美丽的小兴安岭教案

美丽的小兴安岭教案三篇

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的美丽的小兴安岭教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美丽的小兴安岭教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

　　2、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

　　3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。

　　教学重点：

　　1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

　　2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

　　教学难点：

　　文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。

　　教学关键：

　　在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。

　　教学手段：

　　课件，生字卡片。

　　教学方法：

　　引导法，自助、合作学习。

　　教学准备：

　　1、多媒体。

　　2、准备有关小兴安岭的资料。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　导入，板书课题：美丽的小兴安岭

　　1、认读字词，指导纠正易读错的字音。

　　白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏(树木青翠茂盛)、当美餐

　　2、请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。

　　这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。

　　二、检查预习，初读课文

　　1、由教师背诵第一段导入，学习第二段──感受春天活力之美。

　　(1)指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。

　　(2)交流汇报。

　　重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。

　　第一步，读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”

　　第二步，出示“汇”字。

　　课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。

　　第四步，学生练习写“汇”字。第五步，再读带有“汇”字的句子。

　　师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。

　　(3)指导学生有感情朗读写小鹿的句子。

　　引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。指导要点。

　　(4)交流感受，体会春天的活力之美。

　　教师板书：活力之美

　　(5)感悟第二自然段的组成

　　师生合作配乐读第二自然段(老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿)强化对组段特点的感受。

　　(6)指导学生用立桩记忆法背诵这一段。

　　第一步，展示记忆立桩词：树木抽出____ 长出____;积雪汇成____ 流着____ ____涨满____;小鹿____散步俯下____ 侧着____ 欣赏____。

　　第二步，解释立桩词师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。

　　第三步，指导立桩记忆的方法师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。

　　第四步，练习背诵

　　2、学习第三段──感受夏天葱茏之美。

　　(1)默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。(也是先写树木，再写树木周围的'美丽景象)

　　(2)体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。

　　(3)书写“挡”字。

　　三、提示重点，明确目标

　　1、教师指导书写。

　　2、师生合作再读这句话。

　　再读此段描写树木周围美丽景象的部分。

　　交流感受，体会夏季的葱茏之美。突出对“浸”的揣摩感悟。教师板书：葱茏之美

　　3、学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美

　　(1)学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体

　　(2)小组代表汇报交流自己组的体会。

　　四、读中感悟，积累语言

　　重点引导学生体会 “献”和“刮”两个词的生动形象。

　　相机板书：丰收之美和生命之美，随文指导学写“献”字和“刮”字。

　　回答课后第二题：“如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节?”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。

　　引导学生有感情朗读课题。

　　五、回归整体，表达感受

　　学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。

　　有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”

美丽的小兴安岭教案 篇2

　　教学目标:

　　1．能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

　　2．能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　3．领悟作者观察与描写景物特点的.表达方法，学习积累语言。

　　教学重点：

　　体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。

　　教学难点：

　　对重点词句的理解。

　　教学媒体：

　　1．多媒体课件。

　　2．一首优美的音乐。

　　教学过程：

　　一、交流资料，整体感知

　　1．交流资料，齐读课题。

　　2．整体感知课文。

　　师：小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生答）

　　（1）指名读最后一个自然段。（板书：花园宝库）

　　（2）齐读最后一段。

　　（3）作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（板书：春夏秋冬）

　　3．提示教学目标。

　　这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

　　二、赏读课文，感受美景

　　1．学习春天，掌握学习方法。

　　⑴过渡语：现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

　　课件出示学习要求：

　　a．请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。

　　b．划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。

　　⑵自由读，同组交流读。

　　⑶学生汇报好词、好句。（板书：抽出新枝）

　　⑷（配乐播放课件）指导朗读，感受美景。

　　⑸想象画面，背诵课文。（配乐）

　　[6]归纳学习方法。

　　2.合作学习夏、秋、冬三个季节。

　　过渡语：现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)

　　3.品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。

　　学生汇报好词、佳句，老师适时点拨，并指导朗读。

　　(板书：葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝)

　　4．老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。（配乐播放课件）

　　5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。

　　6、学习第1自然段。

　　同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物？（树木）

　　齐读第1自然段。（板书：绿色海洋）

　　三、激情总结，拓展欣赏

　　配乐播放课件，欣赏自然风光图片。

　　四、布置作业

　　课后练笔

　　（出示课件）小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。

　　板书

　　绿色海洋

　　春

　　抽出新枝

　　花园

　　美丽的小兴安岭

　　夏

　　葱葱茏茏

　　秋

　　果实累累

　　宝库

　　冬

　　雪中藏宝

美丽的小兴安岭教案 篇3

　　教学目标：

　　1、了解小兴安岭一年四季和美景和丰富的物产，激发热爱小兴安岭，热爱祖国大好河山的思想感情，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

　　2、体会作者准确、生动的语言。

　　3、学习作者抓住景物特点观察事物的方法，描绘秋天的美景。

　　教学重点：

　　感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，重点学习秋季一段，掌握作者抓住小兴安岭季节景色特点进行观察的方法。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、揭题导入。

　　昨天我们已经初读了第九课〈美丽的小兴安岭〉，对这篇课文的内容有了基本了解。现在谁来说一说，你觉得小兴安岭是个怎样的地方？

　　什么季节最美？为什么？（引导学生抓住每个季节的基本特点简单叙述，整体感知课文内容，为重点学习描写秋季景色的段落做好过渡。）

　　二、赏读秋季一段，感受美景，领悟写法。

　　1、现在是什么季节？你觉得我们这里的秋天美吗？小兴安岭的秋季是怎样的，你们想亲眼感受一番吗？（播放展示秋天特点的图片，感受小兴安岭秋季的美丽）

　　2、说说你看到的小兴安岭的秋天是怎样的？

　　3、你觉得作者会描写哪些景物？

　　4、自由地有感情地朗读这一段，看看作者是怎样描写的，把你最喜欢的`词句或你最感兴趣地方做上记号。

　　5、讨论交流学习收获，抓住能体现秋季特点的词句进行指点。

　　过渡：秋天是迷人的季节，小兴安岭的哪些景色吸引了你？

　　如：①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。

　　设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？

　　明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。

　　指名美美地读出这种感觉。

　　在这美景之中人们的收获也不少。

　　②

　　森林向人们献出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材。

　　“献”字一词重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富

　　小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了哪些景物来描写？（树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等能突出秋天特点的景物来写。）

　　5、有感情地朗读课文。

　　小结过渡，指导说话：落叶飘飞，一片金色，果实累累的小兴安岭的秋天给我们留下了美好的记忆。课前老师让你们去观察我们这里的秋季，你看到了哪些景象？你有了哪些有关秋天的感受？谁来说说看？

　　四、学习本文抓住景物特点来描写的方法，写一写你们眼中的秋天。

　　1、学生写作。

　　2、展示作品，师生共同评议。

　　3、出示老师写的描写秋天的片段，让学生点评。

　　五、总结全文。

　　短短的几十分钟，我们共同走过了小兴安岭的春、夏、秋、冬，在领略那里的美好景致同时，还学会了如何抓住景物的特点来描写景物。只要大家在平时多观察，多动笔，相信一定能写出精彩的文章。

　　六、作业平台。

　　1、读课文，想想作者是按怎样的方法来介绍小兴安岭？

　　2、选择校园内或你喜爱的一处风景，学习本课写景物的方法，去观察那里的花儿、树儿……写一写。

　　七、板书。

　　9．美丽的小兴安岭

　　春：树木

　　积雪

　　小溪

　　小鹿

　　夏：树木

　　浓雾

　　阳光

　　野花

　　花园

　　秋：树木

　　落叶

　　野果

　　药材

　　宝库

　　冬：树木、积雪、西北风、动物