太阳大班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的太阳大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
太阳大班教案1
活动目标：
1、感知太阳的热量，体验火辣辣的感觉。
2、知道大热天不能在户外呆太久。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
大树下一处阴凉空地一个做成刷子状的太阳道具活动前玩过“红太阳”游戏。
活动过程：
一、顽皮的太阳意图：通过mp3儿歌感受太阳火辣辣的形象。
1、出示太阳道具，夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷的'火辣辣的。
2、教师一遍演示道具，一边朗诵mp3儿歌《夏天的太阳很顽皮》。夏天的太阳究竟把谁耍得火辣辣呢？引导幼儿根据生活经验加以描述。
二、向太阳借点火意图：通过摸摸、到太阳下等活动真实感受有太阳的温度感受。
1、太阳这么热，我们向他借点火吧。
2、请幼儿摸摸自己裸露在外的皮肤，在默默旁边小朋友的，感受室内的温度。
3、带领幼儿在操场上坐成一圈，然后以用道具和孩子们玩耍mp3儿歌，并把mp3/儿歌内的词换成孩子的名字。
4、到户外太阳下感受皮肤的温度。
三、大树底下好乘凉意图：感受在大树底下的凉快，让幼儿知道在太阳底下会比其他地方热。
1、带孩子到大树底下，启发幼儿互相说说在太阳下的感受。
2、随着幼儿皮肤温度的降低，引导幼儿感受凉快。
3、在太阳底下应该怎么样保护自己呢？
太阳大班教案2
活动目标：
1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
活动准备：
1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
活动重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
活动难点：知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
活动流程：
出示宇宙图介绍介绍延伸
引起兴趣——>太阳——>月亮——>活动
活动过程：
一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：
1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）
[教师出示宇宙图]
2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
1、实验一：昼夜之分
师问：
1、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）
2、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）
小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳
的`一面是黑夜。
2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
师问：
1、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？
太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）
2、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！
（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）
三、介绍月亮
师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？
（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）
四、延伸活动
师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？
（金星、水星、木星……）
它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
太阳大班教案3
活动目标：
1.利用图谱理解歌词，学唱歌曲。
2.借助图片和首句句型，迁移生活经验推理创编歌词内容。
3.体验由创编歌词、自学歌曲所带来的成功感。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.图谱
2.《画太阳》音乐
活动过程：
一.导入师：上课之前我们先来做个游戏，老师说走你们就蹲在地上走，说停就停。
师：现在我们跟着音乐来做这个游戏，(取出歌曲中有休止符的乐句弹奏，让幼儿感受，即难点前置)
二.学唱歌曲。
1.师：小朋友们，你们喜欢画画吗?(喜欢)那你们喜欢画什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜欢画动物，有的小朋友喜欢画植物，那请你们听好了，老师带来的这首歌曲中的小朋友喜欢画什么?
2.师：(若说出画太阳)追问：你听到了几个画太阳啊?(若说不出就唱后面一段)那听老师在来唱一下，数数你一共听到了几个画太阳(四个)真棒!(把四个太阳的图片贴好)我们跟着老师把这四个画太阳一起来唱一遍，然后告诉老师，后面的两个画太阳和前面的两个画太阳是不是一样呢?不一样在哪里?(若孩子说不出可以继续范唱，然后贴上“啊”最后再巩固唱一遍)
3.师：那除了画太阳你在歌里还听到了什么?(根据幼儿的回答，出示相应的小图谱)
每说一句老师把那一句就唱一遍(若说不全可以整体再范唱一遍)把画出了心中的向往重点指导。(向往就是心理想的美好的事情)
4.小朋友们真棒，都听出来了，这首歌还有一个好听的名字叫什么?《画太阳》，那接下来再听老师唱一遍，然后把小图谱按老师唱的顺序排到大图谱上。(幼儿可以交流)
5.师：现在我们一起来学唱这首好听的歌曲，(首先跟琴轻声地哼唱，注意老师唱的时候有哪些地方拖得长一点，哪些地方有稍微的停顿)，第二遍会场的小朋友可以跟着唱，都会唱了吗?会唱了我们就要表演给客人老师看了，老师唱前面一段，后面画太阳开始就是你们一起唱了。下面我们换过来在来唱一遍。接下来，我们要休息一下自己的嗓子，动动自己的脑筋了。
创编歌词
1.师：除了山里的孩子画太阳，还有哪里的孩子在画太阳啊?(引导孩子说出城里)山里的孩子画太阳，他们爱把山鹰画上，因为山鹰是在大山上空飞翔的;那城里的'孩子会把什么动物画上呢?(孩子自由发挥，如果孩子说不到鸽子，“城里的孩子见的最多的动物是广场上的鸽子，所以老师觉得他们会画上鸽子)贴上图谱
2.想想看还有哪里的孩子也在画太阳?海边的孩子画太阳，他们爱把海燕画上，因为海燕是在海面上飞翔，赶快用聪明的小脑袋想一想草原的孩子会把什么动物画上去啊?(若说出马，就直接说骏马)贴上图谱
3.老师把第一段歌词和你们编的歌词连起来唱一遍，请你们在注意一下，哪些地方需要稍稍停顿，哪些地方要拖得长一点。还有就是前面的图谱唱完了接画太阳的时候老师是赶紧接上去还是听一下再接上去的。
4.进一步引导幼儿把歌词编完整并记忆歌词4.分不同形式演唱(男女生分唱，再与客人老师分唱)
三.结束师：小朋友们，今天我们学会了《画太阳》这首好听的歌，下次我们还要举行绘画活动，不仅要画太阳还要画上自己喜爱的事物。
太阳大班教案4
活动准备：
幼儿有绘画太阳的经验。
教师根据资料自编《十个太阳》的故事。
水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。
活动目标：
1、体验想象、创造带来的快乐。
2、继续学习用重叠的方法表现多个物体的前后关系。
3、能根据故事情节大胆想象，表现出不同形状、大小和色彩的一组太阳。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动过程：
1、教师讲述《十个太阳》的故事，引导幼儿根据故事进行想象和表达。
教师在为幼儿讲述这个故事的时候，尽可能运用生动、夸张的语言进行引导，吸引幼儿对故事情节、故事角色的关注。这样幼儿在创作的时候就会有更大的激情进行表现。
（1）教师有感情地讲述十个太阳的故事。
（2）教师：你觉得故事中的太阳会是什么样的？可以用什么形状来表现？太阳的光芒会是什么样的呢？可以用什么线条表现？这些太阳会是什么颜色的？五颜六色的太阳怎么表现呢？
2、引导幼儿理解并表现太阳的前后关系。
教师：十个太阳这么多，我们的画纸这么小，怎么才能画得又多又大呢？（重叠）怎么表现重叠的物体？（教师用语言和手势帮助幼儿理解）
3、幼儿创作粉印版画《十个太阳》，教师巡回指导。
（1）重点：表现不同造型和色彩的太阳。
（2）难点：物体的前后关系。
4、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
教师：你是怎么把十个太阳都画在一张纸上的？
要点提示：
如果幼儿在一张画纸上同时表现十个太阳有困难，教师可以适当降低要求，如少表现几个太阳，重点帮助幼儿用遮挡的方法表现多个太阳。
故事《十个太阳》
很久很久以前，天空中原来有十个太阳。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。
那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起，彼此坦诚相见，互相尊重对方。人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。
可是有一天，这十个太阳想一起周游天空。于是，当黎明来临时，十个太阳一起跑出来玩，这下子，大地上的万物可就遭殃了。十个太阳像十个火球，他们一起释放的热量烤焦了大地。
森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物。那些在大火中没有被烧死的动物流窜于人群之中，发疯似的寻找食物。
有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，就决心帮助人们脱离苦海，射掉了那多余的九个太阳。从此，人们的`生活又恢复了以前的模样。
活动反思：
这节课我基本完成了本课的教学任务，抓住了重点。
上课伊始，我首先采用“猜谜语” 的方式进行导入，谜面刚一说出很快就有学生大声的说出了答案（太阳），这样学生的积极性就被有效的调动了起来，于是我借机导入了新课。这时我并没有先让学生打开课本，因为那样学生会少了几分新鲜感，也分散了注意力。
接下来我顺势引导，及时提出“请你说说你对太阳到底了解多少？”这个问题，同学们也是纷纷举手发言。“那你们知道吗？原来天上有十个太阳!”这时教室鸦雀无声，大家都好奇的注视着我，于是我就给学生们讲了一个《后羿射日》的故事。
听完故事后，大家的思路一下就被打开了。这时我叫大家打开课本，观察并讨论：看书上的这些学生作品是怎么表现太阳的？然后找同学汇报，教师进行点评或补充。
最后由学生自己大胆想象进行创作。
整节课下来，我觉得最满意的是导入部分，因为“猜谜语”是学生非常熟悉且感兴趣的，这样就很容易调动学生的积极性，给本课开了个好头。再有中间穿插的小故事，学生也非常感兴趣。不理想的地方是学生的想象力没能完全激发出来，我觉得可以再补充一至两个小故事，或让学生自己通过大胆想象编几个小故事并说一说，这样更有助于学生发挥想象，从而创造出富有个性的太阳形象。
对课堂有效的环节或方法，今后应继续保持发扬。不足的地方，以后进行教学设计时进行改进。
小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
太阳大班教案5
活动目标：
初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。
内容：
欣赏米罗的作品《红太阳吞噬蜘蛛》。
准备：
实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。
美工区为幼儿准备各种工具与材料，工幼儿创作。
过程：
一、引题。
老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。
二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿欣赏。
1、幼儿自由观察，大胆讲述。
你从画中看到了什么？试着给画起个名字。
（尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。）
2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。
画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》。
世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的。
3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的`手法。
从画中什么地方能感觉到有红太阳？红太阳藏在哪里？和我们画的太阳一样吗？从画中什么地方能感觉到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我们见到的蜘蛛一样吗？
（作品与蜘蛛模型比较）
小结：这种作画手法叫夸张，变形。
画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉？
4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。
解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。
幼儿吃饼干理解词语。
画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛？
我们现实中看到的红太阳是什么样子的？
红太阳真能吞噬蜘蛛吗？（画家的想法好奇特）
5、从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。
画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？
底色绿色与红色在一起有什么感觉？（对比色很鲜艳）
当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？
6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？
画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太阳时你还会想到什么？
三、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。
鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，教师巡回观察、指导。
幼儿互相讲述作品内容。
四、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。
附：
米罗，西班牙画家（1893—1983），在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。
他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。
太阳大班教案6
教学目标
1．理解歌曲内容，喜欢演唱歌曲。能够根据歌曲内容进行简单、有趣的表演。
2．激发幼儿的想象力。
3．借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4．通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
重点难点：
指导激发幼儿的想象力。
环境与材料：
一盏装有调控开关的台灯，音乐录音带
一次备课：
谈话
--出事台灯，教师演示台灯的调控开关，引导幼儿观察，台灯随着调控开关的旋转而变亮或变暗。
--提问：是什么让台灯变亮或变暗的？开关有什么作用？你在哪里见到过开关？除了我们见到过的有开关的东西外。还有什么东西可以装开关？
--引导幼儿讨论：
有人想给太阳装一个开关，如果太阳真的装了开关，会怎样？
欣赏歌曲
--教师放歌曲录音，请幼儿欣赏。
--提问：歌曲里唱了什么？
--引导幼儿学说歌词。
游戏"回音壁"
--请幼儿做回音壁，教师唱一句，幼儿模仿
一句。比一比哪个回音壁"返回"的声音最好听。
游戏"录音机"
--请幼儿做录音机。教师唱两句，"录音机"就"录"两句，看哪个"录音机"录的声音最清楚。
大家一起唱
--播放歌曲录音。幼儿在音乐的引领下演唱歌曲。
--引导幼儿听清前奏和间奏，说好歌曲中的道白部分。
活动反思：
《太阳》总共有两课时，第一课时主要让学生理解太阳的“远、大、热”的特点来掌握说明文列数字、举列子、作比较、打比方的说明方法。第二课时来教学太阳与人类的关系密切。我上的是第一课时。
这堂课中，课堂目标基本达成。可是学生休息三天回来，状态不是很好，尤其是课堂纪律，学生普遍比较兴奋，这对于课堂的进行还是有一些影响的。这次反思主要针对自己设计教案时的几点体会来谈一谈。
一、以生为本
在教案设计好后，我上了一堂公开课，也是我第一遍试教，出现了几个问题。一个是对于让学生说出8个自然段，讲了哪两大块内容。学生会从旁枝讲开去，不能抓住主要内容，这使我不能很好地展开教学，确实对于三年级的学生来说有些难。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分开来，从形式上来帮助学生归纳，概括，降低难度。教学要以学生为主体，设计教案的时候要考虑到学生的认知水平和能力。
还有一个就是“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”通过这三句话理解太阳的远，来学习举列子的说明方法。我想让学生自己感受出来，可是对于问题的设计一直是个问题。之前设计的问题有“这三句你最喜欢哪一句？”“你觉得哪一句或那几句写得最好？”还有“后面两句和第一句有什么不一样？”可是每次问题问出去，学生的回答都是五花八门，没有一个能针对我的.预设来说的。我有些为难，干脆直接告诉他们这是举列子的说明方法，可是这样的话就会有种说教的味道，不能很好地调动学生的积极性。于是我仔细地看了看自己设的这些问题，发现前两个问题太开放了，后一个也没有突出后两句写得好的提问意图。所以我针对这些，重新设计了提问，呈现在这堂课上的问题就是：“这三句都说明远的，那就直接第一句话来说明就好了，为什么还要后面两句呢？”学生在我的引导下很快就说出了这样表达的好处，我也趁热打铁把举例子的说明方法引出来了。
最后一个问题就是对“估计”的理解。之前的设计是让学生算好了太阳的中
心温度，再通过提问：“1500万摄氏度是准确的数字吗？”学生回答不是的时候，引出“估计”，再引导说明文用词的准确性。可是在试教的时候，发现学生在算的时候，对于算出来的中心温度非常感兴趣，还不停地感叹温度真高。这时候我再把他们拉回到数字是精确的吗，就感觉有些生硬。于是我也进行了修改，我就顺着学生的思路说，“是啊，这么高，现在的科学技术还不能准确测量它的温度，那怎么办呢？”学生就说出了“估计”。学生情动而辞发，这样掌握的知识也记得更牢。
在一次次的修改中，在与学生的课堂交流中，我一直坚持“以生为本，学为中心”的思想，这也是“轻负高质”的要求。
二、学以致用
学生学知识和用知识，是两个不同的概念。只有让学生会运用知识，才算真正掌握知识。所以，在学生学好一种说明方法后，我都会引导学生在接下去的学习中运用刚学的知识来说说课文还运用了什么说明方法。在课堂最后，我安排学生做作业本中的练习，通过练习来更进一步巩固学生学习的说明方法。
这是我这次的反思，在今后我还会不断努力，争取更多的进步。
小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
太阳大班教案7
设计思路：
火热的夏天来临了，尽管烈日当空，动不动就出汗，但对孩子们来说却是一个充满着无限诱惑、满怀喜悦的欢乐季节，她们会想象着吃吃香甜可口的冷饮、冰饮料，穿着清凉的衣服，或是尽情地嬉水玩耍……总之孩子眼里的夏天是“快乐”的代名词。在前期的观察和与孩子们的交流中发现他们对夏天的季节特征已经有了初步的认知，如“好热！”、“太阳晒在身上很烫”、“会下雷阵雨”等，因此借助故事《绿太阳》引出新主题《火辣辣的夏天》，将孩子们原有的零碎经验在分享中加以梳理、归整，激发幼儿对夏天更全面的了解，在过程中了解避暑的好方法并喜欢夏天。
本次活动共分为三个环节，第一环节在听辨夏天声音的过程直接感知并梳理夏天明显的季节特征；第二环节倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法；第三环节延伸部分老师和孩子一起走到户外，感受夏天、寻找树荫。
活动目标：
1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天炎热的气候特征。
2.感知树荫给大家带来的方便，了解各种夏天避暑的方法。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
课件、图书
活动过程：
一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征
1.今天我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？
?听声音（蚊子、知了、雷雨声）
?引导幼儿猜测，并根据幼儿回答演示ppt
小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢，夏天真热闹！
2.你们喜欢热闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？
3.是呀，夏天很迷人，但实在太炎热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今天老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。
二、理解感受——倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法
1.倾听故事前半部分
提问：太阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？）
怎么办？大家快来想想办法。（鼓励幼儿想办法，发挥想象）
2.为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？
3.夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢？你还有什么办法让自己变凉快？
三、延伸——树荫下真凉快
教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的炎热，寻找树荫，感受树荫下的凉快。
活动反思：
本次活动上下来之后，我有如下的感想：
一、亮点。
1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜欢把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。
2、环节的设计“巧”。这次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。
二、不足。
1、对幼儿的前期经验还了解的`不够。由于我一年没有带班的缘故，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。
2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强，所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题，而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来，就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提升的地方。
3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了，其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去，因为故事只是一个载体而已，重点放在第二个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。
太阳大班教案8
情况分析：
太阳对世界万物的生长发展有着重要影响，通过学习诗歌《太阳，您好》，可以激发幼儿到周围环境中去寻找太阳的踪迹，探索太阳以及世间各物的奥秘，同时诗歌精炼、优美的语言以及诗歌创编都能促进幼儿感知觉、思维、想象力以及语言的发展。
目标：
1、理解诗歌的含义，知道太阳的作用
2、萌发对太阳的兴趣，尝试寻找太阳，制动啊太阳无处不在
3、运用一定的词进行诗歌创编，促使语言能力的发展
准备：
自制太阳、小水滴各一个
过程：
1、通过猜谜引出主题
谜语：有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。
谜底：太阳（出示太阳图片）
提问：太阳在哪里？（天上）阳光洒满大地，大自然里每一样东西都在沐浴着阳光。
2、通过小故事《太阳与小水滴》引出太阳与大自然事物之间的关系
“有一天，小水滴找到太阳公公，并对他说：太阳公公，您让我变得很轻很轻，飞到天上去，我们在高高的.天空上变成白云，飘来飘去，真快活！谢谢您，太阳公公。”
提问：除了小水滴感谢太阳公公，猜猜还有谁也会感谢太阳公公呢？
3、学习诗歌诗歌《太阳，您好》
（1）欣赏诗歌，初步感知诗歌内容
提问：你们听到诗歌里都说了些什么？（要求幼儿用诗歌里的语言回答）
（2）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容
提问：
①为什么我们要感谢太阳（从诗歌中寻找答案）
②诗歌中的太阳在哪里？（花上、草上）在自然环境中哪里可以找寻到太阳的“痕迹”。 ③诗歌中提到的太阳有什么作用？请小朋友们联系一下我们的生活说一说太用还有什么作用？
4、诗歌创编
教师：请小朋友们把刚才说到的太阳的其它作用编入到诗歌中去（改变“露珠晶莹”“花儿开放”）
5、活动结束
教师：请小朋友们回家后把今天学的诗歌念给爸爸妈妈听，和他们一起分享。
附：《太阳，您好》太阳，您好！不管我到什么地方，您总是给我温暖，谢谢您！是您让露珠晶莹，让花儿开放，我要向您问好！您点点头，眨眨眼，送给我更多的温暖！
太阳大班教案9
1、设计思路
太阳生病了，大家都在商量着怎么给它治病。
大地上的植物、动物都因为太阳生病而发生了变化。只有一棵大树，依旧绿莹莹的。大家都躲到树荫下面来，商量着准备用绿油油的树叶给太阳缝制一件绿衣服，让太阳变成一个绿太阳，它的病就好了。
于是，大家行动起来……太阳的病真的好了。这棵大树不但给大家带来了阴凉，还把太阳的病给治好了。树真好!让我们也行动起来吧，把我们的教室变成绿绿的树林。让我们来夸夸“树真好”
2、活动目标
(1)尝试用线描画、折叠剪纸等方法探索表现树木。
(2)理解故事内容，知道树木与人类的关系，懂得保护环境。
3、活动准备
·《绿太阳》图画书，教学课件(PPT)
·沙漠等环境污染的图片
·幼儿绘画用纸，深浅绿色水笔若干，线描画花纹范例
·折叠剪纸步骤图，深浅颜色手工纸，剪刀，绿色缎带
·幼儿已熟悉散文《树真好》
4.活动过程
(1)认识故事角色，引出话题
一我给大家带来了一个朋友(出示生病的红色太阳)，知道它是谁吗?
一(出示穿上绿色树叶衣服的太阳)太阳变了，怎么回事?
一听了这个故事，也许就有答案啦。
(2)倾听欣赏故事，理解内容
出示第2面～结尾：
一太阳生病了，它是什么样子的?
一世界发生了什么变化?(植物怎么啦?小动物感觉怎么样?人类呢?)
小结：太阳生病了，大家都感到不舒服，我们的生活离不开太阳。
一天气太热，大家都躲到了哪里去了?(大树底下)
一原来树能给大家带来阴凉。
一我们不能没有太阳，大家都希望太阳的病赶快好起来，所以大家想起了办法。谁有一个好主意?
一大家怎么做的?成功了吗?
一太阳的病好了，大地又发生了什么变化?
小结：是呀!太阳的病好了，大家都特别高兴，一切都好起来啦!
(3)尝试探索表现，“种植”树林
①介绍材料，交代要求。
一太阳的病治好了，是谁出了大功劳?(树)
一树木不但给大家带来阴凉，还治好了太阳的.病，树真好!
一让我们的教室里也变成绿油油的树林吧!这里有线描画的图案、折叠剪纸的步骤图，可以自主选择线描画、折叠剪纸中的一种，种一片“树林”。种好了“树”，想一想：我们可以在树下做什么?把这句话编进《树真好》的散文诗里去。
幼儿自由选择材料与方法。
②交流分享。
一我们可以在树下做什么?把它变成《树真好》里的一句话。
一将两种作品布置在教室里，让教室变成一片绿绿的树林。
(4)延伸活动
一(出示环境污染的图片)许多地方还像这样，没有树。记得要告诉大家：种植树木，保护环境，做一个“环境小天使”!
附：散文诗《树真好》
树真好，小鸟可以在树上筑巢。每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。
树真好，它能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好，天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。
树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。
树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。
树真好，夏天的夜晚静悄悄，只有树叶和微风在一起唱歌谣。
树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去
(三)活动拓展
1.鼓励幼儿搜集各种废旧用品，在教室的活动区域和家里，用废旧物品来创意表现，感受废物利用的乐趣，了解这也是保护环境的一种方法。
2.在区角和家里，尝试种花、草和树木，学会保护环境。
(四)阅读区的活动
1.搜集更多保护环境、破坏环境的图片，设计制作“保护环境棋"，制定下棋规则，了解保护环境的更多方法。
2.鼓励幼儿大胆创编诗歌《树真好》。
太阳大班教案10
目标：
1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
准备：幼儿用画纸、范例、笔
过程：
一、谈话引出课题。
师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？
二、师边说边示范。（重点：重叠）
师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。（教师边说边画，并出现重叠现象）
（讨论一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（教师示范）它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？
（讨论二）房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？
教师小结。“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。现在请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。
三、幼儿想象作画，教师根据幼儿得创作进行指导和介绍。
教师根据幼儿的创作进行介绍。
四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。
五、小结后幼儿上色。
师：太阳非常感谢大家，它把七彩得光芒洒向大地，使地球变得更美丽。
六、结束课题。
美术活动：设计邮票（大班）
活动目标： 1．幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。 2．增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。
活动准备： 1．剪好花边的铅画纸 2．记号笔、油画棒。（人手一份） 3．集邮册3本。
活动重点： 幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。
活动流程： 欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动
活动过程： 1.引起兴趣 2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示信封） 3.这封信到底少了什么？（邮票） 4.你们知道邮票有什么用途吗？（寄信） 5.有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以欣赏） 6.老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗？ 7.师生讨论 8.你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有美丽的图案……） 9.刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。 10.这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案？ 11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。 12.谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢？ 13.幼儿示范 14.幼儿作画 15.你们想不想也设计一张邮票？ 16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。 17.幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。 18.活动评价 19.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。 20.幼儿介绍自己的作品。
剪纸活动：花儿朵朵
目标：
1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。
3．能共同合理地使用各种工具、材料。 准备：
1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。
2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。
3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。
4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。 过程：
1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。
师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的'剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?
幼：梅香骑马。
幼：用的是累加剪纸的方法。 2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。
(1)初步整体欣赏作品。
师：这些蝴蝶是什么样子的?
幼：大小不一样，飞的方向不一样。
幼：有红色的、黄色的、蓝色的。
师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?
幼：我最喜欢红色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。
幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。
师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?
幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。
(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。
师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。
(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)
师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。
现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?
幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。
师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?
幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。
师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。
(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。
师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?
幼：小翅膀上的花纹是三层的。
幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。
师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。
3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。
(1)共同讨论制作方法。
师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。
幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。
师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?
幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。
幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。
(2)尝试制作。
师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。
(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)
4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。
师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?
幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。
幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。
师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。
剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。 剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。
太阳大班教案11
活动目标：
1、通过社会区《太阳超市》，帮助幼儿了解超市的工作人员，以及相关职责。
2、能够利用区域材料进行大胆创作，并与同伴合作完成。
3、鼓励幼儿选择自己喜欢的区域，能够自主愉快的活动。
活动准备：
一、《棋社》（数学领域）
二、《妙妙绣花板》（益智区）
三、《转转筒》（数学领域）
四、《帮鱼找尾巴》（数学领域）
五、《数的分成》（数学领域）
六、《面包加工室》（艺术领域）
七、《包装袋加工室》（艺术领域）
八、《美术作品加工室》（艺术领域）
九、《太阳超市》（社会领域）
十、《神奇编织》（益智区）
活动过程：
活动前介绍新增区域材料内容及要求。
《太阳超市》的操作牌，以及操作要求。
幼儿听音乐带手环自由选择区域。
常规要求：不拖椅子、不抢区域、小声交流、相互协作。
听音乐开展活动。
教师重点巡视指导：
一、《太阳超市》活动前告知全体幼儿，超市中几类工作人员的职责。活动中不直接参与，只做引导。
二、《包装袋加工室》鼓励幼儿大胆装饰超市用的.包装袋，感受与他人合作的快乐。
区域要求：
要求幼儿安静的进行区域活动，并爱惜区域材料，活动后能够收拾好区域材料。
听音乐整理区域材料。
太阳大班教案12
活动目标：
1．让幼儿体验活动的乐趣。
2．发展幼儿语言的能力。
3．培养幼儿用优美的语调和适当的动作来朗诵儿歌。
活动准备：
磁带、挂图、头饰。
活动过程：
一、引导幼儿参与活动。
教师：看，这位新朋友是谁啊？是太阳啊，我们还有一位新朋友没出来，小朋友们还想不想认识它啊？
教师：那今天呢，老师给小朋友们带来的两位新朋友就是太阳和月亮。
二、引入
1.小朋友，太阳哥哥和月亮弟弟每天都在做游戏，它们做的游戏可好玩啦，你们想不想玩啊？
2.老师也想玩这个游戏，我们一起玩好不好（教师介绍游戏规则与游戏中注意的事项）（边玩边播放磁带《太阳和月亮》）
3.儿带着问题玩二次游戏。
教：小朋友，你们在玩游戏的时候，知道我们录音机中播放这首儿歌的题目是什么吗？它们中出现了谁呢？它们都在做什么呢？那现在呢，老师请小朋友们再玩一次《老鹰捉小鸡》的游戏。
三、让幼儿学习儿歌《太阳和月亮》
1.幼儿在玩游戏的过程中，儿歌的题目是什么？儿歌中都有谁？它们都在做什么？
教：小朋友们，刚刚我们又玩了一遍《老鹰捉小鸡》的游戏。现在，有哪位小朋友可以告诉我儿歌的题目是什么？它们中有谁？它们都在做什么？老师再播放一遍这首儿歌。这次，小朋友们要注意听，看看之前我们说的答案对不对。（再播放一遍儿歌，边放边与幼儿复习儿歌中出现的内容）。
2.出示挂图，让幼儿进一步了解儿歌《太阳和月亮》。
教：老师这里有一幅图，想请小朋友们帮我看看它上面有哪些东西啊？太阳都是什么时候出来的啊？月亮呢？
教：哦！因为白天太阳哥哥出来的'时候，月亮弟弟还没睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出来的时候，太阳哥哥又去睡觉了。可是太阳哥哥又想见到月亮弟弟，所以它们呀“跑来又跑去，从东逼到西”。老师把这着儿歌给抄了出来，还给它编上了一些简单的动作，我想请小朋友和老师一起来练习，好不好？
活动延伸：
让幼儿用优美的语调和适当的动作来表演儿歌《太阳和月亮》（请两、三个小朋友上来表演，教师在旁边提示，之后再让全体幼儿共同表演最后一次儿歌）（给上来表演的小朋友奖励）。
太阳大班教案13
一、活动目标：
1、理解故事的内容，感受色彩的美丽。
2、知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
二、活动准备：
教学PPT
活动过程
一、讨论：
太阳是什么颜色的？
二、逐页看图讲述："太阳的颜色"。
1、强化故事中描述颜色的词。
2、插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？
3、鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。
三、完整讲述故事：
1、鼓励幼儿和老师一起讲。
2、帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。
3、太阳到底是什么颜色的？你们平时还在哪里见过太阳的颜色？
四、延伸活动：
1、户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？
2、回家后让幼儿继续找太阳的颜色。
附：太阳的.颜色小鸟说："太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。"蝴蝶说："太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。"青蛙说："太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。"鱼儿说："太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。"小兔想："太阳是什么颜色的呢？大家的说法可都不一样啊！"大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姑娘笑嘻嘻地说："你们数数我身后的彩虹，就知道太阳的颜色啦！""红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。"小动物们数一数，大家都知道了："哦！太阳有七种颜色。"
教学反思：
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。
太阳大班教案14
设计背景
太阳是我们生活中不可缺少的，和它相关的儿歌、舞蹈在幼儿园里也很丰富。平时幼儿的图画中也有多种多样的太阳，有的做游戏，有的学习。但是在日常生活中大多幼儿表现太阳的方式都是一个红色的圆圈，周围是黄色的光芒，很缺乏创造力。所以我想引导幼儿用自己的方式创造想象，于是就设计了本次活动。
活动目标
1.通过讨论谈话的方式让幼儿了解太阳。
2.画出幼儿自己想象的太阳，培养幼儿的创造力和想象力。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.提高幼儿思维的'敏捷性。
重点难点
重点：通过想象创造出自己的太阳，培养幼儿的想象力和对色彩的敏感度。
难点：丰富幼儿对太阳的认识。
活动准备
1.有关太阳的图片。
2.音乐《种太阳》。
3.画纸、画笔。
活动过程
一、播放歌曲《种太阳》，请幼儿想象。
1.幼儿随着歌曲舞蹈，教师讲解歌词大意。
2.我们日常生活中有哪些地方离不开太阳?
二、通过欣赏歌曲，进行讨论。
1.在这首歌曲中你听到了什么?
2.我们看到的太阳是什么样子的?
3.想象一下与众不同的太阳，和伙伴分享。
三、幼儿进行作画，教师指导。
教学反思
整个活动过程中幼儿都很积极的参与，也乐意和大家一起分享自己想象出的太阳。但是也有个别幼儿的思维受传统的控制，很难想象出与众不同的太阳。
太阳大班教案15
目标：
1、学唱歌曲，理解日出日落、周而复始的自然规律。
2、用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。
准备：
1、《日出》课件。
2、音乐磁带。
过程：
1、练声《动物叫声》、《问好》。
2、出示课件《日出》，引出课题。
（1）点击课件，播放PPT2：今天老师带来了一幅美丽的画，请你看一看，听一听，这是在哪里？
（2）这是在大海边，我们还听到了海浪敲打着石头的声音，谁来说说海浪是什么样的？可以用动作来表示。
（3）点击两下课件，播放ppt3、PPT4:请你看一看，大海发生了什么变化？你看到了什么？
（4）启发幼儿讨论：太阳升起来后，会有什么变化，我们会有什么感觉呢？（天空变亮了，阳光照在身上会感觉很温暖）我们可以用什么动作来表达自己的这种感觉呢？
（5）小结：太阳在早上缓缓地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是这样默默无闻地工作着，你觉得太阳怎么样？（很辛苦，很勤劳，乐于奉献……）
（6）人们为了赞美勤劳的太阳，为它编了一首好听的歌曲，你想来听一听吗？请你仔细听一听人们是怎么赞美太阳的？
2、幼儿熟悉歌词。
（1）教师清唱歌曲一遍，表达自己对太阳的感激之情。
（2）刚才你听到了什么，人们是怎么赞美太阳的？为什么说太阳很勤劳？
（3）太阳为什么这么勤劳？如果太阳不勤劳会发生什么情况？
（4）幼儿欣赏歌曲录音一遍：请你再来听一听，这回可以边听边做自己喜欢的'动作。
3、幼儿学唱歌曲。
（1）刚才有几个小朋友的动作做得真好，这次你可以边做动作，边跟着老师的琴声轻轻地唱。（集体跟唱一遍）
（2）太阳给我们带来了光明和温暖，我们应该感谢太阳，鼓励幼儿用感激之情来演唱。（集体演唱第二遍）
（3）太阳听到你们的赞美好开心啊，现在我们来比一比，是男孩子唱得好，还是女孩子唱得好。（男、女分组演唱）
（4）刚才我发现有的小朋友在演唱时还会加上一些优美的动作，这次请你用响亮的声音，再加上优美的动作来表演。（请幼儿站起来演唱）
（5）这个小朋友做的海浪的动作真好看，他还能根据歌曲的节奏来做动作，请他再表演给我们看看；那个小朋友做的太阳缓缓升起的动作真优美，太阳在不停地放射光芒呢，我们也一起来学一学。（集体边唱边表演一遍）
3、歌表演。
（1）幼儿扮演太阳从海面升起，边唱歌曲，边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。
（2）幼儿扮海浪，边唱歌曲，边按照歌曲节奏做海浪的动作。
（3）幼儿自由选择扮太阳或海浪，启发幼儿在表演时表现出喜爱太阳的情感。
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