大班数学教案学习9的第三、四组加减

时间:2022-06-13 12:26:48 教案 我要投稿
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大班数学教案学习9的第三、四组加减

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的大班数学教案学习9的第三、四组加减,希望对大家有所帮助。

大班数学教案学习9的第三、四组加减

大班数学教案学习9的第三、四组加减1

  活动目标:

  1、学习6的第二组加减。

  2、通常观看实物图的变化,进一步理解算式表达的含义,感知数量间的可逆性。

  3、积极地参与碰球游戏,愿意一个人和集体玩游戏。

  活动准备:

  1、教具三幅实物图。

  2、学具若干。

  活动过程:

  集体活动。

  复习6的组成。

  我们来玩碰球游戏,你们的球和我的`球合起来要是6。谁愿意一个人和大家玩这个游戏?

  学习6的第二组加法。

  出示3幅实物图,引导幼儿观察。图上有什么?讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(小河里有2条小船,又来了4条小船,现在一共有6条小船)学习6的第二组减法。

  调整三幅图的顺序,变第三幅图为第一幅图,第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(河里有6条小船,开走了4条小船,现在还剩下2条小船。)

  2、小组活动。

  第一、二组看图列算式。

  第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题,再读一读。

  教后感:孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握,这节课我通过游戏的形式让孩子学习,效果较好!

大班数学教案学习9的第三、四组加减2

  活动目标

  1、幼儿通过操作探索学习知识,充分体验学习数学的兴趣。

  2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和抽象思维能力。

  3、引导幼儿学习8的第三、四组加减。

  活动准备

  物质:教具:课件幻灯片两张,写有8的第三、四组加减算式,小奖品若干。

  学具:每人一套数字卡片

  活动过程

  一、导入

  1.出示礼物,引起兴趣。

  2.教师:小朋友今天l李刘老师见到很真高兴,特意为你们准备了一份特殊的礼物,

  这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。

  只要你们大胆动脑筋思考问题,就一定能够拿到大奖,你们有信心吗?

  二、展开

  1.组织幼儿进行游戏,复习9的第一、二组加减。

  老师朗诵儿歌:新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快乐乐放鞭炮。

  哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看,上面写的什么?

  原来是加减算式,怎么方便炮呢?

  如果小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数,就会听到“嘭啪!响炮”的声音,

  如果念错了,就会听到“嘶哑炮”。

  谁第一个来?请幼儿拿着自己的算式到前面来读,读完后站在幼儿面前。

  依次请其他幼儿前来参加游戏。

  引导观察问:这些都是与几有关的算式?

  小结:对,刚才游戏中的算式是9的一部分加减算式,今天李老师教小朋友用一种新方法学习9的另一部分加减算式,你们赞成吗?好,我来问你们一个问题,你知道9的加减算式是怎样得来的吗?

  2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系,明确加减算式中的交换率和逆运算。

  教师:请看这里,9      1+8=9 8+1=9

  1 8      9-1=8 9-8=1

  这是小朋友学过的9的`一组组成式,我们一起来读一下:9能分成1和8,1和8和起来是9。

  引导幼儿说出:1和8是部分数,9是总数,两个部分数合起来是总数,

  合起来就是“加”的意思,因为1和8合起来是9,

  所以,我们得出了算式:1+8=9;

  再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律,我们又推出了8+1=9,这就是加法算式的由来;

  那么,那么减法算式是怎么得来呢?

  在组成式中,9是一个比较大总数,1和8是小的部分数,

  总数去掉一个部分数等于另一个部分数,去掉就是“减”的意思,

  所以,我们得出减法算式9-1=8,这就是减法算式的由来。

  在减法算式中有这样一个规律:等号两边的数交换位置,算式仍然成立。

  用数的组成式来学习加减算式,这就是老师今天要交给你们的巧方法。

  提问:一个组成式能推出几个算式呢?几个加法?几个减法?

  小结:一个组成式能推出四个算式,两个加法,两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。

  3、幼儿进行自我操作探索,教师进行巡回指导。

  教师:你们看,9

  3 6引导观察组成式,使幼儿明确总数和部分数。

  根据这个组成式,能推出几个加减算式呢?

  请小朋友快快用你的笔写出来吧,比一比谁写得又对又快又多。

  幼儿利用新的组成式推理算式,教师进行巡回指导,注意个别辅导,照顾个体差异。

  提醒速度快的幼儿可以互相交流,小声读出自己的所摆得算式。

  4、集中幼儿,归纳总结。

  提问:谁来念自己的算式?为什么3+6=9呢?

  小结:因为3和6合起来是9,所以,3+6=9,加号两边的数交换位置得数不变,得出6+3=9 。

  9是总数,总数9去掉部分数3,就等于另一个部分数6,所以9-3=6,9-6=3。

  以同样的方法学习4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4。

  在归纳时,注意引导观察,“这次,你推出了几个算式?注意随时为幼儿的成功颁奖。

  5.概括9的第三、四组加减算式:

  3+6=9、6+3=9、9-3=6、9-6=3、4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4,引导幼儿集体读出算式。

  小结:今天小朋友表现的很棒,积极动脑,回答问题,寻找规律,书写算式。

  6.游戏“小商店”复习加减。

  三、结束

  教师小结,结束!

大班数学教案学习9的第三、四组加减3

  活动目标:

  1、看分合式列算式,计算出未知数的答案。

  2、学习9的第一组加减,并看算式编应用题。

  3、学习归纳、整理已获得的经验。

  活动准备:

  1、数字,加、减、等号、分合号。

  2、点子图、9的第一组分合式

  活动过程:

  一、复习9的'组成游戏:碰球。

  二、看分合式列算式,学习9的第一组加减。

  (1)出示8的第一组分合式:"这道分合式怎么读?""谁会用一道算式来表示这个分合式?"(1+8=)"你是用哪道算式来表示哪个分合式?"(用1+8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式))"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?"(分合式中少的那个数)"请把分合式填完整。"

  (2)出示分合式9可以分成8和?。"这个分合式怎么读?","列出算式并算出分合式中少的那个数是几?"(9-8=1)

  三、小组活动第一、二、三组:根据点子图的变化写算式。

  第四、五、六、七组:填分合式列出算式。

  四、活动评价。

  (1)出示4道分合式和相应的4道算式,幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思。

  (2)归纳分合式。

  "可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"

  (3)看算式编应用题。

  "这4道算式还可以表示其他的什么事呢?"

  课后反思:

  本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

大班数学教案学习9的第三、四组加减4

  活动目标:

  学习6的第三组加减,感知数量关系间的互逆性。

  根据算式编出相应的应用题,正确运用“一共”和“还剩”。

  积极开动脑筋,自然大声地表述编的应用题。

  活动准备:

  1、教具:算术题卡片若干。

  2、学具若干。

  活动过程:

  集体活动。

  复习6的组成。

  黑板上写有6的`组成的缺数分合式,请幼儿用数字把分合式填写完整。

  学习6的第三组加减法。

  出示算式卡片。谁知道6减3等于几?这个算式可以表示一件什么事呢?幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几?这个算式可以表示什么事呢?正确运用“一共”和“还剩”。

  小组活动。

  一、二组看实物图列算式。

  三、四组看算式编应用题。

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