《小手真能干》教案

《小手真能干》教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《小手真能干》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小手真能干》教案1

　　活动目标：

　　1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

　　2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

　　3.简单了解保护手的方法。

　　4.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　5.知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　活动准备：

　　1.手的图片

　　2.动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）

　　3.操作材料：

　　（1）夹珠子（筷子、木珠）

　　（2）穿珠子

　　（3）绘画（涂色：“手套”）

　　活动过程：

　　一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：“你是用什么来做这些事的？”

　　二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

　　提问：

　　1.刚才你做了什么？是用什么做的？

　　2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？（个别回答，与旁边的幼儿交流）老师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

　　三、观察认识手

　　1.幼儿观察手提问：你的手上有什么？（手指）

　　2.认识手指名称。

　　（1）介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的`是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

　　（2）巩固认识手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：老师将xx戴在xx指上。b.游戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

　　3.认识手的其它部分。

　　（1）手指长在哪里？（手掌）

　　（2）手还可以怎样分？（手心、手背）老师伸出手心，手背提醒幼儿。

　　四、幼儿讨论：如果没有手会怎样？怎样保护手？讨论后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

　　五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。提问：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。

　　活动延伸：

　　1.让幼儿继续操作

　　2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

　　教学反思：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

《小手真能干》教案2

　　设计意图：

　　我园开设了电子琴课，孩子在上课的过程中喜欢弹琴，但是分不清手指的名称，听不懂音乐老师对手所提出的要求，由此生成了本次活动，让幼儿了解手掌的各部分名称及小手的用途。

　　活动目标：

　　1、在游戏中了解手掌各部分名称及小手的'用途，知道要爱护小手。

　　2、喜欢动脑，能用手指创编出与别人不同的各种手形动作。

　　3、能运用不同的手指点画出小树发芽。

　　活动准备：

　　1、画好枝条的小树图画。

　　2、每组一份绿色颜料、毛巾若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣，教师和小朋友一起做手指操

　　变变变

　　一个手指头，变成毛毛虫，

　　爬、爬、爬爬爬；

　　两个手指头，变成小兔跳，

　　跳、跳、跳跳跳；

　　三个手指头，变成小花猫，

　　喵、喵、喵喵喵；

　　四个手指头，变成螃蟹走，

　　走、走、走走走；

　　五个手指头，变呀变呀变没了!!

　　二、认识手掌的各部分名称

　　1、认识五指的名称

　　(1)以手指的―家的情景让幼儿了解手指的名称。

　　a、大拇指是爸爸，爸爸喜欢做什么?

　　b、食指是妈妈，妈妈喜欢做什么?

　　c、个子最高是哥哥，哥哥喜欢做什么?

　　d、无名指是姐姐，姐姐喜欢做什么?

　　e、小小指头就是我，我喜欢做什么?

　　(2)游戏：《手指运动》，复习手指的认识。

　　2、启发幼儿说出小手的用途及如何爱护小手。

　　(1)小手可以帮助我们做很多事情，你们知道它都能做哪些事情吗?

　　(2)小手可以帮助我们做那么多的事情，那我们应该怎样保护你的小手，不让它受到伤害呢?

　　三、探索、感受不同的手形动作

　　1、教师以变魔术的形式引导幼儿说出所变的手形像什么。

　　2、鼓励幼儿大胆创编不同的手形动作。

　　四、小手真能干

　　1、出示范例，教师示范讲解手指点画小树发芽。

　　2、鼓励幼儿大胆进行手指点画，教师引导。

《小手真能干》教案3

　　社会活动：

　　我的小手真能干

　　活动目标：

　　1、知道小手有很多本领，能做很多事情，可以生活自理还可以帮助别人。

　　2、体验自己动手做事带来的快乐感和满足感。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　经验准备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

　　物质准备：PPT课件，橘子，垃圾筐。

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿共同做律动"小手拍拍"，引入活动。

　　师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢！

　　2、观看PPT，说说小手都做了什么。

　　（1）讲解照片里的内容

　　（2）鼓励幼儿表达自己看到了什么师：他们的.小手能干吗？你们的小手能干吗？

　　3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们愿意用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗？（幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃）师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮老师收拾一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。（幼儿把桌子上的皮放进小筐里。）

　　小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮助他们剥橘子，还会打扫卫生。

　　4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本领。

　　师：我们的小手还能做什么？

　　提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特别辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好？

　　5、快乐动起来。

　　师：我有一双能干的手，我很快乐，你们快乐吗？我们的爸爸妈妈们快乐吗？现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐快乐的动起来吧。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

《小手真能干》教案4

　　区域目标：

　　1、愿意和同伴友好合作、不争抢玩具。

　　2、练习夹子和勺子的使用方法。

　　3、能使用工具进行豆子的分类。

　　区域材料：

　　豆子、夹子、勺子、杯子、盘子、易拉罐、酸奶瓶、胶带

　　区域规则：

　　1、活动时要安静，不大声喧哗。

　　2、爱护玩具，不争抢玩具。

　　3、保持正确的坐姿。

　　4、请将物品整理好放回原位。

　　区域玩法：

　　1、教师引导孩子说一说自己大了一岁了，都有哪些新的本领？你们认识这些豆子吗？你喜欢哪种豆子？但是小豆子太贪玩都混到一起了，你们愿意帮助它们找到同伴吗？我们一起来试试吧。

　　2、幼儿选择自己喜欢的.分拣工具进行活动，提醒孩子们，尝试用夹子、勺子等进行。

　　3、在活动中爱惜材料，告诉孩子不要将豆子放入耳朵、鼻子、口腔内，掉落地上的豆子要及时捡起。

　　4、引导孩子还可以根据大小进行分类并进行尝试。

　　5、活动结束后，能有秩序地将材料收好，放回原位置。

《小手真能干》教案5

　　一、 活动目标：

　　1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。

　　2.培养幼儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。

　　二、 活动准备：

　　筷子、 盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。

　　三、 活动流程：

　　感知体验-->操作练习

　　四、 活动过程：

　　a) 感知体验，教师幼儿在门口

　　老师："今天，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？"（好）

　　兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。

　　兔妈妈："每个兔宝宝找到一个位子坐下来。"兔妈妈："今天我请兔宝宝吃糖。"

　　兔妈妈："用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。"

　　兔妈妈："让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。"

　　兔妈妈："兔宝宝，你们想吃糖吗？"（想）谁愿意上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹。

　　兔妈妈："原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。"

　　兔妈妈："哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。"

　　b) 操作练习

　　兔妈妈："我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么办呀

　　兔妈妈："谁愿意帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，

　　把红豆子和绿豆子分开！"

　　一名幼儿上来示范。拍手鼓励。

　　兔妈妈："你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。"

　　幼儿操作，教师随机帮助指导。

　　c) 小结，自然愉快结束。

　　活动反思：

　　本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的'注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

《小手真能干》教案6

　　活动目标：

　　1、感受团体活动中与人游戏的乐趣。

　　2、愿意动手操作，提高幼儿生活常识的认知水平。

　　3、练习双足同时跳离地面，提高身体协调性，增进亲子间的感情。

　　活动由来及设计思路：

　　随着季节的到来，各种豆类越来越多,我发现，该年龄段幼儿对于用勺舀豆豆这种动手操作活动很喜欢,于是，我抓住这个教育契机，创设游戏操作环境，发展幼儿的动手能力，指导家长在日常生活中提高孩子的各种感官能力。活动设计遵循以往的几大模块。在“捡豆豆”环节，让幼儿从以自我为中心的认知中过渡到参与集体活动，在“剥豆豆”环节中，指导家长如何引导幼儿尝试“剥”这个动作，在集体游戏——“碰碰车”游戏中，鼓励孩子敢于与他人相互碰撞，发展幼儿的社会自我认知。活动始终以“花生”为主线贯穿整个活动，因为，该年龄段孩子喜欢重复性的事物，这种重复有利于发展幼儿动手能力，便于指导家长“一物多玩”。结尾部分，教师和幼儿、家长一起玩“碰碰车“的游戏，使幼儿在高兴的情绪体验中结束，这样幼儿会在下节活动时主动再来。整个活动虽然只有几大模块，但我考虑到2—3岁幼儿注意力时间短，所以在设计活动时，注意动静交替，保证幼儿参与活动时间的有效性。

　　活动准备：（包含经验与物质两方面）

　　已有经验：

　　1、孩子喜欢这种小肌肉动手操作活动，曾经尝试过用勺舀豆豆，用镊子夹豆豆。但对于小肌肉动手剥花生的经验很少，所以鼓励孩子尝试知识迁移。

　　2、家长在孩子操作过程中，对于孩子的指导容易包办代替，不知如何指导才是有效的。

　　3、在集体游戏中，孩子有了初步的社会交往能力，愿意与同伴游戏，但还不完善，很自我。

　　物质：带壳的花生，大托盘，塑料碗，床单，镊子，游泳圈。

　　重点、难点：

　　1、在活动中，家长要尝试教师介绍的指导方法。

　　2、活动中，引导家长注意观察幼儿动手操作的表现，指导孩子对材料有序的放置。

　　3、鼓励孩子自己学会剥豆豆的方法。花生壳有些硬，不利于孩子操作，所以家长要注意引导。

　　4、引导家长鼓励孩子大胆与同伴相互碰撞，发展幼儿的社会交往能力.

　　活动过程：

　　一、亲子律动：能干的小手

　　1、点名游戏：与每一位宝宝问好。

　　2、手部模仿游戏：《跟着我做》活动手部的各个关节，为下一环节做准备。

　　3、模拟游戏：《洗洗小手》

　　二、动手游戏：捡豆豆：

　　1、孩子与老师一起打开床单。

　　2、小律动：《袋鼠妈妈》

　　3、孩子们坐在床单中间，家长边说儿歌《炒豆豆》边合力转动床单。当说到儿歌“嘭”的时候教师将花生撒进床单里家长同时将床单打开，幼儿到指定地点取容器将花生捡起来放进容器里。

　　三、我的小巧手：

　　1、教师示范剥花生的方法并提出活动的要求。

　　2、孩子剥花生豆，并将花生和花生皮分类摆放并按要求储存起来。

　　3、教师指导家长引导孩子讲用具和材料分类放回指定地点。

　　四、亲子游戏：

　　1、亲子游戏：炒豆豆。

　　2、双足同时抬起跳离地面的基本动作练习。

　　3、炒豆豆游戏。指导家长扶孩子的部位要准确，避免孩子外力抻拉受伤。

　　五、生活感官操作：夹豆豆

　　1、孩子到指定地点取器皿，练习夹豆豆。

　　2、示范讲解该年龄段幼儿使用夹子的方法和出现的可能性。

　　3、孩子操作，家长鼓励。

　　4、收拾用具。

　　六、集体游戏：碰碰车

　　请孩子套上游泳圈，和老师、小朋友一起玩游戏。“碰碰车碰碰车，左开又开碰碰车，碰”说到“碰”时，孩子再与同伴互相碰撞。

　　个人反思：

　　1、孩子的有效学习来源于生活。教师能很好的抓住日常生活中常见的事物对孩子进行小肌肉的锻炼。活动中，我始终注意贯穿以“花生”为主线，将游戏动静结合。尊重该年龄段幼儿学习的特点，用游戏的方式吸引孩子参与到活动中来，发展他们的动手能力，淡化他们以“自我为中心”，鼓励孩子与同伴共同游戏，感受集体游戏带给他们的乐趣。

　　2、亲子教育是富有个性的指导，要接纳每个孩子的个性。所以，教师在活动中关注每个孩子的个别需要，努力使每个幼儿获得成功的体验。例如，片段一出现的问题，教师当发现孩子出现问题时，要给予时间上的等待。不能为了达到目的而剥夺孩子学习发展的机会，家长这时容易包办代替，所以对于家长的`指导也是很重要的。

　　3、许多家长认为，参加亲子班活动时，一定要让宝宝从始至终的参与，忽略了孩子的生理和心理发展特点。并且，对于宝宝出现这种现象，家长总是生拉硬拽，不问问孩子为什么？在出现僵局的时候，教师引导家长采取“冷处理”的方法，处理这种问题。因为，该年龄段孩子容易受外界环境所影响，注意力和坚持的时间又较短。所以，对于开展亲子活动备课前，备家长也是很重要的。

　　4、在活动后“亲子加油站”的时间里，我对这些现象的出现和家长进行了探讨。让家长认识到学会等待孩子的成长，一个技能的掌握要在反复不断练习中得到发展的，要相信孩子，不要急于把答案告诉孩子，要让他自己去找，我们可以换位思考问题。对于采取“冷处理”的方法，也不是不理他，而是换另外一种方法来让孩子意识自己的问题，用游戏的方法来转移孩子的注意力，并给予孩子选择游戏的权利。

　　通过这次观摩亲子活动和案例分析研讨，我感触最深的就是开展亲子教育一定要中把对家长的指导放在首位。把握婴幼儿的年龄特点和学习方式，采取动静交替的教育手段调动幼儿的主体性，促进幼儿的发展。并对幼儿采取有针对性的个性指导，接纳每个幼儿，使他们在活动中获得新的体验。

《小手真能干》教案7

　　活动目标：

　　1、认识手的结构，了解五个手指的名称。

　　2、通过游戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。

　　3、简单了解保护手的方法。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步养成良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　1、手影表演录像一段。

　　2、戴在手指上的小帽子每人一份。

　　3、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。

　　4、幻灯片课件、音乐。

　　活动过程：

　　导入环节：

　　师：小朋友，今天张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧！（观看表演）

　　师：（观看完毕）表演真精彩，文明的小观众观看完演出后要记得送出热烈的掌声哦！（一起鼓掌欢迎）

　　师：小朋友，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗？（手）

　　对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。（引出下一环节）

　　一、（第一环节）认识手的结构，了解五个手指的名称。

　　1、介绍手的结构。

　　师：看一看我们有几只手？（两只）手上都有什么呢？（用手指着手心）：这个部位叫什么？（手心）挠挠你的小手心，好痒啊。（用手指着手背）：这个部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。

　　师：除了手心、手背之外，手上还有……（手指头）对，是手指头，手指头上有什么（指甲盖）数数看一只手上有几根手指头？1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗？最矮最粗的叫（大拇指）什么时候会用到大拇指呢？对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧！（幼儿伸出大拇指做夸奖状）。最细最小的这个叫……（小指）伸出你的小指和旁边的小朋友拉拉勾边吧。个子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧！（变成兔耳朵动一动）在大拇指和中指之间的这个叫（食指）什么时候会用到他呢？（在指东西，数数的时候）伸出你的食指来动一动吧。在小指和中指之间的这个叫（无名指）伸出你的无名指，让他们碰一碰吧。

　　师：小朋友们仔细看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有很多小纹纹，在手心里的叫（掌纹），在手指头上的叫（指纹）。

　　2、和手指跳舞

　　师：今天我们认识了五指朋友（用手点指五指），五指朋友们要去参加舞会了，我们把它们装扮一下吧。（提示幼儿：请打开旁边的小柜子，轻轻放在腿上）伸出五指：红色帽子给又矮又胖的（大拇指）带，蓝色的帽子给又细又小的（小指）带，绿色的帽子给……个子最高的（中指）带，黄色的帽子给会数数的（食指）带，粉色的帽子给无名指带。

　　师：（稍事等待，巡视一下幼儿）伸出你的手指让老师看一看，准备好了，舞会马上就要开始了！（听音乐做动作）。

　　二、通过游戏，了解手的功能及重要作用。

　　（一）小手可以做的事情。

　　师：小朋友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢？

　　（画画、吃饭叠衣服。拿东西……）回应：你的小手真灵巧，你的小手真能干，你的小手会做的事情可真多，你的小手很灵活。你的小手很勤劳，你的小手……）

　　（二）通过游戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。

　　师：小朋友的小手能做这么多事情，那张老师要考考小朋友，看看谁的小手最能干。

　　第一小环节：设置情境，教师示范游戏玩法。

　　师：小朋友，看！张老师这里有很多物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄颜色的家里，可是老师忘记了到底是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我分辨出到底是谁的家。（教师拿一黄色盒子示范）

　　师：（一边摸里面的东西）咦？这是谁的家？我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮忙哦，（很神秘的做思考状）：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。

　　第二小环节：请小朋友摸物品，并提问。

　　师：现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到老师的口令赶紧把手拿出来，记住：千万不要把东西拿出来，更不能提前告诉别人你摸的是什么，这是一个秘密，记得要保密哦。（孩子们拿来小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起来。

　　师：小朋友，你摸得时候是什么感觉？你的小房间里可能住着谁？（提问几个小朋友）

　　第三小环节：请小朋友们把相应的物品图片贴到小房子上。

　　师：刚才张老师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁？也去把它的图片贴到他的房间上吧。（孩子们取图片贴好，检查纠正图片对错）

　　第四个小环节：验证猜想，揭晓答案。

　　师：那么小朋友们到底用我们的小手猜得对不对呢？现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手慢慢伸进去，1、2、3，变（很惊喜的样子）拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了！（做出胜利的表情。）

　　第四小环节：把物品送到他们的小区里。

　　师：小朋友真棒，看，老师这里有一张楼房设计图，这些物品都分别住在不同的楼道与楼层里，现在请小朋友根据图示，帮这些物品送回自己的家吧。（按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房）。

　　（三）我的'小手会说话，了解手能表情达意的功能。

　　师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们辨别出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗？我们的小手还会说话呢？我的小手要说话了？你们猜猜看他说的什么？（暂停、嘘、飞吻、不要、过来）你的小手会说话吗？谁想来试试看？（叫1——2个小朋友做几个动作让其他幼儿猜测，体会小手能表情达意的功能。）

　　三、简单了解保护手的方法。

　　师：我们的小手这么能干，我们可要好好保护它，那你知道如何保护好我们的小手吗？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套……）

　　小朋友说的都很好，张老师这里有几张图片，我们看看这些小朋友对小手做的事情是对还是错呢？

　　第一张图：戴手套

　　师：这个小朋友怎样对待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，让我们的小手更温暖，他做的可真棒！（此时出示笑脸）

　　第二张图片：摸插座

　　师：这个小朋友在干什么？这样做我们的小手会有什么危险？（会电着我们的手）这样做太危险，我们可千万不要像他那样做！（出示哭脸）。

　　第三张图片：涂抹护手霜。

　　师：这个小朋友在做什么？（抹护手霜）每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。（出示笑脸）。

　　第四张图片：洗手

　　师：这几个小朋友在（洗手），小手洗干净，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝！（出示笑脸）

　　第五张图片：放鞭炮。

　　师：这个小朋友在干什么？（放鞭炮）这样会有什么危险？（会炸伤小手），马上就要过节了，小朋友们一定要注意，放鞭炮很危险，危险的事情可不能做。（出示哭脸）。

　　第六张图片：剪指甲

　　师：这是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲讲卫生，爱护小手人人夸！（出示笑脸）

　　第七张图片：吸允手指

　　师：这个小朋友在干什么？（吃手）这样做有什么不好？（细菌进到肚子里了）这个动作可不要！（出示哭脸）。

　　四、小手动起来。（共同合作，体会小手的能干，体验合作的乐趣）。

　　师：刚才我们了解了这么多保护小手的知识，小朋友，你们知道吗？我们的小手是越用才会越灵巧的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树装扮一下，让他变得更美丽好吗？（好）

　　{发放剪刀、纸｝播放（春野背景音乐）剪完后，粘贴到相应的大树位置上。

　　结束语：

　　小朋友们，看一看，大树的叶子像什么呀？（小手）对，这是一棵智慧树，只有多动手，勤动脑，我们才会越来越聪明。来，孩子们我们一起把这棵智慧树放到我们的教室里去吧，挥一挥你的小手，跟老师们说再见！

　　教学反思：

　　本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

《小手真能干》教案8

　　活动内容：我的小手真能干

　　活动目标：

　　1、在体验成功的过程中, 培养幼儿自信心。

　　2、让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。

　　活动准备：

　　1、大盘、小盘（每个幼儿3个）、筷子若干。

　　2、可喂食的小熊宝宝纸偶若干。

　　3、食物：桔子、小红果、花生米若干。

　　4、教师准备一盘小红果。

　　活动过程：

　　（一） 导入：

　　兔妈妈：兔宝宝，你们的小手洗干净了吗？就让我们起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出来,看看谁的小手白.兔妈妈：你的白，你的白，你洗的也很干净。)宝宝们，小手洗干净了，快来帮妈妈做事吧！

　　( 二 )展开：

　　1、分食物。请幼儿把相同的食物分别用筷子夹到小盘里。

　　兔妈妈：今天小熊宝宝要到咱们家来做客，妈妈给他们准备了很多好吃的食物。妈妈要请兔宝宝们帮忙把这些食物分开。请宝宝们把相同的食物放在一起。我们怎么分呢？（用筷子分吧！）你们那么小，能行吗？（鼓励幼儿的自信心）

　　（1） 兔妈妈：请兔宝宝用筷子把桔子夹出来放到小盘里。你们能行吗？（请幼儿对自己说：我能行。）

　　幼儿操作，教师巡回。

　　（2） 请幼儿说说是怎样夹的`。教师小结：把筷子放在这两个手指中间，把筷子分开，用力一夹，就夹起来了。

　　（3） 兔妈妈：大盘里还有两种食物，请兔宝宝用筷子把它们夹起，分别放到小盘里。（请幼儿对自己说：我很棒！）

　　幼儿分红果和花生米，教师巡回。

　　2、讲故事。

　　看幻灯片，听故事《小蚂蚁上高塔》。（鼓励幼儿增强自信心）

　　听完故事后的提问：

　　（1）兔妈妈：小宝宝们，你们喜欢故事里谁？为什么？

　　（2）兔妈妈：你们不喜欢故事里的谁？为什么？（请4—5名幼儿来讲）

　　兔妈妈：妈妈最喜欢故事里的小蚂蚁了。因为他做事情的时候不气馁，始终对自己说：我能行，我会成功的。

　　3、 招待小熊宝宝。

　　咚咚咚。（敲门声）

　　兔妈妈：小熊宝宝到我们家来做客了。让我们热情的招待他们吧。

　　（1） 和小熊一起跳舞。

　　（2） 喂熊宝宝吃食物。用筷子夹食物走到小熊宝宝跟前，喂到熊宝宝的嘴里。鼓励幼儿不怕困难坚持到底。（让喂到小熊宝宝的幼儿对自己说：我喂到了，我成功了！）

　　4、兔妈妈奖励兔宝宝每人一个小红果。

　　请幼儿用筷子夹住小红果喂到自己的嘴里。（使幼儿进一步体验成功，增强自信心）

　　（三）结束：

　　开小火车送小熊回家。

　　附：故事《小蚂蚁上高塔》。

　　动物园里有座塔，又高又陡，塔顶什么样，谁都没见过。有一天，小豹子、小猴子、小蚂蚁都在动物园里玩，一只老鹰飞过塔顶，它高叫着：“从塔顶往下看到的景色真是太美了。谁能爬到塔顶，我有奖励。” 小豹子心想：“这有什么难的呢？”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，离塔顶还老远老远。小豹子生气的说：“我不行了，我爬不了了。”小猴子说：“看我的。”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整一天离塔顶也还老远老远。小猴子说：“实在太困难了，我看我是不行了，算了吧。”小蚂蚁要爬了，小动物们都笑话他：“他那么小，什么时候能爬到塔顶，这是不可能的。”小蚂蚁不灰心，他对自己说：“我能行，我会成功的。” 小蚂蚁从塔爬起，风来了，雨来了，他都不怕，他一个劲的往上爬。他爬了整整两天才爬到塔的第一层。他不气馁，继续爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，终于爬到了塔顶。小蚂蚁说：“从塔上往下看，景色实在太美了。”老鹰张开翅膀飞了过来，他让小蚂蚁坐在他的身上，围着高塔飞了一圈又一圈。

《小手真能干》教案9

　　一、设计意图

　　现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子动手能力的培养。所以，我开展了《小手真能干》的活动，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。我们幼儿园面对的又是农村的孩子，大部分孩子都跟爷爷奶奶生活在一起，生活卫生习惯养成不太好，个别幼儿还有爱咬手指和不喜欢剪手指甲的习惯，在发生争执时会用指甲抓伤小伙伴。《纲要》提出要帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力，因此结合教材设计了此活动。

　　二、活动目标

　　通过观察自己的小手，使幼儿初步认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

　　引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆操作表现，体会自己的小手很能干。

　　知道手的重要性，简单了解小手的安全保健常识。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　三、活动重难点活动重点：

　　幼儿能大胆用小手操作,在活动中体会自己小手的能干。

　　活动难点：幼儿认识到在生活中怎样爱护自己的小手。

　　四、活动准备

　　㈠课件，音乐《我有一双小小手》、《洗手歌》，视频《我有一双勤劳的手》。手影激趣，导入活动。

　　㈡幼儿操作材料:(筷子、珠子、水粉颜料、盘子、白纸、各种图形拼贴材料)㈢教师操作材料:做手影表演的灯光、幕布五、活动过程

　　1.播放音乐，教师利用灯光、幕布做手影表演，幼儿观看，激发兴趣。

　　2.谈话引入，引导幼儿互动参与手指游戏。

　　师：小朋友，刚才我们用什么来表演的?(手)对，是用我们能干的小手，请伸出你的小手来仔细看一看吧。

　　认识小手，了解构造1.幼儿观察，介绍小手。

　　咱们的小手长得可真有特点呀！现在，谁来自告奋勇地给大家伙儿介绍介绍你的小手呢？（幼儿自主介绍。）幼儿甲：我有两只小手呢！

　　幼儿乙：我的小手上有五个手指头！

　　幼儿丙：我的手心里有好多的纹路！

　　幼儿丁：每个指头上还有指甲呢！……2.根据幼儿回答，教师小结认识手指名称。

　　咱们班的孩子可真了不起，观察地可仔细了！确实如大家所说的我们每个人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上有五个手指头，最矮最粗的叫大拇指，最细最小的叫小指，中间最高的叫中指，中指和大拇指中间的叫食指，中指和小指中间的叫无名指……（课件出示手的图片，教师细致地介绍手指名称：手指、指甲、手心、手背、指纹等）㈢活动体验，手的重要

　　1.夸一夸师：刚才小朋友都很能干，很快的就认识了自己的小手的名字，下面我们来欣赏一下我们的小手能为我们做些什么？

　　播放动画《我有一双勤劳的手》，幼儿观看师：咱们勤劳的小手可真能干呀，夸夸它吧！（启发幼儿夸夸自己能干的小手，如：……）

　　2.做一做我们的小手真能干，不仅可以穿衣服、吃饭、叠被子、弹钢琴、做舞蹈动作，还可以做游戏呢！引导幼儿参与活动，感受小手的本领。（教师将操作材料分组摆放在三张桌子上，鼓励幼儿参与本组活动）

　　⑴"夹珠子"比赛。

　　⑵手形拓印活动。

　　⑶幼儿用老师准备的操作材料进行拼贴。（能力强的孩子还可以在拼贴的基础上自己添画）分组展示活动，老师引导小结,鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　3.爱护小手我们的.小手这么能干，我们更应该爱护它，那怎么保护小手呢？

　　幼儿讨论，讨论后在班内自主介绍。

　　教师小结：手对我们来说特别重要，没有手我们就会特别不方便，不能自己吃饭穿衣服，什么事都做不了，所以要保护好我们的小手，不吸手指头，不啃指甲盖，要经常洗手，剪指甲，天气冷了要涂护手霜，套手套，不随便将小手伸到门缝或者洞洞里，不玩小刀，不碰烫的危险的东西等。

　　㈣活动总结：

　　针对幼儿本节课的表现给予适当的评价，对表现积极的幼儿给予表扬和鼓励，对能力弱的幼儿要保护其兴趣，增强自信。

　　五、活动延伸：

　　1.播放《洗手歌》的音乐，组织幼儿洗手。

　　2.督促幼儿在平时的生活中要自己的事情自己干。

　　六、活动反思

　　本次健康教育活动选材贴近幼儿生活实际，以幼儿亲身体验、逐渐渗透的方式展开教学活动。在活动中，我努力给孩子创设一个宽松愉快的活动环境，让孩子在玩中学，在玩中乐，从而达到幼儿热爱健康活动的态度。在整个教育活动过程中，我让幼儿自主探索、自主学习、大胆发言，通过玩一玩（手指游戏）、看一看（观察手指）、说一说、夸一夸、做一做等活动，让幼儿在与同伴、教师互动的过程中积累了感性经验，让幼儿从认识小手，了解构造到活动体验感知手的重要性，再到了解爱护、保护小手的方法，环节清楚，层层递进，达到了促进幼儿能力的发展和知识巩固的目的，整个活动过程都是在轻松愉快的氛围中进行的，真正做到了让幼儿在"玩中体验、玩中交流、玩中探索"充分发挥了活动的教育价值。

　　本次活动的不足：在引导鼓励幼儿生活自理意识的培养上，除了教育幼儿自己的事情自己做以外，还应该鼓励幼儿帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做力所能及的家务劳动，让活动延伸渗透到生活的每一个环节。

　　教学反思：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

《小手真能干》教案10

　　小班：小手真能干

　　分析：

　　手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。“常见不怪”使幼儿对自己的小手缺乏真正的了解，对手的多样性和本领的多样性更不了解，保护手的`知识和能力也缺乏。

　　目标：

　　1．通过观察、比较，了解手上有手心、手背、手指、指甲和指纹，知道每个人的手是不一样的。

　　2．通过操作，知道手有很多的本领，从而对自己充满信心。

　　3．发展幼儿手指的小肌肉动作，知道要保护自己的小手。

　　重点：手的多样性。

　　难点：指纹的多样性。

　　环节：

　　一、观察、交流：小手上有什么？

　　二、比一比：我们的手都一样吗？（大小、厚薄、指纹）

　　难点的解决：一组一张纸，让幼儿用印泥把手指的指纹印在纸上。

　　三、说一说、做一做：小手会干什么？

　　四、分组自由选择操作活动：

　　1．手印画。

　　2．串珠活动。

　　3．舀米。

　　4．捡豆。

　　5．撕花瓣。

《小手真能干》教案11

　　教学内容：

　　幼儿对自己的小手充满了好奇，为了让幼儿认识自己的小手，知道自己小手的本领，我们开展了本次活动，让幼儿通过观察、操作、表演，加深对小手的了解。本次活动内容贴近幼儿生活，有利于幼儿思维拓展。

　　教学分析：

　　小班幼儿能够感知小手的本领，但是由于年龄比较小，语言表达能力还比较弱，没有办法准确说出自己的想法。活动中，我们设计了看一看，说一说，做一做等环节，让幼儿在游戏中感知小手的本领，尝试用语言大胆表达出来。

　　教学设计：

　　1、幼儿通过玩手影游戏，感知自己小手的本领大，幼儿对自己的小手产生兴趣。

　　2、请幼儿说一说手影游戏，表现了什么？使用说明做的？小手上都有什么？把幼儿注意力转移到小手上，认真自己的销售。幼儿用语言说出手指有什么本领，发挥幼儿想象力，提高幼儿语言表达能力，培养幼儿发散思维能力。

　　3、让幼儿玩一玩身边的物品，感受小手会做许多事情，感知小手的本领很大。

　　4、想一想我们的手除了做这些事情，还能做哪些事情呢？

　　5、用手掌、手指印画，提高幼儿动手操作的能力。

　　教学目的：

　　1、幼儿知道每个手指的名字，体会各个手指的功能。

　　2、幼儿尝试用手做各种动作，感觉小手很有趣。

　　教学准备：铃铛、书、手绢、充气玩具等等。

　　教学过程：

　　（一）做游戏：猜一猜，引起幼儿兴趣。

　　老师把教室的灯关掉，剩下投影，提出问题：小朋友们瞧一瞧是谁来了？

　　老师制作手影：小鸟、小兔子、小狗等

　　（二）认识自己的手

　　1、小朋友们知不知道这些小动物使用什么变出来的吗？

　　2、老师现在手掌画上一个妈妈的笑脸，说：这是手妈妈，她有几个手指宝贝呢？

　　幼儿回答：手妈妈有5个手指宝宝

　　老师：小朋友最喜欢哪根手指？都用它来做什么呢？

　　幼儿：我最喜欢大拇哥，我用它来表示很棒。

　　老师：这是大拇哥（大拇指），可以用来表扬人。

　　幼儿：我喜欢食指，它可以用来指东西。

　　老师：我们试着用食指指东西，用试纸指下门，门在什么地方？

　　并按顺序向幼儿介绍其它手指：中指可以用来弹钢琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我们做手工折纸的`时候无名指可以帮助我们。

　　小结：手妈妈有5个手指宝宝，分别是：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指，可以帮我们做好多好多事情。

　　（三）我的小手本领大

　　1、我们的小手可以用来做什么呢？

　　幼儿回答：我的小手可以用来穿衣服、画画……

　　2、除了做这些事情我们的小手还会做些什么？我们看一看身边都有什么物品，尝试玩一玩。

　　在教室不同角落放置铃铛、书、手绢等物品。

　　3、引导幼儿说一说小手正在做什么？如：我的小手正在摇铃铛。我的小手正在叠手绢……

　　4、小手的特殊本领：它会说话。

　　请幼儿说一说招招手是什么意思。是再见或者不的意思。

　　做“过来”的动作，请幼儿说一说是什么意思？是过来的意思。

　　5、手印画

　　给大树添印树叶，草地上添印小花。

　　总结：我们的小手真能干，我们要好好保护它，勤洗手，勤剪指甲，我们一起去洗洗手吧！

《小手真能干》教案12

　　活动目标：

　　1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

　　2、引导幼儿认识小手，知道用手能做许多事情，教幼儿初步保护手的方法。

　　3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、主动参与实验探索。

　　活动重点：

　　知道小手能做好多的事情，并初步学会保护自己的小手

　　活动准备：

　　丰富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉酱、天线宝宝、水果印章等。脏的小手模型。

　　活动过程：

　　一、歌表演：

　　《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主题。

　　二、教师通过提出问题，引导幼儿观察并相互比一比

　　引导幼儿知道手的大小不同，但每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上有5个手指头，手指的名称不同（有大拇指、食指、中指、无名指、小指），手指有粗有细。

　　三、师生一起唱歌曲《大拇指》。

　　四、引导幼儿互相交流妈妈的手能为小朋友做哪些事情，妈妈的手能为别人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。

　　如：用手拿东西吃，收拾玩具，整理图书，画画等。激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

　　五、出示受伤小手的图片

　　引导幼儿讨论：怎样保护手。如：冬天洗完手要擦油，出门腰带手套；勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危险的'事情。

　　六、启发幼儿到不同的活动区中，自由选择喜欢的材料进行操作活动。

　　如：用橡皮泥做面条等各种食物、用香蕉沙拉酱做水果沙拉、用水果印章的形式装饰小手套、用小珠子传成项链等活动，引导幼儿进一步体验小手的能干。

　　活动反思：

　　本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

《小手真能干》教案13

　　目标：1、认识手指的名称2、知道小手对人很重要，要爱护小手，要讲卫生勤洗手

　　准备：1、红黄蓝绿紫指偶各一个

　　2、ppt课件（干净脏手）

　　3、皮球，纸箱

　　过程：1、导入手指游戏《我有一双小小手》我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，我有十只手指头。变换动作，做两遍。

　　2、认识手指名称师：我们的小手都很漂亮，刚才儿歌里说有十只手指头，让我看看你的手指在哪里？你知道他们叫什么吗？师伸出大拇指，问：它叫什么名字？我们什么时候要用大拇指？师伸出中指，问：它叫什么名字？对，中指是五指中间的那一个，也是最长的。师伸出小指，问：它叫什么名字？小指可以玩拉拉勾的'游戏，和你的朋友拉拉勾。师伸出食指，问：他叫什么名字？它有什么用呢？刘老师在哪里？你的好朋友在哪里？门在哪里？哦它叫食指，可以指东西的。师伸出无名指，问：它叫什么名字？它是人们最不灵活的手指，所以不经常用它。师：刚才我们认识了手指，都有谁来？（师戴指偶）现在看刘老师的手上有什么？像什么？对我给手指们都带上了小帽子，请问带红色帽子的手指叫什么？黄色？……

　　3、让幼儿知道爱护手并懂得讲卫生师：小朋友们都很厉害，记住了我们手指的名字，把大拇指送给自己吧。看刘老师这里有两幅图片，你看看有什么不同，它们怎么了？他为什么哭？小手脏它很伤心都哭了，怎样才能让它开心起来？哦，要洗手，什么时间要洗手？怎样洗手？

　　洗手方法：1挽袖子2开水龙头湿湿手3打香皂4搓一搓5冲一冲6甩一甩现在小手洗干净了，它会怎样？对开心的笑

　　4、让幼儿知道小手的重要性，知道保护自己的小手。师：小手有什么用处呢？老师这里有一个皮球，谁能帮我把这个皮球放到箱子里面？（找两三个幼儿操作）很简单，用手拿起球放进去就可以了，现在请你把小手藏起来，谁有办法把球放到箱子里？不用手，想想办法，说明什么？我们的小手很重要，可以帮我们做事情，它还可以帮我们做什么呢？哦，小手真的好厉害，，怪不得它刚才笑的那么开心，原来它是我们最好的朋友，可以帮我们做很多事情，所以一定要保护好我们的小手哦。让我们一起展示下小手的本领吧！（做两个手指游戏结束）

《小手真能干》教案14

　　【活动背景】

　　在托班操作认知活动区里，利用自己的小手进行游戏活动的宝宝比较多。由于这一年龄段的宝宝离不开具体、形象、可操作性的东西。所以，在操作认知活动区里，宝宝们喜欢选择能动手的游戏内容。例如：搭、撕等动手技能。为了帮助宝宝进一步了解手的作用，结合月主题《我的身体》，设计了《小手真能干》这一教学活动。

　　【活动目标】

　　1、让宝宝知道自己的小手真能干，增强宝宝对自己小手的兴趣。

　　2、增强宝宝手指的灵活性，促进宝宝小肌肉的发展。

　　3、增进宝宝与家长之间的亲子情感。

　　【活动准备】

　　（1）音乐磁带（包括：哈喽问好歌曲、向前冲音乐）。

　　（2）神秘袋（用花布做的布袋一个）、小动物模型教具与幼儿人数相等。

　　（3）每个家庭响板一个、小猴子指偶五个及鳄鱼大眼睛一对。

　　（4）感统教具（万象组做成小桥、1/4圆平衡板搭成山洞、奇智砖若干）

　　（5）红、蓝两种工程车头饰每位幼儿一个。

　　（6）矿泉水制作的瓶宝宝每个家庭一个、画有竖线的手工纸每个家庭两份、固体胶每个家庭一个。

　　（7）彩虹伞一个。

　　【活动过程】

　　一、HELLO时间：

　　1、 a）教师唱《坐下歌》，带领妈妈宝宝围坐成半圆形。

　　b）教师带领家长和宝宝一起唱HELLO歌曲。

　　益处：使宝宝形成集体活动的意识。

　　2、主题宣布：在今天的亲子派对时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个《五只猴子》的手指游戏，通过这一环节的活动，能够增强宝宝手指的灵活性。在今天的探险时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个《搭房子》的游戏，通过这一环节的活动，能够让宝宝知道自己的小手真能干，增进宝宝对自己小手的喜爱。在今天的聪明时间里，妈妈、宝宝要一起动手撕纸粘贴为“瓶宝宝”制作小裙子。通过这一环节的活动，能够促进宝宝小肌肉动作的发展。在最后的彩虹伞的时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个好玩的彩虹伞游戏，从而增进妈妈、宝宝之间的亲子情感。

　　3、点名游戏：

　　《魔术师》：教师向妈妈、宝宝出示一个装有小动物模型教具的布口袋。教师告诉妈妈、宝宝，今天要用自己这双有魔力的双手为妈妈、宝宝们请来几位动物朋友和宝宝们一起做游戏。教师模仿小动物的叫声及小动物的外形特征，宝宝通过教师的描述，说出小动物的名称，同时请宝宝说出自己的名字。

　　益处：让宝宝能够大声地说出自己的名字，训练宝宝的自信心。二、亲子派对：

　　1、主题宣布：

　　教师：在今天的亲子派对时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个《五只猴子》的手指游戏，通过游戏活动，能够训练宝宝的节奏感和手指的灵活性。

　　2、亲子律动：

　　a)教师首先向妈妈和宝宝示范《五只猴子》的手指游戏。

　　b)请妈妈和宝宝分别利用指偶来扮演鳄鱼和猴子进行游戏。

　　c)教师发给每个家庭一个响板，教师带领妈妈、宝宝利用响板边打节奏边进行游戏（教师纠正妈妈的动作。）

　　益处：让宝宝通过儿歌，并运用动作配合儿歌节奏加以表现，能够增强宝宝的节奏感，同时增强宝宝手指的灵活性。

　　附儿歌《五只猴子》

　　五只猴子在水边，嘲笑鳄鱼被水淹，

　　鳄鱼来了，鳄鱼来了，奥、 奥 、奥，

　　吃掉一只小猴子，还剩下四只小猴子。

　　四只猴子在水边，嘲笑鳄鱼被水淹，

　　……

　　没有猴子了。

　　三、探险时间：

　　1、主题宣布：

　　教师：在今天的探险时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个《搭房子》的游戏，通过这一环节的活动，能够让宝宝知道自己的小手真能干，增强宝宝对自己小手的'喜爱。

　　2、游戏活动：《搭房子》

　　教师：教师将宝宝分成红、蓝两组，请宝宝分别配戴红、蓝两种颜色的工程车头饰，钻山洞（1/4圆平衡板）、过小桥（万象组），请宝宝用自己的小手利用奇智砖搭建成小房子。比一比哪一组宝宝搭建的房子既美观又牢固。

　　四、聪明时间：

　　1、主题宣布：

　　教师：在今天的聪明时间里，妈妈、宝宝要一起来动手撕纸粘贴为“瓶宝宝”制作小裙子。

　　2、双手操作：《瓶宝宝穿裙子》

　　教师：教师发给每个家庭一个“瓶宝宝”（矿泉水瓶制作）和两条“小裙子”（彩色手工纸），请妈妈引导宝宝利用双手的拇指和食指进行撕纸、粘贴为瓶宝宝制作“小裙子”。

　　益处：增强宝宝手指的灵活性，促进宝宝小肌肉动作的发展。

　　五、彩虹伞时间：

　　1、主题宣布：

　　教师：妈妈、宝宝们，在今天的彩虹伞时间里，妈妈、宝宝们，我们要一起来玩一个好玩的彩虹伞游戏。

　　a)伞上活动：手指谣

　　b)伞下活动：《蒙古包》

　　2、收伞：

　　3、再见歌。

　　【活动反思】

　　根据《小手真能干》这一教学活动，我们延伸了一个《小脚真有用》的亲子游戏。加深宝宝对身体其他部位的认识。由于2—3岁的宝宝正是处于对自己身体各部位认识的敏感期。通过《小手真有用》这一教学活动，让宝宝们在活动中体会到手的用处很大。例如：在亲子派对时间里，通过手指游戏“五只猴子”这一环节的活动，突出了亲子活动趣味性的特征，同时很好的训练了宝宝手指的灵活性；在聪明时间里，通过让自己宝宝动手撕纸、粘贴“给瓶宝宝穿裙子”的动手游戏活动，很好的训练了宝宝小手的精细动作；在最后的彩虹伞时间里，通过伞上活动《手指谣》、伞下活动《蒙古包》，增进了家长与宝宝之间的亲子情感。通过这次教学活动，培养了宝宝动手动脑探究问题的能力，同时也教给了家长一些科学的育儿知识和育儿方法。

《小手真能干》教案15

　　一、说教材

　　1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

　　2、现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。

　　根据幼儿的.年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

　　（1）引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。

　　（2）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

　　（3）帮助幼儿初步掌握保护手的方法。

　　（4）培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　（5）教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。

　　活动的难点为：

　　引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。

　　活动准备：

　　根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征，为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有积木、橡皮泥、串珠等。

　　二、说教法

　　1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。

　　2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

　　三、说学法经验感知法：

　　由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。

　　除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变，引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。

　　四、说教学程序

　　本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采用猜谜语引入——师生讨论——探索感知——谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

　　1、创设情境，引入活动活动开始，教师出示手型玩具导入活动。

　　2、在中间环节，通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。

　　教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。通过玩游戏操作，使孩子在探索中自己发现手能做许多的事情。

　　3、通过让幼儿讨论。从而懂得了怎样保护自己的小手。

　　4、最后以歌表演：小手爬结束活动

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。