【精选】科学教案8篇
作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的科学教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科学教案 篇1
教材分析：
小班的小朋友对外面得世界充满了好奇心，教师应当引导幼儿认识周边的粗浅的能接触到得粗浅的自然知识，满足孩子的好奇心。并培养孩子热爱大自然，引导孩子用自己的感知觉感受大自然的兴趣。
活动目的：
1．学会安静自己仔细倾听，并能辨别各种声音。
2．在听辨活动中感受耳朵的特殊本领。
活动准备：
1．自然界得声音（风声﹑雨声），动物的叫声等。
2．不透明的瓶子三个，分别装硬币，石头，纸屑。
活动过程：
一、引出话题，激发幼儿兴趣
1．教师：“今天老师遇到了一个难题，请小朋友们帮帮忙，好吗？老师这里有五个罐子宝宝，每个罐子宝宝肚子里都有东西，且能发出声音，小朋友，你们能帮老师听一听，罐子宝宝肚子里装的是什么吗？”
2．教师：“现在请每位小朋友自己试着摇一摇瓶子，用你们的小耳朵听一听，到底瓶子里装的是什么东西，不要打开盖子，把你知道的答案轻轻地与旁边的小朋友说一说，大家听一听，看看自己猜对了吗？”
二、孩子们分组操作
（一）在每个操作组的罐子里都装有一种物品，请小朋友摇一摇罐子，用小耳朵听一听，猜一猜罐子里装的是什么？并与其他小朋友讨论自己猜到的结果。
（二）老师小结
1．教师：你听出来里面发出什么声音，里面装的是什么？．
2．请个别小朋友边摇边说，并请他打开瓶盖，看看瓶子里面的'东西，看看自己刚才猜得对不对？然后请小朋友把盖子盖好，再请全部小朋友听一听这种物品发出的声音是怎样的？
3. 将所有罐子混在一起，教师晃动，幼儿猜，表扬猜准的幼儿：“你的耳朵真能干！”
（三）听辨自然界的声音和小动物的声音。
1．教师：小朋友的耳朵真灵，把罐子里的东西都听出来了，现在我们来听一听，这是什么声音？
2．教师播放声音：风声等自然界的声音和小鸟等动物的声音。
3.教师：“有好多动物宝宝想和我们小朋友一起做游戏呢，那么请小朋友们一起闭上眼睛，竖起小耳朵仔细听，是什么宝宝在邀请我们一起做游戏呢？”
4. 鼓励幼儿听辨各种声音
（四）跟随动物的声音一起做游戏
播放动物的声音，幼儿跟随音乐一起跳舞
科学教案 篇2
活动目标：
1.通过幼儿的探索活动，了解水的循环过程，培养幼儿的探索能力。
2.激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇。
活动准备：
电脑、课件：《水的循环》《多变的云》；酒精灯;试管;试管夹；幼儿查找的相关资料、图书；电饭锅；玻璃；前几天与幼儿一起洗的手帕；小实验记录表;笔;排序表及图片.
活动过程：
一、提出问题，引起幼儿的兴趣。
提问：这是什么，请小朋友来摸一摸，它怎么了？（干了）水到哪里去了呢？
二、幼儿探索活动
请小朋友到桌子上去查一查，看一看相关的资料，然后告诉大家水到哪里去了,好吗？这里有小朋友准备的资料有电脑，在小实验中有一张记录表，在做实验时你发现的秘密纸上有就在后面打勾，没有的就用自己的方式在下面记录。
1.第一组：幼儿的资料、图书
2.第三组：实验（强调安全）
3.第四组：电脑
刚才小朋友找了很多的资料并且做了实验，你发现了什么秘密？（加热，才会变水蒸气）
（幼儿回答）
谁还有不同的意见？
三、利用多媒体，了解水的循环
到底是怎么回事呢？让我们来看一看。
1、播放课件：《水的循环》（一）
小水滴怎样才能去旅行呢，它会想出什么办法？
有谁会它？
离开了大海它会变吗？变成什么？
2、播放课件：《水的循环》（二）
让我们看一看，到底是谁帮助了小水滴，它变成了什么？（水蒸汽）
播放课件：《水的循环》（三）由于太阳光的`照射，水面慢慢的变热，就变成了水蒸汽，慢慢上升在天空中聚集成云。
3、播放课件：《水的循环》（四）
水变成云后会怎么样？它还会变吗？它会变成什么?
幼儿讨论后回答
4、让我们来看一看，《水的循环》（全）
幼儿边看，教师边做解释。
大海水——水蒸气——云——雨雪等——水（大海），然后又重新开始的这个过程就是水的循环。
5、老师为小朋友准备了排序表，还有——请你从红旗处开始把水的循环过程排一排。
5、那谁来告诉大家手帕上的水究竟到哪里去了呢？
四、环保教育
1、在我们的生活中能离开水吗？
2、那，我们怎么来保护水资源？
让我们大家一起收集保护水资源的资料，然后向大家来介绍好吗？
科学教案 篇3
教学目标：
1.观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。
2.能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。
教学重点：知道植物根和茎的作用是什么。
教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。
教学准备：
师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。
生备：一段新采集的植物的枝条（上有叶），一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。
教学过程：
一、引入：
师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”
二、探究内容：
1. 引导学生做出解释。
根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。
2. 了解常见的植物都有根和茎。
3. 想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。
（1）引导学生提出种种方法。
（2）选择和教材上的实验相近的`方法，进行具体研究。
选择什么样的植物做实验？
用什么容器装水容易看到实验现象？
怎样知道容器内的水是不是减少了？
怎样防止容器内的水蒸发？
（3）设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：
有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用？
平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？
教材上用什么方法证明？给实验用的水染色起什么作用？
4. 说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养分以外，还有什么作用？（还有支撑植物，使它们能更充分地接受阳光照射。）
三、全课总结。
四、课外拓展：
1、利用课外时间注意观察。
2、收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书。
科学教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿认识小兔的基本特征。
2、喜欢和小兔做朋友并学会爱护小兔。
活动准备：
1、自然角中饲养着小兔、小兔图片。
2、青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头图片若干。
3、画纸、印泥、手工纸等。
活动过程：
一、猜谜激趣。
1、听谜语“小兔”，看图片。
2、根据藏在大树后面小兔的特征，猜猜它是谁，并学念谜语。
二、可爱的小兔。
1、跟老师一起观察自然角中的小兔，分辨其长耳朵、短尾巴、红眼睛等明显特征。
2、在青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头等中挑选食物喂小兔，并轻轻地抚摸小兔。
三、喂小兔。
1、在画有小兔的.纸上，用海绵或用手指(可用左手手指或右手手指分别尝试)印出萝卜、青菜等形状，喂小兔。
2、用红、绿色手工纸撕撕贴贴，做成喂小兔吃的青菜和萝卜。
科学教案 篇5
活动目标
1、通过操作活动，引导幼儿发现多种有趣的静电现象。
2、培养幼儿观察、探究周围事物的兴趣。
3、培养幼儿的合作精神。
活动准备
纸娃娃、气球、塑料笔杆、尺子、绸子、吸管、乒乓球、小筐
活动过程
一、引起兴趣。
老师提供材料，引导幼儿观察、操作，并说说这些操作材料有什么不同。
二、感知有趣的静电现象。
1、出示纸娃娃，让幼儿看一看
提问：纸娃娃会站起来吗？能跳舞吗？。
2、请你们用老师供给的材料，让纸娃娃跳起舞来，让幼儿自由讨论并进行操作，
老师巡回可启发幼儿更换试验材料。
3、请幼儿看看老师的纸娃娃能跳起舞来吗？
只让幼儿看结果。增加幼儿探索的兴趣，可反复让幼儿看几次。
4、幼儿再次进行操作，教师用语言启发。
5、请操作成功的幼儿示范给大家看，并讲讲是如何让娃娃跳起舞来的'。
6、幼儿操作，增加兴趣。
三、小结。
纸娃娃为什么会跳起舞来了呢？因为吸管、尺子等经过磨擦它们产生了静电，用它们去接近纸娃娃，
纸娃娃就会跳起舞来。我们平时也能看到许多的静电现象，如夏天的闪电，晚上脱毛衣时盾到的亮光等，
这都是静电现象。
四、出示气球，请幼儿想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，气球行不行？
请幼儿操作，可让幼儿在衣服上、辫子上、头发上、脸上进行磨擦。
1、用磨擦过的气球去接近同伴或自己的头发会出现什么情况？
2、磨擦过的气球用手去接近它，会怎么样？
3、磨擦过的气球往毛衣上放，往墙上放呢？
让幼儿自由操作，并说说操作过程及结果。
五、出示乒乓球，幼儿俩人或三人合作进行操作，通过手里的工具怎样使乒乓球动起来？
1、幼儿进行操作，教师可用语言提示。
2、让实验成功的幼儿表演给幼儿看。
六、总结。
今天我们通过动手操作发现了有趣的静电现象，它不但可以让纸娃娃跳起舞来，还能让我们的头发一根一根竖起来，
就连乒乓球也乖乖的跟着我们的指棒转。你们想不想让爸爸、妈妈也看一看呢？请你们把气球带回家表演给家长看。
科学教案 篇6
活动目标：
1、认识颜色与图形
2、通过游戏尝试小组合作
3、培养幼儿积极参与活动，体会合作的快乐。
4、体验解决问题的.成就感。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：
1、教具颜色骰子，图形骰子
2、幼儿操作材料
活动过程：
一、图片导入骰子
二、出示教具颜色骰子，认识颜色，通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应颜色。
三、出示图形筛子，认识图形，通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应图形
四、请幼儿上太台2个骰子同时投出，如红色、圆形。引导幼儿认识并说出红色圆形，并在记录卡上找出来。
五、幼儿操作
1、讲述操作要求与规则
2、分发操作材料
3、教师巡视幼儿操作
4、评价幼儿操作记录卡
六、活动结束
活动反思：
这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。
科学教案 篇7
一．教学目标与要求：
（一）过程与方法：
1．能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。
2．能够收集各种关于天气的资料，能够设计富有个性的符号记录天气情况。
3．能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。
（二）知识与技能：
1．知道天气和我们的生活密切相关。
2．知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）。
3．能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。
4．能够了解气象者的工作。
（三）情感、态度与价值观：
1．意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。
2．愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。
二．教学准备：
1．各种关于天气的图片、光盘、录象等。
2．最近一周的天气资料。
三．教学过程：
（一）导入新课：
（二）自主学习：
1．讨论今天的天气怎么样？
（1）今天的天气怎么样？你喜欢什么天气？最不喜欢什么天气？你能不能说说为什么？
2．讨论我们所喜欢的'天气。
（1）学生思考；
（2）师生共同交流，老师同时将学生说的各种天气板书在黑板上。例如：炎热、干旱、有风、寒冷、有雾、暖和、暴风雨、大风、晴天、下雪、凉爽、沙尘暴、台风、冰雹、下雨等。
（3）讨论你喜欢的原因。
（4）了解天气的变化对人们的生活生产的影响。
3．用自己的话描述今天的天气，并用文字记录下来。
4．设计记录天气的符号。
（1）教师示范例。
（2）学生自己设计，并写在书的格中。
5．怎样知道或了解天气情况：
（1）天气预报
（2）为什么要经常关心天气预报。
（3）怎样关心天气预报。
（三）作业：
课后关心天气预报。
科学教案 篇8
教材简介
素有“八湖福地”之美称的甘露是一座历史悠久的小镇，石桥更是这座小镇最富有特色的一种古建筑物，但是现在的孩子对于这些古桥似乎已经不再有高度的关注，只仅限于知道“这是一座桥”。针对这些情况我决定将家乡石桥引入到我们的课堂之中，因此我设计了本次中班科学活动《甘露石桥》，让孩子通过观察认识、进一步了解甘露石桥的材质、构造，以及对当地人们的重要性。
《指南》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”石桥是甘露本地具有代表性的古建筑物，教师能充分挖掘本地资源开展活动，“让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境”。
活动目标
1、通过观察，了解甘露石桥的材质、构造，以及桥的作用，知道桥能给人们生活带来方便。
2、进一步激发热爱家乡的情感。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
重点、难点
了解石桥的不同外形特征、使用的不同建筑材料和桥的各种功用。
活动准备
1、江南水乡的图片、甘露石桥的图片（单拱桥、双拱桥、多拱桥）
2、长条形木质积木、画纸、记号笔
活动过程
一、游戏：过小桥
1、教师带领幼儿玩过小桥的游戏。
2、在我们的甘露也有很多的桥，你在我们甘露见到过桥吗？你见到的桥是什么样子的'？
二、观察、了解甘露石桥的造型、构造和材质特点
1、老师将我们甘露的桥用相机拍了下来，我们一起来看看一看，好不好？
2、(出示多张甘露石桥的图片)这么多的桥，你喜欢哪一座桥呢？请你选一座最喜欢的桥和好朋友说说这座桥是什么样子的？
3、（引导幼儿认识桥身、桥洞，桥栏杆、桥墩）这些桥有几个桥洞？（一个桥洞的叫单拱桥，两个桥洞的叫双拱桥，三个及三个以上桥洞的叫多拱桥）
4、你知道这些拱形的洞有什么用吗？如果没有拱形的洞，会怎么样？（水无法流动，船也没办法过去）
5、我们家乡的桥真好看，这么好看的桥是用什么材料做出来的呢？（石头）这些石头都一样大小吗？（石头有大有小，有长有短）我们看看桥面上铺的是什么？（在桥面上要铺长长的石板）桥边的栏杆上要用石头做石栏杆，桥身也要用大石头来砌。用石头怎么做出来的？（一块一块累加起来的）用石头做出的拱形的桥，小朋友帮它起个名字叫什么桥呢？（石拱桥）
二、了解桥的作用，增强热爱家乡的情感
1、我们的家乡甘露有这么多漂亮的石拱桥，小朋友想一想如果没有这些石拱桥我们的生活会变的怎么样？这些漂亮的石桥把我们的家乡打扮的非常漂亮、有特色，你热爱我们的家乡吗？
2、教师小结：甘露石拱桥帮助我们改善了交通状况，让我们不同地方的人联系更方便，不用再坐船过河，而且也美化了我们的环境。我们甘露也因为有了很多的石桥而让我们的甘露变得非常漂亮，我们小朋友一定要热爱自己的家乡，为自己是一名甘露人而感到高兴。
三、建构游戏：家乡的石拱桥
1、今天老师给你们准备了好多的材料，请小朋友和你的好朋友合作，一起为我们的家乡搭建一座美丽的桥好吗？
2、幼儿相互介绍、欣赏同伴设计的桥，增加对家乡的热爱之情。
活动反思
本次活动是以《指南》精神为引领，作为孩子学习中的支持者、合作者和引导者，我主要采用的是情境法，给与孩子一个情境，然后在整个活动中贯穿以交流讨论法、观察法和启发联想法让孩子在一个宽松自由的环境中形成对石桥的初步印象。在解决活动的重难点的时候我是先让孩子观察石桥的各种形状，再结合自己的生活经验从桥梁的形状引申到石桥的建筑材料和使用功能，在这个过程中由浅入深，由表及里，让孩子通过感知、回忆联想等方法经过提炼形成新的经验，让幼儿在活动和开放的活动中发展观察力和感知力和概括力。最后运用拼拼搭搭的游戏，巩固孩子的认识经验，使孩子们对桥的兴趣得以延续，并进一步拓展孩子的想象空间将科学活动和美术活动等进行有机的整合。
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