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小班数学大小排序游戏教案(精选9篇)
作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的小班数学大小排序游戏教案,希望对大家有所帮助。
小班数学大小排序游戏教案 篇1
活动目标:
1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
各种方体玩具、包装盒
活动过程:
1、游戏:“搭火车”
(1)幼儿尝试游戏。
师:“小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。”
“看看,它们是什么样的?”
“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。活动中,幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)
“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”
“看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!”(老师先不提要求,让幼儿自由操作,老师参与幼儿的活动,注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)
(2)讨论小结。(在幼儿的活动中发现规律,既肯定了幼儿的探索,又激起幼儿的学习兴趣。)
(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)
师:“**宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”
(3)老师示范。
师:“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!”
“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大?搭上去。再找哪个?―――”
“火车搭好了!呜呜呜,开啰!”
(老师以平等的身份和心态积极参与游戏,在活跃的气氛中,不经意地起了示范作用。同时幼儿也非常喜欢老师“学习”他们,老师这种方式的示范吸引了幼儿全部的目光。)
(4)幼儿按大小顺序搭火车。
师:“你们都会这样从大到小搭火车吗?”
“好,我们再来试一试。”
“这个游戏好玩吗?你们开心吗?”
(集体学习了这一内容,再进行一次的练习)
2、游戏:“长高了”
(1)幼儿尝试游戏。
师:“积木宝宝也很开心。现在,它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!”
(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)
(有了“搭火车”这一内容的铺垫,这一次的初次探索中,能按大小规律排列的小朋友明显变多了,同时,也有幼儿是由小到大进行垒起的。)
(2)讨论小结。
师:“我们拿出小手指好了,看一看,这里的`积木宝宝是怎样长高的!”
(师生边指边一起说:越来越小、越来越小―――)
(共同看看、学学按大到小垒起的方式。但是从小到大垒起,也是一种方式,老师不能否定,在这里,可以先将这种方式放一放,待以后幼儿探索更多的游戏方法中再提一下。)
(3)幼儿再次游戏。
师:“你的积木宝宝也会这样长高吗?”
“好,我们再来玩一玩!”
(4)将积木宝宝送回家。
师:“积木宝宝累了,我们送它们回家休息吧!”
3、幼儿自由探索游戏
师(拿出一盆包装盒玩具):宝宝们看,这是什么呀?(包装盒)
“它们一样吗?”“有大的,有小的,有高的,有矮的。”
“它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀?”
“玩具要回家了,我们也送它们回家吧!”
(这些包装盒是幼儿家庭生活中常见的方体,但是,爸爸妈妈往往把这些当作垃圾弃置一旁。在这里,幼儿看到了利用这些“废品”也可以玩好玩的游戏,他们既体验到了游戏的乐趣,又激发了他们的想象能力。)
4、结束游戏。
师:“宝宝们,今天的游戏玩得开心吗?下次还想玩吗?那我们下次再来玩!”
活动延伸:
利用这些玩具,进行多种形式的游戏。
活动反思:
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣,使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序,真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多,能力差的幼儿有的操作没能完成,这需要教师课下帮助幼儿完成,使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学大小排序游戏教案 篇2
活动目标:
1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2、用语言讲述操作结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
1、幻灯片教学。
2、操作材料人手一份。
活动过程:
一、 出示图片,激发兴趣。
1、 师:“咦,我们来听一听有什么奇怪的声音?我们一起来找一找吧!”
“呀,原来是一幅漂亮的图片发出的声音,小朋友们看看图片上有谁?(红太狼、灰太狼、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊)
2、 师:“今天,它们要邀请我们豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你们高兴吗?”
“嘘!要到青青草原作客,小羊们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”
二、出示幻灯片教学。
(一)出示图3-4,请幼儿在相同的`图片中找出谁最大、谁最小,并用自己的语言完整地表达出来。
1、第一关(出示图3)
师:“到羊村,我们要经过一片树林,小朋友们,仔细看下,这三棵树中哪棵最大?哪棵最小?
2、第二关(出示图4)
3、师:“现在要闯第二关了,路边上有三朵花,谁能说一说三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”
(二)出示图5,让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小,并用自己的语言完整地表达出来。
1、第三关(出示图5)
师:“穿过树林,我们来到羊村了。看,谁来迎接我们呢?”(喜羊羊、美羊羊、懒羊羊)
师:“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”
(三)出示图6-7,让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示图6)
师:“现在开始闯第四关了,看,灰太狼一家也来凑热闹了,它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”
师:“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队,应该怎么排呢?”(小灰灰、红太狼、灰太狼)
师:“我们是按从小到大的顺序排队的。”
2、第五关(出示图7)
师:“我们要进入第五关了,谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(沸羊羊、喜羊羊)
师:“我们是按从大到小的顺序排队的。”
(四)出示图8
师:“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊还给我们布置了终极任务,完成终极任务才能得到终极大奖!就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸,你们想要吗?”
三、幼儿操作活动:小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。
师:“我这有两组小动物的图片,还有一张标记图,请小朋友帮图片上的小动物们排排队,你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排,排好后说说排成什么样?”
小班数学大小排序游戏教案 篇3
活动目标:
1.学习按照物体的大小来进行排序。
2.初步认识大、小标记,并能按标记进行排序。
3.幼儿对数学活动感兴趣。
活动准备:
可动的大大,小小人形标记,玩具柜及各种大大小小的瓶子、玩具车、布娃娃、书本等实物(每种类型都有大小不等的三个),各种大小不一的水果图片。
幼儿操作纸,上面画好标记。
活动过程:
一、导入活动。
今天来了两个好朋友,他们一个叫大大,一个叫小小(出示可动人形)
猜猜看,谁是大大谁是小小?为什么?(大大和小小向小朋友问好,大大用大声,小小用小声,通过大小不同的声音从听觉上强化大小的'不同感觉)
二、大大小小逛好又多。
1.看到好多各种各样的商品,可是这些商品宝宝都不高兴,原来他们排不好队伍。请大大小小当小老师,带他们排队吧!
2.个别幼儿尝试,启发:先给娃娃排队,三个娃娃有什么不一样?(大小)大大来带头时,该怎么排?(大大来带头,大的排前头,从大到小~)
3.小小来带头时,又该怎么排?(小小来带头,小的排前头,从小到大~)
4.幼儿上前操作尝试。(小朋友们真能干,商品宝宝们都排好对了,它们要说谢谢你们!)
三、幼儿操作。
“好又多又运来了许多水果,请你们给他们也排排队好吗?”
幼儿动手操作,将盘中的水果按大小标识排列粘贴在作业纸上,教师巡回指导,帮助能力较弱幼儿。
四、活动评价
表扬操作正确的幼儿
小班数学大小排序游戏教案 篇4
活动目标
1. 了解物体的大小顺序及排列关系
2. 能将5个物体按从大到小或从小到大排序
3. 体验集体游戏的快乐
活动准备
1. 教具准备:小兔一家,大小不同的衣服五件,大小不同的蘑菇房子五座
2. 学具准备:小兔一家
3. 音乐《我家有几口》《生日快乐歌》
4. 游戏册①
活动过程
1. 导入活动
① 师幼齐唱歌曲《我家有几口》,并做相应的动作。唱完提问歌曲中的宝宝家里有几口人?都有谁?然后问幼儿“你家有几口人?都有谁?”
② 创设情境来了一位新朋友,做蹦跳动作引出小兔子一家并出示兔子一家的教具,师幼一块看一下小兔子家有几口人?都是谁?
2. 探索操作
① 创设情境今天是兔宝宝的'生日,请小朋友一块给小兔子过生日。齐唱《生日快乐歌》并陪兔子一家去商店买新衣服。
② 兔子一家是个很有秩序的家庭,走路都要排好队,所以排队去商店,最高最壮的兔爸爸当排头,按从大到小的顺序排队,请幼儿来帮兔子一家排队。
③ 到了商店买衣服,请幼儿观察五件衣服大小有什么不同并说一说,请幼儿给兔子穿上相适应的衣服。
④ 买完了衣服,小兔子一家穿着新衣服排队回家,这次是最矮最小的兔宝宝当排头,请幼儿给兔子一家从小到大的顺序排队。
⑤ 小兔子一家住在蘑菇房子里,兔子家有五座大小不同的蘑菇房子,大兔子住大蘑菇房子,小兔子住小蘑菇房子,请幼儿来把兔子送到自己的蘑菇房子里。
3. 游戏体验
请幼儿玩操作卡小兔一家并做游戏册①
4. 活动延伸
平时排队让幼儿按从高到矮或从矮到高的顺序排队。
小班数学大小排序游戏教案 篇5
活动目标:
1、学会用比较的方法区别三个物体的大小。
2、能够将三个物体按大小进行正逆排序。
3、愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。
活动重难点:
重点:幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。
难点:能将三个物体按大小进行正逆向排序。
活动准备:
物质准备:PPT课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。
经验准备:有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。
活动过程:
一、创设“小熊去玩具店”的情境导入,激发幼儿兴趣。
师:介绍“小熊去玩具店”,观察区分两个物体的大小。
二、操作感知三个物体的大小,探索正逆排序。
1、看一看,运用目测和比较辨别三只熊的大小,并排序。
出示两只小熊的图片,请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大?哪只熊小?接着出示较大的那只熊,辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队,说说比较大的这只熊应该放在哪?为什么?引导幼儿说出最大的和最小的。
小结:你们观察的真仔细,辨别三只熊的大小,并找到了两种不同的排序方法。
2、小熊坐汽车,辨别三个物体的大小、并能大小对应。
引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐?较大的汽车谁来坐?那最小的呢?
小结:你们真棒,让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。
3、汽车排排队,探索三个物体大小的正逆排序,大胆表达。
三辆汽车要进玩具店的大门,请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的?还可以按照什么顺序来排?
小结:小朋友,你们真聪明,我们既可以按照从大到小的顺序,也可以按照从小到大的顺序排序。
三、理解运用,整理玩具店玩具,按大小排序。
请幼儿按照大小给玩具排排队,进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(能力强的可提供四个物品)。
小结:小朋友真的很能干,把玩具店里的玩具整理的很棒,分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。
活动延伸:
鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的,引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。
课后反思:
本节活动的重点是关于三个物体的`大小排序,幼儿有了前期的基础区分大和小,所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅,对于三个大小不一的物体也能够辨别出,为了激发幼儿的学习兴趣,整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店”的情景贯穿,每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右,所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出,活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向(从左到右)按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活,最后也运用到生活中,所以在最后一个环节“理解运用,整理玩具店”时,让幼儿根据前期掌握的知识点,按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理,这一步既是检验前面部分的学习,又是提升总结,让幼儿理解消化后得以运用到生活中去,同时根据到不同水平的幼儿掌握情况,我还渗透了一组4个物体的大小排序,幼儿也能通过观察操作整理好,活动中这个环节在幼儿掌握的不错,其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索,获得更多的新经验。
小班数学大小排序游戏教案 篇6
活动目标:
1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序,乐意用语言表达自己排序的方法。
2、鼓励幼儿想出不同的间隔方法。
3、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
活动准备:
1、布置小猫的家,已经做好的门帘一份。
2、各种操作材料:人手一根绳子、自制彩珠(红、黄、蓝)若干等。
活动过程:
一、游戏:开火车
师:宝宝们,今天是小兔的生日,我们一起去小兔家为小兔庆祝生日!那我们怎么去呢?请幼儿间隔排列做车厢,提出要求:车厢要一个男孩一个女孩来排列。
在孩子拼车厢时老师不时的提醒:一个男孩一个女孩,一个男孩一个女孩,一个男孩,后面是谁呀?让幼儿初步感知男孩女孩的间隔排列。
(评析:运用开火车的游戏情境,让幼儿初步体验排列的关系,并能按要求进行尝试,幼儿的兴趣被调动了起来。)
二、游戏:帮助兔妈妈制作门帘。
1、按门铃。
(1)师:小兔家到了,我们一起来按门铃,叮咚!叮咚!叮咚!和兔妈妈相互问好。
(评析:我们一起按门铃的时候,幼儿兴趣很高,真正投入到游戏的情境中)
2、欣赏讨论。
(1)师:兔妈妈,你在干什么呀?(兔妈妈:我在做漂亮的门帘。)
我们一起来看看兔妈妈做的门帘吧!你们看看兔妈妈的门帘是怎么穿的?
师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。
(2)兔妈妈:兔宝宝今天过生日,但房间还没有装上门帘呢,谁来帮帮我呀?
师:兔妈妈准备了许多材料,我们一起帮妙妈妈想想办法,把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘,好吗?谁想出的办法和兔妈妈不一样的,兔妈妈有礼物给你们哦!
3、幼儿操作。
A:幼儿尝试用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的`操作过程说出来。如:一个红色的一个蓝色的等等。
B:鼓励幼儿想出各种模式排列方法,老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
(评析:在操作的过程中,其实排序的方法有很多种,幼儿也想出了多种方法,并鼓励他们大胆向同伴表达,有的幼儿还能向同伴进行纠错。)
4、装门帘。
师:小兔宝宝的窗帘做好了,我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来,集体欣赏、交流,体验成功的快乐。
三、游戏:钻门帘庆祝小兔过生日。
师:时间不早了,我们该回家了,让我们再做成车厢开火车回家吧。
师:刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的,现在我们变一种方法做火车的车厢,好吗?
鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法。
(评析:本环节的设置使幼儿能更好迁移运用已有的经验,并进行了拓展,提出了让幼儿跳一跳、够得着的排序方法,但每个幼儿孩子那么积极那么投入地在思考着,兴趣一直在持续。)
游戏进行两次后结束活动。
教学反思:
活动中,老师采用了“开火车”、“帮兔妈妈做门帘”、“钻门帘庆祝小兔过生日”这三个情景游戏,采用了让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,使幼儿始终以角色身份参与游戏,这一方面,既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现,使幼儿能正确区别,理解排序的实际意义,引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。
小班数学大小排序游戏教案 篇7
活动目标
1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
活动准备
1、课件-比较
2、各种方体玩具、包装盒
活动过程
一、游戏:搭火车
1、幼儿尝试游戏。
(1)教师:小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。看看,它们是什么样的?
(2)教师:它们一样吗?有什么不一样?
(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。)
(3)教师:你们想玩吗?我们玩一个搭火车的游戏吧!看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!
2、讨论小结。
教师:你搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。
3、老师示范。
(1)教师:老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大?
搭上去。再找哪个?
(2)火车搭好了!呜呜呜,开啰!
教师:你们都会这样从大到小搭火车吗?
这个游戏好玩吗?你们开心吗?
二、游戏:长高了
1、幼儿尝试游戏。
(1)教师:积木宝宝也很开心。
现在,它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)
2、讨论小结。
教师:我们拿出小手指好了,看一看,这里的积木宝宝是怎样长高的'!
(师生边指边一起说:越来越小、越来越小―――)
3、幼儿再次游戏。
教师:你的积木宝宝也会这样长高吗?
好,我们再来玩一玩!
4、将积木宝宝送回家。
教师:积木宝宝累了,我们送它们回家休息吧!
三、幼儿自由探索游戏师(拿出一盆包装盒玩具)
1、教师:你们看,这是什么呀?(包装盒)它们一样吗?有大的,有小的,有高的,有矮的。它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀?
2、玩具要回家了,我们也送它们回家吧!
四、结束游戏。
小班数学大小排序游戏教案 篇8
教学目标:
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4—6个物体,按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备:
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张,每人一组。
教学过程:
(一)观察
教师出示教具,引导幼儿积极性,并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个,先让幼儿摆弄观察,然后让幼儿说说,自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序
1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查,对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片,塑料片是按什么顺序进行的.排序,指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数,并查出套娃有几个
(四)拼摆游戏
1、请幼儿拿出塑料片,任意拼摆一种东西或图形
2、教师巡视,对拼的好的幼儿给予表扬,请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
(五)小结。
教学反思:
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣,使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序,真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多,能力差的幼儿有的操作没能完成,这需要教师课下帮助幼儿完成,使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学大小排序游戏教案 篇9
一、活动目标:
1、比较长短差别明显的3~4个物体,按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
二、活动准备:
幼儿每人3~4根吸管、排序板等。
三、指导要点:
(一)引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找,分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
(二)按长短排序
1、鼓励幼儿自由探索:为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序:从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管,引导幼儿再次排序。
四、延伸活动:
1、画面条:投放书面联系、水彩笔,引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2、操作组:投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
教学反思:
本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点,在师幼互动和幼幼互动时,孩子全身心的'投入,兴趣很高。数学就是服务生活的,孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法,理解了长短顺序的关系。在幼儿分组操作时,忽略了幼儿的个体差异,在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助,在今后的教学活动中,注重幼儿个体差异,并实施重点关注;如果重新上这节课,我会在保持原有的基础上,在操作环节发现掌握不好的孩子,在游戏环节重点关注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活动将此项活动延伸到各个环节,随机教育和引导。
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