实用的美术教案集合9篇
作为一名教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的美术教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
活动目标:
1、引导幼儿观察菠萝的外形特征,巩固粘贴的技能。
2、大胆的用线条进行装饰,体验创造的快乐。
活动准备:
彩纸、勾线笔、以剪好的椭圆形彩纸和绿色的纸(菠萝冠芽)人手一份、固体胶若干活动过程:
(一)以谜语的形式导入。
师:今天老师带来了一个谜语,请小朋友来猜一猜。"披着鱼鳞铠甲,长着公鸡尾巴,动物家族无名,水果店里有它"(菠萝)
(二)观察菠萝,了解菠萝的主要特征。
1、教师:菠萝外表是什么样子的?(幼儿自由回答)
2 、老师请幼儿上来摸一摸菠萝,菠萝的表皮是怎样的?(感知菠萝突起的表皮、很粗糙。)
3、教师小结;对菠萝有椭圆形的`身体和长长地冠芽,今天我们也来画画菠萝。
(三)教师讲解
1、教师将菠萝的身体和冠芽贴在事先准备好的彩纸上。小朋友我们的菠萝已经贴好了,接下来我们就用折线线条来装饰菠萝的身体。"(认真画出菠萝上的花纹)
2、画出菠萝的五官及表情。
3、菠萝宝宝也想和小朋友一起玩,可是我们来看看它还少了什么?(对,眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴)
4、那我们就给菠萝宝宝贴上它们的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
5、画出菠萝的叶脉。(用直线来装饰冠芽)
(四)幼儿操作
1、教师引导幼儿大胆贴画,并根据自己的能力及喜好自由进行装饰。
2、教师表扬画的好的幼儿,并鼓励指导能力弱的幼儿。
(五)幼儿欣赏作品小朋友我们来看看谁的菠萝宝宝最漂亮。
美术教案 篇2
一、教学目的:
1.通过插花尝试并进行瓶花写生学习,培养学生对美的认识以及用基本形概括表现物体的能力。
2.用各种线及颜色的组合,表达个人的独特感受,培养富有创造性的人。
3.对学生进行审美教育,并以协作的形式进行人文主义教育。
二、教学重点:
通过写生学习,培养学生大胆而较准确表现物体的能力。
教学难点:表现出瓶花的特征和美。
三、教学准备:
教具准备:多媒体、录音机、磁带、小红星若干
学具准备:各式绘画工具、花瓶、各种花、有关花的资料…
四、教学流程:
(一)激趣导入、展示收获
(二)发展思维、感受美
1.各组的智力问答很精彩,听着美、想着美、看着更美,让我们来欣赏一大组插花艺术,在欣赏的过程中同学们要睁大眼睛,发现每瓶插花的最美之处。
2.多美呀,你们也来试一试吧,我给各个小组同学2分钟的时间,用你们准备的瓶和花。看哪个小组插得最美!记时开始!(各小组可进行花的交换,增进组际交流)
(三)自主合作、协作写生
1.时间到,对自己这组的插花觉得满意的请举手。(学生举手表示)看着插得这样美的花,你们又想做些什么呢?(学生想把它画下来)那好,请继续欣赏几幅学生作品,在欣赏时各组可以小声的讨论,画中哪最美?哪有些不足?怎样添画会让画面更美?(出示数幅学生作品,让学生们欣赏后把感受融入之后的写生中)
2.在组长的安排下各组组员开始合作写生。
3.在轻柔的音乐中,学生自由地进行瓶花写生。(学生可自由地选项用自己最喜欢的上色工具)
(四)展示、、交流
1.各组讨论后将最满意的一幅作品贴在板上,编上号。各个组继续讨论评出最满意的.三幅作品并给这三幅作品贴上小红星。(师可以从构图、色彩、技法、创新这四个角度引导学生进行)
2.师给最终受到好评的学生作品的学生送上大红星。(学生自由走动欣赏写生作品)
(五)拓展、延伸
刚才我们关注的更多的是花,有一句话说得也很好“好马配好鞍”,一瓶好花要美丽的瓶子的衬托,你关注瓶子了吗?让我们来欣赏一些独特的花瓶,从中你又能学到很多很多。(引导学生欣赏)生活中还有很多这样美丽的事物等你去描绘,只要你有一颗想发现美的心,那美一定会和你每天同行的!
(六)下课
引导学生收拾好学具,保持教室的整洁。
美术教案 篇3
课时:2课时
学习领域:造型.表现
教学目标:
1、知识目标:通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,感悟利用改变常规的思维方式进行作所产生的艺术效果。
2、技能目标:学习夏加尔的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅奇妙的作品
3、情感目标:通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。
教学重点:任选一组课本提供的图形组成新的形象,培养学生的创新意识。教学难点:改变思维方式,用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学准备:范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔等。
教学过程:
第一课时:
一、组织教学
稳定情绪,检查用具准备情况,做好上课准备
二、欣赏、感悟、畅想
1、出示:《我和我的村庄》(油画)夏加尔(俄国)
你们看,今天的绘画有什么特点,给你带来什感受呢?
2、你能总结它的表现方法吗?
颠倒的人物、房屋,动物眼中映射出的蓝天,像花草一样握在人手中的果树??画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起,仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。
3、同学们,你有没有想过,把生活中看似没有关系的物象组合在一起,也能变成一幅奇妙的作品呢!
4、板书课题:图形的魔术组合
5、出示图形
6、小组合作讨论:这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案?
7、图形的组合方法
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
8、总结:看,在同学们的`笔下,不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素,就是改变思维方式,来了个“脑筋急转弯”。
9、学生作品欣赏
布置讨论题:书上的这些作业是怎样进行魔术组合的?你认为哪些地方组合得巧妙?你还想怎样组合?
三、体验、表现、创新
1、任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性!
2、根据需要重复图形、放大、缩小、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。
3、教师:说一说,你将用哪一组图形来表现什么?学生练习,教师辅导。
第二课时
一、组织教学,稳定情绪
二、完成创作
教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受,教师对发现的普遍问题或学生存在的困难,给予及时点拨、启发、帮助学生解决。
学生继续创作,进一步完善自己的作品。
三、展示、交流、评价
1、学生活动:你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢?
2、自己找找优缺点,为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
3、教师点评。
4、修改、评优。
四、课后拓展
展示几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家大胆尝试。
板书设计:
图形的魔术组合
夏加尔《我和我的村庄》
教学反思:
本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅奇妙的作品。培养学生创新思想。让学生学会图形组合的几种方法,创造出新颖的作品出来。
美术教案 篇4
核心导读:活动目标: 1、掌握小蝌蚪的形态特征。 2、能画出自己想象的小蝌蚪游动的情景。 活动准备: 1、 幼儿 看到过小蝌蚪,并认识小蝌蚪。 2、水粉颜料、画纸、小蝌蚪生活环境范图一张。 活动过程:
活动目标:
1、掌握小蝌蚪的形态特征。
2、能画出自己想象的小蝌蚪游动的情景。
活动准备:
1、幼儿看到过小蝌蚪,并认识小蝌蚪。
2、水粉颜料、画纸、小蝌蚪生活环境范图一张。
活动过程:
一、 以故事形式引出小蝌蚪,并引起幼儿的回忆。
春天到了,池塘里又出现了一群可爱的,他们长着圆圆的脑袋,身穿黑颜色的衣服,留着一条短短的小尾巴,悠闲地在水里游来游去。小朋友来猜一猜它们是谁啊?水晶音乐伴奏
出示小蝌蚪的生活环境。小蝌蚪
1、 小蝌蚪是怎么样的呢?
2、 请大家动动脑筋想一想,小蝌蚪游动时尾巴是怎么样的.扭来扭去,弯弯扭扭
二、 教师边讲边示范,幼儿练习。
1、今天我们就要来画小蝌蚪,用小朋友的手指来画。
2、教师示范画小蝌蚪过程。
伸出食指沾一下颜料,点到画纸上,抬起手指头用指尖轻轻地拖出一条尾巴。
瞧,出现了一条红颜色的小蝌蚪。我还想画一条蓝颜色的,记住:换颜色时手指头要用抹布擦一下。
伸出手指头沾颜料——点在画纸上——用指尖轻轻拖出尾巴
3、幼儿练习在教师的范画上春野音乐伴奏
好请小朋友一起来画自己喜欢的小蝌蚪好吗?
三、活动结束
1、 小朋友画的小蝌蚪在干什么呀?玩游戏。。。
2、 我们也和小蝌蚪一起玩游戏好吗?
四、活动延伸
游戏:尾巴不见了
美术教案 篇5
一.教材分析:
本课百变团花所讲授的内容为剪纸团花,是“设计。应用”领域里的一课内容百变团花。它是由剪纸和折纸相结合的艺术,它简单易学,装饰性和艺术都很强。取一张纸,用一把剪刀,通过巧妙的构思和不同的折叠方法,百变团花只需一会儿功夫,便可剪出令人喜出望外的图案来,给欣赏者以美的感受,给我们的生活增添了许多乐趣。
二.教学目标:
1. 显性目标:了解团花的'基本特点百变团花有意识地培养学生感知,思考,探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力
2. 隐性目标:通过欣赏及学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
三.教学重点:
团花的外形的设计和制作
四.教学难点:
纹样的设计和制作
五.解决重点和难点的方法
1. 通过小组合作探究,分析出团花的外形制作方法
2. 通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点
六.教学策略:
本课以学生探究性学习的实践活动为主线,重视探究经验。把学生的个人知识,直接经验,生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究,自己发现知识,学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。
七.课前准备:
彩色折纸,剪刀和固体浆糊,展示布置
八.教学过程:
1.欣赏:
a.导入—大家看,我今天带来了什么?
b.出示,问:上面有什么图案,这些图案有什么寓意呢?
2.探究:你也想来做一个团花吗?我们一起分析一下。(学生分组进行讨论,分析)
a. 剪外形:请学生出来剪各种外形
b.剪花纹:请学生出来师生共同演示(提示还可以剪什么花纹)
3.练习:学生对不同形状的团花进行设计和制作。
4.展示作品(展示各种不同的物品,学生用团花装饰)
5.延伸:你还可以用团花来装饰什么呢?
6.评比,小结
美术教案 篇6
教学目标:
1.初步学习点、线的基本知识。
2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式,结合表演、欣赏、述说等做法,让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受(包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受),从而培养学生的观察力和想象力,以及对点、线、色彩的表现能力。
3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论,使学生感受秋雨的美,进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。教学重点:运用点、线及色彩表现下雨的情景。
教学难点:
学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。课时安排:2课时
小雨沙沙第一课时
课前准备:
学生:油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具;分成4至6人的小组,选好小组长
教师:课件:录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等教学过程:
一、创设情境,表达感受。
1.出示课件:录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际,说说对录像的感受。
2.教师用水壶洒水,询问学生听到什么,并让学生表述听到的感受。3.教师小结听到的声音:沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引导欣赏,加强体验。
1.出示课件:作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品,让学生欣赏(欣赏可以用从整体到局部,再到整体的方法,结合点、线和色彩)。
2.让几名学生说说欣赏后的感受,教师小结。3.揭示课题:《小雨沙沙》。三、传授方法,激发创意。
1.提问:怎样表现小雨点?除了这些方法还有其他的方法吗?2.学生上台演画小雨,教师讲述并补充。3.提问:怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢?4.在画中人物、动物和景物的特点是什么?四、布置作业,表现感受。
1.提出作业的主题:记忆中的秋天小雨。
2.出示课件,提供创作的建议:画出自己对秋天小雨的感受,尽量做到与众不同,可以互相讨论画法。
3.学生创作,教师巡视指导。五、展示作品,学习评价。1.小组内展示作业,互评作业。2.选出典型作业,全班评,教师小结。
3.提供评价建议:①作品是否表现自己的'感受;②作品是否有创意,与众不同;③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。
六、提供课题,研究拓展。教学反思:
小雨沙沙第二课时
课前准备:
学生:美术课常规的作画工具
教师:录音《雨中情》、范作、不同雨景(有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景)的录像教学过程:
一、运用情景,启发思维。
1.出示课件:下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2.思考:怎样表演你在不同雨景中的感受?二、结合课件,述说感受。
1.让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2.小组评,教师评。三、讲述故事,结合表演。
1.让学生说说雨中的故事(可结合表演的形式)。2.小组评价,教师总结。四、布置作业,表现雨境。
1.出示课件:让学生欣赏教师提供的照片或范作等。
2.提供作业构思建议:①主题:在雨中。②思路:可以表现自己或别人在不同雨景中的情景;也可以表现对雨中不同情景的感受;还可以表现动物、植物在雨中的情景;自由地想象对雨中情景的感受。③注意:运用不同点、线和色彩,画出雨的不同变化,把自己的感受表现在画面上,有兴趣的同学可以在画的反面写上说明,创作时要求小组成员互相合作。
五、作业欣赏,开拓思维。
美术教案 篇7
课 题
第9课 生命的甘露
教 学目 标
知识与技能目标:了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。
过程与方法目标:学习并设计保护水的招贴画、并能根据实际创作。
情感态度与价值观:培养学生在生活中关心水资源、热爱大自然,养成节约用水的好习惯。
教学重难 点
培养学生的节水和环保意识,尝试设计招贴画。
招贴画创意设计。
教法学法
欣赏、探索、设计创作
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、情境创设
众所周知,水在我们的生活中发挥着重要的'作用,然而,在水资源相对充足的地方,人们很难想象,没有水的情景,那么今天就让事实告诉我们,如果没有了水,人类将面临何种绝境。播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。
二、预习反馈
出示问题:地球差不多都被水包裹着,为什么又缺水呢?我们怎样来节约用水?怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水?
三、探究方法
1、出示学习要求:欣赏课本中的三幅招贴画,说说作品各表现了什么内容。找一找作品的相同特点,试着总结招贴画由那几要素组成。
2、教师小结招贴画的一般格式要求:①主题与画面要明确、醒目、新颖,具有视觉冲击力,使人看着明白。②主题一般用文字口号来强调,简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰。
四、自主设计
1、作业要求:拿起我们的画笔,设计一幅招贴画,以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵—— 珍惜生命甘露,保护生命之源!
2、学生创作,教师巡回指导。
五、评价交流
展示部分学生作业,师生评价交流。
学生举例说说敦煌水资源情况。
各小组讨论分析、推荐人员回答讨论结果。
1、欣赏分析作品,讨论招贴画的组成要素。
2、师生共同总结归纳招贴画的一般格式要求。
学生设计制作,按照要求进行设计创作。
学生评价交流。
美术教案 篇8
一、导入
师:请你猜猜我是谁?看看谁的眼睛最亮,先看出它是什么?
你能猜到那是什么吗?那么你看到了什么? (各种颜色的点)
再退远一点,现在看到什么了吗?(是人物画)
点是造型的基本要素之一,有着丰富的表现力。
今天我们一起来学习小点点的奥秘,出示课题——《点的集合》
二、发展阶段
1、解读图形,讲述概念。
大家先来欣赏几张世界名画。
欣赏比较:
1、《大碗岛的星期天下午》修拉 法国新印象派(点彩派)画家。
修拉是19世纪至20世纪初的法国点彩派画家,,他把各种颜色挤在调色板上,颜色不调和直接用小号笔蘸取颜料在画布上作画,整个画面有五颜六色的颜色组成,达到他理想中的“和谐、明亮、多彩”的艺术效果。
2、《纳蒂布港》西涅克 法国新印象派(点彩派)创始人之一。
3、《牧羊女》米勒法国现实主义画家与新印象派修拉的《大碗岛的星期天下午》对比,分析作品中画面效果的不同之处。通过对比深刻了解点彩派的含义。 学生回答:点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩,画面给人朦胧的效果,与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
4、欣赏生活中的点:金钱豹的身上有斑点纹;花园里开放的小花是点;树叶是点;夜空中的星星也是点;距离足够远的话人是点,汽车是点,甚至房屋也是点……
通过生活中形形色色的点的分析,可以看出:点的形状是各种各样的,只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。
5、欣赏图片,看看色点在绘画作品中的表现。
欣赏图片,了解点的排列方法与效果。
(1).《山水》 黄宾虹 中国当代国画大师
中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千,还概括的表现了各种物象。
(2).《黑屋顶》吴冠中 中国当代艺术大师
把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点,组成一幅形式感很强的画面。
(3).《蜡染》 苗族民间工艺
民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法,生动灵活。
(4).《构成》 维克托?瓦萨里 法国
由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。
(5).《星月夜》 梵?高 法国后印象派画家
用点进行方向组合,形成线化的感觉,增强流动效果。
(6).《午夜和晨雨中夜莺的歌声》 法国 米罗
通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
总结:不规则的点无序排列,随意性强,能产生轻松、变化的视觉效果
规则有序的点排列,能构成整齐划一、形象清晰的图形。
用规则和不规则的方式相结合做点的排列,可使画面丰富活泼。
6、讨论思考:怎样用点的排列做出几何图形、静物或风景画?
技法点击:1. 设计几何图形 2.从某一小块作点的`渐变排列 3. 用几种颜色逐格完成。
三、欣赏我们的点彩画:
四、学生创作练习
作业要求:以不同的点为造型元素,采用绘画的形式,完成一幅有创意的作品(抽象画或具象画)。
作业星级达标要求:
★我能点出简单的图形。
★★我的作品色彩丰富、有变化。
★★★我的作品点出了疏密(大小、方向)。
★★★★我最棒!我的造型独特、色彩丰富还点出了规律。瞧!还能感受到光感呢!
学生作业,教师辅导。
五、展示与评价
1、将完成的作品按小组张贴到展示板上。
2、小组内自评互评,选出优秀作品
3、各小组优秀作品大比拼。优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。
4、评出最佳作品
六、拓展
大家可以尝试着采用多种工具和材料,完成一幅有创意的作品。
美术课堂评语:
你是位懂事而有个性的女孩,上课很认真,画画也很细心,动作很快,希望今后能更大胆的表现作品。
你是一个活泼的孩子,对老师有礼貌,积极参与课堂活动,作业认真完成,而且,还很不错哦,继续加油吧,老师相信你会成功!
你是个活泼、可爱的孩子,聪明、好学,对什么都满怀好奇,看了你的画,让老师看到了你的丰富的想象力,继续努力哦,加油!愿你能有更大的收获!
美术教案 篇9
[美术校本课程教案 ]活动教案——--民间故事活动目的:
1、 理解民间故事所蕴涵的意义。
2、 收集民间故事一两篇。
3、 掌握讲故事的技巧。美术校本课程教案活动教案——民间故事
4、 培养学生热爱民间文化。
活动准备:美术校本课程教案活动教案——民间故事
美术校本课程教案,学生用一周时间收集民间故事一两篇。
课时安排:美术校本课程教案活动教案——民间故事
2课时
活动步骤;
1、 理解民间故事蕴涵的意义。
2、 学生收集民间故事两篇以上。
3、 故事交流。
第一课时
傻丈夫,美术校本课程教案
老师(或学生主持人):下面为大家讲一个故事,这个故事啼笑皆非,它却蕴涵着很深的意义。
老师(或学生支持人)讲故事。同时用多媒体打出故事内容,并且播放街头流行曲《你话我傻》。
老师(或学生主持人):读了这个民间故事,你觉得故事里的人物怎么样?这个故事仅仅是给人当作笑料吗?说说你的看法。
学生分组阅读、欣赏、讨论。
老师(或学生主持人):好,现在请每组推荐一两个代表谈谈你们讨论的结果。
小组代表发表意见。
老师(或学生主持人):大家都发表了自己组的意见……(小结)。
老师:我们加田有很多民间故事,大家听到过的有那些,和同学们讲讲。
学生互讲故事。
老师:大家回去之后每人收集一两篇的民间故事,注意要写上收集故事的`时间、地点,还要写上讲故事人的姓名。下周的《民间文化》课交流。
第二课时
民间故事交流,美术校本课程教案
老师(或学生主持人):大家先分组交流、阅读、欣赏、讨论。各组推荐一两篇你们认为好的故事在全班交流,并且说说它蕴涵的道理。在讲故事时要注意口气和表情。
学生分组交流、阅读、欣赏、讨论。
小组推荐,派代表在班上交流。
大家评价。
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