《医生》中班教案
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《医生》中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《医生》中班教案1
活动目标：
1、要求幼儿能根据故事的开头及情节发展，按各种动物的特点创编出各种合乎情理的故事结尾。
2、通过角色的扮演，发展幼儿的想象力和创造力。
3、使幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、材料准备：
（1）“猫医生过河”幻灯片
（2）猫、大象、水牛、鸭子、兔子手偶各一个
2、知识准备：
（1）活动前讨论小动物有什么本领，让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。
（2）熟悉游戏“变变变”。
（3）生活中渗透同伴有困难时应热心帮助。
活动过程：
师：我有一根神奇的魔棒，它有一种神奇的力量让我试一试它能变出什么？
教师魔棒一指：幻灯片（一条小河）
（一）引出游戏“变变变”。
师：我们在“河边”一起玩游戏“变变变”好吗？
幼儿边动作边儿歌。
游戏：变变变，变出长鼻子，幼——学大象走走走，走走走。
变变变，变出水牛角，幼——学水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。
变变变，变出长耳朵，幼——学小兔跳跳跳，跳跳跳。
变变变，变出扁嘴巴，幼——学小鸭游呀游，游呀游。
变变变，变成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手。
（二）幻灯片“猫来了”引出故事。
播放猫的叫声“喵”。
师：什么声音？原来是猫医生。
（1）借助幻灯片讲述前段故事“猫医生要去给动物看病”。
（2）引导幼儿分别扮演大象、水牛、兔子、小鸭子、鹅（变变变，变成小动物）说出“猫医生，别着急，我来帮助你。”
师：刚才河边都来了一些什么小动物。
猜猜它们听到猫医生的求救声会怎么说？
教师引导幼儿表演：
师：正在河边散步的大象听见了，急忙赶来说……。
幼儿学说：猫医生别着急，我来帮助你。
（三）提出疑问让幼儿分析思考。（逐一出示幻灯片6——8）
（1）提问：你们喜欢这些小动物吗？为什么喜欢它们呢？
（2）小结：我们要向他们一样，当别人遇到困难是，主动帮助别人。教育孩子懂得当同伴遇到困难时要热心帮助。
（四）分组进行讨论，引导幼儿合理续编故事。
（1）提问：如果你是小动物会想什么办法来帮助猫医生？
师：如果你是大象，你会用什么办法？
如果你是水牛，你会用什么办法？
如果你是小兔，你会用什么办法？
如果你是小鸭，你会用什么办法？
如果你们是鹅姐妹，你会用什么办法？
（2）幼儿讨论：这些小动物都愿意帮助猫医生，谁的办法最安全？
教师在幼儿讨论的过程中帮助幼儿开动脑子，积极思维，启发幼儿想出最好的过河办法并把故事结尾编得合情合理。
（3）分组讨论。
（4）请四名幼儿（每组选出一名幼儿）代表戴上不同的动物手偶，把创编的结尾完整地讲说，要求幼儿连贯生动声音响亮地讲述，并且富有表情。
（5）教师小结。
（四）活动结束：
拓展幼儿思维。鼓励孩子去探索更多更安全的'过河方法。
（1）河边还会有谁，谁还可以帮助猫医生用更好的办法过河？
（2）布置小任务。
（3）放松活动结束。
播放打雷的声音“轰隆”。
师：打雷了，猫医生也过河了，我们赶快回家吧。
变变变，变成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……
教师和幼儿随着兔跳的音乐律动离开活动室。
教学反思
中班这个阶段的孩子，不仅能把词恰当的组合起来，还能把话说得有声有色，突出重点。不但能陈述事件，还能用语言来表达感觉。除此之外，四岁的幼儿变得非常爱说话，也许是想象力较以前丰富了。为了满足孩子的这种特定阶段的需要，使孩子的语言得到进一步的发展，我设计了这次的语言续编活动让孩子的活动中去说、去想象、再去说。
《医生》中班教案2
活动目标：
1.教育幼儿要热爱、尊重保健医生，要对保健医生有礼貌。
2.使幼儿初步了解保健医生的工作内容，知道保健医生的本领很大。
活动准备：
1.与保健医生取得联系，确定活动时间。
2.请幼儿多观察保健医生工作时的情景。
活动过程：
引导认识保健医生并初步了解她的工作。
保健医生和别的老师有点不同，她们穿着白色的衣服，她们检查小朋友的卫生情况，关心每个小朋友的健康。
2.引导幼儿初步了解保健医生的`工作内容。
幼儿园的保健医生要做些什么事情?(检查身体、小朋友受伤了要做简单治疗、制定食谱)
3.组织幼儿讨论保健医生是怎么关心自己的，初步激发幼儿热爱保健医生的情感，使幼儿知道怎么做才是爱保健医生。
当你早上见到保健医生时应该怎么做?保健医生给我们检查身体时我们应该怎样?
4.教师。
幼儿园的保健医生想妈妈一样关心爱护小朋友，给生病的小朋友喂药、打针，给小朋友制定食谱、检查身体。我们大家都很喜欢保健医生，应该听她的话，对她有礼貌;吃药打针时不哭不闹;吃饭时不剩饭。这样小朋友们就会长很高、很壮，保健医生就会很高兴。
活动结束
小朋友一起探讨。
《医生》中班教案3
一、有益的学习经验：
了解保健医生的工作和小朋友健康的关系，激发尊敬保健医生的.情感。
二、准备：
事先和保健医生联系好参观哪些环境，介绍哪些工作体会。
三、活动与指导：
1．猜谜引出医生的主题。
2．邀请保健医生和小朋友一起座淡。
3．教师代表小朋友向保健医生提各种问题，由其一一回答并解释。通过交谈让小朋友了解保健医生工作的性质、内容，以及和小朋友的关系。
4．请幼儿向保健医生提他们想知道的问题。
5．保健医生邀请幼儿参观她的工作室。教师带领幼儿去参观时，要注意引导幼儿观察室内设施，药品、器械的分类摆放，消除幼儿的陌生感。最好请保健医生给某幼儿看看病，让全班幼儿观察医生的诊病过程。
6．和保健医生互道再见，表示感谢后离开。
7．准备开展医院角色游戏。
《医生》中班教案4
活动目标：
1、喜欢安静的倾听文学作品。
2、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。
3、懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
活动准备：
1、故事挂图。
2、幼儿收集各种鸟的图片、图书、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的教学挂图。
活动过程：
一、挂图导入
师：小朋友，图片上有什么？
幼：两颗苹果树。
师：这两棵苹果树有什么不同？
幼：一棵大，一棵小。
幼：大苹果树的叶子是黄的'，小苹果树的叶子是绿的。
幼：大苹果树的身上有虫子…
师：猜一猜发生了什么事？
幼：虫子咬的大苹果树很疼。
幼：大苹果树病了…
师：谁来为老苹果树治病呢？
幼：农民伯伯。
幼：医生。
幼：啄木鸟…
（利用挂图引出课题，激发幼儿的学习兴趣）
二、欣赏故事
教师完整将讲述故事《小苹果树请医生》，幼儿欣赏。
（幼儿安静地欣赏故事，初步了解故事内容）
三、理解故事
教师提出问题：
1、第一天，小苹果树都请了谁给树婆婆看病？
幼：猫头鹰。
幼：喜鹊。
它们会给老婆婆看病吗？
幼：不会。
2、谁给老婆婆看病呢？啄木鸟是怎样为老婆婆看病的？
幼：啄木鸟。
幼：啄木鸟捉掉坏树皮，勾出小虫子
学一学啄木鸟捉虫的动作。
3、别人遇到困难时，我们应该怎样做？
幼：帮助他。
（帮助幼儿回忆并理解故事内容，知道别人遇到困难时，要尽力帮助）
四、了解鸟的特殊本领
1、观察挂图，提问：
师：小朋友，图上有什么鸟？
幼：猫头鹰。
幼：喜鹊…
师：这些鸟有什么本领？
幼：猫头鹰会捉田鼠。
幼：喜鹊会捉树叶上的虫子…
2、幼儿自由观察各类鸟的图片、图书、标本，并向老师和同伴说一说自己知道的鸟的本领。
（引导幼儿说出各种鸟的特殊本领，如：啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠等）
五、结束活动
幼儿思考并相互交流保护鸟的办法。
（让幼儿知道鸟是人类的好朋友，教育幼儿保护鸟类）
活动延伸：
1、请幼儿选择自己喜欢的鸟图片，张贴在发现区。
2、阅读幼儿用书《小苹果树请医生》，和同伴讲一讲故事。
活动反思：
幼儿都生过病，都体验过生病的痛苦心情，所以当知道苹果树婆婆病了时，都很着急，都积极动脑筋想办法为苹果树婆婆治病。当幼儿听到啄木鸟帮苹果树婆婆治好了病时，都高兴的手舞足蹈起来，都懂得了别人遇到困难是要想办法帮助，培养了幼儿关心他人、帮助他人的情感。活动中，幼儿安静的倾听故事，理解了故事内容，并了解了鸟儿的特殊本领，都表示要向鸟儿学习，为他人解决困难，做个好孩子。
《医生》中班教案5
活动目标
1、初步了解一些医生的工作和本领，知道医生对人们健康的重要性
2、通过开展角色游戏，体验做医生的快乐
3、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人，要及时看医生
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己
活动准备
1、多媒体课件“看病”
2、一名医生教育资源
3、“娃娃医院”的材料
活动过程
1、猜谜：“身穿白褂子，头带白帽子，你若生病了，找他准没错。”（医生）
2、提问：
医生是干什么的？你在什么地方看过医生？你们喜欢医生吗？
师：“告诉你们，今天啊老师就请来了幼儿园的`医生阿姨。瞧！她来了！”
3、医生出场，介绍医生工作时用的工具，并对幼儿进行健康教育。
师：“小朋友，你们看看医生阿姨脖子上挂的是什么？医生，我们班上有的小朋友总是生病，那我们应该怎样做才不容易生病呢？
4、播放课件“看病”，幼儿观看。
师：“小朋友，你们生病的时候在医院是怎么看病的呢？前几天啊，美子老师也生病了，我们来看看她在医院是怎么看病的呢？是谁接待了她？她又是怎么对医生说的？
提问：美子老师先到了什么地方？在到了什么地方？
5、播放流程图片，幼儿观看。
提问：你们去过医院吗？你们哪里不舒服的时候才会去医院看病的？在医院看病的时候，有时还会大针，你们怕打针吗？对了，我们要做一个勇敢的孩子，那我们平时应该怎样做才不会容易生病呢？
6、游戏“看病”
带领幼儿参观场景，并对场景进行介绍；请幼儿自由选择角色；老师和幼儿共同游戏
小百科：医生，掌握医药卫生知识，从事疾病预防和治疗的专业人员的统称。医生，古代称大夫或郎中。现在“大夫”一词在北方人中也常用。
《医生》中班教案6
活动目标：
1、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领。
2、懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
故事挂图，啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的图片。
活动过程：
（一）谈话导入，引导幼儿观察挂图
1、在草地上，有两棵苹果树，一棵年纪大了，是老婆婆，一棵刚长出来，是小苹果树，我们一起去看看吧！
2、可是，你们看，老婆婆她怎么了？
（二）引导幼儿想办法为苹果树婆婆治病。
师：苹果树婆婆生病了，小苹果树可真着急，它赶紧去请医生给婆婆看病，它请了谁？
1、喜鹊会给老婆婆看病吗？为什么？
2、小苹果树又请了谁呢？
3、它会给婆婆看病吗？为什么？ 继续欣赏图片
4、你喜欢啄木鸟吗？为什么？
5、你喜欢喜鹊吗？为什么？
6、喜欢猫头鹰吗？为什么？
7、小结：原来啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠，它们的本领可真大！所以你们才喜欢它们。
（三）介绍一些常见的`鸟类及它们的作用。
大自然中的鸟类多着呢，它们都有自己的本领，都是益鸟。
（四）讨论怎样当爱鸟小卫士。
活动反思：
通过故事的学习，了解有关啄木鸟等动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的部分，是人类的好朋友，培养幼儿认识自然界的能力。
《医生》中班教案7
活动目标：
1、在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。
2、掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：
活动重点：在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。
活动难点：掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读。
活动准备：
《迪迪医生》故事图书，针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。
活动过程：
一、想一想——小动物生病了
1、引导语：早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢？
2、幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时表扬。
二、听一听——欣赏故事，整体感知
1、过渡语：小朋友想的办法真不错，发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！
2、提问：（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？幼儿交流与讨论。
（2）乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？
3、第二个看的.是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样？幼儿交流与讨论：
（1）得了鼻炎会觉得怎么样？（鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏）
（2）滴了鼻药水感觉会怎么样？（清凉、舒服、、、、、、）
4、最后一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样？幼儿交流与讨论：
（1）迪迪医生看见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？
（2）我们小朋友是怎么打喷嚏的？
三、看一看，说一说——翻阅图书
1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。今天我们也来看看这本书，一起来学学迪迪医生的本领。
2、（人手一本图书）：说说哪页是封面、哪页是封底？指指认认故事的名字――“迪迪医生”。
3、教师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。
四、找一找――延伸活动
找找今天班级里谁没有来园，对其表示问候或乐意打电话，体验关心别人的快乐。
活动反思：
本次活动的选材比较贴近小班幼儿的实际生活，平日幼儿生病打针吃药较多，生活经验还是比较丰富的。再者，通过森林中的小动物生病经历和幼儿产生互动，易于幼儿将故事中的知识迁移到自己身上，在看看、说说、学学中积累相关的经验，达成感知理解故事的目标。与此同时，借以故事中那些勇敢小动物为榜样，鼓励幼儿学做一个勇敢的好孩子。除了目标中“学会勇敢不怕打针吃药”的立意之外，也会将一些卫生习惯贯穿其中，如保护鼻子、正确打喷嚏等。
活动成效及原因分析（采用了哪些互动手段、效果如何、为什么）： 活动中幼儿的兴趣较高，也能很好地和教师、和故事产生互动，愿意说并有话可以说。学学夸夸那些勇敢的小动物时气氛很活跃，但是同时显现出来的问题就是班级幼儿常规较乱，有幼儿插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中应该加强班级幼儿常规建设。
预设的提问中有很多幼儿都答非所问，回答不到点子上，而教师没能及时抓住幼儿回答的亮点进行提升，因此对于活动目标的达成有一定的影响。
《医生》中班教案8
活动目标:
1、根据故事《苹果树找医生》的主要情节,分辨乐曲结构。
2、在理解乐曲的基础上,创编简单的动作表示感受。
活动准备:
图谱一张、音乐磁带
活动过程:
1、故事导入
果园里,有些苹果树病了,树叶发黄,一点也没精神,小朋友你们说,该怎么办呢?(找啄木鸟医生),对了农民伯伯请来了啄木鸟医生,经过检查,发现原来是坏蛀虫在捣乱。“笃笃笃,笃笃笃” 啄木鸟医生把虫捉完了,苹果树的`病好了,又长出了茂盛的叶子,变得更加漂亮了。
2、欣赏音乐
(1)边听音乐,边看教师指图
A段:每句由上而下地均匀抚摸一棵树干,表示音乐节奏的平稳和啄木鸟医生在为苹果树作检查。
B段:第1、2、3句中每句三个跳音,第4句一个跳音,每一个跳音指一个词,表示音乐节奏的跳跃和啄木鸟医生正在捉虫。
C段:每四小节按时值与树冠边缘的距离均匀地划半个树冠,表示音乐的优美和苹果树恢复健康,茁壮成长。
(2)认识乐曲结构
A:知道音乐和故事说了三件事,有三段
B:找准弱起起拍乐句的第一个强拍,用拍手或其它动作表示
C:完整听音乐指图
3、为三段音乐创编不同的表演动作,并随音乐表演。
《医生》中班教案9
一、活动目标：
1、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的'特殊本领。
2懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
二、活动准备：
故事挂图，啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的图片。
三、活动过程：
（一）谈话导入，引导幼儿观察挂图
1、在草地上，有两棵苹果树，一棵年纪大了，是老婆婆，一棵刚长出来，是小苹果树，我们一起去看看吧！
2、可是，你们看，老婆婆她怎么了？
（二）引导幼儿想办法为苹果树婆婆治病。
师：苹果树婆婆生病了，小苹果树可真着急，它赶紧去请医生给婆婆看病，它请了谁？
1、喜鹊会给老婆婆看病吗？为什么？
2、小苹果树又请了谁呢？
3、它会给婆婆看病吗？为什么？
继续欣赏图片
4、你喜欢啄木鸟吗？为什么？
5、你喜欢喜鹊吗？为什么？
6、喜欢猫头鹰吗？为什么？
7、小结：原来啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠，它们的本领可真大！所以你们才喜欢它们。
（三）介绍一些常见的鸟类及它们的作用。
大自然中的鸟类多着呢，它们都有自己的本领，都是益鸟。
（四）讨论怎样当爱鸟小卫士。
《医生》中班教案10
一、活动目标
1、要求幼儿能根据故事的开头及情节发展，按各种动物的特点创编出各种有趣的、合乎情理的故事结尾。
2、通过角色的扮演，发展幼儿的想象力和创造力。
3、帮助幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
二、活动准备
1、材料准备：（1）“猫医生过河”的背景图，猫、大象、牛、鹅、兔子贴绒教具各一个；画纸人手一张，水彩笔人手一只。
（2）猫、大象、牛、鹅、兔子头饰各一个
（3）小药箱、听诊器、水桶各一个
2、知识准备：活动前让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。
三、活动过程
（一）出示猫医生的贴绒教具，通过提问：这是谁呀？你们瞧，它走得匆匆忙忙的，我们一起问问它要去哪里好吗？借此引起幼儿学习的兴趣。
（二）出示挂图，教师运用贴绒教具讲述故事内容。
（1）提出听故事的要求：听一听故事里有谁？发生了什么事？
（2）幼儿听完故事后回答问题，帮助幼儿理解故事内容。
（三）提出疑问让幼儿分组进行讨论，引导幼儿续编故事。
（1）幼儿讨论：这些小动物都有什么本领？如果你是他们其中的一个你会怎样帮助猫医生过河？
（2）教师在幼儿讨论的过程中帮助幼儿开动脑子，积极思维，启发幼儿想出最好的过河办法并把故事结尾编得合情合理。
（3）讨论后请个别幼儿上来讲述自己编的故事结尾，要求幼儿连贯生动地讲述。
（四）引导幼儿按各种动物的特点创编故事内容并将创编的故事结尾画下来且在展示台上进行讲述。
（五）组织幼儿表演故事，复习巩固故事内容及创编的内容。
（1）请7名幼儿分别戴上不同的动物头饰，把故事情节及创编的结尾完整地表演一遍。
（2）要求幼儿扮演角色时，动作要形象，讲话声音要响亮，富有表情。
（六）活动结束：
（1）教育幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
（3）表扬表演得好的幼儿并组织幼儿说一说谁编得好，为什么？
四、各领域的`渗透
（1）社会领域：故事中通过引导幼儿合理的创编来帮助幼儿懂得同伴有困难时应热心帮助的道理。
（2）语言领域：通过创编来帮助幼儿发展其语言表达的完整及流畅性。
（3）科学领域：在故事中及讨论中帮助幼儿了解各种动物的自身的优势特点。
（4）艺术领域：以绘画的形式让幼儿来学习记录故事的内容。
五、生活中渗透：在日常生活中教育幼儿别人遇到困难时互相帮助，学会友好互助。
六、环境中渗透：创设与故事内容相关的角色表演区，让幼儿进行表演创编故事内容。
七、家庭中渗透：要求家长配合帮助幼儿学会遇到困难会动脑筋想办法自己解决问题或求助于他人帮助他。
《医生》中班教案11
目标要求：
1．学习折、叠、压等折纸方法，培养幼儿看示意图折纸的技能。
2．在教折啄木鸟过程中培养幼儿的观察力、想象力，提高同伴之间合作互助的能力。
3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。
教学过程:
1、激发兴趣
猜谜：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大树医生就是它。
加深幼儿对啄木鸟形体特征及生活习性的了解，产生折纸兴趣。
2、教折过程
1）出示实例、步骤图，引导幼儿进行观察。
讨论，共同分析折纸符号、步骤
鼓励幼儿说出讨论结果，正确引导。
（培养幼儿的观察力，对幼儿给予信任、宽容，及时发现幼儿的点滴进步，增强幼儿自信）
2）示范
用范例纸一次性完整示范,重点地方进行详细演示。
3）幼儿动手折纸
通过答疑帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法。
鼓励幼儿大胆寻求帮助。
（培养交往、合作互助的能力）
3、装饰作品
折好作品后，根据自己的喜好用彩笔装饰，使作品变得有个性、鲜活、富有灵气。
4、展示讨论
可让幼儿将啄木鸟粘贴在自制的`大树上，欣赏作品。
引导幼儿谈谈学会了什么方法。
反思：幼儿作品中有优秀的，也有差一些的，不管好差都应把作品展示出来，做的好的幼儿会“更上一层楼”，做的不太好的，要多鼓励，帮助他以后做的更好。不仅保护了幼儿的自尊心不受伤害，而且增强了幼儿的自信心和对折纸活动的兴趣。
《医生》中班教案12
活动目标：
1、了解医院看病的主要流程（挂号、请医生看病、到药房领药等）。
2、初步了解医生护士的工作，体验他们工作的.辛苦。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
照片、录像、标记牌、看病流程图有图的字卡：问、看、摸、听针筒、娃娃幼儿用书
活动过程：
1、了解看病的主要流程和医院里的主要部门
（一）教师：当我们不舒服的时候，爸爸妈妈会带我们去哪里啊？到了医院后我们要做些什么事情呢？（请幼儿回答思考）
（二）出示去医院看病的流程图，请幼儿回答
（三）发放幼儿用书
2、观察了解医生的工作，体验医生工作的辛苦
3、简单了解预防甲型H1N1流感和乙肝的方法
4、放松活动。
《医生》中班教案13
活动目标：
1.初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。
2.遇到轻微病痛时不害怕。
3.引导幼儿了解轻微病痛的症状。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的'能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
医院日常用品；小朋友的书
活动过程：
一、叙述故事，引出主题
二、小朋友当小医生，帮助老师处理伤口
1.手擦破皮了怎么办
2.流鼻血了怎么办
三、了解日常生活中轻微伤痛的处理方法
1.手上划破，有点出血，有什么好办法？
2.流鼻血了，有什么办法处理？
3.讨论：哪些是轻微伤痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）
四、角色扮演
一位幼儿说出自己受了什么伤，另一位小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品
五、总结
我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能够好的。
《医生》中班教案14
活动目标：
1、激发幼儿对故事的兴趣，感受故事带来的乐趣。
2、培养幼儿积极思考，大胆表达的能力。
3、出了解五官的作用学会自我保护。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事图片，自制的听诊器。
活动过程：
1、猜谜语：宝贝们老师都知道你们喜欢猜谜语，老师给你们带来了好几个谜语，你们想猜猜吗？那请你们仔细听好好考虑，看老师说的是什么？（教师说谜面幼儿说出谜底。）
2、通过小实验让幼儿感知“哪种感官能帮你？”幼儿通过各种感官来进行正确的辨别，了解五官的用途。
3、讲述故事《河马医生的诊所》，引导幼儿讨论遇到眼睛进入小虫子时该怎么办？鼻子进入小石子或者出血该怎么办？让孩子仔细思考找出解决的办法，洋该怎么预防？教师引导幼儿学会简单的.自我保护意识。
4、教师提问：小猴、小山羊、小兔子为什么去河马医生的诊所？河马医生是怎么为他们治病的？他们好了吗？
5、老师引导幼儿看图片进行故事讲述，注意幼儿的语言表达，让孩子学会看土根据自己的意思进行讲述。
6、老师讲述故事请幼儿表演。
7、教师小结：教育幼儿要保护好自己的五官。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
《医生》中班教案15
活动目标：
1、通过故事了解啄木鸟医生的特点。
2、通过故事了解啄木鸟是人类的好朋友，树立保护动物的意识。
活动准备：故事挂图;种鸟的图片、图书、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的标本或挂图;自制头饰等。
活动过程：
一、导入：
1、今天，我们来练习讲故事，故事的名字是小苹果树请医生。(板书课题)
提问：读了课题，你有问题吗?让我们带着问题走进故事中。
二、看图说话，练习讲故事。
1、出示挂图，让学生先看看有几幅图，找出顺序。
2、指导仔细看图，练习说话。
3、老师问题激发孩子用心看图找答案：
(1)小苹果树为什么要请医生?
(2)小苹果树请了哪些医生?那些医生为什么没办法给老苹果树治病?
(3)小苹果树分别是怎样说的，又是怎样做的?
(4)啄木鸟医生又是怎样说的?怎样做的?
三、讲故事，演故事。
1、出示挂图1(哭泣的老苹果树和小苹果树)。
提问：知道老苹果树为什么哭吗?(树叶发黄，生病了)
引导幼儿想象老苹果树和小苹果树的.对话。
2、小苹果树请医生
(1)讲故事“一只小喜鹊飞来”……“小苹果树又失望的低下了头，不说话了。”
分别出示喜鹊、猫头鹰插图。
提问：“喜鹊、猫头鹰分别和小苹果树之间是怎样说的?又是怎样做的?”并猜他们此时的心情怎样?
(2)讲故事“第二天，……结出了一个个又大又甜的苹果来。
提问：A、“是谁治好了老苹果树的病?它是怎样治病的?”
B、“为什么喜鹊和猫头鹰不能为老苹果树治好病?只有啄木鸟才能?”
引导孩子复述啄木鸟捉虫子的神态，并用语言表达：“用爪子抓紧树干，用尾巴撑住身子，用坚硬的嘴在树干上使劲的敲起来。”“把坏的树皮啄掉，找出被虫子钻出的洞，从里面揪出一条胖胖的虫子来。”
3、出示挂图2，引导孩子观察此时老苹果树的样子(老苹果树的病治好了，叶子慢慢变绿了，秋天，果园里的苹果树上结出了红红的果子。)
4、出示图片，师生小结：
每种动物都有自己的本领，我们不能片面的看待它们，如：喜鹊捉树干和树枝上的虫子，猫头鹰捉田鼠，啄木鸟会啄树干上的虫子等，动物是自然界不可缺少的部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。
5、师生共演，进一步理解故事内容。
老师扮演苹果树，幼儿自由选择角色(喜鹊、猫头鹰、啄木鸟)，戴头饰进行对话练习。
四、活动延伸：
小朋友还知道哪些自然界的动物医生?讨论：我们应该怎样保护它们?
五、活动总结：
故事描述的是老苹果树生病了，小苹果树请来了喜鹊、猫头鹰、啄木鸟几位医生，最后只有啄木鸟为老苹果树治好了病，情节生动有趣。通过故事的学习，了解有关啄木鸟等动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的部分，是人类的好朋友，培养幼儿认识自然界的能力。
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