人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教案（精选12篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教案，欢迎阅读与收藏。
二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇1
教材说明：
这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
设计意图：
以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
教学目标：
1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：
知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：
了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：
（2课时）
第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1—4节；
第二课时，学习第5节，拓展文本。
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：植物妈妈有办法
2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？
①植物妈妈有些什么办法？
②植物妈妈在什么方面有办法？
③哪些植物妈妈有办法？
二、初读课文，感知大意
1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着
3、交流反馈，读准字音。
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
三、再读课文，整体感悟。
1、读完了这首诗，你发现了什么？
2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。
（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）
学习蒲、苍。指导书写“豆”。
3、植物妈妈在什么方面有办法？
（板书：传播种子）
也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文，理解重点
（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一句，要读出疑问的语气。
（二）自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。
（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？
（四）学习第二节
1、指名读。说说为什么喜欢？
2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。
3、理解“轻轻”、“纷纷”。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。
让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。．
（五）学习第三节
1、指名读。课件演示，认识苍耳。
2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。
3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的`家，他们以四海为家。
（六）学习第四小节
1、指名读。
2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）
3、比较：
（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。
（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。
哪一句写得好，好在哪里？
（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？
这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
4、小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。
四、小结
小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。
五、指导写字。
1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？
2、指导书写。
第二课时
一、复习。
1、出示词语，开展各种形式的认读。
2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？
二、学习第五节
1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？自由朗读第五小节。
1、指导朗读。
三、朗读全诗、选择背诵。
四、课后延伸，激发兴趣。
1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？
（学生交流）
2、出示资料库：
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
3、我是小作家。
（模仿第2、3、4小节编写一首诗）
椰子妈妈有个好办法，
她让孩子落在海水里面，
漂到哪儿，哪儿就是他的家。
五、完成课后的“读读抄抄”。
许许多多，高高兴兴，进进出出，花花绿绿，快快乐乐，说说笑笑
你还知道哪些这样的词语。
六、指导书写。
“已、甲、识、娃、洼”。
板书：
植物妈妈有办法
蒲公英降落伞
苍耳穿铠甲
豌豆晒太阳
二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇2
教学目标：
1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。
2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。
教学重点：
学习观察大自然，热爱大自然。
教学难点：
学习观察大自然，热爱大自然。
教具准备：
豆夹、豌豆种子
板书设计：
植物妈妈有办法
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入。
1、出示情境图：教师在黑板上画的蒲公英种子飞舞的简笔画。
2、问：说说你看到了什么?
3、原来那乘着小伞，满天飞舞的就是蒲公英的种子，蒲公英的妈妈可真有办法，你还想知道其他植物妈妈的办法吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》
二、 自主合作，读通课文。
1、课文，圈出不认识的字和读不好的地方。
2、小组合作，互相纠正字音，把句子读通顺。
3、指名读课文，互评正音。
三、 自主识字，合作探究。
1、同桌合作分节读文，互做小老师，认读生字，说说自己用了什么办法识记字形的。
2、小组内考察，小组长做小考官，并发给鼓励性小标志。
3、教师借助生字卡片开火车检查识字情况，努力扩大检查范围。
四、 合作探究，理解课文。
同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。
学习第一小节
1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢?你是从哪知道的?
2、“旅行”“四海为家”是什么意思?
学生结合生活实际理解。
学习第二—四小节
1、课文介绍了几种植物妈妈的办法?仔细读一读，对同桌说说自己读懂的，和自己的不明白的地方。
学生自己读文，并与同与交流
2、结合学生的情况引导学生读懂
蒲公英：观察简笔画，并结合学生生活所见读文。理解“降落伞、纷纷”
蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他?
苍耳：发给学生苍耳的种子。
自主探究，指导写字师：仔细观察苍耳，说一说的特点：(有刺，扎手，椭圆形，灰色的)
师：课文中是怎么说的?读一读
“铠甲”是什么?学生结合电视中看到的理解
师：放在身上，看看你能不能带走它。
豆荚(方法同苍耳)
3、同学们可真棒，联系自己的生活读懂了课文。
你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。可以在读时加上自己的动作，和小组同学比一比谁读的最好。背的最快。
4、 指名读，全班互评。
五、 拓展延伸。
1、你还知道那些植物妈妈的办法?你是怎么知道的?
师：是啊，植物妈妈还有许许多多的办法，只要我们做个有心的`孩子，认真观察，就会知道很多很多……
2、齐读最后一小节。
3、学完这一课，你最想说点什么?
4、 (可以将自己知道的植物妈妈的办法仿照课文说一说，课后可以写在小本本上)
六、自主探究，指导写字。
同学们都是细心的孩子，我们了解了大自然的知识，还要会写8个生字朋友，你们有信心写好看吗?
1、 开火车读生字。
2、 用自己喜欢的方式认字，说说书写的时候要注意什么。怎样才能写漂亮?
“准”字，注意右半部同“住”的区别。
3、 给生字组词。
4、 用鼻尖书空，描红，写字。
感受课文的音韵之美。
学生参与写字的过程。
尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。
采用多种形式，调动学生学习生字的主动性，把枯燥的生字学习变成一种乐趣
二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇3
教学目标：
★会认个生字，会写个字。
★能正确、流利地朗读、背诵课文。
★使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
★使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
★理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
★使学生掌握理解自然段的方法。
教学难点：
了解植物传播种子的.方式，理解每个小节的意思。
教学课时：
两课时
教学过程：
【第一课时】
一、启发谈话。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词
1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？
六、教师小结。
【第二课时】
一、导入新课。
你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？
二、朗读感悟
1、小声读课文。要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读，评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思？
2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？
四、学习2—4节。
1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结
4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
五、学习第五节
这节告诉我们什么？
六、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？
七、背诵比赛。
二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇4
教学目标
1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
教学重点
引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学难点
1、指导学生学会难字：旅、降、察
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教具准备
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
导学过程
第一课时
一、谈话导入：
1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？
2、板书课题，全班齐读
3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？
4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的'神奇。
二、创设情境，初读感知
1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。
4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？
三、自主识字
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？
﹙1﹚、游戏“你读我贴”。
教师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
﹙2﹚、游戏“读字猜词”。
师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？
﹙3﹚、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？
四、再读课文，纠正字音
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
4、看图有感情的复述课文，可以加动作。
五、指导写字
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成“自己”的“己”等。
4、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业展示并评析。
第二课时
一、复习导入
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
二、朗读感悟
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好，哪儿读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、读第一小节
（1）启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。
（2）谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？他用了什么办法？
（3）文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？
多有意思呀！谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生合作读）
（4）说句子，蒲公英准备了（ ），靠（ ）传播种子。
4、小组合作朗读第二、三、四节，说一说自己最喜欢哪一位“妈妈”的办法，为什么？（学生自由回答，只要合情理，都给予鼓励。）
5、植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎样做呢？
（1）齐读第五小节。
（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？
5、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
6、小组合作朗读课文，并尝试背诵课文。
7、学生自由练背。
8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）
三、读读说说
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
四、课堂拓展
1、小结：这节课，我们了解了三种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法？把你们课外搜集了解到展示出来吧！
2、同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？
二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇5
教学目标：
1、认识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习第一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市。
4、初读第二、三、四三段，明确文章分别从哪些方面来写北京的美丽。
教学重点：
1、认识十三个生字，会写六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市，并初读2——4段，说说分别是从哪些地方体现这份美丽的。
教学难点：
整体感知北京的美丽，理解什么是“首都”，并指出从哪几方面体现这份美丽。
教学过程：
一、导入
小朋友们知道2008年的奥运会是在哪儿举行的吗？（北京）昨天，让小朋友们找找、问问与北京相关的信息资料。现在的你们，对北京有一定的了解了吗？谁能来说说？
（师补充：ppt展示地图，明确北京的地理位置。北京是我国的首都：一个国家的政治、经济、文化中心，国家最高权力机关的所在地。）
今天，我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市，请小朋友们把书翻到第46页（齐读课题“北京”）
板书课题“北京”
二、初读文本，扫除生字障碍。
1、小朋友们，能不能来说说，当你预习课文碰到生字时，你是怎么办的.？
（预设：查书本下方树叶或果子里的拼音；查字典；问同学、老师、家长。）
2、大家自由朗读课文，边读边给自然段标上序号，读不通顺的地方多读几遍。
3、玩“摘白云”游戏，认读生字。
央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦
强调多音字：“似”、“厦”。
4、你是怎么记住这些生字朋友的？说说你的方法。
熟字加偏旁：如“厦”、“坛”、“案”、“拼”等
在日常生活中识字：如“央”中央电视台、“周”姓周
要强调易错字“瓦”、“迹”、“严”
5、在词语中认读，先读字，再读词语（开火车赛读，小老师教读）
词语解释：中央：中心、中间你能用“中央”说一句话吗？如：广场中央是一个大喷水池。
矗立：高高地直立着。“矗”字的字形分析，三个直。
问：除了人民英雄纪念碑还有什么可以说是矗立在那儿的？（如：大厦）
名胜古迹：有古迹（古代留下来的建筑物或具有研究纪念意义的地方）或风景优美的地方。
大厦：高大的房子。
似的：像绿毯似的草坪。似的月亮。似的。
6、再读课文，自由朗读，要求把字音读准确，把句子读通顺。
抽读第2、3、4自然段
三、精读第一、五两个自然段，整体感知。
1、（ppt展示1、5两段）请两位小朋友读一读，其他小朋友点评，自由读。
2、读了这两句话，你知道北京是个怎样的城市吗？能不能用一个词语来说一说？（美丽）
四、初略解读2、3、4段
1、北京这么美丽，那它的美具体体现在什么地方或事物上呢？请小朋友自由朗读2——4段，用横线划出这些地方。
天安门人民英雄纪念碑柏油马路立交桥名胜古迹公园高楼大厦
2、这些地方究竟有多美，我们下节课再来讨论。
五、生字书写
央交市旁优阴
1、观察字形和字的占格位置，你有什么要提醒大家的吗？或者有什么发现要和大家说一说？
2、组词
3、范写、生临写、反馈、纠正。
重点“旁”字底下的“方”不要误写成“力”。
六、作业设计
六个生字抄写、注音、组词。
二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇6
一、学习目标
1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。
2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。
二、教材赏析
本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的'皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。这里的“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”和“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词“啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。
这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。
二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇7
教学目标：
1.学习本课11个生字，认识6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学准备：
插图、生字、生词卡片、幻灯片；蒲公英、苍耳、豌豆实物标本。
教学重点：
记忆生字，了解三种植物传播种子的方式。
教学课时：
三课时。
第一课时
教学内容：
初步了解课文，识记生字。
教学过程：
一、启发谈话：
1.揭示课题，板书课题。
2.朗读课题，提出思考问题。
二、学生自由读课文：
要求：
1.遇到不认识的字，自己想方设法解决。
2.一边读一遍画出二类生字。
三、认读生字，识记字形。
1.认读12个二类生字。
2.分析生字：
植：左右形近字：值植物植树种植
物：左右实物物件物品动物
纷：左右纷纷众所纷纭大雪纷纷
就：左右就是就业就好
能：左右可能不能能不能能力
洼：形近字：哇蛙娃泥洼坑洼
晒：形近字：洒晒太阳日晒暴晒
粗：左右粗大粗心大叶粗犷
1.认读生字
2.指导书写
3.读课文：强调读准字音。
第二课时
教学内容：
感悟课文，背诵课文。
教学过程：
一、读课题：引导学生质疑。
1.“植物妈妈”指什么？
（能传播种子，繁衍后代的植物）
2.他有些什么办法？
二、理解课文内容。
1.自读课文：有几小节？
2.听老师范读课文：想想课文讲了什么？画出不懂的`地方。
3.读第一小节：了解“孩子、长大、四海为家的意思？
4.地第二、三、四节：了解三种植物视怎样传播种子的？（两个条件：本身条件；外界条件）
5.读第五小节：“很多很多”说明什么？你能想到什么？
6.小组讨论：说说你还有哪些植物传播种子的方式。
三、指导朗读课文（第一段：疑问语气）
用引读方式指导朗读。(停顿重音感情)
四、指导背诵。
提示：
1.看图画指导。
2.先背开头、结尾两段，再依次记住蒲公英、苍耳、豌豆传播种子。
五、作业：
背诵课文。
第三课时
教学内容：
活动与练习。
教学过程：
一、复习巩固：
1.分小节读课文。
2.背诵课文。
3.听写生字。
二、读词语。
炸开粗心啥办法得到
准备观察晒太阳能力
三、读一读，写一写。
1.读词语：
植物告别知识四海为家
山洼办法纷纷出发
2.写话。
自己选择喜欢的词语说话。
四、填一填。
升粗轻失
降——（）重——（）
细——（）得——（）
五、连一连，说一说。
1.读词语。
2.想一想怎样连。
3.你还能说这样的词语吗？
六、作业：
写方格作业；预习下一课。
板书设计：
准备降落伞（风）
植物妈妈有办法挂动物皮毛（动物）
太阳晒炸开（太阳晒）
二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇8
教学目标：
1、认识13个生字，会写3个生字，掌握一个多音字。
2、了解植物传播种子的有趣的方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
3、正确、流利地朗读课文，会仿写诗歌。
教学重点：
通过多种方式来识字，认字，理解课文内容。
教学难点：
培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。
教学过程：
一、导入新课（意念集中训练）：
今天很高兴能和你们在这里上一节语文课，现在，老师送给你们一段动听的音乐，好，让我们闭上眼睛来聆听，听，优美的音乐声，听着这种声音在脑海中想像，现在的我们来到了秋天的田野，田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢，金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里，高梁把那红红的穗头挂在了枝头上，还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢，苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行，豆子地里更有趣，太阳一晒，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了，好，现在的我们想像已经非常丰富，在老师从五数到零时，让我们睁开眼睛。
问：你们都想到了什么？生回答，师出示图片，问那么，这些植物成熟以后，怎么样来传播种子呢？今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。
二、探求新知（多种方式学习生字词，理解课文）
1、教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后知道了什么？
2、出示学习方法：植物妈妈的办法这么多，老师也有许多办法来学习课文。请看：学习方法：
1），读一读，说一说，你学会的字、词、句。
2）圈一圈，画一画，你喜欢的字、词、句。
3）演一演，唱一唱，你理解的字，词，句，段。
4）看一看，想一想，从图中你能感受到的字、词、句。
从中你可以选择其中的一种来小组合作学习，然后呢，我们来汇报比赛，看谁汇报得好？现在开始。生小组合作学习五分钟。
3、汇报比赛：
A：我们小组是用读一读，说一说的方法来学习的，学习了第一小节，理解了植这个字，一个木加直。旅这个字，还有啥字。师：指导书写：植。
B：我们小组是用圈一圈，画一画的方法来学习了，我们画的是第二小节，学会了降这个字是个多音字，师指导书写：降。“纷”这个字，是个形声字。师指导书写：纷。
C：我们小组是用演一演，唱一唱这个方法来学习第三小节的，理解了铠甲这个词，意思就是苍耳的`外面的硬壳。还学会了洼这个字。还知道了什么叫苍耳。
D：我们小组是用看一看，想一想来学习第四小节的，通过看图能理解晒这个字，意思是日头落到西边，就念晒。还有荚，炸等字。
4、总结：植物妈妈的办法可真多，但是我们学会仔细观察才能发现，看看老师手中的图片，说一说你观察到了什么？
三、课后反馈和延伸：
1、仿写诗歌：现在我要求咱们同学通过观察到的，再自已想一想，你能不能用文中诗歌的这种形式说一说植物传播的好办法。
2、填一填：蒲公英靠（ ）来传播种子。苍耳靠（ ）来传播种子。豌豆靠（ ）来传播种子。
总结：同学们，植物传播种子的办法很多很多，就看我们能不能去仔细观察，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，以后就让我们学会观察，才能更好的学会知识。
板书： 植物妈妈有办法
蒲公英图片 苍耳图片 豌豆图片
物，旅，啥 蒲 降 纷，铠，洼，豌，荚，晒，炸，察。
二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇9
【教学目标】
1、掌握本课的生字，会认14个生字，会写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
4、观察生活中的植物，了解植物的生长情况和相关知识，培养学生热爱自然，探索自然奥妙的兴趣。
【教学重点】
了解相关的植物传播种子的方法。
【教学难点】
在教学中激发学生了解植物、探究自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、相关生字卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，初步感知课文内容。
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课。
同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到答案。（板书课题：3植物妈妈有办法）
二、整体感知，了解课文内容。
1、教师范读课文。
教师有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？
2、学生自读课文。
（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的学生，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
（3）开展“我会读”的'竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
3、讨论：课文主要写了什么
三、识记生字，练习写字。
1、识记生字。
（1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
（2）小组交流，互帮互学。
（3）教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁的方法识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（作、炸）。
（4）课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2、练习写字。
（1）指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么
（2）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
（3）教师巡视，有针对性地指导。如：女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头；另注意“更”字的笔顺。
【板书设计】
3植物妈妈有办法
第二课时
【课时目标】
1、反复朗读，体会课文的韵律美。
2、了解植物传播种子的方法。
3、了解植物知识，增强探究自然奥秘的兴趣，把教学与身边的自然环境结合起来，培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。
【教学过程】
一、学生自学，初步理解课文内容。
1、学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么用“”画出相关的语句。
2、课堂交流，汇报自学成果。
引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了……”的句式汇报自学的成果。（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多的办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法。）
二、研读课文，探究感悟。
1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找小伙伴一起朗读课文第2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问，评一评。（学生合作学习，精读第2、3、4节，教师巡视参与）
2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。（学生说哪种植物，就讲读哪一节）
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
（1）说到这里，你有什么问题要提出来吗？
学生质疑：“降落伞”到底指什么“乘着风”是什么意思（适当讨论）？
（2）让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。
（3）你觉得这情景美吗请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
同桌间练读，讨论交流，感悟读法。
（4）蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着蒲公英娃娃一起旅行，他怎样想的呢请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。
蒲公英娃娃，我要跟你们去旅行
蒲公英娃娃，
我要跟你们一起去旅行！
你们飞得很高，
天上的道路，
是云彩铺成；
我要跟着你们，
去看神秘的星星。
你们飞得很远，
远方的风景，
一定很迷人；
我要跟着你们，
去体验一次快活的旅行。
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
（1）让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。看了图片后，你想知道些什么？
学生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的是怎样挂住动物的皮毛的
（2）指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。
当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：
（1）你最喜欢这一节中的哪句话说说怎样读好它。（指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子）
（2）让我们一起去看看豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。
（3）同学们，你们出去旅行时高兴吗我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？
指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。
3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子们去旅行的呢？
（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）
4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节，边读边想：从这一节中，你知道了什么？
三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力。
1、植物妈妈的办法有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法
（如：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树是靠风散播柳絮来传播种子的……）
2、植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写几节诗吗
3、先读一读下面几节小诗，再说一说你从这几节小诗中知道了什么，最后分别为这几节小诗配上一幅画。
小诗我为小诗配画
柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃，
只要有风轻轻一吹，
孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明，
她给孩子穿上一件容易破的衣裳，
孩子们长大成熟后，
蹦着跳着离开妈妈。
椰子树妈妈有办法，
她把家安在大海边，
只要孩子成熟了落下来，
就能跟着海水到岸边发芽。
樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，
小鸟吃下它，一拉出粪便，
小樱桃种子就在地里发芽啦！
4、课外拓展阅读。
植物妈妈只会传播种子吗不，植物妈妈的本领多着呢！你听说过吗，植物妈妈还会捕食昆虫呢！不信，请你让父母帮忙上网搜索，看一看捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的，它们各采用了什么办法。
【教学反思】
《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇10
教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2.会认旅、蒲等生字。会写已、甲等字。背诵课文。
3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
重点难点：
引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学课时：
两课时。
第一课时
教学目标：
1.掌握本课生字，会认生字。
2.初步感知课文内容。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
(一)导入
1.出示课题。
2.质疑：读了课题，你们想知道什么?(围绕课题提出问题)
3.梳理问题：课题中的妈妈指谁?
植物妈妈有什么办法呢?
小结：今天，我们就带着这些问题朗读这首小诗。
(二)初读课文，了解课文课文大意
1.借助拼音自由读文;遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。
2.自学生字：(1)借助拼音拼读生字。
(2)同桌互相检查生字读音。
(3)在课文中圈出生字。
3.把这些生字带回课文再读一遍。
4.邀请读。
(三)识记生字，指导写字
1.出示生字卡片认读：
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦
察 识
(1)指名读，领读，齐读。
(2)说说你是怎么记住这些字的读音的?
学生甲：我记住了纷，因为这是一个形声字，左形右声。
学生乙：我记住了娃和洼，女孩子喜欢玩娃娃，所以娃是女字旁;洼指水里的土坑，所以是三点水旁。
学生丙：我记住了蹦，我们是用脚来蹦的，所以是足字旁。
(3)小结：刚才大家说得非常好，说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。
2.下边的这些字不仅要求我们认识它，我们还要学会写，看谁用自己的方法学得又快又好。
(1)出示卡片认读：已 甲 豆 识 纷
经 如 好 娃 洼
(2)这些字里有那些字是你已经认识的?
(3)剩下的`字，说说你是怎么记住的?
(4)指导书写：
3.用生字口头组词。
4.作业：在本上写生字。
(四)齐读课文
第二课时
教学目标：
1.通过阅读课文，了解掌握文中三种植物传播种子的方法。引导学生探究自然奥秘。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备：
蒲公英实物，电脑课件。
教学过程：
(一)复习导入
1.种子把植物称作什么?(妈妈)
2.植物妈妈指什么样的植物?(已经成熟的植物)
3.植物妈妈做什么有办法?(传播种子)
(二)讲读课文
1.自由读全文，边读边思考：
课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法?(课文向我们介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈这三种植物妈妈传播种子的办法。)
2.哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法?(是二、三、四小节)
3.指名分小节读。
4.小组合作学习：
(1)每个小组选择一种植物，仔细阅读这一小节。
(2)说说这种植物是怎样传播种子的?
(3)用自己喜欢的方式把这一小节朗读给大家听。
5.汇报：
(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要有风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发了。
小结：蒲公英妈妈是多么疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看，出示蒲公英实物：谁有办法让它离开妈妈，四海为家?
(学生上台表演)他用了什么方法?(板书：吹)
大家都看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)。这就叫什么?(纷纷出发)
文中的哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞?(乘着风)
电脑课件演示
多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(指名读，男女生合作读)
指板书，说句子，蒲公英妈妈准备了
,靠 传播种子。(降落伞，风)
会背的同学背给大家听。
(2)苍耳妈妈给孩子身穿带刺的铠甲，挂住动物的皮毛，孩子们就可以去旅行了。
小组合作读给大家听。
铠甲是什么?看图：说明苍耳的硬壳即文中的铠甲。
刺有什么作用?学生拿出苍耳做试验，让它挂住衣服。
动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)，山洼是指哪里?还可能去哪里?(动物走到哪里，就把种子带到哪里)
苍耳妈妈可真有办法，谁来读给大家听?(指名读，自由读)
(3)豌豆妈妈的办法是什么呢?(豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就会蹦跳着离开了)
豆子是怎样离开妈妈的?指名上台做动作。
指导读蹦着、跳着，用欢快的语气读。
(4)你觉得它们那一种传播种子的方法最好?为什么?(学生自由回答，只要合理，都给予鼓励)
(5)这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀?哪小节告诉我们了?(第一小节)指名读。
四海为家是指种子要到哪去安家?(世界各地)
植物要旅行指植物要干什么?(生根发芽)
6.植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)
(1)齐读第五小节。
(2)那里指什么?(大自然)
它指什么?(知识)
(三)齐读课文，背诵课文
(四)总结
1.你还知道那些植物传播种子的方法吗?说说。
学生甲：椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪儿就在哪儿安家。
学生乙：石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就随着它的粪便排泄出去了。
2.同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗?
二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇11
教学目标：
1、会认12个生字，会写10 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
信息资料
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
切入举偶
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
(本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
(采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。)
对话平台
感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。(这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。)
(尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的.快乐。)
识字
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
(新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。)
赏读
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
(阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。)
写字
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
(在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。)
二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇12
[教材简介]：
这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
[教学要求]：
1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
2、认识汉字15个，会写8个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
[教学重、难点]：
1、认读15个生字，会写8个生字。
2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。
[教学课时]：
两课时
[预习作业]：
收集有关植物传播种子的知识。
[教学过程]：
第一课时
一、揭示课题，激发学生探究兴趣
1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。
2、他们靠什么去旅行？
人、马脚鸟翅膀
3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
二、初读课文
1、根据拼音，自读课文。
要求：读准字音，不添字，不丢字。
2、同桌互读，取长补短。
3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。
4、教师出示词语卡片，抽学生认读。
三、学习课文
自学
1、轻声读，课文有几小节？
2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？
组内交流
孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？
组长汇报
教师小结
四、发散思维
同学们，植物妈妈还有什么办法？
①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。……
小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的.知识。
五、诵读
1、想像练读。同桌练读，取长补短。
2、教师范读。学生倾听，学习技巧。
3、情感朗读。指名朗读，交流情感。
4、同学评读。朗读评议，再次体验。
5、小组赛读。小组比赛，升华情感。
六、背诵
1、自己练习背诵
2、同桌互相背诵。
第二课时
一、朗读
朗读这首诗，读出一定的语气。
二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律
1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。
黄色卡片(会认)：植物已经牛羊准备娃娃
山洼豆子炸开不信粗心
红色卡片(会写)：已经牛羊准备甲信
2、学习记忆字形
（1）利用熟字和偏旁学生字。
已经准备辛甲
（2）重点分析生字
羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。
豆：笔顺——豆
甲：田字出头
3、指导书写
三、巩固练习
1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。
2、读课文。
[板书设计]：
长大 四海为家
植物妈妈有办法 蒲公英 风 纷纷出发
苍 耳 铠甲 皮毛 田野、山洼
豌 豆 太阳 蹦 跳
【二年级上册《植物妈妈有办法》教案】相关文章：
《植物妈妈有办法》教案09-04
植物妈妈有办法教案11-08
植物的妈妈有办法教案01-25
二年级上册《植物妈妈有办法》教案12-16
二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》12-27
植物妈妈有办法优秀教案02-14
二年级上册《植物妈妈有办法》教案9篇05-17
二年级上册《植物妈妈有办法》教案6篇05-17
二年级上册《植物妈妈有办法》教案5篇05-16
二年级上册《植物妈妈有办法》教案4篇05-16