汉语拼音教案

汉语拼音教案锦集9篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的汉语拼音教案9篇，希望能够帮助到大家。

汉语拼音教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学会zh、ch两个声母，读准音，认清形，准确书写。

　　2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。

　　3、学会zhi、chi两个整体认读音节。

　　教学重点：zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读

　　教学难点：zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读

　　教具准备：

　　1、视频展台

　　2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品

　　3、三线格小黑板

　　第一课时：

　　一复习导入

　　1、师：同学们，我们在拼音王国中遨游，已经认识了很多拼音朋友，那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢？

　　2、师：你们看我们的老朋友来了！（师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci）学生认读字母。

　　3、师：谁帮助它们找到各自的.家。（师出示小黑板并读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节）找3名同学到黑板前送字母回家。

　　二学习zh、ch

　　1、师：老同学已经安全送回家了！瞧，新朋友又来了！今天我们还要认识两个声母（出示字母卡片贴在黑板上）你认识哪个字母，把它介绍给大家好吗？学生认读。

　　2、师：老师看到有的同学对它可能还不熟悉，我们有一个好办法，你们看！（视频展台）学生观察图片。

　　3、师：谁告诉老师图上画着谁？她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）织毛衣的“织”读得轻、短一点，这就是我们今天要学习的声母zh的发音。

　　4、师范读示范发音。

　　5、学生练习发音（同位互读、指名读）

　　6、师：（视频展台）这幅图多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃苹果，小男孩吃苹果）吃苹果的“吃”读的轻短些，就是我们今天要学习的声母ch的发音。

　　7、师范读示范发音。

　　8、学生练习发音（同位互读、开火车读）

　　三记忆字形，指导书写

　　1、师：我们已经叫出了他们的名字，你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗？你可以看图来记，还可以编顺口溜，也可以用你的动作来记住它们，说说你是用什么方法来记的？（学生自由发言多种形式记忆字形）

　　2、师：同学们，你们发现了吗？今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样，它们的家也不一样了。

　　3、老师示范写，学生再练习书写zh、ch四课中休息（自编律动操）

　　五教学zhi、chi

　　1、师：同学们，你们看小i又来了！（出示i）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它们永远也不分开，这就是整体认读音节，谁能叫出它们的名字？（指名读）

　　2、师：你能读出它们的四声吗？自己试着读一读，抽读卡片。

　　六拼音练习

　　1、现在我们要去苹果园摘苹果了！你们瞧！（师出示小黑板）

　　2、每个苹果上都有一个拼音，你们一定要正确拼出来才能摘下苹果呢！谁拼对了，摘下红苹果，老师就把它送给你，你们先自己试着拼拼。

　　3、小组四人练习拼读。

　　4、指名到台前拼。获取“红苹果”

　　七课堂小结：这节课你学会了什么？（学生自由发言）

汉语拼音教案 篇2

　　教汉语拼音学要求：

　　1、复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。

　　2、阅读短文，训练学生理清文章条理的能力。

　　3、练习具体地记叙事情的能力。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　复习；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。

　　教学过程：

　　一、提出学习任务。

　　二、学生自己练习，教师巡视。

　　三、讨论：

　　第一题：

　　1、指名读词语，纠正读音。

　　2、请说说每组音节的不同。

　　第二题：

　　1、指名读组词。

　　2、评论。

　　3、各自修改组词。

　　第三题：

　　1、分别读句子，并说说带点词的意思。

　　2、请同学逐题口头造句。

　　3、学生评论。

　　第四题：

　　1、分别请同学找出句子中的错误。

　　2、修改，评论。

　　3、找出这类句子错误的特点：概念混乱。

　　四、预习“阅读”部分。

　　第二课时

　　教学目标：

　　阅读短文，训练一清文章条理的'能力。

　　教学过程：

　　一、提出自学要求：

　　默读短文，读准字音，边读边想内容。给课文分段，想想段意、主要内容和中心思想。

　　二、学生自学，边学边做记号。

　　教师巡视指导。

　　三、讨论交流：

　　1、指名读短文，纠正读音、读破句子的地方。

　　2、交流短文的内容和中心思想，说说自己是怎样概括中心思想的。

　　（主要内容：林巧稚回忆自己上中小学时，教师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考，使自己不仅学到了知识，又体会到一种人生的哲理。）

　　3、短文是怎样围绕中心思想有条理地记叙的？

　　（两件事：一是海滩上做地形沙盘；二是生物课上教师告诉大家树叶千奇百怪。）

　　四、自由读课文，提出疑难，讨论。

　　五、作业：

　　想想生活中让你不能记忆的事，为作文做准备。

汉语拼音教案 篇3

　　教学目的：

　　 1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形。

　　 2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

　　 3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

　　 4、培养良好的学拼音习惯。

　　教学重点：掌握b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

　　教学难点： 读好韵母的带调拼读。

　　学情分析：一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音，但是有些学生的发音不准确，要纠正不正确的发音。

　　教具准备：字母卡片（在认识汉语拼音时使用）

　　小黑板（要进行发音练习时使用）

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、复习上节课学的内容。出示字母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ的四声指名认读，齐读。

　　2、今天，我们再来认识几位新朋友好吗？

　　二、学习，b p m f 4个声母，能够读准音，认清形。

　　1、教学声母b 。

　　①出示图1，问图上画着什么？

　　导：图上的小朋友在干什么？（一个小朋友在听广播。）

　　广播的“播”就是今天我们要学的b的读音，它的形状就像带天线的收音机。

　　教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“广播”的“播”。编口诀“收听广播b b b”。

　　教师边读边讲解发音要领；指导学生发音方法；指名读；齐读。

　　2、用同样方法学习“p m f ”

　　三、借助图画，记忆字母的形。

　　1、引导学生再看图：你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。

　　编口诀为“小孩儿爬坡p p p，两扇小门m m m，手扶拐棍f f f。”

　　2、还有更好的办法吗？激活学生思维，记忆字母的`和形。

　　3、“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。

　　四、学习拼读音节，领悟读的方法。

　　1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

　　2、课件演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。

　　3、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

　　4、做“找朋友”的游戏。找四名学生拿b卡片，另四名学生拿“ɑ、o、i、u”卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成四个音节，带领大家拼读。

　　5、交流拼读。

　　bā：图上画着谁？卡片上的数字是几？

　　bá：图上的小朋友在做什么？（拔萝卜）一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准bá的音。

　　bǎ：图上画的是什么？想象：谁在打靶？

　　bà：图上是什么地方？你还会用bà组词或说句子吗？

　　五、练习拼读音节，巩固方法。

　　1、用课件展示花园的情境，花苞上有b p m f与o i u相拼成的音节。

　　2、学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了花苞就展开成一朵盛开的花。

　　作业设计：把今天学会的四个声母及音节读给爸爸妈妈听一听。

汉语拼音教案 篇4

　　1、 学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。

　　2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则。

　　3、复习巩固三拼音的拼读方法，练习拼音4、认读5个生字。

　　1、学会j、q、x三个声母。

　　2、学习ü上两点的省写规则。

　　教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板

　　第一课时

　　一 、复习

　　抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g 、k、h、b、p、d。

　　说说都是怎么记b、p、d这些声母的。(顺口溜、联系数字)

　　二、教学j 、q、x

　　㈠ 学习声母j。

　　1、出示教学图片第一幅。

　　问：图上画的是什么？母鸡在干什么？

　　2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡”。读得轻些、短些就是“j”的音.

　　3、老师示范发音，学生仿读。

　　4、启发学生看图记忆字形。

　　㈡学习声母q 、x。

　　方法同j。

　　(结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。)

　　3、启发记忆字形。

　　三、指导书写

　　四、巩固练习

　　1、抽读字母卡片。

　　2、背顺口溜。

　　五、布置作业

　　1、制作j、q、x小卡片。

　　2、把所有的.小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。

　　3、比一比，读一读。

　　j—I q—p q—g(唱唱有关的顺口溜)

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1、抽读卡片。

　　声母j、q、x;韵母ü、а、i。

　　2、复习拼音顺口溜(二拼音、三拼音)。

　　3、拼读音节。

　　n—ü→nü l—ü→lü。

　　二、学习ü上两点省写规则

　　1、导入：ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼。

　　2、出示j、q、x 与ü相拼的音节：

　　j ju

　　q—ü→qu

　　x xu

　　⑴问: j、q、x 与ü相拼时，ü有什么变化？(ü上两点变没了。)

　　⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以ü上两点可以省去不写。但是，我们老是忘了省去两点还要读ü，老师编了个顺口溜让你们记住ü。顺口溜：

　　小ü碰见j、q、x，去掉两点还念ü。

　　⑶拼读音节。

　　三、巩固三拼音

　　1、出示音节小黑板。

　　j jia

　　q—i--a→kia

　　x xia

　　2、复习三拼音的方法。(顺口溜)

　　3、拼读音节

　　声母j,介母I,韵母a，j—i--a→jia

　　声母q,介母I,韵母a，q—i--a→qia

　　声母x,介母I,韵母a，x—i--a→xia

　　三音相拼要强调：声轻、介短、韵母亮，三音连读才顺当。

　　四、指导看图读儿歌

　　五、指导书写

　　六、布置作业

　　1、照样子写音节。

　　k-u→(ku) n-ü→( ) j-ü→( )

　　q-ü→( ) l-ü→( ) x-ü→( )

　　2、照样子填空。

　　d de

　　t—(e)→te

　　n ne

　　g gu

　　k—( )→ku

　　h hu

　　j ju

　　q—( )→qu

　　x xu

汉语拼音教案 篇5

　　教学目标：

　　1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。

　　2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

　　教学重难点：

　　读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。使学生正确掌握两拼法。

　　课时：二课时

　　教学准备：

　　挂图、卡片、四线格、多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时（9）

　　一、导入新课

　　师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？

　　生：

　　师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母。（出示教学挂图）

　　二、讲授新课。

　　1、利用情境图引出字母。

　　师：爸爸带着一个小朋友去看什么？

　　生：看大佛

　　师：对，这就是大佛的f。（师相机出示f，指着图上的山坡部位。）

　　他们看大佛，要先爬一段什么呢？

　　生：山坡

　　师：对，这就是山坡的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想

　　生：用手去摸。

　　师：对，这就是用手去摸的m。（相机出示卡片）

　　利用语境歌反复的指导学生读。

　　2、利用标音标形图识字母。

　　水上冲浪bbb小猴推车ppp

　　兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

　　三、指导书写：

　　1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。

　　2、老师示范，学生书空。

　　3、描红。

　　四、作业设计：写今天学过的'声母，

　　五、板书设计：bpmf

　　第二课时（10）

　　一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌

　　二、利用插图掌握拼图规则。

　　没有声调音节的拼读。

　　1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？

　　师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？

　　生；

　　师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。

　　（师范读ba___bab轻短a响亮）

　　学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

　　2、用同样的方法练习朗读

　　自由练习、小老师领读、开火车赛读

　　3、有声调音节的拼读。

　　师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？

　　（用多种形式指导学生掌握拼读规则。）

　　三、练习巩固

　　1、找朋友读一读：

　　1）发下声母韵母的卡片

　　2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）

　　3）组成音节读一读。

　　2、延伸

汉语拼音教案 篇6

　　教学要求：

　　1 学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写，《汉语拼音 a o e》教案。

　　2 认识四线格，学习使用四线格。

　　教学过程：

　　一 芝麻开门

　　1听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看

　　儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

　　2只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。

　　二 看图激趣

　　茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。

　　它叫醒了谁呢？

　　叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；

　　叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；

　　叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；

　　``````

　　让学生看图后畅所欲言。

　　三 捉迷藏游戏

　　这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？

　　让学生初步感知a o e 的音和形。

　　四 学习a o e 的发音

　　1老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读，小学一年级语文教案《《汉语拼音 a o e》教案》。注意口形不能变。

　　2编顺口溜帮助记忆发音方法：

　　张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

　　五 指导a o e 的'书写

　　1记住形

　　找出图中与a o e 字形相似的部分，念儿歌：

　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;

　　太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;

　　清清河水一只鹅，水中倒影eee.

　　2正确书写

　　认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。

　　教师示范，学生仿写。

　　六 知识晚餐

　　回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。

汉语拼音教案 篇7

　　设计说明：

　　ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，本课设计，我充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。

　　学前准备：

　　1.制作拼音卡片。（师生）

　　2.制作多媒体课件。（教师）

　　教学目标：

　　1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。

　　2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。

　　教学重点：

　　能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

　　学前准备：

　　1.制作拼音卡片。（师生）

　　2.制作多媒体课件。（教师）

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟）

　　1.两个单韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。这节课我们来学习3个复韵母：ɑi、ei、 ui。

　　2.板书课题。

　　二、学习复韵母ɑi、ei、 ui。（用时：10分钟）

　　1.引导学生学习复韵母ɑi。

　　（1）课件出示第一幅插图，启发学生看图说话引出ɑi。

　　（2）启发谈话：ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi

　　（3）领读三遍，引导学生练习读，再齐读。

　　（4）课件出示ɑi的四声，引导学生观察：你发现了什么？

　　（5）教读儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。

　　2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。

　　三、拼读音节。（用时：10分钟）

　　1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měi ｚ—uǐ→zuǐ。

　　引导学生说说声母和韵母各是什么？

　　2.引导学生拼读这几个音节。

　　3.组织领读、指名读、齐读。

　　四、看图说话，学习句子。（用时：10分钟）

　　1.课件出示插图。

　　2.引导学生看图说话，相机出示带拼音的句子。

　　3.引导同桌相互拼读每个音节。

　　4.引导学生用多种方式读句子。

　　5.引导学生练一练：学着图上小朋友的样子，在小组内用“你、我、他”说一句话。

　　6.引导全班展示。

　　五、学习生字，朗读儿歌。（用时：7分钟）

　　1.引导学生交流小白兔的样子。

　　2.过渡：小白兔真是太可爱了。引导学生借助拼音读一读儿歌，并圈出4个生字。

　　3.组织个人读，小组读，表演读，全班齐读。

　　4.出示卡片，引导学生认读生字。引导学生用生字组词，说句子。

　　教学反思：

　　在本课的`教学中，我设计了一次小组交流和一次同桌交流，充分地给予了学生学习交流、互助合作的自主权。通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，有助于培养学生自主合作的意识和能力；同时，让各小组把自己组的劳动成果由本组代表进行展示，使学生获得更多的成就感。

汉语拼音教案 篇8

　　一、教材简介：

　　课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。

　　二、教学目标：

　　1、学会īūǖ三个单韵母和YW两个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会整体认读音节YīWūYū。

　　3、掌握īūǖYīWūYū的四声，能直接读出他们带调的音。

　　4、利用教材的情景图激发学生学习的`兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。

　　三、教学重、难点：

　　重点：iuvyw及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。

　　难点：读准i、u、v的第二声和第三声。

　　四、教、学具准备：

　　课件、卡片

　　五、教学时间：

　　2课时

　　六、教学步骤：

　　第一课时

　　（一）自主学习

　　1、看图说话，学习īūǖ的发音，认识形

　　2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

　　3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。

　　（二）观察比较学习YW

　　1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？

　　2、谁知道它读什么？

　　3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。

　　4、学生写抄写本Y

　　5、W的教法同上

　　6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同

　　7、介绍是大Y大W

　　（三）故事激趣

　　1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不能分开拼。师读——跟读——生读

　　2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？

　　3、大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开心了。大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。只有小ü没有妈妈，有一天，小ü也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小ü说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。”小ü听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。出示：YU

　　4、各种形式读三个整体认读音节

　　5、书写指导

　　第二课时

　　（一）复习īūǖYīWūYū

　　采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。

　　（二）区别声母、韵母、整体认读音节

　　（三）按要求归类：摆卡片后再读一读īūǖYīWūYū

　　声母、韵母、音节

　　（四）看图读音节说话

　　1、看插图上的音节读一读：YīWūYū

　　2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话

汉语拼音教案 篇9

　　教学目标

　　1．学会a、、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．认识声调符号，掌握a、、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3．认识四线格，学习使用四线格。

　　重点：a、、e的音、形教学。

　　难点：掌握的发音，学会a、、e的四声。

　　第一课时

　　教学目标

　　1．学会a、、e三个单韵母，读准音，认清形。

　　2．认识声调符号，掌握a、、e的四个声调，

　　一、导入新课

　　同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　　我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

　　二、 学习a、、e三个单韵母的发音

　　1．教学单韵母a

　　（l）演示，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。

　　（2）认识四声，掌握a的四个声调

　　“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　　我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名

　　读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四

　　声的.音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

　　2．教学单韵母

　　（l）看图，指明说图意。

　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

　　（出示单韵母的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

　　（2）掌握的四声

　　依次出示的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

　　3．教学单韵母e

　　（1）看图，你发现了什么？

　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

　　（2）在学习a、四声的基础上自学e的四声

　　分小组读，指名读，正音，齐读。

　　三、巩固练习

　　1．出示a、、e的卡片，复习发音。

　　2．出示a、、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

　　四、总结

　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、、e并且掌握了它们的四

　　声

　　第二课时

　　教学目标

　　1．能直接熟练读出带声调韵母的音。

　　2．认识四线格，学习使用四线格。

　　3．能正确书写a、、e。

　　一、复习导入

　　1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

　　2．齐背四声儿歌

　　3．复习发音：1 4 % 5 $ 1 7 6

　　二、认识四线格

　　在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。

　　三、 教生书写a、、e

　　l．学习a的笔顺

　　教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

　　学生书空，并在练习本写三个a。

　　2、学习的笔顺

　　教师示范书写：也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个。

　　3．学习e的笔顺

　　教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是

　　一笔写成的。学生书空，在本上练习。

　　4．小结：a、、e都占中格，并要占满格。

　　5．学生练习书写。

　　四、练习读书

　　教给儿歌：张大嘴巴：aaa

　　拢圆嘴巴：

　　扁扁嘴巴：eee

　　五、总结

　　我们认识了单韵母a、、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

　　六、布置作业

　　1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

　　2．练习朗读短文。

　　七、板书设计

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