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《这是什么》音乐教案

时间：2023-04-18 13:09:00 炜玲教案我要投稿

小班音乐这是什么车教案推荐度：
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《这是什么》音乐教案（通用20篇）

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《这是什么》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《这是什么》音乐教案（通用20篇）

　　《这是什么》音乐教案 1

　　（一）导入

　　1、师：今天我把我的朋友带来了，大家猜猜他是谁？（播放闹钟声让大家听听闹钟的声音）

　　2、师：有的同学听出来了，有的同学没有听出来，我们一起来看看它的特点，看看能不能从特点上得到启示。（出示课件）师出示课件：

　　1、滴答滴答，当当当

　　2、会走没有腿

　　3、会说没有嘴

　　4、他会告诉我们什么时候起什么时候睡

　　师：猜出来的同学，嘘，不要说，我们来听听这个谜语，仔细听听它发出了什么样的.声音？

　　（二）学习歌曲

　　1、初听

　　设问：说说发出了什么样的声音？

　　生：嘀嗒当

　　2、节奏练习

　　师：你们能像老师这样说吗？

　　出示课件：XX XX︱XX XX‖

　　嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

　　XO XO︱ X- ‖

　　当当当

　　3、再次聆听

　　师：让我们一起跟音乐动起来吧，看看谁的模仿能力最强

　　（边听音乐边跟老师做动作）

　　4、听力训练

　　师：刚才大家的表演很精彩，现在我来考考大家的听力。出示课件：51 31︱51 31︱50 50︱5-‖

　　51 31︱51 31︱20 20︱5-‖钢琴弹奏两遍

　　师：这两句一样吗？（生说，师放录音提示）

　　你能唱一唱吗？

　　（跟琴唱一唱）

　　5、续听

　　跟音乐小声唱

　　师：大家好像已经唱会了，你们能跟琴唱一唱吗？

　　6、歌曲处理

　　指导唱好空拍和附点节奏

　　7、加动作完整的演唱歌曲

　　（三）表演歌曲

　　1、男女生接龙唱

　　分组唱

　　2、打击乐伴奏

　　碰铃： 00 ︱ X X ︱X - ‖

　　双响筒：XX ︱ X X ︱X X‖

　　(四)总结下课

　　师：我们猜了一节课了，这到底是什么呢？（拿出小闹钟）

　　他不仅是我的朋友，也是大家的好朋友，他告诉我们（生一起说）什么时候起什么时候睡，让我们做一个遵守时间的小学生吧。

　　《这是什么》音乐教案 2

　　活动目标：

　　1、根据已有经验，听声音说出车辆名称。

　　2、能在老师引导下说出歌词，感受流畅旋律，学唱歌曲。

　　3、尝试创编歌词，并根据音乐旋律唱出来。

　　活动准备：

　　1、自行车小汽车救护车玩具各一辆

　　2、教学ppt

　　3、音乐《这是什么车》

　　活动过程：

　　1、音乐律动为活动做准备

　　2、根据生活经验，以谈话形式引出自行车小汽车救护车

　　3、出示模型玩具，引起幼儿兴趣

　　4、演示ppt，让幼儿听声音辨别是那种车发出的声音

　　（1）自行车：播放声音———丁零零，让幼儿园自己学一学这种声音。辨别是那种车发出的声音。

　　师：丁零零，丁零零，这是什么车呀？

　　幼：丁零零，丁零零，这是自行车，自行车

　　（2）小汽车：播放声音———嘀嘀嘀，让幼儿园自己学一学这种声音。辨别是那种车发出的声音。

　　师：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，这是什么车呀？

　　幼：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，这是小汽车，小汽车

　　（3）救护车：播放声音———呜呜呜，让幼儿园自己学一学这种声音。辨别是那种车发出的'声音。

　　师：呜呜呜，呜呜呜这是什么车呀？

　　幼：呜呜呜，呜呜呜，这是救护车，救护车

　　5、幼儿通过ppt演示，在老师的引导下说出歌词

　　6、学唱歌曲

　　（1）播放音乐，让幼儿听旋律并小声跟唱，一边唱一遍看ppt

　　（2）听音乐，反复唱两遍

　　（3）老师唱第一句，小朋友唱答第二句

　　（4）男女孩分组唱（男孩问女孩答，女孩问男孩答）

　　7、请幼儿用动作表现歌曲，创编动作

　　8、创编歌曲

　　110警车119消防车120救护车

　　9、观看ppt说歌词并根据伴奏唱出来

　　110，110，这是什么车呀？110，110，这是警车警车

　　119，119，这是什么车呀？119，119，这是消防车消防车

　　120，120，这是什么车呀？120，120，这是救护车救护车

　　10、结束语

　　《这是什么》音乐教案 3

　　教学目标：

　　1、学生能很有兴趣地参与各种音乐活动。感受音乐与生活的联系，认识到时间是宝贵的。

　　2.能完整地、有表情地、比较有表现力地演唱歌曲。

　　教学重点：

　　唱会歌曲

　　教学难点：

　　歌曲处理及大跳音序5-5 2-5附点八分节奏的准确演唱。

　　教学过程：

　　一、猜谜导课

　　师：今天的音乐课我们先从猜谜语开始，听好了这是什么呢？听清楚了？师唱33 13?

　　生：闹钟

　　师：你们同意吗？

　　生：同意

　　师：这就是我们生活中离不开的钟表。

　　师：但是老师不明白，会说没有嘴，他没有嘴怎么说话呢？

　　生：个别回答

　　生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”

　　师：会走没有腿，与学生一起唱。

　　3师：哪还有什么声音？

　　生：“当，当”大钟的声音，那用动作来表演一下。

　　师：这次我明白了，但老师还有个问题：会走没有腿？他没有腿怎么走呢？他是怎么动的呢？

　　生：跟着音乐摆动。

　　师：你们知道吗？着首歌就是我们今天学习的新歌曲，我们一起来欣赏一遍，边欣赏边做动作。

　　生：欣赏

　　师：接下来，我们来认识它，看大家有没有不认识的字，轻轻的朗读一遍。

　　生：读

　　师：跟钢琴小声演唱。

　　师：接下来认真听老师唱一句，和你们唱的声音有什么不一样？

　　生：回答

　　师：让学生体验闹钟的声音，引导学生感觉滴答滴答。

　　师：闹钟行走的声音很轻，“当当当”是闹钟的响铃。

　　生：加上动作有感情演唱。

　　师：我们继续发现什么呢？引导学唱第二句“他们告诉我们”“它是谁呢？（闹钟）它很厉害的.，我们一起去夸它。

　　师：刚才同学们表现的非常好。老师有个奖品给你们（引入学习打击乐器）。

　　师：这里有个乐器？这是什么？

　　生：双响筒

　　师唱学生打

　　师：这里还有一个乐器。

　　生：碰铃（师唱生打）

　　时钟是我们生活当中、学习当中的好帮手；所以我要会懂得看钟表。

　　二、新歌学习

　　流程概述：听范唱—读歌曲—唱歌曲—找问题—完整表现

　　活动描述：利用多种方法引导学生唱会歌曲并能有表情地歌唱。

　　师；钟表真是了不起！没有腿可以走没有嘴可以唱！老师也想学做小钟表，请小朋友仔细听，仔细看……

　　学生完整聆听。

　　师：咱们一起来读读这些歌词。

　　学生熟悉歌词。

　　师：读得真好！这个“它”是谁呀？

　　学生模仿解决难处。

　　师：下面，随老师的钢琴一起来唱。

　　学生用模唱法、比较法、探究合作式的方法来学习。

　　三、探究音响

　　流程概述：随意——分辨敲——合作敲

　　师：同学们好听的歌声吸引了两件小乐器，咱们请他们上场？

　　1、先找同学随着自己的想法鼓击乐器。

　　2、再请同学分析乐器发出的声响与钟表“嘀嗒”和“当”的声音的相似点。

　　3、请小指挥来分工合作。

　　4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。

　　四、轻松一刻

　　流程概述：认识钟表——欣赏钟表——表现钟表

　　1、与生活结合认识。请一名学生做钟面，其他同学看其指示说说是几点钟并唱一唱（看学生实际进行下面两句问答式的创作）。

　　师问唱：嘀嗒嘀嗒几点钟？生答唱：嘀嗒嘀嗒x点钟

　　师问唱：你在做什么？生答唱：我在学唱歌

　　2、《在钟表店里》的片段，能找出里面模拟生活中的闹钟声响，还能分辨音乐情绪的变化并用肢体语言参与表现。

　　五、评价总结

　　流程概述：巩固演唱——他评自评——小结下课

　　《这是什么》音乐教案 4

　　活动目标：

　　1．学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念。

　　2．学习创造性地运用语言。

　　活动准备：

　　对开纸、红色图卡、红色物体的图片

　　活动过程：

　　1．和幼儿讨论哪里有红色（如动物身上、花、树、叶子、日用品等）

　　2．出示红色物体的图片，如“红色玫瑰花”、“红屁股的河马”，让幼儿看图片，熟悉“这是什么红”。

　　3．请幼儿将图片内容编入句子，如“这是什么红？河马屁股红”、“这是什么红？玫瑰花儿红”等。

　　4．等幼儿熟悉句型后，请幼儿编入不同的内容。

　　效果反思：

　　1．根据教材的大体内容，我做了一些改动。考虑到小班孩子的注意力问题，我采用了故事开头，将整堂课用一个故事串起来。

　　2．故事内容：河马请客，他请了了自己的好朋友小红象来家里做客。他说请小红象吃红色大餐，（这时候把准备好的红色纸盒拿出来，里面放了很多红色物体的.图片）然后告诉小红象里面有很多好吃的红色的食物，也有不好吃的，让小象自己摸一摸。小象摸到了红色的花，然后河马问：这是什么红？小象回答：这是花儿红。然后河马问小象：你爱吃吗？小象摇了摇头。然后再让小象摸，这一次摸到了红色的糖果，让小朋友来回答：这是什么红？小朋友说出了：这是糖果红。然后小象高兴的吃了。

　　3．游戏以这种方式继续，我换成了让小朋友闭上眼睛来摸红色的东西，然后另一个小朋友回答他的问题。例如：他问：这是什么红？另一个小朋友回答；玫瑰花儿红。

　　4．然后老师闭上眼睛，让孩子伸手摸红色的图片，然后问我：这是什么红？答案就由我说出。（这样孩子又学会了问：这是什么红。）

　　5．当每一个孩子手中都有了红色的图片，我又问他们：这是什么红？他们在回答的同时学会了组词。

　　6．最后和孩子玩找红色的游戏，找找教室里的红色物体，然后学会发问，学会回答，之后延伸到去户外找红色的物体。例如：我问孩子：这是什么红？他们会回答：滑梯红。

　　7．我觉得重要的是在游戏中让孩子不知不觉学会知识，然后激发他们对颜色的探索。

　　8．户外中安迪指着黑色的鱼眼睛问我：这是什么黑？孩子自己的探索告诉我，要鼓励他们自己去发现。

　　活动结束：

　　小朋友可以相互总结一下。

　　《这是什么》音乐教案 5

　　一、年级：

　　二年级

　　二、课型：

　　艺术综合课

　　三、教学目标：

　　1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。

　　2、在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。

　　四、学情分析：

　　刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。

　　此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。

　　五、教材分析：

　　《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。

　　歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。

　　六、教学重点：

　　用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　八分音符和四分音符的学习

　　七、教学教具：

　　多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器。

　　八、教学过程：

　　一.创设情景、激发兴趣：

　　学生听音乐与教师律动：《在钟表店里》

　　学生：随着音乐的节奏自由地表演。

　　教师：提示生活中钟表的声音。

　　学生：模拟小闹钟的叫声。

　　[初步感受音乐，激发学生学习兴趣]

　　二、学科综合、扩展知识：猜一猜，想一想：

　　师：“小朋友们都很棒，老师真喜欢，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明”！（师按节奏说，边说边做动作。）

　　生：“齐答”。

　　师：“你们是怎么猜出来的.？”（从钟声等几个特征）

　　师：“你对钟表有那些了解呢？谁能说说？”

　　生：“说一说对钟表的了解”

　　师：“介绍钟表的历史”。（出示多媒体课件）

　　三、双基训练、解决难点：

　　让学生模仿钟表的声音：小闹钟八分音符挂钟四分音符座钟二分音符

　　1、分别模仿3种钟表的声音。

　　2、组成钟表的交响曲。

　　师：老师这里也有一个钟表的声音，你们来听一听。

　　2/4滴答滴答|滴答滴答|当0当0 |当— ||请同学们也来模仿。

　　四、学习歌曲、陶冶情操：

　　1、猜谜语导入：

　　师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。

　　如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么。

　　2、播放歌曲《这是什么》并重复多次，学生与教师律动。

　　3、学唱歌曲，感受表现音乐形象。

　　4、请你拍手为歌曲伴奏好吗？

　　5、播放课件歌词部分，学生有感情地朗诵歌词。

　　（1）以交替的形式朗读歌词。

　　（2）随钢琴完整朗读歌词。

　　6、模唱：（用lu 、la）

　　7、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。

　　8、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。

　　进行两声部的节奏练习

　　9、感情的演唱歌曲。

　　五、处理歌曲，创编节奏：

　　1、表演《这是什么》

　　2、编创与活动教师：请你说一说钟表的作用。

　　学生：告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉……

　　教师：还记得我们学过一首关于时间的歌吗？让我们随着时间的转动唱起来吧。（音乐《时间象小马车》）

　　学生：自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地唱起来。

　　教师：谁能模拟时间的脚步，表现钟表的走动，展示一下双休日的生活呢？

　　学生（甲）：在圆圈中间模拟钟表的指针——早九点、十点、中午十二点、下午三点、四点、晚上六点、九点……

　　学生（群）：随着音乐有节奏地模仿起床、吃早饭、看书、练乐器、踢球、跑步、下棋、看电视……

　　教师：指导学生把动作表演得夸张一些（渗透艺术源于生活而要高于生活的道理），并不时地把每个人的表演介绍给大家。

　　教师：小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢？

　　学生：再买一个新的…去商店退换…到厂家保修……

　　教师：小闹钟天天陪伴着我们，跟它有了感情，还真舍不得丢掉呢，让我们把它送到钟表店里去吧！提示：在这段音乐中听到了什么声音？

　　学生：聆听并分辨各种音响，然后回答——有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声……

　　教师：经过钟表店里老爷爷的紧张工作，那些有问题的钟表都修好了吗？

　　学生：老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，高兴地笑了——他在擦汗，他在喝水，他在欣赏着钟表发出的各种声音，钟表店里的音乐真是太丰富了。

　　九、教师总结

　　同学们，说说钟可以告诉我们什么？（时间）它是我们的好朋友，它能提醒我们要有时间观念，提示我们什么时候该睡觉，什么时候起床上学了！那我们能不能离开它呀？（不能）我们要做一个遵守时间，懂得珍惜时间的好孩子。

　　《这是什么》音乐教案 6

　　活动目标：

　　1.理解歌词，学习用一问一答的形式演唱歌曲。

　　2.能在游戏情境中体验歌唱的快乐。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、游戏导入、理解歌词。

　　1.师：今天老师和你们做个游戏，我来问，你们告诉我是什么车，好吗？丁零零、丁零零，这是什么车呀？根据幼儿回答出示相应车辆图片。

　　2.师：宝宝也要学一学这些车的声音，然后告诉我这是什么车，说两遍好吗？

　　丁零零、丁零零，这是什么车呀？丁零零、丁零零，这是自行车，自行车。

　　笛笛笛、笛笛笛，这是什么车呀？笛笛笛、笛笛笛，这是小汽车，小汽车。

　　呜呜呜、呜呜呜，这是什么车呀？呜呜呜、呜呜呜，这是小火车，小火车。

　　二、学唱歌曲，用一问一答的方式演唱。

　　1.师：有一首好听的歌也唱了这些车，听一听吧。教师范唱

　　2.师：你听到歌曲里唱了什么车？再来听听看这些车是怎么唱歌的？再次演唱

　　3.师：他们是怎么唱歌的？根据歌词出示图谱。

　　4.幼儿完整学唱歌曲。第一遍请幼儿跟着老师唱；第二遍根据幼儿演唱情况提具体要求。

　　5.学习一问一答的形式演唱歌曲。

　　（1）师：现在老师用唱歌的形式来问你们，宝宝们听听都是些什么车？你们仔细听好问题，然后也用唱歌的形式告诉我是什么车，老师问问题的时候，你们要唱吗？我们来试一试。

　　（2）老师唱问句，引导幼儿唱答句。利用图片提醒幼儿不漏句。

　　三、边唱边表演，体验歌唱的快乐。

　　1.师：这些车子，宝宝们会不会开啊？你会开哪辆车？

　　2.幼儿说说做做。师：怎么开？做给大家看一看。个别幼儿动作表演。

　　3.师：我们一起来学一学他的'样子。集体学习。

　　4.师：我们一起边开车边唱歌吧！集体边唱边表演。

　　5.尝试一问一答边唱边进行歌表演。

　　6.尝试交换进行演唱。

　　活动反思：

　　《这是什么车》是一节比较有趣的音乐活动，其歌词内容以汽车的标志性声音构成。因此，对孩子而言歌词的记忆并不是很困难。在活动准备中，我就已经带领孩子听过各种交通工具的声音了，为开展本次活动做好经验准备。在整个活动中，我一直围绕目标展开活动，整个活动的设计能够适合小班幼儿的年龄特点，思路清晰，层层展开。在教具的准备上，我准备了图片，操作卡，目的是让幼儿更生动形象地感受歌词内容。

　　《这是什么》音乐教案 7

　　教学目标：

　　1、能用自然轻松的歌声演唱歌曲，并且选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

　　2、认识时间的宝贵和懂得珍惜时间，培养时间观念。

　　教学重点：

　　让学生学会用自然轻松的歌声演唱歌曲，并为歌曲伴奏。

　　教学难点：

　　区分音高并用打击乐器为歌曲伴奏

　　教学准备：

　　教学光盘、双响筒、三角铁

　　教学课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、律动

　　欢迎孩子们来到音乐的世界，请大家跟着老师一起跳起来吧!

　　二、创设情境导入新课

　　1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师给大家带来了一首谜语歌，猜猜歌曲中的谜底是什么?(播放歌曲)

　　2、你们猜到歌中唱的是什么吗?引入课题，板书课题。

　　三、通过节奏模仿解决歌曲重难点

　　师：小朋友真聪明，(师用课件揭晓谜底)，你们用你们的智慧解开了谜语。为了奖励大家，老师想带你们去钟表乐园里看看!这里边有许多各式各样的钟表(课件展示)，它们的声音可好听了。

　　1、小朋友?这是什么?(出示手表)

　　2、谁能模仿一下手表发出的声音是怎样的?

　　3、手表的声音真好听，听听老师是怎样读的?(出示手表的节奏图，师范读)

　　4、老师的声音有什么特点吗?(轻松有弹性)

　　5、让我们面带微笑，划着节拍，用轻松有弹性的声音模仿一下可爱小手表的声音吧?

　　6、按要求有节奏的模仿手表的声音

　　A滴答滴答时间走了一圈了，我们的报时钟该报时了，它是怎样报的呢?(出示报时钟自由模仿)

　　B瞧!我们报时钟的声音和手表的声音不太一样，有什么不一样，先听听老师是怎样读的?(出示报时钟的节奏)

　　C你也能学学报时钟的声音来报时吗?(要求读出报时钟的强和连贯)

　　D小朋友的模仿力真强，下面你能根据老师的故事情节配出好听的声音和动作吗?

　　E讲述情景(时间一分一秒的过去了)生：滴答滴答，并做动作。 (不知不觉一个小时过去了)生：当当当，并做动作。

　　四、新歌教学

　　我们和钟表们相处的`很愉快，下面我们把手表和报时钟的声音加入刚才我们读的谜语当中一起读读。老师想跟你们配合一下，你们来读手表和报时钟的部分，老师来读谜语的部分好吗?注意听老师是怎么读谜语部分的?(跟着伴奏音乐来读，培养学生的乐感)

　　1、小朋友也能试着读读老师读得部分吗?

　　2、小朋友读得非常准确，老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了，你们能跟着老师的歌声对口型不出声并轻轻的拍拍吗?

　　3、范唱一二句(区分音的高低，指导生用轻松有弹性的声音演唱)

　　4、分组，请女同学唱高音，男同学唱低音

　　5、小朋友，我们的钟表厉害吗?请听老师是怎样用唱的方式夸我们的钟表的?范唱后面谜语部分。

　　6、你能跟老师一起唱唱吗?

　　7、你们唱得那么好，老师也想表演一下，等会老师唱完请你们评价老师表演得如何?如果你们能给老师伴舞，那我就更开心了。(师跟伴奏演唱，生随师的歌声律动，评价)

　　师：那你们也能带着表情和动作演唱吗?

　　8、随着伴奏一起有表情的演唱

　　五、歌曲创编活动并表演

　　1、你们精彩的演唱，吸引了两个乐器宝宝，看看它们是谁?(师出示双响筒和碰铃)

　　2、与生探讨乐器的演奏方法(低音在左，高音在右)

　　3、师：下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了双响筒宝宝。(出示课件)

　　4、我们一起来模拟双向筒宝宝来为歌曲伴奏吧，请你用咚哒表示，徒手做(师放音乐)

　　5、小朋友们，我们和双向筒宝宝成了好朋友，下面我们来邀请碰铃宝宝加入，看看那几句有碰铃宝宝?

　　6、下面我们来模拟碰铃为歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做(师放音乐)

　　7、接下来咱们分组来敲敲

　　8、小朋友，我们和乐器宝宝成了最好的朋友。下面我们来比比赛看看哪组的歌声最动听，舞姿最优美，打击乐最整齐。比赛之前小朋友想想歌曲有哪些表演形式?

　　9、现在我们分成两组，老师这有一些打击乐，请小队长发乐器开始排练，一会找小朋友上台表演(师循环指导) 10、两组展示，生生互评，师奖励。

　　七、小结

　　小朋友，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树枯了，第二年又会长出新的，时间溜走了，我们还能找到吗?小朋友要珍惜时间，做一个遵守时间的好孩子，最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。

　　《这是什么》音乐教案 8

　　活动目标

　　1.感受乐曲的流畅旋律，学唱歌曲。

　　2.能辨别不同车子发出的声音。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备

　　1.与歌词相关的车辆或玩具车各一辆。

　　2.《这是什么车》音乐CD。

　　活动过程

　　1.说说唱唱：《什么车开来了》。

　　(1)出示自行车或玩具自行车。引导幼儿思考并回答：这是什么车?铃声是什么样的?教师根据歌曲旋律唱出铃声。

　　(2)依次出示小汽车、救护车，引导幼儿回答后，教师按旋律唱出小汽车的喇叭声和救护车呜叫声。

　　(3)教师引导幼儿按照旋律学唱三种车的声音。

　　2.幼儿学唱。

　　(1)教师示范演唱歌曲两遍，幼儿仔细倾听。

　　(2)幼儿跟唱歌曲第一段。

　　(3)幼儿学唱歌曲第二、三段。

　　(4)播放音乐，幼儿完整跟唱。在跟唱过程中，教师可用玩具车提示歌词。

　　3.游戏：我是小司机。

　　幼儿学做小司机，在行进中学唱，并自主表现动作。

　　活动反思：

　　《这是什么车》是一节比较有趣的音乐活动，其歌词内容以汽车的标志性声音构成。因此，对孩子而言歌词的.记忆并不是很困难。在活动准备中，我就已经带领孩子听过各种交通工具的声音了，为开展本次活动做好经验准备。在整个活动中，我一直围绕目标展开活动，整个活动的设计能够适合小班幼儿的年龄特点，思路清晰，层层展开。在教具的准备上，我准备了图片，操作卡，目的是让幼儿更生动形象地感受歌词内容。

　　《这是什么》音乐教案 9

　　设计意图

　　小班幼儿的启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。生活中各种各样的声音无处不在，小班的小朋友对倾听很感兴趣，对大自然的声音充满着好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础。

　　因此，我设计了《这是什么声音》这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式,发现普通的生活材料会产生各种独特声音,感受大自然中声音的奇妙,激发幼儿的探索兴趣。

　　教学目标

　　1、.聆听、感受大自然中的声音,尝试用敲击、碰撞、弹拨等不同方法探索瓶子发出的各种声音。

　　2、能随着音乐的旋律有节奏地用瓶罐乐器伴奏，体验自制打击乐带来的乐趣。

　　教学准备

　　不同的瓶罐不同材质的敲击工具幼儿用书。

　　活动过程

　　一、自由探究怎样让瓶罐发出声音

　　1、不用工具，用摇晃或滚动等不同的'方法使瓶罐发出声响。

　　2、借助其他物品，使瓶罐发出声音。

　　二、音乐游戏“瓶罐大合唱”

　　根据音乐节奏，幼儿自由敲击或摇晃自己配置的瓶子乐器。

　　三、讨论：

　　在我们的生活中还有许多不受欢迎的声音，这些不受欢迎的声音有的听上去很响，有的听上去很刺耳，让人们很不舒服，这样的声音叫噪音。

　　活动延伸

　　尝试用各种辅助物制作和装饰乐器。

　　活动反思

　　在整个活动过程中，孩子始终处于宽松、愉快的氛围之中，孩子们兴趣高涨。积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目标明确，层次清楚。环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。

　　小班幼儿意志还比较薄弱，参与活动时的注意力很容易分散，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。课间出示了孩子熟悉的易拉罐材质的可乐罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所见的东西。

　　我示范了各种瓶子的打击乐器模仿现在的娱乐节目的打击乐器的表演。整个活动层次清晰，幼儿在操作活动中尝试、模仿、观察、比较、倾听，体现了“玩中学”的理念。提供给幼儿人手一份乐器，让幼儿同时感知声音的不同，最好选择声音差别大一点的乐器。总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣也很浓厚。

　　在小班孩子的生成活动中，生成的内容大多来源于生活。所谓“环境会说话”，就是指周围所有的事物都会冲击幼儿的视觉、听觉、味觉和触觉等感官。

　　从幼儿好奇地发出第一个“为什么”“怎么样”的问题开始，充满新奇和快乐的探索就已经在他们心中拉开帷幕。“声音”这个生成活动就来源于孩子的生活，幼儿对身边的“声音”有着直接、丰富的经验和兴趣，在寻找声音的过程中，又产生了许多符合小班孩子特点的小主题，这些随机的教育契机又不断促进孩子的发展。

　　所以，小班教师应在充分理解幼儿的基础上，从幼儿的生活中寻找闪光点，寻找孩子关注的热点，以小见大，不断调整自己的设想和计划，与孩子共同创造奇迹。

　　《这是什么》音乐教案 10

　　活动目标：

　　1、认识几种常见的花；

　　2、萌发热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、教师准备菊花、牡丹花、郁金香、蝴蝶兰的图片和这些花卉的介绍；

　　2、幼儿在家长的帮助下到公园或周边收集花瓣。

　　活动过程：

　　一、导入

　　歌曲《我的小花园》

　　1、师：小朋友们，刚刚这首歌里都有什么呀？

　　幼儿：花园、白花、红花……

　　2、师：那你今天给我们大家带来什么花啊？

　　幼儿介绍自己收集来的花的颜色和名称。

　　二、观看课件，欣赏几种花卉

　　（一）、播放向日葵

　　1、猜猜这是什么花。它叫“向日葵”；

　　2、是什么颜色的？介绍向日葵是由根、茎、叶、花、果实五部分组成；

　　3、、向日葵在生长的过程中是跟着太阳转，向日葵完全开花之后就不再跟着太阳转了；

　　4、它的果实就是你们吃过的“葵花籽”。

　　（二）、播放百合花

　　1、猜猜这是什么花。它叫“百合花”；

　　2、是什么颜色？花色还有白、黄、粉、红等多种颜色；

　　3、介绍百合花呈钟形、喇叭形。

　　（三）、播放牡丹花

　　1、猜猜这是什么花。它叫“牡丹花”；

　　2、是什么颜色？花色还有白、黄、粉、红、紫及复色；

　　3、牡丹有“花中之王”的美称。

　　（四）、播放蝴蝶兰

　　1、猜猜这是什么花。它叫“蝴蝶兰”；

　　2、是什么颜色？花色还有红、白、粉、黄、绿，花上带有很多不同的.斑纹、条纹、斑点、色块等；

　　3、花姿优美，颜色华丽，为热带兰中的珍品，有“兰中皇后”之美誉。

　　（五）小结：今天我们学习了这些花，你们觉得花儿美吗？小朋友们可以看看大自然里还有许许多多的美丽的花，你发现了别忘了要和我们大家分享哦！

　　三、结束

　　在歌曲《我的小花园》中结束。

　　《这是什么》音乐教案 11

　　活动目标

　　1、知道歌曲的名称，帮助幼儿理解歌词内容。

　　2、引导幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　活动准备

　　几辆具有代表性的玩具小汽车。

　　活动过程

　　导入

　　1、组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。

　　教师：你们是怎么来上幼儿园的呢？（走路、坐自行车、坐汽车）鼓励幼儿大胆讲述自己来园的方式。

　　2、教师出示玩具的小汽车，分别让幼儿大胆回答。

　　（1）教师：今天有好多车宝宝来找小朋友玩，我们来听听它们是谁？

　　叮铃铃，叮铃铃，这是什么车呀？

　　滴滴滴，滴滴滴，这是什么车呀？

　　呜呜呜，呜呜呜，这是什么车呀？

　　（2）师生随音乐演唱《这是什么车》。

　　3、幼儿学习歌曲《这是什么车》。

　　（1）教师加动作表演《这是什么车》，幼儿欣赏。

　　（2）教师与幼儿共同学习儿歌。

　　带领幼儿边做动作，边学习歌曲，可以变换多种方式来学习，提高幼儿对儿歌的'兴趣。

　　（3）尝试加快速度，记忆儿歌内容。

　　4、音乐游戏：开汽车。

　　教师和幼儿一个跟着一个，围着小椅子一边念儿歌，一边开汽车。

　　教师和幼儿共同边歌唱《这是什么车》，边做开汽车的动作。

　　活动结束。

　　《这是什么》音乐教案 12

　　活动目标：

　　1、认识几种特殊车辆的特征及用途。

　　2、培养幼儿的观察能力及对特殊车辆的兴趣。

　　活动准备：

　　音乐磁带、课件、拼图材料、拼图卡人手一份

　　活动过程：

　　开始部分：听音乐引起兴趣

　　我们一起来听一首好听的歌曲吧《汽车嘟嘟》

　　基本部分：

　　（一）认识特殊车辆，知道车名和特征

　　1、（课件播放声音）咦，什么车开来了？（幼儿自由猜想）

　　到底是什么车开来了？（出示警车）原来是警车朋友来了。

　　我们一起来和它打个招呼（警车你好）警车长得怎么样的？

　　（引导幼儿从车的颜色，车身上的灯来考虑）它的车身是什么颜色？车上面有什么？（警灯）颜色是怎样的？（一边红一边蓝）

　　简单小结：红灯蓝灯转呀转，警车警车开来了。

　　2、（播放声音）又有什么车来了？（幼儿猜想）

　　原来是消防车开来了，我们也来和它打个招呼吧（消防车你好）

　　消防车是什么颜色的呢？它的身上还有什么？是什么颜色的？

　　小结：红灯红灯转呀转，消防车消防车开来了

　　3、（播放声音）哎呀，又开来了什么车？（幼儿听声音猜想）

　　（出示救护车）噢，原来是救护车来了。

　　我们跟它也来打打招呼：救护车你好。

　　救护车是什么颜色的？身上还有什么？

　　它的灯和警车、消防车一样吗？有什么不一样啊？（是蓝色的）。

　　小结：蓝灯蓝灯转呀转，救护车救护车开来了。

　　总结：（出示三辆车一起的`画面）小朋友们真聪明，都认识这些汽车朋友了，现在我们再来把好听的儿歌来念一下：红灯蓝灯转呀转，警车警车开来了；蓝灯蓝灯转呀转，救护车救护车开来了；红灯红灯转呀转，消防车消防车开来了。

　　（二）认识三种车的用途

　　1、师：小朋友的儿歌念得真好听，那你们知道这些车有什么本领吗？（请幼儿一起讨论）请个别幼儿回答。

　　2、教师小结：小朋友说得真棒！警察叔叔抓坏人的时候要开着警车去的，医生开着救护车到外面去救病人，哪里发生了火灾，消防车就会冲到哪里去。生活中有许多地方都需要这些车！他们是人们的好帮手，好朋友。

　　3、课件配对

　　现在，这些车朋友说要来考考你们，你们愿意吗？

　　（出示课件三张不同内容的图片）请小朋友们看看这些图片，分别需要用到哪辆车？

　　结束部分：拼图游戏

　　1、小朋友们真聪明，都找对了车。接下来我们一起来玩个拼图游戏。这有许多车，请你们来拼一拼，拼成一辆完整的车，比一比，谁最先成功！

　　《这是什么》音乐教案 13

　　【设计意图】

　　小班有一个主题教育《汽车叭叭叭》，此活动由单元活动《大嘴车》延伸而来。幼儿在咿呀学语的阶段，便会对发出各种声响的东西产生浓厚的兴趣和特殊的感情，各种车辆不但能行驶，还能发出不同的声音，幼儿自然会对其产生观察兴趣和愿望。本活动旨在说说、念念、玩玩的过程中，引导幼儿辨别不同的车发出不同的声音，发现并关注生活中会“唱歌”的车。

　　【活动目标】

　　1.辨别不同的车发出的不同声音。

　　2.能根据车的声音推测出不同的车。

　　3.体验和“会唱歌”的车一起游戏的乐趣。

　　【重点难点】

　　根据儿歌提示，从不同的声音特征推测出不同的车。

　　【活动准备】

　　1.幼儿已经熟悉儿歌《大嘴车》。

　　2.PPT课件：会唱歌的车（如垃圾车、洒水车、警车、消防车、救护车等，每张图片链接对应的声音）。

　　3.各种车的图卡（每个小组一套）。

　　【活动过程】

　　1.猜一猜。

　　老师演唱儿歌《大嘴车》，幼儿倾听。

　　“大嘴车唱的什么歌？”“大嘴车是什么车？”

　　“下雨车唱的是什么歌？”“下雨车是什么车？”

　　2.说一说。

　　还有哪些车会发出特别的'声音？

　　你能学学这些车子发出的声音吗？鼓励幼儿模仿自己认识的车子发出的声音，如：自行车——叮铃铃，叮铃铃铃铃铃；摩托车——突突突突突突；火车——轰隆隆，轰隆隆隆隆隆等。

　　……

　　3.找一找。

　　老师播放PPT中的声音，请幼儿认真倾听这是什么车在唱歌？

　　请幼儿从桌上的图卡中找出与声音相匹配的车。

　　师：看看谁先找到会唱歌的车。请找对了的幼儿把“车”开到老师的黑板上。

　　4.游戏：捉迷藏。

　　老师播放PPT图片，要求幼儿根据图片上的儿歌提示，回答儿歌谱后面藏着什么车，答对了，老师揭晓答案。

　　师：轰隆隆，轰隆隆，边钻山洞边唱歌，请问这是什么车？——幼：轰隆隆，轰隆隆，边钻山洞边唱歌，这是火车！（老师点击鼠标，显示火车的图片）

　　师：叮铃铃，叮铃铃，边用脚踩边唱歌，请问这是什么车？——幼：叮铃铃，叮铃铃，边用脚踩边唱歌，这是自行车！（请答对的幼儿点击鼠标，显示自行车的图片）

　　师：呜喔呜喔，呜喔呜喔，边抓坏蛋边唱歌，请问这是什么车？——幼：呜喔呜喔，呜喔呜喔，边抓坏蛋边唱歌，这是警车！（请表述得完整、清楚的幼儿点击鼠标，显示警车的图片）

　　5.活动小结。

　　6.延伸活动：户外游戏——火车开来了。

　　【活动反思】

　　1.幼儿有一定的生活经验积累，大部分幼儿能根据声音特征推测出相应的车，基本实现了本活动的目标。相对与物资材料的准备，幼儿的经验准备还是稍显不足，个别幼儿因对相关车辆的了解不够，参与活动的积极性不高。在集体教学活动的准备中，教师既要考虑相关的物质准备，为幼儿的学习提供互动材料，更要充分考虑孩子与主题活动相关经验的建构，因为开展的集体教学活动只有建立在幼儿已有的经验之上，是幼儿力所能及、适合幼儿就近发展区的，幼儿才会真正投入其中。

　　2. “捉迷藏”环节，对幼儿有一定的挑战性，也是本活动的重难点部分。虽然是仿编儿歌，实际上是复习巩固各种车所独有的声音特征，拓展幼儿的生活经验，从整个活动环节来看，教师基本遵循了由易到难的教学设计原则（借鉴了音乐活动“傻瓜流程”）。

　　3. 建议将此活动设计成一个完整的，情节丰富、在特定情境中进行的游戏，减少无关刺激（如一个游戏结束，跳转到另一个游戏），各种会“唱歌”的车在特定的情景中出现，使幼儿的有意注意与无意注意有机结合，在一个游戏中从头玩到尾，真正体现集体教学活动中的游戏精神——“自由、自主、愉悦、创造”。

　　《这是什么》音乐教案 14

　　活动目标

　　1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。

　　2、体验寻找、猜测的乐趣。

　　活动准备

　　1、声音：日常生活中声音、说话声、水声等

　　2、声音来源图片。

　　活动过程

　　一、声音导入

　　1.播放声音引起幼儿兴趣。

　　2.请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？

　　二、图片对照法。

　　1、播放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音。

　　2、鼓励幼儿用肢体语言表现出来，若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示。

　　3、最后展示图片让幼儿对照，加深印象。

　　三、语言描述法

　　1、请幼儿描述各种声音的`特色或听起来的感觉。

　　2、组织幼儿感受各种各样的声音。

　　活动延伸

　　继续寻找、收集各种声音。

　　《这是什么》音乐教案 15

　　活动目标

　　1、喜欢问答游戏，感受周围事物的色彩。

　　2、观察生活中事物的颜色，形成相应的颜色概念。

　　3、学会儿歌，在老师的帮助下能仿编儿歌。

　　活动准备

　　红色苹果、红色玫瑰花、香蕉、黄色菊花等图片，摸箱一个。

　　活动过程

　　一、观察体验。

　　——教师出示物体图片，请幼儿观察并说一说它是什么？是什么颜色的？

　　——教师拿出其中一张图片，询问幼儿其颜色，然后请幼儿找出其他具有该颜色的物体图片。

　　二、学习儿歌。

　　1、熟悉儿歌内容。

　　——（出示苹果图片）师：这是什么红？

　　——教师启发幼儿说“这是苹果皮儿红”。

　　——（出示玫瑰花图片）师：这是什么红？

　　——引导幼儿回答：“这是玫瑰花儿红”。

　　——教师可多出示几张红色物体图片，让幼儿熟悉儿歌内容和句型。

　　——（出示香蕉图片）师：这是什么黄？

　　——教师启发幼儿回答：“这是香蕉皮儿黄”。

　　——（出示菊花图片）师：这是什么黄？

　　——教师引导幼儿回答：“这是菊花花儿黄”。

　　——教师可多出示几张黄色物体图片，让幼儿熟悉儿歌内容和句型。

　　2、教师边指图片边朗诵儿歌。

　　3、教师带领幼儿朗诵儿歌。

　　4、多形式练习儿歌：教师问幼儿答、幼儿问教师答；女孩问男孩答、男孩问女孩答；站着念、坐着念等。

　　三、开心游戏。

　　——请一名幼儿闭上眼睛来摸红色（黄色）的东西，并提问“这是什么红”，然后请其他幼儿来回答，例：“这是玫瑰花儿红”。

　　四、仿编儿歌。

　　——教师出示其他颜色的.物体图片，例如出示西瓜图片，启发幼儿仿编儿歌：这是什么绿？这是西瓜皮儿绿。

　　——教师请幼儿在活动室内找一找红、黄、绿色的物体，并尝试仿编一句儿歌。

　　活动应变

　　本节活动可在活动“小小颜色世界”后开展。

　　活动延伸

　　寻找其他颜色（蓝色、紫色、橙色等）的物品，并仿编儿歌。

　　区角活动

　　美工区：将具有不同色彩的事物印在同一张纸上，发放给幼儿进行涂色，并请幼儿自己模仿儿歌进行描述。

　　科学区：教师提供红黄蓝绿纸卡以及该颜色的物品或图片，请幼儿依次选择一个事物，摆放在对应的纸卡下面或周围。

　　环境创设

　　在主题墙上挂上各种按颜色分类的物品。

　　家园同步

　　1、请家长帮助幼儿复习仿编儿歌。

　　2、请家长帮助幼儿一起收集不同颜色的物品，请幼儿按照颜色进行分类，如糖纸、棒棒糖棍等。

　　随机教育

　　日常生活中，丰富、巩固对颜色的认识，鼓励幼儿说出自己所看到的事物的颜色。

　　《这是什么》音乐教案 16

　　教学目标:

　　正确、流利、有感情地朗诵诗歌，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。

　　教学准备：

　　教师：教学挂图，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。

　　二、听读课文，引出故事

　　1、听童声朗诵磁带。

　　2、提问：课文中的"她"指的是谁？

　　3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。

　　4、提问：听了这个故事你有什么想法？

　　四、诵读诗歌、体会感情

　　1、自读课文，读正确，读通顺。

　　2、指导朗读，体会感情。

　　想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。

　　引导学生读出欢快的语气。

　　简介安徒生朗读并背诵。

　　五、拓展延伸，激发情感你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。

　　活动反思：

　　学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要三年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向学生们提了一些问题：

　　(1)小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩?

　　(2)为什么送这些东西?

　　(3)你从中知道小作者是个怎样的人?让学生带着这些问题自学重点段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的'同学也能答的上来。接下来对于重点词句的理解，我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的`内心感受。我让他们说说从句子“你别问，这是为什么?”中体会到了什么?又是从哪一个词语体会到的?孩子们都能根据自已的理解说出自已的感受，然后我提出一个问题：“你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?让学生自由充分地说。

　　最后，我让学生通过读来加深对课文的理解。我采用的方法是教师先范读，让学生边听边想象，然后让学生说说仿佛看到什么，听到什么，最后再让学生赛读，学生读得很美，很生动。因此，我觉得朗读应该成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读，在读中体会和感悟。

　　《这是什么》音乐教案 17

　　一、教材分析

　　《这是什么》是一首四二拍、富有情趣的儿童歌曲，旋律朴实自然，但不失欢快活泼。歌曲形象地表现了钟表的声音，生动地刻画了钟表的形象，很适合低年级孩子表演。

　　二、教学内容感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化

　　1、感受钟表声音高低、长短。

　　2、体验音乐游戏《大钟小钟一起响》的双声部合唱

　　3、歌表演《这是什么》的情绪1、演唱双声部合唱《大钟小钟一起响》

　　4、伴奏并表演唱《这是什么》1、猜谜语画钟。

　　5、随音乐即兴创编动作，进行情景表演钟表的形状、声音、及音乐与日常生活钟表的作用相结合，音乐与美术相结合。

　　三、教学目标

　　1、情感目标

　　通过演唱歌曲和创编活动，让学生在活动中感受、体验钟表王国的快乐，并从中引导学生懂得钟表的作用。

　　2、知识目标

　　（1）结合秒针、报时的音乐形象，引导学生感受八分休止附、及附点音符。

　　（2）能结合歌曲的意境，启发学生为歌曲创编合适的动作。

　　3、能力目标

　　（1）通过歌曲的学习，引导学生用欢快而富有弹性的声音演唱。（2）在歌表演、伴奏《这是什么》教学活动中，鼓励学生大胆模仿、想象，培养学生即兴表演能力和人与人之间的合作精神。

　　四、教学重点

　　1、学唱双声部合唱《大钟小钟一起响》

　　2、学唱歌曲《这是什么》

　　五、教学难点

　　1、学生能用和谐的声音演唱双声部合唱《大钟小钟一起响》

　　2、学生能唱好欢快的音乐情绪，并唱好歌曲中的八分休止附、及附点音符。

　　六、教具准备：

　　录音机、音乐碟片、课件，三角铁，碰铃，双响筒。

　　七、教学时间：

　　一课时

　　环节目的教师活动学生活动教具应用

　　一、组织教学创设良好的音乐课堂氛围播放《这是什么》伴奏音乐：师生亲切问好。播放《这是什么》伴奏音乐

　　二、音乐游戏《大钟小钟一起响》

　　（一）猜谜导入激发兴趣、感知情景师引导：今天，老师请大家猜一个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜谜语

　　（二）画钟通过直观印象感受钟表的场景师引导：猜出来的孩子不说话，请几个孩子把谜底给画出来。

　　师引导：孩子们真聪明，一下子就把谜底猜出来了。学生画钟

　　（三）学习《大钟小钟一起响》

　　1、初听音乐感受音乐的情绪师引导：今天，大钟、小钟要到我们音乐教室来做客。初次见面，它们想给大家唱一首歌曲，让我们大家一起来分享一下吧！安静聆听音乐播放音乐

　　2、合唱《大钟小钟》部分师引导：首先出场的是谁？（大钟的课件）大钟的声音是怎么的？跟着老师的琴声唱一唱。

　　师引导：那么接下来出场的是？（小钟的课件）它的声音要比大钟的声音高一些，小钟的声音是怎样的？跟着老师的琴声唱一唱吧。

　　师引导：大钟和小钟是最好的朋友，它们想合在一起唱一唱。我来分组，一大组为大钟组、二大组为小钟组。现在，我们把大钟和小钟的声音合起来唱一唱。学生回答：模仿大钟小钟的声音

　　3、师生接唱《大钟小钟一起响》熟悉歌曲旋律师引导：我们来玩一个接唱游戏（看着大屏幕），大钟和小钟还有一首歌曲，你们唱大钟、小钟的声音，老师来接唱中间这个部分。生演唱大钟小钟合唱部分

　　4、学生完整的演唱《大钟小钟一起响》师引导：现在请你们连起来唱一唱。全班完整演唱歌曲出示课件：《大钟小钟一起响》歌谱

　　（四）学习歌曲《这是什么》

　　1、游戏导入用简短的语言将学生带入游戏情境，激发他们的游戏兴趣及挑战困难的勇气。师引导：想知道大钟、小钟为什么到音乐教室来吗？因为大钟、小钟想带大家到钟表王国去。在去钟表王国的路上，会穿过一道密密的森林，经过一个深深的山洞和一座长长的铁桥，森林、山洞和铁桥上都设有关口，只有对上关口上的暗号，我们才能顺利地到达钟表王国。

　　出示课件：线路图

　　2、节奏练习

　　（1）感受附点音符节奏解决歌曲难点节奏师引导：现在我们坐上小火车，小火车出发前，小司机说了一句话：“我的火车快开啦，我的火车开啦！”我们也来学学小司机，要是说对了，小火车就可以出发了。小火车出发了（播放音乐伴奏《这是什么》）。

　　学生练习节奏并律动（播放音乐伴奏《这是什么》）

　　（2）感受八分休止符节奏解决歌曲难点节奏

　　①学习秒针走动的节奏

　　师引导：现在我们到达了森林，来听听第一个暗号，大家辨别一下，这是钟的哪个部位发出的声音？（播放秒针走动的声音），请一个小朋友模仿一下，秒针走动的声音是怎样的？

　　师引导：现在，我们来对第一个暗号。生回答：秒针走动的声音。

　　生回答：嘀嗒、嘀嗒。

　　生回答：按节奏模仿秒针走动的声音。

　　出示节奏1

　　②学习报时的节奏

　　师引导：小朋友，现在我们通过了第一个关口，让我们坐上小火车，小司机说了什么话？我们坐着小火车继续前进。

　　师引导：现在我们到达了山洞，一起来听一听第二个暗号？是钟在什么时候发出的声音？（播放报时的声音）

　　师引导：原来时钟王国用报时为我们设置了第二个暗号。

　　提示学生：注意了，小圆圈出现的地方，就用握手的方法表示，停顿一下，我们把红色部分拍一拍、读一读。

　　师引导：现在我们来对第二个暗号。学生准确读出节奏

　　生回答：当。

　　学生准确拍出节奏出示节奏2

　　播放音乐伴奏《这是什么》

　　③学习秒针走动和报时的节奏师引导：第二个关口顺利通过了，让我们坐上小火车，小司机说着什么？让我们再次坐着小火车继续前进（放伴奏）。

　　师引导：现在我们到达了铁桥，看看第三个暗号是什么？（出示暗号三）学生准确拍出节奏出示节奏。

　　3、认识钟表学生对钟表的形状、声音的认识师引导：孩子们，你们太能干了，经过自己的努力，通过了第三个关口，看看我们到了哪儿？

　　师引导：钟表王国太热闹了，大家看看到底有哪些钟呢？生回答：闹钟等播放：时钟王国课件。

　　4、学唱钟表声旋律部分

　　（1）初听钟表声旋律再次熟悉歌曲并感受节奏韵律师引导：小朋友认识了这么多钟表，钟表们太高兴了，现在它们唱起了一首歌曲。（播放钟表声旋律）

　　（2）再次聆听钟表声旋律并比较两句报时声音的高低学生比较声音高低师引导：下面，请你们再听一下，区别上下两句报时的声音，有什么不同呢？（播放钟表声旋律）生回答：上一句报时的声音比下一句报时的声音高播放钟表声旋律。

　　（3）学生随琴声跟唱师引导：现在，跟着老师的琴唱一唱吧。生随琴声演唱。

　　5、学唱歌曲《这是什么》

　　（1）用乐器为歌曲伴奏熟悉歌曲旋律师引导：老师这儿有三种小乐器，你选择哪种小乐器为秒针的.歌声伴奏，选择哪种小乐器为报时的歌声伴奏？

　　①出示乐器，让学生说出名称，教师演奏，让学生熟悉乐器的声音。

　　师引导：（分别出示乐器），这是什么乐器？听听它的声音是怎样的？生回答：碰铃、双响筒、三角铁出示乐器。

　　②学生选择乐器为秒针的声音伴奏。

　　师引导：这三种乐器你们选择哪一种为我们秒针的声音伴奏呢？生回答：双响筒为秒针的声音伴奏，碰铃为报时的声音伴奏。

　　③教师演奏学生徒手模仿。师引导：跟着老师试一试。学生模仿乐器伴奏。

　　④为报时的歌声伴奏，方法同上。

　　⑤学生边模仿边演唱钟表声旋律。

　　师引导：老师来分组，一大组用小手模仿敲击双响筒为秒针的歌声伴奏，二大组用小手敲击碰铃为报时的歌声伴奏，记住边伴奏边把它们的歌声唱出来。生仔细听要求发乐器。

　　（2）初听音乐师引导：（播放录音）大家看，这是钟表家族最喜欢的一首歌曲，让我们大家听听吧！

　　师引导：上面两句是秒针和报时的歌声，后面部分是什么？（谜语）学生安静地聆听音乐。

　　学生回答：猜谜语的部分。

　　（3）接唱游戏

　　师引导：现在来做一个游戏，老师来分组，一大组的小朋友用双响筒为秒针的歌声伴奏，二大组的小朋友用碰铃为报时的歌声伴奏，我先把小乐器放给第一排的孩子，其它孩子用小手模仿乐器伴奏，记住边伴奏边把它们的歌声唱出来。老师来接唱谜语部分，你们就把谜语表演出来，听着老师指挥，乐器往后传。生用边模仿乐器伴奏，边演唱钟表旋律，并表演谜语部分。师伴奏。

　　（4）学唱后半部分旋律师引导：时钟家族的这首歌曲，大家会唱了吗？跟着老师的琴唱一唱吧。生完整演唱歌曲。

　　6、表演

　　（1）请学生上台模仿秒针走动的样子。师引导：谁能用动作来模仿秒针走动的样子？生模仿秒钟走动的样子。

　　（2）再请学生上台模仿钟摆摆动的样子。师引导：钟摆摆动的样子是怎样的？生模仿钟摆摆动的样子。

　　（3）教师带领学生随音乐表演。师引导：现在，我们把秒针和钟摆摆动的动作加上谜语的动作跟着音乐表演一下。

　　生随教师表演播放音乐《这是什么》

　　（4）启发学生用自己的动作表演。师引导：谁能用不同的动作来表演。生创编表演播放音乐《这是什么》。

　　（5）请学生加上乐器动作演唱歌曲。

　　师引导：刚才，老师发现有几个小朋友的动作很有创意，请这几个小朋友上台表演，老师再请几个能干的乐器手伴奏，其它小朋友就来演唱这首歌曲。

　　生演唱歌曲，边伴奏，边表演。

　　（五）教师小结

　　延伸情境，保持情趣，放松身体。今天，小朋友们通过自己的努力，来到了钟表王国，认识了各种各样的钟，时钟在我们生活中是密不可分的，如果没有了时钟，会出现什么情况呢？大家大胆的想像一下，我们的生活离不开时钟，因为时钟会告诉我们什么时候起床，什么时候吃饭，什么时候睡觉，什么时候做什么事，所以，我们要珍惜（时间），让我们一起珍惜时间，快乐生活吧！生回答：没有了时钟，我们就不知道什么时候吃饭等。

　　《这是什么》音乐教案 18

　　目标：

　　1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。

　　2.探索充气的多种方法。

　　3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

　　准备：

　　1.没充气的气球人手一份。

　　2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

　　过程：

　　1.气球吃什么。

　　出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。

　　教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

　　气球喜欢吃饼干、馒头、帖吗?

　　气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢?

　　2.我气球吃空气。

　　空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉?

　　教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

　　幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

　　为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

　　3.充气玩具吃空气。

　　出示充气玩具。气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

　　幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。

　　幼儿玩一玩这些充气玩具。

　　思：

　　活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的.第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。在讨论：怎样不

　　让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后助他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。

　　《这是什么》音乐教案 19

　　教学目标

　　1、初步知道圆圆的物体能滚动。

　　2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。

　　教学难点

　　让幼儿能初步的感知滚动现象.

　　课前准备

　　1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);记录纸每人一张(上画有没轮子的汽车);集体记录纸两张

　　2、情景表演的幼儿一名(班);没有轮子的汽车一辆

　　课时安排四课时

　　教学过程：

　　1、情景表演，引出问题

　　C(班)：呜呜呜~~~我的汽车~~~

　　T：小朋友，你怎么了?

　　C：(班)我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们我，什么东西可以象轮子那样滚动呢?

　　T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗?

　　C：气球可以滚动!

　　C：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。

　　C：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。

　　C：奶瓶也能滚动，还有喇叭…………

　　2、幼儿设想，老师做集体记录

　　C(班)：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢?

　　T：这个?我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动

　　C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。

　　C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。

　　C：圆形的就可以滚动。

　　T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗?如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。(幼儿选择后)咱们来数数曾老师这边有几个人?马老师那边又有几个?

　　三角形，长方形，正方形的选择同上。

　　2、幼儿分组实验，验证想法

　　T：每个小朋友说的都不一样，那咱们试试，看看到底谁能滚动，好吗?

　　幼儿实验，操作

　　C：你看，圆形的可以滚动吧。

　　C：正方形也可以啊!(这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动)

　　C：老师，你看，我的三角形也能滚动(他用一只手指轻轻压住三角形的'一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动)

　　3、记录自己的实验结果

　　T：你们刚才都试了，谁能滚动啊?那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当轮子，好不好?

　　4、交流，讨论

　　幼儿交流，再请每个孩子都上台讲述自己的发现。

　　T：刚才你实验的时候发现了什么?把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉老师?

　　C：我发现圆形的东西可以滚动，是这样的(他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样)

　　C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。

　　活动延伸-有趣的圆形

　　让幼儿回家去寻找圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢?

　　课后随想

　　在这次实验活动中，孩子的主动性很高，很乐意去探索。语言表达又有了进步。

　　但是，活动结束后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处-----这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的暗示行比较，因为在孩子的生活经验里汽车的轮子就是圆形的;还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度，他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈，可是如果解释，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。