《火车开啦》音乐教案

时间:2024-08-01 10:21:28 赛赛 教案 我要投稿
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《火车开啦》音乐教案(通用16篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的《火车开啦》音乐教案,欢迎阅读与收藏。

《火车开啦》音乐教案(通用16篇)

  《火车开啦》音乐教案 1

  教学内容:

  1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。

  2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。

  3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。教学难点:能准确的演唱歌曲的歌词。教学准备:多媒体教学设备、课件。

  教材分析:

  《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲,歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。同时,歌曲当中X-,X,XX这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

  教学过程:

  一、感受音乐形象

  师:今天老师给你们带来一段音乐,我们一起来听,你感受一下音乐描写的是什么?你是怎么听出来的?(火车)出示火车图片。请学生描述火车的样子

  二、激趣导入

  师:你们坐过火车吗?(坐过)那你们体验或观察过火车的启动过程吗?请你们想一想,火车要出站时的情景(鸣笛、启动、奔跑、飞驰)

  师:请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的`想法。学生展示并说出自己是怎么想的。教师总结:老师把你们的设计总结一下X-|X-| Wu wu X X |X X | Honglonghonglong X X X X | X X X X| ka cha kacha kacha kacha教师和学生一起模读节奏,模仿火车的声音。

  三、节奏练习

  师:火车出站以后怎么样,(奔向很远的地方),好,那我们来一起旅行好不好?(学生用声音表现火车出站,教师弹奏歌曲旋律)

  师:小朋友表现得真不错,可是你们不觉得还缺点什么吗?不够欢快。(加点乐器)

  节奏练习:xx x │ x-│ xx x │ x ─ │出示完整旋律:找出相同的旋律片断,配上乐器。表现:为音乐配上乐器。

  四、学习歌曲

  1.听范唱:感受歌曲的情绪与速度

  2.读歌词:按节奏读.强调第一句和第二句的区别。3.学唱歌曲:

  师:这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了,能随着琴唱一唱吗?歌曲的速度是什么样的?(比较快)

  情绪:你应用什么样的心情演唱?(活泼欢快)假如你是一名火车司机,你是什么样的心情?(自豪)请你自豪的唱起来。4.表现:

  师:你们唱得真不错,我们怎么样可以使歌曲更加完美呢?把学生的创编和乐器加上,使歌曲更加完整。

  5、音乐律动游戏《开火车》

  师:匈牙利的小朋友看到我们特别高兴,他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利,你们说好不好?(好)

  那你们会开火车吗?(学生表现自己的游戏动作)

  你们表演的真不错,老师也会开火车,你们跟我一起开好吗?手脚搭配练习(播放歌曲)

  师:我们一个人能表现火车吗?(不能)那怎么办?(很多小朋友搭上)搭火车练习(播放歌曲)

  师:好小朋友们真聪明,学的特别快,现在我们开始去匈牙利参观了,在路上我们会遇到什么?(桥、花草、房子)

  请几名小朋友搭桥,另一部分学生扮演花草、房子。

  师:各位乘客你们好,现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了,请大家做好准备呜——音乐播放音乐,观看火车图片。

  小结:

  师:随着科学技术的发达,火车也越来越先进了,现在的火车已经不冒大黑烟了,也越来越美观,越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习,将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师,设计出更棒的火车。下课。

  《火车开啦》音乐教案 2

  教学目标:

  1、在熟悉歌曲的基础上,尝试和同伴一起用动作表现开火车的样子,感受游戏中合作的乐趣。

  2、在开火车的游戏中,能够根据游戏的玩法改变队形,进一步增强游戏中的规则意识。

  教学准备:

  (认知准备)初步会唱歌曲、幼儿已有小碎步、小跑步的经验

  (材料准备)课件《火车开啦》、人手一只花环(男:黄,女:粉)

  重点:

  和同伴一起用动作表现开火车

  难点:

  根据玩法改变队形

  教学过程:

  一、复习:春雨沙沙

  强调“春”和“种”的两个高音,在唱“沙沙沙”和“在说话”。

  二、火车开来了

  1、说说火车

  “前几天我们已经欣赏过一些火车的图片,今天王老师带来了一段有趣的动画,请孩子们来欣赏一下,一会儿来说说火车是长什么样子的呀?用动作来模仿一下,告诉大家火车是怎么开的呢?”

  小结:火车是由一节一节长长的车厢连接而成的,它的脚下有好多圆圆的轮子,能够让它在铁路轨道上快速地行驶。我们可以用手掌划圈的动作来模仿下火车的轮子在滚动。

  2、做做火车

  “现在让我们一起跟着动画里的小火车一起来做做火车,注意哦,你的两个轮子要大才能转得快(教师示范),五指张开,从身体的两侧向前往下划圈。我们一起来试试看吧!(教师范唱)

  三、我来开火车(重点)

  1、开开小火车

  “小火车要越开越快了!找一个好朋友,一个先做火车头,双手和刚才一样,后面的孩子做火车车厢,左手(不带花环的)搭住火车头的肩膀,右手(带花环的)模仿车轮滚动在身体旁边五指张开,向前划大圆,然后一起小跑步向前开,当听到间奏时两个人交换位置,再跟着音乐来玩一次。”

  ·幼儿俩俩结伴练习开火车的动作

  ·教师观察幼儿,寻找个别幼儿示范,强调小跑步的节奏。

  2、班级大火车

  “想不想再来开开火车?刚刚是只有一节车厢的小火车,这次我们来开大火车?能不能让它开得快快的?那我们所有人的.动作一定都要整齐,轮子一定要滚动得厉害一点(教师边说边示范:五指张开,向前划大圆;小跑步)请你们都来做做火车车厢,王老师来做火车头,让我们的轮子整齐地滚动起来吧!”

  教师先自己歌唱,第二次游戏播放歌曲。

  四、游戏:开火车

  1、说说玩法(难点)

  “开得累了吧,请宝贝们快回到座位上,快来看看下一个游戏怎么玩?看看视频里有几列火车在开?”(播放游戏视频)

  “有几列火车?(一列、两列)是一列、两列还是先看到了一列火车再看到了两列火车?为什么会出现这种情况呢?(因为队形变化了)那么什么时候一列火车变成了两列火车了呢?再去音乐里听一听找一找。”(再次观看)

  小结:当歌曲唱到“火车司机开着火车”的时候,一列火车变成了两列火车,两列火车的长短是一样的。(出示ppt配多彩歌曲)

  “那么之后就一直是两列小火车在一起开吗?(不是)那是哪一列火车在开,它是在歌曲里的哪个地方开的,是怎么开的呢?”(出示ppt配多彩歌曲)

  小结:当唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”时,后一排小火车就像我们器械操钻小树林一样绕过前一列小火车,前一排小火车原地小碎步继续滚动轮子。

  2、玩玩游戏

  “先请一些宝贝上来试试好吗?我们一起来帮他们在要变队形的时候唱唱歌好吗?”(将男女生隔开,五男五女)

  播放歌曲伴奏,部分幼儿尝试游戏,教师提醒。

  启发幼儿讨论游戏中避免车厢断裂的办法,全班幼儿进行游戏。

  《火车开啦》音乐教案 3

  活动目标

  (1)学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。

  (2)通过歌曲的游戏,养成幼儿听音乐做动作的习惯。

  (3)、体验音乐游戏的乐趣。

  活动准备

  (1)歌曲《火车开了》的光盘,录音机。

  (2)老师自制的歌曲图谱。

  活动内容

  (1)播放火车的录音,幼儿开火车进入活动室

  (2) 律动:我是小兵。

  (3) 发声练习:小动物的叫声。

  (4) 复习歌曲:《温馨一家》

  (5) 导入活动:小朋友,老师问你一个问题:谁坐过火车呀?啊!有这么多的小朋友都坐过火车,那老师是想考考大家,看看谁最留心:火车它都发出什么声音?(轰隆;呜—;卡嚓卡嚓)小朋友真细心,比老师记得还清楚。呜的声音,我们说是火车的叫声;卡嚓的声音,我们说是车轮的声音。老师特别喜欢听火车的叫声,大家来模仿火车叫声好不好?(呜—)大家再来学一学车轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!老师现在分一下工:第一二组小朋友模仿火车的叫声,三、四组的小朋友模仿车轮的声音(我们大家一起试一次);一、二组三、四一起试一次;我们大家合在一起来配合一次。

  (6) 学唱歌曲《火车开啦》

  (7) 我们先听一首歌曲吧!歌曲的名字叫《火车开啦》,听听歌曲里唱了什么?比一比谁听得最清楚。

  (8)、提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?现在请小朋友在听一遍。

  (9)老师出示图谱,学习歌词内容。

  (10)、学唱歌曲《火车开啦》

  师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的`声音来演唱这首歌曲呢?

  幼:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。

  (11)孩子与孩子,老师与孩子对唱方法演唱,让孩子有一定的挑战性。

  (12)音乐游戏《开火车》

  一个宝宝当火车头,其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。

  玩法一:(手搭在前面幼儿的肩上),边随音乐一起演唱往前开!

  玩法二:请家长和幼儿一起听音乐,随音乐一起演唱往前开,进行开火车游戏。

  这节课我们大家表现的真不错,不仅学会了歌曲,体验了与同伴共同游戏的乐趣。小朋友,我们这节课就到这里,下课!大家随着音乐走出教室。

  《火车开啦》音乐教案 4

  一.教材分析

  《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动形象的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌和学做“开火车”的游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。

  二.教学目标

  1.知识目标:通过练习加强对2/4拍强弱规律的感受,用走和跑的节奏练习增强对四分音符和八分音符的时值的感受认识。

  2.情感目标:感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验团结所创造的快乐。

  3.技能目标:能够用活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》,并能按歌曲节奏边唱边进行律动和演唱。

  三.教学重难点

  a、重点:学唱歌曲《火车开啦》,音乐游戏开火车。

  b、难点:2/4强弱规律、音乐律动的掌握。针对这一难点,在教学中我选用开火车游戏层层深入,通过模拟:到火车站侯车-上车-火车启动-火车开啦等,引导学生在游戏中逐一解决,最终掌握。

  四.教学用具:节

  奏卡片红旗多媒体纸片

  五.教法

  ①按授学法自悟探究——学法

  根据一年级儿童年龄特点:注意力分散好动自律性差积极性高性格活跃,学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时,紧紧为绕教学目标,坚持以学生主动练习听辨模唱自创游戏等方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。

  ②精选教法激趣引乐——教法

  根据我的计划,我在课堂上结合本节教材的特点,采用生动的请境启发诱导式自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设出生动愉快的课堂气氛,使学生能够愉快地接收知识,培养能力发展能力。

  六.教学过程

  ⑴创设情境,兴趣引路

  1.课前把教室布置成活动空间较大,椅子成六组的摆放,把不同四个地名的站牌放在隐蔽的四角。

  2.整个课堂我会用两个身份(导游播音员),这时采用情景引路“同学们,今天我要带你们去旅行,可是我们做什么车去呢?”引导学生火车最适合。接着向学生介绍自己的生份“导游”并播放进行曲带领学生做律动表示向火车站行进(气氛调动起来)

  ⑵自主学习,模仿探索为主

  ⑶情景教学

  以播音员的身份出现,为乘客致词,送上歌曲《火车开啦》,再以导游的身份让大家模唱歌曲,学习歌曲纠正错误。让学生很自然的就学会此歌,避免了枯燥的教授,避免了学习的单一。也为后面的律动游戏做铺垫,我会说“让我们一边唱,一边学习小火车开动的'样子”这样,整个学唱歌曲的过程都贯穿律动。

  ⑷你言我语尽情唱游

  ①再次以播音员的身份出现,聘请同学们当临时火车司机,送乘客到(北京湖南云南西藏)同时出示隐藏好的站牌,导游介绍游戏方法及规则,与小朋友们一起出发。

  ②开火车的游戏对于学生来说是没有什么难度的,我不想手把手的教,而是想让孩子们自己摸索出开火车的好办法,于是我会说:“铁路局给了我们光荣的使命,那我们要尽全力完成。可是开火车也不是意见容易的事呀!以为火车有好多车厢,我们怎么把他们连在一起?又怎么开呢?”与学生讨论商量办法,小火车就能上路了。

  ③在唱游过程中,学生不可避免的是相互碰撞,这时停下音乐,以播音员的身份让他们回到座位,进行安全行驶教育,让学生学会互相谦让不,同时也体现了德育教育教育中的团结有爱。

  ⑸开动火车乐趣回味

  唱游结束后,播音员再次出现,播报语言提示“绵阳站快到了,要下车的乘客请做好准备”然后以导游身份带领同学们唱着歌开着火车进站(教师出口)整堂课也就愉快的结束了

  六.预设效果

  通过以上教学,我预计学生不仅能在‘开火车’的音乐游戏中较好的完成歌曲《火车开啦》的学习,同时在游戏中体会到团结协作的快乐,不仅培养了学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中个种声音的关注。

  以上就是我对歌曲《火车开啦》这一课的教学设计,敬请个位老师的指正,与宝贵意见。

  《火车开啦》音乐教案 5

  教学内容:

  学唱歌曲《火车开啦》

  教材分析:

  《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了火车开始的声音效果.通过学唱歌曲和学做开火车游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。

  教学目标:

  1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。

  2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。

  3.用游戏和情境等方式激发学生兴趣,从而掌握“x—,x,”这三种节奏。

  教学重点:

  能完整、有感情地演唱、表现歌曲,并主动参与到音乐活动中。

  教学难点:

  在游戏和情境等音乐活动中掌握“x—,x,xx”三种节奏。

  教具准备:

  多媒体教学设备、课件

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣:

  师:同学们,你们喜欢旅游吗?

  你们出去旅游的时候乘坐过哪种交通工具呢?学生回答后,师小结

  和学生一起在《火车开了》的伴奏音乐中律动。

  然后师邀请学生同去旅游,引出节奏车票,带领学生走进情境教学。

  二、节奏练习,进入情境:

  1、出示节奏,编创声音

  师:我刚才买票的时候,售票员给了我几张奇怪的车票,你能看懂吗?

  通过卡片,让学生念念、拍拍,并请三名学生上台把三张节奏车票组成不同的节奏小火车,使学生在趣味中完成节奏练习。最后,师组成难点节奏:2/4||x-|

  指导学生读、拍出四二拍的节奏特点,突破难点。

  然后,引导学生根据生活实际分别编创出“呜—、轰隆、咔嚓”的声势来模仿火车从“即将开动——飞速行驶”的情境。

  2、突破难点,模仿情境

  师:我们要出发了,你们准备好了吗?

  师生边做开火车的动作,边按四二拍的节奏特点朗读难点语句:咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了—,咔嚓咔嚓火车跑的'多么好—。

  在开火车的情境中,掌握并巩固难点,并为下一步做好准备。

  三、师生配合,学习歌曲:

  1、聆听范唱。

  师:我们走了这么久,火车开到了哪儿呢?噢,原来是美丽的欧洲国家——匈牙利

  为欢迎我们远道而来的朋友,列车广播站特地送上了一首好听的歌曲,快来听一听!(放范唱录音)

  1、简介歌曲,揭示课题。

  师:歌曲表现了什么内容,谁来给它取个合适的名字?

  学生回答,师揭示课题并小结:这是一首匈牙利儿歌,四二拍的节奏,表达了活泼、欢快的情绪。

  然后,引导学生学习歌曲。

  2、再听范唱,师生边听边拍手感受四二拍节奏特点。

  3、按节奏读歌词。

  4、师范唱:老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢?

  让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。

  5、师生接唱,练习歌曲。

  四、巩固歌曲,游戏拓展:

  1、布置游戏。

  师:歌曲学会学会了,接下来,我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了,为了安全,这列火车由老师来开,有星星车票的同学(在课堂中为激励学生发放的红星)优先乘坐,谁想上来赶紧出示你的车票吧!(组成一列小火车)

  这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥(师带领“小火车”尝试穿越,边走边提示其他学生扮演山洞和大桥)。

  2、师生开火车游戏,大家共同唱歌曲进行游戏。

  3、拓展渗透德育。

  (一轮游戏之后),师:接下来你想开着火车去哪儿呢?

  学生发言:去北京天安门、去给老师送礼物、去敬老院。学生在游戏中巩固歌曲,并抒发情感。

  《火车开啦》音乐教案 6

  活动目标:

  1、在熟悉歌曲的过程中,尝试拍XX X X- 的节奏。

  2、体验歌曲《火车开啦》的欢快、活泼情绪。

  活动准备:

  自制ppt、有节奏的小火车。

  活动过程:

  一、开场律动、节奏、练声

  重点关注:幼儿对于节奏的.把握。

  师:来来 来,快点 来,我们的汽车就要开。

  幼:滴滴 滴,滴滴 滴,汽车出发了。

  师:今天老师要带着大家去坐火车旅游去啦,不过火车站有点远,听音乐姐姐请我们开着小汽车去火车站啦!

  师:(老师弹奏中音区)听听谁是小司机?(弹奏高音区)谁是小喇叭?

  12 34 55 5 54 32 11 1-

  (男、女)开着 我的 小汽 车 (女、男)嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀

  小火 车 轰隆 轰隆 轰隆 隆

  师:老师已经在火车站等你们啦,让我看看谁到了。记得和我打招呼哦,XXXX你好(男孩,女孩,大家,大家,你们好)

  幼:晨辰 老师,晨辰老师,你好。

  师:人都到了,坐稳小车、关好小门,拿起方向盘出发了。(复习歌曲《火车开啦》)

  二、节奏练习

  重点关注:借助图示帮助幼儿掌握节奏XX X X-

  关键提问:

  1、今天晨辰老师也请来了一辆小火车,这辆火车车厢里有哪些是你们认识的啊?(坐在一张椅子上拍两下连着拍,一个人站的拍一下)一只小手加上一条横线怎么拍呢?(先拍一下再打开,表示延长一拍) 指导语:一二并拢。

  师:坐在火车上可以看见很多美丽的风景,瞧一瞧,火车开出去我们看到了什么?(彩虹),请你的小手变成一条彩虹!(引导幼儿拍一下双手打开)(指导语:拍一下变彩虹)老师带着孩子看着节奏谱试拍一下(指导语:一二一下,变出彩虹)

  师:小眼睛看火车车厢,小手轻轻得拍拍这条节奏,听听你的小手拍出来的节奏和火车节奏一样吗?如果拍对了,你的小火车就是开得最稳的。(幼儿自己练习,师巡视指导)

  师:哪个小司机愿意来试一试?其他小司机请停下来听一听他开火车的节奏稳吗?如果拍对了我们表扬表扬他,如果拍得不一样再请你来试一试。

  师:小司机们,我们一起来当小司机拍节奏,你们想开到哪里去啊?(我们到了xx地方,风景真漂亮啊)我们火车又要出发了,这次你们想去哪里了?(我们到站了看到了哪里有好吃的xx)

  2、小司机本领大,这次我要增加难度了,有两列火车,分别是喜洋洋和慢羊羊火车,两列火车连着开,你们可以吗?

  师:原来看到了大桥和房子,小轮子开的慢一点哦,让我们好好欣赏这美景。(播放音乐,师带领幼儿节奏练习)

  师:老师来当小轮子唱,你们做小司机拍节奏,听听轮子声和小司机开得是不是一样的。记住把你们看到的风景用小手告诉我哦!

  师:(出示完整的歌曲节奏图谱)小司机们,轮子越来越多啦,我们的火车开得越来越远啦!瞧,最后火车要钻山洞啦。小眼睛看看仔细,这样我们的火车就能安全、开心旅游去啦!

  《火车开啦》音乐教案 7

  一、教学目标:

  ①学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。

  ②通过歌曲的游戏,养成学生听音乐做动作的习惯。

  ③能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏

  二、教学内容:

  ①学唱与表演《火车开啦》

  ②编创与活动《火车开啦》

  三、教学过程:

  同学们,老师问你一个问题:谁坐过火车呀?啊!有这么多的同学都见到过火车,那老是想考考大家,看看谁最留心:火车它都发出什么声音?(轰隆;呜—;卡嚓卡嚓)同学们真细心,比老师记得还清楚。呜的声音,我们说是火车的'叫声;轰隆的声音,我们说是火车大轮的声音;卡嚓的声音,我们说是小轮的声音。老师特别喜欢听火车的叫声,大家来模仿火车叫声好不好?(呜—)大家再来学一学大轮的声音(轰隆)大家再来学一学小轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!老师现在分一下工:一组同学模仿火车的叫声,二组和三组的同学模仿大轮的声音(我们大家一起试一次);四五组来模仿小轮的声音,和二三组一起试一次;我们大家合在一起来配合一次。

  我们这列火车开得真棒!我们听一听,又有一列火车开来了。(歌曲范唱)看来坐在这列火车里的小朋友真高兴,他们和我们一样也在模仿火车轮子发出的声音,他们模仿的是大轮子还是小轮子,我们再来听听(歌曲范唱)。哦,这次我们都知道了是模仿小轮子。他们高高兴兴在唱什么呢?我们一起再来听听(歌曲范唱)。我们小声地一起读一读歌词。老师已经学会了这首歌曲,大家听老师唱一遍。我们小声的一起唱一遍。(教师根据具体情况进行重点教学,加上三声部的强弱变化)老师发现同学们都已经坐不住了,都想坐一坐自己开得的小火车。

  下面我们小组之间互相讨论一下,谁扮演司机、谁扮演乘客,还有你们这列火车准备去哪里,路线应该怎么走?(小组讨论)xx组来,你们准备去哪里?哦,其余的同学我们演唱这首歌曲。现在,开往方面去的火车就要开车了,请大家准备好!(歌曲伴奏)这两个组的小火车开得真不错!老师想和大家做一个"起名字"在游戏。大家将小椅子都摆在墙的四周,大家围成一个圆圈站在小椅子旁边。这里有三个没有起名字的火车站,老师请四名同学唱着《火车开啦》这首歌曲从北京站出发,在没有名字的一个站停下,谁能够通过站长的测试,谁可以将自己的名字写在站牌上。你们几个来试试,老师来当站长。(教师弹琴伴奏)站长开始考试了:"儿童的火车向前开,我们的心情多愉快,轰隆隆隆隆轰隆隆,快乐的歌儿唱起来。"大家觉得谁表现最好?那好,我们让xx写上他自己的名字。(往返三次)这节课我们大家表现的真不错,不仅学会了歌曲,还为火车站起了名字。同学们,我们这节课就到这里,下课!大家随着音乐走出教室。

  《火车开啦》音乐教案 8

  教学内容:

  义务教育课程标准音乐教科书(人音版)第一册第9课

  教学目标:

  1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的习惯。

  2、通过练习,加强学生对X—,X,XX三种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。

  3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法,激发学生主体参与意识,发挥个人潜能,培养合作创新精神,体验合作学习的快乐。

  教材分析:

  《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲,歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。同时,歌曲当中X—,X,XX这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

  教学重难点:

  1、能体会歌曲《火车开啦》的情绪(欢快、活泼),有感情的演唱,让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验,培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。

  2、“X-、X、XX”三种音符时值的感受认识。

  教学用具:

  钢琴、录音机、磁带、节奏卡片、自制火车站牌、司机帽、玩具火车、小帖画等教学道具。

  教学过程:

  一、组织教学,学生听音乐进教室。

  唱《师生问好歌》,上课。

  二、设计教学情景,谈话法导入新课教学。

  1、师:柏老师听说咱班的小朋友可爱聪明极了,今天啊我想让你们听一听这是什么声音呢?你们能否听出来呢?

  (播放火车的录音)

  生:是火车。

  师:回答得真好!你们坐过火车吗?能描述一下火车的样子吗?(师展示火车玩具)

  师:小朋友们真聪明!告诉你们一个好消息,今天啊,老师要带你们乘坐火车到一个美丽的首都北京去游玩。开心吗?生:开心!

  师:让我们先去火车站买火车票吧。

  2、节奏练习并创编。

  模仿火车的各种声音

  师:售票员给了我们这样几张车票(出示节奏卡片),你能读懂这几张车票吗?只有读准了节奏火车票才能进站哦。(请学生念念拍拍,师加以指导。)

  X—|X—|

  XX|XX|

  XXXX|XXXX|

  师:顺利进入了车站,这下我们该上车了。请小朋友们坐好了,一定要遵守我们团队的纪律,请别在火车上乱走乱跑,争当文明小乘客哦。火车很快就要开了,这时候,列车广播站突然传来这样的声音:"欢迎小朋友乘坐本次列车,我们的目的地是首都北京。在列车出发之前,我们要出几道题目,只有答对了这些题目,火车才能开走。我们的题目是:火车开动的声音有哪些,你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗?

  师:让我们一起来想想火车开之前,会发出什么声音?

  启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听,讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?

  3、用动作表演声音

  师:那么谁能为这些声音配上合适的动作呢?

  (学生讨论并用动作表演)

  师:刚才我们是依次模仿火车的这三种声音,那能不能让它们一起来唱歌呢?列车广播站传来这样的声音:"小朋友们真聪明!现在本次列车即将开动了,请坐好。美丽的首都北京正向我们招手呢!听,它送给我们一首好听的歌:《火车开啦》(师播放音乐)

  三、学习新课

  1、这首歌好听吗?想学吗?

  2、师指导学生按节奏朗读歌词。(双响筒伴奏)

  3、采用听唱法教学歌曲,师弹琴,学生跟琴声轻声哼唱几遍。

  4、师让学生找出歌曲中不容易掌握的地方,加以指导练习。

  5、师用自然明朗、富有感染力的声音范唱歌曲。

  6、师弹琴,学生完整地演唱一遍。

  7、师放范唱带,学生认真聆听一遍。

  8、学生跟伴奏带有感情地演唱一遍。

  四、歌表演

  1、师:时间过得真快,转眼间,我们即将结束这次愉快的旅行,返回我们的家乡合肥了,从北京开往合肥的Z73次列车即将出发了,还有几位小乘客没有上车呢,火车司机赶快去寻找,让他们搭上这趟火车,一个也不能少。

  2、师指导学生做动作并鼓励学生创编不同的舞蹈动作,培养学生的创新能力。

  3、每组选一名同学扮演火车司机寻找丢失的小乘客,小组进行比赛,看哪组找到的小乘客最多(规定的时间内完成)

  五、拓展教育

  师:小朋友们,你们知道2008年世界奥运会将在哪儿举行吗?

  生:北京。

  师:我们伟大的祖国正在蓬勃发展,你们是祖国的花朵,祖国的`未来,你们应该努力学习,奋发图强,将来把祖国建设得更美丽!

  师播放音乐,学生边唱歌曲边开火车走出教室。

  教学反思

  在教改不断深入的今天如何上好一节音乐课,很多人都在探索和追寻,我校也在这样的氛围中为提高教学,开展了多样的教学活动,每一位教师从课堂教学中摸索和实践。在《火车开了》这一个课题教学中,我便从设置坐火车去旅游这个情境入手,自制火车站牌、司机帽、玩具火车、小帖画等教学道具,让学生在情境中玩、学,使学生在不知不觉中学会歌曲。对于学生来说,兴趣是最好的老师。将教学内容趣味化,利用孩子喜爱游戏的特点,充分发挥他们的自主性、能动性,使学生在玩中乐,在乐中学,轻松愉快地掌握了知识。这样让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。在侧重游戏的同时,兼顾到了对说唱游戏的影响。本次课中,对学生整体人格的发展,艺术能力、鉴赏能力以及语言表达能力和想象力在潜移默化中得到了培养。另外,在本次教学中,还体现了学生的自主性、能动性等特征,使之在探究的乐趣中激起孩子学习的兴趣。改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄,甚至被视为“唱歌课”的现象,以崭新的互动课堂面对学生,培养学生团结合作意识为主,融入渗透多科的形式,充分调动学生的学习兴趣。进行动感的节奏练习、创造活动、音乐游戏,用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。特别在学唱歌,自信的表演唱中找到音乐的魅力,情感的寄托,从而提高音乐的综合素质,培养良好的合作意识和团队精神,得到全身心的发展。

  《火车开啦》音乐教案 9

  【学情分析】

  一年级学生学习积极性非常高,活泼好动,善于模仿。对于二分音符, 四分音符,八分音符的时值能够基本准确的表达。

  【教材分析】

  《火车开啦》 ,大调式,一段体,由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完 全重复,第三句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,最后一个乐 句现在大调式主和弦上分解进行,而后级进下行至 C 大调主音。

  【教学目标】

  1、熟练演唱歌曲《火车开啦》 ,初步了解和掌握简易多声部的演唱形式,不过分喊唱。

  2、 通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。

  3、提高合作能力,养成良好的聆听习惯。

  【教学重点】

  用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》

  【教学难点】

  多声部的合作演唱

  【教学用具】

  多媒体、道具帽子等

  【教学过程】

  一、课前活动 跟随音乐做简单律动,初步体验音乐的旋律和节奏。

  二、学习三声部 以拼图的形式“组装”火车各个零部件,以踏步的`形式稳定节奏,一步为一拍。 汽笛—wu—单手握拳向下拉动,二分音符 大轮子—honglong—双手同向 90 度角摆动,四分音符。 小轮子—kachakacha—双手连续摆动,八分音符。 配合歌曲伴奏,在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。

  三、学习歌曲

  1、聆听 歌词中出现了哪个零部件的声音?出现几次?

  2、初步学唱 学生唱“kacha”部分,教师唱其余部分。

  3、学唱曲谱 学唱歌曲第一句 11 31 5565 3、完整学唱 依据旋律线条完整学唱歌曲。

  四、多声部合唱 加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。

  【教学反思】

  一年级的学生活泼好动,模仿能力较强,有故事情节的课题能带给他们 更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图,让学生去“组装”火车, 他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度,学生能直观的体会 到二分音符,四分音符,八分音符三者的速度差异,并且能够准确的表达出来。三个声 部合作时,基本能够做到以稳定统一的速度,均衡的声部配合演唱。 本首歌曲音域跨度较大,涉及的音较多,在歌曲教唱方面还应该设计多样化的 学习方法,让学生能够尽快的掌握这首歌曲。 在本节课中 FlyingNote 的使用效率非常高,它通过正反两面不同的图案和颜 色,能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律,特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键 的作用,不仅能作为一个指挥棒提前预示,还能提高学生注意力。在教学中应充分使用 这类有效的教具辅助教学。

  《火车开啦》音乐教案 10

  活动目标:

  1、熟悉掌握2/4拍歌曲的强弱规律,会有节奏地歌唱。

  2、学会表演歌曲动作,掌握游戏方法,会愉快地与同伴合作游戏。

  3、通过学习,感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,体验团结协作的快乐。

  活动准备:

  火车开啦音乐磁带、录音机、火车画面一幅

  活动过程:

  (一)引入活动,激发兴趣

  “今天,老师带你们坐火车去旅游,你们知道应该到哪里去坐火车吗?”

  伴随着歌曲《火车开啦》,幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时,我和幼儿在教室中央站好。师:火车站到了,我们坐的火车还没有来,我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后,继续以情境作为引导:进火车站是你们都看见了什么呢?听到了什么呢?引导幼儿回答和火车相关的知识。

  (二)、熟悉歌词,听辨歌曲节奏。

  1、再次欣赏歌曲,熟悉歌词。

  听!又有一列小火车唱着歌儿,向我们飞奔而来。

  2、通过提问,帮助幼儿记忆歌词。

  火车开的.声音是怎么样的?谁在开火车?帮助幼儿熟悉歌词,掌握歌曲节奏。

  (三)、学唱歌曲

  1、教师范唱,幼儿跟唱。

  2、一边拍手一边清唱。

  3、一边唱,一边学小火车开动的样子。

  (四)、游戏:火车开啦

  1、教师介绍游戏方法及规则。

  2、教师做火车头与幼儿一起开火车。

  3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法,4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中,教育幼儿在游戏中学会遵守纪律,互相谦让、团结友爱。

  (五)、结束活动

  音乐声中,老师带着三列小火车在教室里自由行驶,到处参观游览。

  《火车开啦》音乐教案 11

  教学目标:

  1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

  2、通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的习惯

  3、能结合自身的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。

  教学重难点:

  欢快、准确的演唱《火车开啦》。

  教学准备:

  口琴、录音机、磁带。

  教学过程:

  一、听《火车开了》音乐拍手做律动。

  二、歌曲教学:

  第一:听《火车开了》的录音,感受歌曲情绪。

  师:你坐过火车吗?你能描述一下火车的样子吗?

  生1:火车会发出“呜”的声音。

  2:火车的轮子是这样动的(用双手模仿轮子运动)3:火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。

  第二: 编创歌词

  师:哦!你们真细心!现在我们马上举行一个开火车的竞赛,看看哪列火车开得最精彩! (背景音乐继续播放,1、2、3组轮流开始。) 出示板书:轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,火车开啦! 轰隆、轰隆、火车开得多么好!

  穿过高山,跨过大桥, 轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,多么快乐!

  第三: 演唱歌曲

  1、按节奏跟读歌词。

  2、同学跟唱,注意唱词要清晰,情绪要快活。

  3、跟着唱词,可以加上自编动作扮演。

  4、引导同学唱自编的歌词,并予以鼓励。

  第四:编创节奏

  1、启发同学回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听,讨论“火车的.叫声、 大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”

  2、出示节奏,让同学填写完整。 wu ---- hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha

  3.同学仔细看教师手势分三组依次读出,再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小 轮声),再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一起读出,形成三声部的效果

  4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来,使歌曲更有趣味性。

  第五:游戏活动

  1、以“火车开啦”为背景音乐,作“开火车”的游戏:

  大家一起唱“火车开啦”的歌,从一个站向另一个站“开”去,到了一站,读拍歌谣, 然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名 字,然后再继续游戏。

  2.让同学参与设计游戏,使同学主动学习,积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式,看哪一组游戏编创的好。

  3、小组进行游戏竞赛?

  三、欣赏《火车波尔卡》

  1、教师简单介绍乐曲极其背景。

  2、初听音乐,让同学感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。

  3、复听音乐:请同学随音乐自由动作,体会不同的音乐情绪。

  四、在游戏中结束该课

  小朋友们的小火车开得多快呀!让我们一起随着音乐,载着欢乐到操场上开起来吧! 再次播放《火车开啦》音乐,小朋友们随音乐跳出教室。

  《火车开啦》音乐教案 12

  教学目的

  1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。

  2、通过游戏,感受“火车”三声部节奏。

  教学内容

  1、学唱与表演《火车开啦》

  2、编创与活动《火车开啦》

  教学过程

  一、导入情景

  师:同学们今天除了有那么多老师来和我们一起学习之外,还有两只可爱的小动物来跟我们一起学习,看它是谁?(出示小鸭)

  生:小鸭

  师:小鸭的叫声是怎么叫的?

  生:嘎嘎嘎

  师:真厉害,还有谁来了?(出示小猫)

  生:小猫

  师:它的叫声是?

  生:喵喵喵

  师:小朋友们可真厉害,知道这么多小动物的叫声。再来看看,这是什么?(出示火车图片) 生:火车

  师:火车开动的时候会发生什么声音呢?我们一起来听听,首先是长笛的声音,(播放,学生听,做动作模仿)还有大轮发生的声音(播放声音、学生听,做动作模仿)最有意思的是小轮发生的声音(播放声音、学生听、做动作模仿)

  师:火车开动时声音多么有趣呀,你们知道吗?明年11月12日广州将举行亚运会呢,今天我们坐火车去那里看看吧。(幻灯片出示:坐火车去广州)

  师:同学们注意了,火车就要开动啦。让我们跟随着音乐的旋律一起动起来吧!

  二、 学新歌曲

  (初听音乐《火车开啦》师生随着音乐一起来放松跟着歌曲旋律舞动)

  师:(请生坐下)听了这首歌,你的心情怎么样?

  生:开心!

  师:这首让人愉快的歌曲叫《火车开啦》,(贴课题)让我们再来听一遍,同学们可以用“LA”的音名来哼唱旋律。

  (复听新歌曲,师生一起轻轻地用“la”哼唱旋律,并做简易的动作)

  师:老师发现同学们非常喜欢这首歌,可是有些同学还跟不上旋律,没关系,现在请我们的钢琴叔叔帮帮忙,老师弹一句旋律,你们用“la”来唱一句,看看谁的小耳朵最灵敏的'。听(师弹一句,生用“la”哼唱一句,让生做一些简单有趣的动作,比如拍篮球的动作、拍手的动作)(生熟悉旋律后,男女生比赛跟着钢琴唱旋律,老师评出结果奖励表扬)

  师:同学们唱的真动听,瞧,谁来了?

  生:小鸭子。

  师:(师点击伴奏)领唱(嘎……)(播放伴奏,师点击出示动物图片跟着旋律模唱动物的叫声,生自然地跟随师唱的动物声音哼唱旋律并做鸭子的动作)

  师:小猫咪也来了。(师领唱,做猫的动作,力求有趣)

  师:同学们,这首歌除了旋律好听之外,歌词也非常有趣。我们一起来读一读歌词吧(师要打拍子读歌词,生跟读一次,师生一次打拍子齐读一次歌词)

  师:你们读得真准确,现在我们一起跟着音乐填上歌词吧

  (播放歌曲,让生跟唱歌曲演唱歌词)

  师:同学们唱得还是不错的,不过有些同学还是跟不上歌词,我们再来请请钢琴叔叔来帮帮忙吧,老师弹唱一句,你们来跟唱一句,听(师弹唱一句,生跟唱一句,数遍后)

  师:你们唱得真好听,如果能跟上老师的动作一起演唱这首歌曲就更有意思了。我们站起来吧!

  (播放音乐,生一起跟着师的舞蹈动作来舞动演唱歌曲,)

  师:同学们真聪明,这么快就会唱这些歌曲了,现在我们小组来比赛,看哪一组唱得最好听(师讲析有关规则)

  师:谁最勇敢,跟着旋律带上动作来台上表演?(请生上台表演唱,其他同学在老师的带动下帮助打节拍或做动作)

  师:(根据学生的表演奖励贴纸)你们的表演精彩极了,像一个个小明星呢!你们想做明星吗?一起来表演一次吧!(生齐做动作唱歌)你们是老师心中最闪亮的明星!不知不觉火车就开到了我们的目的地了,你们看这就是我们广州亚运会的场所(师一边播放图片,一边讲解图片)

  三、开火车回家

  师:我们参观完毕了,现在让我们开火车回家吧。

  生:好

  (师解说开火车的动作同时加上要求让生边开火车边唱歌曲)

  四、 课堂小结

  师:今天火车带着我们去广州参观了亚运会会场,还在火车上学会了“火车开啦”这首歌曲。

  五、 感谢火车

  师:现在我们要为火车做点事了,请小朋友们拿出老师发给你们的小火车,上面你们看到了吗?有一部分没有颜色的,请你们拿出最漂亮的彩色笔画出你们最喜欢的颜色。然后把火车粘贴到火车轨道上去,让它载着我们的希望奔向美好的未来吧。(生随着音乐的旋律,开着火车走出教室)

  火车开啦歌词

  曙光第六幼儿园 娄育红

  咔嚓咔嚓,火车开啦,开过大河,河水哗哗。

  开过草原,马蹄哒哒。

  开过高山,风景如画。

  越开越快,咔嚓咔嚓。

  《火车开啦》音乐教案 13

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

  2.乐于尝试仿编儿歌。

  活动准备:

  《火车开啦》伴奏带、水果图片人手一个,ppt课件

  活动过程:

  1.以游戏进入情境,熟悉儿歌内容

  (1)先听声音。

  师:听!这是什么声音?谁开过来了?(《火车开啦》伴奏)

  幼儿自由回答。

  师:是火车开过来了(边说边出示火车)。

  师:是谁开的火车呀?(边说边出示第三张图片)

  幼儿回答:是西瓜爷爷。

  师:原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦,我们和西瓜爷爷打声招呼吧。师幼齐声打招呼(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手:“西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。”

  师:谁知道旅行是什么意思?(在老师的提醒下,幼儿自由回答)

  师:“卡嚓卡嚓”又是什么声音?幼儿回答:是开火车的声音。

  (2)师:西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行,我们来看看他请了谁?

  (出示苹果)幼儿回答:是苹果。师:对啊,苹果宝宝也想去旅行,我们和它打个招呼吧。(师幼齐声打招呼)

  我们一起来用好听的声音请苹果上火车。(师幼招手师范邀请苹果姿势)“苹果苹果一起去旅行吧”

  师:老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。

  师:“苹果苹果上火车,卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

  (3)(出示第六张图片)

  师:这是什么水果宝宝呢?幼:香蕉。

  师:和香蕉打声招呼吧。幼儿回答。

  师:我们一起来用刚才好听的声音请香蕉宝宝上车好不好?幼儿:好。师幼齐说:“香蕉香蕉上火车,卡嚓卡嚓去旅行。

  师:香蕉它听到我们有朋友的声音了吗?我们来看看香蕉上火车没有?(出示香蕉上火车图片)

  师:谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿

  (4)师:谁来猜猜接下来会是谁上火车呢?(请幼儿猜一猜),(出示图片)师:原来是葡萄,这回老师请小朋友用好听的.话来请葡萄上火车。

  师:葡萄听到了你们好听的声音,也上火车了。

  2.完整欣赏儿歌

  (1)师:西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。边伴奏边念:西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓咔嚓嚓,水果宝宝去旅行。

  (2)师:好听吗?现在我们看着西瓜爷爷开的火车,一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗?(师幼一起来)

  3.仿编儿歌

  (1)(出示第十张图片)师:可是呀,还有一节车厢空着呢,小朋友来猜一猜?是哪些水果上火车?幼儿自由回答。那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?

  师:我们来看一下,最后一节车厢会有哪些水果想上呢?

  每一个水果上车幼儿都用儿歌的形式表现。

  (2)师:西瓜爷爷真高兴,因为我们小朋友们真聪明,它说了给你们每人一个水果,请你把它拿出来,挂在胸前。看看说说你的水果是什么水果?什么形状的?长得象什么?(香蕉)还有谁拿到的和它是一样的。谁还拿到其他水果宝宝的?(葡萄)还有谁拿到的是和他一样的?谁拿到的是不一样的?(草莓)谁拿到的是不一样的?和大家看看。还有谁是不一样的?(苹果)

  (3)师:现在我来做西瓜爷爷,请你们这些可爱的水果宝宝去旅行,我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行,小耳朵可要听仔细了。

  (4)播放音乐,师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。

  《火车开啦》音乐教案 14

  教学内容:

  1、欣赏《火车波尔卡》

  2、学习歌曲《火车开啦》

  教学目标:

  1、欣赏乐曲,让学生用动作来感受乐曲欢快的情绪。

  2、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音,清晰、准确的演唱歌曲。

  3、能过结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。

  4、让学生主动参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。

  教学重难点:

  1、学唱歌曲时,分辨第二乐句与其他乐句的不同。

  2、训练学生随音乐的节奏拍手、拍腿等。

  教具准备:

  电钢琴、多媒体课件

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好!

  1、情景导入

  请同学们闭上眼睛,听!这是什么声音?(课件播放火车声)

  生答:火车

  师:多漂亮的火车呀!同学们都见过什么样的火车?(课件出示火车图片)生答:拉煤的、拉木头的、载人的等。

  师:火车能发出什么样的声音?谁能来模仿一下?生答:滴滴、呜呜、咔嚓咔嚓等。

  师提示:汽笛声用呜——大车轮声用轰隆——小车轮声用咔嚓咔嚓。(课件出示)

  2、三声部练习

  师:现在让我们分组来模仿火车的三种声音,一组同学模仿汽笛声,一组同学模仿大车轮声,老师来模仿小车轮声。

  二、欣赏《火车波尔卡》

  1、同学们的表现真精彩!想不想坐火车?我们坐上火车来聆听乐曲,听完后告诉老师你的感受是怎样的?现在就让我们一起出发吧!(课件播放乐曲)

  师:同学们,听完这首乐曲你的感受是怎样的?是高兴的、欢快的?还是伤心的?生答:高兴、欢快

  2、师:当我们坐在火车上时仿佛都看到了什么?让我们再次来聆听乐曲,可以边听乐曲边用自己喜欢的动作表现出来。(再次聆听,师生同做动作)

  三、教授歌曲《火车开啦》

  1、多好听的火车交响曲啊,同学们的精彩表现吸引了一位火车司机的注意,听!他开着快乐列车来了!(课件播放《火车开啦》原唱)

  2、火车司机唱的好听吗?现在我们拍着手来聆听歌曲,感受歌曲的欢快情绪(再次播放歌曲,师拍手、拍腿,拍手、拍肩,引导学生观察老师的动作)

  看到老师是怎样拍的?你还想怎样拍手?生答:拍手、拍身体,拍手、拍头等。

  3、师:现在就让我们听着歌曲,把你想出来的拍手方式随音乐做一做。(第三遍聆听原唱)

  4、同学们听的很认真,拍的也很准确,请同学们跟老师学读歌词,老师读一句同学们读一句。(课件出示歌片)

  5、师:请同学们观察大歌片,第一句歌词跟第二句的歌词出现的`咔嚓一样吗?生:不一样师:有什么不一样?

  生:第一句是四个咔嚓,第二句是两个咔嚓

  师:同学们把歌词读准确哦!现在请同学们边拍手边跟老师再来读一遍歌词。

  6、同学们学的非常认真!能不能自己来完整的读一遍歌词?我们一起来试一试!(师带领生齐读歌词)

  7、让我们跟着音乐读。(因原唱伴奏速度快,这个地方用电钢琴伴奏,提前录好,方便学生学习)

  8、教唱歌曲(师弹琴教唱2遍)

  9、请同学们跟琴填唱歌词,老师弹一句你来唱一句。(2遍)

  10、现在请同学们小声跟老师演唱。

  11、师:现在请同学们自己来演唱歌曲,竖起你的小耳朵听好伴奏音乐,伴奏音乐的速度要比我们刚才演唱的速度快。(师注意间奏的提示,并引导学生做动作)

  四、音乐游戏

  1、同学们唱的可真带劲!如果你是火车司机,你想带领大家去什么地方?(找一生带领,拉上几个学生当乘客,其余的学生演唱歌曲)

  2、下面老师来做火车司机,带领同学们去北京看升旗仪式,请同学们上车,准备好了吗?出发!

  (师带领学生排队唱歌走出教室)下课!

  《火车开啦》音乐教案 15

  一、教材

  音乐游戏《火车开啦》是中国幼儿百科画册小班音乐教学中的一个活动内容。《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用拟声手法,生动的模仿了火车开时的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏,培养幼儿在音乐活动中的协调性,同时也可以引起幼儿对自然界和生活中各种声音的关注。

  二、目标

  对于音乐活动,我始终认为音乐教学不仅要求培养学生音乐能力,同时还培养学生团结协作、开拓创新,促进人的全面发展。遵循这一教学思想和歌曲特点及幼儿实际情况,我认为本次教学目标有以下三方面:

  知识目标:熟悉掌握2/4拍歌曲的强弱规律,会有节奏地歌唱。

  能力目标:学会表演歌曲动作,掌握游戏方法,会愉快地与同伴合作游戏。

  情感目标:通过学习,感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,体验团结协作的快乐。

  三、教学重点、难点

  根据小班幼儿的年龄特点,我认为活动的难点应该是掌握2/4拍歌曲的强弱规律,会有节奏地歌唱。针对这一难点,在教学中我选用开火车的游戏层层深入,通过模拟:在火车站“候车——上车——火车启动——火车开啦”等引导幼儿在游戏中逐一解决,最终掌握。活动的准备也较简单:录音机和音乐磁带,火车开动画面。

  四、教学法

  根据小班幼儿好动、自律性、注意力易分散的特点,我在教学中采用:合作探究、歌曲听唱等教学方法,以“教师为主导,学生为主体。训练为主线,创造为目的”为教学原则,发展幼儿能力。下面我就给大家介绍一下每一个环节的.具体开展。

  五、教学过程

  (一)引入活动,激发兴趣

  伴随着音乐画面,幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时,我和幼儿在教室中央站好。这时采用情景引入,问:你们都看见了什么呢?听到了什么呢?引导幼儿回答和火车相关的知识。同时也告诉他们:我们的教室里面也有三辆小火车,现在老师将大家送到车站去。伴随着歌曲《火车开啦》,孩子和老师又开起火车。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。

  (二)、熟悉歌词,听辨歌曲节奏。

  但幼儿全部坐好后,继续以情境作为引导:火车开的声音是怎么样的?谁在开火车?帮助幼儿熟悉歌词,掌握歌曲节奏。

  (三)、学唱歌曲

  在这个教学环节的开展中,我采用听唱教学法。让幼儿唱唱歌曲做做动作,避免了学习的单一,也为后面的游戏作好了铺垫。教师带领幼儿说:“让我们一边唱,一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。

  (四)、游戏:火车开啦

  教师介绍游戏方法及规则,与幼儿一起开火车。开火车的游戏对于幼儿来说是没有什么难度的,我不想手把手的教,而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法,于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情,因为火车有好多车厢连在一起,怎么把它连起来?怎么开,我们一起来商量一下。我预计幼儿可能会有很多方法,如拉着前面小朋友的衣服、搭着前面小朋友肩膀……,我让幼儿跟我一起来演示,一起研究,大家一起决定什么动作比较好。在游戏过程中,幼儿不可避免的是相互碰撞,这时停下音乐,宣布:“现在发生了交通意外,请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶,相互不让路,不喧哗。教育幼儿在游戏中学会遵守纪律,互相谦让、团结友爱。

  (五)、结束活动

  音乐声中,两列小火车在教室里自由行驶,音乐停下时到站请旅客上车,音乐开始后继续旅行,直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣,在游戏中学会礼让,安全驾驶。

  《火车开啦》音乐教案 16

  活动目标:

  1、在熟悉歌曲的基础上,乐于探索火车司机邀请朋友的游戏规则。

  2、愿意积极参与“开火车”的游戏,感受与同伴合作的乐趣。

  活动准备:

  1、前期经验:学唱过歌曲,对火车有一定的了解。

  2、音乐

  活动过程:

  一、回忆歌曲——进一步熟悉歌曲

  1、师:你们想做一个开火车的`小司机吗?在开火车之前,我们一起来演唱歌曲《火车开啦》。

  2、师:小火车司机在开火车的时候心情是怎么样?那我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?(用开心、欢快的声音演唱)

  3、师:我们来试一试,做一个快乐的小司机。(再次演唱歌曲)

  4、小结过渡:你们都是快乐的火车小司机!

  二、开火车——创编动作

  1、师:你们都是小司机,那你是怎样开火车的呢?

  2、幼儿听音乐开火车。(找出有节奏开车的小朋友)

  3、再次开火车,注意车轮要一下一下地转。

  4、小结:我们的火车开得又快又稳,小司机的本领真大!

  三、音乐游戏——体验合作游戏的乐趣

  1、观看录像,探索游戏规则。

  2、请个别幼儿做火车小司机邀请小朋友乘车。

  3、搭成长长的小火车,开往上海动物园。

  4、小结:我们的小火车还可以开到很多的地方,以后我们再来做火车小司机,带朋友去更漂亮、好玩的地方。

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