中班语言教案蒲公英
作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的中班语言教案蒲公英,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班语言教案蒲公英1
活动目标:
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、与诗歌内容相符的.图画4幅。
2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。
活动过程:
一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”
二、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌
1、 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
2、幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌,结束活动。
中班语言教案蒲公英2
活动目标:
1、孩子能够安静地欣赏故事,对故事情节感兴趣。
2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋,最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。
3、鼓励孩子大胆地用语言表达自己的感受,为自己是中国人感到自豪。
活动准备:
1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。
2、一跟长绳。
活动过程:
1、欣赏故事:
教师用手偶表演故事《蒲公英旅行记》
2、理解故事:
教师以提问的方式帮助孩子理解故事情节。
(1)师:蒲公英的家在哪?
(2)师:都有哪些地方?(在幼儿讲述的同时,教师请孩子一一找出书中对应图案)
(3)教师小结:蒲公英的家在中国,有最高的'山脉、有最长的城墙和最宽的广场。
3、互动游戏:
老师以角色扮演的形式引导孩子游戏,在活动中巩固故事中的知识点。
(1)师:我们都是小小的蒲公英,一起去旅行。(坐上绳子做的月亮船)
(2)教师引导幼儿用手中简单的绳子,相互合作,组合变化图形。
4、谈话延伸
教师总结:蒲公英的家和我们的家都在中国,告诉孩子关于国庆的知识。
中班语言教案蒲公英3
一、活动目标:
1、通过生动的故事情节,优美的语言,让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人,才能生存、发展和拥有更多的朋友。
2、进一步培养幼儿的口语表达能力。
二、活动准备:
背景图一张;磁性教具:四只蚂蚁 树叶 小船 一条大青虫 四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。
活动过程:
(一)出示“蚂蚁”,引出主题。
1、看,它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗?
2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。
(二)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
1、教师有表情的讲述故事。
讲述故事后提问:
1)故事的名字叫什么?
2)故事里有谁和谁?
2、出示背景图,教师边演示教具边讲故事。
讲述过程中提问:
1)小河的对岸住着谁?
2)一阵大风吹来,小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?
3)野地里有什么?它是什么样子的?
4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的?
5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么?
6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁?
7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?
8)这个故事告诉了我们一个什么道理?
4、师生共同讨论。
1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?
2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友?
3)当你遇到困难的时候,他(她)是怎么办的?
4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演)
5)你们得到别人帮助高不高兴?
6)你们帮助了别人以后,心里感觉怎么样?
5、教师小结:
只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。
(三)边听故事录音边表演
1、教师介绍。
1)这个故事好听吗?你们想不想表演这个故事?
2)我来当蒲公英妈妈,请一个小朋友当大青虫,请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。
3)每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来,看谁演得最好!最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。
2、幼儿进行表演,初步体验故事中人物的情感。
四、活动延伸:
在日常生活中进行随机教育,发现幼儿中有关心他人的事迹,要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动,激励幼儿主动关心帮助他人和集体。
附故事:蒲公英妈妈和小蚂蚁
在小河的对岸住着一群可爱的`小蚂蚁。一天,小蚂蚁们爬到树叶小船上玩,一阵大风吹过来,把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去,他们好不容易才爬上了岸。
野地里长着一棵蒲公英,翠绿的叶子,淡黄的花朵,美丽极了。夜里,她听到附近传来哭声,仔细一看,是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边,她用叶子为他们搭起小房子,用奶一般的叶汁喂饱他们,哄他们睡觉。天亮了,小蚂蚁们快活地喊:“谢谢您救了我们,蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说,“我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。
一天,小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声,他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼,掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。
蒲公英妈妈的黄花谢了,长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们:“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球,一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来,小伞带着蚂蚁飞呀飞呀,又飞到了小河对面,飞到了它们自己的家。
小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽,这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。
中班语言教案蒲公英4
活动目标:
1、懂得在别人困难的时候应帮助别人。
2、能仔细观察画面,学会倾听同伴的讲述,并大胆想象故事情节。
3、学会准确、完整地描述画面的主要内容,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。
重点:
学会准确、完整地描述画面的主要内容,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。
难点:
学会倾听同伴的讲述,大胆想象故事情节并懂得在别人困难的时候应帮助别人。
活动准备:
图片
活动过程:
(一)教师出示小蚂蚁和蒲公英的图片,引出活动内容
——这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?
——这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英,他会用蒲公英做什么呢?”
——小朋友们刚刚说了那么多,那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看
(二)教师出示教学挂图并引导幼儿观察,通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。
——图上(P1)有什么?小蚂蚁在干什么?你猜猜它在想什么?
教师启发幼儿通过描述小蚂蚁和小鸟的'对话丰富情节。
——图中(P2)发生了什么特别愉快的事?你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情,知道小蚂蚁很快乐。
——图中(P3)小蚂蚁飞呀飞,发现了谁?小蝴蝶为什么哭?小蚂蚁做了什么?
——图中(P4)小蚂蚁为什么要这么做?小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶一边飞一边在想些什么?
(三)请幼儿看图自由讲述,教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
1、引导幼儿明确看图的方法与要求:按顺序从第一幅图开始看。
——这几幅画面说了一个故事,我们应该怎么看?
2、请幼儿与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。
3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。
(四)教师引导幼儿集体看图,较完整、连贯的讲述四幅图的内容。
——我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?
(五)引发讨论与想象,拓展幼儿的经验。
——你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?
教师小结:蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想,但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶,把蒲公英送给了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飞上了蓝天,小蚂蚁是个会关心别人,帮助别人的好孩子!鼓励幼儿学习小蚂蚁,做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。
(六)续编故事《我们都来帮助他》
——小蚂蚁没有蒲公英不能飞上蓝天,你愿意帮助他吗?你有什么好办法呢?
中班语言教案蒲公英5
活动背景:
多姿多彩的大自然,有植物、动物、人物,让我们活的快乐,活的自由。大家都互相帮助对方、相亲相爱,到处泼洒满爱,成为了爱的世界!
活动目标:1、引导幼儿理解“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的故事,激发幼儿对蒲公英和小蚂蚁的兴趣。
2、通过生动的故事情节,优美的语言,让幼儿懂得乐于关心、帮助他人的人,才可以生存、发展和拥有更多的好伙伴。
3、培养幼儿的口语表达能力,发展幼儿的倾听同伴谈话的习惯以及与人交谈的习惯。
4、在教师的指导下扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁的角色,体验角色的乐趣。
活动准备:
背景图片一张;磁性的教具:四只小蚂蚁、树叶、小船、一条大虫、四个小伞兵士;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英妈妈和大虫的头饰各一个;配上故事音乐磁带。
活动过程:
(一) 问候,小朋友们,早上好!今天是星期几呀?
(二) 热身:小朋友们来跟老师做一个手指操,好吗?一只手指变变变,变成毛毛虫;两只手指变变变,变成小白兔;三只手指变变变,变成小花猫;四只手指变变变,变成小狗;五只手指变变变,变成老虎……
(三)出示“蚂蚁”,引出主题。
1、 小朋友们,看!老师今天给你们带来了什么?它是谁呀?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗?
2、 今天老师就来给小朋友们讲一个小蚂蚁的故事,故事名称:《蒲公英妈妈和小蚂蚁》
(四)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
1、教师带有语言变化、动作来讲述故事内容。
讲述故事后提问小朋友:1)故事的名称叫什么呀?2)故事里讲到了谁和谁呀?
2、 出示背景图片,教师边演示教具边讲故事,分段讲述。
1) 老师讲述故事的`第一段:
提问:这里发生了什么事情?
小朋友们猜猜小蚂蚁上了岸会发生了什么事情?
2) 欣赏故事的第二段:
提问:小蚂蚁上了岸发生了些什么事情?提醒幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英妈妈。
蒲公英妈妈是怎样对待小蚂蚁的?
小蚂蚁是怎样对待蒲公英妈妈的?蒲公英妈妈说了些什么话?小朋友们,我们一起来学一学吧。解释笑盈盈、快活等词语。
小蚂蚁离开了家,那它是怎么回到家里的?让我们一起来听一听故事中的小蚂蚁是如何回到家的。
3、 欣赏故事的第三段:
提问:小蚂蚁是怎样回到家的啊?
听了这个故事,小朋友们想到了什么?
4、幼儿自由交谈:幼儿交谈的过程中,老师四处巡查,到不同小组去与小朋友们一起讨论“听了这个故事,小朋友们想到了什么?”引导不说话、不
讨论的小朋友开口谈论,想象丰富的讨论话题。
5、个别发言:老师邀请举手举得好听话的小朋友来回答老师的问题,说说自己的想法。
(五)师幼共同讨论。
1)提问:小朋友们,你们有好朋友吗?
当你遇到困难你的好伙伴是怎样去帮助你的?
你们帮助了别人后,心里感觉是怎样的?开心、愉快……?
你们得到别人的帮助后,心里感觉又是怎样的呢?
2)老师请你们之间互相帮助他人的事情表演出来和小朋友们分享?老师要请表现最棒、安静、坐的好的小朋友。
(六)教师总结:我们大家都有好朋友,只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,我们应该互帮互助相亲相爱,这样才会有更多的小伙伴。这样我们身边才会充满爱,到处都是爱。
(七)延伸活动:小朋友们下次告诉老师你和你的好朋友是怎样去认识的,你们之间互相帮助过对方什么。
中班语言教案蒲公英6
活动目标:
1.知道我们的祖国是中华人民共和国,他在世界的东方,在太平洋的西岸,我们的首都是北京。
2.了解我们的祖国有着世界最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。
3.能大胆的用语言表达自己的感受,为自己是中国人感到自豪。
4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
1.课件PPT“蒲公英旅行记”。
2. 《幼儿画册》
活动过程
一、谜语导入,激发幼儿兴趣。
1.猜谜语
师:“有一种花,毛茸茸的,风一吹就像一个个小降落伞到处飞呀飞,到祖国各地去旅行。你们知道这是什么花吗?”
2.播放PPT,出示蒲公英图片,引导幼儿描述蒲公英的特征。(毛茸茸、轻飘飘,像小降落伞)
二、欣赏故事,初步理解内容。
1.教师完整讲述故事,请幼儿倾听。
师:老师要给你们讲一个蒲公英出去旅行的故事。你们想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就竖起我们的小耳朵,仔细的听听看它到底去了哪些地方。
2.提问帮助幼儿回忆故事内容。
(1)蒲公英的家在哪儿?
(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做动作引导幼儿说有最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。)
3.播放PPT,教师再次讲述故事,请幼儿欣赏。
师:我们再来听一听故事,边听边看,说说蒲公英的家有哪些了不起的地方。
4.再次回忆故事内容,帮助幼儿理解世界上三“最”。
(1)仙女在送蒲公英回家的时候带着它去了哪些地方旅行了呢?你们想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行过的地方呀?(播放太平洋、喜马拉雅山、万里长城和天安门广场的图片,请幼儿说说他们看到的`图片是什么样子的)
(2)播放到天安门图片时,提问:你们知道天安门在哪儿吗?(幼儿回答在北京)。有人知道北京在中国的什么地方吗?
(3)播放PPT,出示北京在中国地图中的位置,向幼儿介绍北京是中国的首都,是很重要的地方。
三、阅读故事,了解祖国。
1.请幼儿看《幼儿画册》上第16页的画面,边看边复述世界三“最”。
2.引导幼儿交流。了解了我们的祖国以后,觉得自己作为中国人有什么感受?
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
中班语言教案蒲公英7
活动目标:
1、通过生动的故事情节,优美的语言,让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人,才能生存、发展和拥有更多的朋友。
2、进一步培养幼儿的口语表达能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
背景图一张;磁性教具:四只蚂蚁 树叶 小船 一条大青虫 四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。
活动过程:
(一)出示“蚂蚁”,引出主题。
1、看,它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗?
2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。
(二)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
1、教师有表情的讲述故事。
讲述故事后提问:故事的名字叫什么?
2、故事里有谁和谁?
3、出示背景图,教师边演示教具边讲故事。
讲述过程中提问:
1)小河的对岸住着谁?
2)一阵大风吹来,小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?
3)野地里有什么?它是什么样子的?
4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的?
5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么?
6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁?
7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?这个故事告诉了我们一个什么道理?
4、师生共同讨论。
1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?
2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友?
3)当你遇到困难的时候,他(她)是怎么办的?
4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演)
5)你们得到别人帮助高不高兴?
6)你们帮助了别人以后,心里感觉怎么样?
5、 教师小结:
只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。
活动反思:
一节课上下来,基本都完成了活动目标,孩子们大部分都能仔细观察画面,从画面中人物表情的`变化感知、理解画面内容,并看图简单的描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应帮助别人,还能够学会倾听同伴的讲述,并大胆想象故事情节。五个环节层次清晰,层层递进让课堂活跃起来。但也发现很多的不足地方,这些是我需要反思的问题:
1、整节课的气氛没有引导的很好,问的问题过多重复。
2、这些课我和孩子互动不够多,幼儿的参与性也不够。
3、孩子在回答问题的时候,孩子不太敢大胆回答问题,只是个别孩子举手回答,举手的永远都是那几个。
4、在倾听同伴的讲述时,孩子有时还是会插话,这点还需要加强。
以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方,现在的我也一直在反思自己的不足和需要加强的地方,相信通过不断的去反思和去学习一定有所进步。
中班语言教案蒲公英8
活动意图:
为幼儿提供了一种宽松、自然的表述环境,激发了幼儿的投入感和参与感,又能让幼儿有机会和时间调整已有经验,理清故事脉络。根据图片将零星的语言信息材料组合成简单的句子
活动目标:
1.能仔细观察画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。
2.学会准确、完整地描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应帮助别人。
3.学会倾听同伴的讲述,并大胆想象故事情节。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、教学挂图:《小蚂蚁和蒲公英》。
2、电脑、音乐光碟。
3、幼儿用书。
活动重点与难点:
理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容,通的在别人困难的时候应帮助别人。
活动方法与手段:
直观演示法、情感体验法、讲述法等。
活动过程:
一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场,找位置坐好
教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片,引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容。
1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。
2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英,他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈,引出主题。
3.“小朋友们刚刚说了那么多,那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”
二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察,通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问,帮助幼儿地初步理解故事的内容。
1. 教师出示图1并提问:
a、图上有什么?
b、小蚂蚁在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教师出示图2并提问:
a、发生了什么特别愉快的事?
b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情,知道小蚂蚁很快乐。
3.教师出示图3并提问:
a、小蚂蚁飞呀飞,发现了谁?
b、小蝴蝶为什么哭?
c、小蚂蚁做了什么?
4.教师出示图4并提问:
a、小蚂蚁为什么要这么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?
三、请幼儿看图自由讲述,教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。
1.引导幼儿明确看图的方法与要求:按顺序从第一幅图开始看。
师:这几幅画面说了一个故事,我们应该怎么看?
2.请幼儿与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。
3.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。
4.教师引导幼儿集体看图,较完整、连贯的讲述四幅图的内容。
师:我们能不能将这四幅图连起来说一说呢? 引导幼儿按顺序进行讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。
四、幼儿自己看小书,尝试完整、连贯地讲述四幅图的'内容。
教师:请小朋友自己看小书,自己讲故事。
1、请幼儿看小书自由讲述,与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。
2、请个别小朋友按顺序讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想,在蓝天上自由地飞翔等。
3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。
4、讲评并小结。
五、引发讨论与想象,拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸,让幼儿体会互相帮助的快乐。
1.“你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?”
2.教师小结:蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想,但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶,把蒲公英送给了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飞上了蓝天,小蚂蚁是个会关心别人,帮助别人的好孩子!
3. 鼓励幼儿学习小蚂蚁,做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。
4.教师鼓励幼儿为故事取名。
活动反思:
在语言《小蚂蚁和蒲公英》活动中,老师在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容,通过直观图片进行边观察边提问,帮助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。在讨论活动中深入情感的延伸,让幼儿体会互相帮助的快乐。但幼儿在对话方面的想象力,还需要老师有效的引导。
活动过程中的不足:
1、整节课的气氛没有引导好,幼儿的参与性也不够,说明我和孩子互动不够多。
2、孩子在回答问题的时候,孩子不太敢大胆回答问题,只是个别孩子举手回答,举手的永远都是那十个左右。
3、幼儿的倾听老师和同伴的讲述时,孩子有时还是会插话,这点还需要加强。
以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方,作为幼师平时在教学活动中要认真地备好每一节活动,认真反思每节活动,哪里还可以做得更好,这样才会更快地成长。
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