精选小班音乐教案范文合集9篇
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小班音乐教案9篇，欢迎阅读与收藏。
小班音乐教案 篇1
【设计思路】
《走路》这首歌选自小班《小兔乖乖》这个主题。这首歌旋律轻快、歌词简单，非常适合小班的幼儿。小班幼儿喜欢小动物而且爱模仿，歌曲中唱到的小动物又是他们喜欢并常见的动物，他们乐意模仿小动物走路的各种动作。根据幼儿这一年龄特点，因此我设计了这节音乐活动。
本次音乐活动是以“小动物走路”这个情境，引导幼儿学做小动物走路的模仿动作，满足小班幼儿爱模仿的愿望。活动中教师运用范唱、小动物手偶等方式帮助幼儿理解歌词。活动的尾声引入了“狼来了”的游戏，把幼儿的情绪推向了高潮。
【内容与要求】
在模仿“小动物走路”的情境中，愿意唱唱跳跳，初步学唱歌曲，体验活动的快乐。
【活动重难点】
感受音乐，模仿动物的肢体动作
【环境与材料准备】
手偶、“森林”图片、音乐
【活动过程】
一、创设情境，感受旋律
1、在音乐伴奏下，“开小汽车”进入活动室。（初步感受旋律）
“我们开着小汽车去玩咯！”
语言节奏：开上小汽车呀，嘟嘟嘟；我们快快开呀，嘟嘟嘟，我们快快开呀，嘟嘟嘟。
2、出示PPT/背景图（创设“花园”情境）
“瞧，我们来到了花园里。今天花园里里的小动物们要出来学走路了，听着音乐想一想谁会来呢？”
3、熟悉音乐旋律
（1）倾听音乐
重点提问：会有哪些小动物出来散散步/走路？
（2）尝试用动作表现小动物（集体）
语言节奏：如，大象走路，甩甩鼻子…
“我们一起听听音乐，用你的身体学学你猜的小动物走路的样子吧。”
（3）个别示范，集体模仿（能力较强的.幼儿，以个体较好的经验带动整体）
“哪个宝宝愿意来学学小动物，让大家猜猜你学的是谁？”
二、理解歌词，学唱歌曲
1、教师范唱歌曲
重点提问：到底会有哪些小动物出来走路了呢？（第二遍：还有呢？）
2、出示小动物手偶
重点关注：根据幼儿回答出示手偶
3、再次范唱
重点提问：（1）小动物是怎么走路的呢？
重点关注：幼儿学动作 （小兔子：走出来；小鸭子，坐椅子上；小乌龟椅子上；小猫走出来）
（2）小动物是怎么排队出来走路的？……
4、初步学唱歌曲
（1）坐在椅子上唱“小动物想邀请小朋友唱唱他们走路的本领。”
（2）走出来唱“小动物还想请小朋友一边唱，一边学学他们走路呢。”
“小动物想邀请小朋友一起到森林里去学学它们走路。”
5、换情境练习（草地）
三、肢体表现，共同游戏
1、游戏《狼来了》：播放大灰狼的音乐
小结：原来听到这个音乐就是大灰狼来了，小动物就要找个地方躲起来了。”
2、再次游戏
“天黑了，小动物们要回家了。”
小班音乐教案 篇2
音乐活动：小小动物出来玩（韵律）
活动目标：
1.能随乐有节奏地表现小鸡走，小兔跳，小鸟飞，小鱼游等常见动物的基本动作。
2.体验随乐律动及集体游戏的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿已学会歌曲《小小动物出来玩》。
物质准备：
（1） 几种常见动物的头饰，PPT课件。
（2） 音乐《小小动物出来玩》，播放器。
活动过程：
一、复习歌曲。
1.跟随音乐录音唱。
师：之前我们学了一首好听的歌曲，叫《小小动物出来玩》现在就让我们跟着音乐来唱一遍。
2.跟随音乐伴奏带唱。
师：小朋友们唱的可真棒，那么现在呢请小朋友们跟着伴奏音乐自己来唱一遍，要用好听的声音来唱，看看哪个小朋友唱的最好听。
二、随音乐做动作。
1.分段边唱边做。
（1）出示小鸡图片，随乐动作。
师：小动物们想要来跟小朋友们一起玩，让我们来看看是谁先出来了？（是小鸡）它是怎么走的？现在请所有小朋友站在自己的位子上可以边唱歌边表演，跟着音乐学一学小鸡走路的样子。
全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸡走路的动态以及节奏。
（2）出示小兔图片，随乐动作。
师：还有一只小动物也来了，让我们来看一看。这是谁啊？（小兔）它是怎么出来玩的？哦，原来它是这样走的。现在呢，请所有小朋友站起来跟着音乐边唱歌边表演，学一学小兔走路的样子。
全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸡走路的动态以及节奏。
（3）出示小鸟图片，随乐动作。
师：小兔出来了之后，是谁要出来了啊？（小鸟）它是怎么出来玩的？小朋友们飞的真漂亮，让我们跟着音乐边唱歌边表演，来学一学小鸟出来玩的样子。
全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸟走路的动态以及节奏。
（4）出示小鱼，随乐动作。
师：最后是谁来了呢？（小鱼）它是怎么出来玩的？小朋友们可真像小鱼呀，那我们就跟着音乐边唱歌边表演，来学一学小鱼游的样子吧。
全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鱼游的动态以及节奏。
2.完整表演歌曲。
师：小朋友们刚刚学小动物出来玩的样子的可真漂亮，现在就让我们跟着音乐一边唱歌一边表演吧。
3.分角色表演。
师：刚刚小朋友们表演的真棒，老师呢为小朋友们准备了小鸡、小兔、小鸟、小鱼的胸牌。请小朋友们从自己的小椅子下面拿出来，看一看自己手上的小动物是什么然后挂在自己的脖子上。
提出表演要求：
在表演的时候如果唱到小鸡的时候小鸡要怎么样啊？是的，要站起来表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊？现在每张小椅子就是小朋友们的家，如果唱到自己的小动物的时候就要出来表演，要是唱完了就要回家。现在我们请小朋友们来表演一下这首歌。
：刚刚有些小朋友在没有注意看自己表演的'小动物，在表演小兔子的时候小鸟也出来了，等下呢要请小朋友们记住自己扮演的小动物，等唱到你的小动物的时候要记得起来表演，还没有唱到的时候要先呆在自己家里，等唱到自己的时候再出来。
交换角色。
幼儿交换角色再次表演，强调跟着音乐，轮到自己再站起来。
三、创编动作。
1.启发引导：“小朋友们，想一想还有什么小动物也会出来玩？
2.幼儿创编动作。
师：它们是怎么出来的？请小朋友来表演一下。（举手表演）
3.跟随教师的歌唱动作。
师：现在呢，老师要把小朋友们想的小动物唱出来，请小朋友们呢，跟着老师唱的歌跟着一起来表演吧。
4.自然结束。
师：小朋友们表演的真好看，现在让我们跟着伴奏音乐一起来表演一下刚刚小朋友们说的这些小动物吧。
让我们一起到外面去玩吧。
小班音乐教案 篇3
活动设计:
小班幼儿喜欢听着音乐自由欢快地表演。他们的表演往往是无意识的动作行为活动。在活动中我发现幼儿虽喜欢表演，但他们的节奏感与身体动作协调性还不够灵活完善。因此，根据本班幼儿特点与兴趣关注点，我设计了这节音乐教育活动，初步让幼儿感知音乐节奏的变化与肢体语言的互动活动，培养幼儿的感受力、表现力和创造力。
活动目标：
1.能随音乐唱歌并较合拍地做动作
2.初步学习节奏型：ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ会看图谱拍节奏
3.尝试增编歌词，发展幼儿的创造意识和能力
4.体会表演带来的快乐
活动准备：
三个节奏型图片：ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ，小手小脚图片各两个，录音机歌曲伴唱带，每人一个小马鞭
活动过程：
1.发生练习：小喇 叭 哒哒 哒 哒哒哒哒 哒 哒哒哒哒哒.
2.复习歌曲：《干净的小手》
3.分别出示小手、小脚的图片，引出主题，激发学习兴趣
教师：“刚才我们唱了小手真能干，今天能干的小手、小脚又来到我们这里，小朋友喜欢他们吗？他们要比赛打节奏，看看谁的本领大”教师以小手小脚比赛游戏口吻引出主题。
（1）出示小手节奏性：ㄧX X X -ㄧ幼儿练习拍打，做出动作“拍拍手”
(2) 出示小脚的节奏型：ㄧX X X -ㄧ加上动作朗诵“踏踏脚”
（3）出示小手小脚图片：同时出示节奏型：ㄧX X X Xㄧ 加上动作朗诵“拍手踏脚”
4.教师放录音《拍拍踏踏》，让幼儿感受歌词旋律
（1)第一遍倾听感受音乐的美。
（2) 第二遍放音乐，让幼儿自由参与加动作表演。
(3)教师纠正难点“拍手踏脚拍手踏脚”要合拍。
（4）和老师一起听音乐表演歌曲。
（5）增编歌词：启发幼儿想出不同的动作，在老师的帮助下，填入曲调中并唱出来。如：拍腿、拍肩、拍头等，提示幼儿每段歌词要有两个不同的动作，让想出动作的幼儿带领大家唱和做动作。
5.律动：小骑士
发给幼儿小马鞭，骑着马奔向辽阔的草原。
活动反思：
我上了一节音乐教育活动《拍拍踏踏》，这是一首节奏与唱歌相结合的歌曲，在拍手踏脚动作表演中感受歌曲的节奏感与身体的韵律美。在活动中，我注重幼儿兴趣的培养，关注幼儿的个体差异，采用了游戏化、拟人化的形式和新颖丰富的直观教具帮助幼儿理解记忆，在轻松愉快的气氛中，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。
这次活动的主要内容是：认识节奏，表演唱节奏，用节奏动作增编歌词。从中培养幼儿动手、动脚、动口、动脑、动耳的能力。我觉得本次活动的亮点是：一教具的利用适中，充分调动了幼儿的形象思维。在学习节奏型时，我采用了图片与节奏型一一对应的形式，帮助幼儿理解记忆，并以游戏化的情节展开：以小手小脚比赛节奏乐为导线，引出主题，激起情趣。在直观生动的教具吸引下，幼儿很快掌握了节奏型的打法和动作要领。为下一环节的歌曲表演打下了良好的基础。二注重幼儿的个别差异，生动的教具吸引了幼儿的`注意，但幼儿动作的协调性还不够完善，在做”拍手踏脚拍手踏脚“动作合拍时，我发现有的幼儿手忙脚乱，显然不够灵活，于是，我让幼儿放慢速度多练习几遍，并以小手小脚的口吻及时对幼儿的进步加以鼓励，使幼儿保持积极的情绪，为幼儿树立良好的自信心。几遍的练习之后，幼儿的情绪高涨，就连平时不爱表演的孩子，也能随着音乐做动作进行合拍了。三结构紧凑，层次清晰，不忽视每个环节。在最后复习律动《小骑士》时，我为幼儿提供了新颖的马鞭道具，幼儿们挥着马鞭充分感受大胆表现音乐的美，在轻松愉快的氛围中完成了本次教育活动。
当然，本次活动还有许多不足之处：一是老师的语言组织有时不够严密。二是在学习节奏时，配上响板乐曲敲击效果更精彩些。三是对弱势群体的关注还要加强些。
记得贝多芬说过：“音乐可以使人的精神迸发出火花，”音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性，从教学氛围到教师范唱、范奏；从学生的演唱到每首歌歌曲的处理，都应强调音乐形象的整体性，使学生能在美好的音乐中受到教育，感受到音乐的美。
小班音乐教案 篇4
活动目标：
1、熟悉旋律x x|xx x，跟着音乐学做刷牙、洗脸、梳头等动作。
2、体验自己的事情自己做的乐趣。
活动重点： 让幼儿知道自己的乐趣自己做。
难点： 让幼儿学会跟着旋律做动作。
活动准备：
1、歌曲录音《梳洗》。
2、场景：娃娃家。
活动过程：
1、创设情景，引出话题：
教师通过提问引出活动话题。
——“我叫兰兰，这是我的'家，你们猜一猜，起床后我会做些什么事呢？”
2、教师示范表演动作。
——“起床后我做了一些什么事？”
“穿衣、刷牙、梳头……”
幼儿自主模仿。
3、引导幼儿学习律动
——“你们直接穿衣、刷牙、梳头吗？”
鼓励幼儿大胆上前表演给大家看：
——“谁愿意表演给大家看？”
4、引导幼儿回忆生活经验：
教师将幼儿的回答即兴编成律动，让幼儿欣赏。
——“你们还会自己做些什么事？”
小班音乐教案
活动目标：
1、熟悉旋律x x|xx x，跟着音乐学做刷牙、洗脸、梳头等动作。
2、体验自己的事情自己做的乐趣。
活动重点： 让幼儿知道自己的乐趣自己做。
难点： 让幼儿学会跟着旋律做动作。
活动准备：
1、歌曲录音《梳洗》。
2、场景：娃娃家。
活动过程：
1、创设情景，引出话题：
教师通过提问引出活动话题。
——“我叫兰兰，这是我的家，你们猜一猜，起床后我会做些什么事呢？”
2、教师示范表演动作。
——“起床后我做了一些什么事？”
“穿衣、刷牙、梳头……”
幼儿自主模仿。
3、引导幼儿学习律动
——“你们直接穿衣、刷牙、梳头吗？”
鼓励幼儿大胆上前表演给大家看：
——“谁愿意表演给大家看？”
4、引导幼儿回忆生活经验：
教师将幼儿的回答即兴编成律动，让幼儿欣赏。
——“你们还会自己做些什么事？”
小班音乐教案 篇5
活动目标：
1、听辨特定声音“叮叮”，感知曲式。
2、认识铜碰钟。
3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
活动准备：
1、经验准备：幼儿认识栗子、三角铁和圆舞板。
2、物质准备：音乐、小魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰钟、托盘、栗子若干。
重点、难点：
重点：通过乐器和道具感知“叮叮”和曲式。
难点：引导幼儿探索铜碰钟的外形、音色和材质。
活动过程：
1、准备活动：听音乐《慢慢走》，跟老师做动作。
2、感知“叮叮”。
(1)做游戏：出示魔棒，跟着魔棒一起说“叮叮”，指身体的各个部位。
(2)听“叮叮”的音乐，在音乐“叮叮”的时候，引导幼儿拍身体的不同的地方。
A段：“叮叮”——拍奏肢体。
B段：扭动身体。
3、认识乐器铜碰钟，并用乐器来感知曲式。
(1)出示魔袋：里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。
(2)教师分别敲响这i种乐器，请幼儿闭上眼睛听，根据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。
(3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、演奏方法。
①认识铜碰钟：介绍乐器的名称——铜碰钟。
②倾听和分辨三角铁和铜碰钟的`音色——都发出“叮叮”的声音。
③探索铜碰钟的材质——木质和铜质。
④探索铜碰钟的演奏方法——可以变换各种造型。
(4)用乐器来感知“叮叮”和曲式。
小班音乐教案 篇6
活动目标：
1、在音乐游戏中感受小兔子和狐狸的音乐形象。
活动准备：狐狸和小兔头饰、录音机、磁带
重点难点：对“快跑”作出敏捷的反应
活动地点：
活动室活动形式：
集体活动活动过程：
1、欣赏乐曲
请幼儿听音乐区分两种音乐形象，让幼儿随音乐模仿这两种动物的动作，引导幼儿做出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机警的`表情。
2、玩游戏
由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。狐狸慢慢站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子连忙跑回座位或者原地不动。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作，看到哪个兔子动了，就把它捉住。
3、也可以让幼儿自己扮演狐狸。
4、引导幼儿表现出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及其狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。
小班音乐教案 篇7
设计意图：
《牛奶三明治》是一首旋律简单、歌词贴近幼儿生活的歌曲，小朋友容易学唱，而小班幼儿创编歌词的能力还不是很强，针对这一点，我只提供旋律和各种食物图片，自始至终都由幼儿创编歌曲，从以前的“要我唱”改为现在的“我要唱”。
活动目标：
1、在“卖早点”的情境游戏中反复倾听，熟悉歌曲，学习用“吆喝”的'形式演唱。
2、尝试用多种方法来创编歌曲，能大胆表演。
3、体验与教师、同伴一同游戏带来的快乐。
活动准备：
1、小推车一辆，食物图片七幅
2、幼儿操作材料人手一份
3、幼儿已有一定的生活经验
活动过程：
一、创设情境，巩固已有经验。
教师手推小推车向四周叫卖，导入活动。
师：你们猜猜我会卖些什么呢？
幼儿根据已有经验进行讲述。
二、熟悉旋律，感知体验“吆喝”。
1、熟悉旋律，逐个填词演唱
师：你们看，我卖些什么？谁来帮我卖早餐？我还会一边唱歌一边卖东西呢！
幼儿学习用“吆喝”的声音来卖早餐。
尝试用1~2个实物填进旋律演唱。
2、完整演唱歌曲。
师：这一次，我们把这些东西连起来一起卖，每样东西只唱一遍，唱慢一点、清楚一点，让别人听清你卖的是什么。
三、创编歌曲，匹配相应歌词。
1、调换图片顺序，创编歌曲并演唱
2、尝试替换1―2种食物来演唱。
幼儿自由创编，并能大胆表演。
小班音乐教案 篇8
活动目标：
⒈通过歌曲知道歌曲名称以及了解取这个名字的由来。
⒉感知切分音的唱法。
⒊感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
⒌乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
背景图
活动过程：
一、复习
1、 练声
2、 复习歌曲《快乐的动物园》
二、过程
⒈出示图片，引起幼儿兴趣
看了这副图片你有没有觉得很奇怪的地方？哪里不对？
引出歌曲名称
⒉教师唱歌曲，幼儿第一次欣赏
你觉得这是一首怎么样的'歌曲？
⒊教师唱歌曲，幼儿第二次欣赏
询问：你听到了什么？
理解：“颠倒”
讲述出歌词中哪里是颠倒的。
⒋ 教师总结幼儿所说的歌词
⒌ 幼儿跟着老师念
⒍ 跟唱
三、听音乐放小椅子,在门口排队
活动反思：
活动中体现了《纲要》和《指南》的理念：活动中幼儿有主动探索的 机会，如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的，而且还能与他人配合，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，教师介绍得不是很明晰，切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。
小班音乐教案 篇9
一、活动目标：
1、初步熟悉歌曲的节奏，了解歌词的内容
2、能演唱歌曲，并根据歌词的内容找到自己的好朋友
3、喜欢参加音乐活动，体验与同伴一起参加音乐游戏的快乐二、活动准备：
二、教具准备：
小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT2
经验准备：
已经初步和新班级中的幼儿熟悉并交流
三、活动过程
（一）活动导入：
1、出示七只小鸭子图片，教师带上小鸭子头饰T：大家好，我是一只小鸭子，今天天气真好，我和我的朋友们一起出去玩，请你们看看我有几个好朋友？
（和幼儿一起数一数图片上的鸭子）--1、2、3、4、5、6、7
2、T：原来，今天我有7个好朋友和我一起出去玩，我们玩的真高兴呀！可是走了一会儿，我和朋友们走散了，那可怎么办呀？
--安慰它、帮助它找到朋友
（二）活动过程：
1、出示只有草丛的图片
T：我的朋友们不见了，你们愿意做我的好朋友吗？
（教师念歌曲前半段：1234567，我的`朋友在哪里？）谁愿意做我的好朋友？举手我来看一看。
（幼儿举手）
T：原来你们愿意做我的好朋友啊，我来看一看（教师边数边念歌曲后半段：在这里，在这里，我的朋友在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头）
2、T：这么多小朋友愿意做我的朋友，我真开心，我要唱首歌给大家听（教师弹琴完整演唱歌曲）
T：你们想不想学一学这首歌？用这首歌找朋友？
（带幼儿分段演唱这首歌曲1-2遍，然后连起来唱）
3、T：现在我要来找朋友啦！你们和我一起唱，等唱到："我的朋友在那里 "的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做朋友。
（教师幼儿一起跟音乐CD唱歌，唱到"朋友在哪里"时幼儿举手，教师边唱边摸一摸幼儿的头）
4、T：现在该你们找朋友了，谁想做小鸭子来找朋友？
（将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找朋友）幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头
（三）活动结束：
T：今天我们帮小鸭子找了朋友，出了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做？
--握手、拥抱、拉钩.等T：今天，我们帮小鸭子找到了好朋友，现在，我们一起来找好朋友。
当你找到你身边的好朋友时，你们可以互相摸一摸对方的头，或者是握握手（教师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找朋友）
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