粉刷匠教案范文锦集10篇
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的粉刷匠教案10篇，希望能够帮助到大家。
粉刷匠教案 篇1
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，为背诵课文奠定基础。
2．体会文中描绘的景象，感受语言的优美，培养学生热爱自然的情感。
3．会补充省略号省略的内容，通过仿说句子，了解太阳的更多知识，初步培养
学生的创新能力。
重难点
1．练习有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。并且会补充省略号省略的内容。
2．初步培养学生留心生活、勇于创新的能力。
乐学善思办法
让学生在朗读、感悟、仿写中对文本产生兴趣。
教学流程
一、激发情趣，揭示课题
1.老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，老师带来一则谜语，想考考你们：“红红老公公，晴天来上工，早晨东边起，晚住西山中。”[谜底：太阳。][出示太阳的贴图，教师配音]：小朋友们，你们真聪明，我就是太阳公公，你们喜欢我吗？能说说为什么喜欢我吗？太阳还有哪些本领呢？今天我们就来学习课文，了解太阳更多的`本领。小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，用你的小手来书空。
2.师板书课题，生齐读课题。
3.粉刷匠是干什么的?那太阳到底是不是粉刷匠呢？我们到课文中去寻找答案。
二、初读感知，把握整体
1．请小朋友自由读课文，要读准字音，读通课文，遇到生字宝宝，看拼音多叫几遍它的名字。
2．小朋友读得可真认真，朗朗的读书声真好听，老师还想请你们再读一读课文，小伙伴在一起读好吗？请和你的同桌合作读，每人读一个自然段，要注意你的同桌有读不好的地方你要帮助他。
3．检查朗读情况，指名按自然段读。
4．教师范读课文，学生思考：太阳都粉刷了哪些地方？
5．一边听一边思考：读了课文，你都读懂了什么？
三、精读品味，感悟语言
1.小朋友们读书这样用心，老师想奖励你们，老师想把太阳公公的作品送给你们。现在让我们手牵着手，光着小脚丫，一起去沙滩上走走吧！瞧，沙滩成什么颜色了？[板书：金黄金黄]当你走在这片沙滩上，你有什么感觉呢？心情怎样？你能把这种感觉读出来吗？指导学生有感情地朗读。
2.小朋友读得太棒了，大海被太阳粉刷得就像一块晶莹剔透的蓝色水晶谁能美美地读描写大海的句子。
3.一幅美丽的大海图画完了，接下来，太阳公公又粉刷了一幅怎样的作品呢？请你在书中找找答案吧。
四、拓展延伸，积淀创新
1.今天，太阳公公给我们带来了几幅作品。可是出现了六个小圆点，请用你把粉刷得，就象。”说一句话。生练说，指生说。
2.同学们，你们的想象力真丰富，是的，在这个美丽的世界上，太阳公公的许多作品就藏在这六个小圆点中呢！
3.太阳公公还做了一件有趣的事情。假如你是沙滩上的小朋友，你会对太阳说些什么？
4.你最喜欢太阳公公的哪幅作品？请你读给同桌听，如果你认为你的同桌读得好，就推荐他[她]读听。
5.教师:还记得上课前我们对太阳公公提出的问题吗？老师真想把这个题目改一改，告诉所有的人:太阳，你是粉刷匠！来吧，让我们打开书，再来齐读一次课文吧！
板书设计：
1.太阳，你是粉刷匠吗
沙滩金黄金黄
大海碧蓝碧蓝
云彩洁白
小朋友黝黑黝黑
粉刷匠教案 篇2
目标：
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。
准备：相关课件（刷子、油漆和各色房子等），音乐背景。
活动过程：
1、通过平时观察，发现小区里房子的特点。（形状和颜色）“东亭家园的房子是怎么样的？”“如果是你你想让它变成什么颜色的？”
①出示课件，用猜谜的`游戏引出刷子和油漆。
“五颜六色的，用来刷墙的。”——油漆
“毛儿长长的，用来刷油漆” ——刷子
②学习粉刷匠刷墙的动作。
③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。
提问“谁来了”“今天来干什么”
再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。
②边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。
③结合课件内容，试着一起唱一遍。
3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。（幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。
②教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。
粉刷匠教案 篇3
教学目标：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。
2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。
教学重点：
指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。
教学难点：
唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。
教具准备：
CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、导入
师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣）
生：
师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理?
生：（出示课件标题：“劳动最光荣”）
师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？
生：
师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答.
你会 做什么啊？
我会 衣服啊
师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？
生：愿意
板书：粉刷匠
师：这就是我们今天要学习的新课。
三、新授
师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？
生：是的
1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）
老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。
2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。
3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷 他的房子的.呢？
生答：
4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？
生答：快乐、愉快
师：同学们都回答的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊
5、首先跟录音后面小声哼唱
6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。
7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。
三、歌曲表现
师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的收获，舞起来吧！（学生表演）
老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。
四、游戏环节
老师准备了两座小房子，今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦。
生高兴地配合，老师给予肯定和赞美。
五、知识拓展
师：在这个社会上还有许多的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？
粉刷匠教案 篇4
教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
教学重点：1、认识14个字，会写8个字。 2、学写带有口字旁的字。
教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。
教学准备：生字卡、教学课件、图片
课时安排：四课时。
教学过程：
第一课时
一、导入激趣。
1、请小朋友们猜个谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底：太阳）
2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。
二、初读课文。
1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。
2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？
3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。
4、教师指导都读不好的地方。
5、指名读课文。
三、随文识字。
1、认识词语。
1）在课文中你认识了哪些新词语？2）学生汇报。师出示生词卡片。3）齐读词语卡片。开火车读。
2、自学生字。
小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。
第二课时
一、学习生字。
1、小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？
2、小组合作识字。
3、汇报自学情况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓励学生运用多种方法记字。
4、质疑：你们认为哪个字最难？
5、针对学生质疑，进行教学：师生共同想办法解疑。
二、巩固生字。
1、开火车读生字卡。
2、“火眼金睛”游戏。
3、送字宝宝回家。边读课文边画出生字。
第三课时
一、导入激趣。
1、提问：你喜欢太阳吗？为什么？
2、有的小朋友说，太阳多好呀，它给世界涂上了漂亮的`颜色！也有的小朋友说太阳把自己晒黑了。那么，让我们一同走进课文去问问：太阳，你是粉刷匠吗？
二、精读感悟。
1、自由读课文，标出自然段。
2、齐读第一段。
3、学习第二段。
1）合作学习：读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂的。
2）汇报学习情况。
3）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧！
4）指名分句读。
5）你知道太阳还有哪些出色的作品吗？
6）对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。
7）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来
4、学习第三段。
1）指名读，思考：你读懂了什么？
2）合作交流：你们有什么没读懂的吗？
3）指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢？把你们的心情读出来吧！
4）指名读。
5、朗读课文，练习背诵课文。
三、语文实践活动。
1、我们来给太阳写封信吧，把你想对太阳说的话写出来吧！
2、以小组为单位，把你们的信读给太阳听。
第四课时
一、指导写字。
1、学生看“田字格”字帖，说说希望教师帮你写好哪个字。
2、针对学习反馈，教师指导书写。
3、重点指导“匠、南”的书写。
4、出示：吹、叶、吃。提问：你发现了什么？着重指导写好这三个带口字旁的字。
5、学生在练习本上练写。
二、学唱《我是快乐的粉刷匠》。
三、写字游戏：小刺猬找苹果。
粉刷匠教案 篇5
幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》
课程：音乐课课时：1课时任课教师：郭启菁
教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。
学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。
教学目标：
1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。
3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。
教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。教具准备：
1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。
2.乐器：节奏棒
3.彩色贴纸
教学内容：
A．音乐热身律动：《拍手踏脚》
1.教师请小朋友站到自己的位置。
2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。
3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。
B．音乐聆听游戏
1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。
例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：举手，东东东东在哪里？
学生回答“到”或者举手来作为回应。
2.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②教师放音乐，手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C．音乐语言游戏
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的`手能干什么?
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？
3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D．音乐节奏律动
声音配合动作节奏师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖）
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位学生上台来配合老师打出节奏。
教师奖励彩色贴纸给表现好的学生，总结这节课的内容。
粉刷匠教案 篇6
教学目的：
1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。
3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。
教学重点：
有感情的演唱歌曲。
教学难点：
用乐器为歌曲配伴奏
教学用具：
钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子
教学过程：
一、激情导入：
1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。
2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。
3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。
4、请同学看黑板:第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。
二、寓教于乐：：
1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。
2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。
3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）
4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！
5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片）
6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？
7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。
8、歌曲处理：
1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。
2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。
3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。
4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的.过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。
5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）
教学反思：
我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。
最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。
粉刷匠教案 篇7
活动目标：
认知目标：理解歌词、懂得旋律;
技能目标：能够自己演唱这首歌;
情感目标：能够在活动中获得快乐;
活动准备：
物质准备：视频、音乐、铃鼓
活动过程：
一、开始部分
音乐导入。
开始放音乐《我是一个粉刷匠》，带领小朋友们进入一个粉刷匠的世界。
二、基本部分
1.观看视频、了解歌词。老师在一边根据视频讲解歌词，让小朋友对歌词有一个更深刻的印象
2.示范唱。老师领唱、幼儿整体跟唱，进一步熟悉歌词和节奏。
3.练习唱。让小朋友自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。
4.创造性学习。让小朋友自己根据歌词做动作，从而开发小朋友的创造能力和创新能力
三、结束部分
让小朋友一起唱歌、开一场小型的.音乐会。
活动延伸：
小朋友们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌，并根据节奏自己编舞蹈动作，然后下一节课与小朋友交流。
粉刷匠教案 篇8
活动设计背景
有些小朋友在日常生活中都不怎么会表达自己的意愿，不敢放手大胆的动手去做。自己喜欢什么都不敢说，或自己想要什么，想做什么也都不敢说 。通过此次活动来帮助小朋友能大胆表达，大胆动手。
活动目标
1.选择喜欢的颜色大胆涂抹。
2.通过自己的尝试，初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戏的乐趣。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点：必须要让幼儿大胆表达，大胆动手
活动准备
1.多间还待粉刷的房子，8种水粉颜料的塑料小桶·小刷子若干把，湿布，报纸若干张，塑料袋围裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音乐磁带，录音机
活动过程
1.设置情景，激发幼儿兴趣。
(1)指导语：小朋友都听说过小猪盖房子的.故事吧。小猪盖的房子可结实了，但房子还没有刷上漂亮的颜色，穿上漂亮的外衣呢。
(2)激发幼儿帮助小猪的愿望：让我们小朋友来帮助小猪刷房子吧!
2.学习小猪刷房子
(1穿好工作服，手拿小刷子，做好准备。
(2)讨论如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿动作)
(3)用什么颜色刷呢?请幼儿认识颜色并说出自己喜欢的颜色。
3.帮助小猪刷房子(教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。教师鼓励幼儿大胆涂刷).
4.活动结束。
教学反思
在此次游戏活动《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大胆的表达自己的意愿，说出自己所喜欢的，有个别小朋友看见别的小朋友用这种颜色也跟着用不过比还没有做这个游戏之前好好多。还有就是活动结束后没有进行体验劳动带来的喜悦。在以后的教学当中我将更加努力，争取更好。
粉刷匠教案 篇9
课例：唱歌课《粉刷匠》
教学对象：小学一年级
教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等
教学时数：1课时
【教材分析】： 《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
【教学目标】：
1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意
识。
【教学重、难点】
1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，
并参与表演。
2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。
【教学过程】：
一．组织教学（师生问好）2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣
二．导入新课（三分钟）
讲故事（情境导入）
今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图
片内容）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！（这美好的一切都是人们用双
手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）
三、聆听歌曲(八分钟)
现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。
（一）提问填词
1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。强
2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮
3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房顶又刷墙
4、结果，我的小鼻子怎么啦。 变啊变了样
老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！
（二）展示节奏
1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出
来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。
（板示）：刷、擦、砰、咚
请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。
2、 从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点）
（板示）： 一 二 一二
刷刷 刷刷刷
擦擦 擦擦擦
让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。
3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的'学习热情，训练学生对节奏的反应能力，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。）
小朋友们真聪明一学就会了，现在老师要给你们一个“爱的鼓励” 12 123 1234 12你们要不要学这“爱的鼓励”呢？（要）好，那拿出你们的小手跟着老师一起做这个鼓励的手势吧。小朋友们都学会了，当你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来鼓励他。在学这首歌之前，先跟着老师来发声练习。
四、学唱新歌（十二分钟）
1＝C 2∕4 粉刷匠
∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣ 我是一个粉刷匠 粉刷本领 强，我要把那 新房子 刷得很漂亮。 ∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣ 刷了房顶又刷墙 刷子飞舞忙，哎呀我的 小鼻子 变呀变了样。
a、带领学生发声练习 例： ∣ 5 5 5-∣ ∣∣ 小猫怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵
b、学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。
师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友在干什么？
生：好听、他们在劳动在刷房子。
师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？ 生：很高兴、很愉快、、、、、、
师：如果在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？
学生讨论：自己的事情自己做， 不要人帮忙也行的、、、、、
（从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。） c、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱，用"la"随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。
d、老师有感情的范唱。要求：学生体会不同句子在演唱时的不同语
粉刷匠教案 篇10
教学意图：
综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。
活动目标：
1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、学习根据歌词内容自由编动作。
重点难点：
学唱歌曲，并能进行表演。
能自己编动作表现歌曲。
教具准备：
1、《小朋友的书 勤劳的人们》;磁带及录音机。
2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。
活动流程：一、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问：图上有谁?在干什么?
请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。
二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。
提问：歌曲里讲的是谁的故事?
听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)
三、学唱歌曲
(一)理解歌词。
提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?
(二)学唱歌曲。
教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。
提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。
(三) 游戏"粉刷匠"。
幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。
四、 自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来)
活动反思：音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的'欲望。
然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。
最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
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