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周处北师大版九年级下册语文教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的周处北师大版九年级下册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标
一、知识与技能
1、积累文言词汇及被动句的用法。
2、学习本文用简练的语言塑造人物形象的方法。
3、学习由叙而议，叙议结合的手法。
二、过程与方法
1、通过朗读，整体感知故事情节。
2、分析周处的性格特点，把握课文的主旨。
三、情感与态度
学习周处勇于改过自新的精神品质。
教学说明
一、教材分析
《周处》一文是新教材七年级第一单元的一篇自读课文。文字浅显，人物形象鲜明；文章篇幅虽短，但作者谋篇布局，跌宕起伏，暗藏矛盾冲突。其中既有周处在年少时危害乡里，与虎蛟并为三害，为乡里所患，又有他知道“为乡里所患”，就入吴寻二陆，改过自新，终为一代忠臣的故事情节。本文线性过程清晰，交代了矛盾的产生、发展和解决三个阶段。然而横向的细节没有充分展开，这为情节的再创造埋下了线索，并给了同学更多的想象空间。
二、学生分析
我所执教的初一（2）班学生是我校本年级的平行班，基础薄弱，静心阅读能力较差。因而，首先要让学生学会倾听，然后尽情的朗读出自身的特点。通过朗读理解课文内容，把握主旨，学习人物描写的方法。
教学重点
1、积累重要的文言字词和特殊句式。
2、分析周处的性格，把握课文的主旨。
3、以片段描写进行想象力的锻炼。
教学难点
1、特殊的文言句式翻译的要点积累。
2、从周处的故事中感受勇于改过自新的重要意义。
《周处》自测练习
一、解释加横线的词
1、并皆暴犯百姓（侵犯）
2、蛟或浮或没，行数十里，处与之俱（在一起）
3、且人患志之不立，何忧令名不彰邪（名声，名望）
4、凶强侠气，为乡里所患（有力，，强悍）
5、或说处杀虎斩蛟（劝说，说服）
6、并云欲自修改而年以蹉跎，终无所成（研究，学习，提高修养）
7、乃入吴寻二陆（寻找）
8、实冀三横唯余其一（剩下，多余的）
9、并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成（说）
10、处遂改励，终为忠臣（终，竟，终于）
11、何忧令名不彰邪（副词。常表示反问。可译为“怎么”、“为什么”等）
12、下面括号里的字意义和用法完全一样的一组是（D）
A、终（为）忠臣孝子（为）人情所患
B、竟杀蛟（而）出（而）年已蹉跎
C、为乡里所（患）且人（患）志之不立
D、处与（之）俱驱（之）别院
二、翻译句子
1、并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。（一起祸害百姓。义兴的百姓称他们是三大祸害，三害当中周处最为厉害。）
2、或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
《周处》练习题
一、解释下列句中的红字
1、患：（1）始知为人情所患（）
（2）且人患志之不立（）
2、或：（1）或说处杀虎斩蛟（）
（2）蛟或浮或没（）
3、情：（1）始知为人情所患（）
（2）具以情告（）
4、为：（1）为乡里所患（）
（2）终为忠臣（）
5、又：（1）又义兴水中有蛟（）
（2）又入水击蛟（）
二、用现代汉语翻译下列句子
1、义兴人谓为三横，而处又剧。
2、并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
3、且人患志之不立，何忧令名不彰耶？
三、内容理解
1、文中最能表现乡里百姓痛恨周初的句子是：______________________
2、文中“______”四字写出了周初改过自新的主动性，而“______”四字则写出他改正错误的勇气。
3、有人劝说周处杀虎斩蛟的用意是：______________________
4、文章开头写“周处年少时，凶强侠气，为乡里所患”。
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