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第二册《第一单元》教案（通用10篇）
作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的第二册《第一单元》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第二册《第一单元》教案 1
单元学习目标：
1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
教学重点：
（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。
教学难点：难点 数100以内的数。
课时划分：
（10课时） 认识整十数1课时； 整十数加、减整十数1课时； 认识几十几1课时； 整十数加一位数及相应的减法1课时； 数的顺序、单双数1课时； 比较数的大小1课时； 多些、少些、多的多、少得多1课时；
教学内容:
教科书第4页得例题，第4~5页想想做做的习题。
教学目标：
1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看！（出示实物糖球，左手三串，右手两串）。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的？右手呢？
小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流
1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？ （学生可能会提：一共有多少个糖球？左手比右手多多少个？右手比左手少多少个？） 求一共有多少个糖球用什么方法计算？怎么列式？
学生回答，教师板书：30+20=？
提问：为什么用加法计算？ 谈话：你想怎样算？
可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。 （学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。）
谈话：我们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？
课件显示以下情境（图画加声音）
小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的.好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学试一试。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算？你会列式计算吗？
教师根据学生的回答板书；30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。（学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10；也可能说3个十减2个十是1个，就是10。）
小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。
三、练习巩固，应用拓展
1、想想做做第1题。
学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。
2、想想做做第2题。
出示第一组、第二组题让学生按组计算。 出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。 让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。
3、想想做做第4题。
谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。
4、想想做做第5题。
谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。
学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。
5、课堂作业。
想想做做第3、6题。
四、全课总结
这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。
教学后记:以游戏来激发学生的兴趣,积极性高.
第二册《第一单元》教案 2
单元学习目标：
1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的'兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
重点、难点
1、重点
（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。
2、难点
数100以内的数。
课时划分：（10课时）
认识整十数1课时；
整十数加、减整十数1课时；
认识几十几1课时；
整十数加一位数及相应的减法1课时；
数的顺序、单双数1课时；
比较数的大小1课时；
多些、少些、多的多、少得多1课时；
一、认数
一年级 第一单元
单元学习目标：
1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
重点、难点
1、重点
（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。
2、难点
数100以内的数。
课时划分：（10课时）
认识整十数1课时；
整十数加、减整十数1课时；
认识几十几1课时；
整十数加一位数及相应的减法1课时；
数的顺序、单双数1课时；
比较数的大小1课时；
多些、少些、多的多、少得多1课时；
第二册《第一单元》教案 3
教学目标：
1、在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。
3、进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的.概念。
4、能正确比较几个数的大小。
教学重点：
理解五个词语的含义。
教学难点：
写数、读数、比较
教学过程：
一、指导第1题
先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？
二、指导第2题
1、看图说说谁最多谁最少？
2、用“（ ）比（ ）多得多，（ ）比（ ）多一些”等的句式说一说。
三、指导第３题
１、学生自由选择。
２、说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？
四、指导第４题
１、师拨生写，同桌检查。
２、选几个数说一说你为什么这么写？
３、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。
五、指导第５题：拨一拨，比一比。
先师生间进行再学生间进行。
六、指导第６题
１、拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。
２、同桌交流你组合成了哪些数？
３、说一说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并为这些数排排队。
七、课堂总结。
第二册《第一单元》教案 4
【教材分析】
《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？
【设计理念】
１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
２、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内愉感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
３、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。
教学目标
1、认识醒、雷等8个生字，会写说、话等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点：
识字写字, 有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
教学课时：
两课时。
课前准备:
生字卡片。
教学过程：
第一课时
（激趣引入；初读，掌握字词；初读，了解短文；指导书写）
一、激趣，引入新课
1.小朋友，春天不知不觉来了，你们喜欢春天吗？板书春字，说说你看见这个字想到什么？(学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。）
2. 用你喜欢的词语赞美春天。做一字开花游戏，看谁说得多。
设计意图：一字开花的.游戏调动学生学习的兴趣
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？
（感受春天大地复苏的情景）。
2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?
师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!
板书：柳树醒了。 认识醒字。
设计意图：兴趣是最好的老师学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。
二、初读，掌握字词
1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。
2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
设计意图：明确读的要求，对一年级的学生来说十分重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的词读习惯。
3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。
4．你用什么好办法记住它们?
反馈时，学生自由认读，读对了的，其他学和跟着这个字读３遍
(1)偏旁识字：枝，梳，梢
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)
板书辅导： 雷、澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)
(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调醒是后鼻音，澡读平舌音，枝，树，梢，耍读翘舌音。比较耍与要
(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)
设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
第二册《第一单元》教案 5
一、教材分析。
本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。
本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：《元宵节》和《看花灯》，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的'生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。
二、教学目的。
知识与能力1.使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。
2.学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。
3.理解课文的意思，会组词。背诵课文；自读短文。
情感态度：1使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。
2养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。
过程和方法：1基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。
3学习搜集整理资料，参与班级活动。
三、重难点
：培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文，并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的２５个生字，会写１６个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。
四、教学准备
卡片、录音机、磁带等
五、课时安排
课时分配课题
共6课时综合实践活动课余时间一个半小时课时
元宵节2课时
看花灯2课时
语文天地2课时
六、学生情况分析
：学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动，学生缺乏感性认识。
第二册《第一单元》教案 6
知识与能力：
经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确数出100以内物体的个数。
课题：
信息窗二 观察贼鸥
知识与能力：
1、进一步加强100以内数的认识，理解数位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较100以内数的大小。
2、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的'减法。
过程与方法：
会根据一个参照数或一个具体要求估计出另一个数的大小，培养学生的数感。
情感态度与价值观：
教育学生凡事要开动脑筋，善于思考。
个 性 化 修 改
教学重点难点
1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。
2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。
教学准 备
课时安 排1课时
一、创设情境
这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？
二、提出问题
看到这幅图，你能提出什么数学问题？
学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。
三、解决问题
1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？
学生同位之间读一读。
2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。
3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？
这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出来，说一说这个数的组成，看一看在你喜欢的数中，哪个最大？说一说，为什么说它最大？你是怎么想的？
还可以选一个你最喜欢的的数，和小组的同学交流，比一比，谁选的数最大？谁选的最小？说一说是怎么比出来的？
4、回顾整理
在这个单元中，你还学到了什么？
教师对于学生的回答，给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说，通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获？”“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样？”应到学生客观做出评价，并把相应的苹果涂红。
四、课堂小结
第二册《第一单元》教案 7
教学要求
1、学会11个生字以及这些生字组成的词语；田字格前面的3个生字只识不写；认识两个偏旁。
2、探索汉字的起源是一种有趣的学习方式，它揭示了一些汉字由于图画的演变而诞生的秘密。这种独特的学习方式可以激发学生对汉字学习的兴趣，让他们更加热爱和投入学习这个古老而又美丽的文字系统。同时，通过理解儿歌内容，学生能够培养出对祖国河山的深厚感情和热爱之情，从而进一步加深对祖国的认知和思考。
3、正确、流利地朗读、背诵课文。
教学时间
两课时。
第一课时
一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程
1、播放交响乐《茫》，创造学习氛围。
2、运用多媒体演示汉字演变。
（1）很久很久以前，我们的祖先共同生活在一起，辛勤劳作。他们眼见着许许多多的物品，经历了各种各样的事件。通过多媒体逐一展示第一竖行的实物图，帮助学生认识这些物品。
（2）老师：我们的祖先在生活和工作中需要记录所见所闻，但当时尚未有文字，那该怎么办呢？幸好，我们的祖先是勤劳、勇敢且智慧的，他们创造了一种方法。（播放多媒体动画，展示出六个象形字。）老师：这就是我们的祖先使用绘画方式创造的象形字，它是最早的一种文字表达方法。
（3）师：为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。
二、指导学生看书
1、学生们可以自由阅读，探索象形文字的起源以及其演变为现代汉字的过程。
2、指导看书。
（1）看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。
（2）学生们在课堂上阅读着书籍。他们认真地读出了第三列的生字，并且能够正确地读出表格右侧一行的词语。他们特别注意要仔细辨认音节，确保发音准确无误。
三、教学生字
1、读准字音。
（1）多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。
（2）认读生字，带拼音认读。
（3）读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。
2、字形教学。
（1）笔顺。
①学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。
②说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺，并板书。
③播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势训练。
（2）启发学生说一说怎样记住这几个字。
（3）给“石、竹、泉”找朋友。
3、写字教学。
（1）学生提出难写的字，老师示范书写。
（2）学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字四、小结
第二课时
一、复习巩固
1、抽读生字词语卡片。
2、书空“舟、竹、石”的笔顺。
二、学习儿歌
1、读正确，读通顺。
（1）学生轻声读儿歌。注意看准音节
（2）反馈检查。读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑”
（3）自由读儿歌，把句子读通顺。
（4）反馈检查。
2、读懂儿歌，读出感情。
（1）学生自由读课文，思考自己不明白的问题。一边读一边播放轻音乐。（读准字音。）边看图，画出自己不懂的词
（2）质疑。学生提出不懂的问题。
（3）讨论交流，解决疑难。
学习第一句。
①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。
②看图讨论：使用不同颜色的蜡笔绘画竹子、河川、石头和小燕，是为了呈现多样化的景象和元素。绿色蜡笔用于描绘竹子，因为竹子通常是绿色的，这能够更加真实地展现竹子的形态和特点。蓝色蜡笔用于描绘河川，因为水流通常呈现出蓝色，通过使用蓝色蜡笔可以更好地表现出河川的水质和动态。青色蜡笔则用于绘制石头，因为石头常常带有一种青灰色的色调，青色蜡笔可以更准确地再现石头质感和纹路。黑色蜡笔则用于绘制小燕，因为黑色可以很好地表现小燕的羽毛和轮廓，营造出小燕的神秘感和优雅气质。通过使用不同颜色的蜡笔来绘画不同的'主题和元素，可以使作品更丰富多彩，更富有视觉冲击力。
③请你画一张黑白的儿歌插图，让学生涂上颜色。然后再读一遍第一句，深入理解。
学习第二、三句。
①我们在上学期已经学过了“祖国”这个词，现在我来告诉老师“祖国”指的是什么。在之前的学期里，我们已经学习过了“祖国”这个词汇。现在，我想向老师说明一下，“祖国”是指一个人、一个民族或者一个国家的发源地和归属地。它是我们生活的土地，也是我们情感依附的对象。无论身在何处，祖国都是我们的根和家，我们应该热爱她并为她贡献自己的力量。
②祖国的河山是我们美丽的家园，由广袤的土地、壮丽的山脉、蜿蜒的江河和丰富的自然资源组成。其中，绿色的竹子在祖国的大地上翠绿欲滴，蓝色的河川在阳光下波光粼粼，青色的石头镶嵌在山间如画一般，而黑色的小燕在天空中自由飞翔。这些元素共同构成了我们完美的河山风景，展现出无尽的美丽和骄人的风采。让我们一起心怀感恩之情，珍惜并保护这片好河山。
③“要问我们画什么？”我们画的是什么呢？（祖国好河山）
（4）我们国家的山川河流是极其壮丽的，孩子们绘制的画作也同样美不胜收。你能朗读一下吗？
3、教学生字，指导书写。
（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字。
（2）教学新偏旁四点底、竹字头。
（3）学生看笔顺图，描红书中生字。
（4）说说怎样记住“画、蜡、蓝、黑”这4个生字
（5）用“画、蓝、黑”扩词。
（6）在《习字册》上描红，仿影、临写“画、河、笔
（7）听写本课生字，检测效果。
第二册《第一单元》教案 8
一、单元分析
教学建议：还可以引导学生抓住这几个重点词语可以进行删换、比较，感受用词的准确生动，领会遣词造句的准确感。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后的联系。教学本单元内容时要全面的调动学生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，与生活相联系。
二、教学目标
1、认识本单元要求会认的58个生字，会写29个生字。
2、有感情的'朗读课文，背诵课文。
3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。
三、教学中的重、难点
1、单元训练重点：本单元的教学重点是识字、写字和朗读。
2、通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点。
3.、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。
四、教学建议
1、积累写春的词语、诗句，扩充词汇量，进行大量的说词训练。
①本单元有四字词语，有古诗，显然，积累的意义很大，可以让学生积累的基础上学用，用上其中一两个词语写话。
②对于构词率高的字，要以口头组词的形式，进行大量的说词训练。
2、引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法，练习自主识字。强调自主发现，不要越俎代庖。
3、口语交际要注意单元整组的回应与整合。
识字1春夏秋冬
(第1课时总第74课时电教第1课时)
第二册《第一单元》教案 9
教学目标
1、学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。
2、理解课文内容，联系重点句体会寓意。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能复述课文。
教学准备
生字词卡片、头饰。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、激趣谈话，顺势导入
1、你对自己的长相哪里最满意?为什么?
看看老师的左右手，哪只漂亮些?(左手)对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢?(对比右手虽不好看，但比左手更有用处)
2、有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧!(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，用自己喜欢的。符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
2、用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。
3、学生分段读课文，学生互相评议，正音。
4、说说课文讲了一件什么事。
三、学习1～10段
1、文中的梅花鹿对自己的模样满意吗?它最喜欢自己的哪些部分，对自己的哪一部分最不满意?(自读、勾画、汇报)随机理解赞叹匀称赞不绝口欣赏陶醉等词。
2、指导朗读。在朗读中巩固赞叹赞不绝口欣赏陶醉等词的理解。
四、学习11～13段
1、出示美丽的角差点儿送了我的.命，可难看的腿却让我狮口逃生。自读第11~13段，说说是指的什么?随机理解抱怨没精打采等词。
2、指导感情朗读。随机体会逼近犹豫挣脱拼命等词。
五、表演、复述
小组内完成，班内展示。
六、揭示寓意
1、看完同学们的表演，你对美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生这句话有什么新的理解?
2、结合生活实际谈谈对这句话的理解。
七、课外阅读
介绍《伊索寓言》，请生进行课外阅读。
第二册《第一单元》教案 10
单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系，第一单元教案李笑梅。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
单元教学建议：
1、将学生的生活经验作为认数的基础。
2、组织多种多样的学习活动。
3、重视发展学生数感。
4、要注意培养学生良好的学习习惯。
第一课数铅笔
教学目标：
1、在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重难点：
1、建立100以内数概念，正确数出100以内数。
2、数到接近整十数时的过渡。
教法：情境教学法、启发诱导法、联系生活教学法
学情分析：一年级的学生基本上已经会数数，喜欢自己感兴趣的事物，思维以具体形象思维为主，好动。
教学准备：
计数器、铅笔、小棒、课件
教学过程：
一、情境引入
师给小朋友带来了100根小棒。
生估计一下，大约有多少根?为什么?
下面我们来数一数。
板书课题(数铅笔)
二、探究新知
1.数出数量是100实物。
(1)每个小组桌上有几种东西(学具，数量都在100以上)，也请小朋友数一数，数的'时候有要求，请每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100?
(2)学生操作数出数量是100的实物。
(3)学生汇报。
怎样数出100的?(一个一个数，十个放一堆；两个两个数，二十个放一堆；五根五根数，十根扎一捆…)
你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)
(4)很多同学选择了10个一堆，或10根一捆的进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎捆，这一共有几根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。)
你怎么看出来的?(有10个十，10个十是100。)
板书：10个十是100
数完铅笔以后借助计数器来数。
2、小结：10个十是100。这句话还能怎样说?(100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100…)
3、练习。
(1)第3页第1题。(扶差)
学生独立数数。
问：你是怎样数的?(鼓励学生找出多种数法。)
(2)第3页第2题。
在下面数的后面，连续数出五个数来。
三、巩固与发展
1、数数接力比赛。第3页第3题。
老师说一数，学生分组以接力赛方式一人数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。
2、猜数游戏。
两人说定一个100以内数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，小了，接近了…
先是由师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。
3、第3页第3题
利用学生身边的素材，让学生分别数一数男、女孩人数和桌椅的数量。
4、第3页第4题
此活动可以通过全班或小组合作完成，教学时，要引导学生注重发现数的规律。本题只要求口答，不要求写数。
5、第3页第5题(培优)
让学生认真观察图形特点，自由选择数的方法，然后再互相交流怎样数得快。本题目的在于培养学生的观察能力，逐步发展数感，同时也帮助学生建立数的图形表象，教案《第一单元教案李笑梅》。
四、总结
今天学习了什么?
五、生活中100以内的数
生活中哪有100以内的数?
学生举例，公共汽车站牌、人民币、电梯按键…
六、布置课外任务
生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你找一找，或者数一数，家里在哪儿有100以内的数。
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