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火把节教案范文合集八篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的火把节教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
火把节教案 篇1
教学目标
1.通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。
2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。
3.能说出“火把节”的概况。
教学重、难点
1.认识阮，能够听辨出阮的音色。
2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。
教材分析
阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。
欣赏“火把节的传说”动画。
二、介绍彝族的火把节
彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。
三、欣赏乐曲
1.初听乐曲《火把节》音频。
师：火把节真是盛大的`节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节》。
提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？
学生自由回答。
教师总结：阮的历史有近20xx年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。
2.听辨乐段。
完整聆听乐曲《火把节》。
提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。
师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。
3.欣赏第一乐段
（1）初次聆听第一乐段。
提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。
（2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。
（3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。
4.欣赏第二乐段
（1）初次聆听第二乐段。
提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？
学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。
（2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。
（3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。
5.欣赏第三乐段
（1）初次聆听第三乐段。
提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。
（2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。
6.完整欣赏乐曲《火把节》。
教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。
四、课堂小结
火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲《七月的火把节》中结束我们这节课的学习。
火把节教案 篇2
教学目标
1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
5、感受彝族特有的民族风情。教学重、难点：⑴理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教学时间：2课时
第1课时
教学目标：
1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、全作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、预习。
1、介绍你了解的一些民族风俗。
2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？
二、导入新课。
1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。
2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧！
（板书课题）。
三、初读课文，整体感知
1、朗读课文。
2、说说课文写了哪几部分内容。
3、课文写了火把节的哪几个场面？
四、细读课文，理解感悟。
1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？
2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。
3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。
五、有感情朗读课文。
1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。
六、作业
1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料
第2课时
教学目标：
1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2、了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。
3、总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课。
1、听写课后“读读写写”词语。
2、说说课文主要讲了什么？
3、谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句，想象场面
（一）学习课文第一部分
⒈教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。
⒉学生在文中画出。
⒊集体交流
⒋有感情计朗读第一部分。（指导读地热情、盼望、兴奋的语气）
（二）学习课文第二部分
⒈教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的'感受
⒉学生自由读第二部分，想象场面。
⒊交流反馈课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。
⒋学生一起读一读这些有关的句子。
⒌小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。
（三）学习课文第三部分
⒈默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。
⒉指名说说这个拟说。
⒊小组内交流。
⒋集体交流。
⒌小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
⒍学生有感情地再朗读文段。
三、课堂总结
今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
四、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。
板书：
4、火把节
准备：扎火把
民族服饰
美酒佳肴
场面：准备节日饭菜、斗牛摔跤
点燃火把
围着篝火跳舞
来历：人们用火把消灭“天虫”
（火把节是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠的象征）
火把节教案 篇3
主题活动名称：《热闹的火把节》
有益的经验：
了解我国少数民族，彝族的传统节日——火把节。知道“火把节”的来源，过节的时间，节日的风俗等等。
内容与分析：
彝族人的传统节日——“火把节”是彝族人十分重要的一个节日，其隆重程度不次于我国的传统节日春节。在活动中，应着重让幼儿了解“火把节”的来源、节日的风俗等。并用几种感知感受彝族人的快乐心情与“火把节”的热烈气氛。
教学过程或建议：
活动一：科学《七月“火把节”》
活动目的：
1、通过各种感知去了解七月“火把节”的相关知识，懂得“火把节”的由来、风俗习惯等等。
2、在活动中感受“火把节”的热闹气氛，培养幼儿热爱祖国、热爱人民的情感。
活动准备：
彝族“火把节”的相关图片或录像
活动过程或建议：
(一)教师扮演“导游”让幼儿坐上“旅游大篷车”进行“中华民族风情旅游”，引出主题。
(二)出示图片，让幼儿了解彝族的传统节日“火把节”的相关知识。
提问：1、图上的人们是哪个少数民族?
2、他们在做什么?
3、你知道他们在过什么节日吗?
：这是彝族人特有的节日叫做“火把节”，一般在七月举行，到了那一天家家户户都要扎火把，天一黑就到一个空旷的地方把大家的火把堆在一起，点起熊熊大火，然后彝族人便围着火堆载歌载舞，庆祝节日。 (三)了解彝族“火把节”的由来。
教师
运用生动的语言讲述故事《英雄战天魔》
(四)体验彝族 “火把节”的热闹气氛。
1、游戏：《对歌》
2、游戏：《摔交》
3、制作：《火把》
活动二：音乐《热闹的`火把节》
活动目标：
1、学习跳集体舞，感受音乐的热烈情绪。
2、进一步感受“火把节”中彝族人的欢快心情。
活动准备：
《热闹的火把节》的磁带;人手各一个自制火把。
活动过程或建议：
(一)、在《热闹的火把节》的音乐声中，孩子们手拿自制的火把自由的跳舞，感受音乐的热烈气氛。
(二)、学习集体舞《热闹的火把节》。
1、学习彝族舞的基本动作：小跳步、踏点步。
2、学习舞蹈的基本队行变化。
(三)、进行动作创编活动，发展幼儿的创造力。
(四)、表演集体舞《热闹的火把节》，体验舞蹈的快乐情绪。
环境创设：
在教室四周贴上彝族“火把节”的相关图片，并将孩子自制的火把贴于教室的墙上。
生活渗透
在日常生活中进行各种游戏，如：《对歌》、《斗牛》等。
家庭渗透：
家长可以多给幼儿讲一些有关“火把节”的故事与知识。
活动：
通过这些活动，使幼儿基本掌握了彝族“火把节”的相关的知识，不仅丰富了幼儿的社会经验，并且也培养了幼儿对少数民族的情感，加深了认识。
火把节教案 篇4
教学目标
1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学难点
了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，体会彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的.勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教具准备
生字卡片。
预习题纲
1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。
2、朗读课文三遍。①读准字音，认清字形。②把句子读通顺，读正确。③再读课文，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。
第一课时
一、导入新课
1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。
2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。
二、初读课文，整体感知
1、朗读课文。
2、说说课文写了哪几部分内容。
3、课文写了火把节的哪几个场面？
三、细读课文，理解感悟。
1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？
2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。
3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。
四、有感情朗读课文。
1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。
五、布置作业
1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料。
第二课时
一、复习巩固，导入新课。
1、听写课后“读读写写”词语。
2、说说课文主要讲了什么？
3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句，想象场面
（一）学习课文第一部分
⒈教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。
⒉学生在文中画出。
⒊集体交流。
⒋有感情计朗读第一部分。（指导读出热情、盼望、兴奋的语气）
（二）学习课文第二部分
⒈教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出示图片）。
⒉学生自由读第二部分，想象场面。
⒊交流反馈
课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。
⒋学生一起读一读这些有关的句子。
⒌小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。
（三）学习课文第三部分
⒈教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。
⒉指名说说这个传说。
⒊小组内交流。
⒋集体交流。
⒌小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
⒍学生有感情地再朗读课文。
三、课堂总结
今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
四、布置作业：
1、有感情地朗读课文。
2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。
火把节教案 篇5
【学习目标】
1．指导学生有感情地朗读课文。
2．通读全文，识读生字，理解生词。
3．引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
【学习重难点】
1．通读全文，识读生字，理解生词。(重点)
2．引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识？(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！
二、自主预习
1．读准字音，认清字形。
吞噬(shì) 寻觅(ì) 攒聚(cuán)
涅槃(pán) 翱翔(á) 氛围(fēn)
亢奋(àng) 禁忌 祈祷
全神贯注 循规蹈矩 按部就班
2．解释词语。
心仪：心中仰慕。
攒聚：紧紧地聚集在一起。
全神贯注：贯注，集中在一点，全部精神集中在一点。形容注意力高度集中。
循规蹈矩：指遵守规矩，一点也不敢轻举妄动；也形容拘泥保守，不敢有任何变动。
按部就班：原意是指按照分段布局的需要而安排好层次，选择、组织好词句；后来表示按照一定的条理、步骤做事。
3．说说课文主要讲了些什么？
明确：主要写了彝族火把节的热闹场面和火把节的来历。
三、合作探究
(一)整体感知
1．围绕“火把节”依次写了哪些内容？
简介彝族火把节——火把节的传说——火把节上“选美”——火把节的狂欢场面——举行火把节的重要意义。
（1）人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。）
（2）斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。
（3）摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。
（4）点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的`喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。
⑸围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着??”这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。
2．通过本文来看，彝族火把节有哪些特点？体现了什么精神？
彝族火把节特点：同预祝丰收相结合；参与人数众多，节目丰富，场面盛大。体现了一种狂欢精神，反映了现代人的精神需求。
(二)品味语言
下面句子分别运用了什么修辞手法？有何表达效果？
1．歌声美，舞步轻，织成了一条情韵绵绵的女儿河，又好似一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动。
连用两个精彩的比喻，生动形象地写出了彝家女儿打着黄的油伞，相互牵着三角彩巾载歌载舞的情态之美。
2．山在燃烧，水在燃烧，天空在燃烧。
运用了夸张和排比的修辞，富有语言气势，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多，浩荡奔腾的气势之壮，营造了热情、欢乐的氛围。
四、板书设计
火把节
内容：简介、传说、“选美”、狂欢场面、重要意义
特点：与丰收结合，人数多，节目丰富、场面盛大
五、作业设计
1．有感情地朗读课文。
2．看拼音，写词语。
pī zhān iǎ iàn shuāi iā ī qíng sì ì
（ ） （ ） （ ） （ ）
í dù iǎng lì huáng chóng bù qū bù ná
（ ） （ ） （ ） （ ）
3．补充词语，再解释加点字的意思。
不（ ）而同 约： 人声（ ）沸 沸：
激情四（ ） 溢： 数不（ ）数 胜：
兴高（ ）烈 烈： （ ）山遍野 遍：
4．完成课后第2题。
5．按课文内容填空，并作答。
夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就（ ）早已准备好的火把，（ ）屋门，（ ）三圈，然后（ ）田野，（ ）山川。站在高处向下看，只见一条条“火龙”，在大地上穿行。冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾起来了。
（1）在文中括号里填上适当的词语。
（2）这一段的比喻句是 。把 ，写出 。
（3）“沸腾”一词说明了什么？
6．搜集其他民族资料，感受这些民族风情。
火把节教案 篇6
少数民族是幼儿需要了解的，而在了解过程中，他们往往又对民族服饰、头饰、手饰极感兴趣，抓住这一特点，我设计了此活动，让他们去做喜欢的事，从而丰富其联想性、活动幼儿手指灵活性。
二、活动目标：
1、初步了解彝族头饰的来历，认识个别词组“彝族、哈帕”。
2、掌握“剪、粘、拼”的技能。
3、感受“七月火把节”的快乐。
三、准备
1、多媒体课件、长方形挂历、半圆形挂历、剪刀、皱纹纸，分别与该班男孩人数相符合。
2、长方形哈帕、辫子与女孩人数相符合，装饰哈帕的布花若干。
3、简短情景导入课题的课件一套。
4、先会跳彝族的“七月火把节”。
四、活动过程
1、听“树叶”音乐进教室。
老师：今天，彝族的同胞邀请我们去参加他们的“七月火把节，想去吗?现在我们跟着音乐进教室先做一下准备”。
2、听简短故事导入课题，知道彝人为什么要戴帽子。
师：①看老师今天像哪个民族的人?幼：(彝族)老师胸前贴有彝族二字，川页便教认汉字“彝族”。
②从哪里看出我的扮像彝族?
幼儿指到头上所戴头饰，老师将其取下，认识“哈帕”二字，头饰上贴有。
③彝族人最喜欢顶“哈帕”或者戴帽子，你们想知道为什么吗?(简短故事略)
④那么，我们要参加他们的“七月火把节’’看来还得先做帽子戴上才行，对吗? @_@我是分割线@_@3、老师为男孩女孩各自准备了不同的操作材料，现在我们利用这些东西装饰“哈帕’’和做“帽子’’行吗?
①女孩子利用小布花装饰这块长方形的“哈帕”，自己想像，可以用小花拼成不同的图形，如：房子、大树、不同的字或是对称美等。注意：提示小布花后面贴的双面胶揭下来后纸片放进篮子里。
②男孩子怎样将长方形的挂历纸条变成圆形，幼儿示范，如何把半圆形的`挂历纸变成“圆锥体”，幼儿示范再把二者粘合在一起，最后用剪刀剪出波浪形纸条拧紧插入锥洞里，注意书机的使用方法。
4、幼儿操作，老师巡回指导。
①指导不太会的幼儿。
②让其想像更丰富。
5 、戴上头饰跳“七月火把节”。
①先欣赏碟子里的小朋友跳。
②师幼一起表演跳。
五、结束语
今天，我们参加了彝族的七月火把节，高兴吗?我们还学会了做他们的头饰，回去教家里人做，和他们一起走进彝族的七月火把节。听(树叶)第二段音乐出教室。
火把节教案 篇7
（一）预习。
1.根据需要查找资料（如有关彝族、火把节等情况）。
2.自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪几部分写的，你是根据什么划分出来的？
（二）导入新课。
谈话：
1.同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。
2.我国是有着五十六个民族的大家庭，除了全国人民共同的节日，很多民族还有自己特有的节日，我们先交流一下查找的这方面的资料。
3.“来吧，到我们大凉山来吧，……”听，彝族朋友在召唤我们了。我们今天就一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！
（三）初读课文，整体感知。
1.朗读课文。
2.说说课文写了哪几部分内容。
3.课文写了火把节的哪几个场面？
（四）细读课文，理解感悟。
1.读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？
（准备过火把节那天的活动——打扫房子，准备节日饭菜，斗牛、摔跤，点燃火把奔向田野山川，围着篝火尽情歌舞，火把节的来历）
2.你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。
3.说说彝族火把节的`来历。了解了这个传说，你想到了什么？大家交流。
（通过第2、3两问，了解彝族的民族风情和彝家人的优良美德，从而感受民族文化的无穷魅力。）
（五）有感情朗读课文。
1.采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2.朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。
（六）巩固练习。
1.交流学习、记忆生字的方法。
2.读读写写（课后练习4）
3.词语采集——交流自己从课文中积累的词语。
火把节教案 篇8
教学目标
1、认识和学会本课生字新词，积累激情四溢等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
5、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族风情。
教学重、难点：
⑴理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教学时间：2课时
第1课时
教学目标：
1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、全作探究，整体把握盲文内容，理清文章的条理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：
1、词词卡片。
2、搜集彝家火把节的图片。
教学过程：
一、预习。
1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。
2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？
二、导入新课。
1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。
2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。
三、初读课文，整体感知
1、朗读课文。
2、说说课文写了哪几部分内容。
3、课文写了火把节的哪几个场面？
四、细读课文，理解感悟。
1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？
2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。
3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。
五、有感情朗读课文。
1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。
六、作业
1、抄写生字、课后读读写写的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资
第2课时
教学目标：
1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的`热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2、了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。
3、总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。
教具准备：火把节图片。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课。
1、听写课后读读写写词语。
2、说说课文主要讲了什么？
3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句，想象场面
（一）学习课文第一部分
⒈教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。
⒉学生在文中画出。
⒊集体交流
⒋有感情计朗读第一部分。（指导读地热情、盼望、兴奋的语气）
（二）学习课文第二部分
⒈教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出示图片或演示文稿）
⒉学生自由读第二部分，想象场面。
⒊交流反馈
课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。
⒋学生一起读一读这些有关的句子。
⒌小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。
（三）学习课文第三部分
⒈教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。
⒉指名说说这个拟说。
⒊小组内交流。
⒋集体交流。
⒌小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
⒍学生有感情地再朗读文段。
三、课堂总结
今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
四、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。