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【实用】《玩具柜台前的孩子》教案三篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《玩具柜台前的孩子》教案3篇,希望对大家有所帮助。
《玩具柜台前的孩子》教案 篇1
学习目标:
1.会认“具”等11个生字。
2.默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品德。
课前准备:
多媒体课件
学习过程:
一、导入新课
1.课件出示第一幅插图,引导看图:这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?(学生说话)
导入课题:玩具柜台前的孩子。
二、初读课文,识字学词
1.自由读课文,认读生字。画出课文中的生字新词,并借助拼音,把字音读正确。
2.开火车读生字和由生字组成的词语。
玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕
三、读通课文,初步感悟
1.再读课文,要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了,把它们放在课文句子中会读了吗?请小朋友再读课文,把课文每一句话读正确,读流利。
2同学之间互相读一读,听一听。
3.开火车指名朗读各段。
4.相互交流。说说:你觉得小兵是个怎样的孩子?
四、再读课文,加深感悟
1.请同学们再次认真读课文,找到你最受感动的.段落,读给大家听。(学生读文)
指名朗读,并引导全班学生读好下面的句子。
“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。
“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。
孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”
2.分角色读好第8~13自然段。(老师扮作妈妈或售货员阿姨)
3.朗读感悟第1~7自然段。
引导学生读课文,从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。
出示句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
4.朗读感悟最后两段。交流:读了这两段,你想说什么?
五、默读课文,升华情感
1.请同学们再次静静地默读课文,读后说说你想到了什么。
2.学生交流,老师参与总结:是啊!愿大家都学会关爱父母,关爱身边的每个人。
六、课后作业
1.把小兵的故事讲给身边的人听。
2.平时做孝敬父母的事。
七.板书设计
24.玩具柜台前的孩子
《玩具柜台前的孩子》教案 篇2
教学目标:
1、会认课文生字,能联系句子了解词语意思。
2、通过朗读有关句子,明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因,使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。
教学难点:
在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习检查
上一节课,老师带着大家初步的感受了课文,并学习了课文的生字,看看你还会读吗?
(课件出示生字词语)
兴奋的光芒 售货员 目不转睛 药品 富裕 咱们
指名读,齐读。你知道哪些词语的意思?(估计:目不转睛和兴奋的光芒比较难)
二、细品课文,感受品质
1、 课件出示句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。
(1)交流:
a“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。
这是怎样的神情?
当我们对一个词语意思不明白的时候,可以联系整个句子和上下课文去了解。
他眼睛一动也不动的看着,已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢——(板书:多么喜欢)
b“他的眼里闪着兴奋的光芒”。
他看到什么兴奋?
看着心爱的小汽车,小男孩的目光里有一种兴奋,他是多么喜欢——
c还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀?
“只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去”。
马上什么意思?
我们的脑子里可以想象这么一副画面:
看到一个叔叔带着儿子来买小汽车,他就——;
看到一位阿姨领着女儿来买小汽车,他就——,
看到一位位哥哥姐姐来买小汽车,他就——,
他是多么喜欢——
(2)看来小男孩的心思你们都懂了,那么你能把他的心思读出来吗? 自个读读,体会体会。
(自各儿先读读,指名读,我们一起来读)
售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车,都忍不住对他妈妈说:“您就给他买一辆吧!”
小男孩却说:“——
2、课件出示:“不,我只看看,不要妈妈买。”(板书:只看看,不买)
(1)指读。
(2)加上“小男孩抢着说。”抢着说怎么读?自己读读。
(3)他抢在谁的前面说?(读读上下文)
(4)他为什么抢着说?他真的只是看看,不想买吗?
你觉得现在该怎么读?
(5)为什么不让妈妈买?
小男孩的爸爸病着,家里的生活很困难,小男孩心疼妈妈,不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气,说
出示句子:孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不让我给他买……”
a当孩子的妈妈在说这句话的时候,她的心情怎么样?体会“叹”
b小男孩家的生活怎么样?“常年”什么意思?
c理解“什么”
什么也不让妈妈买,妈妈口中的什么,有可能是什么呢?
这次期末考试,小兵考了100分,妈妈想奖励他( ),他不让妈妈买。
小兵的8岁生日到了,妈妈想给他买( ),他不让妈妈买。
( ),妈妈想给他买( ),他不让妈妈买。
总结:小男孩的爸爸常年生病,光给爸爸买药就得一大笔钱,家里的生活挺困难,生活的'重担全压在妈妈那弱小的肩膀上,多少个日日夜夜,多少回风风雨雨,一次次腰酸背痛,一次次辛酸落泪。千言万语尽在……中
小兵什么也不让妈妈买,那是对妈妈的——
(小汽车还要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)
(6)再读“不,我只看看,不要妈妈买。”(把握语速快,语气坚决)
3、听着妈妈的话,售货员阿姨的眼圈红了,她要买辆小汽车送给小兵,小兵又是怎么做的?
(课件出示:“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。)
谁拉着谁?男孩拉着妈妈的手离开,不是妈妈拉他离开,他心里在想什么?
(如果小男孩接受了阿姨送的小汽车,妈妈的心里会怎么想呢?连孩子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他,会觉得自己很——)
总结:多懂事的孩子呀!能关心妈妈,为妈妈着想,不要别人送自己最喜欢的小汽车,即维护了妈妈的尊严,又维护了自己的尊严。)
(对人来说,最最重要的东西就是尊严。——普列姆昌德)
四、情感提升
你一定有一些话要对这个孩子说吧!谁来说说?可以是赞美的,可以是鼓励的,也可以是祝福的。(写在练习纸上。)
小兵,我想对你说:“ 。
板书设计:
27、 玩具柜台前的孩子
小兵:懂事 孝敬父母
阿姨:善良
《玩具柜台前的孩子》教案 篇3
教学目标:
1、会认11个字。
2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学方法:
自读自悟。
教学准备:
预习课文。
教学时间:
1课时
教学流程:
一、情境导题。
1、看图说话。
出示课文的第一幅图、说话:这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?
相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
2、齐读课题,设疑:这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?
二、初读课文。
1、学生按自学四步骤自学课文。
2、同桌互读,互相纠正读音。
3、小组合作学习生字,说说自己是怎样记住这些生字的。
4、全班交流识字方法。
三、朗读感悟。
1、这个孩子在玩具柜台前干什么?
(1)轻声读第一自然段,划出有关句子。
(2)感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的'光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。
有感情地朗读这段话。
2、他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?
(1)默读课文2——12段,画一画有关句子。
(2)感悟句子:
句子一:
孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”
从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?
理解“富裕”。说说它的反义词。
“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?
小男孩他为什么要这样做啊?
多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
带着自己的感悟读读这段话。
句子二:
“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。
抢在谁的前面说?
为什么要抢着说?
3、分角色读2——12段。
4、售货员听了是怎么说的?
指名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?
5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。
轻声读最后两段话,说说最让你感动的是什么?
感悟句子:女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。
这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?
感悟句子:
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。
理解“盼”,阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?
四、感情升华
学了这篇课文,最让你感动的有哪些人?为什么?
你准备做一个怎样懂事的孩子?
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