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二年级上册美术教案

时间：2022-11-04 11:18:53 教案我要投稿

二年级上册美术教案

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的二年级上册美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级上册美术教案

二年级上册美术教案1

　　教学目标：造型与表现儿童画画面线条的组织性与装饰性

　　学习与生活：绘画在实际生活中的价值和作用。

　　学习重点

　　能画出各种条纹

　　学习难点

　　能画出穿条纹服装的人物形象

　　一、情景导入喜羊羊与美羊羊的对话

　　1.喜羊羊：美羊羊，你今天穿得很漂亮，衣服是跟平常的不一样，为什么你的衣服会有那么多一条条的线儿？

　　美羊羊：是的，这是我的新衣服，衣服上有很多线条组合在一起，这就叫做叫条纹！喜羊羊：哦，条纹？！我还是不怎么懂，你能告诉我吗？

　　美羊羊：哈哈，我来教你唱一首歌吧！

　　线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。

　　换换方向横竖斜，排成队儿更美丽。

　　喜羊羊：哇！原来那些线条整整齐齐、很乖乖的在排好队就叫做条纹了！

　　美羊羊：是啊，这就是黎老师今天要上的条纹乖乖了。

　　2.出示课题：条纹乖乖

　　二、认识条纹

　　1.师：想一想，线条排队会变成什么样呢？

　　（课件演示，引导学生认识条纹，观察条纹排队时候的样子。）

　　2.师：说一说，想一想，除了直线，你还认识什么线条？

　　生：曲线、波浪线、弯曲的线、折线等等

　　3.师：怎样组成漂亮的条纹？

　　生：加点颜色（师板书各种颜色笔的条纹）

　　三、表现与赏析感受条纹

　　1.欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人

　　师：刚才的条纹服装秀，你最喜欢哪一个同学的服装？为什么？

　　生回答。

　　小结：不一样的条纹服装能产生不一样的美感，色彩丰富的就感觉很活泼，色彩简单就感

　　觉比较沉稳。

　　2.师：这时候，美羊羊和喜羊羊又出来了，听听他们说了什么？

　　喜羊羊：美羊羊，我这才发现原来一条条的线儿整齐排列能够变出这么多条纹，而且用条纹做成的.衣服都相当好看，我也想买一件条纹的衣服来穿一下啊！

　　美羊羊：喜羊羊，你找对人了！我最近开了一家服装店，叫美羊羊服装店，但是呢，因为店铺才新开张，没有太多好看的衣服，我想请同学们帮我的美羊羊服装店设计很多好看的条纹衣服可以吗？

　　3.师简单讲述添加条纹的要求，师展示课前准备好的衣服样板

　　四、大胆创作

　　学生大胆创作，教师巡视指导

　　五、展评小结

　　1.学生把作业“小服装”贴在老师预先准备好的“美羊羊服装店”

　　2.学生互评（问生喜欢谁做的衣服？）

　　3.教师评价小结（从服装条纹是否变化丰富）

　　六、拓展延伸

　　寻找生活中的条纹，感受条纹带来的节奏感、方向感、韵律感。

二年级上册美术教案2

　　课前准备：

　　教学光盘、饮料瓶、各种豆、火柴棍、彩泥

　　教学目标：

　　1、了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感。

　　2、能过用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、授新课

　　1、欣赏光盘中蛋皮、贝壳镶嵌画，镶嵌工艺日用品等。激发学生兴趣。

　　2、学生分组分析书中作品。然后回答怎样包裹彩泥才会是饮料瓶耳目一新？那些材料可以用来做镶嵌物。色彩搭配上要注意什么？

　　3、学生分组创作完成。裹泥钱可以在饮料瓶上缠绕线绳，增强附着力。

　　采用泥块堆花瓶时，提示学生形体要简单敦实，一边镶嵌。

　　三、课后小结

　　鼓励有创新的学生

二年级上册美术教案3

　　教学目标：

　　1、引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。

　　2、强调在创作的过程中，发扬团结协作的。

　　教学重点：

　　引导学生用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴。

　　教学难点：

　　让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、小朋友，今天在后面坐着的是你什么人呀？（学生自由回答）让我们用掌声向他们的到来表示热烈的欢迎！爸爸妈妈要工作要关心我们的学习，还要为我们做好吃的，得多辛苦啊！为了感谢父母，今天这节课我们就来为父母做几个拿手的好菜，亲自体验一下给爸爸妈妈当厨师的滋味。每个小朋友就是一名“小厨师”，每个小厨师都要学会做一道色香形俱全的菜，然后我们请坐在后面的爸爸妈妈来参观“品尝”，好不好？

　　2、要当厨官啦，今天的菜单是什么呢？（板书课题）

　　二、引导回忆，了解菜单

　　1、交流讨论：首先，我们把自己最喜欢吃的菜向大家介绍介绍？说说你为什么喜欢？是喜欢它的颜色、味道、还是漂亮的造型？

　　2、学生自由回答，老师适当补充。

　　3、启发回忆：除了最喜欢吃的菜，你还见过什么非常有特色的菜吗？或者在你的印象中，什么样的菜才是最好吃、最漂亮的！

　　4、学生自由回答，老师适当补充。（水煮活鱼、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼虾、松仁玉米……）

　　5、：大家说了这么多好吃的.菜，老师都好像闻到香味啦。老师这里也准备了几道好吃漂亮的菜，想不想欣赏“品尝”一下？“想”，好！但是老师有个条件，你得猜猜这些菜是怎么做成的？

　　三、欣赏激趣，讨论方法

　　1、欣赏教师制作的菜肴，感受其色形美。小组讨论一下：这些菜的主料是什么？它们都是怎么做成的？都用了些什么方法？（彩泥作品）

　　2、指导分析构图：你觉得哪个菜最漂亮？摆得最有特色？为什么？

　　3、复习泥工的一些基本制作方法：切、搓、揉、捏、团、压等，并进行适当的示范。比如做鱿鱼卷：先团成小圆球，在桌面上压平，再用小刀切成方块，然后用小刀画出小格子，最后进行卷曲。

　　四、小组讨论，合作学习

　　1、引导学生分组讨论，“我准备制作一盘什么样的菜？都有些什么主料和配料？”

　　2、小组进行简短的汇报，老师及时作出调整和补充。

　　五、布置作业，实践探索

　　1、学生根据喜好利用彩泥制作一至两盘自己最喜欢吃的菜肴并给它取个名字。

　　要求：色彩醒目，造型有趣，外形美观漂亮。

　　六、展示作品，评析

　　1、每个小组的同学到别的小组去欣赏别人的作品。

　　2、依次参观完后，说说各自参观后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜。

　　3、把最漂亮的、最有特色的菜集中起来，放在投影仪下，全班欣赏评述。

　　七、课堂拓展

　　这节课，小朋友们积极合作，精彩地当了一回小厨师，做了一道有趣美味的菜，还品尝了许多有特色的菜肴。收获大不大？老师看到小朋友们用橡皮泥做菜，真是太棒了，现在就请你们把自己亲手做的菜拿给爸爸妈妈品尝一下并且对爸爸妈妈说一句感谢或祝福的话。

二年级上册美术教案4

　　教材分析:

　　第二课时

　　—、情景导入：

　　1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

　　2、揭示课题：认识线条。

　　二、重点、难点的解决方法：

　　1、回忆大自然中不同形式的线条。

　　2、线条练习。

　　(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。

　　(2)展示并评析。

　　3、欣赏范例。

　　(1)讨论范例中线条的'排列方法。

　　(2)教师小结归纳。

　　4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

　　5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

　　三、实践操作的要点指导：

　　1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。

　　2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。

　　3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。

　　4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。

　　四、评价建议：

　　1、集体评价。

　　2、分组评价再集体交流。

　　札记：

　　很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到新奇。大自然中的线魅力十足，他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错。

二年级上册美术教案5

　　学习领域：

　　设计应用

　　教材简析：

　　电话，现在已经是每个家庭都拥有的通讯工具了，用简单的材料来制作电话，可以让学生体验材料带来的美感，以及创造的乐趣。

　　教学目标：

　　1.引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

　　2.通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。

　　3.强调丰富的想象，体验创造的乐趣。

　　教学重难点：

　　1.能否在制作方法上有所创新。

　　2.能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。

　　教学准备：

　　师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。各个时期的电话模型。教师范作，各种电话的彩色招贴画。

　　教学活动过程：

　　第一节

　　施教时间：9月22日——9月24日

　　活动一：

　　教师带来各个时期的电话模型，引起学生兴趣。以讲故事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识，欣赏一些电话的造型。

　　引导学生讨论：你在超市、商店、别人家里，还见过什么样子的电话？我们将来的电话会是什么样子？

　　活动二：

　　欣赏达利《虾形电话》《唇型沙发》及同龄人运用彩泥制作的电话作品。

　　以“玉米形电话机”为例，师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制作技法来表现。

　　讨论完后，教师迅速的现场示范一个。

　　活动三：

　　引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西，通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与众不同的电话机，体验造型的快乐。

　　学生制作，教师指导。

　　活动四：

　　“电话超市特卖会”，作业展示，引导学生以介绍产品的形式向大家展示自己的构思与制作。

　　教师发给每一组几张“代币券”，组里派代表购买大家感到最满意的电话，最后评出“最受欢迎的商品”。

　　活动五：

　　收拾与整理。

　　布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。

　　第二节

　　施教时间：9月24日-9月26日

　　活动一：

　　教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室，引起学生兴趣。

　　教师将这个手机传给各组看看，请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的。

　　活动二：

　　教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组，请同学每研究一下，并将大家带来的材料堆到一起，看看最适合做哪一种电话。

　　教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范。请学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师。大家一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状。

　　教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造。并根据大家的建议进行贴、画等造型。

　　启发学生考虑可以怎样来制作凸起的按键。

　　活动三：

　　鼓励学生通过动脑与合作，运用夸张、变形、重组等方法，利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同的.电话。

　　学生制作，教师指导。

　　活动四：

　　“电话传情”表演，每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话，在表演过程中交流情感，分享快乐，体现电话给我们生活带来的方便。

　　课后拓展：

　　了解生活中常用的电话号码，如火警、查号台等。

　　札记：

　　学生们对于手机的熟悉和乐于表现的程度远远超过了对电话的热情。他们熟悉新上市的每一种收集的样式、功能特点，对手机上的每一个按键、插口都了如指掌。这让我既兴奋又担忧：他们能很快的用彩泥或纸盒将手机表现出来，但让他们大胆的运用夸张、变形、重组等方法制作出与众不同的电话却很难。于是我让孩子们想向未来世界的通讯发展，想向未来的材料，一点点的启发，鼓励，这才使得他们放弃了对实物的“克隆”而转向了想象制作。看来孩子们对表现对象太熟悉了也不好。

二年级上册美术教案6

　　[教材分析]

　　孙悟空是神话故事《西游记》中的形象，他有七十二变、跟斗云、火眼金睛等能力，孙悟空大闹天宫、三打白骨精等惊险故事，都深深印在孩子们的脑海中。教材以孩子们熟悉的形象为内容，让学生找特征、变形象、巧制作，培养学生的学习兴趣表现能力和设计制作的能力教材以作品的形式展示名著的几个经典故事，体现美术教学的人文性：以简单的孙悟空造型图解其特征，帮助学生抓住特征，描绘惟妙惟肖的孙大圣；以不同造型特征的孙悟空形象，给学生们提供了想象的基础，激发设计与创作的热情；以活动画页制作步骤示例，一目了然，简单易懂，为学生提供了技法学习参考。同时，教材还提供了同龄人有代表性的范作，供学生学习借鉴。

　　[学情分析]

　　本课的教学重点是感知孙悟空的形象特点，设计制作变身的活动画页。教学中，首先可以收集各种孙悟空的故事和艺术造型素材，通过引导学生观察、解读和局部趣味组合练习等，认识孙悟空的形象特点；其次，可以设置各种有趣的“变身”游戏活动，解决孙悟空变身设计的难点，培养学生的想象力和设计思维，帮助学生理解不同的'孙悟空形象设计的创意和方法；最后将设计的各种形象装订在一起，通过翻阅产生“变身”的效果，体验“设计·应用”的价值和意义，并与同学分享学习成果，增强学习兴趣和成功感。

　　[教学目标]

　　1.了解孙悟空艺术造型的特征，能进行其他“变身”造型设计。

　　2.依据孙悟空的艺术造型的特征，创作和多个“变身”形象，设计一本简单的画页。

　　3.发挥想象能力，表现孙大圣的变身能力，制作一本有创意的画页，体验创作的乐趣。

　　[教学重点]

　　感知孙悟空的形象特点，制作设计变身的活动画页。

　　[教学难点]

　　依据孙悟空的形象特点，设计不同的变身形象。

　　[设计理念]

　　无敌孙大圣是学生喜爱的神话人物，他那火眼金晴、及七十变的本领引发学生丰富的联想。无敌孙大圣教材以这一兴趣点，以“无敌孙大圣”为题，无敌孙大圣以人物形象创作和活动画页设计为学习内容，让学生在“剪裁”与绘画表现的过程中，培养设计意识，发展创新思维。

　　[教学准备]

　　教学资源（教具）准备：活动画页、微课、教学PPT课件。

　　[教学过程]

　　（一）谜题导入

　　设置情景：腰围虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辩善恶，妖魔鬼怪消灭光。

　　问题：你能猜出是谁吗？大声喊出他的名字！

　　媒体：出示本课课题“无敌孙大圣”。

　　{设计意图：以情境图的形式呈现生活中的某个真实情境，并以小学生观察世界的角度，通过主题人物提出问题，继续加深学生对孙悟空形象特征的了解，为描绘孙悟空做铺垫。引导学生联想，解决教学难点。}

　　（二）活动探究

　　活动1：出示图片，图片为家中客厅，孙悟空变成了宝瓶。

　　问题：黄老师请了孙悟空来家里做客，你能在图片中找到他吗？

　　交流：观察图片，进行交流。

　　问题：你是怎么看出来的？你知道孙悟空还有哪些本领？

　　小结：孙悟空有着一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩，手拿能变大变小的金箍棒。还能根据各种突发状况七十二变。

　　{设计意图：围绕问题情境中提出的问题，通过宝瓶的发现等层次递进的活动，形成本课的中心学习内容，解决问题。用观察、比较等各种学习、探究活动，发现、收获。}

　　活动2：说一说

　　问题：你希望孙悟空变成什么？

　　交流：学生描述自己希望孙悟空变成什么。

　　汇报：分享小组的交流总结，教师对学生的汇报进行指导和整理。

　　小结：我们认识了一些常见植物的名称，知道不同植物的叶的颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面都不同。

　　{设计意图：通过想象，先构思待会画的东西}

　　活动3：微课《我画你猜》

　　活动：我们一起观看一个微课视频，请同学们在视频中，猜出黄老师笔下的孙大圣变成了谁？是如何变的？

　　观看视频。

　　小结：在视频当中，你看到了几种方法？

　　变头部

　　变服装

　　变身份

　　活动4：辩一辩

　　任务：一起来看看小猴子们画得好不好，哪里值得你学习？哪里要改正？

　　活动：制作活动画页。

　　（三）布置作业：

　　1.一起动手，做一个七十二变的孙悟空画页。

　　2.人物造型要美观、有创意。

　　3.画得最棒的同学会被黄老师选中，装订成一本有趣的活动画页。

　　（四）评价与发展

　　1．哪位同学观察得最仔细？

　　2．谁的想象力最丰富，设计的孙大圣形象最多？

　　3．哪份作业设计的画页变幻得最多？最有趣？

　　4．谁制作画页的方法最特别？

　　（五）课后延伸

　　阅读名著《西游记》，感受神话故事中的奇思妙想。

　　[板书设计]

　　第13课无敌孙大圣

　　方法：

　　变头部

　　变服装

　　变身份

　　[教学反思]

　　这节课以孙悟空为创作主题，以置换的方法设计孙大圣的游戏活动，让学生体验创作的艺术活动，感受画页艺术的特征，从而激发学生对利用变换画页创作的喜爱之情。

　　一、教学实践中的成功环节。

　　1、课堂导入。通过融入了孙大圣特点的谜题引入课题，简短明了，直接奔入主题，有效地调动学生学习本课的激情；

　　2、分析观察。利用板书拼贴、课件制作引导学生分析观察孙大圣的造型几何形，化复杂为简单，巧妙地引入尝试学习。

　　3、小游戏。“欣赏、分析——小结、评价——说一说、构思”的环节，逐步引导学生从易到难变换出自己心目中的“孙大圣”造型，巧妙地解决本课学习的重难点。

　　4、师生互动。本课的目标设计比较合理，重点难点突出，学生在“玩中学乐中进”，课堂上师生互动较多，教态亲切自然，各部分的连接也比较流畅。

　　二、教学实践中的改进环节。

　　1、在想象、折纸、画的过程当中不光让学生说，还可以让学生动手自己去体验“折”和“变”的乐趣。

　　2、评价标准。课堂中多次的评价标准，如何逐步深入，从易到难，引导学生运用专业的美术语言评价自己的艺术作品，这是上好本课的关键，还有待改善。

　　当然，还有很多不尽人意的地方，我会在以后的教学中继续努力、继续探讨，不断地完善自己的教学能力。

　　本节因孙悟空的形象对学生来说比较难，学生还是画出了基本特点，并作了各种变身，但剪的方面出现了断折情况，以后上此课时，应先画后折剪。

二年级上册美术教案7

　　教学目标：

　　1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

　　2、感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相匹配。

　　3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。

　　教学重点难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。

　　教学过程：

　　一、热身训练

　　1、用录音机播放声音。

　　2、让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声音？

　　3、试着把它画下来。

　　声音媒体：鼓声、雨声、风声。

　　二、综合体验

　　1、播放一些儿童爱听的歌曲。《小小的船》《火车开了》

　　2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏。

　　3、边听边想象歌词描绘的'意境。

　　4、定格一个画面，说一说画面上的内容。明白画面要与音乐匹配。

　　三、创造表现

　　1、播放歌曲，学生先欣赏。

　　2、与同学交流感受。

　　3、把自己的感受用画的形式表现出来。（注意视觉与听觉的协调运动。）

　　四、作业展评

二年级上册美术教案8

　　教学目的：

　　1.引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

　　2.在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

　　3.培养学生的动手动脑能力。

　　教学重点：

　　1.彩泥制作方法的掌握及其运用。

　　2.彩泥的色彩搭配。

　　教学难点：

　　利用彩泥大胆地造型

　　教学准备：

　　教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

　　学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、回忆导入

　　小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗?是用什么做的?(橡皮泥)对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。

　　二、启发讨论

　　1.拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么?

　　2.学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。

　　三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法

　　1.出示材料，并引导学生配色。(以蝴蝶为例)

　　想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作(头、身子、翅膀、眼睛、触须等)，并由学生挑选颜色搭配，(提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法)，做出一个蝴蝶。

　　2.启发学生想象，利用生活中事物来添加景色

　　以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。(添加的景色也可用绘画的方式)

　　四、交流探究学习

　　1.师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物?植物?人物或者其它的东西呢?(语言激趣)

　　2.分小组交流讨论：想好了?那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣?

　　五、欣赏开阔视野，拓宽思路

　　1.欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

　　你觉得哪里漂亮?为什么?它运用了哪些方法?颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩?

　　2.欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做?怎样做才是最漂亮的?

　　3.集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

　　六、布置课堂作业

　　以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。(出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。)

　　七、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。

　　八、展示作品，总结评析

　　1.通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里?最有趣的是什么?

　　2.把介绍完的`作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣?为什么?(教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生)

　　九、拓展延伸

　　出示两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做!

　　十、课堂小结

　　这节课，小朋友们能积极合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、美景，运用这些方法，寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。

　　十一、收拾与整理

　　提醒学生收拾好桌面，整理工具材料，养成良好卫生习惯。

　　教学反思：

　　这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。这一理念在学生说老师示范制作蝴蝶的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造;色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。

　　在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品;也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在拼贴中也会感受到合作的乐趣。

　　在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己的作品，心里就特别高兴特别自豪。为此，我在心里暗暗决定，以后的美术课，要尽量让学生的作品能在上面展示展示，使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的，从而持续有效地提高他们学习的积极主动性。

二年级上册美术教案9

　　教学目标

　　知识与技能：了解瓶盖的造型特点，学会用瓶盖排列、拼贴图形。

　　过程与方法：能够利用废弃的瓶盖进行创作，将各种瓶盖组合起来制作有趣的物品。

　　情感态度与价值观：在实践的过程中，体验制作的乐趣，培养学生的想象力和创造力，增强勤俭节约的环保意识。

　　教学重难点

　　教学重点：学会用瓶盖排列、拼贴图形

　　教学难点：能够利用废弃的瓶盖进行创作，将各种瓶盖组合起来制作有趣的物品

　　教学准备

　　多媒体课件、装饰画图片、相关制作材料、绘画工具等。

　　教学过程

　　（一）朗诵歌谣，新课导入

　　师：小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。妙用以后就知道，变费为美真奇妙。瓶盖是我们日常生活中随处可见的，其实我们把它巧妙地组合起来，就会达到意想不到的效果，现在想一想平时我们用过之后都会把他们随手丢掉，是不是很可惜呢，今天我们将这些被我们忽略的瓶盖利用起来，引出课题《巧用瓶盖》。

　　（二）交流讨论，新课教学

　　1、师：现在大家将自己上课之前收集起来的瓶盖摆在桌上，请同学来说一下你找到的瓶盖与其他同学的.有什么特别的地方。（瓶盖的颜色、纹理、材质等）

　　学生思考并回答，教师总结，虽然大家收集的瓶盖是各种各样的，但是我们发现瓶盖都是圆形的。

　　2、师：在我们的生活中大家还能说出哪些圆形的事物呢？（太阳、花朵、小动物的头、电风扇、花盆等）。

　　3、继续提问，引导学生思考问题，这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？

　　学生回答，可以用瓶盖将它们做出来。

　　4、现在我们就用我们手中的瓶盖来试一下，摆一摆，看看大家能有什么样的发现。说一说都有哪些方法？

　　学生回答，教师总结，可以用排列、拼贴的方法来进行制作。

　　（三）教师示范，加深理解

　　教师示范小乌龟、小蜗牛的制作方法，学生参与其中

　　方法一，包瓶盖、加造型、添装饰

　　方法二，包瓶盖、粘瓶盖、粘瓶盖、组合、加装饰

　　（四）实践练习，体会制作方法

　　1、任选题材，综合运用材料创作一瓶盖作品，创作时可以选择自己喜欢的创作形式。

　　2、学生练习，教师巡回指导。

　　（五）展示评价，作业小结

　　1、学生自愿分享作品，并从创意、创作方法等几个方面进行自评、互评、教师点评。

　　2、以提问的形式回顾本节课的知识。

　　3、布置课后作业：观察生活中的事物，在父母的帮助下试一试家中其他的废旧物品还可以制作成什么艺术作品。

　　理由：

　　导入，通过朗诵歌谣的形式，提高学生对废旧材料制作的兴趣和环保意识。

　　新课教学：通过对瓶盖比较、联想，使学生了解瓶盖的造型特点，同时学生的兴趣被调动起来了，加深了制作的愿望。

　　示范讲解：重点示范，并让学生参与其中，让学生更直观地了解利用瓶盖的特点和制作的方法。

　　实践练习：创作时综合运用不同的材料表达自己的想法，充分发挥了自己的聪明才智，体验成功的快乐、探索创造的灵感。

　　展示评价：教学展示评价环节中，学生通过欣赏别人的作品，从中体会不同的创意。

　　作业小结：课后让学生与父母运用其他废旧物品进行创作，这样可增强学生的想象力和创造力，增强勤俭节约的环保意识。

二年级上册美术教案10

　　教学目标：

　　1、认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；初步掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。

　　2、感受大自然的节奏美和韵律美，提高视觉感受力和绘画表现能力。

　　3、增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。

　　教学重点：掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。

　　教学难点：将简单的.相似形排列组合成具有一定形式美的画面。

　　教学准备：彩笔范画

　　课时安排：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发联想，初步感知。

　　1、出示图片：几张排列不同的“点点”的图片，引导学生想一想、画一画。

　　（1）看到这些小点点，你们想到了什么？

　　（2）你能用最简单的几笔添画出一个新形象吗？（蝌蚪、甲虫、西瓜……）

　　2、以添画的小蝌蚪为例，引导学生说一说小蝌蚪的外形特征。

　　小小蝌蚪水中游，细长尾巴圆圆

　　二、创设情境，拓展思维。

　　指导学生观看观看书中图片，展开想象，用自己的话说说故事。

　　（1）清晨，小蝌蚪们起床了。

　　（2）小蝌蚪们排好队，充满惊喜的冒险之旅开始了。

　　（3）突然不知从哪扔下了一颗小石子。

　　提问：小蝌蚪们有什么反映？它们的队伍发生了什么变化？

　　三、畅谈构想，引发创新

　　1、引导学生思考：想一想，小蝌蚪们在旅行途中还会遇到什么情况？

　　（1）小组间讨论交流，说说自己特别的想法。

　　（2）小组推荐代表发言，交流讨论结果。

　　２、指导学生欣赏书中的学生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戏。

　　提问：

　　（1）这些小朋友画的的想法特别吗？

　　（2）画中有许许多多的小蝌蚪，它们分别在干什么？（引导学生思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，还有几只在。）

　　（3）你也能尝试将自己特别想法用画画的方法表现出来吗？

　　四、自主绘画

　　１、学生绘画创造表现：想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么情况？把自己的想法画下来。（要求：大胆想象，有趣，适当加入环境、背景。）

　　２、教师巡视指导：针对学生的绘画表现进行个别的指导。

　　五、

　　第二课时

　　一、谈话引入

　　二、学生继续自主绘画

　　１、想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么情况？把自己的想法画下来。（要求：大胆想象，有趣，适当加入环境、背景。）

　　２、教师巡视指导：针对学生的绘画表现进行个别的指导。

　　三、作业展示，延伸

　　1、学生之间自由的相互展示：把你的作品展示给你的好朋友看看，讲讲你画的故事。

　　2、几名学生上台展示，其他学生参与。

　　（1）个别学生展示自己的作业，并将自己的想法以讲故事的形式表述出来。

　　（2）其他学生参与，教师根据学生所说情况提问：

　　你觉得他的想法有什么特别的地方？

　　他是怎样表现蝌蚪旅行的生动画面的？

　　你喜欢他的画吗？说说你自己的看法。

　　（3）教师对学生的予以引导，并对展示的作品从故事情节和小蝌蚪组合的有趣等方面进行肯定和适当的。

二年级上册美术教案11

　　教学目标：

　　1、知道书信的一般格式。

　　2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。

　　教学重、难点：

　　1、了解书信的一般格式。

　　2、用图文的方式写信和装饰信封。

　　教学课时：

　　2课时

　　课前准备：

　　信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物

　　教学过程：

　　（第1课时）

　　一、组织教学

　　二、引导阶段

　　1、师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？

　　2、欣赏信文，让学生讨论有几个部分：

　　A、（1）、称呼（2）、正文（3）、结尾（4）、具名

　　（5）、日期（6、附言）

　　B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的'信，为什么？

　　C.用各种简单的图形代替文字。

　　D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同。

　　三、发展阶段

　　1、展示信封，说出信封有几个项目组成

　　A.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址

　　B.托人代交的信

　　收信人的地址可以不写

　　不贴邮票

　　只写上“请交”、“烦交”等字样

　　信封的装饰

　　三、作业要求

　　你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。

　　折叠装进信封，美化信封

　　四、学生练习，教师巡视辅导

　　五、教师小结，作业展示，整理学具

　　六、课后拓展

　　做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。

　　（第2课时）

　　一、组织教学

　　二、复习书信的基本格式：

　　称呼、正文、结尾、具名、日期、（附言）。

　　三、信封的书写要点

　　A.1.收信人邮政编码

　　2、收信人的姓名

　　3、寄信人邮政编码、地址

　　B.托人代交的信

　　收信人的地址可以不写

　　不贴邮票

　　只写上“请交”、“烦交”等字样

　　信封的装饰

　　四、学生练习，教师巡视辅导

　　五、教师小结，作业展示，整理学具

　　教学后记：

　　如何让学生写出一封内容丰富又美观的信呢？我没有直接告诉学生创作的方法，而是通过几封信的展示，循序渐进，步步引导学生观察比较。学生通过看、听、说、读等活动，不但锻炼了他们的语言能力，也让学生体验美术与文字结合的独特魅力，同时大大丰富了学生的表象积累。通过对这一节课的实践与反思，我想我会更加主动地学习、探索、实践，展示全新的自我，我将与学生一起体验，一起成长。

二年级上册美术教案12

　　第一部分独树一帜的中国画

　　教学目标：

　　1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。

　　2、了解宋代以来肖像画的理论精华。

　　3、了解当代人物画的发展。

　　内容结构：

　　文献记载的肖像画理论和创作实践。

　　古代人物画的不同样式举例：历史故事画（如《步辇图》），肖像画中的行乐图（如《幽篁坐啸图》）和标准像。

　　默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。

　　重点和难点：

　　结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。

　　教具准备：多媒体教学设备

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。揭示今天的课题传神写照——人物画。

　　体验过程

　　回想刚才的一幕，让学生讨论如果让你来画这位同学，你会如何去表现？

　　老师：讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的水平高低的故事，引出人物画的灵魂——传神写照

　　二、鉴赏过程

　　1、通过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品：（教师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性）

　　唐·阎立本《步辇图》历史故事画江苏省震泽中学钟立胜

　　这幅画描写的是贞观十五年，唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。李世民坐在宫女们抬着的步辇之上，他穿的是平常的装束，但眉宇间很有神采。禄东赞身穿团花衣，立于一名朱衣执笏引班的官员之后，神情恭谨而机警。不画背景，以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱，这是早期人物画所常用的表现手法。

　　唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画江苏省震泽中学钟立胜

　　表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。图卷以每一位帝王及男女侍从为一组，每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。

　　（引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏，了解中国古代人物画艺术特点。）

　　五代·顾闳中《韩熙载夜宴图》默画典范江苏省震泽中学钟立胜

　　反映了五代时期人物画创作所达到的成就。它以连环图画形式表现了五个互相联系而又相对独立的情节，以展现夜宴活动的丰富内容，即听乐、观舞、休息、清吹、送别。画中主要人物有十余人，反复出现于五个情节之中，合共46人次。其中多数是见于记载的真实人物，即韩熙载与他的宾客太常博士陈雍、门生舒雅、紫微朱铣、状元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。图中成功地表现了韩熙载的形象，不但画出了他的外形特征，而且比较深入地表现了这一人物的特殊心理状态。韩熙载是南唐政权中比较有政治见识的，但由于他来自北方，言行又不守名检，受到朝廷的猜忌和权臣的排挤，不得不借放

　　纵行径以示消沉，以图自保。画中韩熙载有志不得伸，抑郁苦闷的.情绪由于夜宴欢乐气氛的反衬而得到深化与加强。画中的其余人物则主要是围绕五个不同的情节，通过人物的表情、动作和人物之间的呼应、联系，表达其精神状态和统一的环境气氛。其中以起首的“听乐”和第四段“清吹”表现得最好。

　　（通过鉴赏此幅作品让学生理解古代人物画理论精华，宋苏轼的“得其人之天”，南宋陈郁“写形不难，写心惟难。”）

　　鉴赏其它样式的人物画作品：

　　行乐图——清·禹之鼎《幽篁坐啸图》

　　标准像——明清肖像画（让学生体验不样式人物画作品的各自特点）

　　三、拓展练习

　　选择不同的画比较不同的艺术语言特点

　　第二部分独树一帜的中国画

　　教学目标：

　　1、认知目标：

　　通过本课教学，使学生初步了解中国古代山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。达到开阔眼界，增长知识，陶冶情*，培养健康的审美趣味，提高艺术欣赏能力和树立准确的审美观。

　　2、情感目标：重视培养学生的个性心理品质，将教材内容有机地转化为学生的兴趣，使学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，以培养高尚的爱国主义情操。

　　教学重点和难点：江苏省震泽中学钟立胜

　　重点：赏析中国山水画的艺术特色，及其在不同历史阶段中的风貌，同时寓思想教育于课堂教学之中。

　　难点：引导学生着重理解中国古代山水画独特的艺术传统。

小学二年级美术上册教案

　　直观教学法，启发式教学法，分组合作活动等。

　　教学准备：

　　1、教师收集山水画挂图布置教室环境，设计多媒体课件。

　　2、全班分成八个小组，推选出小组长。

　　布置预习：

　　1、熟悉课文内容。

　　2、收集一些与山水画有关的诗与画。

　　教学过程：

　　(一) 教师导入 (3－4分钟)

　　1、由学生背诗，强调中国画常把诗与画相结合，尤其是中国山水画更注重这重情景交融的意竟。

　　2、切入课题《中国古代山水画》(板书课题)

　　(二) 欣赏 (背景音乐：《春江花月夜》) (7－8分钟)

　　1、电脑平台边放音乐边放映欣赏图片，这些在不同时期出现的具有代表性的图片都作了简单介绍，让学生的视听觉充分地感受美，欣赏美

　　2、屏幕显示图片：东晋顾恺之《洛神赋图》

　　——介绍中国山水画有着悠久的发展史，在魏晋南北朝时期，山水画已作为人物画的陪衬出现了。

　　3、屏幕显示图片：隋展子虔《游春图》

　　——此画是我国目前发现存世最早的一幅山水卷轴画，展示早期山水画的基本风貌即青绿法，标志山水画已独立成画科。江苏省震泽中学钟立胜

　　4、屏幕显示图片五代董源《潇湘图》(水墨代表作)

　　宋王希孟《千里江山图》 (青绿代表作)

　　——比较俩幅作品在技法上的不同，(实物投影仪演示笔法上的几种皴法) 这一时期的山水画技法娴熟，形式多样，内涵丰富，把中国的山水画推向了高峰。

　　5、屏幕显示图片：明戴进《风雨归舟图》清石涛《淮扬洁秋图》

　　——结合时代背景，介绍这一时期的绘画风格，强调此时山水画已发展成我国古代绘画艺术的主流。

　　6、欣赏小结：归纳板书

　　1－魏晋时期萌芽

　　2－隋代时期独立

　　3－唐宋时期高峰

　　4－元明清时期主流

　　(三)重点欣赏(北宋，南宋，元代的山水画作品)(10-15分钟)

　　1、通过设疑讨论解疑(教师引导学生解决问题)来完成江苏省震泽中学钟立胜

　　刚才的浏览欣赏相信同学对我国古代山水画的发展脉络有了初步的了解和感受，从大家的表情我可以感受到此时你们有种意犹未尽的感觉，很想再进一步去理解山水画的内涵。好!接下来就让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的山水画作品：

　　2、电脑平台显示图片：北宋范宽《溪山行旅图》，

　　南宋马远《寒江独钓图》，

　　元代倪赞《六君子图》。

　　3、抢答题：小组讨论抢答

　　（1）这三幅画在选材和表现手法上各有什么异同

　　（2）这三幅画分别表现了怎样的意境 (提示意境概念)

　　（3）你比较喜欢哪幅作品，为什么

　　4、重点欣赏小结：江苏省震泽中学钟立胜

　　刚才的回答都很精彩，大家不但能很仔细的观察画面，而且还能深入画的内涵，讲出具有一定水准的主观感受。这段时期的山水画确实形式多样，内涵丰富，你看从北宋的无我之境到南宋的诗画结合，再到元代的有我之境，意义深远。欣赏这些绘画作品确实让人回味无穷。

　　下面就让我们用这种方法来欣赏我们家乡的元代画家黄公望的作品《富春山居图》。富

　　春山居图局部

　　（四）小组比赛 (10－15分钟)

　　1、展示黄公望的《富春山居图》及提示要点。

　　2、小组成员根据提示共同欣赏讨论，小组长执笔记录，教师巡堂组织并指导。

　　教师总评

　　（五）课后总结与反馈

　　中国古代雕塑欣赏教学设计

　　四、教学目标的确立：

　　1、背景：丰富学生的阅历，积淀专业修养，提高审美能力。

　　2、要点： ①知道中国古代雕塑一般的表现形式。

　　②了解中国古代雕塑发展历程。

　　③对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。

　　3、教学重难点：古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。

　　五、教学过程：创设问题情景，导入探究课题：用多媒体展示乐山大佛的图片，提问

　　1、你知道雕塑的名字吗？说说有关信息。

　　2、它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。）

　　3、雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。）

　　(一)雕塑的涵义

　　雕塑──雕塑是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。

　　（二）雕塑的种类

　　下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？

　　从表现形式可分为圆雕、浮雕（这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解）

　　（三）想一想：

　　怎样欣赏雕塑作品？

　　了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。（形象美、材质美、艺术性）

　　教师板书：陵墓雕刻佛教石窟造像网络环境下学生自主学习探究

　　教学活动1、陵墓雕刻

　　陵墓雕刻产生的背景：

　　在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。这些雕刻作品代表了当时最高的艺术水平，体现了鲜明的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。

　　欣赏：中国古代雕塑──陵墓雕刻

　　欣赏任务：霍去病陵墓雕刻

　　教师提出问题：①说一说：霍去病墓石雕的艺术特点

　　②学生讨论，回顾教师提出的问题并作回答。

　　形体单纯、古朴，构思独特，气魄雄伟，力量沉厚。作者通过岩石的自然形态，产生联想，某些部位甚至不施一凿一锤，极富艺术创造力。

　　教学活动2、中国古代雕塑──石窟造像

　　佛教造像产生的原因

　　在我国历史上有一段长期分裂割据的时期，人民生活极端困苦，自然地会向往有一个能解放他们的救星出现统治者也需要一种法宝来证明自己作威作福是理所当然的，使人民甘愿受宰割。佛教就这样出现了。因此当时的统治者都大力推崇佛教，开凿石窟雕造佛像。

　　欣赏任务：我国四大石窟简介

　　在我国，自魏晋、十六国和南北朝开始凿的石窟有15处，其中最著名的佛教石窟造像有以下四个石窟群：

　　A 甘肃敦煌石窟 B 甘肃天水城东麦积山石窟

　　C 山西大同市西郊武周山南崖的云冈石窟D 河南洛阳市南郊的龙门石窟

　　（四）教师总结

　　1、陵墓雕刻产生的社会原因：是帝王贵族为巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，盛行厚葬而产生的。

　　2、佛教石窟造像产生的原因：在战乱的年代，人民要寻求得到解脱的精神支柱，统治者要寻求巩固政治的理论根据。佛教恰恰提供了这样包治百病的精神药方。随着佛教的传播，石窟雕刻得以产生。

　　3、石窟造像、陵墓雕刻的发展历程和艺术特点

　　时代特点：在什么样的特定社会环境里，就有什么样与之相适应的作品的出现。没有游离于时代背景之外的艺术。如陵墓雕刻与佛教造像。

　　民族风格：古朴庄重、深沉雄大、气魄宏伟、想象神气、富于审美理想，是中国古代雕塑作品突出的特点。

　　六课后拓展作业（网上查阅）

　　查阅《秦始皇兵马俑》《断臂维纳斯》的相关资料，试比较它们的艺术特点

二年级上册美术教案13

　　一、课时：

　　1课时。

　　二、课堂类型：

　　造型表现。

　　教学目标：

　　1、能用半圆形变化出各种不同的动物和物品，添加组合成不同的动物和物品，添加组合成各种画面。

　　2、培养学生的想象能力、观察记忆、动手合作、语言表达、逻辑思维和发现问题、提出问题、解决问题的能力及组织画面的能力。

　　3、增强友谊观念、提倡互相帮助。

　　三、教学重、难点：

　　学会用半圆形变化出不同的动物和物品。

　　四、教具学具：

　　彩纸、剪刀、胶、绘画用具。

　　五、教学过程：

　　（一）组织教学：

　　（二）讲授新课：

　　1、导入：小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？

　　2、欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。

　　下面我们来进行一个想象游戏：

　　老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

　　3、刚才我们小朋友用的.是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？——剪贴

　　4、今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。

　　5、我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。

　　6、作业：用剪贴或绘画的方法在半圆形表现各种物象

　　（三）学生作业，教师辅导。

　　（四）：表扬优秀作业。

二年级上册美术教案14

　　教学目标：

　　1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

　　2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。

　　教学重、难点：

　　1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

　　2、如何用色彩和线条表现出不同的风。

　　教学课时：2课时

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　（第1课时）

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　1、导入：

　　师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。

　　2、新授：

　　（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？

　　学生分小组讨论，选出代表回答问题。

　　师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？

　　学生讨论交流。

　　（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的.变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。

　　引导学生观察图片。

　　（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

　　（4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。

　　3、作业：

　　教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。

　　三、学生作业，教师辅导

　　1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。

　　2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。

　　四、收拾与

　　（第2课时）

　　一、组织教学

　　二、课堂教学

　　1、检查作业情况

　　2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

　　3、作业展示，学生自评，他评，教师。

　　三、课后拓展

　　用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。

　　教学后记：

　　本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，同时也可以利用物体形态的变化来表现风。