【推荐】想飞的乌龟教案三篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的想飞的乌龟教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
想飞的乌龟教案 篇1
教学目标 :
1、会写7个生字,进行说话练习。
2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生追求理想的信心。
教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点 :体验乌龟的内心情感。
教法:朗读法、讨论法。
学法:说一说、写一写、合作交流。
课前准备:生字卡片、小黑板。
教学过程:
一 、复习导入。(4’)
1.开火车认读词语。
乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉
田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹
2.自读课文,说说课文主要讲了什么?
二、出示学习目标。(1’)
三、熟读课文,理解课文。(7’)
1、齐读课文,思考问题,分组讨论。
说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?
同桌讨论交流
此时你想对小鸟或乌龟说些什么?
2、从天上摔下来,此时乌龟会想些什么?
指名说。鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋
3、全文表演读。
四、迁移拓展,课外延伸(4’)
1、小组合作,再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的.故事。可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说,评议、发奖。
五、学习生字、指导书写(10’)
1、认读生字。
观察在田字格的位置
2、说说分析这几个字的字形、笔顺,说说你会写几个字。
3、你认为哪几个字难写?
集中学习前先做语文天地(一)“描一描,写一写”
强调:写“想、要、高”这几个字时,上半部分要为下半部分留出足够的地方。
巩固字形、笔顺。
4、 生字开花。
5、 生练习书写生字,师巡视。
六、课堂检测:(10’)
1、分角色表演读。
2、看拼音,写词语。
xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà
( 想 法 ) ( 重 要 ) ( 去 掉 ) ( 听 话 )
3、照样子说一说:
乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”
小鱼开心极了,忍不住 跳起来
我开心 极了,忍不住唱起来了
板书设计:
想飞的乌龟
听 吧 要 想 法 重 掉
想飞的乌龟教案 篇2
教材依据:
《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11 单元的一篇主体课文。本单元以“ 愿望” 为主题,编选了两篇主题课文, 它是一篇充满儿童情趣的童话故事,用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下,飞上了天,又摔下来的故事,启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。
设计思路
1、指导思想: 根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“ 朗读感悟,想象体验” 的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。
2、学情分析: 一年级学生的认知水平不高,朗读水平也有待进一步提高,因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右,因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课,就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力,让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。
3、设计理念: 在教学中除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。
教学目标:
1、正确、有感情地朗读课文,背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
2、认字13 个,掌握多音字“重”。继续练习独立识字。
3、写字7 个,继续培养学生揣摩字形的习惯。
4、练习用“…… 极了”“忍不住”表达心情。
5、表演《想飞的乌龟》。
教学重点:
学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点:
体验乌龟的内心情感。
教学准备 :
录音视频、木棍、多媒体课件。
教学过程:
一、主题导入,激发兴趣
1、同学们,你们有什么理想?
老师给大家带来了一位新朋友---PPT 展示:生:乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天,我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题--- 板书课题,齐读。)
2、课题中你能获得什么信息?
3、看到这个课题你想问些什么?
二、自读课文,读准读畅
1、请同学们轻轻打开课本,用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子,不认识的字用自己喜欢的方式解决,多读两遍,并给各自然段标上序号)
2、课文共有几个自然段?标上序号。
3、听录音(听准字音,注意读出文中不同的语气,特别是人物的对话。)
4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了,你们还能交上朋友吗?
a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答)
5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去,体会它们在课文中的用法?
6、学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。
7、读全文,注意按标点停顿。
三、细读课文,入情入境。
(一) 图文结合,学习第1-6 自然段。
1、用自己喜欢的方式读第1-6 自然段,(看读或指读)
2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?
(二)小组合作,学习1—6 自然段。
1、过渡:
乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的`情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)
2、指名分别读2—6 自然段。(点击出示图2 )其余学生评议:读得怎么样?
3、回顾金钥匙:“ 把自己当作故事中的人物去想、去说,就能读得好。” 指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。
(三) 演示想像,学习7—9 自然段。
1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听?
2、如果谁能上台表演,我们就更明白了。(2 只小鸟、1 只乌龟,老师读旁白)
3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。
4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何?
(板书:飞起来 高兴)
5、它飞到天上后,看到了什么?---PPT 展示。
6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。
PPT 展示四副图片欣赏--- 拓展:乌龟继续飞还看到了什么?
7、多美呀!这么美的景色你想怎么读,谁能读出飞上天,享受美景的感觉?--- 集体读、男女分别读、个别读。
8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。
乌龟开心极了,忍不住喊起来--- 齐喊:“太美了!啊——”
9、这一喊,出事了。它从天上掉下来了,怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。
四、迁移拓展,课外延伸
1、乌龟从天上摔下来以后,会想些什么?--- 生发表意见。
——可这是一只勇于追求理想的乌龟,它不怕挫折,从失败的经验中吸取教训,继续努力追求自己的理想。
2、学完这一课,你有什么收获?
我们每个人都有理想,在追求理想中,不可能一帆风顺、永远成功,总会遇到一些挫折与失败,但我们不要灰心,要从失败中总结经验、汲取教训,继续朝着理想而不懈努力。
五、布置作业:
1、继续分角色表演读。
2、完成自编故事。
3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。
板书设计
想飞的乌龟
不会飞 伤心
飞起来 高兴
掉下来 ?
教学反思:
《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册第十一单元以 “ 愿望 ” 为主题的课文。设计本节课教学,我紧紧围绕课标要求,注重学生的情感交流,创设问题情景,不断加强引导学生语言文字的训练和积累,培养学生语言表达能力和想像力。回顾整堂课,我感觉比较满意的地方主要有:
(一) 以激发兴趣为先导。 学生学习本课的积极性很高,大部分的生字掌握较好,课文朗读也基本做到了声情并茂,极富感染力。
1、课始我以本单元的主题“愿望”引入孩子自己的愿望是什么? 导入,不仅激发了学生的积极性,揭示乌龟的愿望。认识“想”字,让孩子讨论记忆方法。
2、课中设置情境,让孩子们自读找小鸟想出的办法,并上台表演,一同参与,学生学习更具趣味性了。
3、同时,设置合作学习,检查读书情况,学生进入角色,读起来有声有色,再加上我的指导,效果自然很好。 兴趣是最好的老师!教学中,我自始至终将孩子们的兴趣作为他们学习的先决条件,从而使孩子在整堂课的学习中都“兴趣盎然”。
(二) 以指导朗读为重点。 朗读是发展学生语文能力,培养孩子语感的最基本、最有效的方法。这节课我始终抓住朗读不放,并以读代讲,让孩子们在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的道理。
1、初读课文时,学生通过一遍遍有目的的听读、练读,基本做到人人把课文读正确、读流利,致使学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。
2、我创设感情朗读的情境,让孩子们闭眼想象,感受飞上天的情景,然后出示优美的图片,我来美美的范读,激发孩子的表现欲,让学生在富有情趣的环境中放声朗读。
3、学生间合作探究,自读自悟,加上我适时地点拔、指导,学生通过自身的努力,读出乌龟飞上天看到的优美的景色。
(三) 以教给方法为目的。 “受人以渔”、“学以致用”当为教学的根本目的。
语文学习不仅要理解语言,还应学会观察,运用语言表达自己的思想。 本课教学中,我设计了几个拓展部分延伸课文内容,激发学生的好奇心和求知欲,开阔学生的思维,丰富学生的语言。运用课文中的句式来表达,使其把课上学到的知识运用到课外去,从而形成运用语言的能力。
改进措施:通过今天的实战,使我受益匪浅,从本节课的准备到最后的实战,我深深感受到,作为生本课堂应注意那些,如果我能在第一部分稍微慢些,在细微的地方,多点播下,比如乌龟为什么想飞,由何引起?小鸟给它想的是什么办法,自读后应该让小组合作表演一下,加深孩子的印象,引入到第八自然段看多美景的时候,应该在读上下功夫指点后引入拓展。这样的话时间分配上就比较合理,同时也训练了孩子们的听说读演的能力。总之,在平时的教学工作中,我必须要抓好常规工作,培养学生合作、倾听和独立思考的良好学习习惯。
每一节课上下来, “ 喜悦 ” 和 “ 遗憾 ” 都是每一个真正付诸心血的人心中的纠结。我觉得,反思不仅仅是一节课结束后的思考,而更应该是一个再备课、再思索、再探讨、再创造的过程!在这样的过程中,让我历练自己,让我进步!
想飞的乌龟教案 篇3
教学目标 :
1、学字13个,掌握多音字“重”。
2、正确、流利地朗读课文,体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,喜欢幻想的愿望。
教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点 :体验乌龟的内心情感。
教法:猜谜语、朗读法、对比法。
学法:读一读,说一说、合作交流。
课前准备:小黑板。
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣。(3’)
1、同学们喜欢猜谜语吗?出个谜语大家猜猜吧:
身穿破壳袍,缩头又缩脑。
水里四脚划,岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗?
板书:乌龟
2、说说你见到的乌龟是什么样的?
生自由发言
导入:今天我们来学习一只有着神奇愿望的乌龟,“想飞的.乌龟”。
板书课题。 生齐读
二、出示学习目标。(1’)
三、初读课文,认识生字。 (7’)
1、(师范读课文)同学们用手指着课文认真听,听好自己不认识的字应该怎样读。
2、自己读课文,不认识的字借助拼音学习。读完后想一想,自己读懂了什么?
3、课文共有几个自然段?标上序号。
4、认读词语:
乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉
田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹
(指名领读、齐读、开火车读)
5、认字并组词。
字宝宝从词语中跳出来,我也会认。
龟 叼 根 棍 端 于 感
野 忍 摔 裂 纹 重
指名认读、并组词,齐读。
四、细读课文,入情入境。(12’)
(一)图文结合,学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读)
2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?
(二)小组合作,学习2—6自然段。
1、小组合作,分角色朗读,一人读旁白,一人扮演乌龟,一人扮演小鸟。一人评价。
2、反馈交流再读,师读旁白,男生扮乌龟,女生扮小鸟。
3、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?
(三)演示想像,学习7—8自然段。
1、指名读第7自然段,讨论:说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?你能表演一下吗?
2、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?
(小鸟,你们真是乐于助人,真聪明!)
(小乌龟,你高兴吗?感觉怎么样?)
4、让我们和乌龟一块飞上天,去看看。齐读第8自然段。
交流:
小乌龟看见什么了?有什么感觉?小乌龟会说什么呢?
5、练一练
照样子说一说:
乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”
小鱼开心极了,忍不住
极了,忍不住
6、想像感悟,齐读第9-10自然段。
乌龟摔下来以后会想些什么?
五、激发想象,发散思维。(3’)
乌龟的愿望美好吗?你有什么美好的愿望?
六、课堂检测:(10’)
1、连词语。
乌 叼 两 感 田 裂
着 龟 觉 端 纹 野
2、反义词。
伤心——( 开 心 )
3、连一连。
七彩的 田野
美丽的 地方
伤心的 小河
绿色的 乌龟
蓝色的 壳
光滑的 彩虹
七、板书设计:
想飞的乌龟
不会飞 →小鸟帮忙 →飞起来、看美景 → 摔下来
伤心 开心极了 ?
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