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色彩风景教案（精选12篇）
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的色彩风景教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
色彩风景教案 篇1
教学目标
知识与技能
学习并掌握风景画写生的作画步骤
过程与方法
讲解演示，学生实践
情感态度价值观
培养学生热爱家乡的感恩情怀，感恩大自然给予的灵感。
教学重点
风景画写生的作画步骤
教学难点
风景画写生的作画步骤
教学方法
讲解法、演示法、实践法
教师教学准备
PPT、写生作品
学生课前准备
画具
教 学 过 程
导入 教师放映几张家乡风景图片，问同学们认不认识 引起学生的兴趣
讲授新课
1.取景
选取主要写生物象，确定画纸的尺幅（横幅、竖幅、方构图等），明确远、中、近景的物象关系以及天气、光线、时间的特征。
2.构图
确定地平线、主体物的`位置，以及相关景物之间的远近、左右关系，注意透视变化。起稿的工具和方法，参见色彩静物写生第一个步骤。鉴于风景的光线与冷暖随时间而变化，作画时间以1~3小时为宜。
3.画大关系 铺大色调
参见色彩静物写生第二个步骤。由于风景的空间距离和冷暖变化较大，注意静物的远近虚实、冷暖关系和明部、暗部、投影的冷暖反差。
4.深入刻画与完成。参见色彩静物写生第三个步骤。
逐个讲解作画的步骤
巩固练习
由于教学的局限性学生可在教师的带领下，在校园里写生。
色彩风景教案 篇2
教学目标
通过本课的学习，让学生掌握一些构成风景画的色彩知识和表现方法，主要掌握色调对情感的影响，色彩的对比和统一，培养学生的审美能力、知识运用能力和创造思维能力
重点
培养学生对色彩风景画的欣赏能力。能理解色调对情感的影响作用
难点
能够通过已有的色彩知识和绘画方法，去表现内心对自然风景的感受，通过色彩表达内心的情感
教学准备
课本、挂图、素描纸、蜡笔、油画棒、颜料等
教学方法
欣赏法、演示法、分析法，练习法等。
板书设计
色彩丰富的风景画
步骤：
1、通过想像，对其中一部分扩展，描绘成一幅完整的风景画。
2、进行创作性表现。
3、确定调子。
4、用自己独特的构思与手法，表现自己的想法。
教学过程
一、导入新课
图片欣赏：
回顾色彩知识：
修拉、凡高、马奈等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。结合教材中几种不同绘画手法的色彩作品，加以解释。
1、通过想象，将风景图片的.木以局部扩展，描绘成一幅完整的风景画。
2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形式，进行创造性地表现。
展示作品，结合教材图片，让学生体会、感受不同季节不同色调的风景画。
二、分析作品
设计问题。
引导分析。
补充讲解、分析。
出示练习题，提出要求，任选一幅，当堂完成。
进行点评感受理解色彩败给人的不同的视觉心理。
和教师一起回顾。
跟着教师的思路分析问题，体会作者的创作情感的表达。
让学生试着分析作品。
三、学生练习
进行色彩练习。
学生互评体会色彩的情感。
赏析结合。
开启学生的智慧。
能尝试运用一种色彩关系，学会表现。
提高对色彩的再认识。
四、课堂小节
教学反思
演示法是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画（或其它美术作品制作）的方法步骤。
运用这种方法，应该做到：
（1）演示的内容必须与课堂讲述的内容和要求完全吻合。做到“讲”是“练”的前提和基础；“练”是“讲”的深化，是所学知识的表现、运用和实践。
（2）课堂演示要做的简明扼要，要图象清晰、准确、生动熟练，并能使全体学生都能看到、看清。
（3）为节省时间，有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选择关键的过程适时演示。
色彩风景教案 篇3
教学重点：
色彩的基础知识。
教学难点：
实践绘画过程色彩的把握。
教具准备：
电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：
画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学目标：
达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学过程：
一、导入：
欣赏油画《鸡冠花》，认真观察，看看真真实的花朵和树叶与画家笔下的作品有什么明显的不同？同时欣赏油画《静物》、《金鱼》。
二、了解色彩画：
色彩都具有三种属性，即明度、色相、彩度。它们是色彩中最重要的三个要素，这三种属性虽有相对独立的特点，但又相互关联、相互制约。
色彩画的种类。
纵观古今，人类对于色彩的研究从未间断，而系统化、专门化的研究则源于上世纪初德国包豪斯设计学院的设计色彩的教学课程。人类对于色彩的表现更为多种多样：远到原始社会的岩间壁画，近到现代的电脑绘画。根据表现技法及其使用工具的不同，色彩画大致分为油画、丙烯画、水粉画、水彩画、色粉画等几种。本书所讲授的是水粉画的`表现技法。
三、水粉画的使用工具：
不同种类的绘画所使用的表现工具也不同，而且差别很大。例如：中国画的绘画工具为毛笔、中国画颜料、宣纸等；油画为油画颜料、油画笔、油画布、油画纸、油画刀、调色油、调色板等等；水彩画为水彩颜料、水彩笔、水彩纸、调色盘等。下面着重介绍水粉画的使用工具。
四、决定物体色彩关系的三个条件：
水粉画颜色有较强覆盖能力，但也不能毫无顾及地随便乱涂，它有自己一定的着色方法和步骤。从着色顺序方面有如下几种：
1、从整体到局部
水粉画是色彩画的一种，它同水彩、油画一样，都是从画大色块入手。整体着眼和从大体入手是我们的作画原则，大色块和大片色，对画面色调起决定性作用，应首先画准组成画面的主要色块的色彩关系，然后再进行局部的塑造和细节刻划。
2、从深重色到明亮色
明亮色多是厚涂，一遍遍薄涂亮不起来。先画深重色，容易被明亮色覆盖；相反，一般是先画面积较大的深重色（包括暗部和明部和重色），予以确定画面色彩的骨架。逐步向中间色和明亮色推移。
3、从薄涂到厚画
薄涂即用水稀释颜料，如同画水彩画，根据总的色彩感觉，迅速地薄涂一遍，造成画面整体的色彩环境，尔后逐渐加厚，深入表现。薄涂比较正确的地方要善于保留，使画面色彩有厚有薄，以增加色彩有层次和厚重的效果。
水粉画颜料不象油画、丙烯颜料附着力强，可随意画厚。水粉画的厚涂要厚的适当，过厚容易龟裂脱落，所以较厚而不准的颜色应洗掉再画。
五、思考与讨论：
学习本科作品欣赏方法，分析书中学生作品，看看它们都运用了哪些手法。哪些采用写实的方法完成。哪些更多地加进了自己的艺术构想。
色彩风景教案 篇4
一、教学目标：
1、认知目标：让学生初步了解风景画艺术的特点风景色彩等方面 的基础知识，了解中国风景画艺术富有的特色及鲜明的色彩性和艺术性，培养学生对风景画的欣赏能力。
2、实践目标：①学习按步骤临摹风景画。②根据对像进行写生。
3、情感目标：通过对风景画的学习，激发学生热爱艺术的情感，培养学生对美术的兴趣与创作。
二、教学内容及重难点：
1、教学内容：学习如何欣赏与绘画风景的知识、进行户外写生。
2、教学重点：培养学生对绘画艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。
3、教学难点：学习如何欣赏风景画，怎样进行风景画的写生。
三、教学过程 ：
第一课时
主要内容：风景画的画法
步骤一：导入新课
〔播放〕：——《水彩画教学》。
1、提问，哪位同学回答下面的问题？
①你知道这是什么绘画吗？
②风景画有那些特色？
引导学生小结：欣赏风景画的色彩，了解风景画的画法。
2、教师总结，水彩画正如它字义所明示的——是用水作为媒介调和颜料，从而达到艺术家创作目的的一种绘画形式。就水彩画以水为媒介调和颜料描绘景物这样的理解以及人类目前所发现的史前壁画而言，水彩画是人类绘画史上最为古老的画种之一。
（板书：色彩丰富的风景画）
〔课件演示〕：（出示风景画的'资料）
风景画的图片——视频——老师讲解与创作
3、教师提问：如此美丽的风景画，你们想不想把它表现出来？
步骤二：介绍风景画的知识。点击：〔课件播放〕——风景画视频教学——学习风景画资料。
1、起源：
教师讲解：风景画的起源与画具关系密切，人类早期的风景画，风格多样的风景画，风景画的的基本特点。
2、意义：
讨论：为什么要走进大自然学习大自然的色彩？
学生回答。
教师总结：风景画是绘画中比较有意思的一门艺术。是用写生和欣赏相结合的艺术，把风景人物形象的进行描述，以丰富多彩的颜色来描绘大自然的真，善，美。
3、风景画的艺术价值：
（请学生谈一谈风景画的美感）
教帅总结，风景画既是一种绘画，同时又是一种装饰性很强的绘画艺术，具有很高的欣赏价值，是人们喜闻乐见的一种艺术。
4、风景画在现实生活中的作用：
问：风景画在现实生活中的作用？
教师总结：多姿多彩的风景无处不见，但是我们要用我们手中的画笔来描绘，记录这美丽的画面，并且赋予他生命的意义，情感的色彩。
步骤三：风景画的画法：
〔课件出示各种风景画的图片〕学生谈谈这些风景画的好看之处。
教师总结：风景画在应用和发展中，形成了一定的艺术，各种风景画的风格各异。 介绍特点：
① 构图：在整个画面中物体的摆放位置，有中心构图，三角形构图，S形构图等等。
② 在构好图的基础上，用熟褐或群青把风景写生的对象的大体位置，比例勾画出来。
③ 铺大色调；从写生对象的主体开始上色，确定画面的冷暖关系，铺好大色调。
④塑造；开始对主体进行细致刻画，在对其次体进行刻画。
⑤调整；对画面进行调整。
1、演示创作过程：〔播放——演示课件〕
①起形。
②定出对象的位置。
③铺大色调。
④刻画。
⑤调整。
2、完成一副色彩风景写生作品。
步骤四：学生课堂观看色彩写生视频，教师进行讲解：
第二课时：主要内容 色彩风景画写生
步骤一：组织教学、导入 新课。〔课件播放〕——风景画资料。
步骤二：学习新知识——如何进行风景画创作
1、教师提问：那位同学知道风景画的意义？
2、教师讲解：风景画不仅可以提高自己对艺术的热爱也可以为他人带来美的感受，还可以作为欣赏艺术来装饰房子或公司等。
3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？
4、教师引导学生总结：风景色彩颜色非常丰富，不同的颜色象征不同的品质、性格、气度。
步骤三：如何调色
1、固有色，
2、光源色，
3、环境色
步骤四：作业 要求：〔出示课件〕
1、完成一副色彩风景画写生
2、注意事项：
①构图合理。
②色彩协调丰富。
步骤五：课堂欣赏
学生欣赏大师绘画作品
教师进行讲解。
步骤六：点评作业
方式：把学生完成的写生作业贴在墙上进行比较，表扬画得好的作业，鼓励画得不太好的同学继续努力。
小结：
从创造和想像原理来说，留下空白点的课更容易使学生荡起想像的浪花，激起好奇的涟漪。大量教学事例也证实，空白效应会增进教学实效。
但并不是留下任何空白都能起到效应的。一是说，留“空白”是一门艺术，不是一件简单、随意的事。一要掌握火候，二要精心设计，找到引与发的必然联系， 并在点拨之后，使学生有联想，有垂直思考与平面思考的交*点。然后以“发问”、“激疑”等方式激起学生的思维，从而使之上下联系，左右贯通，新旧融合，用 所思、所虑、所获填补思维空白点，获取预期的效果。
色彩风景教案 篇5
活动目标：
1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。
3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。
活动重难点：
重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
难点：恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。
活动准备：
PPT课件，音乐，绘画工具，卡纸。
查看课件：
大班美术课件《春天的色彩》PPT课件
活动过程：
一、设置悬念
激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘图片)春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看——(出示一组春的图片)
(评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。)
二、说春天
三、画春天
1、教师白板上示范画春天。
2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗?
3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。
4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。
5、要求幼儿给自己的作品涂色。
6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。
7、小结：因为时间关系，没画完的`小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧!
四、赏春天
1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。
2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听?(老师诵读《村居》这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?
五、赞春天
让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。
六、找春天。
教师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧!
教师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。
色彩风景教案 篇6
教学目标：
1、会认线、论、趣等11个生字，会写你、们、绿等6个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：
1、会认线、论、趣等11个生字，会写你、们、绿等6个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：
1、了解“争论”的含义，有感情的朗读课文。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1、同学们，我们把春天的雨叫做什么呢?
板书：春雨
2、你们见过春雨吗？你们说说：春雨是什么颜色的呢?
3、那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧！请同学们翻开书第六页，我们一起来学习《春雨的色彩》。
补充课题：春雨(的色彩)
二、朗读课文，学习生字
（一）朗读课文
1、读课题：来同学们，我们一起来把题目读两遍。
2、教师示范读课文：同学们请看到课文，老师先给你们读一遍课文，你们要认真的听，用手指着老师所读的地方。
3、学生自由朗读：好，现在请同学们自由的朗读课文，要求：
一、读准字音；
二、标出自然段；
三、对照“我会认”在课文中圈出生字。不认识的字可以问同学，也可以举手问老师。开始朗读。（板书生字）
同学们读完了吗？
好，我们先来学习本课的生字。同学们请看黑板。
（二）学习会认的生字
1、带拼音读：（老师教读）来跟着老师一起来读一读（每个读2遍）。恩，好！再来一次。
2、自由读：同学们自己自由的多读几遍，可以读给同学听。
3、齐读：我们一起来试试读一读。每个字读三遍。
4、去拼音读：刚才我们是带拼音读的，现在我把拼音去掉，你们还认识它们吗？老师指读。每个读三遍。
5、抽读再齐读：同学们读的非常的棒，但老师还是要来检查一下你们是不是真的会认了，我们请几位同学来读一读。（很不错，看来同学是真的都会认了，那我们再来齐读二遍。）
（三）生字回文
过度：同学们，我们已经会认生字了，现在同学们把生字带回课文，同时借助课文上的拼音，去读课文。看谁读的又快有准，尽量多读几遍，可以读给朋友听，也可以同桌相互读。
1、抽同学起来读：你喜欢那个自然段，来读给大家听一听，庆同学们认真听，读对了的要鼓励，没有读正确的要帮助纠正。
2、全班齐读。
（四）学习会写的生字
过渡：我们不但要学习会认的生字，还要学习会写的生字。那么我们一起来看看要写那几个生字呢！
1、分析字形：同学们看到第八页的“我会写”，首先我们一起来看看这几个字。你们发现了什么？（四个左右结构，两个上下结构；两个单人旁，两个绞丝旁，两个草字头）同学们可真细心，观察得真仔细。那我们一起来写一写。
3、指导书写：带领书空，“绿”重点指导。首先我们来写“你”，先写单人旁，再写撇，接着写横仄，最后是一个小字。你们自己写一写，注意观察它们在田字格中的位置，然后在书上先描红，再写两个。你们再以同样的方法写“们”字。
我们再来写一写“绿”。先写绞丝旁，再写横仄，短横，长横，竖提，一点，一提，一撇，一捺。和刚才一样在书上先描红，再写两个。
最后我们再来写一个“草”字。先写草字头，下面是个早。同学们写一写。
四、总结上文，开启下文
1、总结：同学们，这节课我们学习了11个会认的生字和6个会写的生字，熟读了课文，下节课我们再具体的进入课文的学习。
2、作业：下课后把剩下的生字写在书上。并把“我会写”的`每个字写五遍，每个字组一个词。
第二课时
一、回顾旧识，引入主题
1、回顾：上节课我们解决了生字，熟读了课文。，我们再来回忆一下，请同学们翻到课后生字条，把我会认和我会写的生字每个字读两遍。（板书课题）
2、引入：大家都读的很好，那现在我们就进入课文的学习。
（一）学习第一自然段
1、读第一自然段：哪位同学来给我们读读第一自然段。
2、讲解读书体会。
3、带感情读：那就让我们一起来把第一自然段轻轻地读一读。
二、学习第二自然段
当春雨轻轻的下着的时候啊，田野里却发生了一件大事。那到底发生了一件什么大事呢？同学们我们赶快去看看吧
1、请同学们自由朗读第二自然段，同桌之间相互说说，田野里发生了一件什么事？
2、哪位同学来告诉老师，田野里发生了一件什么事？（小鸟们在争论春雨到底是什么颜色的）
3、同学们“争论”是什么意思？，生活中你们有没有争论过？
4、感情体会：好，你用争论的语气给我们读一读，（评价），来我们一起来争论争论，用争论的语气来读一读。（重点指导“到底”）
5、启下：那春雨到底是什么颜色的呢？我们学习了3到5自然段就知道了。
三、学习三到五自然段
1、带问朗读：请同学自由朗读3到5自然段，思考下面两个问题：第一，哪几只小鸟在争论？第二，它们认为春雨是什么颜色的？
2、抽答：请同学们举手回答老师下面的问题，分别是哪几只小鸟在争论？（图片：小燕子，麻雀，小黄莺，字：绿，红，黄）
3、学习三自然段：第一、小燕子认为春雨是什么颜色的？为什么是绿色的呢？你在哪找到的？读给大家听听。同学们都找到了吗？来一起读一读。讲解“因为.........所以........”再反复读文段。
第二、麻雀是同意小燕子说的吗？那麻雀是怎么说的？为什么又是红色的呢？你又在哪找到的，读给大家听听。同学们都找到了吗？来一起读一读。
第三、大家齐读第五自然段，看看我们的小黄莺又是怎么争论的？大家一起告诉我小黄莺觉得春雨是什么颜色的？为什么觉得是黄色的呢？在哪找到的？来一起读一读。
4、回顾理解“争论”：同学们读的非常好。学习了3到5自然段，我们知道小燕子认为春雨是绿色；麻雀认为小燕子说的不对，它认为春雨是红色；而小黄莺认为小燕子和麻雀说的都不对，它认为春雨是黄色，所以知道它们在……（争论）。
5、启下：那春雨听到它们的争论会怎么样呢？让我们来学习最后一个自然段。
四、学习最后一自然段
1、齐读最后一自然段。
2、答问：春雨听了小鸟们的争论怎么样了呢？从哪里体现出下得更欢了？
3、体会朗读：听了小鸟们的争论，春雨沙沙沙，沙沙沙的下得更欢了。“更”是什么意思？那我们再回到第一段来看，……...。说明春雨本来就沙沙沙，沙沙沙的下得怎么样？（很欢）。好我们再欢快的来把第一自然段和最后一自然段一起读一遍。
五、拓展练习，深化感情
1、刚才我们学习了春雨有绿色、红色和黄色三种颜色，那你们喜欢那种颜色呢？来个哦我们读一读。
2、同学们，通过本课的学习，我们知道了春雨是细细的，轻轻的，有很多色彩的。那你们知道春雨还有那些色彩呢？为什么？
3、我们来玩一个游戏，游戏名称叫“角色扮演”。
六、总结全文，布置作业
1、总结：这节课我们学习了春雨的特点是细细的、轻轻的。春雨有漂亮的颜色，课后，希望大家多多观察生活。感受生活的色彩。
2、作业：你认为春雨会有哪些颜色？为什么？写下来。
色彩风景教案 篇7
教学要求：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学过程：
（一）复习，引入新课
1、同学们，你么还记得描写春天的`词语吗？
2、春天的景色非常美，这离不开春雨的滋润。我们都见过春雨，春雨和夏天的雨有什么不同？（速度、样子、声音）
3、板书：春雨。
4、今天我们将学习一篇关于春雨的课文，我们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
（二）初读课文，学习生字
1、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人。自由读课文，圈出生字。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。你能记住这几个字吗？看看这些字有什么特点？
色彩风景教案 篇8
教案目的：
1、让幼儿体会散文的意境美。
2、提高发展幼儿的审美能力和想象力。
3、幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的.作用。
教案准备：
散文诗《春雨的色彩》
教案过程：
1、教师问幼儿：小朋友们知道春天是什么样子的吗？让我们一起找一找春天好吗？
幼儿回答：小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。
教师询问孩子：小草和小花是怎么洗澡喝水的？
教师引入春雨，告诉孩子春雨可以帮助小草小花洗澡。
2、教师与幼儿欣赏散文诗《春雨的色彩》
教师提问：小朋友你们看到了什么？：？房檐下都有谁？它们在争论一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的？为什么？
春雨听了大家的话是怎么做的？
3、教师带领幼儿朗诵散文诗
4、幼儿扮演散文诗中的角色，进行表演。
教案总结：
幼儿通过这首散文诗了解到春雨的重要性，各种植物的生长都离不开雨水，幼儿从中体会到散文诗的意境美，发展幼儿的审美能力和想象力。
色彩风景教案 篇9
活动目标：
1.知道春雨能使自然界拥有各种色彩而变得更美丽
2.能用搓长、搓圆、压扁等基本技能制作春天的景色
3.感受春雨带给春天的美
活动准备：
1.幼儿观察过春天的景象
2.白纸 各色超轻粘土 展览板 大信封
重难点：
重点：能用搓长、搓圆、压扁等基本技能作画
难点：知道春雨能使自然界拥有各种色彩而变得更美丽
活动过程：
一、导入
——小朋友们你们好，我是李老师，很高兴见到你们，昨天晚上春姑娘听说我今天要来中X班，特地给我打了个电话，她说有礼物想送给你们
——让我们一起看看春姑娘到底给我们带来了什么礼物吧!
（教师播放PPT）
——原来春姑娘给我们带来的礼物的小雨，那春天下的雨我们可以给它起一个什么样的名字呢？（不管孩子们怎么回答一定要先给予肯定）
——你们想的名字可真好听，但是通常人们把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么颜色的呢？
——1.（彩色）你们都觉得春雨是彩色的，听，有一群小鸟也在讨论这个有趣的问题呢，听听它们眼里的春雨是什么颜色的吧，你的小耳朵准备好了吗？
2.（无色透明）你们都觉得春雨是没有颜色的，但是你们知道吗，在小鸟们的眼里春雨可是有颜色的，请你仔细听一听吧，你的小耳朵准备好了吗？
（教师配乐有感情的朗诵散文）
——你们听到的春雨是什么颜色的？
——哇，原来春雨那么漂亮啊，它让春天也变得好漂亮啊
二、教师引导幼儿尝试用超轻粘土表现春天
——我们看了这么多美丽的春天的景色，可是有一个小动物就特别的可怜
——（出示PPT）北极熊生活在寒冷的北极，到处都是白色的，那里从来都没有下过春雨，所以北极熊也就没见过这么美丽的景色，它好伤心啊，这么办呢？
（教师按照孩子的'回答，随机应变，不可否认孩子的观点）
——1.（送种子）你想的办法可真好，可是北极那么冷，种子能发芽吗？就像种子在冰箱里一样不能发芽，北极可比冰箱冷多了
（用热水）你的方法也很好，这样可以让种子暖和一点，可是种子被浇了热水以后就会被烫死的
——2.（送给北极熊一幅画）这个方法太好了，李老师正好准备了超轻粘土和白纸，我们就做一幅春天的画送给北极熊吧
——在做之前，我们先看看春天还有哪些漂亮的景色吧
——（教师出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花变黄了；春雨落在油菜花上，油菜花变黄了；春雨落在柳树上，柳树变绿了；春雨落在一串红上，一串红变红了；春雨落在桃花上，桃花变粉色了；春雨落在花园里，花园变得五颜六色了
——你想送给北极熊一个什么样的春天呢？开满桃花的春天？还是到处都是柳树的春天呢？
——你想做一个开满迎春花的春天啊，那我们要这样使用超轻粘土做迎春花呢？（教师示范制作技巧：先搓一些绿色的长条做迎春花的茎，再搓一些小圆做花瓣，桃花也是一样，只是花瓣的颜色不一样）
——讲了那么长时间，我想北极熊肯定着急了，我们赶快去给它做美丽的春天吧（幼儿作画，教师巡回指导）
三、将幼儿作品贴在展览板上展示
——看看你们的作品，感觉怎么样？
——这么美丽的春天，北极熊看到之后肯定会很高兴的
四、给北极熊寄信
——老师准备了一个大信封，我们把春天装进信封，寄给北极熊吧
（教师将信封封好，贴上邮票，写上北极熊收）
——待会老师走的时候一定会把你们送给北极熊的礼物寄出去的
——帮助北极熊看到了美丽的春天，你的心情怎么样？
——老师在这里先替北极熊谢谢大家了，坐了那么长时间，我们休息一会吧
色彩风景教案 篇10
活动目标：
1、知道饮料中有些成分不利于人体健康，多喝饮料是对人体有害。
2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式，知道多喝白开水的好。
3、有初步的保健意识。
活动准备：
多种饮料的成分表(或饮料的包装盒)
活动过程：
1、通过谈话，了解幼儿对饮料的认识。
教师：
你喜欢喝饮料吗?你喜欢喝什么样的饮料?
你为什么喜欢喝饮料?多喝饮料对身体有好处吗?
2、了解饮料中的多种成分。
在我们喝的饮料中，有哪些配料呢?
教师分别向幼儿说明多种饮料的配料，并逐一向幼儿介绍每一种配料。
与幼儿共同讨论每一种成分对人体的`作用，有什么益处?饮料中含糖份较多，喝多了对人体有什么害处?
3、教师朗诵儿歌，使幼儿明白喝白开水好处多。
提问：儿歌中说了些什么?你觉得喝饮料能解渴吗?
让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法，教师在过程中注意倾听，启发幼儿对如果自己不了解的问题可以问老师也可以问同伴，还可以回家后与爸爸妈妈进行讨论。
4、师生讨论：如果饮料喝多了，会怎么样?
教师提问：饮料解渴吗?如果饮料喝多了，人会变得怎么样?对我们的环境又有什么影响?
使幼儿明白：饮料不能解渴，如果饮料喝多了，人会变得胖，不利于身体运动和健康。
附儿歌：
咕咕
太阳大，天气热，
小胖胖，
买汽水，喝可乐，
咕噜咕噜喝一杯。
咕噜咕噜喝一杯，
一杯，两杯、三杯……
咕噜咕噜咕噜……
喝了好多杯。
小胖胖一样渴，
小胖胖一样热，
还把地上弄了
一堆的垃圾。
色彩风景教案 篇11
设计意图：
《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。
活动目标：
1、欣赏散文，理解散文内容。学习新词：屋檐、万紫千红。
2、学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。
3、对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。
活动准备：
课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。
活动过程：
一、音画结合，引入主题
播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。
1、师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？
2、春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？
幼儿自由讲述。
二、倾听录音，欣赏散文
1、师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。
2、师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。”
欣赏配乐散文，倾听时，教师以自己对散文的喜爱之情，感染幼儿对散文产生喜爱的情感。
三、动画演示，理解内容
教师演示电脑动画，帮助幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的对话，并组织幼儿一起学说。
1、师：“散文诗中说到了哪些鸟宝宝？”幼儿说出一种小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。
2、师：“一群小鸟在什么地方躲雨？”（学新词：屋檐）
3、师：“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题？”
4、师：“小白鸽是怎么说的？”幼儿回答后，教师演示小白鸽说话的动画，分别请幼儿学说小白鸽说的话。
5、“小燕子说春天是什么颜色的？”“为什么小燕子说春天是绿色的？”幼儿回答后，教师演示电脑动画，分组学说小燕子说的话。
（麻雀、小黄莺的话提问方法同上，麻雀、小黄莺说的.话分别请男女小朋友和集体学说。）
6、师：“春雨听了大家的争论，下得怎么样了？”“它好像在说什么呢？”
“什么叫万紫千红？”（学习新词：万紫千红）
“你们在什么地方也看到过万紫千红的景色？”
四、随乐朗诵，加深理解。
指导幼儿随配乐朗诵声朗诵两遍，加深对散文的理解。
1、第一遍：轻声、自由地朗诵。
师：“我们随配乐朗诵声一起来朗诵散文，会念的小朋友跟着一起朗诵。”
2、第二遍：响亮、有感情地朗诵。
师：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗诵的时候有时要轻些，要抒情，比如第一节，要朗诵出一种美感；而小鸟们争论的话要讲出争论的味道，我们来试试看。”
五、分组游戏，角色对话。
1.幼儿戴上头饰，分组进行角色对话。
每一组幼儿扮一种小鸟，分成四组。教师扮春雨，朗诵文中的开始和结尾部分。
2.学说春雨最后说的一句话，使幼儿对春雨的色彩有一个正确的认识。
师：“春雨到底是什么颜色的呢？请小朋友用春雨自己说的一句话来告诉大家。”
3.活动结束。
师：“时间不早了，雨也停了，鸟宝宝们该回家了。”幼儿跟着鸟飞的音乐学小鸟飞出活动室。
色彩风景教案 篇12
一、活动目标
(一)认知目标
1、通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。
2、学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。
3、学习观察春雨的.颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。
(二)情感目标通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。
(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。
(四)动作技能通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。
二、活动准备
(一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。
(二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。
三、活动过程
(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。
1、师：请小朋友看一看片中有些什么？(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)
2、师：谁能说一说，它们是什么颜色的？(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。
3、师：春天为什么这么美？(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)
(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。
1、师：看，这里有几只鸟？它们是什么鸟？停在什么地方？这些小鸟在干什么？
2、师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗？(引出主题——春雨到底是什么颜色的？)
(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。
1、师：你认为他们的话对不对？
2、欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗？”
3、再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。
(四)角色表演。
师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗？现在请你们来做小鸟吧。
四、各领域渗透
艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。
科学：了解天气的变化，认识雨的形成。
五、生活中渗透让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。
六、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。
七、家庭中渗透建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。
八、活动评价。
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