【精选】小学美术教案模板集锦五篇
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学美术教案5篇，欢迎大家分享。
小学美术教案 篇1
一、教材分析：
（一）综合分析
本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课，是向学生简要介绍陶艺知识，通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法，
柔软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与火、土、水的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的'、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。
（二）教学目标
情感领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。
认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。
操作领域：感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。
二、教学过程设计：
（一）课前准备：
教具：陶艺作品成品若干。
学具：每小组黏土10—20斤，制陶工具。
课时：3课时。
（二）设计
●教学导入：（第一课时）
通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。
●教学新授：
教师带领学生参观陶艺作坊，通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让学生初步了解制陶方法。
①练泥。②制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。③施釉。给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略。）④烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。
●作业形式：小组合作。要求：用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。
●作业展示：说说做陶的感受；谈谈自己作品的创意；评评别人作品的可取之处。
制陶工具：
手动转台：
将塑制作品放置转台，可多角度修正或观赏。
木拍子：
可将泥块拍打成泥板。
修刀；
裁切泥块、刻画形体的工具。
刮刀：
用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。
泥塑刀：
用于粘贴泥块或修正形体用。
水壶：
可调节泥块的水份。
其他工具：
擦布、毛笔等，用于清洁桌面和上釉等用。
三、学习建议：
●是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法？
●能否尝试运用泥塑的方法进行造型表现？
●能否用语言或文字对自己或别人的作品进行合理评述？
四、教师教学随笔：
小学美术教案 篇2
教学目标：
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。
教学重点：
熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。教学难点：能运用叠绕法制作出不同样式的花。
教学用具：
皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子教学过程：
一、课前激趣
1、同学们，老师上个星期天去旅游了，你们知道我去了哪里吗？请看相片猜一猜！（课件）请大家和我一起走进花的世界吧。（观看视频）
2、同学们，你们喜欢这些花吗？生回答。
花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！花也是美丽的象征!同学们你知道什么样的花送给什么样的人吗？有什么象征意义？（百合花，送给结婚的新人，有百年好合之意。）
3、同学们收集的资料非常丰富。可是花仙子告诉我们，鲜花虽
美，可不能长久，过两三天就会凋谢，你有什么办法让这些美丽的花永远艳丽呢？
生：可以做成干花、塑料花、绢花、纸花。。。。
4、同学们真聪明！今天就让我们用灵巧的双手来一起制作美丽的纸花吧！（出示课件）
二、方法探索
1、（出示一些做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。）老师做的这些花漂亮吗？想知道老师这些花是用什么方法制作出来的吗，请大家自学美术书第26—27页内容，总结的制作纸花的步骤和方法。
学生汇报，师板书步骤
原来这么多种不同的纸花都是用同一种制作方法制作出来的。今天我们用叠绕的方法来制作纸花。（师板书叠绕法）
2、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
3、（欣赏黑板上的纸花）这里有这么多不同的纸花，为什么用同一种方法能制作这么多不同的花呢？你能找出它们的'不同之处吗？
学生汇报
4、小结：哪些因素会让我们制作出不同的花？
花瓣的形状，叠绕时皱褶的程度是影响花朵形状的重要因素。
三、创造表现
1、通过我们分析，你有信心现在自己再来完成一支花吗？
2、那现在就请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。在做之前，老师有要求，看大屏幕。（活动要求）
活动要求：
（1）、时间：15分钟
（2）、数量：每组至少两支不同形状的花。
（3）、制作要精美，有创意，充分发挥小组合作精神，制作结束后，评选出最佳制作奖，最佳创意奖，最佳合作奖。
（4）、请把自己制作完成的花插到小花篮里。
（5）、注意安全和环境卫生。将垃圾放到垃圾筐里。
3、学生制作，教师巡视指导。（播放音乐课件）
四、欣赏交流
1、先学生自评。
1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2．请制作出新花形的同学上台传授经验。
3、面对这么多美丽而迷人的花，我们肯定有许多的感慨，请同学们用一句话来说说自己的感受。（教师重点引导学生从花的色彩、造型、材料的使用几方面进行评价）
五、拓展延伸（拿出自己设计的作品）
同学们，这是老师设计的作品，是我要送给我妈妈的生日礼物。布置课后实践作业：下课后请大家也把自己的作品再进行加工，
并且自学包装纸花，把你亲手制作的纸花送给自己想送的人。这节课很高兴和你们一起度过，最后，祝你们学习生活像花儿一样美好！让我们伴着《春天在哪里》这首歌曲结束这节课。（师生做舞蹈）
小学美术教案 篇3
教学目标：
1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、 激趣导入
师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。
大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？
生：孙悟空！
师：你是从第几步，看到了什么猜出来的?
生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。
生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。
师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。（板书课题：猜猜我是谁）
二、 主题探索
活动一 ：研究不同发型的特点。
师：同学们先来猜猜这是谁呀？
生：是老师。
师：你为什么能猜出来，从那看出来的？
生：头发是（卷）的……
师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。我们班同学有哪些不同的发型？
生：男生是平头，女生有长发，也有短发……
师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？
小组内选一位同学，看看有什么样的线条。
生：（每组选一位同学，分析他的发型，观察线条的组织和线条的变化。）
师生：交流，总结几种发型的特点，演示演示线的组织。
活动二：欣赏画家的.作品。
师：同学们除了有不同的发型，还有各种不同的发式，请大家欣赏明朝的和著名画家唐寅的《孟蜀宫伎图》，看画的局部，画家画的发饰真么样？
生：发饰很漂亮，画得很精美。
师：他画的人物头饰细致精美，今天你还能清晰地看出当时妇女头部的装饰。不同的发型还会给我们什么不同的感受？（欣赏不同发型，分析感悟画家如何通过人物背面表现人物内心感情）
请来看王晓明的《未来世界》，小朋友在干什么？
生：看画。
师：马马虎虎的看，粗略的看吗？
生：认真地看，聚精会神的看。
师：我们光看背影就能知道一个人的态度，性格等。我们如何用线描的形式表现一个人的背影，发型呢？下面我们来看不同发型的线描作品，体会线条的变化。（作品欣赏）
活动三：学生作品欣赏
师：大家看这些同学们的作品，你喜欢那张，为什么，优点是什么？
生：这幅……线条流畅……,这幅线条有长短、粗细、疏密的变化……，这幅一幅画的很精细。
师：对大家有什么启示吗？
三、创作实践
作业要求：从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发走向，用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。
教师辅导要点：
1、画面中人物的大小，头部与肩部的比例。
2、各种发型特征描绘及线条的组织。
四、作品展评
1、猜猜这是谁。
2、互评：作品有什么优点、缺点，改进意见。
3、这节课你有什么收获。
五、课后拓展
课后以小组合作的形式，设计一个情景，把自己的作品贴上去；也可以试着画一张全身的人物背影线描，让大家猜猜这是谁。
小学美术教案 篇4
教学目标1．认识、了解昆虫的外部特征
2．运用绘画形式进行创造表现
3．树立集体意识
4．培养学生团结协作
5．培养学生热爱生活的情感。
课时安排一课时。
教学准备几张白纸、有关蚂蚁的图片。
教学重点采用集体绘画创作，使学生明白团结合作的意义。
教学难点相互协作进行集体绘画创作。
教学过程教师的活动学生的活动目标
欣赏导入引导学生观察课本中的范画，引入谈话。出示课题。观察课本中的范画，说说观察的结果和感受。激发兴趣，引入课题。
学习讨论
欣赏蚂蚁的有关图片，说说蚂蚁有什么特征。在欣赏图片中让学生自主探究、提出问题。老师设问：除了这些搬法，还有其他的办法吗？这时它们的动作会是怎样的呢？欣赏分析蚂蚁的外形特征。学生踊跃提出问题，如：蚂蚁为什么要搬家呢？它们搬的是什么物品呢？用什么方法来搬呢？小组自由讨论，由代表来汇报自己组的意见。培养自主探究的能力，大胆提出问题，自己或大家一起来解决问题。
蚂蚁表演老师拿出课前准备好的蚂蚁、昆虫等头饰给自愿参加的`小朋友带上，一起来表演《蚂蚁搬家》的故事。学生有的当蚂蚁，有的当昆虫一起兴高采烈的模仿表演。学生积极参与表演，激发兴趣。
集体创作作业要求；以小组为单位集体创造一幅《蚂蚁搬家》为题的创作画。能抓住蚂蚁基本特征刻画动态，能大胆想象描绘出蚂蚁采用什么方式搬东西及所搬的各种物品。学习集体创作，先确定画面主要内容，再安排个人负责的部分。培养学生的合作和集体创作的乐趣。
展示讲评老师展示学生作品。学生自评、互评。
教学你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么？学生讨论回答。
小学美术教案 篇5
教学目标：
1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来;
2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具
教学重点：
房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要综合运用画图工具。
教学过程：
一、导入活动：
出示"小房子"图片，揭示课题，画我的小房子。
二、绘制房子
1.房子的设计
师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢?
小提示：
A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。
B、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。
2.画房子
A学生上机操作，绘制图画。
注意：
背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的'前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果。
B、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。
C、欣赏作品
三、交流：
"你是怎么把小房子画漂亮的"?
学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。
4.拓展
信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。
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