大班语言是谁嗯嗯在我的头上教案

时间:2022-09-06 10:58:30 教案 我要投稿

大班语言是谁嗯嗯在我的头上教案(精选10篇)

  在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的大班语言是谁嗯嗯在我的头上教案,欢迎大家分享。

大班语言是谁嗯嗯在我的头上教案(精选10篇)

  大班语言是谁嗯嗯在我的头上教案 篇1

  活动目标:

  1.理解故事内容,了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的。

  2.尝试用语言描述不同动物的“嗯嗯”。

  3.体验小鼹鼠的心理,感受故事情节的幽默。

  活动重难点:

  重点:了解故事中不同动物的“嗯嗯”是不同的。

  难点:幼儿能用语言描述不同动物的“嗯嗯”。

  活动准备:

  物质准备:故事课件、故事中动物“嗯嗯”的操作图片。

  经验准备:活动前玩“你问我答”游戏,熟悉游戏玩法。

  活动过程:

  1.出示绘本封面,导入活动激发兴趣。提问:这个小动物是谁?他头上是什呀?

  “嗯嗯”是什么?是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上?

  2.演示课件,分段讲述故事,了解故事情节。

  (1)边讲述边提问,理解故事内容。

  提问:你觉得小鼹鼠的心情怎么样?

  鸽子(老马、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么样子的?

  到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上?

  (2)体验角色心理,进行环保教育。

  提问:小鼹鼠寻找“嗯嗯”主人的时候为什么那么生气?

  我们应该“嗯嗯”在哪里呢?

  3.完整欣赏故事,掌握不同动物“嗯嗯”的特点。

  (1)教师配乐完整讲述故事,幼儿欣赏。

  (2)结合课件图片,引导幼儿回忆不同的动物“嗯嗯”。

  提问:这个好玩的故事里你都见到了谁和他的“嗯嗯”?

  这些“嗯嗯”是什么样子的?

  如果我们出去玩的时候,想“嗯嗯”了怎么办?

  小结:如果遇到紧急情况一定要找公共厕所,不能随地大小便。

  4.玩游戏“快乐嗯嗯”,继续巩固不同“嗯嗯”的特点。

  (1)出示不同“嗯嗯”图片,拍拍手,蹲蹲玩玩。

  提问:这是谁的“嗯嗯”?

  (2)出示不同“嗯嗯”图片,做做说说。

  提问:这是谁的.“嗯嗯”?(幼儿选择自己喜欢的小动物模仿动作)

  除了小鼹鼠遇到的这几种小动物的“嗯嗯”,你还知道哪些小动物的“嗯嗯”?

  5.升华认识,健康“嗯嗯”。

  (1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的图片,引导幼儿讲述“拉稀嗯嗯”和“石头嗯嗯”。

  提问:这个小朋友怎么了?他的“嗯嗯”会是什么样子的?

  为什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?

  为什么他的“嗯嗯”是“石头嗯嗯”?引导幼儿迁移经验。

  (2)图片展示,讲述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石头嗯嗯”。

  提问:你最喜欢哪种“嗯嗯”?

  怎样才能拥有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?

  小结:不要吃辛辣、生冷的食品,多吃蔬菜、水果,补充维生素,做一个不挑食、饮食健康的好宝宝!

  大班语言是谁嗯嗯在我的头上教案 篇2

  活动目标:

  1、欣赏故事,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,进行初步的对比和认识。(重点)

  2、通过观察、阅读及交流,发展幼儿细致观察和语言表达能力。(难点)

  3、感受故事的诙谐和幽默,体验阅读和想象所带来的快乐。

  活动准备:

  PPT课件《是谁嗯嗯在我头上》。

  鸽子马先生野兔山羊奶牛猪先生,动物嗯嗯的图片。

  活动过程:

  一、阅读封面,引起阅读兴趣

  1.幼儿了解故事的名字:今天老师带来一本故事,这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》,小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?

  2.观察封面:你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?这个小动物是谁啊?小鼹鼠的家在什么地方呢?

  二、集体阅读故事开头

  1.如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想?

  2、这是谁的嗯嗯?请小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的?

  三、幼儿自主阅读,发展幼儿观察及语言表达能力。

  1.小鼹鼠去找谁了?它们的嗯嗯是怎么样的?

  2.后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?小鼹鼠为什么问了一半就不问了?小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它?苍蝇是怎么做的?知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯?

  3、小鼹鼠是怎么做呢?它这样做对吗?

  4.小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的?

  四、教师完整讲述故事,感受故事的诙谐和幽默,加深幼儿对故事内容的理解。

  五、出示动物和动物嗯嗯的图片,请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座,巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。

  1.掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的?刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯?

  2.鸽子的嗯嗯是怎么样的呢?

  3.马先生的'嗯嗯又是怎样的?

  4.野兔的呢?

  5.奶牛的呢?

  6.猪的呢?

  7.小鼹鼠的呢?

  请小朋友帮忙找一找。

  六、结束部分

  提出问题,思考:动物和我们人类不一样,他们把嗯嗯随时随地解在地上,我们应该解在哪里呢?

  除了故事里讲到了这些动物嗯嗯的特点,那其它动物的嗯嗯是什么样的呢?

  小朋友可以查找图书,资料,询问爸爸妈妈,我们再来讨论这个问题好吗?

  大班语言是谁嗯嗯在我的头上教案 篇3

  活动目标:

  1. 理解故事,认识不同动物的嗯嗯的特点。

  2.感受故事内容中的诙谐和乐趣,体验阅读和猜测带来的快乐。

  重点难点认识不同动物的嗯嗯特点。

  活动准备:

  1.幼儿已有生活经验:认识动物

  2.PPT 课件、动物和动物嗯嗯的图片

  活动过程:

  一、激发幼儿兴趣,引出课题。

  师:小朋友们看看他是谁呀?(鼹鼠)他头上有什么?(是的,这是小动物的便便,它们喜欢把便便叫做嗯嗯)。小朋友都见过哪些嗯嗯呢?它们都是什么样子的?今天老师带来了一个有趣的故事,这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》,我们一起来欣赏这个故事吧!

  二、欣赏故事,了解各种动物“便便”的不同形状。

  1.出示 PPT1-4。

  师:有一天,小鼹鼠从地下伸出头来,迎着阳光说……

  师:掉在鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子?(长长的、黄色的)

  2.出示 PPT5-6。

  师:小鼹鼠去找了谁?鼹鼠头顶上的嗯嗯是不是马先生的呢?马先生的嗯嗯又是怎么样的?让幼儿猜一猜(又大又圆像马铃薯一样)

  3.出示 PPT7-8。

  师:鼹鼠头顶上的嗯嗯会是的吗?山羊的`嗯嗯是怎么样的?(像一颗颗咖啡色的球)

  4.出示 PPT9-10

  师:鼹鼠又找到了谁?会不会是奶牛的嗯嗯呢?奶牛的嗯嗯是怎么样的?(像一盘巧克力蛋糕)

  5.出示 PPT11-12。

  师:鼹鼠又跑去问谁了?猪先生的嗯嗯是怎样的呢?(软软的嗯嗯)

  6.出示 PPT13-19。

  师:一直找不到是谁嗯嗯在头顶上的小鼹鼠,会不会放弃寻找呢?鼹鼠找了谁帮助它?(苍蝇)

  师:小鼹鼠找到嗯嗯在它头顶上了小动物了吗?是什么小动物?(大狗)

  三、观看故事动画,完整欣赏故事。

  提问:

  1.小鼹鼠最后是怎么做的呢?(小鼹鼠爬到大狗的屋顶上,“噗嗤”一声,一粒小小的,黑黑的嗯嗯掉到了大狗的头上)。

  2.他这样做对吗?如果你是小鼹鼠你会怎样去做?

  3.总结:小鼹鼠想要知道头上的嗯嗯到底是谁的,它去问了很多动物,可都不是他

  们的,原来不同的动物有不同的嗯嗯。动物和人是不一样的,随地大小便是不对的,

  不仅环境造成污染,还会给别人造成麻烦。我们小朋友应该怎么做呢?(引出嗯嗯时要男女分厕)

  四、图片配对,帮助幼儿巩固对不同动物"嗯嗯"的认识。

  1.故事里的小鼹鼠都问了哪些动物?(边说边出示图片)

  2.请幼儿将动物与其"嗯嗯"进行匹配。五、活动延伸

  这个故事真有趣呀,不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯,还告诉我们,要与同伴宽容相处。请小朋友们回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。

  活动总结:

  本次活动选择的内容新颖有趣,原本让人敬而远之的臭粑粑在这个故事里却变得十分可爱,还被命名为“嗯嗯”。因此,孩子们听到这个故事就十分好奇是什么。且活动目标较符合小班幼儿年龄特点,孩子们在听一听、看一看、说一说的过程中愉快的了解到每一种动物的排泄物形状都有所不同,什么样的动物就“拉”什么样的“便便”。活动中师幼互动轻松积极活跃,顺利达到预期目标。

  大班语言是谁嗯嗯在我的头上教案 篇4

  设计意图:

  《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常幽默的科普类图画书,紧紧围绕小鼹鼠追查是谁嗯嗯在它头上这个问题情境展开,了解不同大小、吃不同食物的动物排泄出的粪便都不一样,最后是苍蝇帮助小鼹鼠找到了“元凶”。作者点出了大多数的动物都是随时随地嗯嗯,这是动物和人不一样的地方。针对大班幼儿的年龄特点,我主要以故事情节为线索引导孩子在故事情境中大胆猜测、积极表达,从而产生对不同动物嗯嗯的认知,激发孩子对动物探究的欲望。

  活动目标:

  1、了解动物的嗯嗯是不一样的,学会用语言来表达。

  2、感受故事的有趣好玩,体验阅读和游戏带来的乐趣。

  3、知道做错事情要向别人道歉,也要理解文明习惯,不能随地嗯嗯。

  活动准备:

  1、自制大绘本故事书《是谁嗯嗯在我的头上》。

  2、游戏音乐。

  3、小鼹鼠、鸽子、马、野兔、乳牛、猪、苍蝇、大狗以及各种嗯嗯的图片。

  4、自制绘本拼图。

  活动过程:

  (一)导入部分:

  幼儿随音乐进教室,向客人老师打招呼并围坐成半圆。

  (二)展开部分:

  1、出示鼹鼠图片,请幼儿说出他的名字,并提问:小鼹鼠的头上是什么?猜猜它的心情是什么样子的?

  2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

  (1)展示图1、图2后,教师提问:有一天发生了什么事?小鼹鼠的心情是怎样的?并请幼儿讨论,是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?

  (2)逐一展示图片,教师边展示边提问:小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并请幼儿学学小鼹鼠与它们的对话。

  (3)故事结束,幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

  3、游戏:《嗯嗯配对》

  (教师事先给孩子的.背后放小动物的图片以及小动物们的嗯嗯图片)教师讲解游戏玩法:

  请个别幼儿扮演不同的小动物,其余幼儿手拿嗯嗯,教师播放音乐,手持动物图片的小朋友寻找相对应手持嗯嗯图片的小朋友,音乐停止,相互手拉手并排站好,可以讲给喜欢的客人老师听:我们是某某动物,我们的嗯嗯是什么样的。

  游戏结束后,请幼儿回到自己的位置上坐好。教师和幼儿一起回忆小鼹鼠寻找头上嗯嗯主人的经过,按照次序,依次请幼儿把手中的图片贴在黑板上,梳理故事内容。

  (三)结束部分:

  1、教师提问:小鼹鼠是怎样找到大狗的,大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?

  幼儿相互讨论回答(引出动物会随地大小便)。

  2、教师根据幼儿的回答进行小结:动物和人是不一样的,它们会随地大小便,是不对的,不仅污染环境,也会给别人带来不方面,那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要去上厕所,并且男女分厕。

  3、教师:那如果让小朋友给这本书想一个名字,你们会想到什么呢?

  幼儿:

  (1)小鼹鼠的故事

  (2)是谁的大便掉在了我的头上

  (3)嗯嗯的主人

  (4)是谁嗯嗯在我的头上

  ……

  教师:小朋友真厉害,能够想出这么多有趣的名字,真棒。

  活动延伸:

  教师:好啦,今天的活动就到这里了。老师给大家准备了好玩的拼图,现在请小朋友排好队跟客人老师说再见,老师带你们去玩拼图吧。

  大班语言是谁嗯嗯在我的头上教案 篇5

  活动目标:

  1.初步了解动物嗯嗯的特征及作用。

  2、 在制作图书中,能为小动物匹配相应的嗯嗯,体验制作图书的乐趣。

  活动准备:

  活动前已经给幼儿讲过绘本《是谁嗯嗯在我头上》、了解幼儿在家里是否饲养过小动物、PPT课件、人手一份图书材料、记录表。

  活动过程:

  一、回忆绘本内容,激发活动兴趣。(课件第一页)

  老师给小朋友讲过一个故事《是谁嗯嗯在我头上》,小鼹鼠的头上有什么呀?小鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子的呢?

  故事里其它小动物的嗯嗯又是什么样的呢,请小朋友来介绍一下,好吗?

  二、在观察、讨论中了解小动物嗯嗯的特征及作用

  1、第二页:同时出现四个小动物(兔子、大马、大狗、奶牛)。幼儿自愿介绍其中一种动物及嗯嗯。

  教师在幼儿回答后及时小结:兔子的嗯嗯是小小的,圆圆的,像豆子一样。

  大马的嗯嗯是大大的,圆圆的',像土豆一样。

  大狗的嗯嗯是长长的,黄黄的,像小蛇一样。

  奶牛的嗯嗯是一堆堆的,像巧克力蛋糕一样。

  2、记录表出示:下面的这些小动物有没有嗯嗯呢?猜一猜它们的嗯嗯是什么样的呢?(羊、猪、鸽子)

  教师小结:原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的,有的是大大的、有的是小小的;有的是圆圆的、有的是长长的;有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。

  3、你们喜欢小动物的嗯嗯吗?为什么?

  教师小结:嗯嗯是臭臭的,大家都不喜欢,可是,虽然嗯嗯闻起来时臭臭的,但是它们的作用可多啦,有的嗯嗯可以做肥料,让田里的庄稼长得更好;有的嗯嗯可以做药,给人治病;有的嗯嗯可以做成纸张,让我们写字和画画;还有的嗯嗯还可以用来发电呢。

  三、在自制图书中,为小动物匹配相应的嗯嗯

  (1)现在,我们一起把小动物和它们的嗯嗯做成一本有趣的图书,老师已经给你们准备好封面和每页的小动物。

  (2)要求:请小朋友想一想,找一找这些小动物的嗯嗯是什么样的?分别贴在每页图书的红点处。

  (3)幼儿动手制作图书,教师巡回指导。

  大班语言是谁嗯嗯在我的头上教案 篇6

  活动目标:

  1、感受故事的有趣好玩,体会小鼹鼠的心情变化。

  2、初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

  3、知道不能随地大小便。

  活动准备:

  PPT课件。

  活动过程:

  一、请出小客人,引出话题。

  提问:它是谁?它的'头上是什么?

  二、结合PPT课件看图讲述画面内容,体会小鼹鼠的心情变化。

  (一)提问:小鼹鼠被人嗯嗯在头上,它的心情怎么样?

  (二)宝贝们都来当小侦探,根据小鼹鼠提供的线索进行侦探。

  小结:小鼹鼠遇到的小动物的嗯嗯跟小鼹鼠头上的嗯嗯都不一样。

  (三)集体阅读故事结尾。

  1、苍蝇帮助小鼹鼠找到了嗯嗯的主人,小鼹鼠会怎么做?它的心情怎样?

  2、后来又发生了什么事?小鼹鼠为什么哧溜一下赶紧钻回地下呢?

  三、教育幼儿不能随地大小便,不小心给别人造成了麻烦,要和别人道歉。

  四、播放配音课件完整欣赏,感受故事的有趣好玩。

  活动延伸:

  区域活动:在语言区提供绘本,供幼儿阅读,继续感受作品。

  家园共育:请家长配合教育幼儿不能随地大小便。

  大班语言是谁嗯嗯在我的头上教案 篇7

  活动目标:

  1、体验阅读和想象所带来的快乐,感受《是谁嗯嗯在我头上》这一读本的诙谐与幽默。

  2、引导幼儿观察画面,培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。

  3、通过对绘本《是谁嗯嗯在我头上》的阅读。认识不同动物"嗯嗯"的特点;教育幼儿有便便要及时入厕;感悟与同伴之间的相处要大度、宽容,不要斤斤计较的处事态度。

  活动重点:

  体验阅读和想象所带来的快乐,感受读本的诙谐与幽默。引导幼儿观察画面,认识不同动物嗯嗯的特点;培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。

  活动难点:

  通过阅读,引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、宽容,不要斤斤计较的处事态度。

  活动准备:

  多媒体课件鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的'图片音乐"peepeepoopoo",

  活动过程:

  一、出示绘本,介绍绘本名称,引起幼儿兴趣。

  观察封面,引起兴趣。

  这是谁?他头上有什么?(了解嗯嗯就是便便)阅读故事题目:这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》

  二、教师引导幼儿阅读绘本,培养幼儿阅读的理解力、思考力与想象力。

  1、逐一出示PPT从鸽子到猪先生。

  (1)问了谁?(引导幼儿表演学说角色间的对话)

  (2)出示嗯嗯图片,描述它嗯嗯的形态,发挥幼儿的想象力说说像什么?

  (3)根据观察对比,判断是他的"嗯嗯"吗?

  (4)按读本中的语言描述"嗯嗯"的特点。

  注:每描述一种动物的"嗯嗯"就打乱顺序贴在黑板上。为后面的环节铺垫。

  2、讨论:问了这么多动物都没有找到"凶手",你猜小鼹鼠会继续找下去吗?它很执着继续再找,他呀遇到了帮助他的朋友,猜是谁?

  3、出示PPT苍蝇。

  为什么苍蝇能帮助他?

  苍蝇在他耳边说了句悄悄话,告诉了他"真凶",你们猜是谁?

  4、出示PPT大狗。

  小鼹鼠知道他头上的"嗯嗯"是大狗的,会对他说什么?

  小鼹鼠会对他做什么?

  三、完整欣赏绘本的故事内容。

  1、阅读理解故事的结束部分。

  小鼹鼠最后是怎么做的?

  他这样做对吗?

  如果你是小鼹鼠你会怎样去做?

  教育幼儿与同伴相处不要斤斤计较,要宽容。

  2、帮助幼儿巩固对不同动物"嗯嗯"的认识。

  回忆图书里小鼹鼠都问了哪些动物?边说边出示图片。

  请幼儿将动物与其的"嗯嗯"进行连线匹配,帮助幼儿巩固对不同动物"嗯嗯"的认识。

  四、小结:

  这本图书真有趣,不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯,还告诉我们,在与同伴相处时,如果能宽容一些,不那么斤斤计较,我们的心情会更好,事情的结局也不会那么糟糕。也告诉小朋友们需要"嗯嗯"的时候要去卫生间,否则会有很多麻烦。

  五、音乐游戏"peepeepoopoo"一起做游戏结束,再次使幼儿知道有"嗯嗯"要及时去卫生间解决。

  大班语言是谁嗯嗯在我的头上教案 篇8

  活动目标:

  1、在阅读绘本的过程中初步获取鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识,感受故事的诙谐与幽默。

  2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性,探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、能简单复述绘本。

  活动准备:

  多媒体课件《是谁嗯嗯在我头上》

  活动过程:

  一、“小鼹鼠”导入,激发兴趣

  1、师:小朋友们今天老师给你们带来了一位动物朋友——小鼹鼠。

  2、教师讲述故事开始部分。

  3、师:你们知道“嗯嗯”是什么吗?(幼儿自由回答)

  4、师:如果你是小鼹鼠,“嗯嗯”在你的头上你会怎么样?(幼儿自由回答)

  5、师:你们猜猜看这会是谁的“嗯嗯?”(幼儿自由猜测)

  6、师:小朋友说了那么多小动物,接下来我们都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁嗯嗯在它的头上。

  二、PPT课件展示,了解不同动物的“嗯嗯”

  教师边讲述故事,边引导幼儿观察图片中各种动物“嗯嗯”的颜色及形状,并鼓励幼儿大胆表达。

  1、师:这时候鸽子飞来了,小鼹鼠生气地问:是不是你嗯嗯在我头上的?鸽子说:不是我,我的嗯嗯是这样的。

  师:鸽子的嗯嗯是怎么样的呢?(幼儿自由表述)

  教师小结

  2、师:小鼹鼠来到了马棚,它会对马先生说什么呢?

  师: 马 先生的嗯嗯又是怎样的?(幼儿自由表述)

  教师小结

  3、师:小鼹鼠又遇到了谁?它会对野兔说什么呢?(个别幼儿上前表演)

  师:野兔的嗯嗯是什么样的?(启发幼儿发挥想象,自由表述)

  教师小结

  4、师:它会对奶牛说什么呢?(部分幼儿上前表演)

  师:奶 牛 先生的嗯嗯是什么样的?(幼儿自由表述)

  教师小结

  5、师:小鼹鼠遇到了猪先生,我们一起来问问猪先生?

  师:猪先生的嗯嗯是什么样的?(幼儿自由表述)

  教师小结

  6、师:远远的,小鼹鼠看见了两个小家伙。是谁?(两只又大又肥的苍蝇)小鼹鼠一看到苍蝇,它可开心了:“我终于知道谁可以帮助我了!”

  师:在苍蝇的帮助下小鼹鼠知道了头上的嗯嗯原来是一坨狗大便。

  师:总算找到是谁干的了,如果你是小鼹鼠,你会怎么做呢?如果你是大狗,你又会怎么做呢?(幼儿自由回答)

  7、师:现在老师要来考考你们了,小鼹鼠都遇到了哪些动物?请你帮助这些动物找出它们的“嗯嗯”(出示动物与“嗯嗯”图片(PPT))请个别幼儿上前指认并表述。

  教师总结 (出示连线图,帮助幼儿再次巩固鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识)

  三、联系生活,经验延伸。

  师:原来不同的动物有不同的嗯嗯,那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢?(幼儿自由表述)

  师:我们的嗯嗯正常的时候是干的,如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了,我们应该养成怎样的“嗯嗯”好习惯?

  教师总结:只有养成良好的“嗯嗯”习惯,我们小朋友的身体才会更健康!

  活动实施教学反思:

  《是谁嗯嗯在我的头上》是一个幽默、诙谐的儿童绘本故事。为了使故事更适合中班幼儿的`阅读及年龄、思维特点,教师对原著的故事内容进行了压缩和修改,比如由故事中的六种动物减至五种;故事结尾进行了修改,保持了小鼹鼠善良、可爱的形象。活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动,大多数幼儿都能把不同动物“嗯嗯”的形状大胆的表述出来,比如:鸽子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一样;马的“嗯嗯”大大的、圆圆的,像土豆一样……原本难以启齿的话题,孩子们却一下子打开了话匣子,而且兴趣浓厚。之后教师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次巩固了活动的重点——了解鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识。在最后一环节中教师通过创设自由、宽松的环境来支持、鼓励幼儿与同伴自主交流,在互动交流中幼儿的知识经验逐步丰富:知道人和动物不同的“嗯嗯”习性,知道养成良好的“嗯嗯”习惯对健康很重要的道理,在潜移默化中突破了难点。

  小百科:头在解剖学上是指动物的吻端部分,通常包括脑、眼、耳、鼻、口等器官(所有这些器官都支撑着各种感官功能,如视觉、听觉、嗅觉、味觉)。有些非常低等的动物可能没有头部,但多数两侧对称动物都有头。

  大班语言是谁嗯嗯在我的头上教案 篇9

  活动目标:

  1、感受故事的有趣好玩,体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

  2、通过阅读,初步理解故事内容,并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并一起来学习他们的对话。

  活动准备:

  图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。

  活动过程:

  一、阅读封面,引起阅读兴趣。

  1、幼儿了解故事的名字:这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》,小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?

  2、观察封面:你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?

  二、集体阅读故事1——6页

  1、第一页:小鼹鼠的家在什么地方呢?有一天他从地下钻出来,心情是怎么样子的?突然发生了什么事?你觉得小鼹鼠会怎么样?

  2、第二页:小鼹鼠的心情是怎么样的?你们猜他在说些什么?大家一起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯?(于是小鼹鼠去找“肇事者”去了)

  3、第三、四页:小鼹鼠去找谁了?小鼹鼠对鸽子说:“喂!是不是你嗯嗯在我头上?”,“不是我,我的嗯嗯是这样子的。”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的?(请幼儿分角色来学一学他们的.对话)

  4、第五、六页:小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟马先生说了什么?那马先生又是怎么样跟他说的?请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的?小鼹鼠还会去找谁呢?

  三、集体边讨论,边看幻灯片7——15页

  1、小鼹鼠又去问了那些小动物?他们的嗯嗯是什么样子的?

  2、师幼再一起阅读,找出鼹鼠头上的嗯嗯到底是谁的?

  四、集体阅读故事结尾一遍

  1、小鼹鼠找谁帮忙了?

  2、苍蝇是怎么做的?知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯?

  3、小鼹鼠和大狗之间会说些什么?

  4、小鼹鼠为什么钻到地底下去了?

  五、教师完整地把故事讲一遍,让幼儿你能更深一层了解故事的内容,并通过找图片的形式知道不同动物的大便都是不一样的?

  大班语言是谁嗯嗯在我的头上教案 篇10

  【活动目标

  1.理解故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言大胆的描述。

  2.知道什么样的嗯嗯对人体最有益,教育幼儿大小便要入厕。

  3.养成良好的饮食和卫生习惯。

  【活动重难点

  活动重点:知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

  活动难点:能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯

  【活动准备课件;图片

  【活动过程

  一、导入部分:

  回顾学习过的动物的习性

  二、展开部分:

  1.出示鼹鼠图片

  请幼儿说出他的名字,并提问:小鼹鼠的头上是什么?

  2.分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

  (1)播放幻灯片

  教师提问:有一天发生了什么事?小鼹鼠的心情是怎样的`?并请幼儿讨论,是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?

  (2)播放幻灯片

  教师编键鼠边提问:小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并学学小鼹鼠与它们的对话。

  (3)故事结束

  幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

  3.游戏:《嗯嗯配对》

  教师讲解游戏玩法:请个别幼儿扮演不同的小动物,其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面,然后讲给喜欢的客人老师听:我们是某某动物,我们的嗯嗯时什么样的。

  4.教师提问:小鼹鼠是怎样找到大狗的,大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?并请幼儿带着问题,完整欣赏故事。

  5.教师小结:动物和认识不一样的会随地大小便,这样是不对的,不仅环境造成污染,也会给别人带来不方面,那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要男女分厕。

  6.游戏:寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的,并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

  三、结束部分:

  教师总结

  四、活动延伸:

  将故事中的图片摆放在语言区,鼓励幼儿大胆表演故事内容。

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