自选商场教案

时间:2022-10-29 17:26:58 教案 我要投稿
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自选商场教案汇编七篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的自选商场教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

自选商场教案汇编七篇

自选商场教案 篇1

  教学目标:

  1.能读准注拼音的生字,理解自选、特别、应有尽有、目不暇接等词语。

  2.有条理地说说课文第2自然段围绕总起句的意思从几个方面把内容写具体的。

  3.了解课文第3自然段总分总的写作方法。

  4.依照例句,用假如造句。

  5.了解自选商场的特点,初步了解改革开放给市场带来的.变化。

  教学过程:

  一.谈话揭题。

  同学们,去超市买过东西吗?谁能说说它的特点?

  二.自学课文。

  找出不理解的句子。提问?

  三.重点学习第2

  自然段。

  1.指名读第2段,这段是用什么方法写的?

  2.复习学习总起分述段落的方法。

  3.根据学法自学,自我准备。小小组讨论。

  4.全班讨论交流。

  自选商场真特别这句话中的特别是什么意思?

  分述部分每句讲什么?概括,板书.。

  看板书说说这段是从哪几个方面把自选商场真特别写具体的。

  5.小结:这段话主要写了什么?

  四.学习38自然段

  1.学习第3

  段。

  自读这一段,思考:这一段主要讲什么?划句子。

  理解应有尽有目不暇接。

  2.学习48段。

  朗读后讨论:

  我选购好商品,是怎样付钱的?

  五.总结全文。

  六.造句:

  又

  假如

自选商场教案 篇2

  一、教学要求:

  1.认识14个生字,会写"中、牙、尺、毛"4个

  字。认识1个偏旁"女"。

  2.正确、流利地朗读课文。通过创设情境,引导学生建立学习与生活的联系,培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

  二、教学重点、难点:

  正确、流利地朗读课文。通过创设情境,引导学生建立学习与生活的联系,培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

  三、教学准备:

  相关的生字词卡片、图片、实物,文中的.插图。

  请家长带孩子去自选商场购物,观察商场里的

  商品及顾客的购物方式。

  让学生收集-些商品包装,认读商品名称。

  第一课时

  一、创设情境,谈话导入

  1.出示自选商场图片,问:这是什么地方?

  2.请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。

  3.过渡:是啊!自选商场里的商品真多,在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。

  二、联系生活实践,交流认识的商品名称

  1.指名上台交流。

  2.四人小组交流。

  3.过渡:大家在自选商场认识了那么多商品,老师在自选商场也买了一些东西,想和大家交流,好不好?

  三、认识事物,学习词语

  1.出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。

  2.检查词语的认读情况。

  做"为商品贴标签"的游戏。

  3.学习给商品分类。

  出示三个"货柜"图和分布三层的"货架"图,问:如果你是商店售货员。想一想,你要

  怎么摆放这些商品?为什么?。

  (1)四人小组讨论"摆放"的放法及理由。(分为食品类,日用品类,文具类)

  (2)集体交流,课件演示,引导初步学习事物的分类。

  四、识记生字

  1.复习巩固14个生字的读音。

  2.记忆字形。

  3.创设语境,增加学生与生字见面的机会,识记"商、场、奶、作、东"。

  问:我把一些生字藏在句子中,你还能认出它们吗?

  自主识记其他生字。问:你用什么好办法来记住"毛、巾、本、尺、牙"等字?

  五、指导书写生字

  1.指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置,找压线笔画;书空生字笔顺。

  2.老师范写,学生观察后描红,再独立写两个。

  3.展评;学生自查自纠。

  六、读书上的词语,注意词语之间的停顿

  第二课时

  一、复习导入

  1.举办"擂台赛",复习词语,请两人读词语,其余同学做评委,比一比谁读得又快又对。

  2.听写生字"毛、巾、牙、尺"。

  二、学习短文

  1.谈话激趣:(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物,他有什么感受呢?我们一起来学习短文。

  2.指导读短文。

  (1)自读短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺。

  (2)指名分段读,相机正音。

  3.理解短文内容。

  (1)提问激趣:如果你是记者,会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友,会怎么回答呢?

  (2)同桌练习。

  (3)上台演示,指导评价。

  4.指导朗读。

  (1)读好句中的停顿。

  (2)指导用惊喜的语气读出"东西真多"和"真

  方便"。自由练读,四人小组练读,互评,推举

  代表朗读。

  (3)齐读词语和短文。

  三、扩展活动

  举办"商品展销会"。

  1.小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

  2.学生给商品包装名称分类。

  3.选派每类商品的促销员,带领大家认读商品名称,并用一两句话介绍这种商品。

  4.开展"购物"活动。能读出商品的名称,就算购买成功。

自选商场教案 篇3

  活动目标:

  1、了解商场的一些常规,体验购物的感受。(逛商场时要寄存包,在商场内不能大声喧哗,不能见什么拿什么,没付账前不能吃,付账要排队,要付账。)

  2、教育幼儿要遵守一些社会公德。

  3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  1、布置商场场景、情景表演(在商场里一个小朋友和妈妈在购物,小朋友看见什么都想要,而且大声说话;一位阿姨选完商品后没排队挤到收银**去结账;一个小朋友没付账就把东西吃了。)

  2、道具:女士包、假发、拐杖、眼镜、人民币、零食、玩具

  活动过程:

  1、听音乐有节奏的走进活动室。

  2、观看情景表演,引导幼儿思考。(要求幼儿看清楚,他们在商场里干了什么?)教师提问:他们在商场里干了什么?这样做对不对?为什么?应该怎样做?

  3、逛自选商场。

  (1)请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物,道具由幼儿自己选择。提醒观看的幼儿必须看仔细。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对?哪些做得好?那些做得不好?

  (2)再请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物,教师提醒幼儿吸取前车之鉴。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对?哪些做得好?那些做得不好?

  (3)另请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物,教师提醒幼儿吸取前车之鉴。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对?哪些做得好?那些做得不好?

  4、教师小结,在商场里应该怎样做才正确。

  活动反思:

  在上《自选商场》这一课之前,我让学生搜集食品、鞋子、饮料和各种各样的商品包装盒、包装纸,专门利用一节课,用它们在教室里像模像样的摆起了超市(里面有小朋友喜欢吃的东西,可以说应有尽有。),我当起了店老板,请学生到我的超市“购买”自己喜欢的物品,在“购买”时,必须把物品上面的字认识,才可把东西带走,还要跟同学互相交流,这样,把识字教学置于生活的大背景中,课堂上不断给学生展示在生活中识字的'机会,学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物、图片等识字。教室里有很多现成的实物,如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机,我都在上面贴上词语卡片,让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛,比一比谁认识的字多。如学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。

  小学生识字的主渠道是“基于教材识字”,如果教师能够充分利用教材,切实提高课堂识字教学效率,学生能够认识所有教材中的认读字,就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标——大量识字。但往往学生忘得也很快,这就有必要让学生到生活中去“巩固”字,在大量阅读中去“熟悉”字。

  新课程倡导让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识字的意识和习惯,我们老师要充分发掘语文学习的资源。

  小百科:商场,指聚集在一起的各种商店组成的市场,面积较大、商品比较齐全的大商店。如:廖仲恺《禁止商团联防总部成立布告》:“各埠商团之设,原为自卫商场。”

自选商场教案 篇4

  教学目标:

  1、认识14个生字,会写巾、牙、尺、毛4个字。认识一个偏旁女。

  2、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给购物的人们带来的方便。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  认识14个生字。

  教学难点:

  让乡下孩子知道自选商场里的东西很多,在自选商场买东西很方便。

  课前准备:

  1、拍摄一个在自选商场购物的录像(乡下孩子未必去过自选商场,教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场)

  2、让学生收集一些商品的包装,认读商品名称。

  3、课文中的9个商品名词卡

  4、一个货架还有书本中的那些商品

  课程安排:

  一、揭题,看录像谈话。

  1、揭题

  2、看自选商场录像

  师:你们去过自选商场吗?

  有同学说有,有同学说没有。

  师:老师带你们去逛逛吧。(播放自选商场的录像)

  学生看录像1分30秒

  师:看了之后,你有什么想说的吗?

  生1:自选商场跟商店不一样。

  生2:商场里有作业本、尺子。

  生3:自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

  ······

  二、学习第一自然段

  1、拼读句子

  过渡:是啊,大家看得很仔细,自选商场里有很多很多东西。

  出示:zi

  xuan

  shang

  chang

  li

  de

  dong

  xi

  zhen

  duo

  自选商场里的东西真多。

  学生自由拼读,指名读,正音。

  师:谁能说说他读得怎样?

  生:他声音很响,这点很好。但是,他没有把西读轻声。

  师:这位同学评得真好!他能先表扬,再提出批评意见。(注重培养学生批评的艺术,先扬后抑)那你能把它读好吗?

  师:对!读得很好。其他同学也试试。

  师:谁能把整个句子读正确呢?

  先指几名同学读,再齐读。

  2、理解东西。东西就是指自选商场里摆放着的`那些商品。

  三、学习词语

  1、认商品

  教师出示一个小小的货架,说:双休日的时候,老师去了一趟自选商场,买来了这么多东西,你能说出它们的名字吗?

  指2名同学说。(面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······)

  2、自学词语

  过渡:同学们真能干,但是我们不仅要能认识这些商品,还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师,请你先自学书本上的9个商品名,别忘了自学的方法。(自由拼读,用笔把不会拼读的音节做上记号)

  学生自学。

  3、合作解难

  师:大家自学得很认真。现在,把你学会的向小组同学读一读,把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

  各小组解疑。

  4、汇报学习情况

  (1)带音节读

  师:经老师观察,大家合作得很认真,小组同学之间能互相帮助,共同学习,那么,哪组同学愿意来读一读呢。

  出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板,让学生拼读。指两个组读,评议。

  (2)不带音节读

  师:刚才这两组同学学习很认真,读得很棒。如果,去掉音节你们会读吗?

  开火车读。

  四、游戏分类

  1、商品分类

  过渡:为了人们买东西方便,自选商场里货架上的商品都是分类陈放的,老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗?

  请一个小组的同学分类。

  师:你们能说说为什么这样分吗?

  生:我们把它们分成三类。一类是吃的东西,一类是生活用品,还有一类是学习用品。

  2、词语分类

  师:分得很正确,说得也很好!那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗?

  指名分类,贴在大黑板上。

  五、认记生字

  1、出示生字:商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

  2、同桌互相讨论,说一说怎样记住这些字。

  3、汇报讨论结果。

  学习女字旁,奶字是女字旁,联系妈、姐记忆。

  4、游戏:走迷宫(画一幅迷宫图,贴上14个生字)

  比比谁最能干,能够独自一人走出迷宫。

  5、组词。

  六、指导写生字巾、牙

  1、找一找,找出每个字的关键笔画。

  2、看一看,每个字在田字格中的位置。

  3、想一想每个字的笔顺,再书空。

  4、教师范写。

  5、学生描红,临写。

自选商场教案 篇5

  一、教学目标:

  1.了解汉字一字多义的现象,归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。

  2.乐府诗《游子吟》,诗的大意。

  3.展示综合性学习活动成果。

  4.体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。

  二、教学重难点:口语交际、习作

  三、教学准备:识字卡片,挂图等。

  四、 课时安排: 四课时。

  第一课时

  一、情境体验,引起话题

  1、教师谈话:先讲述关于父母之爱的动人小故事,然后激情导入:世界上最伟大的爱是母爱,世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里,在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师,你的父母是怎样爱你的呢?

  2、教师提示:爱的方式不同,如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢?

  3、教师激励:请同学们准备一下,今天我们就来一个口语交际大赛,说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗?(明确本次口语交际的内容。)

  二、研究话题,明确方法

  1、想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。

  2、同桌之间互相说一说。

  3、小组交流。每人说一件事情,谈谈父母的关爱。

  三、围绕话题,互动交流

  1、教师提示:

  (1) 比赛主题:谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

  (2)比赛方式:个人介绍。

  (3)教师提示:具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题,如,谈爸爸妈妈对自己的爱,可以只谈具体的事情,也可以结合感受来谈。其他学生当评委,等同学讲完后,评价一下他讲的如何。

  2、学生比赛

  3、学生评价。

  四、延伸话题,综合运用

  1、教师启发谈话导入:同学们,我们的父母这样爱我们,我们应该如爱自己的父母呢?

  2、分小组讨论:谈谈应该怎样爱自己的父母

  3、小组代表发言,其他同学补充。

  4、集体讨论:如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时,应该怎么办?

  ① 不会向父母表达爱,怎么办?

  ② 自己想向父母表达爱,但父母不同意怎么办?

  ③ 你在向父母表达爱时,遇到什么困难或问题,说出了,大家帮帮你。

  ④ 如父母不在了或父母不在身边,你应该怎么办?

  5、大家互相交流,想办法,出主意。

  五、 生活拓展

  自己做一件力所能及的事情,让父母感动一次。

  与自己父母一起交流一次,体验爱和亲情。

  动手做一件小礼物,在父母生日时送给他(她),让父母惊喜一次。

  第二、三课时 习作教学

  一、导入

  1.导语:同学们,我们已经进行了口语交际的练习,每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来,就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗?

  2、指导阅读习作提示

  二、积累

  1、习作前小组学生充分交流,说说自己最想写什么?

  2、在交流过程中,学生通过相互启发,确定自己最想写的内容,把思路打开。

  强调:在习作时,想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整,写清楚。要运用平时积累的语言材料,写出自己心里的有新鲜感的语句

  3、再读习作提示,拓展思路。

  启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,使学生想写、乐写。

  4、引路

  ① 出示

  生日礼物

  今天是我的生日。

  以前,每年过生日,爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。可是,今年却不同了,我过生日这一天,爸爸给我买了一个地球仪。难道这就是送给我的生日礼物吗?我瞧了一眼,很不高兴。

  晚饭后,妈妈拿出地球仪给我讲了起来。妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山,哪里是大海,哪里是南极,哪里是北极,哪里是中国,哪里是我的家乡……我越听越有趣。啊,多么好的生日礼物啊!

  原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界,学习到更多的知识。我高兴地说:“爸爸、妈妈,我明白你们为什么给我买这样的礼物了。”

  老师点评:由不喜欢到喜欢,写出了自己的心理变化过程,自然贴切。爸爸妈妈的爱是多么有价值啊!

  我给妈妈买礼物

  平时,都是妈妈给我买礼物。今天是“三八”妇女节,我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。

  到了商场,一看,东西真多啊!我一个柜台一个柜台地去挑选。最后,我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的,四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子,看上去闪闪发光。我想,妈妈带上它一定非常漂亮。于是,我就把它买了下来。回到家,看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去,双手托着胸花,说:“妈妈,这是送给您的节日礼物。”

  妈妈高兴极了,伸出双手接了过去,说:“唉呀!真是太漂亮了。谢谢你,我女儿长大了。”听了妈妈的话,我心里真高兴。

  老师点评:开头交代了买礼物的原因,亲切自然;中间写了买礼物的过程,十分具体。结尾写了事情的结果,妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖,十分有趣。

  三、尝试

  1、教师提示:

  ① 要把事情的前因后果较啦清楚。

  ② 要注意把事情经过 写具体。人物是怎么说的`,怎么做的,神态有什么变化,心情有什么变化等,要写具体,力求写得活灵活现。

  ③ 结尾要自然,要写出自己的快乐心情。

  2、学生自由习作,教师巡视指导点拨 。

  四、评改

  1、把自己的习作读给父母听,并请父母提出修改意见。

  2、在家长提出建议的基础上,自己修改文章。

  3、 小组之内交流读习作,自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。

  3、读自己的习作。

  4、同学初步评价习作,合作批改。选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。

  5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后再读一读。

  6、自己修改习作。

  第四课时

  一、我的发现

  1、我们的汉字最有趣,有的字就像孙悟空一样,会变化意思。读一读下面的巨资,你能够理解带点的字的意思吗?

  2、指导学生读句子。

  不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

  明亮的月光,照在静静的原野上。

  弟弟把我的零用钱都花光了。

  3、组织小学生讨论,练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。

  (在第一个句子里,“光”是“只、单”的意思;在第二个句子里,是“光线”的意思;第三个句子里,是“一点儿不剩,全没有了”的意思。)

  4、拓展练习:此外,“光”还有多个意思,(出示小黑板)(1)景物:如,风光;(2)光彩;荣誉:为国增光;(3)比喻好处:沾光;(4)敬辞,表示光荣,用于对方来临;(5)明亮;光明;(6)光滑;光溜:这种纸很光;(7)身体露着:光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?比一比谁聪明。

  5、下面我们理解第二组句子。

  他从信封里抽出信纸,展开来读。

  树木抽出了新的枝条。

  赶车人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。

  6、组织小学生讨论,明确在具体的语言环境中理解词的意义。

  在第一个句子里,“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里,是“(植物)长出”的意思;在第三个句子里,是“打”的意思。

  7、 拓展练习:关于抽字,还有有一些其他的意思。如“抽”还有:(1)从中取出一部分:抽查;(2)吸:抽烟;(3)收缩:这件衣服刚洗了一次,就抽了不少。

  出示小黑板:谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?比一比谁聪明。

  8、我们再来读一读上面的句子,看自己能否发现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢?(让学生试着说一说。)

  (预设:如第一组:“妈妈不光为我做饭洗衣服,还教我读书。”“明亮的灯光,洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”第二组:“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。”“小麦抽穗了。”“他把鞭子挥一挥,猛抽了一下。” )

  二、日积月累

  (一)读读认认

  1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。

  ① 让学生先借助拼音,自己读准字音。

  ② 同桌互相检查。

  ③ 然后教师抽查本班学生认读情况。

  (指明学生读,开火车读等)

  2、比一比谁聪明,谁能说说认识的字都有什么共同的特点。

  认识的字基本上是带“木”字的形声字。

  3、看一看谁细心,谁能说说哪些字是平舌音,哪些字是翘舌音?

  (“桐、桑、棕、橡”是后鼻音,“桑、棕”是平舌音)

  4、赛一赛,谁读的准。

  5、自由读韵文。比一比谁先背诵会。

  6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。

  三、读读背背

  1、出示古诗

  2、教师点拨提示:乐府诗《游子吟》,诗的大意是,孩子要离开母亲远行,母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫,针脚缝得密密的,担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光,哺育了小草,这样无私的母爱,做子女的如何能报答得尽?

  3、自由读诗句。

  4、说一说对诗句意思的大致了解。

  5、练习背诵诗句。

  6、拓展延伸:把这首诗背诵给爸爸妈妈听。

  四、展示台

  (让学生课前准备自己要展示的内容)

  1、激发情趣、启发谈话

  我们班级里有很多小能手,我们每一个人都有自己的特长,今天我就给大家一个机会,让每一个人都展示自己风采。你可以朗读,也可以展示自己的手工制作,还可以展示自己画的图画,还可以唱歌或表演舞蹈等等。我们先分小组展示,大家可以在小组内演一演。

  2、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。

  3、组织交流、展示风采

  ① 学生展示。

  ② 其他学生评价。教师参与评价。注意要以鼓励为主,同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处,并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。

  4、总结经验,找出成绩和不足。

  ① 自己总结经验,找出成绩和不足。

  ② 小组同学帮助总结经验,找出成绩和不足。

  五、作业:抄写背诵《游子吟》

自选商场教案 篇6

  教学目标:

  1、继续认识生字,会写“巾牙尺毛”

  2、正确流利的朗读课文.

  3、在实践活动中,培养口语表达能力.

  教学重难点:

  培养口语能力.

  教学准备:

  生字卡片.

  教学过程:

  一、复习导入

  1、抽读卡片.

  2、男女赛读,复习词语.

  二、学习短文

  1、指导读短文

  ﹙1﹚自渎短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺.

  ﹙2﹚指名分段读,教师纠正.

  2、指导读句子

  ﹙1﹚读好句中的'停顿,学生尝试读,指名读,齐读.

  ﹙2﹚指导用惊喜的语气读出“东西真多”,和“真方便”.自由练读.

  ﹙3﹚小组练读,互评.

  3、齐读词语,短文.

  三、指导书写生字

  1、指导学生观察“毛巾尺牙”,在田字格的位置及找压线笔;书空生字笔顺.

  2、教师范写,学生观察后描红,临写.

  3、学生练写,教师巡视.

  四、教师小结:说说本课学到了哪些知识?让学生再次齐读课文。

自选商场教案 篇7

  【设计理念】

  《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)中对第一学段提出了“喜欢学习汉字,有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”的要求,指出:“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境”,明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中,笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念,立足学生发展,认真落实《语文课程标准》精神,以识字和朗读为重点,引导学生发现词与事物之间的联系,在朗读实践中读懂课文,尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。

  【课前准备】

  教师:有关购物的录相两段,多媒体课件,面包等9件商品,4台计算器,货币卡片若干张。

  学生:每人准备两件商品或模型。

  【教学过程】

  第一课时

  一、设置情境,激发兴趣

  1.播放录像,画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品,顾客在货架旁选择自己要购买的'物品等景象,特写镜头,老师出现在画面上,正在货架前选购物品。(注意要让学生看清楚老师也在里面)

  2.谈话、设疑。

  同学们刚才在电视里看到的是什么地方?(说明超市就是自选市场。多媒体出示商场,学生认识“商场”一词)看到谁了?老师在干什么?你们猜老师都买什么东西了?(充分让学生说,可肯定也可否定,以进一步激发兴趣,设置悬念)

  3.出示“面包”等教材中提到的物品,老师把买来的东西带来了,请同学们认识,看谁能说出它们的名字。

  二、认识事物,认读词语

  1.把物品分发给学生,每两个人一件,借助拼音认读这些物品的名字。

  2.检查认读情况。

  (1)谈话:谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听?

  (2)选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

  3.多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

  4.让学生反复读屏幕上的词语。

  5.去掉屏幕上词语的拼音,打乱顺序,让学生认读。

  三、自主探究,合作讨论,识记字形

  1.点击多媒体,使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。

  2.识记这些字的字形,认识“女”。

  (1)认读这些字,比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体,变换四字的颜色。

  学生同桌讨论。

  自由发言。

  教师小结:看四个字都有偏旁,谁能说出这四个字是什么偏旁?

  学生若能全部说出,予以表扬;若认识不完(可能说不出“女”字旁),教师提示,让学生猜一猜,说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁,让学生观察其形状,记忆。

  (2)小组合作,识记生字字形。

  (3)检查让学生按“我记住了 、 、 的字形, 是 (笔画或结构)的句式回答。

  (4)根据回答,归纳识记方法,如按结构记、凭想象记等,表扬方法好、记得多的学生。

  (5)小结指导:获取知识的方法很多,只要处处留心,到处都有学问。

  四、指导动手、练习书写

  1.谈话:刚才,我们认识了面包、毛巾等9种物品,并知道了它们的名字,还在它们的名字里面认识了11个汉字,我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀?(想)从生字里选四个简单好写的字,试着写下来。

  2.汇报所选的字,如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好,如果少了,教师给补上,多了,就多写一个。

  3.通过多媒体,把这四个字拉到田字格里,让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况,然后观察课后田字格里的生字及笔顺,同桌交流。

  4.汇报各自的发现,可以随时补充、纠正。

  5.尝试书写。黑板下方出示田字格,问:“谁来试试,把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”(只要讲台能站下,谁愿上来就上来,直到田字格写满为止)。

  6.师生共同评价,矫正字形和位置不对的笔画,表扬写得好的同学。

  7.教师在田字格里板书示范,边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习,教师写一个,学生写一个。

  8.小组评价,选出好的,以小组为单位互换展览。

  五、课堂总结,课时延伸

  1.师生共同总结本课时学到的知识。

  2.谈话延伸。

  从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西,过把买东西的瘾?下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好?

  第二课时

  一、播放录像,激趣阅读

  1.谈话:上节课老师说要带大家去自选商场购物,咱们在去购物之前,先来看一段录像,学习学习怎样买东西,看时注意,边看边听,学习怎样买东西,怎样付款,请看大屏幕。

  2.播放录像:一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物,配有学生口气的解说词,画面下面出示课文内容的字幕,学习朗读。

  (1)学习朗读第一节,当第一节课文的字幕出现时,暂停播放,学习读第一节,指导学生读好自然停顿。如:自选商场的东西/真多。

  (2)认识理解“东西”:“东西”是什么意思?回放表现商场东西多的画面,教师说明“东西”的意思,学生识记“东西”二个字,同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。

  (3)指导怎样读出商品多的特点,初步积累语感。教师范读,学生互读,指名读,齐读。自选商场的东西/真多。

  (4)学习朗读第二节

  ①继续放录像,放至第二节的字幕出现时暂停,问怎样买东西?出示填空:我和妈妈先 ,然后来到 前, 用 计算出要付的钱,妈妈 。多找几个学生说,让他们懂得怎样买东西。

  ②学习朗读,注意读好自然停顿,如:“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读,自愿汇报读,推选一位读得好的同学领读,齐读。

  (5)学习朗读第三节

  ①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同?根据回答引入第三节朗读教学,点击多媒体,屏幕出现第三节的字幕,举例讲解“方便”的意思。

  ②你从那些词语中体会到买东西方便。

  ③练习朗读,读好自然停顿,读出方便的特点。如:在自选商场里买东西/真方便。

  二、模拟购物,体验生活

  1.谈话:刚才我们通过看电视,学课文了解了怎样在自选商场里买东西,大家都会买东西了吗?老师考考你们:①看课文中图画,指出货架、收款台、营业员。②说说怎样买东西。多找几个学生说,师生共同校正,互相补充。

  2.好!现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架,学生拿出自己准备的商品,分类摆放。推选四名学生扮演收货员,每人一张一员的卡张,准备找钱,每人一台计算机,代替电脑,计算价钱,每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客,每人持一张十元面值的卡片充当货币,让学生亲自体验买东西,十分钟后游戏结束。

  3.总结评价:

  (1)小组互相说说自己买了什么,花了多少钱?为什么要买?

  (2)小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品,介绍为什么要买,引入思想情感教育。

  (3)集体评价学生介绍得怎样。

  三、课堂总结,巩固深化

  1.谈感受,说收获。

  (1)我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西,还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西,你觉得自选商场怎样(东西真多,买东西真方便)。

  (2)说说本课学到了哪些知识。(学会了在自选商场买东西,学会“东西”这两个字,学会了读课文。)让学生再次齐读课文。

  (3)评选各类优胜小组,把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组,最好是每个小组都有奖。