美术教案

美术教案模板（通用18篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　美术教案 篇1

　　教学目标

　　1、 了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的认识和了解，增强环保意识。

　　2、 能在教师的指导下，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。

　　3、 培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想情感。 教学重难点

　　重点：

　　通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识，尝试用绘画的形式表现身边的树。

　　难点：

　　通过树的外形特征来表现不同的树。

　　教学准备：

　　学生：课前搜集有关树的图片和资料，蜡笔和水彩笔

　　教师：课件

　　教学过程

　　一、 认识树

　　1、 游戏导入，揭示课题 歌曲《大树妈妈》做为背景音乐

　　我们先来做个小游戏，请同学们边听老师的讲故事边做动作。

　　“我是一棵种子，春天到了，风来了雨来了，我长出了小芽露出了小脑袋，一天天过去了，我又长出了枝条，长出了叶子，越长越高，我变成了什么？”（一棵大树）

　　对，今天我们就来认识身边的树。——出示课题 先请小树们入座

　　2、 树在我们的身边随处可见，说说你在哪里看到过树？叫什么名称？

　　3、 我们的身边为什么要种树？有什么用？（绿化环境 要保护树木）

　　4、 我们校园里有哪些树，你能说出它的名称和特点吗？（课件展示校园里的树）

　　二、 比较树的不同点

　　1、 认识树的结构

　　树的全身都是宝，你知道树由哪几部分组成？（树干、树冠——树枝 树叶）

　　2、 认识树的不同点 (课件展示各种树的图片)

　　树的种类很多，姿态也各不相同，你能看出它有哪些不同吗？比比谁能把所有的不同都找出来。

　　①树的外形不同

　　②树的生长特点不同

　　③树叶的形状不同

　　④树干的花纹不同

　　分组讨论：这些树的不同点分别有哪些具体的形态呢？请你们根据桌上的表格和图片进行讨论。

　　树叶有哪些不同的形状？你能用图形画出来吗？

　　树的外形像什么？请你用简单的图形概括一下

　　请你说说不同树的生长特点？把你知道的写下来

　　树干上有哪些不同的花纹，请你画一画

　　3、 分组交流，教师概括总结 展示学生的讨论结果。

　　三、 学习树的不同表现方式

　　1、教师演示

　　①画树我们要从树的外形画起（树干——树枝——树叶）

　　②这两棵树哪棵更喜欢，为什么？（树干、树叶上有线条画的花纹漂亮）

　　2、欣赏小朋友的画

　　我们小朋友也可以用自己的方式来表现美丽的树，看看这里的小朋友是用什么方法画的.？（课件展示学生作品）

　　线描作品比较（可以画同一种树或不同的树，画整棵树或树的一部分） 色彩比较（可以单色或彩色的，用水彩笔或蜡笔） 构图比较（一直排的、前后重叠的） 表现手法（线条可以写实，也可以概括、夸张）。

　　四、学生作业

　　下面请同学们也来画画你身边的树，想想你画什么树有什么特点，用什么方法画，想好的同学请直接拿起彩笔作画。

　　五、作业展评

　　1、评特色奖、佳作奖

　　这么多美丽的画，你选哪一幅为特色之星或佳作之星呢，我们手中的红花代表特色奖，黄花代表佳作奖，把它贴在你最喜欢的图画下面。

　　2、说说你投了谁的票，为什么？

　　六、 拓展

　　1、欣赏画家的画

　　树是那样的千姿百态，你知道画家们是怎样表现树的吗？让我们来欣赏一下。 （课件展示国画 水粉 油画）

　　2、欣赏《白杨树》说说感受

　　3、学了这一课你有什么感想？

　　美术教案 篇2

　　一、 教学内容：课本第1—4页。三年级上册美术教案

　　二、 教学目标：三年级上册美术教案

　　1、 能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

　　2、 能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

　　3、 掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

　　4、 在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。三年级上册美术教案

　　三、 教学重点：掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

　　四、教学难点：能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

　　五、 教学准备：卡纸。

　　六、 教学设计：三年级上册美术教案

　　本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的.交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。

　　活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。

　　上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。

　　活动一作业表现仅仅是教师个体形象，活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。

　　可利用CAI出示两副学生作业，引导学生观察比较，第一副画是一位教师的具体形象，第二副画是将第一副画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，并在CAI中强化表现意识，在提供学习指导时可通过CAI让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么？”的故事情节，大胆表现，在交流评析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。

　　活动三是关于卡片设计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导设计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。

　　教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字、祝词进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对孩子的肯定，又促进情感交流的升华。

　　评价不能局限于绘画或制作表现的因别，更重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

　　作业要求：活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，可以是头像、半身像或全身像。活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。活动三，设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。

　　美术教案 篇3

　　一、设计意图

　　托班幼儿年龄较小，动手能力较弱，特别是手指的小肌肉群需要系统的锻炼。在引导幼儿进行“撕纸--好吃的面片”的过程中，发现孩子对撕纸动作感兴趣。

　　“手是思维的镜子，是智慧的创造者，幼儿手部的动作越精细，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的的发展。通过撕纸活动可以让幼儿体验放飞双手的快乐情感，在此基础上可以培养幼儿美感，训练幼儿的手、眼、脑的协调能力，还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质。

　　因此选择了撕纸这一活动。

　　二、活动目标

　　1、初步学习双手合作协调撕纸的'技能。

　　2、在撕纸活动过程中，体验撕纸的乐趣及成就感。

　　3、能独立完成撕纸。

　　三、活动准备

　　黄色邹纹纸若干、盘子、范例、面条、葱实物活动过程:

　　四、活动过程

　　（一）谈话引题（出示范例）师：小朋友今天很多老师来我们班做客，我们欢迎欢迎。今儿还有一位小客人。

　　（鳄鱼）师：今儿鳄鱼过生日，它想请后面的客人老师吃面条可是刘老师这里只有一碗面条不够，鳄鱼想请小朋友一起来帮忙做面条，好吗？

　　（二）出示范例，观察（面条）

　　1、面条是细细的，长长的。

　　2、与上次的面饼比较，观察面饼上有许多剪好的小口。教师拿出皱纹纸让幼儿观察,这张和其他纸张有什么不一样的？（纸上有剪好的口）

　　3、教师示范撕小朋友看用我们的大拇指和食指捏在有开口的地方，另外一只手往下拉，纸就撕成细细长长的了。

　　4、请几位宝宝一起来撕面条，比一比谁撕的长长的，细细的？（边撕边说“面条细又长“。

　　（三）幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、教师提出撕纸的要求：

　　（1）大拇指和食指捏在有洞开口的地方，另外一只手往下拉。

　　（2）人手一份面片，盘子放桌子中间不独占。

　　（3）提醒幼儿操作时注意桌面干净，碎纸扔在盘子里

　　（4）做完后轻轻的坐回椅子上。

　　2、幼儿操作，教师注意个别指导。

　　3、教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

　　（四）评一评

　　1、小朋友们看，哪一桌做是面条最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

　　2、请个别幼儿示范或是老师再正确示范一次。

　　3、小朋友把面条做好了，现在刘老师老师来面条加点佐料，太完美了，我们赶紧让大鳄鱼带回加工厂再煮给客人吃吧。

　　五、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　美术教案 篇4

　　一.教材分析：

　　《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第15课。课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。课文内容分为两大块：认识各种不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群；在认识形的基础上刻画局部，大胆地画出自己心目中的城堡由于城堡的复杂性，学生一节课内完成所有任务有一定的难度，本人将内容分两课时来上，这课时主要围绕第一大块内容，让学生通过摆各种形来设计城堡。 整堂课强调学习的合作和创新，突出一个“动”字，在动中探究，在动中创新，在动中表现。

　　二.教学目标：

　　显现目标：认识大小不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。

　　隐性目标：培养观察和想象能力，初步学会合作、评价和倾听的能力。

　　三.设计思路：

　　本课在设计上紧扣住“童话”和“城堡”两块内容，以城堡设计大赛为主线，整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开，使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣。

　　本堂课一开头就用录像导入，把学生从现实中拉到童话世界里，营造一个童话气氛。而紧接着欣赏一些童话故事的图片，又把童话故

　　事的重心移到童话城堡来，使学生平稳地进入精心设计的课堂氛围中，不致于太过突兀，又为以后的学习埋下伏笔。紧接着马上创设一个特定的情境：童话王国举行城堡设计大赛，邀请小朋友为心目中的童话人物设计城堡。这样立刻就调动了学生学习的积极性，使“要我学”转化为“我要学”。在探究城堡的基本构成时，让学生观察城堡，发现哪些熟悉的形状，着重培养学生的观察能力，让一年级的孩子学会观察，为学生以后的探究学习奠定基础。在了解了城堡基本构成的基础上，为了让学生把握好城堡设计的整体布局，我摒弃了以往的师生问答或讲授的形式，设计了一个帮助丁丁、冬冬挑选参赛作品的环节，使学生的挑选的过程中，自己领悟到设计城堡的整体布局要点。整体设计把握好以后，在细节或各部分的设计上，本课采用了师生合作方式，由学生来说各部分什么样子，教师按学生说的方式进行，加强了师生之间的`交流，也大大拉近了师生之间的距离。在这样的学习基础上，放手让学生小组合作设计心目中的城堡就水到渠成了。而整堂课的评价部分采用了学生参观并投票的方式进行，充分体现了学生的主体性，让学生真正成为学习的主人翁。

　　四.教学准备：

　　1.小组材料：剪刀、蜡笔、事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、一张大的铅画纸；

　　2.演示材料：课件、一份事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、剪刀。

　　五.教学过程:

　　（一）.激趣导入

　　1.谈话：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天老师给大家带来了一个童话。

　　2.播放录像。

　　3.谈话：老师还带来了其它的一些童话故事图片，请小朋友们再欣赏欣赏，不过看的时候要仔细。

　　4.看了这些多的童话图片，小朋友你都注意到童话故事里都有一个共同的建筑物是什么呀？

　　5.揭示课题。

　　（二）创设课堂整体情境

　　谈话：小朋友，最近童话王国的国王发现了一个严重的事情：童话王国里的城堡由于时间久了，都变得很旧很难看，国王准确举行一个设计师大赛，来招聘一些优秀的设计师为白雪公主等建一些新的城堡，你们愿意参加吗？你想为谁设计城堡呢？

　　生：我要为奥特曼设计城堡，因为奥特曼很厉害，专杀怪物，保护人们。

　　生：我为灰姑娘设计城堡，因为灰姑娘很可怜。

　　（三）认识各种形

　　1.过渡谈话：那么怎么才能设计出一个又漂亮又有个性的城堡呢，我们赶快研究研究。

　　2.课件展示两座城堡图片

　　3.谈话：请大家仔细观察，发现了哪些熟悉的形状？

　　生：第一座城堡的屋顶是半圆形的。（教师适时点击课件出示） 生：我发现第二座城堡的门是长方形的（教师适时点击课件出示） 。

　　4.总结谈话：这些基本图形就像魔术师一样可以变出许多的城堡来。（点击课件，出示各大小的各种基本图形）

　　（四）把握设计整体构思

　　１.情境设置：丁丁和冬冬也想参加这次城堡设计大赛，他们每个人都画了两幅图，可是不知道哪幅图去参加比赛，请我们班的小朋友来帮他们选一选，请每组小朋友先想好要帮谁，再讨论哪幅图好，好在什么地方？

　　（出示比较图片：）

　　２.小组讨论

　　３.反馈：你觉得哪幅图好呢？

　　生：我觉得丁丁选第一幅好，因为它们紧紧地凑在一起，而且有

　　前有后。

　　生：我觉得冬冬也选第一幅图好，因为有大有小。

　　４.总结性谈话：一座优美的城堡必须有远有近，有大有小，有高有低，有主体有部分。

　　（五）把握城堡局部设计

　　１.过渡谈话：看到冬冬和丁丁都设计好了漂亮的城堡，老师也真想来试一试。

　　２.师生合作，学生提出城堡各个部分的构思，教师摆放各种基本形状，摆出一幅城堡。

　　３.作品交流：我们能不能使这幅图变得更漂亮呢？

　　生：给城堡周围种上花草树木，会变得更好看。

　　生：再在空中画一些小鸟，还可以画个公主在城堡旁边。 生：给城堡上画上砖头。

　　４.总结：给城堡添上背景，花纹可以使我们设计的作品更加生动。你们想亲手摆一摆吗？

　　（六）学生自由创作

　　1.明确要求：老师你们准备的各种图形，你们根据需要，可以用，也可以不用，也可以直接拿起剪刀来剪出你要的形状，在设计的时候要注意小组合作好。现在我代替国王宣布城堡设计大赛现在开始。

　　2.学生自由创作。

　　美术教案 篇5

　　活动目标：

　　1、尝试运用撕纸粘贴的方法装饰围兜，美术教案－活动名称：花围兜。

　　2、激发幼儿参加制作活动的兴趣。

　　3、体验帮助他人的快乐。

　　活动准备：各种色纸、固体胶、棉签、水彩颜料（红、黄、绿各一盘）、调料盘、印章、玩具猪和白色围兜（与幼儿人数相等）、范例（棉签点画、印章、撕纸粘贴）、多媒体制作。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿进入小猪宝宝的家，引起幼儿装饰兴趣。教师：小朋友，你们想不想小猪宝宝呀？我们到小猪宝宝家去看看他们好吗？（幼儿进入小猪宝宝的家与小猪宝宝交流）

　　多媒体导入（一）：小猪在哭的画面，幼儿教案《美术教案－活动名称：花围兜》。

　　教师：咦，是谁在哭啊？为什么哭啊？（幼儿猜测）

　　教师：到底是什么原因呢？谁愿意问问小猪为什么哭啊？（请个别幼儿问）

　　小猪没听见，我们一起问问小猪好吗？（大家一起问：小猪你为什么哭啊）

　　多媒体导入（二）：小猪讲述想要一个花围兜的画面。

　　教师：你们听见小猪为什么哭，他想要什么呀？（他想要个花围兜）怎么办呢？（幼儿议论）（出示范例，并示范）你们想了许多办法，我也想了一个帮助小猪的办法。看，我帮小猪做了一个花围兜。看看是用什么做的`？我们要请手工纸来帮忙。看，陆老师的手像一把剪刀，把纸撕成一片一片的，然后再一片一片涂上糨糊贴在白围兜上。小朋友想不想自己动手做一个花围兜送给猪宝宝 啊？在桌子上有手工纸、固体胶、棉签、印章、水彩颜料，我们小朋友动动脑筋做一个漂亮的花围兜好吗？

　　2、幼儿操作，老师巡回指导

　　（1）鼓励幼儿大胆操作。

　　（2）帮助个别有困难的幼儿。

　　3、分享活动

　　教师：我们把花围兜送给小猪宝宝好吗？

　　多媒体导入（三）：小猪戴上了花围兜，高兴地笑了。

　　多媒体导入（四）：小猪快乐地舞蹈。

　　幼儿抱着猪宝宝和着音乐一起舞蹈。

　　美术教案 篇6

　　教学目标：

　　1.通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。

　　２.通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

　　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

　　教学重点：

　　认识抽象的'基本特点

　　教学难点：

　　学会运用各种材料进行抽象雕塑创作

　　教学过程：

　　一.导入阶段：

　　1.欣赏抽象雕塑

　　师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

　　生答：略

　　2.导入课题：《抽象雕塑》

　　二.发展阶段：

　　1.抽象的特点：几何形体

　　2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）

　　欣赏雕塑作品等。

　　师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）

　　生答：略

　　师小结：想象空间很大

　　抽象雕塑基本结构。

　　由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

　　三.拓展阶段：

　　1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

　　2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

　　3.制作步骤（教师示范）

　　四.学生作业：

　　1.作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。

　　2.学生练习，

　　3.教师巡回辅导。

　　五.作品展示：

　　1.小组单位展示、评述学生自己的作品。

　　2.学生代表向全班同学展示作品

　　3.展示并评述自己的作品。

　　六.收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　教学反思：

　　通过学习活动，学生初步学会了运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到了乐趣。抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。应让学生观察、收集厦门市有哪些抽象的城市雕塑作品。

　　美术教案 篇7

　　活动目标：

　　1、为朋友制作贺卡，增加幼儿之间的友谊。

　　2、培养幼儿设计和制作贺卡的能力，提高幼儿的想象能力和创造能力。

　　3、让幼儿说出贺卡的特征及制作思路，有利于提高幼儿的口语表达能力和思维能力。

　　活动准备：

　　1、小兔头饰、蜡笔、卡纸、剪刀、胶水、新年贺卡。

　　2、《新年好》背景音乐。

　　活动重难点：按照自己的想法制作贺卡，理解朋友之间的友谊。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿制作贺卡的兴趣

　　1、配班老师扮演小兔，告诉大家她收到了小熊送给她的.新年礼物了——新年贺卡，邀请小朋友欣赏贺卡，引导幼儿发现贺卡的制作材料及贺卡特点，感受贺卡的美。

　　2、引导幼儿给爸爸妈妈或好朋友制作贺卡礼物。

　　新年快到了，小熊给小兔送了新年贺卡，小兔，也想给小熊送一张漂亮的新年贺卡，小朋友们，你们想不想给自己的好朋友也送一张贺卡呢？让我们和小兔一起制作贺卡吧！

　　二、在教师指导下，幼儿制作贺卡

　　1、教师出示用来制作贺卡的卡纸，向幼儿介绍要做成什么样的贺卡，在贺卡上画些什么图案？

　　2、教师根据构想，示范制作新年贺卡。

　　温馨提示：教师在示范制作贺卡时，要用简短、准确的语言说明制作贺卡的操作步骤，示范动作要到位，让幼儿看清楚。

　　3、教师将制作好的贺卡展示给幼儿欣赏，引导幼儿说出贺卡的操作步骤，并交流自己制作贺卡的想法。

　　4、教师引导幼儿自由选择制作材料，按照自己的想法制作自己喜欢的新年贺卡。

　　5、贺卡制作好后，向其它小朋友介绍的贺卡，鼓励幼儿交流制作新年贺卡的方法，分享成功的喜悦。

　　温馨提示：

　　1、幼儿制作贺卡时，可播放《新年好》的背景音乐，也可以播放轻音乐，创设良好的制作环境。

　　2、可根据幼儿的具体情况，在贺卡写上自己的祝福语或贺词，并属上自己的名字。

　　三、引导幼儿交流送贺卡

　　1、引导幼儿说出想把贺卡送给谁？为什么？

　　2、送贺卡时，需要跟别人说什么？

　　3、教师和幼儿一起收拾教室，结束活动。

　　提示：收拾教室时，播放《新年好》的音乐。

　　四、延伸活动：教师可以引导幼儿收集各种图案，把图案粘贴成一张精美贺卡，送给自己的爸爸妈妈或亲朋好友。

　　美术教案 篇8

　　课时：1课时

　　教学目标 ：通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以和工具资料和线的关系，充沛体验线条丰富的表示力。

　　教学重点：是了解不同形态的线条。

　　教学难点 ：是能用线条表达情绪。

　　教学准备：各种绳子等资料。

　　教学过程 ：

　　一 、导入

　　1、 线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们的明暗和质感，还可以表示作者的风格和情绪。有的线短促而激烈，有的线条舒展而柔美，有的线条粗犷而有力，有的.线条轻柔而恬静……不同工具画出的线条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧。

　　2 、今天我们就来学习怎样画变化的线条。

　　二、讲授新课

　　1、 欣赏

　　欣赏书中的例图，了解线条的变化和特色，（木炭笔线条松软，深浅明显且层次丰富，柔软的毛笔画出的线条变化丰富；钢笔画的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗细变化不大；铅笔也可以画出变化无常的美丽线条，非常丰富的层次，因此可以细腻刻画对象……）

　　2、 线条不只可以表示不同的对象，还可以表示自身的情绪，体现个人的性格特征。

　　3 、线条还可以表示质感，粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表示。

　　4、用线条去表示对象时，需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。

　　5 、用流畅的线条画速写，可以表示运动着的对象。

　　三、 同学作业

　　试用富有变化的线条描绘一个形象，可以使用各种笔来完成，在作画过程中体验线条的变化。

　　四、课后拓展

　　1、收拾与整理 ，坚持室内清洁卫生。

　　2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。

　　美术教案 篇9

　　教学目标：

　　1、知识与技能：引导学生掌握色彩基本知识，了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。

　　2、过程与方法：要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会色彩，掌握其绘制的方法。

　　3、情感态度价值观：分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步培养对色彩的渐变的兴趣，体验出纯度渐变的艺术风格，提高表现能力。

　　教学重点：了解纯度的概念，感受纯度渐变的构成规律，练习掌握其绘制的方法。教学难点：探索纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

　　二、导入新课：

　　1、师吟诵《论语》中的子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

　　2、我们都学过哪些色彩方面的知识？板出课题

　　设计意图：利用传统文化培养学生良好的学习习惯，复习巩固已学知识。

　　三、讲授新课：

　　1、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。

　　2、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根。”

　　3、在小组内交流自己对色彩的纯度的理解，派代表进行汇报。

　　4、阅读小知识，了解纯度的概念。

　　5、师吟诵南朝刘勰的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”

　　6、欣赏书中的画家作品，感受色彩的纯度在作品中的应用及其效果。

　　7、小组讨论：

　　A、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？

　　B、什么是复色？

　　C、色彩的纯度与调色时颜色的.数量有什么关系？

　　D、对比纯度变化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？分别给人怎样的美感？

　　E、使一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法？

　　四、艺术实践：

　　用色彩纯度的变化画一幅画，要正确调色、涂色，保持作品的干净、整洁。设计意图：知道色彩三要素，培养学生合作学习的能力，正确认识色彩的纯度，体会纯度所产生的画面效果。利用传统文化培养学生自主学习的意识，鼓励学生多练、多看，重视合作学习。

　　1、学生艺术实践，教师巡视指导。

　　2、渗透《弟子规》中的“房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。”

　　设计意图：提高学生动手操作能力，利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。

　　五、课堂总结：分组展评优秀作品。

　　六、板书设计：

　　课题

　　高纯度（加入灰色或其他色）→低纯度

　　美术教案 篇10

　　教学目标：

　　1、知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。

　　2、过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

　　3、情感态度价值观：培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。教学重点：如何用色彩的对比关系表现动感。

　　教学难点：对比色的'运用及画面动感的表现。

　　教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。

　　教学准备：图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水、课件

　　教学设计：

　　一、导入新课

　　课件展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。

　　提问：这些作品有什么相同的地方？

　　二、讲授新课

　　出示课题：让色彩动起来

　　1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。

　　（1）课件介绍画家

　　野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。

　　（2）组织小组探究以下问题：

　　作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反馈

　　2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。

　　3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们如果要用对比色作贴画可以怎样利用色彩或彩纸？

　　学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底.用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象??

　　4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。

　　三、作业设计：

　　利用对比色制作有动感的纸贴画作品或画一幅色彩画。

　　学生作画，教师个别指导。

　　四、课堂小结：

　　组织学生作品展并评价。出示部分用对比色画的水粉画。

　　板书设计：

　　美术教案 篇11

　　教学目标

　　1、运用想象，按自己的意愿，画出一张漂亮的画。

　　2、培养学生抽象思维的能力，进一步培养学生的想象力和创造力。

　　教学重难点

　　重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

　　难点：引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。

　　课前准备：

　　让学生带来各种颜料

　　教学时间

　　二课时

　　教学过程

　　一、评述上节课的学习情况和学生作业，引入课题。

　　二、新课教学

　　1、讲一讲各种绘画材料不同的作用和效果。

　　2、发动学生自己动手用不同的绘画材料在同一幅画中进行绘画。

　　3、指导学生用自己的想象画一些简单的.图案，用各种色彩美化画面。

　　4、可以让学生自己用自己的方法进行乱涂。

　　三、指导学生作画，巡回指导

　　1、学课本中的范画如“我的小手”，通过命题，激发学生的想象力，调动学习积极性。

　　2、学生自己命题：xxx花朵，或小脚进行创作。

　　美术教案 篇12

　　教学目的：

　　1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；

　　2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；

　　3、在自由造型中探索塑形的方法；

　　教学重点难点：

　　尝试用泥表现生活，塑造形象掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

　　教学准备：

　　器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）

　　教学过程：

　　一、导入：

　　老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？（泥土）-----------揭题

　　二、辨别：

　　出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：

　　让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的.？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？

　　闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）

　　看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）

　　三、交流：泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。

　　四、尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。

　　实验证明用黏土较好。

　　五、玩泥：每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

　　美术教案 篇13

　　一、活动目标：

　　1、在说说画画中让幼儿感受家人间互相关爱的情感。

　　2、引导幼儿大胆表述自己的想法。

　　二、活动准备：

　　爸爸手偶头像两个、手工纸、记号笔、蜡笔、让爱住我家的背景音乐。

　　三、活动流程：

　　讨论——绘画——分享

　　（一）讨论

　　1、引入——我看到有两个小朋友在争论一件事情，我们来看一下是什么事情？教师操作手偶模拟情景。

　　——他们在争论什么事情？（爸爸用哪个手指来代表）——那你的看法呢？用哪个手指来代表爸爸？为什么？幼儿自由发言（爸爸用大拇指代表，因为爸爸最能干。爸爸用中指来代表，因为爸爸最高。）

　　——那妈妈呢，用哪个手指来代表？为什么？幼儿发言（用食指，因为要跟爸爸在一起……）

　　——还有你自己呢，又用哪个手指来代表？说说你的理由。

　　2、小结：我们的看法各不相同，自己都有自己的想法，对吧！没关系，我们每个人都机会把自己的想法告诉大家，我们可以把自己的'想法画出来。

　　（二）绘画——看，我们这就有一只手，五个手指都是在一起的，每个手指代表一个家人。把自己和家里人分别画在手指上，好吗？记住要把家里人的特征画出来，比如说爸爸戴眼镜的，妈妈是长头发的。

　　——幼儿绘画，教师巡回指导。强调幼儿画出家里亲人的特征。（音乐）

　　（三）分享——先画好的小朋友可以跟客人老师去说说你的画，向客人老师介绍一下你的画。

　　——现在所有小朋友都画好了，我们一起来分享我们的画。

　　——有很多人已经跟客人老师还有小朋友介绍过了，那我们今天就来介绍一个你最爱的人。

　　——幼儿介绍一个最爱的人，说说为什么？

　　（最爱奶奶，因为奶奶和我一起的时间最长。妈妈。因为妈妈最关心我……）

　　——老师听了我们小朋友的介绍，发现我们都很幸福是吗？有那么多的人关心你，爱你，那我们小朋友是怎么爱家人的呢？幼儿发言（给妈妈倒水、给爸爸打电话、自己很乖，不烦妈妈……）

　　——那除了家里人，我们还爱谁？怎么爱他们？（爱老师、爱伙伴、爱小动物……）

　　——我们都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人爱我们，我们也要关心他们，让他们知道我们也是爱他们的。

　　——你们看可以把我们的手变成什么？幼儿发言。看老师把它变成什么？我们把手都连在一起，变成一棵树。就像树的树枝和叶子一样，生活在一起，都是一家人。（教师添画贴好的手成一棵树状。）——我们的树还没有名字呢，我们来给他起个名字吧！（家庭树、爱心树……）

　　——今天我们介绍了很多自己爱的人，我们回去告诉他们，用我们的行动来表示我们也是爱着他们的，好吗？

　　活动结束。

　　美术教案 篇14

　　教学目标

　　（一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；

　　（二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；

　　（三）培养学生的创新精神和合作意识。

　　课前准备

　　学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；

　　教师课前准备：电脑课件、实物等。

　　教学重点

　　通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的.能力。

　　教学难点

　　引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

　　教学过程

　　（一）导入新课

　　课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。

　　师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？板书课题：《滚动乐园》

　　（二）联想观察

　　师：滚动乐园里都有什么呢？

　　课件展示：滚动乐园里圆形的物体。

　　师：什么物体可以滚动呢？

　　（三）对比感受

　　师：方形或其他形状的物体可以滚动么？

　　实验：方形物和圆形物的滚动。

　　小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。

　　请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？

　　（四）感知体验组织游戏

　　（五）观察联想在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？

　　（六）欣赏作品课件展示：优秀学生作品。

　　（七）愉快表现提出作业要求。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。（八）讲述评价

　　（九）课后拓展

　　美术教案 篇15

　　一、教学重点

　　师生一起协作完成“集体大树”的制作

　　二、教学难点

　　剪或撕“名字树叶”的方法

　　三、课业类型

　　工艺制作

　　四、教具准备

　　剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

　　五、学具准备

　　剪刀、胶水、彩纸

　　六、教学过程

　　（一）组织教学，检查学生用具准备情况

　　（二）导入新课：

　　教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

　　1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?

　　2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

　　3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我

　　们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

　　（三）讲授新课

　　1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

　　2、教师展示其中一片对称形树叶

　　提出问题：如何制作出这种对称形树叶

　　3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子

　　(教师辅助演示)

　　4、提出问题：叶子是什么形状的？

　　5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

　　6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮。

　　教后记：

　　看谁涂得更好看

　　分析：

　　画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐；这种体味是审美的'摇篮。在学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、劝、刮等不同方法涂色，感觉不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。

　　美术教案 篇16

　　活动目标：

　　1、感受版画的色彩美、造型美，体验成功的快乐。

　　2、让幼儿尝试进行版画，掌握版画的基本方法，能初步表现出版画艺术的美。

　　活动准备：

　　各色颜料；幼儿绘画毛笔；吹塑纸；铅笔；幼儿自己的花卉日记；等。

　　活动重点：

　　感受不同材料进行作画的乐趣。

　　活动难点：

　　掌握版画的基本方法。

　　设计思路：

　　随着主题活动《亲亲大自然》的开展，经过了一段时间幼儿对花卉的探索后，幼儿都制作了一本花卉日记本，在对日记本制作的后期做一个怎样的封面让大家开始了思考。在国外，版画是艺术类的必修课，近些年我国各地已有些版画家在为儿童版画教育事业默默地做贡献，这是非常可贵的。同时我受一些大画家版画作品的启发，发现版画的与众不同的美感，何不让我们的幼儿也来尝试尝试，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣呢？于是，我就设计了这次的.版画活动。

　　活动流程：

　　情景感知→交流讨论→过程运用

　　活动过程：

　　一、情景感知

　　引起兴趣，导入：

　　1、我们的花卉日记已经完成的差不多了，颜色涂好了，名字写好了，我们可以拿着它去向别人介绍自己的日记了，对不对？

　　2、看看还有什么可以做的？（引导幼儿给日记做一个封面。）

　　3、欣赏一些书的封面。

　　二、交流讨论

　　我们也来给自己的花卉日记印个封面。

　　教师讲解示范：

　　1、从日记中选择好一朵花，或从环境中选一张你认为最好看的花。

　　2、用铅笔在吹塑纸上勾出选好的花。

　　3、选择颜料进行涂色，颜料要干点，边涂边印。

　　三、过程运用

　　幼儿自由进行操作，师巡回观察。鼓励幼儿大胆尝试。

　　延伸，自由欣赏同伴的作品，说说自己的封面是印的什么花。

　　各环节渗透：

　　在区域活动中让幼儿针对幼儿的花卉日记，可以向各位朋友和同伴进行介绍和讲解。

　　美工区中提供相应的材料，让幼儿尝试对交通标志等进行制作封面，同时可以引导幼儿在平日的活动中对各种资料进行整理后制作封面。

　　美术教案 篇17

　　活动目标：

　　1、在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。

　　2、积极参与绘画活动，乐于表现，感受中国水墨画的美感。

　　3、体验活动的快乐和成功的喜悦。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的.情感。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动重点：在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印。

　　活动难点：能用正确的方法进行拓印。

　　活动准备：

　　1、物质准备：奥运会开幕式DVD资料；现代水墨画作品（幻灯片）；墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的萝卜印章、印泥若干。

　　2、经验准备：幼儿回家搜集、了解有关中国水墨画的知识与特点。

　　活动过程：

　　（一）观看奥运会开幕式片断和范画。

　　师：（播放奥运开幕式"画卷"片断）这是2008年8月8日开幕的第29届奥运会开幕式中的一个节目，名字叫"画卷"。这个节目中的演员用舞蹈动作"画"了一幅精彩的水墨画。水墨画是我们中国的国画，你们知道画水墨画需要哪些工具呢？

　　幼：画水墨画需要毛笔、墨汁、宣纸和砚台。

　　师：对，毛笔、墨汁、宣纸和砚台又叫"文房四宝"，是我们中国特有的绘画和写字的工具。

　　（二）欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感。

　　师：今天老师带来了一幅神奇的水墨画，你在画面中看到了什么？

　　师：你们能看出画面中颜色的变化吗？（教师提示：颜色深——浓、颜色浅——淡、水分少——干、非常湿润——湿；并依次出现"浓淡干湿"四个字。）水墨画中墨色的"浓淡干湿"，让画面变得丰富和美妙。

　　（三）水墨拓印

　　1、教师示范并讲解

　　师：这幅画最神奇的地方是不用笔来作画，而是墨汁和水玩的一个游戏——我们叫它"水墨拓印"。

　　（1）先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，大家观察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化？（幼儿自由想象）

　　（2）用牙签在水中轻轻划一下，可以让墨汁化得更美。

　　（3）双手拿起宣纸的一边慢慢放进水里，让墨色染在宣纸上；再轻轻地用手提起宣纸，宣纸上便出现了美丽的图案。

　　（4）把染上图案的宣纸平放到铅画纸上固定好，宣纸要放平整。

　　（5）作品完成后再盖上土豆印章。

　　2、教师提出作画的要求。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导，对个别幼儿重点辅导。

　　（四）展示并交流作品

　　1、鼓励幼儿大胆评价自己和他人的作品。

　　2 、教师有针对性的对幼儿作品进行评价。

　　美术教案 篇18

　　课题：

　　妈妈的节日

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：

　　造型表现

　　教学目标：

　　1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。

　　2、引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。

　　教学重、难点：

　　1、通过绘画表达了自己的愿望。

　　2、为妈妈做一件礼物。

　　教具学具：

　　绘画与手工用具

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课：

　　1、导入：小朋友知道三月八日是什么日子吗？（妇女节）在妈妈的节日里，你为妈妈做了些什么？你知道妈妈的生日是哪一天吗？

　　2、新授：

　　师：看来，我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈，现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈，也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。

　　：妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。

　　3、作品赏析

　　讨论：有哪些日子是妈妈的节日？在节日的'时候，自己可以为妈妈做些什么呢？

　　看其他小朋友是怎样来表现的：书中图例

　　4、发展阶段：妈妈的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。请你动手为妈妈制作一件礼物吧！用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。你最想做一个什么礼物送给妈妈？

　　我们可以用哪些材料来制作礼物呢？

　　彩纸、布、皱纹纸、干花，线……

　　三、学生作业，教师辅导：可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。

　　四、表扬优秀作业

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