.教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。
3.玩具大汽车一辆。
活动重难点：
重点是让幼儿通过观察轿车模具了解轿车的组成部分及部件数量；
难点是引起幼儿探索轿车的兴趣，并大胆向别人发问。
四、活动过程：
1.请幼儿结合统计表交流“我在马路上看到的汽车”，了解汽车的名称和外形特征。
提问：昨天我请小朋友和妈妈对马路上都有什么汽车进行了统计，谁来说一说你们都见过那些汽车？它们的外形特征是怎样的？能做什么呢？
2.引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。
师：这里有许多玩具车，请你选一辆最喜欢的车，和它一起玩玩吧。
提问：你为什么喜欢它？
幼儿：我喜欢这辆垃圾车，因为它可以运垃圾的。老师：是啊，垃圾车可以让我们的生活很干净。
幼儿：我喜欢公共汽车，它可以坐许多人。幼儿：我喜欢警车，因为它可以提坏人。
老师：警车的用处就是让大家安全。幼儿：我喜欢这车，它可以运黄沙。老师：这是卡车，一般是运东西的。
3.出示ppt，进一步了解车辆的特征及汽车的不同用途。
教师小结：所以，有的车是乘人的，有的车是运货的，有的是特殊用途的车。
4.让幼儿结合生活经验，交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染”。
（1）提问：都坐过什么汽车？去过哪里？如果没有汽车会怎样？
感受车给人们生活带来的方便。
（2）引导幼儿讨论：汽车除了给我们的生活带来很多方便，但同时也给生活带来了哪些不好的影响？
小结：大量的汽车尾气使空气变得浑浊，损害了人们的健康，给环境造成了污染。
5.引导幼儿探索轿车的奥秘，了解轿车的组成部分和用途。
（1）师：今天我为你们带来了一份礼物，我们一起去看一下吧！师：小朋友们大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轿车，玩玩方向盘，打开前盖和后备箱看看、转动雨刮器，看看反光镜等。
（3）请幼儿找找轿车部件的数量。
师：我请小朋友找一找他们都有哪些部件呢？
小结：方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。
6.鼓励幼儿交流自己发现的秘密。
提问：你们还对车里的什么东西最感兴趣？还有哪些不明白的问五、活动延伸
师：小轿车还有哪些主要部件名称和作用呢？回家找一找，回来和小朋友分享一下。
《小车迷》课后反思
车在我们生活中是不可缺少的，我们几乎每天要用车。通过教师提出问题，幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学，在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点，为下一步自由创作作了铺垫。首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的'身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。
活动前，我让孩子们和家长把见过的汽车面下来进行了统计，孩子们都能很好的讲述自己所见的汽车名称、特征及用途，然后，我就将提前收集的玩具小汽车陈列出来，并请幼儿玩一玩，上前介绍自己喜欢的车辆，鼓励他们用完整的语言表达，引导他们说出车辆的名字，用途等。孩子们积极性很高，表达也令人满意。接下来我运用ppt对照讲述不同的车辆及他们的用途，还请幼儿及时补充。最后，出示汽车，让孩子们摸摸、看看、说说，更加深入了解汽车的特征及组成部件，知道车辆给我们生活带来的方便及危害。孩子们都能很好的掌握活动重点。
整节活动中，个别孩子比较活跃，我适当做了一些制止，而且，问题提问不够深入，没有更好的抓住孩子们的注意力，活动后我反思自己，孩子们对于他们所熟悉的事物，他们更想做的是与同伴表达分享，而不能满足只听老师的一言堂。活动或许可以更活一些，教师可以随机应变，在活动中设计一个车辆研讨会，让幼儿尽情地说。这样不尽满足幼儿想说的需求，也能让教师的活动进行得更顺畅。
总之，教师不能忘记孩子是学习的主体，我们只是扮演引导者、支持者、合作者的角色。每一次的活动设计应更符合我们的孩子，让孩子做学习的主人。
科学活动教案 篇3
设计思路：
幼儿虽然对几何形体有了基本的感知能力，在实际生活中，幼儿对一些现实物体容易混淆，特别是圆柱体的物体，孩子往往和圆形和球体分不清楚。为了让幼儿进一步认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征，特设计了本次活动。
活动目标:
1、通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。
2、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征在动手尝试的基础上，会自己说出、找出与圆柱体相似的物体。
活动准备：
用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀。人手十枚一样大小的硬币。浆糊、长方形纸8张、水笔8盒废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干、吸管一篮、薯片筒若干、各种空心小形体。
活动过程：
1、通过机器人柱柱激发参观圆柱世界的兴致。
2、听音乐开火车带领幼儿到《柱柱世界》，通过反复尝试初步认识圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的秘密。
（1）玩一玩、想一想引导幼儿第一次游戏尝试，知道圆柱体的名称。
让幼儿任意挑选一种玩具，自由感知圆柱世界的秘密。
启发提问:你玩的是什么？它像什么形状？你还发现了圆柱世界的什么秘密？鼓励幼儿完整表述自己的经验，重点能说出它像什么形状？
以机器人口吻小结：《柱柱世界》里的每样东西都像柱子一样，这种形体就叫圆柱体。
（2）量一量说一说引导幼儿第二次测量尝试，感知圆柱体的特征。
启发尝试：你发现圆柱体是什么样的？它跟圆形一样吗？请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每个圆柱体摸上去都是什么感觉？能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样？引导幼儿用语言表述自己的发现。
小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，放倒了还会滚动。
3、通过动手操作和观察比较，巩固认识圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的辨别能力。
叠一叠，变一变，让幼儿在比较尝试中加深对圆柱体的'印象。启发提问:你知道硬币是什么形状的？你能不能用许多硬币变一个圆柱体？幼儿操作，你是怎么变的？一个一个一样大的圆形叠起来像什么？
小结：一个一个一样大的圆形叠起来像圆柱体。
4、让幼儿想办法，把粉笔、胡萝卜变成圆柱体。
活动延伸：
1、让幼儿导生活中找出圆柱体的物体，并画出来。
2、体育角内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒等，进一步感知圆柱体的基本特征。
3、在美工区各种圆柱材料，让幼儿通过小制作延伸幼儿对圆柱世界的想象创造能力。
效果分析：
本次活动教师提供了丰富的操作材料，让幼儿再看看、玩玩、想想、量量、做做过程中，充分感知圆柱体的基本特征。
教师始终以一个引导者的身份出现，引导幼儿通过两次探索尝试基本掌握了圆柱体的特征，又通过变一变、削一削进行巩固。幼儿始终是活动的主体，积极探索的精神得到了充分的发挥。
削一削，把粉笔、胡萝卜变成圆柱体，孩子们在操作时难度较大。
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