《我和小伙伴》教案

时间:2022-11-30 09:25:22 炜玲 教案 我要投稿

《我和小伙伴》教案(通用10篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的《我和小伙伴》教案(通用10篇),希望能够帮助到大家。

《我和小伙伴》教案(通用10篇)

  《我和小伙伴》教案 篇1

  一、教学目标

  1、喜欢和小伙伴交往,体验和小伙伴交往的快乐。

  2、尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往的原则与方法。

  二、教学重点、难点

  帮助学生懂得与小伙伴相处时,要学会谦让、分享;要善于换位思考。使学生明白相互协商、彼此宽容的重要性。

  三、教学准备

  课件

  四、课时安排

  一课时

  五、教学过程

  (一)图片导入,感知情感

  1、小朋友们,上课之前老师给大家准备了一些有趣的图片,想看吗?请大家看书中14页。

  2、看完图片,你想到了谁啊?(引出小伙伴)

  3、现在请你给大家介绍你的小伙伴都有谁。

  小结:你们的伙伴真多啊!今天这节课,我们就一起来说说我和小伙伴的故事吧!

  (二)回忆往事,流露真情

  1、刚才看图片的时候。你想到了自己的好伙伴,老师也想到了小时候与伙伴之间发生的一些有趣的事情,我想你和你的伙伴之间一定发生过很多有趣的.故事,请你说给大家听吧!

  2、听了大家的故事,我都觉得回味无穷了!如果没有小伙伴,你还会这么开心吗?你会是什么感受呢?

  3、是啊,没有小伙伴,我们会很孤独、无聊,生活也会意思,更不会感到快乐。所以小伙伴对每个人来说都非常重要

  (三) 情景明理,体验快乐

  1、同学们,我们与同伴相处的过程并非总是充满快乐,有时候同伴之间也会发生一些不愉快的事情。我们一起来看书中16页的两幅图,图中的这几个小朋友之间发生了什么事呢?

  2、图1中的两个小伙伴都想要小汽车,请同学们给这两个小伙伴出出主意,他们俩该怎么办呢?

  3、图2中的小女孩儿觉得自己的蛋糕比别人的小,她该怎么做才好呢?小男孩儿看见小女孩儿因为蛋糕大小的事而闷闷不乐,又该怎么做才好呢?

  4、你在学习生活中有没有遇到过类似的情况呢?如果有,你是怎么做的呢? 5、我们与小伙伴相处的时候,如果遇到不愉快的事情,应该学会互相谦让、乐于与别人分享,善于换位思考。那遇到以下这种的情况,仅仅学会谦让和分享懂得换位思考就够了吗?请同学们看书中17页,图中的小朋友之间发生了什么事情呢?

  请同学们四个人为一个小组,在小组内讨论下面的两个问题:

  a、你与小伙伴之间有没有发生过类似的事情?如果有,你是怎么做的呢?

  b、当你发现大家的意见不一样的时候,你该怎么做更好呢?

  小结:通过大家讨论,我们发现同学们学会了与小伙伴相互协商、彼此宽容的本领,真为你们高兴啊!

  (四)情境拓展,发展能力

  课件出示日常生活中的两个情境:

  1、星期天,妈妈决定带我和表妹出去玩,我想去超市,表妹想去公园,怎么办?

  出示答案仅供参考:

  a.去公园

  b.去超市

  c.先去公园,再去超市

  d.先去超市,再去公园

  e.公园、超市都不去,由妈妈决定。

  2、你能帮老师选出最佳选项吗?为什么?你还有更好的方法吗?

  (五)朗读儿歌,结束活动

  1、今天这节课,我们和自己的好伙伴一起,学到了与小伙伴相处的学问,你们开心吗?以后在学习生活中能做到吗?

  2、让我们听着愉快的音乐,拍手读儿歌吧!

  朋友多,真快乐,

  不打闹,不争吵,

  有事情,多谦让,

  新朋友,老朋友,

  大家齐唱快乐歌,

  拍拍肩呀握握手, 我们永远是朋友, 我们永远是朋友!

  《我和小伙伴》教案 篇2

  教学目标

  1、能力目标

  ⑴、让学生喜欢和小伙交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。

  ⑵、学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙

  伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱。

  2、过程与方法

  通过对事物不同角度的观察与比较,初步懂得一些道理;培养学生观察能力与分析能力。

  3、情感态度、价值观

  使儿童获得对生活的积极体验,体验伙伴之间友好相处的乐趣,

  形成健全的人格和正确的人生价值观。

  教学重难点

  教学重点:让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。

  教学难点:会选择正确的解决问题的方法。

  教学准备

  老师准备:多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子

  学生准备:一面小镜子

  教学过程

  一、导入

  播放歌曲《找朋友》。欢快的节奏、可爱的动画,把学生一下子带入了一个愉快的学习氛。

  师:“你们有好朋友,小伙伴吗?”通过学生的回答揭示课题——“我和小伙伴”。

  师:今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。看,来了一对小伙伴。

  二、活动

  1、看一看

  课件播放故事《小羊过河》:有一天,两只小羊同时来到一座独木桥前,它们怎样才能安全地走过独木桥呢?

  课件演示:

  1、两只小羊互不相让,争着过河,最后同时落入河中;

  2、互助谦让,都平安地走过独木桥。

  师:为了奖励大家懂得谦让,老师带来了一些奖品要奖给大家,请以小组为单位,分一分吧!

  2、分一分

  ①、每个小组6名同学分一分教师提前准备的一些小礼物(2 个纸杯、2个键子、2管泡泡),有学生喜欢的和不喜欢的。

  ②、分配结束后,老师评出一组速度最快,分配时最和谐的'小组,请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速,并且大

  家都快乐的。从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘:谦让、友爱。

  3、议一议

  有了这些情感体验与认识,学生就有了下面讨论交流的储备。课件出示课本中爸爸出差回来,给我和表弟带回玩具的事件,引发学生讨论;“我”也想小汽车,怎么办?

  课件演示多种方法:大哭大闹要玩具;回房间生闷气;与表弟一起玩;“我”让着表弟。

  老师总结出解决问题的方法:大让小,轮流玩,猜拳,一起玩。为学生提供多种解决问题的方法。

  师:如果是你在生活中遇到这样情况,你会怎么做呢?让我们来演一演。

  4、演一演

  ①、出示分蛋糕事件。

  指名演一演。表演中让学生思考,如果自己分到了小蛋糕,该怎么办?如果自己分到了大蛋糕,看到对方低落的情绪,又该怎么办?

  ②、小结:许多同学想到将大的让给别人,提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴,这就是谦让的结果。

  但是,如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致,该怎么办?

  (三)、小小辩论台

  讨论:意见不一致怎么办?

  根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做?看哪一组采取的方法最合理、最公平,最能让大家满意。这就要求大家不仅要谦让、友爱,更要懂得互相尊重。

  (四)、总结 升华

  通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课,让学生把镜子中的人当作自己的朋友,作各种表情(如:喜、怒、哀、乐等)。看镜子中的人有何反应。

  老师趁机点拔:同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。其实,我们对待我们身边的人也是如此。就如同对待镜子里的自己,你对它哭,它就对你哭。你对它笑,它也会对你笑。

  《我和小伙伴》教案 篇3

  教学要求:

  1、培养学生人际交往的基本技能。

  2、理解问题、回答问题。教育他们与小伙伴和睦相处,团结友爱的良好品质。

  3、培养学生口头表达能力和情感表达的能力。

  教学目的:

  1、培养学生与小伙伴和睦相处,团结友爱。

  2、培养学生人际交往能力。

  3、在实际交往中怎样去解决问题。

  教具准备:

  1、玩具小汽车和飞机。

  2、奖励品,甜苹果。

  教学课时

  一课时

  教学过程

  一、激发学习兴趣,导入新课

  1、小朋友们,你们好!昨天回家玩得开心吗?愉快吗?都和谁在一起玩呀?都玩些什么呀?

  2、当你一个人,没有小伙伴和你玩,非常无聊的时候,怎么办呢?(学生:去找小伙伴玩)

  3、我们书上来了很多的小伙伴,今天我们也和这些小伙伴玩玩,你们看他们玩得可开心了!导入新课,板书课题《我和小伙伴》

  二、引导

  1、教师引导学生观察图1,了解图意,启发让学生回答。

  2、图上的小朋友都在玩什么?(学生:有的小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。)培养学生的.语言表达能力。

  3、小朋友们!那你们说说你和小伙伴在一起时的有趣故事吧!让老师和你们分享你们有趣的故事吧,好吗?培养学生说话的能力。

  4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些?你们经常在一起干什么?

  5、给学生质疑:如果没有伙伴,你会是什么感觉呢?

  三、通过观察,提出重点问题,让学生懂得如何学会相处。

  上面两个小朋友都想要小汽车,不想要飞机(但是汽车只有一辆,怎么办呢?让大家给他们出出主意)培养学生互相谦让的思想品德或合作玩的意识。

  分别让学生上台大胆的表演。(达到了品德与生活教育的作用)。

  四、小结

  这节课我们学习了《我和小伙伴》一课,应该懂得了怎样的去关爱和尊重小伙伴,与小伙伴和睦相处,团结友爱,做事做错了敢于承认,做一个别人喜欢的小伙伴,让我们的小伙伴越来越多。

  《我和小伙伴》教案 篇4

  一、说我对教材及学习目标的认识

  品德与生活这门课程是以儿童为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,教材特别突出了“活动性”和“整合性”的特点。教学中教师要创设情景,引导学生到活动中去实践等,从而达到课程的总体目标。

  本册教材共分为三个板块,

  一、我的家人与我和小伙伴

  二、走进大自然,

  三、健康生活每一天。目前正在教学“我和小伙伴”这个板块,它们的学习要求和学习目的是:

  二、说教学要求:

  1、培养学生人际交往的基本技能。理解问题,回答问题。

  2、培养学生和睦相处,团结友爱的良好品质。

  3、培养学生口头表达和情感表达的能力。

  三、说教学目的`:

  1、培养学生与小伙伴和睦相处,团结友爱。

  2、培养学生人际交往能力。

  四、说重点、难点

  1、培养学生学会谦让和尊重别人。

  2、锻炼学生口头表达和情感表达的能力。

  3、在实际生活中怎样去解决问题。

  五、说教具:

  1、玩具小汽车和飞机。

  2、奖励品,甜苹果。

  六、说教法

  我采用分组学习,将知识、技能、情感、态度、价值观融入教学中,培养学生解决自主学习,解决实际问题的能力。同学之间和睦相处,团结友爱。其理论是由感情认识到理论认识的教学方式。

  七、说教学设想

  对学生来说,伙伴越多,他们就越高兴,因为和伙伴在一起玩,是一件多高兴的事。在玩中,他们学会了和睦相处,团结友爱,互相谦让。因此,对“我和小伙伴”这一课的教学,我认为主要是通过活动的方式进行。让他们感受到有了伙伴多好,并懂得珍惜伙伴之间的友谊。

  通过这样的教学,我想学生之间会团结友爱,和睦相处,从而达到本课的教学目标。

  《我和小伙伴》教案 篇5

  教学目标:

  1、喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。

  2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。

  教学重点:

  尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

  教学难点:

  有了问题要协商解决。

  课前准备:

  教师:授课教师和朋友在一起的照片。

  学生:小伙伴的资料或照片。

  教学过程设计:

  一、导入:

  1、提问:放学后,节假日里你都和谁一起活动?(指名说一说)

  2、谈话:在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

  板书:我和小伙伴

  二、说说小伙伴,体会和小伙伴交往的快乐

  1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

  教师:请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

  2、指名学生来讲。(投影出示学生所带照片和书中典型图片)

  3、提问:如果没有伙伴将会什么感觉?心情会怎样?

  4、和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

  三、活动:该怎么办?

  1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。(有学生喜欢的和不喜欢的)出现了几名同学同时选择一件东西。

  2、提问这一小组同学:大家说说该怎么办?

  3、提问全体学生:说一说、那种方法合理?那种大家满意?

  过渡:刚才大家出的主意都很多,而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题,大家帮他想办法,看怎么解决那个问题。

  投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

  板书:大让小轮流玩猜拳一起玩

  4、投影出示分蛋糕事件。

  分组讨论:该怎么办?

  指名到讲台前表演一下。

  5、许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的'还是吃小的,大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让,想到别人,是在大家共同分享,所以大家都快乐。

  四、意见不统一怎么办?

  1、讨论:你们小组听谁的?(投影出示插图)

  说一说:你们小组是怎么解决的?

  2、在许多人意见不统一的时候,大家要商量解决。

  板书:商量解决

  五、犯了错误怎么办?

  1、想一想:不认错有什么不好?那个小朋友说的好?

  指名到前边表演一下。

  板书:勇于认错

  2、和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题,一定要解决好。不论是什么方法,一定要有道理。不论什么问题,不仅要想到自己还要想到别人。这样,大家才能相处愉快。

  探究活动目的:

  通过诚实的测验考查学生的诚实品质,引导学生认识欺骗行为是有害的,也是必定会暴露的。

  探究步骤:

  1、教师在活动前举行一次简单的小测验(可以是教学活动中安排的听写测验或其它测验)。教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录,阅卷情况另行记录。

  2、活动开始,教师将试卷发还学生,公布正确答案,要求学生对照标准答案自行打分(教师可暂时离开现场)。

  3、学生自行打分后的卷子交给教师。教师核对原阅卷记录,检查学生是否有私自修改试卷的现象。

  4、教师,说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况,随即将考查的结果予以公布,表扬诚实的同学,阐明作假的危害,教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。

  提示:

  1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。

  2、如果全班同学无一更改,对班集体给予高度,此次活动仍是有意义的。

  3、对更改试卷的学生不点名批评,也不个别谈话,促使其在活动中自己形成正确的认识。

  (活动)开辩论会

  一、出示题目

  1、班里举行智力比赛,许多同学得了奖,小东没有得奖。回到家,爸爸问他得奖了没有,他应该怎么说?

  2、小刚和小朋友一起在街心公园做游戏,他不小心碰倒了一棵新栽的小树苗,居委会李奶奶问起这件事,并说碰倒小树是要罚款的,小刚应该怎样说?

  二、小组中交流讨论。

  三、以小组为单位表演。

  四、全班交流:

  为什么要说实话?

  五、说谎话害人害己,我们从小就要说实话,做诚实的孩子。

  《我和小伙伴》教案 篇6

  一、教学目标:

  1.知识技能目标:学生能认出、了解、理解、描述、会运用,会写,会算,能证明……(概念、性质、含义、定理、公式等)

  2.过程与方法目标:经历、体验、探索(观察、猜想、动手操作、推理论证等)过程;提高(观察分析、分析问题解决问题能力、逻辑推理能力、归纳总结能力、空间想象能力等);培养(数感、符号意识、模型思想、数形结合思想、分来讨论思想等)

  3.情感态度与价值观:通过感受xxxxxx,培养xxxxxx的情感。

  二、教学重难点:

  1.教学重点:根据本节课的内容,找出重要的知识点

  2.教学难点:结合学生的学情,分析本节课哪些知识学生比较难掌握

  三、教学过程:

  1.引入新课(谈话引入、情景引入等)

  ①教师活动:我播放根据教材内容自制多媒体动画(或展示xxx、创设xxxx等),引出课本主题图。接着引导学生认真观察,提出与有关的数学问题。

  ②学生活动:就教师的提问展开独立思考或讨论得出xxxx

  ③设计意图:精彩的`开头,不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态,还能使学生把知识的学习当成自我需要,使教学任务顺利完成。

  2.新授环节

  环节①:动手操作,锻炼能力

  环节②:团队合作,得出结论

  环节③:xxxx

  3.巩固练习

  本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题,设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。

  4.归纳小结

  让学生以小组为单位,每位学生充分发言,交流学习所得。

  5.布置作业

  尽量选一些开放性的题目,例如实践活动等。

  《我和小伙伴》教案 篇7

  活动目标:

  1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

  2、学会选择恰当的行为和方式与同伴交往。

  3、体验伙伴之间友好相片的乐趣。

  活动过程:

  一、竞猜引入,初步感受

  1、引言:同学们喜欢作游戏吗?

  2、我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏:每个同学都有自己的好朋友和好伙伴,现存请把你最喜欢的小伙伴的.情况写在卡片上,写完后交给老师。注意,在写的时候可要保守秘密?千万不要说出他(她)的名字,老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁?(猜伙伴)

  3、现在,和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起,让我们看看谁是你的好伙伴。

  4、揭示课题:今天,就让我们一起来说一说《我和小伙伴》(贴出“伙伴”卡片)

  二、通过游戏,加深体验

  1、照镜子游戏

  你们都有自己的好朋友,那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子,假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。(喜、怒、哀、乐,让学生对着镜子做表情)

  提问:做完了这个游戏后,你发现了什么,知道了什么?

  (我发现了我笑,镜子里的朋友也笑,我哭,它也哭……)

  (我知道了我对朋友好,它也会对我好,我对它有礼貌,它也会对我有礼貌……)

  老师:请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作,好吗?(生做动作)

  2、玩游戏《木头人》

  师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。

  三、通过对比,加深感受

  老师:1同学们玩得开心吗?(开心。)

  2可是“淘气”玩得开心吗?

  (出示图片:淘气平常爱捉弄、欺负小朋友,下课后没有同学喜欢跟他一起玩,他自己一个人在操场上无聊地走着。)

  3为什么“淘气”不开心呢?

  4为什么淘气没有人跟他玩呢?

  5假如“淘气”是你的好朋友,你会怎样劝淘气呢?

  四、老师总结通过“淘气”的事,我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。

  设计评析:

  1、教师能性整体上对活动进行设计,思路清晰、环节紧凑,幼儿能从活动中感受到与同伴交往的快乐,指导与伙伴交往的原则与方法。

  2、教师创设情景,让幼儿解决,巧妙的激发鼓励幼儿发现问题、解决问题的能力,使得幼儿对比中了解发现了加深了对伙伴相处的方法。

  《我和小伙伴》教案 篇8

  教学目标:

  通过学习,让学生进一步掌握写人的方法与技巧,如语言动作的描写等,能够写出比较生动的写人记事的文章。

  自己能够初步作文的错误,如病句,错别字等,并使用常见的修辞手法来优化作文,如比喻,拟人等。

  课前准备:

  读一些写人记事的作文,积累一些词语和方法。

  作文草稿本。

  教学过程:

  导入:同学们,大家都已经十来岁了,在这十几年里,你一定有许多的小伙伴,有的已经离开你到别的地方去生活了,有的现在还在同你一起学习,在这些小伙伴中,哪几个同你的关系最好、你又最熟悉?不要刻意地仔细去想,一闭上眼睛就出现在你大脑中的那个人就是你最熟悉的。请把他的名字写在草稿本上,我想请三位同学到讲台来写。

  (生各自写各自熟悉的小伙伴的姓名)

  新课:

  师:在讲台上的同学写完了先不要下去,接着完面老师出的题目:

  (在姓名前加括号,让学生填写体现小伙伴性格特征的词语)

  ()的王小华()的张宁

  ()的王小华()的张宁

  请在括号里填写一至二个最能够表现小伙伴的性格特征的词语,先思考一下再填写。

  (贪玩)的王小华(勤奋)的.张宁

  ()的王小华()的张宁

  师:大家都填得很好,(复习旧知)我们现在回忆一下本单元我们认识的主人公,他们给你留下什么样的印象?(出示课件)请直接回答老师的问题。

  (勤劳勇敢)的闰土()的伯父

  (善良质朴)的闰土()的伯父

  师:知识掌握得很牢固,回答得很正确。闰土的这些性格特征是从文中几个具体的事例中体现出来的,你说你的小伙伴王小华贪玩,是从哪一件事或哪几件事中知道的?请用最简洁的语言回答这个问题,其他同学也完成各自的任务。

  生:有一次,他打电子游戏机连饭都忘记吃了。

  师:事例选择得不错,就凭这一句话我们就能说王小华贪玩吗?这样能让人信服吗?

  生:不能。

  师:还缺什么?

  生:还缺细节描写。

  师:非常好!用来表现人物性格特征的细节描写包括哪几个方面?

  生:语言,动作,神态,心理。

  师:说得很好。从本单元所学的课文中找出一个最具有代表性的语段读出来,并说说体现了人物什么样的性格特征?.

  生:(读)“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。……”这里是语言描写,体现了闰土的善良质朴。

  生:(读)……

  师:找得对,读得妙;其实这几个方面的细节描写彼此之间没有分得那么清楚,可以单独使用其中的一个,也可以穿插共同使用,比如,写王小华的贪玩可以写他打游戏机时的动作,也可以语言和神态一起写,总之,能把人物的性格特征体现得最生动的方法就最好。现在,请大家把最能体现小伙伴性格特征的一件事写出来。写之前,老师还有几个小小的建议,除了刚才说到的人物的语言,动作,神态,心理的描写外,还可以写写什么?

  生:外貌。

  师:在叙述顺序上还可以采用什么样的方法?比方说《少年闰土》的第一段。

  生:重点提前,倒叙。

  师:大家记性很好,学过的知识没有忘记;写好之后,同学之间互相读读,互相修改,至于修改的途径,主要还是从两个方面:一是改错,如错别字,病句;二是优化,用上一定的修辞手法,如比喻,拟人,夸张等。当然,如果你的朋友有多重性格,你可以多写几件事,来体现他的性格特征,那样更好。我相信大家只要用心就一定可以写出好的作文。

  《我和小伙伴》教案 篇9

  活动目标:

  1、了解并体验残疾人生活的不容易。

  2、关注和关心残疾人的情感,愿意主动帮助他们。

  活动准备:

  图片、手帕、耳机、橡皮泥等。相关视频。

  活动过程:

  一、谈话,导入。

  教师:我们的生活这么美好,你能用眼睛看到什么?用耳朵听到什么?

  二、观看视频,了解残疾人生活。

  (通过多媒体展示法以及游戏中的亲身体验,来使幼儿获得对特殊人群的认识)

  1、播放视频,初步感受残疾人生活的不易。

  提问:他们怎么了?他们生活有什么困难?

  小结:他们的身体有缺陷,生活不方便。

  2、感受残疾小朋友的困难。

  (1)闭上眼睛去拿东西。

  (2)一只手进行活动。

  (3)带上耳机与他人交流。

  提问:刚才感觉怎么样?

  3、讨论:怎样才能让残疾人更方便?遇到有困难的人可以怎样帮助他?(此环节发展了幼儿的'同情及移情能力开始解决难点)

  小结:当我们遇到需要帮助的人们时,应该主动帮助他们。提醒人们不挡住盲道。

  三、情感提升。

  (难点突破,通过幼儿实际行动来表达幼儿对残疾人的同情和关心)

  教师:这些人可以和我们做朋友吗?你想怎样和他们做朋友?

  小结:这些人因为身体的原因生活的不容易,我们更应该关心他们、帮助他们,可以制作一些礼物送给他们,与他们做朋友。

  延伸活动:美劳区提供材料供幼儿制作爱心卡。

  《我和小伙伴》教案 篇10

  教学目标

  会写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。

  正确认读十二个生字。

  能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  了解课文内容,培养学生互助友爱,团结合作的精神。

  课前准备

  1、教师准备:多媒体课件

  2、学生准备:自己喜欢的人物头饰。

  第一课时

  一、激趣揭题

  同学们,你们喜欢做游戏吗?现在我们一起来做个游戏。(出示一根小棒)谁能把它折断?(指名学生试一试)  谁能把这一捆小棒折断,谁就是咱们班的大力士!(多找一些同学试一试)

  谁来告诉老师,为什么一根小棒能折断,一捆小棒就折不断了呢?(学生回答)

  今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理,快来一起看看吧!(板书课题:23、我和我的小伙伴)

  二、认读

  1、借助汉语拼音自由朗读课文,要求把字音读准。

  2、把课文中不认识的字词圈出来,同学之间、师生之间进行解决。

  3、认读生字、词语。

  伙伴一滴木船高兴大喊航行禾苗救活跑回

  4、认读带生字词的句子。

  (1)小伙伴们在高兴的做游戏。

  (2)木船在大海中航行。

  (3)好多小水滴把干枯的禾苗救活了。

  三、指导朗读,理解课文内容

  1、听录音朗读,说说你从中知道了些什么?

  2、学生自由朗读,把自己喜欢的地方划出来,读给同学听。

  3、指名读自己喜欢的地方,其他同学进行点评,也可自评。

  4、指导有感情的朗读。

  “有水啦,有水啦,我能航行啦!”要读出木船见到“我”之后的高兴与激动。而“我”的力量太小了,不能托起木船,读出惋惜与失望。

  5、分角色朗读第四自然段。

  “我跑回小河,唤来了我的小伙伴。”要表现出小水滴的果断和自信。

  “我们流到木船下......托起了木船”要表现出小水滴们齐心协力救助木船的'勇气和信心。

  “谢谢你和你的小伙伴”要突出小木船的喜悦和感激。

  四、联系实际,深化理解

  小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船,救活了禾苗,谁来说一说你和你的小伙伴一起做过什么事?

  第二课时

  一、 教师范读课文,学生闭眼认真听,头脑里想象整个动画过程。

  二、 发挥想象,创编课本剧。

  1、 以小组为单位,把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作,改编成课本剧。

  2、 在班内表演。比一比哪个小组,哪个同学表演的好。

  3、 由全班同学一起评选出各个奖项。

  三、 识记,书写生字。

  1、 让学生认真观察这六个生字,说一说你是怎样记住它的。

  2、 让学生先描红,再仿写,把字写工整,写准确。

  3、 同桌互相评一评,哪个字写得好,哪个字还要进行修改。

  4、 学生书写,教师巡回指导。

  四、 作业:

  和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。

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