《童趣》的教案设计

时间:2022-10-02 08:13:05 教案 我要投稿

《童趣》的教案设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的《童趣》的教案设计,欢迎大家分享。

《童趣》的教案设计

《童趣》的教案设计1

  【预设目标】

  1、能借助注释和工具书疏通文意,积累文言词汇。

  2、学会朗读文言文;在理解的基础上,背诵全文。

  3、能整体感知,体会童趣,领悟童心。

  【教材解读】

  《童趣》写的是作者童年时代观察蚊子、丛草、土砾、癞虾蟆,并把它们想象成美丽又奇特的图景,充分表现了儿童丰富的联想和想象能力,揭示了儿童神奇美好的内心世界。学好本文,可以诱发儿童的好奇心和想象力。

  【学情分析】

  学生有类似的.生活体验,课文容易引起学生的共鸣。初学文言文,以激趣为主,不机械地文白对译,不搞公式化的分析。

  【教学方法】

  朗读法和探究法。

  【教学准备】

  儿歌《数鸭子》。

  【教学流程】

  一、创设情境,导入新课

  二、师生互动,课堂探究

  1、师生竞读:

  ⑴范读。

  ⑵生读。

  ⑶评议。

  明确:读好文言文,要在读准字音的基础上,注意音节停顿、语气、语调。

  2、疏通再读:

  ⑴借助注释和工具书疏通文意,小组交流。

  ⑵全班交流。

  ⑶指名读、集体读。

  3、探究诵读:

  合作探究:

  ⑴课文紧紧围绕哪个词来写?你怎么知道的?

  ⑵课文写了哪些“物外之趣”?

  ⑶作者是怎样发现这些“物外之趣”的呢?还需要什么?

  独立感悟:

  这些联想中你最喜欢哪一个?

  你从本课学习中有什么感悟?

  三、小结并布置作业

  1、“研讨与练习”二。

  2、熟读、背诵全文。

  3、小练笔:运用联想和想象写一件自己的童年趣事,字数不限。

《童趣》的教案设计2

  【教学目标】

  1、初步了解学习文言文的意义和方法。

  2、把握课文的主旨:物外之趣

  3、背诵课文

  【教学悟点】

  1、本文表现了什么样的趣

  2、是怎么表现的

  3、怎样解释文言词

  【教材分析】

  本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非自身所有,却又与物有关,它是观物者的主观体验作用于物的结果,也可以说是因物而生成之意趣,本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物,可以诱发儿童的好奇心和想像力,意趣即由此生成。本文主旨显而易见,但由于本文是学生入学后的`第一篇文言文,所以虽花的时间也可能要多一些,重点可定在教学目标2和教学悟点3上。

  【教学过程】

  一、导入新课,方法指导

  1、可以用课文前的谈话来导入

  2、可以设置一个情景来导入:

  如在有云的时候,让同学们到课外看云,然后说说,看到了什么

  再如找一块有斑痕的墙壁,让同学们想象这是什么图像,发生过什么故事

  (总之,明确一点,那就是一种平常的景象或事物,通过想像和联想,会变得美丽而又奇特,从中可以获得许多“物外之趣”。

  3、介绍学习文言文的意义和方法

  意义:文言文语体简约,含义隽永,学习它,我们可以继承祖国的灿烂文化,了解历史上的许多事情,丰富我们的语言仓库。

  方法:

  A、预习:读三、四遍课文,做好预习笔记(注音、释义)

  B、注音:注意多音字、通假字的读法。

  C、释义:◎加字法。例:必细(仔细)察(观察)其纹理◎换字法。例:昂(抬)首(头)观之◎找通假字。例:项为之强,(注释:强通“僵”)

  D、找出文章成语并解释:明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷

  E、整体把握大意,重点语句翻译

  F、熟读背诵

  二、疏通课文,整体把握

  1、由学生介绍作者和《浮生六记》

  2、学生轮流朗读课文,正音

  3、以小小学习组为单位,根据以上介绍的方法在笔记本上为不会解释的词释义

  4、全班交流,疏通全文(老师提出重点词语解释和重点句子翻译)

  重点词语:课文P221、2

  重点句子:

  #见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。

  #私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也。

  #果如鹤唳去端,为之怡然称快。

  #神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

  5、齐声朗读全文,再次把握文章内容

  6、用自己的话复述课文,先同座练习,再选学生向全班交流(全班可有四个同学分工复述,然后适当组织评价)

  三、自主讨论,研究问题

  1、小小学习组讨论:

  A文章表现了什么样的趣?

  B文章写了充满“物外之趣”的哪几件事?

  ◎“余”“时有物外之趣的原因”是:

  ◎“余”“怡然称快”的一件事是:

  ◎“余”既惊又愤的一件事是:

  C文章哪些语句能表现作者的专注神态?

  D这些“物外之趣”作者是怎样感觉到的?

  四、练习巩固,熟读成诵

  1、分层反复朗读

  2、自背、互背、当堂背诵、默写

  五、总结复习,迁移拓展

  曹冲称象

  曹冲生五六岁,智意(知识和判断能力)所及,有若成人之智。

  时孙权曾致巨象,太祖(魏武帝曹操)欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理。

  冲曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校(比较)可知。”

  太祖悦,即施行焉。

  1、解释加点的词

  2、翻译阴影句

  3、这个故事主要表现了曹冲的什么特点?“访之群下,咸莫能出其理”在文中起什么作用?

《童趣》的教案设计3

  【教学目标】

  1、背诵、翻译全文。

  2、理解作者的精神体验──物外之趣。

  3、领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力。

  【教学重点】

  1、掌握文言词句。

  2、感悟物外之趣。

  【课前准备】

  1、预习课文,了解大意。

  2、掌握字词。

  第一课时

  〖教学内容

  1、反复朗读,疏通文意。

  2、理解课文内容。

  〖教学设计

  一、导入

  同学们,儿童是天真烂漫的,他们对世界充满了好奇和幻想。

  青梅竹马这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中竹马是什么意思吗?李白有诗云:郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居长干里,两小无嫌猜。其中竹马就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。

  今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我们许多儿时的回忆,许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

  (板书课题)

  作品、作者简介。

  二、教师导学

  文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。

  学习本文,首先要疏通文意。其次,要重视朗读背诵。在朗读时,要很好地把握语气和节奏,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨。

  三、朗读课文

  采用多种形式反复诵读,整体感知课文内容。在朗读方法上,教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。

  四、解释词义,疏通文意

  1、默读课文,揣摩课文内容,试着解释下列加粗的字词。搞不清的四人小组讨论,合作解决:

  ⑴能张目对日,明察秋毫。

  ⑵私拟作群鹤舞于空中。

  ⑶昂首观之,项为之强。

  ⑷又留蚊于素帐中,徐喷以烟。

  ⑸果如鹤唳云端。

  ⑹捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

  ⑺见藐小之物必细察其纹理。

  ⑻以草为林。

  ⑼舌一吐而二虫尽为所吞。

  2、在教师的帮助下,试着让学生将课文译成现代汉语。

  3、反复朗读课文,并让学生试着划分朗读节奏。

  五、作业

  1、完成研讨和练习二。

  2、写复述课文内容的提纲。

  3、思考题:课文中所说的物外之趣指的.什么?作者为什么会产生物外之趣?这对你有什么启发?

  第二课时

  〖教学内容

  1、理解课文中表现的物外之趣。

  2、认识物外之趣这一精神体验的意义。

  〖教学设计

  一、检查作业

  复述、背诵、翻译课文。

  二、研读与赏析

  1、教师导学:

  ⑴这篇课文的主旨是什么?

  ⑵请概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣?

  2、合作探究:

  四人小组讨论,教师适时启发、点拨、引导。

  ⑴ 参考注解,试说说作者提到的物外之趣指的是什么?

  提示:物外,指超出事物本身。物外之趣是作者根据眼前自然景物的形象,在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象,从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到,作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奥妙无穷而乐在其中,这便是物外之趣。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

  ⑵你认为这种物外之趣是怎样产生的?

  提示:是借助于丰富的联想和想像创造出来的。

  三、体验与反思

  1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。

  鼓励同学们敞开述说,教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会,做好评价。

  2、讨论:这篇课文对你有怎样的启发?

  提示:联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

  3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

  提示:热爱自然,热爱生活;富于联想和想像,有一定的审美能力,能发现美、认识美。

  答案不求统一,只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受,对有创意的回答,教师要给予热情鼓励。

  四、多角度思考

  我为小虫打抱不平,为什么只是驱之别院,而不是将癞蛤蟆处死?

  提示:

  1、珍惜生命。

  2、处置有度。

  五、作业

  1、完成研讨与练习一。

  2、将体验反思2写成300字的短文。

  六、小结

  同学们,《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明,都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心,我们应当把它充分开发出来,使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣,多多积累文言词汇,为今后学习文言文打好基础。

  〖板书设计

  思维方式→联想和想象

  自然景物新的形象物外之趣

  夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快

  草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得

  癞蛤蟆庞然大物大快人心

  (鞭打、驱赶)

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