【精品】小班教案锦集九篇
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
设计意图：
我们围绕春天的主题开展了一系列活动，幼儿很难体会春雨给花草带来的快乐，正赶上雨天，我和孩子们走出教室来寻找雨中的感觉。
活动目的：
1、获取有关雨的.信息，体验雨中的乐趣。
2、倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的声音。
3、感知与水域动植物的关系，萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
1、塑料蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。
2、每人一双雨靴、一件雨衣。
3、华、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。
活动过程：
1、产生兴趣：今天人们走路为什么会打着伞？你想不想到雨中去玩？（请幼儿穿上雨靴和雨衣，一起走出 活动室。
2、体验雨中快乐：
引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么滋味的。
请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。
鼓励幼儿想出各种方法（可借助雨具材料）在雨中玩耍。
让幼儿安静的倾听雨打在小伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸等物体上发出的声音，并自由模仿。
请幼儿分别到大型玩具和门厅前，听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及与水流向下水道的情景。
3、初步感知雨水与动植物的关系。
提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系，教师可示范扮演花姐姐，“我是花姐姐，喝了雨水（做喝雨水状）特别舒服，花也开得更大更漂亮。”
请幼儿分别以自己扮演的角色口吻说出与雨水的关系。
4、带幼儿会活动室内，幼儿讨论，教师小结。
小班教案 篇2
［作品欣赏］
《问答歌》以设问作答的方式，向幼儿介绍四种昆虫的显著特征，内容是幼儿易观察到的、有趣的知识。作品句式简单，音韵和谐，语言浅显形象，形式活泼。幼儿在快乐的气氛中唱颂，具有游戏性。幼儿乐于学习，易于掌握。
［活动目标］
1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。
［活动准备］
1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。
［活动过程］
1、游戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢迎x x的句子。
3、创设情景，理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的`快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》
什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中
［活动延伸］
将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！
小班教案 篇3
活动目标：
1、区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么？
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
红、绿各一个小房子幼儿一日生活图片幼儿一日生活的课件
活动重、难点：
区分上、下午，并能用完整的语言表达
活动过程：
一、手指游戏
1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候？（白天）
二、谈话导入
1、白天小朋友干什么？（上幼儿园）
2、上了幼儿园先干什么？（上课）
3、上完课了，我们坐的有些累了，我们要去干什么呢？（做早操）
4、做完操了，我们要干什么去了？（回教室）
5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀？（喝水、看电视）
6、看完电视了，宋佳老师和大家一起干什么呢？（唱歌、跳舞）
7、这是，我们觉得肚子饿了，要干什么去呀？（吃饭）
8、吃完饭了，我们要干什么了？（睡觉）
9、睡醒后我们又干什么呢？（喝水、吃午点、滑滑梯、滚皮球）
10、玩的有些累了，我们去哪儿呀？（教室）
11、回教室干什么呢？（洗手、洗脸、喝水）
12、这个时候呀，你看谁来了？（爸爸、妈妈）
13、爸爸、妈妈接小朋友回家了，你跟老师说什么呀？（再见）
二、观看小朋友一日活动照片
1、小朋友在幼儿园一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀？（想）
2、出示PPT，介绍幼儿在园活动情况，并用完整的话说
三、变魔术
1、小朋友看看，老师今天给你带来了什么？（大大的房子）什么颜色的呀？（红色的，绿色的）
2、小朋友在幼儿园又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢？老师把它从电视里变出来，信不信呀？
3、依次出示幼儿一日活动图片
4、用完整的语言表达上午小朋友上幼儿园上午小朋友在上课上午小朋友在做操
5、老师呀，告诉你一个秘密，睡午觉以前叫上午（把上午两字贴在红色的房子上），那睡午觉以后叫什么呀？（下午）
6、上午小朋友做了好多事情，下午，我们做什么了？下午小朋友在玩皮球下午小朋友在滑滑梯下午爸爸妈妈接小朋友回家
7、总结刚才，我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。小朋友说说，现在是上午还是下午？为什么呢？
四、送图片
每位幼儿一张图片（上午或下午图），先观察，再说一说，图片上的幼儿在什么时候干什么？（大生的.告诉爸爸妈妈，说对的小朋友把图片送给爸爸妈妈）
活动反思：
作为新手的我，在教学方面没有太多的经验，我不断学习不断积累，以下是我的几点认识：
一、充分了解托班幼儿在日常生活中积累的认识上午、下午的经验托班幼儿的孩子，每天的大部分时间都是在幼儿园度过的，带领幼儿回忆一天的生活情况，上午小朋友高高兴兴上幼儿园、上午小朋友跟老师一起跳舞……；下午小朋友滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小朋友回家……学生有一些了解，这就是本课的一个知识基础。
二、帮助幼儿构建知识框架
（1）学生的生活经验一般是感性的、点滴的，老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为学生构建起知识的框架。在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住幼儿感兴趣的图片，让幼儿在图文并茂的结合下，认识上午小朋友在幼儿园干了什么，同时，能用比较完整的语言表达。
（2）在逐步、具体的构建知识框架过程中，老师要引导幼儿认识下午。通过幼儿对上午的认识，大部分幼儿掌握了其特点，在表达下午小朋友将干什么时，不用教师提醒就可以较完整的说出，起到了潜移默化的作用。
三、让学生充分体验“生活数学”
数学知识来源于生活，又应用于生活。把点滴生活经验变成系统数学知识目的在于使其更好地运用到生活中去，以幼儿的一日生活为主，激发幼儿的学习热情，联系生活实际，让幼儿用完整的语言说出自己上、下午在幼儿园分别干了什么。时间概念的初步建立，这是一个笼统的概念，活动中教师说出一个内容，请幼儿说一说是上午还是下午，但是笼统的描述孩子不好接受，感觉到区分上午与下午对于孩子来说有些难度，不能够很好的进行区分，虽然告诉孩子们在睡午觉之前是属于上午，睡醒觉之后是下午，但部分幼儿不能够准确的说出来，所以活动中调整的活动形式，教师出示各种一日生活图片，请幼儿为图片区分上午与下午，这样孩子能够较容易的分出上下午。
小班教案 篇4
一、活动目标
1、能用简单的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。
2、积极参与活动，体会帮助别人的快乐情感。
活动重点：能用简单的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。
（对小班幼儿而言语言发展能力比较差，只能用一些简短的词语和不完整话来回答老师所提出的问题，因此我让幼儿用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整话通过个别学习到集体学习渐渐得到巩固。）
活动难点：体会帮助别人的快乐（小班的幼儿比较容易融入到游戏情节中，我通过“吹泡泡”的游戏让幼儿投入到活动中，泡泡变成什么小动物也引起了大家的好奇，让幼儿们在游戏中送小动物陪琪琪洗澡从中体会帮助别人的快乐情感。）
二、活动准备
1、自制大书：《谁来陪我洗澡》
2、小动物卡片及浴缸的全开海报纸
3、音乐：《噜啦啦》
三、活动过程 （一）吹泡泡导入
师：今天我要给小朋友变个魔术，瞧！（吹泡泡）
师：你们看到了什么？你们看到的泡泡是什么样子的？
师：你们在什么时候也看到过这些美丽的泡泡？
幼：妈妈洗衣服的时候；奶奶洗碗的时候；洗澡的时候……
师：宝宝们观察得真仔细，原来我们很多时候都可以遇到这么漂亮的泡泡。
（评析：小班幼儿语言发展水平比较低，但也有一定的生活经验。从幼儿们感兴趣的吹泡泡游戏导入，能使幼儿们投入到活动过程中，有效开展活动。通过泡泡让幼儿们联想到生活中所看见过的泡泡，使他们的生活经验得到了升华。）
(二)出示图书第一部分，幼儿自由讲述泡泡水吹泡泡。
师：我有个朋友叫琪琪，有一天她在路上走的时候发现了一瓶神奇的泡泡水。
师：她会用这些泡泡水干什么呢？我们一起来瞧一瞧吧！
师：原来琪琪用泡泡水吹出了一只小绵羊。
师：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你会用泡泡水吹出什么呀？
（三）出示图书第二部分，引出“来陪我洗澡”的话题。
师：琪琪对泡泡水喜欢极了，连洗澡都不忘带到浴室去。
师：宝宝们，你们猜一猜琪琪会在浴室里用这些泡泡水干什么呢？
师：琪琪吹出了这么多漂亮的泡泡，这些泡泡会变成什么呢？“啪——”
师：（出示图片）瞧！她的泡泡变出了好多只小鸭。
师：还有这两个泡泡会变成什么呢？你们来猜一猜。
师：原来这两个泡泡变成了两只小猪。
（四）出示图书第三部分，想想谁来陪琪琪洗澡。
师：琪琪今天洗澡洗得真高兴！可是在吃晚饭的时候她发愁了，“明天谁来陪我洗澡呢”？
师：是小猪、小兔还是小猫？在睡觉的时候也在想，“谁会来陪我洗澡”呢？
师：宝宝们，你们来帮琪琪好好想想，还有谁会来陪琪琪洗澡呢？
（五）完成操作海报。
师：琪琪带着她的浴缸呀到我们这来了，她请我帮忙吹泡泡，呼——泡泡变成什么了，我们一起来看看吧！
师：请你跟边上的小朋友来说一说“我的泡泡变成什么了？”
师：我的泡泡也变成XX了，这么多泡泡都变成了小动物，那我们让小动物陪琪琪洗澡吧！
师：我要告诉琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，宝宝们一起来帮我告诉琪琪吧！
师：谁的泡泡也变成XX了？你是怎么告诉琪琪的。
（评析：选择的游戏内容要贴近幼儿的.生活，为幼儿所熟悉。只有这样，才能真正调动起孩子们的学习兴趣。通过故事中泡泡变成各种小动物的环节，让幼儿发挥想象，不仅让他们的思维得到了发展，在此环节中我还鼓励幼儿能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式来说，锻炼了它们的口语表达能力。）
（六）听《噜啦啦》音乐一起去洗澡。
师：宝宝们真能干，把琪琪的浴缸变得这么热闹，这样琪琪再也不会感到寂寞了！帮助别人真开心！
师：你们想不想也去浴缸里洗个澡啊？
师：那我们听着音乐一起去吧！（吹泡泡）
活动评价：
本次活动通过故事引出让幼儿们帮琪琪解决谁陪她洗澡的难题，从中让幼儿们体会帮助别人的快乐情感。
生活化： 活动选材贴近幼儿的生活，泡泡在生活中随处可见，孩子们都非常喜欢玩。因此在刚开始的教学中大多数幼儿能根据生活中已有的经验说出什么时候可以见到泡泡，在幼儿原有的认知水平上得到升华。
趣味化： 吹泡泡的游戏幼儿都非常喜欢，因此在活动导入时我就用吹泡泡导入，大家都对泡泡产生很大的兴趣，这为接下来的活动作了很好的铺垫。在活动中泡泡变魔术也让幼儿产生很大的兴趣，大家也能各自发挥自己的想象泡泡变成了什么，在比较富有趣味性的活动我还创设了
情境鼓励幼儿用完整话来表述，这也是本次活动的目标之一。
多样化： 运用个别与集体教学相结合的方式，让幼儿人人参与活动，使他们在原有的基础上得到提高并掌握该内容。达到了让幼儿在“玩中学、学中玩”的理念。最后让幼儿听音乐来跳《噜啦啦》更让本节活动达到。
小班教案 篇5
活动目标：
能自觉少喝饮料，多喝开水。
活动准备：
桌面教具（可乐、雪碧、果粒橙、白开水）；一盆蔫了的小苗；布置展示栏"多喝水身体好"。
活动过程：
1、以谈话形式引入活动内容。
·提出问题：口渴了怎么办？你喝过哪些饮料？
2、出示饮料和冷开水，讲述故事《比第一》。
（1）讨论：
①故事中有哪些饮料参加比赛？
②谁得了第一名？③小朋友听了故事后应该怎么做？
（2）小结：小朋友应该少喝饮料，多喝白开水。
3、出示一盆蔫了的`小苗，引导幼儿观察，说一说，小苗为什么低下头？
4、引导幼儿讨论：如果小朋友少喝水会怎么样？
·小结：小朋友如果少喝水，容易流鼻血、嘴唇会干裂，还经常生病。多喝水能让小朋友的身体更健康。
5、引导幼儿观看"多喝水身体好"展示栏，鼓励幼儿在运动前后、起床后、生病时等时段多喝开水。
活动延伸：
1、生活活动：鼓励幼儿在日常生活中自主喝水，提醒幼儿在运动前后、起床后、生病时等时段多喝开水。
2、指导家长在家中为幼儿提供喝水的条件。
小班教案 篇6
活动名称：
《集体舞·找朋友》
活动目标：
1 、较熟练地演唱歌曲。
2 、初步能根据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。
活动准备：
图片
活动过程：
1、 在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。
2、 问答对唱 《在哪里？》，幼儿根据老师唱的内容，用歌声唱出。 （半度上升）。
1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||
我的朋友 在哪里？在 这 里。
3、 新受舞蹈《 找朋友》
（1） 听前奏回忆名称。
（2） 复习歌曲。
（3） 老师边唱边表演两遍，让幼儿掌握舞蹈的顺序。
老师问：唱到哪一句时要找到朋友？怎样让别人知道你找到朋友了？找到朋友怎么办？（介绍自己）教师根据回答的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。
（4） 教舞蹈
①老师在音乐伴奏下完整地示范一遍，让幼儿掌握动作。
“今天我门就来学习跳这个舞蹈，看看这个舞蹈是怎么跳的？
老师问：“找朋友先做什么动作？”（边走边拍手）“找到朋友说了什么？”（说找到了！找到了！我叫××）“介绍好名字做什么？”（敬个礼握握手）“他们说了什么？”（你是我的好朋友）幼儿说出教师做出。
②老师师示范第二遍。老师问：“老师做了哪些动作？”
③幼儿在老师的提示下放慢速度试跳一遍。老师在找到一个好朋友处，提示幼儿用高兴的动作边跳边告
诉别人是否找到了，并介绍自己的名字。
④在音乐的`伴奏下全班学跳。
老师找一个朋友跳 找四个朋友跳 找八个朋友跳
逐渐扩大到全班。
⑤全班练习跳两遍，老师用语言提示二遍，帮助哟额掌握舞蹈动作。
找呀 找呀 找呀 找，赶快 站到 朋友 前。
找到 喽！ 找到 喽！我 叫 × ×
敬个 礼， 握握 手，抱抱 我的 好朋 友，再见！
⑥全班幼儿再跳一遍，老师在找到一个好朋友处，提示检查幼儿是否找到好朋友，介绍自己的名字。
4、 幼儿在音乐伴奏下，拉着好朋友的手边说：“我们 都是 好朋 友”出活动室。
小班教案 篇7
活动目标：
1、教幼儿听信号向指定方向走，要求幼儿自然的走，培养幼儿动作的协调性。
2、发展幼儿判断、模仿的能力。
活动准备：
1、小鸭、小猫、小狗等动物玩具或者小图片若干。
2、在场地一端画上一条直线作为起跑线。
活动过程：
1、教师出示小鸭、小猫、小狗等玩具吸引幼儿兴趣。
2、在教师带领下，让幼儿自由四散地模仿动物叫声，走走、跑跑、跳跳。
3、幼儿成一列横队站在场地一边，教师交待游戏名称与玩法。
教师：“小动物们要和小朋友玩一个有趣的'游戏‘找找小动物’。现在，小朋友把眼睛闭上，小动物要去藏起来了。”教师迅速将玩具小动物分别放地场地另一端，然后说：“小动物藏好了，请大家睁开眼睛去找一找吧。”幼儿每人找一个小动物走回来。找小动物时提醒幼儿每人只找一个玩具。
4、幼儿游戏2~3次，幼儿走回场地另一端，玩一会儿找回的小动物，然后交给老师，放回原位。
5、结束：表扬走得好的幼儿。
5小班健康活动：小动物回家
小班教案 篇8
活动目标：
1、初步了解磁铁能吸起铁做的东西。
2、在探索活动中，体验成功的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：幼儿人手一个饮料瓶（瓶中已有一条小鱼），小鱼若干，回形针、塑料夹、橡皮圈、磁铁每组一份，记录表一份。
2、经验准备：幼儿已有拧瓶盖这一技能。
活动过程：
一、导入课题
1、今天鱼宝宝们要来和小朋友们做游戏了，看调皮的鱼宝宝已经跑到你们的瓶子里去啦！
2、你能让鱼宝宝游起来吗？
二、不借助工具尝试让小鱼游起来。
提问：你是怎么让鱼宝宝游起来的.？你的鱼宝宝可以往下游吗？
三、观察实验
1、你们的鱼宝宝听话吗，它可以往下游吗？我的鱼宝宝可听话啦，你们看！
2、教师配上儿歌演示：小鱼小鱼游阿游，向上游，向下游，左游游，右游游，转个圈圈跳个舞，立定站好看这里。
3、为什么我的鱼宝宝这么听话，而你们的不听话呢，你发现了什么秘密呀？（磁铁）
4、提供磁铁让幼儿尝试操作。
师：请你们每人也拿一块磁铁试一试。（幼儿尝试）呀，行不行，你们的小鱼听话吗？（不听）原来单单有磁铁帮忙还不行，小鱼身上还有一种东西帮助了它，到底是什么呢，要请你们来找一找。
四、提供材料，幼儿操作。
1、教师出示记录表并介绍三种材料：橡皮圈、塑料夹、回形针，并交代要求：每人选择其中一种，把它绑到小鱼身上，再放进瓶中，用磁铁吸吸看，看看能不能变成听话的小鱼。
2、幼儿操作，老师巡回指导。
3、幼儿说出自己的操作结果，教师记录在记录表上，并进行总结：原来回形针是铁做的，磁铁可以吸起所有铁做的东西，而橡皮圈和塑料夹不是铁做的，所以不行。
五、玩一玩自己的听话的小鱼。
请成功的孩子玩一玩自己的听话的小鱼，不成功的孩子再次操作。
小班教案 篇9
音乐游戏
游戏时间：
8～10分钟
游戏目的：
练习句型Where is…? I am here.
游戏规则：
当母鸡边唱“Chicken，chicken，where is chicken?”边走到一种小动物身边时，小动物就要马上接唱“I am here”。如果小动物不是小鸡，母鸡就摇头说“No”，如果是小鸡，母鸡就说“Oh，my baby”，然后换母鸡继续游戏。
游戏准备：
1.动物头饰(小鸡、小鸭、小狗、小猫和母鸡)，按幼儿人数而定。
2.歌曲“Where is chicken?”
Where is chicken?
1=C 4/4
1 1 3 3 | 2 2 | ― |
母鸡：Chi - cken， chi - cken， where is chicken?
Chi - cken， chi - cken， where is chicken?
Chi - cken， chi - cken， where is chicken?
Chi - cken， chi - cken， where is chicken?
3 3 5 5 | 4 4 3 -|
小狗：Woof woof woof woof I am here.
小猫：Mew mew mew mew I am here.
小鸭：Quack quack quack quack I am here.
小鸡：Piou piou piou piou I am here.
6 6 5 3 | 4 5 3 -|
母鸡：Chi - cken，chi - cken， where is chicken?
Chi―cken，chi―cken， where is chicken?
Chi―cken，chi―cken， where is chicken?
Chi―cken，chi―cken， where is chicken?
6 6 5 3 | 2 2 1- |
小狗：Woof woof woof woof I am here.(母鸡：N0.)
小猫：Mew mew mew mew I am here.(母鸡：No.)
小鸭：Quack quack quack quack I am here.(母鸡：No.)
小鸡：Piou piou piou piou I am here.(母鸡：Oh，
my baby.)
游戏过程：
1.将游戏歌曲内容编成一个故事，讲给幼儿听。
2.一名教师扮演母鸡，另一名教师扮演各种动物进行示范表演。
3.幼儿分成四组，分别扮演四种小动物并分别躲在四个地方，教师扮演母鸡共同游戏。母鸡边唱边走到小鸭身边： “Chicken，chicken，where is chicken?”，小鸭接唱“I am here.”母鸡摇摇头：“N0”。
4.母鸡继续边唱边走，走到小狗身边：“Chicken，chicken，where is chicken?”，小狗接唱： “I am here”，母鸡摇摇头：“No”。
5.母鸡继续边唱边走，走到小猫身边：“Chicken，chicken，where is chicken?”，小猫接唱： “I am here”，母鸡摇摇头：“No”。
6.母鸡继续边唱边走，走到小鸡身边：“Chicken，chicken，where is chicken?”，小鸡接唱： “I am here”，母鸡点点头：“Oh，my baby”。
7.一幼儿扮演母鸡，其他幼儿互换头饰进行游戏。
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