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小学二年级教案

时间：2022-11-06 20:28:32 教案我要投稿

小学二年级教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学二年级教案，欢迎阅读与收藏。

小学二年级教案

小学二年级教案1

　　教学目标

　　1．使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念．

　　2．根据1厘米和1米的实际长度，知道1米＝100厘米．

　　3．通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力．

　　教学重点

　　掌握1米的实际长度．

　　教学难点

　　用米尺较准确地量较长物体的长度．

　　学具和教具

　　投影片、1米长的卷尺、皮尺或折尺．

　　教学过程

　　复习导入

　　1．问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？（ 1．上节课我们认识了长度单位厘米．2．厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物体的长度．3．我们还学会了以厘米做单位画线段的方法．）

　　2．师：请大家用手比一比，1厘米大约有多长？

　　新授

　　1．认识米

　　导入谈话：看来，大家厘米的知识掌握的都不错，老师这有一道小难题．谁愿意到黑板前面来解决这个问题？

　　抛出问题（老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺）

　　class=Normal vAlign=top width=568 bgColor=#ffffff

　　A．请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度。并把测量结果告诉大家。

　　B．在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，大家共同解决。

　　(3)学生提问题．（如A:这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲．B:有没有比厘米长一些的单位．）

　　(4) 师：谁能回答这个同学提出的问题？s

　　(5) 师：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位．（板书课题）今天我们学习认识米、用米量．补充：米可以用字母m来表示．

　　（6）出示米尺，观察米尺有什么特点．（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）

　　（7）让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺比一比，体验不同的尺子上1米的长度是相同的（在这里误差可以忽略不计）．

　　2．用米量

　　（1）实际体验．请同学们互相用自己带来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米；

　　（2）再次体验．两人再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？

　　（3）以小组为单位，量出1米，2米给大家看．

　　3．教学厘米和米之间的关系

　　（1）初步质疑．

　　师：上节课我们学习了厘米的认识，同学们用两个手指比一下，1厘米有多长呢？教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米．

　　师：1米有多长呢？同学们可以用两手比一下．

　　师：那么米和厘米之间有什么关系呢？

　　（2）教师出示一把木制米尺，这是一把米尺，它的长度正好是1米．我们一起来数一数，这把尺上有多少厘米．10厘米、20厘米、30厘米、、100厘米．

　　（3）请同学们看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？

　　（4）教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位，分成10份，再次问：谁来说说，1 米等于多少厘米？（板书：1米＝100厘米）

　　（5）教师出示卷尺．说：量比较长的'距离，一般用卷尺．用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度．

　　巩固练习

　　1．选择合适的单位．

　　我们的教室长6（），黑板长2（）．

　　小明身高124（），课桌高90（）．

　　2．操作性练习．

　　（1）两人互相量身高，是____米____厘米．

　　（2）分小组合作测量，4个人用1米长的卷尺，合作量教室里感兴趣的较长物体的长度，测量后进行汇报，交流．（如：教室前后黑板的长；教室地面的长、宽，四周墙壁的长等．）

　　四、归纳质疑

　　通过这节课的学习，大家都有些什么收获？

　　板书设计

　　认识米用米量

　　1厘米长的线段

　　1米长的线段

　　1米＝100厘米

小学二年级教案2

　　教学目标：

　　识记

　　1、记住本课生字9个。

　　2、积累词语8个，听写一句句子。

　　理解

　　1、大致了解词语的意思

　　2、理解文中我对宝镜的态度。

　　3、懂得不劳而获是不可取的，成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动而获得。

　　运用

　　1、能正确流利地朗读全文。

　　2、能在反复读文的基础上理解关键句子。

　　教学重点：

　　1、读文理解句子

　　2、能正确流利地朗读课文

　　教学难点：

　　体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，讲它砸碎。

　　教学准备：

　　生字卡片、PPT教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入，揭题，了解“宝贝的神奇”

　　1、出示图片，你们看，今天老师要向你们介绍两件神奇的宝贝，一个是点金盒，另一个是宝镜，你想知道这两件宝贝有多神奇吗，那么就让我们学习18宝镜

　　2、齐读课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1.听录音，文中讲了一件什么事?

　　2.填空

　　一位老婆婆下坡时( )，我( )，又( ).于是老婆婆先后送我两件宝物。一件是( )，我坚决没要。另一件是( )，起先我( )，可后来我( )。

　　三、走进课文，理解内容

　　点金盒、宝镜这两件宝贝是多么神奇呀!面对这两件稀世珍宝，可文中的“我”是什么态度?

　　1.认真读课文3—5小节，用“ ”划出点金盒的作用，用“~~~~~~”划出“我”的态度。

　　(1)指名读。我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”

　　(2)“这样的钱”指什么样的钱?

　　(3)交流：为什么这样的钱不能要?这样的钱( )。所以我不要。

　　(4)感情朗读。

　　2.小组读6—13小节，用“ ”划出宝镜的'作用，用“~~~~~~”划出“我”对宝镜前后态度的变化。

　　(1)指名读。 “这样的成绩是假的，我才不要呢!”什么意思? (宝镜可以让我成为成绩的学生。)

　　(2)“这样的成绩”是指什么?(是不真实的成绩)

　　(3)为什么这样的成绩不能要?

　　(4)我一听立刻说：“我要，我要!”想象练习：我一听，心想：( )。所以立刻说：“我要，我要!”

　　(5)说说“我”的态度突然转变的原因。

　　(6)读读想想为什么“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵”，后来又为什么摔碎?学生自由回答。(宝镜毕竟是稀世珍宝，所以“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵”;但宝镜的存在只会祸害它的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”。)

　　(7)“我”为什么“抚摸了一阵”心里会怎样想?

　　(8)“我”会对宝镜说什么?

　　(9)感情朗读

　　(10)说说文中的“我”是个怎样的孩子?

　　三、拓展训练

　　老婆婆听到宝镜被砸碎的声音，就返了回来，她和“我”之间会有一段怎样的对话?与同桌合作说一说。

　　总结：尽管这两件宝贝神奇无比，可是不劳而获的财富、虚假的成绩是不能要的，只有通过自己的劳动获得的成绩，品尝起来才香甜。成绩和财富也应该靠自己的努力学习和劳动获得。(出示)

　　布置作业：

　　1.还知道哪些神奇宝贝的故事?

　　2.你认为这宝贝是真的宝贝吗?

　　板书设计：

　　宝镜

　　老婆婆“我”

　　点金盒头摇得像拨浪鼓

　　不要宝镜

　　摇头不要

小学二年级教案3

　　教学目标：

　　1、认读本课生字9个；积累7个词语，描写5个汉字。

　　2、熟读课文，理解词句；联系课文有关内容读懂课文最后一句话的意思。

　　3、有感情地朗读课文，重点朗读第四节至最后。

　　4、初步感受“奉献”比“获取”愉快的道理。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，设疑激趣

　　1、同学们，你们认识高尔基吗？（介绍高尔基：（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。1901年他创作了的散文诗《海燕之歌》，塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。）注意：教师可选择部分内容，向学生进行介绍）

　　板书：高尔基

　　2、学习“尔、基”（书空）

　　3、补全课题齐读

　　4、出示句子：要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！

　　5、学生质疑

　　（1）这句话是什么意思？

　　（2）高尔基和他儿子之间发生了些什么事情？

　　（3）为什么要写这封信？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文。

　　（1）自学文中的生字。

　　注意“晃、霞、妻”的读音，“晃”要读准后鼻音。

　　指导“妻”的书写（上半部分的竖下面不出头。多横分长短，间距求均匀。）

　　（2）思考：高尔基和他儿子之间发生了些什么事情？

　　（3）学生交流。

　　2、分别出示栽花、赏花图。

　　（1）找出文中与这两幅图相对应的小节。

　　（2）同桌互读、指名两人读。

　　过渡：高尔基的儿子是怎样栽花的'呢？我们继续学习课文。

　　三、研读课文，理解内容

　　1、学习“栽花”部分。

　　（1）读2、3小节，用直线划出高尔基的儿子是怎样栽花的句子。

　　（2）出示：来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。

　　①自由读读句子，从中你体会出了些什么？（对父亲的关爱）

　　②你能抓住重点词语读出儿子关爱父亲的语气吗？（自由读，指名读）

　　（3）引读2、3两节

　　过渡：儿子再一次远离亲爱的父亲，回到了自己的家乡苏联。而那个他花了很多心血的院子，又会是一番怎样的景象呢？我们就来学习课文的4、5小节。

　　2、学习“赏花”部分

　　（1）轻声读4、5小节，找找有关句子，用波浪线划下来。

　　（2）媒体出示：

　　春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

　　①学习“姹紫嫣红”。读准“嫣”，理解字意。

　　②自由读句、指名读句、抽号读句

　　（3）就让这幅优美的画面永远留在我们的记忆中吧！再读4、5两节。

　　3、学习6－8节

　　出示：要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！

　　（1）读句质疑：为什么说“给”永远比“拿”愉快。

　　（2）出示填空：爸爸说的“给”意思是__________，“拿”的意思是________。

　　所以当我不论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那我的生活会感到愉快。

　　（3）小组讨论。

　　（4）集体交流：是啊，他会为父亲的快乐而快乐，这就是高尔基信种所说的要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！“留给人们美好的东西”就是要为他人着想，多做有利于他人的事。

　　四、总结全文，说话训练

　　1、什么情况下你感到很愉快？联系生活中发生的事说一说。

　　如：同学学习用品忘记带了，你毫不犹豫地借给他；在学校运动会上，你在跳绳比赛中得了年级第一……

　　2、读读词语。

　　3、齐读全文体会，注意读好高尔基信中的三句话。

　　4、听记：姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

小学二年级教案4

　　【设计思想】：

　　传统的演示性课件从根本上讲并没有打破以教师为主的老师讲、学生被动接受的教学模式，从教育的发展性上来讲，限制和束缚了学生个性的发展以及能力的培养。要打破这种以教师为主的课堂教学模式，就必须引入一种新的教育手段和技术，真正把学生的主体作用发挥出来。在计算机技术高度发展和日趋完善的今天，我们已经具备了这样的条件，如何利用和开发这一技术，并把它和我们的教学完美地结合在一起，是摆在我们所有教育者面前的一道难题。

　　现今提倡的信息化教育、模糊学科界限等教育新思路，都需要学生从众多的信息中获得教育，得到提高，培养能力。互联网是目前世界上最大的资料库，我们所有人（包括学生）都可以从中获得各方面的提高，而且网络具有任何媒体所不能替代的交互优势，它可以让学生在获取大量知识的'基础上形成能力，发展个性，完善人格。

　　本节《识字2》一课的教学，本着以上原则和思想，利用网络浏览器和教师一部分演示性课件结合的方法进行授课，在教学实际中取得了良好的教学结果。

　　【基础目标】：

　　1．学会生字“峡、宫、运”的音、形，并正确书写。“漓”只识不写。

　　2．知道我国的一些重要旅游景点。

　　3．通过本课的学习，激发学生对美好大自然的无限热爱，对古代劳动人民智慧的无限崇敬。

　　【发展目标】：

　　1．培养学生口头表达和搜集信息的能力。

　　2．让低年级学生了解精彩的网络世界，培养他们网上浏览、搜集信息的兴趣。

　　【教学过程】：

　　一、导入

　　小朋友们，这节课我们将随着识字2的课文（揭示课题）进行一次愉快的假想旅行，你们高兴吗？瞧，它正等待着我们呢！（点击：柔和的音乐声中，一架银白色的飞机正停在飞机场上。）让我们一起乘上这最快捷的交通工具出发吧！（飞机徐徐上升）

　　二、学文

　　（一）学习：西湖

　　1．（飞机缓缓下降）我们的第一站目的地到了。咦，这是到了哪儿啦？（点击：显示西湖风景画面）

　　2．根据学生回答，贴词语卡片“西湖”。

　　3．指名读、齐读。

　　4．从哪儿看出这就是西湖的呢？

　　根据学生回答，点击词语：三潭印月。

　　5．“三潭印月”是西湖的一个景点，西湖美丽的地方可多啦！快让我们去亲眼看一看吧！请同学们点击主页中“西湖美景”一项，自己浏览。

　　6．指名简要说说浏览后的感受。

　　过渡：让我们继续乘上飞机奔向第二站。（点击：飞机起飞、下落）

　　（二）学习：漓江

　　1．出示词语卡片：漓江。

　　指名读、齐读。

　　2．（点击：显示漓江美景，并画外配音）美丽的漓江位于广西省桂林市，有一句话说出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕显示这句话）这里的水说的就是漓江的水。

　　3．谁读懂了这句话？

　　4．是呀，有一段文字是这么介绍她的。请你们边听边看。

　　（点击：画外配音。）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一快无暇的翡翠。

　　5．让我们一起再来美美地读这个词：漓江。

　　6．在主页上还有介绍漓江各个景点的网页，课后同学们可以细细浏览。

　　（三）学习：三峡

　　1．（点击：三峡美景图）看，我们现在又来到了哪儿？

　　2．出示词语卡片：三峡。

　　3．指名读、齐读词语。

　　4．课前，同学们进行了大量的资料搜集，“三峡”是什么样的？“三峡”又是指的哪三峡呢？让我们好好去看一看。请同学们点击主页中“三峡”一项，自主浏览。然后在小组内交流。

　　5．提问：“三峡”指的是哪三峡？

　　6．根据学生回答，屏幕定格三个画面，分别是标有词语的巫峡、瞿塘峡、西陵峡。

　　7．学生跟读三个词语。

　　8．齐读词语：西湖、漓江、三峡。

　　过渡：游览了迷人的自然景观，让我们再次登上飞机飞向我们伟大祖国的首都——北京，在那儿更有许多凝聚着我国古代劳动人民智慧的不朽工程。让我们乘上飞机继续出发。

　　（四）学习：故宫、运河、长城

　　1．今天我们要去的有这几个地方。（点击：显示故宫、运河、长城的定格画面）

　　2．贴词语卡片：故宫、运河、长城

　　3．同桌一起读词语，记住字音。

　　4．指名读、开火车读、齐读词语。

　　5．游览开始，请你选择其中一个最想去的地方，点击主页上的地方名，尽情领略古代劳动人民的无穷智慧。待会儿请你当小导游，向大家介绍。

　　6．学生自主选择，网上游览。

　　7．指名学生当小导游，边点击网页上的画面，边口头介绍自己印象最深刻的地方。教师相机补充：

　　故宫：清、明两朝的皇宫，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宫。

　　运河：又称“京杭大运河”，北起北京，南至杭州，全长2700多公里，是世界上开凿最早、最长的人造运河。

　　长城：又称“万里长城”，全长6700公里。宇航员登上月球只能看到地球上的两大建筑，其中一个就是长城。

　　（五）小结

　　1．今天的这次假想旅行，不仅让我们大大地饱了一次眼福，更让我们增长了许多见识。我们游览了三处自然景观，三个伟大的工程，让我们再来有感情地读一读。

　　2．学生齐读六个词语。

　　3．在它们当中，你最喜欢那里呢？说说你的理由。（小组交流）

　　三、写字

　　1．我们还要学会书写三个生字。（多媒体显示：宫峡运）

　　2．小组学习，说说自己是怎么记住这几个生字的。

　　3．指名说，教师相机范写。

　　4．学生描红、临写。

小学二年级教案5

　　蹦跳步

　　学习目标：了解蹦跳步的动作方法；能积极参与不同动物形象的蹦跳步练习，敢于自我表现。

　　学习内容：舞步——蹦跳步

　　学习时间：第十四周

　　学习步骤：

　　一、统一规章、身体力行

　　教师活动：

　　1、集合队伍，组织学生进行基本队列练习，重点练习：踏步、向左、向右转。

　　2、发现问题当场解决，及时与学生进行交流。

　　3、组织学生进行小游戏活动：喊数抱团，讲解游戏方法及规则。

　　4、教师与学生一起游戏。

　　学生活动：

　　1、乐于反复练习，动作规范到位，练习时思想集中。

　　2、学会提出问题，把自己的想法用语言表达出来。

　　3、明白游戏方法及规则，有序开展游戏活动，能快速做出反应。

　　4、积极参与活动，主动交流，相互合作。

　　组织：四列横队围圈

　　二、积极参与、认真完成

　　教师活动：

　　1、讲解示范“蹦跳步”动作方法。组织学生进行模仿。

　　2、列举几种不同动物形象的蹦跳步，如兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳等动作，指导学生模仿练习。

　　3、及时总结点评学生的练习情况，提出要求。

　　4、启发学生的想象力，模仿不同动物形象的蹦跳步。

　　5、邀请学生进行动作交流展示，引导学生相互观察、相互学习交流，对学生的展示及时鼓励表扬。

　　6、组织学生分组展示动作，进行小组比赛。

　　7、及时评价学生的比赛情况，并提出要求。

　　8、播放一段活泼的音乐，激发学生的自我表现欲。

　　学生活动：

　　1、通过听教师讲解和看教师示范，领会蹦跳步的动作方法。

　　2、跟随教师模仿兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳蹦跳步动作。

　　3、对照自己的`情况，改正自己的错误动作。

　　4、自行组织学练，模仿不同动物形象的蹦跳步。

　　5、积极参与交流展示活动，把自己的动作大胆地展示给同学看。

　　6、在比赛中，能大胆的展示自己，把自己自信的一面展现给大家看。

　　7、积极改进自己的不足，努力向目标迈进。

　　8、在音乐伴奏下，自编自演不同动物形象蹦跳步的组合动作。

　　组织：体操队形??? 八小组分散

　　三、活跃身心，快乐比赛

　　教师活动：

　　1、组织学生进行“角力”游戏，围圈进行先小组游戏，后集体“角力”比赛。

　　2、组织学生进行尝试性练习一次。

　　3、及时评价学生的练习情况，并提出要求。

　　4、组织学生进行比赛，教师指导学生游戏。

　　5、及时鼓励表扬各组的表现。

　　学生活动：

　　1、明确比赛方法及要求。

　　2、练习时能认真对待，按要求进行。

　　3、对照自己的不足之处，及时纠正。

　　4、遵守比赛规则，相互合作，积极完成任务。

　　组织：围圈八小组

　　四、快乐放松，总结评价

　　教师活动：

　　1、带领学生做简单放松操。

　　2、评价整节课，及时解决课中问题并提出要求。

　　3、宣布下课。

　　学生活动：

　　1、积极投入到放松活动中。

　　2、相互交流评价。

　　3、师生再见。

　　组织：四列横队

小学二年级教案6

　　一、活动目的：

　　1、经过活动，引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生明白应当乐观地应对生活中的不如意，做一个欢乐的人。

　　2、学会更好地调节自我，使自我拥有积极健康的心理状态和情绪，让自我在欢乐中成长。

　　二、活动准备：

　　学生学唱《虽然我只是一只羊》、《欢乐拍手歌》等等。

　　三、活动时间：

　　x月x日

　　四、活动地点：

　　本班教室

　　五、活动人员：

　　班主任及全体学生

　　六、活动过程：

　　(一)体验欢乐：

　　1、同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗

　　2、今日，教师把喜羊羊和灰太狼也请来了。让我们跟着音乐一齐唱起来吧!

　　3、同学们，伴着你们喜欢的动画片主题曲一齐唱跳，欢乐吗

　　就像歌词唱的那样：“在什么时间都爱开心，笑容都会飞翔”，欢乐是一种完美的情绪体验，能让人身心健康。我们今日班会课的主题就是——我欢乐，我成长。

　　(二)分享欢乐

　　1、生活中有许多完美的`事情令我们无法忘记，相信每一位同学的脑海中都有一幅幸福生活的画面。有人说“一份欢乐，两人分享，就是两份欢乐”。你们愿意和大家分享自我的欢乐，让一份欢乐变成几十份欢乐吗

　　2、分享欢乐的事。

　　3、小结：欢乐无处不在，以愉悦的心境看世界，一切都是那么完美。

　　(三)创造欢乐

　　1、情境游戏：《猜一猜》

　　情节设计：贝贝上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：写字课，我认真地写，教师才给我90分，而同桌那么难看的字，教师却给了他100分。

　　教师引导①：你能猜出此时贝贝在想些什么吗

　　情节设计：教师凑到贝贝的耳旁低语几句，贝贝眉头舒展开来。

　　教师引导②：猜一猜教师刚才对贝贝说了什么贝贝为什么这么高兴她是怎样想的

　　2、你有过不开心的时候吗你曾用过什么好方法赶走了自我的烦恼呢能不能和大家说说(评选出“欢乐宝贝”)

　　3、是啊!烦恼、不开心的事，你有，他有，教师也有。此刻教师请你们这些欢乐宝贝们行动起来，帮忙六个遇到烦恼的同学，有信心吗(出示案例)

　　小组讨论：怎样帮忙这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪把坚持欢乐的“妙方”告诉大家。

　　要求：每组讨论一个情境，看哪一组供给的方法又多又好。

　　4、小组汇报。

　　(四)传递欢乐

　　1、覃教师那里还有一个使别人欢乐的小秘方，想不想明白赶快走到你的好朋友面前，夸一夸他最让你佩服的地方。

　　2、学生当小记者采访。

　　3、小结：用欣赏的眼光看待别人，用真诚的话语赞美别人，也会给别人带来欢乐。

　　(五)歌唱欢乐

　　1、歌唱欢乐。全班同学齐唱《欢乐拍手歌》。

　　2、师：同学们，开学初，我们就建立了成长记录袋，要求大家记录成长中的欢乐，留下完美的瞬间，修改欢乐的人生，那么大家的欢乐在哪里呢让我们用歌声去寻找欢乐，好不好!(回答-好)好，那我们就根据音乐的节奏把词填进去，请看歌词：〔幻灯投出字幕——资料：欢乐在哪里呀，欢乐在哪里，欢乐就在成长的记忆里；那里有红花呀，那里有绿草，还有童年完美的回忆。拉…拉…拉…拉…欢乐就在成长的记忆里；还有童年完美的回忆。〕

　　3、师：同学们，我们的成长记录袋才刚刚建立，还有待于我们去充实，告诉大家一个消息，每学期末我们将展示自我的成长记录袋，并参加学校评选。

　　(六)画欢乐

　　1、师：经过展示，教师看到了同学们有那么多的欢乐，你能用你的小巧手把这些欢乐画出来吗

　　2、生：用笔画出自我心中的欢乐，比一比谁画得最漂亮。

　　3、生：交流展示。

　　(七)总结欢乐

　　1、生：说说这节课有什么收获

　　2、师：同学们今日的主题班会“我成长，我欢乐”到此结束，愿它给我们留下永恒的回忆，永远成为我们成长记录袋中最辉煌的一页。

小学二年级教案7

　　学习目标：

　　1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“倒”“影”两字

　　2、正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快，奇怪，亲切的语气。

　　3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣

　　教学重点：生字词的教学

　　教学难点：回声形成的原因

　　教学过程：

　　一、谈话导入；

　　师：小朋友，今天老师真高兴，想在黑板上写个字，我认认真真的写，你认认真真的看好吗？

　　（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一种奇怪的声音叫《回声》（补全课题）

　　师：我们一起来念一念

　　二、认识生字，整体感知

　　师：究竟他是怎样奇怪的声音呢，老师很想知道，你们想吗？请小朋友轻轻打开书本翻到148页，看——（课件出示课文第一插图的画面）

　　蔚蓝的天空中飘着几朵白云，远处不时传来几声鸟的叫声，近处有一条美丽的小河，小河上有座石桥。…………（师配乐自然的将课文背下去）

　　1、师：小朋友，故事好听吗？

　　咱们自己也来读读这个课文！

　　2、小朋友读的开心吗！小青蛙也很高兴，他也高兴得叫起来了。你听：呱呱呱（出示课件青蛙叫）

　　4、小朋友也学青蛙来叫一叫？

　　5、课文中青蛙是怎么叫的，你能把这句子读给大家听听吗？

　　出示句子：小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”

　　师：谁来试一下？

　　师：嗯，你读的也是顶呱呱的，谁再想来读一读？

　　师：你觉得读这个句子应读出怎么样的语气呢？

　　生：高兴

　　师：一般你什么时候很高兴呀？

　　生：……

　　师：那就带着你们各自的感受来高兴的读一读这个句子吧（齐读）

　　6、小青蛙看我们小朋友读的这么棒，可不服气了呢，它还给我们带来了几个句子，你们能将他们读好吗？

　　出示句子：

　　１、小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”

　　２、她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。

　　３、你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。

　　师：小朋友先自由的选你最喜欢的句子读一读，特别是红色的字要读准音。读好的小朋友请举起你可爱的小手！

　　师：１谁敢第一个挑战？

　　这里这个“哩”读轻声，我们一起来念一念。

　　师：还有谁再来读一读？

　　师：是呀，你觉得那时小青蛙心里会想什么呢？

　　那你们觉得应怎么来读呢？

　　师：２谁还来读一读你喜欢的句子？（指名二生）

　　师：波纹这个词你念得多好呀！你可以做小老师教全班小朋友一起读一读行吗？小朋友， “波纹”是怎么样的？（课件出示：一圈圈地波纹）

　　河面上这样一圈圈的纹路就是波纹，我们连起来读一读：一圈圈波纹（齐读）

　　师：３还有哪个小朋友喜欢最后这一句的，你来响亮的读一下！

　　这里的“碰”是读后鼻音，开火车读一下。

　　师：小朋友一起把这个句子读一下吧。

　　三、学习第四五段

　　师：小朋友真能干，这么快就把这些生字都弄明白了。那小青蛙是怎么弄明白这是回声的呢？

　　青蛙妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验呢。请小朋友自由的读四五段找一找写青蛙妈妈动作的词，并用铅笔轻轻的画下来。（自由读四五段）

　　师：小朋友，想看一看青蛙妈妈妈怎么做这个实验的吗？（出示青蛙妈妈做实验的课件）

　　师：谁来说说这个实验是怎么做的？（指名2生）

　　师：那现在你们能不能用你的肢体语言来演一演青蛙妈妈是怎么做的吗？老师给你们一个提示，（出示媒体提示）小朋友先自己试试。

　　青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水

　　被激起一圈圈波纹。波纹（）到河岸，又一圈圈（）回来。

　　师：谁来试试？

　　（指名1生演示）

　　师：我们一起把刚才这个小朋友做的动作的词都填进去。

　　师：真聪明，都填对了，请我们的女小朋友来读一读吧！

　　师：读得整齐又响亮，男小朋友有没有信心读好？

　　（指名——出示答案——女小朋友读——男小朋友读）

　　师：做完实验了，青蛙妈妈是怎么说的？我们一起来把第五段来读一下。

　　师：从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？

　　（自由说----指名生说）

　　师：教师解释声波：声音的波纹也像空气一样，看不见，摸不着，你们看！（教师边板画声波边解释）声音的波纹碰到桥洞的石壁，要返回来。这样，小青蛙就能听到自己的`声音啦。这返回来的声音就是回声。

　　师：你能不能看着板画，自己来做做小青蛙的妈妈？（出示媒体）同桌之间可以你说给我听，我说给你听，你帮助我，我帮助你，开始吧！

　　声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。这样，你就能听到（）啦。这返回来的声音就是（）。

　　师：哪个青蛙妈妈先来呀？

　　（指名一生）

　　师：青蛙妈妈在解答小青蛙的疑问，应该读出怎么样的语气呢？（指名生读）

　　师：如果你自己遇到了疑问，向你的妈妈请教时，妈妈会怎么样的对你说？（指名生读）

　　师：小朋友们，这下你明白了回声究竟是怎样奇怪的声音了吧？是啊，你明白了，小青蛙它明白吗？它是怎么说的？谁来做做小青蛙？。

　　师：是呀，当小青蛙知道了这就是回声的时候，他的心里真是高兴得不得了。

　　师：谁还想再高兴的读一读。

　　师：我们一起来做小青蛙读一读

　　生：

　　师：是呀，我们都明白了，那请两个小朋友来表演，一个演妈妈，一个演聪明的小青蛙，告诉妈妈你明白了什么？（分角色朗读课文一次）

　　师：小青蛙听了妈妈的话终于恍然大悟，知道了什么是回声。让我们一起再来认真的读一下第四五段。（齐读）

　　师：小青蛙在妈妈的帮助下明白了它听到的是回声，它是在哪儿发现回声的？又是怎样发现回声的，我们下节课再来学习。

　　四、指导书写。

　　我们说，一堂语文课就是要听、要说、要读、要写，这节课，我们还有一件什么事要做？

　　好，下面我们就来进行写字练习。

　　师：这两个字怎么记住的？（倒、影）

　　师（边写边说）： “倒”因为是左中右结构，各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。“倒”中间部分的第二横要向上斜，一竖要写在竖中线上，再写一提。

　　“影”字左宽右窄，右边的三撇，起笔应该在一条垂线上。

　　师：接下来大家在书上描一个，写一个。

　　（学生写字，教师巡视）

　　五、文本拓展，巩固生字

　　我们有个调皮的小男孩学了这篇课文以后，自己也去学青蛙妈妈做实验去了，我们一起去看看吧（出课《调皮的聪聪》）在这里你能找到许多我们已经认识的老朋友，也会发现一些新朋友。你打算怎样认识他们？

　　《调皮的聪聪》

　　聪聪很聪明，但有时候也很调皮。

　　有一天，聪聪来到张爷爷的鱼塘边，发现张爷爷回家吃饭去了，他就捡起石头往鱼塘里扔，嘴里还“呱呱呱”地学青蛙叫。鱼塘太大了，水的波纹组成一个个圆圈，由小变大，可还没碰到岸边，就消失了，看不到返回来的样子。他想：可能是石头太小。于是，他又找到一块大石头，准备往里扔。

　　这时候，张爷爷回来了。聪聪很害怕，就对张爷爷说：“我在向青蛙妈妈学习哩！“张爷爷明白是怎么回事以后，笑着说：“小调皮！这是鱼塘，一不准游泳，二不准向里边扔石头，快回家吧！下次再让我看见，可不会放过你。”聪聪伸了伸舌头，跑了。

　　（读一读）

　　六、实践活动

　　课后你也可以在家里可以用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。

　　七、结束

小学二年级教案8

　　教学目标：

　　1.使学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，学会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。

　　2.培养学生观察、概括能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　有余数除法的试商

　　教学过程：

　　一、创设情境、导入新知

　　1.参观数学学校，提出分7个桃，每盘放3个，能放几盘还剩几个的问题。

　　老师动画演示分的结果，学生说答案并写出算式。

　　7/3=2（盘）1（个）

　　2.提出分17个苹果的问题，每盘放3个，能放几盘还剩几个的问题。

　　老师动画演示分的结果，学生说答案并写出算式。

　　17/3=5（盘）2（个）

　　3．80个梨，每盘放3个，能放几盘还剩几个的问题，使学生感受具体操作过程太烦琐，产生探索计算方法的需求。

　　老师动画演示分的过程，分到6盘时，问学生分完了没有，从而使学生感知到用分的方法计算有余数除法很麻烦。

　　4.板书课题：有余数除法的计算。

　　二、以旧促新、探究新知

　　1.教学例题。

　　⑴回到例题：有7个桃，每盘放3个，放了（）盘，还剩（）个？

　　⑵提问：怎样列算式？

　　⑶学生尝试用竖式计算有余数的`除法。

　　⑷交流反馈下面的问题：

　　① 怎么想到商是2？

　　② 竖式里的6、1怎么得来的？

　　③ 出示学生的错误写法，让学生改正。

　　④ 为什么不商1呢？如果商1，还剩几个？行吗？

　　⑸小结：今后计算有余数的除法，可以用竖式计算。在计算时关键要看被除数里最多有几个这样的除数。

　　2.教学试一试。

　　数学学校布置教室：老师有18个气球，平均分给5个同学，每人分几个，还剩几个？

　　让学生说一说，你看到了什么？

　　⑴怎样列式？

　　⑵用刚学到的试商方法独立计算。学生尝试计算。学生做完之后，互相交流。

　　⑶展示学生的竖式，相互评价，并交流如何试商。

　　你是怎么想到商是5的？

　　3.探索余数比除数小的规律。

　　⑴比较例题和试一试中每道题里余数和除数的大小，你发现了什么？

　　先找到每题中的商和余数，让学生说一说发现了什么？

　　把余数和除数进行比较，你能用一句话说一说你的发现吗？

　　⑵为什么余数要比除数小？如果余数和除数相等或者余数比除数大了，说明了什么？

　　学生小组交流后全班交流。使学生体会到，如果余数大，就还可以再分。

　　⑶在一道除数算式中，如果除数是4，余数有可能是几？如果余数是4，除数可能是几？

　　小结：计算有余数除法，余数一定要比除数小。

　　三、组织练习、实践应用

　　走进数学学校：完成想想做做第2、3题。

　　学生先完成想想做做第2题。每组做两题。

　　学生做完之后，老师出示答案，学生核对，并说说是怎么想到商几？

　　比较上下两行题目，发现有什么区别？

　　出示想想做做第3题

　　列出算式，并用竖式计算。

　　四、全课总结、拓展延伸

　　1、参观数学学校的过程中，你有什么收获？

　　2、应用知识解决生活中的问题。

　　数学学校有位小朋友叫林林，50个果冻平均分给9个好朋友，每个小朋友分6个。够不够？为什么？还差几个？50个小朋友可以分几个?还剩几个？剩下的分给2个小弟弟，每人分几个/。还剩几个？学生口答

　　播放阿凡提的故事

　　25张牌，每次最多拿3张，最少拿1张。谁拿到最后一张为输。

　　让学生回去思考这是为什么？

小学二年级教案9

　　识字1

　　教学目标：

　　1会认12个生字，会写10个字。

　　2正确、流利地朗读课文。

　　3有收集词语的兴趣。

　　教学重点：

　　识字写字。

　　教学准备：

　　自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

　　二、读中识字。

　　1学生自由试读词语。

　　2分组互助读词语，再开火车读词语。

　　3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

　　4开火车读生字。

　　5 同桌卡片抽读。

　　三、朗读感悟。

　　1 教师范读，学生边听边想画面。

　　2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

　　3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

　　4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　5 多种形式读。

　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；

　　（2）美读，要求读得有感情。

　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

　　四、在读中巩固识字。

　　1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　　2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

　　3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

　　五、在应用中巩固识字。

　　1给生字找朋友(组词语)。

　　2卡片游戏《找朋友》。

　　六、在写中巩固识字

　　1 认读字音。

　　2 根据规律分析字形，记住字形。

　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的`下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

　　3 分组说说自己喜欢的记字方法。

　　4 说说难写的字和容易写错的字。

　　5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　6 学生练习。

　　七、实践活动

　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　关于秋天的词语

　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

　　教学反思：

小学二年级教案10

　　学习目标

　　1.会认迪等11个生字，会写油等9个字

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。

　　3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

　　A案

　　课前准备

　　1.让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。

　　2.老师制作多媒体课件。

　　3.准备生字词语卡片。

　　第一课时

　　简介爱迪生，导入新课

　　1.出示爱迪生像，老师板书爱迪生三个字，指名认读，说说怎样记迪字。

　　2.学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。

　　3.爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时候的故事吗？

　　4.把课题补充完整，齐读课题。

　　初读课文，读中识字

　　1.自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍。

　　2.同桌互读互查，纠正读音。

　　3.老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。（要提醒学生：看清斥的声母，看清性阑堂检炎等字的韵母；恍然大悟的恍和晃字音相同，但意思不同，晃在明晃晃一词中应变读为一声）

　　4.课件出示开火车或夺红旗游戏，分组竞赛认读词语、生字。

　　5.交流识字方法。

　　演读课文，感悟内容

　　1.小组内推荐读课文。（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）

　　2.老师范读或播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。（提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了某种感受，做个记号）

　　3.小组合作，分角色演读课文。（当叙述读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意）

　　4.选一两个小组进行演读比赛。台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。（目的是让学生在情境中感悟理解文中的词语、句子）

　　重点评议：

　　a.医生──动作：环顾四周迟疑还是摇头夸奖；表情：迟疑满意的笑容；语言：连连说今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的`办法感到满意和夸赞。

　　b.爸爸──表情：又急又气恍然大悟；语言：什么时候了，还胡闹！在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。

　　c.爱迪生──动作：一溜烟似的奔出捧着；表情：委屈；语言：我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。

　　布置作业

　　1.课外练读课文。

　　2.识记生字。

　　第二课时

　　品读课文

　　1.分角色朗读课文，欣赏、品味。

　　2.出示我知道图标，引导学生总结学习本课的收获。（字词、内容、思想、学习方法等）

　　（老师要注意引导学生回顾初学课文时对课题的质疑，让学生认识爱迪生救妈妈的聪明办法是利用了玻璃镜子对光线有聚集作用这一科学知识。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践中发现了很多科学知识）

　　巩固识字

　　1.游戏加一加。（如：尸＋出＝屈火＋火＝炎忄＋生＝性）

　　2.游戏对口令。（如：竖心旁，光字边──恍字记心间。其他字处理方法相同，师生对、同桌对、男女对、小组对）

　　3.小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检）

　　4.生字扩展组词竞赛。

　　指导写字

　　1.出示我会写图标，让学生仔细观察田字格里的生字。

　　2.出示我的发现图标，说说发现了什么。（如：油检都是左窄右宽的字。团字里面的竖勾要写在竖中线上。炎字下面的火要比上面的火大一些。责字中间一横要写长些）

　　3.学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。

　　积累运用

　　1.完成课后练习我会填。

　　2.说说你想积累本课哪些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。

　　（如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、亮堂、恍然大悟）

　　3.让学生在小组内讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。

　　拓展阅读

　　1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。

　　2.搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。

　　B案

　　课前准备

　　1.爱迪生救妈妈彩色挂图。

　　2.生字、生词卡片。

　　3.小黑板。

　　第一课时

　　导入新课

　　小朋友们，你们知道大发明家爱迪生吗？今天，我们就来学习发生在爱迪生小时候的一件事。板书：爱迪生救妈妈。

　　初读课文

　　1.老师范读课文，要求学生听准字音。

　　2.学生自读课文，注意读准确，读通顺。

　　3.边读边思考课文讲了一件什么事读后自由交流老师提出的问题，老师指名回答。

　　4.结合学生回答，老师简要介绍爱迪生。

　　学习生字

　　1.小黑板出示带生字的词语：

　　爱迪（dí）生检（jiǎn）查急性（xìnɡ）阑（lán）尾炎（yán）一溜（liù）烟

　　斥（chì）委屈（qū）亮堂（tánɡ）恍（huǎnɡ）然大悟（wù）

　　学生自由读，不会的同桌合作。提示堂在亮堂一词中读轻声。

　　2.指名读，注意正音。

　　3.开火车练读，齐读。

　　4.脱离词语和拼音读生字。

　　5.游戏：摘苹果。（师把生字做成苹果卡片，学生进行摘苹果游戏，读对的把苹果送给他）

　　6.小组为单位认读生字，商量记字方法。

　　7.全班交流识字方法。（如用口诀、顺口溜等记忆生字）

　　8.同桌合作：做找字游戏。

　　朗读感悟

　　1.自选最喜欢的段落朗读。

　　2.汇报交流朗读情况。

　　a.指名读，注意正音。重点段落老师示范。

　　b.出示挂图，引导学生看图，结合课文说一说，爱迪生想出了什么办法救妈妈。（学生以小组为单位说一说，并指名到前面表演，体会用镜子能聚光的原理）随机理解斥责、一溜烟、恍然大悟的意思。

　　3.学生以小组为单位练习读课文。

　　4.集体朗读全文。

　　第二课时

　　复习

　　1.指名或分小组分段读课文。

　　2.复习生字、新词。

　　a.开火车读字、组词，并选择词语练习说话。

　　b.以小组为单位巩固识字。

　　写字指导

　　1.分析字形与范写。

　　油：是熟字加上一个偏旁组成的。

　　检：注意和捡字区别。

　　团：注意先里边后封口的笔顺规则。

　　炎：注意两个火的区别。

　　斥：注意和斤字区别。

　　2.学生书写、临摹。

　　3.组词练习，看谁组得又多又正确。

　　完成课后练习

　　1.独立完成课后练习我会填。

　　2.指名说答案，订正。

　　3.用及急做作组词。

　　读读，想想，议议

　　1.默读课文，想一想：爱迪生之所以能够想出办法救妈妈，最主要的原因是什么，你受到什么启发？

　　2.四人小组交流想法。

　　拓展活动

　　课外收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。

小学二年级教案11

　　教学过程

　　一、直入课题，质疑问难。

　　1.同学们说一说以前学过哪些神话故事？

　　2.今天咱们再来学习一篇神话故事（师板书课题：：女娲补天）看到这个课题，你想知道些什么？（生提出问题）

　　3.就让我们带着这些问题来读读课文吧！

　　二、自读课文，解决问题。

　　1.学生自己读课文，解决刚才提出的.问题。（可以采用小组讨论或同位之间讨论）

　　2.汇报自学情况。老师相机引导并指导有感情地朗读。

　　四、感悟课文，升华情感

　　通过学习课文，你从中学到了什么？（学生先是小组讨论，再汇报）

　　五、学习书写汉字，巩固汉字。

　　1.大屏幕出示要求书写的字，先是学生自己书空，然后再共同解决难写的字。

　　2.学生练习书写，教师指导。

小学二年级教案12

　　教学內容：

　　北师大版小学二年级数学上册。

　　班级情況及学生特点分析：本班有学生二十一名，大部分来自移民家庭，经过两年的学习，这个班学生学习比较认真，喜欢学习数学，乐于探究，乐于合作。

　　教学目标：

　　1、通过观察活动，体验站在不同位置观察物体看到的形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面。

　　2、知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状。

　　教学重点：

　　让学生经历观察过程，体验从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面。

　　教学难点：

　　能正确辨认所观察物体的形状。

　　教学准备：

　　长方体纸盒、课件等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　同学们，今天老师带了一个非常漂亮的礼品盒，大家想看看吗？（出示课题：看一看（一））为了帮助大家更好地观察，老师要给大家提一些要求：

　　1、保持观察姿势，不能左瞧右看，随意改变自己的观察位置。

　　2、观察后要说清楚自己看到的是几号面，这些面各是什么形状的。

　　我相信大家都能按要求去仔细观察、积极思考，圆满完成观察任务的，有没有信心？（出示标有序号的长方体）

　　二、参与活动，探究新知。

　　（一）体验不同位置看到的形状也有不同。

　　1、带着老师提出的问题，仔细观察。

　　2、通过讨论、交流，指名不同位置学生代表发言，说说自己看到了几号面？是什么形状？

　　3、师：同样一个长方体，怎么有的同学看到的面是正方形，有的看到的面却是长方形呢？

　　4、生讨论、交流、汇报。

　　5、引导学生得出结论：观察的位置不同，看到的形状可能不同。（课件演示）

　　（二）体验不同位置看到的面的个数不同，同一位置最多能看到三个面。

　　1、师：我刚才听有的同学说只看到一个面，有的同学却看到了两个面，还有的同学看到了三个面。请看到一个面的同学挥挥手、看到两个面的同学点点头、看到三个面的同学拍拍手。

　　提问：为什么看到的面的个数不同？（在不同位置观察时，看到的面的个数不同）

　　2、同学中有没有看到更多个数的'面？那么，在同一位置最多只能看到几个面呢？

　　3、生再次保持不变的观察姿势和位置，进一步细心观察，并讨论、交流老师提出的问题

　　4、引导学生得出结论：在同一位置观察物体，最多能看到三个面。（课件演示）

　　5、同学们的表现真不错，不仅观察仔细，善于动脑，还能把自己的想法大胆说出来，真棒！现在，老师带着大家做一个拍手游戏，想不想做？（师带领学生做拍手游戏，回顾上、下、左、右、前、后六个方位。）

　　（三）认识各个面的名称。

　　1、师：老师带来的礼品盒上标有数字序号，同学们说的时候很方便，可是生活中不可能给每个物体的面上都贴上这样的序号，怎样才能正确说出各个面的名称呢？其实，人们已经习惯给物体的各个面起一个名字了，大家在书上26页迅速地找一找，看看各个面都叫什么？

　　2、谁能给老师的礼品盒上各个面贴上他们各自的名称？（出示另一长方体纸盒和名称标签）

　　3、师：一般，我们把物体朝上的面叫“上面”，那么朝下的面呢？和观察者正对的面叫“正面”，那背后的面呢？相对于观察者右侧的面叫“右面”，那左侧的面呢？

　　4、出示不同的长方体并变换位置，让学生指出各个面的名称，使学生加深对各个面名称的理解，知道这些面的名称不是固定不变的。

　　三、联系生活，实践应用。

　　游戏一：猜一猜。出示26页情境图，先说说每个人各站在讲桌的什么位置，再猜猜他们各会看到讲桌的哪些面？最后动手连一连。（课件演示）

　　游戏二：练一练。出示27页“练一练”4题，今天智慧爷爷买了生日礼物要给一位朋友过生日，淘气、笑笑和机灵狗也去凑热闹，他们各自看到礼物盒的那一面呢？先说说，在连连。（课件演示）

　　游戏三：标一标。出示27页“练一练”1题，同学们还认识了物体各个面的名称，看谁能准确快速地标出“正面”“上面”和“右面”。（课件演示）

　　游戏四：摸一摸。拿出自己准备的长方体纸盒，摸摸它的各个面，并对同桌说说每个面的名称和形状。

　　四、全课总结

　　通过本节课的学习，你有什么收获？

　　五、布置作业

　　“练一练”第2。3题。

小学二年级教案13

　　一、教材简析

　　二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求，以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。

　　二、任教年级基本情况

　　二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。

　　三、教学目的要求

　　激发和培养学生对音乐的学习的'兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力四、教学重难点

　　四、教学要求

　　培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神

　　五、教学措施

　　创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴赏

　　六、教学进度安排

　　1~2周第一课春天来了 3~4周第二课难忘的歌 5~6 周第三课飞呀飞

　　7~8 周第四课美丽的家园 9~10周第五课快乐的舞蹈 10~11周第六课兽王 11~12周第七课跳动的音符 12~13周第八课新疆好

　　13~14周第九课唱吧，跳吧 14~15周总复习、考试

小学二年级教案14

　　教学内容：

　　P36我长高了

　　教学目标：

　　1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。

　　2、巩固统计的知识。

　　教学重点：

　　进一步建立长度观念。

　　教学难点：

　　能准确测量，收集数据。

　　教学准备：

　　刻度尺（米尺、厘米尺）

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　1、小朋友，我们已经认识了常用的长度单位。（复习常用的长度单位。）

　　2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。（复习刻度尺使用方法）

　　3、这节课我们一起来用我们手中的'尺子来测量我们身边的物体。你想测量什么东西的'长度呢？（根据学生回答板书）

　　二、小组活动要求。

　　1、小组合作选择你们感兴趣的四样东西进行测量。

　　2、组长做好记录工作。

　　（教师巡视指导）

　　三、小组开始活动。

　　四、汇报、记录数据。

　　1、把测量的数据汇报记录在黑板上。

　　2、完成学生身高统计表。

　　3、讨论、交流：看统计表了解到一些什么内容？

　　五、课堂总结。

小学二年级教案15

　　学习目标：

　　★认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

　　★正确流利、有感情地朗读课文。

　　★简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　教学重难点

　　重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。

　　教学特色

　　这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。

　　教学准备

　　多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标

　　★整体感知，了解课文的主要内容。

　　★知道两种神奇的桥的主要特点。

　　★了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　一、谈话导入：