识字教案

【推荐】识字教案模板集锦7篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的识字教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

识字教案 篇1

　　【教学目标】

　　1.认识10个生字，并学习相关词语，会写8个生字。

　　2.正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。

　　3.通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。

　　【教学重点】

　　1.能正确认读本课的10个生字。

　　2.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。

　　【教学难点】

　　1.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。

　　2.通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入课题

　　1.上课伊始，教师播放童谣《拔萝卜》，和学生一起表演说唱，营造轻松和谐的语文学习氛围，为接下来的一系列语文学习做准备。

　　2.师：小朋友以前听说过拔萝卜的故事吧！今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？

　　生：……

　　（引导学生明白“人多力量大，要团结合作”的道理。）

　　3.师：今天我们的'学习也要依靠小朋友们的集体力量，团结一心才能顺利完成，加油吧！

　　二、整体感知，读准字音

　　1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生整体感知，初步了解课文内容。

识字教案 篇2

　　【教材简析】

　　人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏” 总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。

　　【教学目标】

　　1．认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

　　2．朗读课文，背诵课文。

　　3．留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、生字卡、词卡。

　　【教学过程】

　　一、音乐激趣，进入春天

　　1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？

　　2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？

　　3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。

　　二、看图学词，感知春天

　　1．多媒体出示课文插图，学生观察。

　　2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？

　　【看图并“完整”地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达能力。】

　　3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？

　　黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）

　　图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）

　　4．细心的你还从图中看到了什么？

　　根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。

　　【借助插图，让学生还原并丰富词语的形象；再读词语，使其感知春天的丰富、生动和美丽，并在读中产生“画面感”，这样有利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导，均从学情出发，不生拉硬拉，较好地体现了“顺学而导”的教学思想。】

　　5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？

　　根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生）

　　你认为这两个词该怎样读呢？

　　（根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音）

　　6．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。

　　7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（教师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏），这让我们感到──（教师出示词卡“春回大地”，学生接读：春回大地）

　　三、朗读词语，抒发情感

　　1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。

　　2．与喜欢的小伙伴合作朗读。

　　【抢答和合作朗读的形式进一步让学生从整体上感受春天美景，既符合儿童年龄特征，增强趣味，又符合阅读从整体──部分──再整体的螺旋上升规律】

　　四、总结全文，师生共读

　　1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。

　　2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。

　　五、识字交流，写字指导

　　1．课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。

　　123下一页2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。注意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。

　　3．游戏：燕子报春。让学生当“燕子”，课件随机出现生字（生字放进以“春”字为背景的各式漂亮的窗花图上），要学生随口正确读出生字。

　　4．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字，教师具体范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。

　　5．学生自写课后生字，展示评议。

　　【把识字写字安排在感知课文内容之后，看似颠倒了顺序，实际上体现了学生识字和记字的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注“轮廓”，再具体分析、尝试记忆，之后通过多次复现来巩固，这样才会有效地记住生字。这13个要求会认的生字，在整体感知词语中已经多次呈现，学生已经不陌生了，因此会比孤立呈现生字来机械识记的效果好。】

　　六、实践活动：找春天

　　学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的'过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。

　　【评析】

　　1．教材理解到位，分析清楚，处理恰当。

　　教学设计突破了一般的按照课文顺序逐词教学的线性结构，力图充分调动学生的感知能力，从学生的“看”、“听”角度出发，将文中词语大致分为两类。这样看似无序的8个描写春景的词语，沿着学生感知的河流缓缓淌出，从分述的“所见”（“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”）到“所听”（“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”），再到整体（“春回大地”、“万物复苏”），不仅体现了教学的逻辑，也顺应了情感升华的过程。

　　2．尊重识字教学规律，务实有效。

　　教者考虑到了儿童识记的一般规律，注意让儿童在语境中识记，按先整体后部分再回到整体的顺序来让他们识记，同时注意多种形式复现和巩固。显然，设计者注意了如何提高识字效率的问题。本设计务实，指导具体，力图做到认得清，读得准，写得好。

识字教案 篇3

　　教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。

　　篮 笛 算

　　第六课时

　　教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。

　　教具准备：小黑板、挂图。

　　教学过程：

　　一．导入新棵：

　　出示挂图 观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？

　　二．学习新课;

　　1.出示词语：稻子 种子 秧苗 庄稼 秸秆 麦穗 秋天 季节

　　（1）读一读，互教互认。

　　（2）观察带点的字有什么特点？

　　（3）说一说禾木旁表示什么意义？

　　2．出示带有米字旁的词：大米 米粒 粮食 面粉 粽子 面糊 糕点 糖果

　　方法同上。

　　3．学习生字

　　（1）出示生字：稻 季 米 粮 粉 糖 料

　　（2）齐独生子 。

　　（3）说一说这些字都是什么旁？与什么有关？

　　（4）找朋友

　　4．学写字。

　　（1）出示生字：季 米 粮 粉

　　（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。

　　(3) 在田字格里练习写字。

　　三．巩固练习

　　1．说一说带禾木旁和米字旁的字。

　　2．想一想，这些字与粮食有关系吗？

　　稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥

　　四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？

　　板书设计： 丁丁冬冬学识字

　　稻 季 米 粮 粉 糖 料

　　季 米 粮 粉

　　第七、八课时

　　教学目标：通过复习几组同一偏旁的.字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力

　　能力。

　　教具准备：小黑板。

　　教学过程：

　　一．写出带有这些偏旁得字。

　　1．木——————————————————————。

　　2．草字头————————————————————。

　　3．竹字旁————————————————————。

　　4．米字旁————————————————————。

　　二．比一比，组词。

　　材（ ） 芬（ ） 菜（ ）

　　板（ ） 芳（ ） 茶（ ）

　　箱（ ） 粮（ ） 草（ ）

　　算（ ） 粉（ ） 药（ ）

　　三．给字去掉偏旁，在组词。

　　笛（由） （由于 ） 材（ ） ( ) 季（ ） （ ）

　　班（ ） （ ） 药（ ） ( ) 芳（ ） （ ）

　　四．把下词语中不是一类的找出来，写在（ ）里。

　　柏树 草莓 梨树 桃树 柳树 （ ）

　　苹果 葡萄 芹材 香蕉 （ ）

　　桌椅 衣柜 木床 镜子 （ ）

　　白菜 茄子 萝卜 小草 （ ）

　　五．填偏旁表。

　　偏旁表示的意思例字

　　木字旁

　　草字头

　　竹字旁

　　禾木旁

　　米字旁

识字教案 篇4

　　教学目标：

　　1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。

　　２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。

　　３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

　　教学重点：

　　了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

　　教学难点：

　　培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

　　教学过程：

　　一、听词猜节日，导入新课。

　　1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

　　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

　　放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）

　　祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）

　　吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）

　　吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）

　　3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

　　4、板书课题：传统节日

　　师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

　　师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？

　　小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、自读课文，自读要求：

　　（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

　　（2）圈出自己不认识的生字。

　　（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

　　（4）用横线画出文中提到的节日。

　　2、学生自读课文。

　　3、汇报自学情况。

　　（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

　　（2）交流不认识的生字，重点指导。

　　（3）指导识字：

　　翘舌音：传、舟、赏

　　后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏

　　乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？

　　4、开火车读生字。

　　三、送生字进课文，初读课文。

　　1、学生齐读课文，注意读准生字的字音。

　　2、师生对读课文，看谁读得更流利。

　　3、分小组对读课文。

　　4、男女生对读课文。

　　5、找出文中所讲到的节日。

　　（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。）

　　６、勾出各种节日的主要活动。

　　四、畅谈春节，导入课文内容。

　　1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（春节）

　　2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，文中介绍了春节的哪些习俗呢？

　　3、你还能说说春节有哪些习俗活动吗？

　　（贴窗花、放鞭炮、贴春联、贴倒福、吃年夜饭、守岁、给压岁钱、看春节联欢晚会、走亲戚等）

　　4、闯年关活动

　　第一关：年的故事谁来闯关？

　　第二关：背一幅春联或一首春节的诗。

　　第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。

　　第四关：设计一句春节的祝福语。

　　五、品读课文，了解其余几个传统节日

　　１、了解元宵节时间习俗（时间在农历的正月十五。）

　　(1)元宵节：吃汤圆（元宵）、看花灯

　　(2)赏花灯的热闹场面。

　　(3)体会“大街小巷人如潮”。（这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。）

　　(4)指导朗读。

　　２、了解清明节。（时间在公历的4月3—5日）

　　(1)清明节：祭祀、扫墓。

　　(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。

　　(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？

　　３、了解端午节。（时间在农历的五月初五。）

　　(1)端午节：吃粽子、赛龙舟。

　　(2)观看赛龙舟的热闹场面。

　　(3)指导朗读课文中的语句，读出喜庆的语气。

　　４、了解乞巧节。（时间在农历的七月初七，又叫七夕节。）

　　(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。

　　(2)指导朗读课文中的语句。

　　５、了解中秋节。（时间在农历的八月十五。）

　　(1)吃月饼、赏月亮，欢度中秋佳节。

　　(2)请学生试着说出有关中秋节的古诗词。（北宋词人苏轼的`《水调歌头》明月几时有）

　　(3)说说你家里的中秋节是怎么过的？

　　６、了解重阳节。（时间在农历的九月初九。）

　　(1)讲解重阳节的习俗：登高望远、插茱萸、赏菊、喝菊花酒。

　　(2)请学生试着说出有关重阳节的古诗词。（唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》）

　　(3)教育学生学会孝敬亲人、尊敬长辈。

　　六、再读课文，感受传统节日。

　　1、学生齐读。

　　2、师生对读。

　　3、男女生对读。

　　八、拓展延伸。

　　1、说说还知道哪些传统节日？

　　2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？

　　九、总结全文。

　　今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日，能够弘扬我们的传统文化。

　　十、布置作业。

　　1、熟读课文，背诵课文。

　　2、抄写你喜欢的句子。

识字教案 篇5

　　识 字 (一)

　　1、一去二三里

　　一、教学目标：

　　1、复习巩固汉语拼音。

　　2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

　　3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

　　4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

　　二、教学重点：

　　1、认字写字。

　　三、教学难点：

　　1、辨认“八、入”和“九、几”。

　　四、教学准备：

　　生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

　　五、课时安排 ： 2课时

　　第一课时

　　43电39

　　一、教学目标：

　　1、复习巩固汉语拼音。

　　2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

　　二、教学重点：复习巩固汉语拼音。

　　三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

　　四、教学过程：

　　(一)、复习导入：

　　1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

　　2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧!

　　(二)、观察图画，揭示课题：

　　1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?

　　2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。

　　3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的?

　　4、结合具体实例，引导学生理解“里”。

　　(三)、图文结合，初读课文：

　　1、教师范读课文。

　　2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

　　3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。

　　(四)、自读课文，学习生字：

　　1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　　2、用不同的'符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

　　3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)

　　4、教学生字。

　　(1)读一读。

　　出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。

　　重点引导学生读准“四、十、三”。

　　变序抽取12张生字卡(带拼音)，开火车读，比赛读。

　　(2)摆一摆。

　　人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。

　　小组交流：说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是)

　　全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式)，请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。

　　(五)、朗读感悟：

　　1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

　　2、把课文读得有感情、有韵律。

　　(1)小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?

　　(2)找好朋友互相读读听听，互相正音。

　　(3)男女生竞赛读。

　　课间活动：全班表演唱《数鸭子》。

　　(六)、认识田字格，指导书写“一”：

　　1、认识田字格。

　　(1)谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。

　　(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

　　(3)拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”

　　2、指导书写“一”。

　　(1)教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。

　　(2)学生描一个、写一个，教师巡视;讲述后，学生继续练写。

　　五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。

　　六、板书设计：四、十、三

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　总44电40

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

　　2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。<

　　二、教学重点：正确、流利地朗读课文。

　　三、教学难点：初步感受课文的意境。

　　四、教学过程：

　　(一)、巩固生字：

　　1、我会认。

　　(1)变序抽取字卡，学生自由读。

　　(2)做找朋友游戏。出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。

　　2、我会记。

　　(1)小组讨论：你是怎么记住这些字的?

　　(2)全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记;重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。

　　3、我会用。

　　(1)摘果子说词语或句子。

　　出示梨树图(上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字)。

　　指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。

　　(2)选生字卡填空。

　　黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。

　　指名选卡片填空，并带大家齐读。

　　3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字?

　　(二)、指导背诵课文：

　　1、全班齐读课文两遍。

　　2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

　　3、借助插图背诵课文。

　　4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

　　(三)、指导书写“二、三”：

　　1、观察课本中田字格里的字。

　　2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

　　3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。

　　4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。

　　5、讲评：讲评后，学生继续练写。

　　(四)、课堂练习：

　　1、试背课文。

　　2、读一读，说一说，连一连。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

　　五、作业布置：熟读课文并背诵。

　　六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片

　　七、课后反思：

识字教案 篇6

　　教学过程

　　1．课前谈话：

　　A．师：“小乌鸦拿着100分的试卷走回家，可是怎么没有人表扬它呢？”

　　B．播放一年中人过不同的传统节日的录象带。

　　2．新课新授：

　　（1）录象介绍了哪几个节日？

　　教师随机出示生词“春节、清明、端午、中秋”。

　　3．学习生字词

　　（1）学习“饺子、月饼“的读音。

　　A．分别出示“饺子、月饼、”让学生个别读，齐读。（当学生出现发音错误时，教师引导学生互相纠正）。

　　B．让学生分四人小组合作练读。

　　C．让学生以组为单位读读生词，检查学习情况。

　　4．要求学生读所有生词。指名读检查学习情况。

　　5．去掉生词的拼音，请个别学生读生词。

　　（教师通过手势帮助学生抑扬顿挫地读生词）。

　　6．说话练习：

　　（1）拜年的时候你们会说些什么呀？

　　让学生互相拜年。

　　（2）师请个别学生说说自己的拜年祝福语，了解练说状况。

　　（3）出示过年的画面：

　　师：看到这画面，你想起哪些成语呢？

　　生：“欢声笑语、普天同庆、喜气洋洋……”

　　师：谁来说说，我们过年的时候干些什么？

　　生：“人们在春节会包饺子；清明节的时候会扫墓、踏青……”

　　7．指导感情朗读。

　　（1）请个别学生感情朗读“春节、饺子、拜年”。

　　（2）指导朗读“清明、扫墓、踏青”。

　　A．播放录象片段。

　　B．师：小朋友去干什么？

　　C．师激情描绘小朋友去踏青的画面，引导学生快乐地朗读这组词组。（对于清明节，每个人的感受都会有所不同，为什么一定要求学生是快乐的感受呢？）

　　指名读

　　（3）指导朗读“端午、粽子、龙舟”。

　　A．师：端午节为什么要划龙舟呢？

　　生“因为……”

　　师：你是怎么知道的？

　　生：“奶奶告诉我的。”

　　师：其实我们还可以通过看书了解这知识。

　　B．指导感情朗读这组词。

　　指名读

　　（4）指导朗读“中秋、团圆、月饼”。

　　A．师：中秋节我们还会干什么呢？

　　B．师：吃团圆饭的时候我们还会在什么时候吃？（是否可以再收集一些关于团圆的图片，让学生在具体的.图画环境中有团圆的概念？）

　　C．师范读。

　　（5）学生齐读词串。

　　8．指导记忆“墓、踏、端”的字形：

　　（1）指名说各自的记字方法。

　　（2）师：谁能用最简单的记字方法记住这些字。（为什么一定要学生按自己认为的简单方法来记字。每个人有自己的思维方式，我们是否应该尊重学生的感受呢？）

　　9．指导书写：

　　（1）师范写生字，要求学生认真看。

　　（2）学生完成习字册相关练习。（播放古筝音乐、师巡视个别辅导）

识字教案 篇7

　　教材分析：

　　《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文、气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美，是一篇发展学生语言和思维的好课文。

　　教学目标：

　　1.认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；

　　2.能正确、流利地朗读课文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美；

　　3.了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望；

　　4.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

　　教学重点：

　　能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

　　教学难点：

　　引发学生主动留心身边科学的兴趣。

　　课前准备：

　　搜集谚语课前可以写成纸条或写在黑板上，有条件的学校可用多媒体课件。

　　教学时间：

　　一课时

　　一、导人新课

　　1.最近几天，你学会了哪些生字？是从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字）

　　2.今天，我们识字的课文将与科学有关。（随机出示课题，指名读）

　　3.课文告诉了我们哪些科学小知识呢？让我们赶快读读课文吧！

　　二、初读感悟，解决字词

　　1.自由读课文，想一想，你了解了哪些科学知识？

　　2.全班交流

　　3.小结：科学知识真是无处不在啊！（教师过渡语：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。）

　　想要更好了解这些科学知识，就需要我们好好地来读读课文了，请大家小声地读课文，要求：边读边把课文中的生字圈出来，多读几遍，读准字音，读通句子。

　　4.同桌互读互听。

　　5.指名分节读课文，随机正音，说说有什么好办法识记“初”，给“寒”字组组词。

　　6.读准了生字，再读课文，会更好。请小朋友们拿起书，大声读课文。觉得自己读得好的，用笔画个月亮，奖励自己。

　　三、精读课文，品味语言

　　１.学习第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”

　　⑴师：刚才，有的小朋友奖给自己弯月亮，有的小朋友奖给自己圆月亮（教师板画），从课文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？（随机出示：初三初四娥眉月，十五十六月团圆。）

　　①“娥眉月”是什么样的？读词语“娥眉月”

　　Ａ、摸摸自己的眉毛，瞧，弯弯的眉毛下面还有一双明亮的大眼睛呢，指“目”你记住它了吗？“眉”还可以组哪些词？

　　Ｂ、出示：眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑

　　C、给“愁眉苦脸、眉开眼笑”做做动作。

　　②“月团圆”指的就是这个圆圆的月亮。每月十五、十六时候，月亮是圆圆的。

　　③初步认识农历，朗读句子。

　　A、老师这里有一张月历，你能把“娥眉月”和“圆圆月”画到相应的日子里吗？（指名说）

　　B、原来初三、初四、十五、十六藏在这里呀！你真了不起！

　　C、让我们再来读读这两句话吧！（指名读——齐读）

　　2.学习第二句“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。”

　　① 导入：如果看到太阳、星星，我们又可以知道哪些信息呢？

　　指名读句子。

　　②质疑问难：有没有不理解的地方？

　　③根据学生需求组织教学

　　朝看太阳辨西东

　　如果早上，你看到太阳，知道是什么方向？（看图或用简图表示）你是怎么知道的？（引导学生可以根据生活经验回答，也可以读句子说理由）

　　夜望北斗知北南

　　Ａ、说“北斗”

　　ａ、学生根据已有知识，说说“北斗”

　　ｂ、课件演示或看插图：北斗七星闪烁，请学生连一连，说说发现。

　　ｃ、说话：北斗星像什么。（出示：北斗星像 。）

　　d、生字复现：“斗”是今天要学会的生字，你想怎样记住它。

　　Ｂ、你知道面对北斗的方向是什么方向？引读句子：“夜望北斗知北南”

　　C、指导朗读句子。

　　3.合作学习第３～５句话，互帮互助，读懂句子。

　　⑴布置合作学习任务

　　课文中还有３句话，讲了３个科学知识，小朋友可以合作学习，看看哪一组本领大，自己学懂课文。学习的时候，老师建议你们先读句子，再说说句子中的意思。注意，一个小朋友说的时候，别的小朋友要认真地听。

　　⑵学生合作学习，教师巡视、指导。

　　⑶反馈：你读懂了哪一句话？（读句子，说句意）随机复现生字、加强识记，随机指导朗读。

　　蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。 湖畔：湖边 畔：边（出示图片，请学生点一点）例如读读“湖”，湖畔；再给“湖”找个朋友。

　　大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。 南归：从南方回来 归：回 寒：凉一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 一场：chánɡ 秋雨一场场地下，气温也慢慢降下来；十场秋雨后，冬天也就来临。

　　4.通过课文得学习，我们知道了不少知识。我们可以从月亮的变化，知道 ；可以用看太阳和北斗星的方法知道 ；可以根据蜻蜓飞的高低，知道 ；可以通过大雁和燕子飞的方向，知道 ；还可以秋雨下的场数，知道 。

　　5.小朋友们，真聪明！通过自己的`学习，一下子就把课文的意义读懂了。现在让我们一起来做个小游戏吧！

　　⑴要求：老师读上句，学生读下句

　　⑵同桌对对歌。

　　6.介绍谚语，看图背诵。

　　⑴师：课文中的5句话，都叫谚语。谚语包含着深刻的道理，会给我们的生活带来方便。

　　⑵那你能记住这些谚语吗？

　　课件出示图片，学生背诵课文。

　　7.还知道哪些谚语？展示给同学。

　　四、写字教学

　　1.请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

　　“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

　　2.北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最容易写错？（注意里面不是“羊”）

　　3.学生描红，书写。

　　4.学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

　　五、作业布置

　　记住课文中的谚语，能把这些谚语告诉家长或小伙伴。

　　板书设计：

　　北斗星 斗气 转身 转动 一场雨 广场

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