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语文教案

时间：2022-10-21 10:46:12 教案我要投稿

【必备】语文教案汇编8篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的语文教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【必备】语文教案汇编8篇

语文教案篇1

　　课题：《月亮的心愿》

　　【教学要求】

　　1、会认帘、女等到14个生字。会写女、太等6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　【课前准备】

　　1、《小小的船》音乐磁带。

　　2、挂图。

　　3、生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引导入文

　　1、孩子们，请你们闭上双眼，我们现在来到美丽的夜空，(播放音乐)蓝蓝的天上，调皮的星星娃娃眨着眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了，因为他还有一个小小的心愿还未了呢?孩子们，我们睁开眼睛跟着月亮婆婆一块去看看吧!

　　2、出示题目：

　　月亮的心愿。

　　3、质疑：

　　⑴ 孩子们你现在最想知道的是什么?

　　⑵ 月亮婆婆的心愿到底是什么?

　　⑶ 她的心愿能实现吗?

　　4、小结过渡：

　　那就让我们去瞧瞧吧!看看你都看到了什么呢?

　　二、出示图画，看图了解图意

　　1、认真观察每幅图，说话：

　　语言训练点：

　　月亮来到( )，看见( )，心里想( )。

　　2、说话。

　　三、图文对应，初读课文

　　1、课文里是怎么写的?找出相应的段落。

　　2、小声读课文，要求：

　　熟读课文，并找出要学的生字，用画出，读准音。

　　3、同桌检查读。

　　4、检查反馈(主要抓差生)：

　　老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望某某同学能勇敢的'站起来，大声响亮的读给老师听。

　　⑴ 出示做成心字的生字卡片。

　　⑵ 生读，开火车读，注意：

　　帘另离累发l的音，女发n音。

　　四、游戏摘星星，认记生字

　　五、学文

　　1、范读。

　　2、指导朗读。

　　3、分角色朗读。

　　六、小结

　　那天，月亮婆婆来到了秦老师的窗前，他跟老师说了好多的话，她说她到过所有孩子的窗前，以后她还会经常去的，她祝愿我们的孩子永远活泼快乐，一天天长大，我相信月亮的心愿一定能实现的。

语文教案篇2

　　教学准备：

　　1、挂图生字卡片小黑板

　　2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　一、复习导入：

　　学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。

　　二、初读课文，解决生字字音

　　1、自己读读两首古诗。

　　2、指名读古诗，读后评议。

　　3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。

　　重点字音：荣宿篱疏

　　4、再读古诗，读正确、流利。

　　三、朗读感悟

　　1、自由朗读

　　借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。

　　2、小组朗读

　　个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的.“走”(“跑”的意思)。

　　3、小组赛读

　　注意鼓励有个性的朗读。

　　4、教师范读

　　(1)读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。

　　(2)《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。

　　5、学生美读

　　(1)朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。

　　(2)朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。

　　6、畅谈发现

　　你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?你对暮春时节的景象有什么新的发现?让学生自由讨论，自主发现，自由表达。

　　7、启发感悟

　　感悟小草具有顽强的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣!

　　8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。

　　9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。

　　四、积累运用

　　1、练习背诵两首诗。

　　2、读读记记《草》原诗后四行的内容。

　　3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。

　　五、实践活动

　　“我知道”展示交流活动。

　　1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。

　　2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

　　3、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

　　第二课时

　　一、复习

　　背诵两首古诗

　　二、识字

　　1、在语境中整体认读，自主识字。

　　(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

　　(2)结合语言环境自主认读。

　　(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。

　　(4)小组内相互检查认读情况。

　　2、联系生活实际识字。

　　(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。

　　(2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。

　　3、组词识字。

　　如，宿，住宿、宿舍。

　　4、以熟字带生字识字。

　　如，离——篱味——未

　　三、写字指导

　　1、巩固音、形。

　　本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追烧荣;平舌音：菜宿。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。

　　2、仔细观察。

　　本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。

　　独体字：未

　　左右结构：枯、徐、烧

　　上下结构：荣

　　半包围结构：追、店

　　3、重点讲解

　　未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。

　　荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。

　　宿：宝盖不宜太宽。

　　烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。

　　4、生练习，师巡回指导。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、读准“剥”这个多音字。理解词语：“敛声息气”“瞻前顾后”“小心翼翼”等。

　　2、正确、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。

　　3、通过对语言文字的研读、品味、感悟等，使学生联系实际逐渐领悟到在磨难中学会成长。

　　教学重点：

　　引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写。

　　教学难点：

　　从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、有这样一本书，上面没有一个字，可是处处都是学问，书上没有作者的名字，而我们每个人都是作者，这本书的名字就叫“生活”。的确，普通的生活蕴含着哲理，平凡中又包容着伟大，今天我们要学习一则很普通的家庭生活小故事，希望我们学完后也能从中有所发现，收获启迪。我们要学习的课文就是——《剥豆》。

　　2、解决多音字“剥”。

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。

　　2、文中的母亲在经过这件生活小事之后有了什么收获呢？

　　三、品读课文，体会情感。

　　1、母亲知道了“瞻前顾后”是没有必要的，那“瞻前顾后”是什么意思？文中哪些地方写出了母亲剥豆时的那种瞻前顾后？

　　“慢——快——缓——紧”（指导朗读）

　　2、母亲除了在剥豆的时候“瞻前顾后”，还有哪些地方也可以可以看出她的“瞻前顾后”呢？

　　（抓豆给儿子；淡化比赛结果）

　　3、是啊，像母亲这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，就叫瞻前顾后。这真是一位用心良苦的母亲啊。可是，她到底需要不需要这样，让我们一起来看看儿子的表现吧。

　　4、默读课文，划出有关儿子表现的句子，读一读，并说一说从这些句子你觉得这是一个怎样的儿子？（自信、大气、认真、执着、不气馁、不灰心……）

　　5、你在生活中有没有遇到类似的事情，而你妈妈却没有像文中的母亲那样，而是一味的照顾你，袒护你？

　　6、如果你就是这个故事中的'儿子，你想对因为爱你、因为怕你受到一点点伤害、受到一点点委屈的妈妈说点什么呢？

　　四、提升明理，总结升华

　　从结果上看儿子输了，但儿子的自信、认真、执著，面对失败的坦然让母亲欣慰不已，对于母亲来说有什么比自己的儿子出色更让她感到骄傲呢？母亲不但看到了一个懂事、乐观、坚强的儿子，还让她收获了教育孩子的哲理。

　　1、引导学生读最后一段的内容。“剥豆”这件事让一位母亲明白了一个道理“对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。 ”

　　2、引导学生从课文引到生活，从文本到自己，升华主题。

　　读了这篇课文以后，我们也明白了：“对于我们来说，该承受的，该经历的，都应该让我们自己去体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。 ”

　　3、语言积累。把自己认为值得积累的词语、句子抄写到本上去。

语文教案篇4

　　教学目标

　　知识目标：鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。

　　能力目标：培养学生写话的兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。

　　情感目标：通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理的安排自己的生活。

　　内容分析

　　教学重点：鼓励学生写自己想说的话

　　教学难点：在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语。

　　教学准备：教学流程

　　一、创设情境，引入新课

　　教师出示本班学生在课间操时和老师一起做游戏的录像，请学生观看。

　　“看，我这只‘老鹰’多勇猛，可‘鸡妈妈’×××也毫不示弱，奋力的保护‘鸡宝宝’们，再看‘鸡宝宝’们快乐的表情，那次游戏大家玩得可真开心！”

　　同学们，你们在学校的课间生活可真有趣。可老师还想了解你们的课余生活是怎么过的，你们能和老师谈谈吗？（学生发言）

　　你们的课余生活可真丰富多彩，那么，你们在课余时间都做过那些游戏呢？今天我们就说一说《有趣的游戏》。（板书课题）

　　二、启发谈话，相互交流

　　1、在学校，你们做过那些游戏？

　　2、每天写完作业后，你要做些什么？全班交流。

　　3、一年中有很多的节假日，比如五一、十一、春节，每到这时，你会安排那些课外活动？

　　4、原来，可爱的'你们竟然做过这么多有趣的游戏。在你玩过的游戏中，你认为最有趣的是哪一个？当时是怎么玩的，你的心情如何，请同桌之间互相说一说吧。

　　5、学生同桌互相交流。

　　6、全班交流，要求表达流利，学生互相评议说得怎样。

　　三、指导写话

　　1、明确写话的内容：“今天这节课，我们就用笔把这些有趣的游戏记录下来。”

　　2、教师用课件出示教师的范文，注意观察格式。

　　3、提出写话的要求：把内容尽量写完整语句要通顺，尽量使用学过的词语，注意正确使用标点符号。

　　4、教师巡视、指导。

　　四、展示习作，指导评议，学生补充修改。

　　将学生完成的习作用投影仪展示，其他学生评议写得怎样，该如何修改。

　　五、课堂总结

　　同学们，我们的课外生活丰富多彩，可那些精彩的瞬间却很难与忙碌的爸爸妈妈共同分享，所以，请同学们用心感受游戏的快乐，再用笔把当时的情境记录下来，把这份快乐带给父母，你们愿意吗？

语文教案篇5

　　一、第六段

　　1.朗读。

　　2.重点字词句讲解。

　　遂许先帝以驱驰：用尔来二十有一年矣：此，那

　　3.研读，讨论。

　　⑴表明自己身份的词语(句子)？ (“布衣”)

　　⑵当时自己的志趣是什么？

　　⑶诸葛亮“感激”的原因是什么？

　　⑷哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？

　　4.小结：自叙本志及先帝“三顾茅庐”之恩。

　　二、第七段

　　1.朗读。

　　2.重点字词句讲解。

　　3.研读，讨论。

　　⑴作者“夙夜忧叹”的原因是什么？

　　⑵哪些句子表明北伐的时机已经成熟？

　　⑶“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”表达了作者怎样的感情？

　　4.小结：本段再叙接受先帝“托付”，“夙夜忧叹”，惨淡经营的苦心。首先追叙白帝城托孤一事，用“临崩寄臣以大事”提挈全段。接着叙述“受命以来”的心情和行动。然后着一“今”字，从追叙往事转入出师的正题。末了用“报先帝，忠陛下”收结这一层意思，表达了鞠躬尽瘁之情。末句为补笔，再说出师后国内政事的安排，强调了郭攸之等人的职责，又一次启发后主重视亲贤纳谏。

　　三、第八、九段

　　1.朗读。

　　2.重点字词句讲解。

　　3.研读，讨论。

　　⑴第一句照应上段哪一句？ “当奖率三军，北定中原……还于旧都。”

　　⑵第二句前半句照应上段哪一句？ “斟酌损益，进尽忠言”

　　⑶第二句后半句照应第一段哪一句？ “开张圣听”

　　⑷第九段表达了诸葛亮怎样的思想感情？

　　表明临行之前百感交集，无限依恋之情。

　　4.小结：第八段明确指出出征者、留守者的职责，并突出了对后主本人的劝谏。篇末的“临表涕零，不知所言”，固然集中地体现了诸葛亮最刘氏父子的无限忠诚，但这“涕零”中也隐含着他对国内政局的担忧，对刘禅能否采纳建议，修明内政的担忧，透露出他复杂矛盾的心情。

　　四、全文总结归纳

　　1.理清文章的结构。

　　第一部分(1—5)分析当前形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出三项建议。

　　第二部分(6—7)关于出师这一决策的说明。

　　第三部分(8—9)归纳全篇主旨。

　　2.提问：诸葛亮向刘禅所提建议之间的关系是什么？

　　明确：广开言路是前提，执法公平是关键，而亲贤远佞是核心。

　　3.中心意思。

　　本文以十分恳切的言辞，针对当时的'局势，反复劝勉刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。

　　4.写作特点。

　　以议论为主，兼用叙事和抒情。

　　5.介绍后世有关《出师表》的著名诗句。

　　或为《出师表》，鬼神泣壮烈。文天祥《正气歌》

　　凛然《出师表》，一字不可删。陆游《感状》

　　五、布置作业

　　1.背诵课文。

　　2.解释下列各句中加点词的古义和今义。

　　⑴诚宜开张圣听 ⑵未尝不叹息痛恨于桓、灵也

　　⑶先帝不以臣卑鄙 ⑷由是感激，遂许先帝以驱驰

　　3.查阅有关诸葛亮的资料，结合自己学习《空城计》《出师表》的体会，围绕“诸葛亮”这个话题，写一篇小论文或小随笔。

　　板书设计：

　　出师表

　　诸葛亮

　　出广开言路语重心长千

　　师严明赏罚兴复汉室情真意切载

　　一亲贤远佞还于旧都质朴无华谁

　　表报先帝忠陛下堪

　　真伯

　　名仲

　　世间

语文教案篇6

　　教学要求：学会本课15个生字，积累喜欢的词语，了解卖荸荠的小姑娘的品质，能带着对小姑娘的敬佩之情有感情的朗读。

　　教学重点：理解课文内容，体会作者所表达的感情。

　　教学难点：通过了解小姑娘的优秀品质，带着对她的敬佩之情有感情的朗读。

　　教学准备：投影

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学内容：学会本课的所有生字新词，能结合上下文理解词语的含义。初步了解课文内容，能体会到小姑娘的优秀品质。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　当别人有了困难，你会怎样做呢？当你的同学生病了，你又会怎样做呢？（自由发言老师给予适当的点评）

　　二、初读课文整体感知

　　1、自由读课文根据生字表把课文读正确（教师巡视纠正）

　　2、小组讨论学习结合上下文理解词语

　　愁云顿消执意不肯拘谨喜出望外

　　3、默读课文

　　说一说：课文讲了一件什么事？你觉得小姑娘是一个什么样的孩子？

　　三、自由读小组合作给课文分段，归纳段意

　　全文可以分为“买荸荠”“送荸荠”两大部分

　　第一部分：（1——11）讲因为集市已散，“我”只在一位小姑娘那买了一些剩下的小荸荠。

　　第二部分：（12——结束）讲第二天清早，卖荸荠的`小姑娘特意挖了半篮又大又好的荸荠送到了病房。

　　四、课堂：

　　五、布置作业：抄写词语熟读课文

　　第二课时

　　教学内容：了解卖荸荠的小姑娘的淳朴善良，读出对她的敬佩之情，积累语言，学生自己摘录自己喜欢的句子。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　在上节课的学习中，我们了解了课文中小姑娘的优秀品质，那么你觉得小姑娘是怎样一个小姑娘呢？（自由发言）

　　二、精读课文分析理解

　　1、自由读课文：找出描写小姑娘外貌、动作、语言的句子。

　　想一想：这些句子表现了小姑娘什么特点？（边读边动手画句子）

　　2、有那位同学愿意把自己画的句子读听。说一说：这些句子表现了什么？

　　“站着一个小小的身影，一件红色的小棉袄------站在屋檐下。”

　　“我看见帽檐下是一张充满稚气的十一、二岁小姑娘的脸------湿漉漉的。”

　　“她把荸荠倒入称盘，玲起秤杆称了称------我的塑料袋里。”

　　（通过这些句子可以看出这是一个可爱的，但是过早就为家庭分忧的小姑娘，也可以看出她是一个淳朴的小姑娘）板书：淳朴可爱

　　“我看见门口站着一个穿红棉袄的小姑娘，挎一只------走了过来。”

　　“我拉她坐下，她却提起篮子将半篮子------水色。”

　　（通过这些可以看出：小姑娘的语言、神态，表现了小姑娘很羞涩，不好意思，却又很懂事，走进病房后办事很干脆。）

　　“结结巴巴地说昨天的荸荠太小不值那么多钱------刚洗过。”

　　（这充分表现了小姑娘那善良、纯真的美好心灵。）

　　3、出示投影：理解下面句子的含义

　　“只在那条水泥路上留下了一行清晰沾着春泥的胶鞋印”

　　讨论学习（预示着小姑娘按照做人的准则正在人生道路上一步步前进。）

　　三、全文

　　学习了这课文，相信大家已经被小姑娘的这份善良、可爱、淳朴所感染了，所以，希望各位同学学习小姑娘的这种好品质，用做人的准则来要求自己。

　　四、布置作业：预习4课扫除阅读障碍

　　板书设计：

　　3、卖荸荠的小姑娘

　　卖送

　　淳朴可爱善良

　　人生道路做人的准则

语文教案篇7

　　一、学习目标：

　　1、知识与能力：体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。

　　学习运用多种描写手法刻画人物

　　2、过程与方法：把握课文按情节的发展安排文章结构的特点。

　　3情感态度与价值观：理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。继承长征中的革命传统。

　　二、学习重点

　　难点：1、重点：把握课文按情节的发展安排文章结构的特点。

　　2、难点：体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。

　　学习运用多种描写手法刻画人物

　　三、学习过程：

　　自学内容1、注音

　　焦灼（）踉踉跄跄（）愠怒（）霎那（）

　　蔫巴（）抽噎（）酸涩（）拽（）端详（）

　　2、解释下列词语的意思。

　　①警戒：军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取的保障措施。

　　②焦灼：非常着急。

　　③踉跄：走路不稳。

　　④愠怒：愤怒，生气。

　　⑤惶惑：疑惑，畏惧。

　　⑥蔫巴：枯萎。

　　⑦抽噎：抽搭。

　　3、有表情的朗读课文。注意读出课文中人物对话的语气。

　　4、用一句话概括本文的主要内容。

　　自学展示

　　重点展示字音字义的落实情况、对文章内容的概括情况。

　　交流讨论1、理清本文记叙的线索；

　　明确线索：全文以“草”为线索安排故事情节：以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。

　　2、根据时间顺序划分课文的层次

　　红军战士误食毒草而中毒——

　　周副主席辨毒草、尝毒草——

　　周副主席议吃草、红军战士悟真理。

　　这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。

　　3、怎样理解开头的题记？

　　课文正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。

　　4、小说中的主要人物是谁？你对他们的评价如何？作者是如何刻画这些人物的形象的？略举一些例子说明。

　　小说的主要人物是周副主席和杨光。

　　周副主席作为红军革命领袖虽身患重病仍置个人的安危于不顾，对红军战士的生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚，表现了老一辈无产阶级革命家的'高尚品质和非凡气度。

　　杨光代表了红军战士的形象，他在战友中毒后救人心切，表现出一往无前的优秀品质和顽强意志。他对周副主席充满了爱戴和敬重，从周副主席的行动和教导中获得了精神力量。

　　小说主要运用语言描写、动作描写、神态（肖像）描写、心理描写方法来刻画人物形象。

　　5、杨光在整篇文章中起到了怎样的作用？

　　杨光是贯穿全文的线索人物。课文以他的所见所闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的光辉形象。从普通人的角度来反映红军长征中感人肺腑的事迹，更令人信服，更显得亲切感人。同时，杨光身上所体现出来的优点也正是千千万万红军战士身上所共有的优点，也让我们更深地体会到正因为有了这样的战士、这样的队伍，我们的革命事业才会成功。

　　6、杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。

　　先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。

　　7、周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。

　　周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情”，详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。

　　周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者描写一系列动作周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”。

　　这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。

　　接下来写周副主席“非常明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度。

　　当堂检测第一课时

　　阅读下面的句子，你有怎样的感受？

　　1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

　　两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。

　　2．就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。

　　这一段动作描写具体地展示了杨光在烂草地上行进的情形，表现了他对同志生命安危的无限关切之情

　　3、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。

　　前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。

　　第二课时

　　从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法。

　　提示学生可以从以下几个方面考虑：

　　1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。

　　2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。

　　3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。

　　4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。

　　5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。

语文教案篇8

　　人教版六年级下册语文北京的春节教学设计及教学反思

　　教材解读

　　1．课文简说。

　　春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

　　文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

　　文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

　　教学案例

　　第一课时

　　一、了解单元内容，导入新课

　　1．了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？

　　（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

　　（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

　　2．了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？

　　3．学生回忆过春节的情景。

　　可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。

　　二、初读课文，整体感知，解答疑问

　　请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。