精选《谁的本领大》教案三篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的《谁的本领大》教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
《谁的本领大》教案 篇1
一、活动内容:语言活动《谁的本领大》(听说游戏)
二、活动目标:
1.运用“……比……更………”的句式清楚地表达比较结果;
2.能够专心倾听,提高语言的记忆能力和思维的灵敏性;
3.体验竞赛性游戏的兴奋和快乐,拓宽知识面;
三、活动准备:
1.经验准备:幼儿初步会比较不同事物的性能。
2.材料配套:数字资源《谁的本领大?》。
四、活动过程:
(一)比较身高,进入游戏情境。
1.请两名幼儿比身高。
引导语:谁比谁高?还有人比XX高吗?
2.请幼儿不断地找出身高更高的人,并用“……比……更……”的句式,清楚地表达比较的结果,直到找出全班身高最高者。
3.小结:除了身高,今天我们还玩“谁的本领大?”的游戏,比一比哪种东西性能更强,还要比比谁是班上的最强大脑。
(二)播放数字资源《谁的本领大?》,引导幼儿熟悉游戏的玩法。
1.播放数字资源《谁的本领大?》,如摩托车,帮助幼儿找出摩托车的特性。
提问:摩托车有什么本领?(速度快。)比摩托车速度更快的是什么?还有速度更快的交通工具吗?
2.鼓励幼儿积极思考,说出答案,如汽车、火车、飞机等。引导幼儿用“……比更……”的句式清楚地表达,如:汽车的速度比摩托车更快;火车的速度比汽车更快;飞机的速度比火车更快。
3.师生讨论,小结游戏的玩法和规则。
引导语:你们知道“谁的本领大”这个游戏怎么玩吗?它的规则是什么?(鼓励幼儿说出自己的理解和想法。)
玩法:老师看数字资源上的事物,说出事物的性能。幼儿分成两大组,轮流说出性能更强的事物,并用“……比……更……”的`句式清楚地表达。
规则:后一种事物一定要比前一种事物的性能更强;要记住并准确复述前面已经接龙的句子。
(三)幼儿积极参与游戏,教师给予指导。
1.逐一播放数字资源的图片,教师说出事物的性能(如“木头硬”),鼓励两组幼儿轮流发言用“……比……更……”的句式接龙;鼓励幼儿接得越快越好,接得越长越好,接得越准确越好。
2.提醒幼儿要专心倾听,先举手再发言。
3.鼓励幼儿尝试用符号记录的方式记住别人说过的句子,帮助自己准确记忆。
引导语:有什么好办法可以准确地记住别人前面说过的句子?
4.记录下每一轮接龙竞赛的分数。幼儿熟悉玩法后,可让幼儿看图说出事物的特性,再接龙。
(四)小结游戏情况。
师幼一起统计分数,公布竞赛结果,祝贺获奖者,表扬在小组竞赛中表现突出及有进步的幼儿。
活动延伸:
在日常生活中,鼓励幼儿探究比较各种事物的性能。
《谁的本领大》教案 篇2
活动目标:
1、知道每种动物都有自己的本领和长处。
2、积极参加辩论,大胆表达自己的想法,并能安静倾听、接纳他人的意见。
活动准备:
1、事先排练好情境表演:“谁的本领大”。
2、幼儿对所选择的动物要有充分的前期经验,了解这些动物的特征和本领。
3、幼儿了解辩论赛,或有参加辩论赛的经验。
4、大红花四朵。
活动过程:
1、欣赏情景表演,导入活动。
(1)幼儿观看情境表演。
(2)教师提问,幼儿交流自己的`想法:谁的本领大。
教师:大象、长颈鹿、小猴子、小鸟都认为自己的本领大,可是到底谁的本领大呢?让小朋友来做裁判吧,你们说,谁的本领大?
2、幼儿分组进行辩论:谁的本领大?
(1)教师交代辩论规则:a、认为大象本领最大的幼儿做到大象这一组,以此类推将小朋友分成四组。b、辩论时,每一组轮流发言。幼儿辩论。教师引导幼儿说出为什么自己支持的动物本领大?有哪些本领?也可以说有关的故事。
2、教师设置情境,幼儿讨论交流。
(1)教师:森林之王——狮子想吃香蕉,可是香蕉在河的对岸,它不会游泳,河里还有一只凶猛的鳄鱼。请你们四个动物帮忙,谁能完成这个任务呢?
(2)师幼相互交流,并让2~3个幼儿发言,说一说自己的想法。
(3)教师小结:每种动物都有自己的长处和本领,小朋友们都说的很对,给每组小朋友一朵大花。
【情境表演内容】
大象、长颈鹿、小猴子、小鸟
大象:我的力气最大,可以举起一棵大树,我的本领大。
长颈鹿:我的个子最高,看得最远,我的本领大。
小猴子:我的本领大,我能爬到树上摘果子。
小鸟:还是我的本领最大,你们都不会飞,只有我能飞上天。
森林里一片争论之声:我的本领大,我的本领大
森林之王——狮子该如何裁定谁的本领大呢?
《谁的本领大》教案 篇3
活动目标:
1、知道梅花鹿和猴子各有不同的本领,理解故事发生发展的情节。丰富词 : 驮、抓耳挠腮。
2、能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情,并用较连贯的语言 讲述它们摘到果子的办法。
3、懂得同伴间要相互帮助,只有互相帮助本领才会更大。
活动准备:
课件 玩具猴子
活动过程:
一、通过谈话。
梅花鹿和猴子谁的本领大,引出课题。 出示课件提问:这是谁?梅花鹿和猴子谁的本领大?
二、演示课件,讲故事第一部分
理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的心情。
1.猴子没有摘到果子他的心情怎样?学习词:抓耳挠腮
2.梅花鹿没摘到果子,他的心情是什么样?(引导幼儿表现梅花鹿和猴着急的样子) 3.梅花鹿和猴子都没摘到果子,咱们快帮小动物想个办法吧。( 引导幼儿大胆讲述)
三、演示课件讲述故事第二部分部分
理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的`。
提问;
1.他们摘到果子了吗?是谁想了个什么办法摘到果子的?(学习词:驮)
2.他是一只什么样的小猴子?
四、演示课件讲述故事第三部分
懂得同伴之间要相互帮助,只有互相帮助本领才会更大。
提问;
1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本领大?
2.大象裁判说谁的本领大? 教师小结:他们各有各的本领,只有相互帮助本领会更大。
五、幼儿完整听故事, 理解故事发生发展的情节。
提问;
1.梅花鹿和猴子为什么吵起来?(引导幼儿知道两只动物只看到自己的长处)
2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比赛?(引导幼儿说出大象说的话)
3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子?
4.最后他们又是怎么摘到果子的?(引导幼儿完整讲述摘果子的过程)
5.大象说谁的本领大。
六、结束部分
听说我们班的小朋友都有很多的本领,你们的本领是什么?(引导幼儿知道互相帮 助本领会更大)(附故事)谁的本领大 森林里,有一只猴子和一只梅花鹿。有一天,猴子碰见了梅花鹿,它俩都说自己的本领大,说着说着,就争吵起来了。最后,它们决定比比看。
梅花鹿和猴子请来大象当裁判员,大象把鼻子朝前一甩说:“你们看,河对岸有棵果树,果树上长满了果子,你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。” 比赛开始了,大象喊了声:“预备——跑!”梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河边,轻轻一跳就过了小河,它一口气跑到果树下。可是,树太高了,它伸长脖子跳了又跳,还是摘不到果子,心里真着急。猴子呢,它跑到了小河边, 可它既不会游泳,又跳不过去,河上没有桥,也没有船,猴子过不了河, 急的他抓耳挠腮。
猴子想了想,于是他就喊起来:“梅花鹿,有办法啦!你快回来驮我过河,我们一起去摘果子!”听到喊声,梅花鹿赶紧往回跑,驮着猴子跳过小河,跑到果树下。猴子飞快的爬上了果树,攀着树枝很快就摘到了果子。 他们一起把果子交给了大象,大象笑眯眯地说:“现在你们明白了吧,梅花鹿能过河,可是不会爬树,猴子能爬树,可是过不了河,你们各有各的本领,只有互相帮助,才能摘到果子,本领也就更大了。” 从此以后,猴子和梅花鹿成了好朋友
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