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过山洞的教案12篇
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的过山洞的教案，欢迎大家分享。
过山洞的教案1
活动目标：
能钻过山洞，提高动作的协调性。
活动准备：
火车头饰。
活动过程
1.引题：乌……小朋友，这是什么声音？我们一起来开火车吧。
2.展开游戏。
（1）玩法：两个幼儿搭起手房山洞，请一个小朋友戴上火车头头饰当火车头，其它幼儿跟在后面搭火车，一边念儿歌“小火车，呜呜叫，过火车，过铁桥”一边园山洞。幼儿熟悉游戏后，可以多设置几个山洞，增加游戏难度。教师和一名幼儿搭起手当山洞，请一名幼儿当火车头，全体幼儿跟在后面排成一队当火车。在地面花，一条线，当成铁路桥。儿歌念完时，当山洞的幼儿就将手放下捉住没有通过的幼儿。然后被抓住的幼儿当山洞，游戏继续进行。
（2）要求：火车对接，要跟紧，尽量不断开，火车要在念儿歌时不断向前开。
3.放松活动。
幼儿拍好，队列，开火车。看教师的.手势：教师做滚轮动作时，幼儿前进，教师双手打叉时，幼儿停止前进。
过山洞的教案2
活动目标
1.练习跑、钻的基本动作，提高动作的协调性和反应能力。
2.体验游戏的乐趣，愿意与同伴共同游戏。
3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
活动准备
准备火车头的头饰若干个
活动过程
一、以开火车的形式进活动场地
（一）师：刚才小朋友火车开得真好啊，我们今天就一起来玩开火车钻山洞的游戏。
（二）师：请小朋友告诉老师火车怎么开的？火车都会经过哪里？
二、介绍游戏规则
（一）老师介绍游戏规则
（二）选两名小朋友搭起手当山洞，选一名幼儿当火车头，其他幼儿跟在后面搭成火车，一边念儿歌小火车，呜呜呜，过山洞，过铁桥……一边钻山洞。
（三）在地面上画一条线，当成铁路桥。儿歌念完时，当山洞的人就将手放下捉住没有通过的.人，然后捉住的人当山洞，游戏继续进行。
（四）提出游戏注意事项
三、师幼进行游戏，教师进行引导
1.分组进行练习。
2.全体幼儿进行游戏
四、教师小结
师：今天我们的火车不仅开得很好，而且安全过了山洞
五、放松活动
听有关火车的音乐做律动，游戏结束。
教学反思：
我首先在游戏中让幼儿拉着前一个小朋友的衣服，放慢开火车的速度，尽可能的保证幼儿不掉队。同时在每次游戏的间隔期间，我们以火车到站的形式让幼儿自由活动，在以火车出发了的口令提醒幼儿排队，找到自己的位置，教师还是需要给予帮助的，在体育活动中，我遵循循循渐进，从意到难的设计原则。第一个环节为自由开火车，第二个环节增加了开火车钻山洞的内容。刚提到钻山洞时很多幼儿特别兴奋都不听老师指令跑过去钻山洞，由于人太多导致山同倒塌了。于是我抓住机会进行游戏规则的介绍：在钻山洞时要一个跟一个走，不推不挤，这样每一辆小火车就都能安全的钻山洞了。所以我以后在教学中要善于观察，抓住教育细节。根据教学活动中发生的问题及时进行调整，力争上好每一节课。
小百科：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。
过山洞的教案3
【活动目标】
会用手膝着地并躲避障碍物。
【重点难点】
通过手膝着地的方法，躲避障碍物。
【活动准备】
经验准备：有过钻爬经验。
物质准备：活动场地，教具山洞，障碍物。
【活动过程】
一、教师扮演大熊，吸引宝宝游戏。
二、交待游戏要求，请宝宝们一同玩“小熊过山洞”的游戏。
--如果宝宝横着爬，不必纠正宝宝，提醒宝宝爬时眼看着前方，要和其他宝宝保持距离。
--引导宝宝绕爬路途中遇到的障碍物。
三、放松运动，评价活动。
--今天熊宝宝们找到好多好吃的`东西，现在我们一起去喝点水吧。
过山洞的教案4
教学目标
１、认识１０个生字，认识１个偏旁。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，是一种责任。
教学重点、难点
１、本课的重点是识字。
２、难点是朗读课文，理解第三个教学目标。
教学用具
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
教学教学行为
学生教学行为
一、激趣导入新课
１、小朋友们好！今天张老师为小朋友们带来了一个非常好听的故事，小朋友们想不想听？（课件展示：有关课文内容的一副副画面。）
２、小朋友们喜欢这个小故事吗？这个小故事就是咱们今天要学习的新课文──《小熊住山洞》（板书课题。）
１、学生一边看动画，一边听故事。
２、学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字
１、小朋友们想不想自己来读一读新课文？那遇到不不认识的字怎么办？（引导总结识字方法）
２、教师巡视指导学生读书。
３、谁来读给大家听？（学生读书时，教师注意正音。）
４、刚才这几位小朋友读的怎么样？谁来当小老师评价一下？
５、小朋友们读的真好，评价的也非常好！看来小朋友们在读课文的过程中一定认识了不少的生字。你看，大屏幕上有许多新字朋友，你有什么好方法让大家记住它？（大屏幕上展示本篇课文中的生字。）
６、小朋友们有这么多的好方法，相信小朋友们一定能记住这些新字朋友。来，咱们一起读一读。
７、做识字小游戏：
师：小熊送给咱们班的小朋友许多美丽的树叶，喜欢吗？（出示树叶形状的生字卡片）不过，你得读出树叶上的新字才能得到他。 １、学生交流识字方法。（听读识字、看拼音识字等）
２、学生自己读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法来认识。
３、请２～３名小朋友读课文。
４、请学生评价朗读情况。
５、学生用自己的方法来记住生字。（如：我能记住“鸡”，因为我认识“鸟”字。）
６、齐读生字。
７、做识字小游戏。
三、再读课文，领悟课文内容
１、小朋友得到了小熊送给我们的树叶，高兴吗？那你知道小熊喜欢树叶吗？它还喜欢什么？想不想再来读课文？
２、读了课文，你知道小熊喜欢什么？（鲜花、树叶、果子、小鸟）那就让我们和小熊一起欣赏美丽的森林景色吧！（课件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。）
３、看了这些美丽的图片，你想说什么？（引导学生体会到大自然的'美，注意保护我们美丽的环境。）
４、大自然这么美，我们也要像小熊那样爱护大自然，做一个环保小卫士，好吗？
那让我们怀着对小熊的尊敬，再来读一遍课文，好吗？（指导有感情的朗读）
１、学生再读课文。
２、赏美丽的森林景色，体会小熊的心情。
３、学生自由谈自己的感想。
４、请学生有感情的朗读课文，学生间进行评价。
四、写字
１、（大屏幕上出示要写的新字）这是我们要写的字，你觉得哪个字你最有信心写好？有什么好方法？
２、书空生字。
３、教师巡视，注意学生的写字姿势。
４、小朋友们写的字可真漂亮，把你写的字带回家让爸爸妈妈也来评一评，好吗？
１、学生仔细观察生字，说说写的时候怎么样能把字写好。
２、书空生字。
３、在写字卡上写字。
４、学生间进行评价。
五、拓展延伸
１、森林里的小动物送了许多的鲜花给小熊，如果你是这些小动物，你想对小熊说什么？
２、喜欢小熊和这些小动物吗？那就让我们和小动物一起爱护我们的大自然，为我们大家创造一个更美的家园。学生交流自己的想法。
过山洞的教案5
活动目标：
会手膝着地并躲避障碍物
重点难点：
会手膝着地绕过障碍物。
活动准备：
1.户外场地
2.音乐
3.拱形圈 纸箱
活动过程：
1、播放音乐，伴作一只大熊出山洞，吸引宝宝参与游戏。
2、给宝宝戴上手袋，和宝宝一同玩“大熊过山洞”的游戏。
——如宝宝横着爬，不必纠正宝宝，提醒宝宝爬的时候看前方，和其他宝宝保持安全的距离。
——可引导宝宝绕爬过路途种的`障碍物。
3、可根据宝宝的活动量适当调整活动时间。
——可引导宝宝子啊活动结束后在地上躺一躺，放松身体。
过山洞的教案6
一、活动背景：
幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。
二、活动目标：
1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
三、活动准备：
图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活动过程：
一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣
师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？
幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；
师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）
幼：小熊住山洞
师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。
二、集体看图书，理解内容
1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？
幼1：很没劲；
幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的
师：你愿意住在山洞里吗？
幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？
幼1：他们想搬家；
幼2：他们想盖新房了。
此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]
2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍）
幼1：小熊，我们一起造新房吧；
幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；
师：听，熊爷爷到底说了什么？
师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？
幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。
幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。
3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林？（出示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。
幼1：春天，树林里的树都发芽了。
幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。
幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。
师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）
幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉；夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。
幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。
幼3：冬天，树上的叶子都落光了。
师：是发生了这些变化吗？我们来一边看一边听。
听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗？
师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做？（出示字卡：舍不得）
幼：小熊舍不得砍树。
4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里？
幼：小熊仍然住在山洞里。
师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里，为什么现在还高兴地住在山洞里？
幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。
幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。
师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？
幼1：小动物们来谢谢小熊。
幼2：小动物们请小熊住到他们家去。
幼3：小动物们帮小熊造砖房。
5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。
幼：小动物们给小熊送来了鲜花。
师：它们为什么这么做？
幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。
师：它们会对小熊说什么？（听录音）（出示字卡：感激）
三、拼字卡，全文阅读
1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么？
看懂了吗？在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。
2、（幼儿操作，老师观察指导）
先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。
3、集体阅读
4、重点阅读最后一段
四、产生爱大自然的情感
师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的`家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢？
幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。
幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。
幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。
师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。
五、活动评价
本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上，都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。
过山洞的教案7
活动目标
1 在活动中学习用爬行的方式过山洞。
2 提高幼儿上下肢的肌力和肌耐力。
3 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备
纸箱或钻笼
活动过程
1 开始部分。全体幼儿听音乐跟着教师做热身运动。
2 基本部分。
(1)教师：指导幼儿俯身前进并穿越中空的纸箱。
(2)幼儿排成一排，进行钻爬练习。
(3)布置游戏的环境，让穿越的山洞又长又短，。，增加游戏的趣味性。
(4)待幼儿熟练后，可加快速度，或剪辑有快又慢的音乐，让幼儿根据听到的音乐改变移动的速度。
3 结束部分。幼儿进行放松练习。收拾场地。器材，完成游戏活动。
活动反思：
1、 本活动以人体动作“搭山洞”进行游戏和活动，不需其它器械，简单易行，随时可做，有趣又实用。避免了一般体育活动中单调的动作练习带来的枯燥乏味，让幼儿学的快乐、练得轻松。
2、整个活动进行了合理的设计、调节，使活动动静交替，张弛有度，适合幼儿身心发展特点。
3、需要注意的是：活动中幼儿始终处于探索练习中，所以教师的.观察、反馈显得尤为重要，既要调整好幼儿的活动量、活动密度、难度，又要注意个体差异，是不同发展水平的幼儿都能通过自己适度的努力，实现各自的目标。
过山洞的教案8
一、活动设计背景
《纲要》中明确指出："引导幼儿在跳、爬、钻、平衡等各种有趣的活动中，发展动作的协调性。"再从幼儿实际出发，抓住幼儿喜欢游戏的特点，设计了此次活动。这堂体育课让幼儿尝试用身体姿态表现各种"山洞"，发展身体的柔韧性，提高身体的控制能力。在自我尝试、同伴相互学习的`过程中，不断创造出新的"山洞"，发展创造能力。让孩子们能积极参加并体验合作游戏带来的成功与快乐。
二、活动目标：
1、发展跑、钻等技能，增强下肢力量发展身体协调性，灵敏协调地钻过"山洞"。
2、学习高低搭建的方法，发展创造力。
3、与同伴搭山洞，体验团队合作游戏的乐趣。
三、活动准备：
音乐，平坦的场地。
四、活动重难点：
重点：发展爬、钻的技能，体验同伴合作的快乐。
难点；学习搭建的方法，发展创造力。
五、活动过程：
（一）、开始部分谈话导入，激发兴趣做好热身准备活动。
（二）基本部分
（1）、自由探索搭洞方法教师提出问题，引导幼儿搭建不同的洞（高中低）。教师及时表扬搭出新颖洞洞的幼儿，并与幼儿分享。学习搭建方法。
（2）、倾听讲解，掌握钻的基本动作要领，指导学习钻洞的方法和技能。
（3）、大家练习钻的动作。
（三）、同伴互动，合作完成钻山洞游戏1、活动游戏规则：
（1）、必须等前面的人钻进洞，后面的人才能直立依次钻洞。
（2）、洞内幼儿须等前面的人，搭洞才能钻出。
（3）、钻出洞后立即在洞尾处和同伴搭建起自己的洞型。
2、开始游戏教师：小朋友们，让我们翻过这座大山，出发吧。
六、放松、结束游戏
听音乐，放松身体。欣赏舞蹈与老师共舞。
过山洞的教案9
活动目标
1、体验与同伴参与体育游戏的快乐。
2、锻炼钻的运动技能。
3、能动作协调的钻过山洞。
活动准备
1、音乐：蚂蚁去旅行；洗刷刷。
2、山洞（拱形门八个）、铃铛八个（系在拱形门正中），沙包若干。
活动过程
一、活动开始
教师带领幼儿跟随音乐“洗刷刷”做热身运动。
（重点活动幼儿的腰部及腿部）
二、游戏活动
1、出示游戏道具，引起幼儿兴趣。
小朋友，你们看！山洞的上边安装了什么？
（引导幼儿发现拱形门上挂有铃铛）
教师：这个铃铛就是报警器，钻山洞的时候，如果超高了，铃铛就会响起来报警的。
我们钻山洞的时候，一定要弯下身子，不要碰着报警器啊。
2、请个别幼儿示范钻的动作。
（1）请个别幼儿示范，其余幼儿仔细观察动作。
（2）教师讲解钻的`动作要领：
弯腰屈膝、低头，身体全部钻过后再站起来。
3、教师介绍游戏玩法。
“小河对面的果树林丰收了，请小朋友去收果子好吗？
但是，果树林里有一只正在睡懒觉的大灰狼，
咱们在钻过桥洞的时候可要注意不能碰到上边的铃铛！”
规则：四组幼儿听指令出发，钻过山洞，不能碰到铃铛，取完果子原路跑回。
4、游戏开始。
幼儿分成四组参与比赛，钻过拱形门运完全部“果子”后统计每组总数，
数量最多者获胜！可组织3—4次比赛。
要求：幼儿钻山洞时，身体和手避免碰响铃铛吵醒大灰狼。
三、活动结束
1、对幼儿的表现进行表扬，并鼓励其余幼儿加油努力。
2、幼儿与教师一起做放松练习，活动结束。
过山洞的教案10
设计理念
以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入童话世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
设计特色
以学习汉字及训练语言文字能力为重点，运用形象有趣的教学手段和跳跃式教学方法，提高学生自主阅读的意识。
教学流程
第一课时
一、导人情境
（出示森林二字。）
你们认识这两个字吗？仔细观察它们的字形，你发现了什么？（二木林，三木森）
演示课件，从森林两个字变成三棵树，再变成五棵树，而后扩大为一大片无边无际的森林）你们看，这一大片森林是谁的家？（花草、树木、动物）就在这美丽的`大森林里呀，一直流传着这样一个动人的故事。
由象形字引入图画，通过文字、图画、音乐及教师有感染力的语言，把学生带入大森林，拉近了与大自然的距离，使学生急切地想学习文本。
师配乐朗读课文。（屏幕上像放电影一样同步展示画面。）
二、初读故事
１、自由读，遇到不认识的字先圈起来，再到生字表（一）中查出来，然后，在生字上方标出拼音：如果还有不认识的字可以问同学、问老师。
２、再读，标好自然段。
３、小组内齐读；个别读；评选出参赛选手。
４、参赛选手读，其他学生评议、正音。
引导学生在具体语言环境中识字，通过各种读的方式与生字常见面，教给他们识字方法，培养自主识字意识。让学生圈点和标注是为了培养学生不动笔墨不读书的习惯。
三、认读生字词
１、出示图文并茂的生字卡，学生自由读词。
文字应当永远与事物一道教授，一道学习。这些图文并茂的生字卡形象直观，便于学生在大量识字的同时，能轻松地体会汉字的意思。
２、同桌互读。
３、指名读。
４、去掉拼音读。
５、开火车读。
６、任意指读。
７、摘果子游戏：
出示课件：
在一棵茂密的大树上，结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面都是生字词，让学生点击一个读一个。）
８、找朋友游戏。
（将每个生字都做一个卡片，学生到黑板前来认领能组成词语的朋友。）
四、课问休息
拍手唱儿歌：
森林真美丽，四季美名扬。春天绿叶密，夏天花儿香。
秋天结满果，冬天鸟儿忙。小熊住山洞，不砍树木不造房。
五、扩展运用
在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。还可以挑选出任意两个或两个以上的词语说一段话。
（下要保底，上不封顶。根据学生的能力、兴趣、需求，对不同程度的学生进行不同层次的语言训练。）
过山洞的教案11
教材分析：
这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
学情分析：
本课不注拼音，但由于学生有了一定的识字基础，可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。
设计理念：
一文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中。因而，在设计中，通过课件创设情景境，根据学生的需求兴趣安排教学，给学生直观的形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，使学生感受大自然的美好，并在美读课文中，培养学生的感悟。另外，学生已接触过无拼音标注的课文，且文中部分内容结构相似，用字重复出现，课文对学生来说难度不大。因而，在认读生字和读课文上，引导学生采取互相帮助，以会带不会的方法进行。
一、教学目标
1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
2、正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力。
3、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
二、教学重点、难点：
重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
难点：体会小熊一家的爱林之心。
三、信息资料：森林四季景色的课件，小熊、熊爸爸及几种小动物的头饰，课文录音及生字词课件。
四、教学时间：3课时
五、教学过程：
第一课时
教学要点
1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。
2、认识10个生字，学懂课文1、2自然段。
（一）情境导入、激发兴趣
1.播放课件：小熊从山洞里走出来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造房子啦!我们一家就不用住这又阴暗、又潮湿的山洞啦!到时候，我请你们都到我家来作客，好吗”（学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿，应该重新造房子把学生带入情境，拉近了孩子们与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。）
2、教师导入：是啊，小熊一家是应该重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢？今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？（老师出示小熊图、板书课题、齐读课题）请你们打开语文书，自由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。小朋友读得真认真。现在，请你们用手势告诉老师课文一共有几个自然段。
（二）整体感知，读通课文
1、师：请小朋友用自己喜欢的方式再读读课文，猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。找一段最喜欢读的课文，多读几遍。
2、听读课文，识字。
（1）指名分段读课文（播放课件），其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
（2）小朋友读得真不错，听得真仔细。这些生字小淘气你都认识了吗？（指着课件中的生字）
（3）出现带拼音的生字词。师：这些生字哪些你已经认识了？你是怎样认识的？指名读，分组读，指名当小老师领读。
（4）这些小淘气又躲到课文中去了，我们四人小组合作读课文，把他们都认出来好吗？（课件出示课文）
师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪些字你有好办法记住它？（在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面，全部生字的识、记体现梯度。最后一问增强学生课外识字，自主识字的意识）
（三）入情入境，细读课文
1、师：我们要去小熊家做客了，没有到小熊家之前，你们知道了什么呢？
2、师：要是到了小熊家，你们想问它什么问题呢？读了课文，你们知道小熊后来住到了新房子了吗？他们住在哪儿？
3、看图学习1、2自然段
小熊家一直住在山洞里，难道他们不想住房子吗？从课文哪些地方知道的？
（1）了解山洞的特点。a、读第1自然段b、说说住在山洞里是什么感觉？
（2）指名读，指导读出熊爸爸的.语气
小熊听爸说要造房子，高不高兴？从哪儿看出来的？
（3）观察图：感受小熊高兴的心情，小熊好象在说什么？（了解山洞的特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫）
（四）学写生字
1、了解文字，给生字组词，指指身边左右各是谁，各有什么东西等。
2、学写“年”。学生独立看书，了解“年”的笔顺，教师范写，强调再田字格内的位置，请学生书空练习。
3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，教师问：你们发现了什么？指名说教师范写，学生书空练习。（让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自习能力。）
（五）小结
师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家。下节课我们就去小熊家做客。
过山洞的教案12
一、活动设计背景《纲要》中明确指出："引导幼儿在跳、爬、钻、平衡等各种有趣的活动中，发展动作的协调性。"再从幼儿实际出发，抓住幼儿喜欢游戏的特点，设计了此次活动。这堂体育课让幼儿尝试用身体姿态表现各种"山洞"，发展身体的柔韧性，提高身体的控制能力。在自我尝试、同伴相互学习的过程中，不断创造出新的"山洞"，发展创造能力。让孩子们能积极参加并体验合作游戏带来的成功与快乐。
二、活动目标：
1、发展跑、钻等技能，增强下肢力量发展身体协调性，灵敏协调地钻过"山洞"。
2、学习高低搭建的方法，发展创造力。
3、与同伴搭山洞，体验团队合作游戏的乐趣。
4、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
三、活动准备：
1，音乐，平坦的场地。
四、活动重难点：
重点：发展爬、钻的`技能，体验同伴合作的快乐。
难点：学习搭建的方法，发展创造力。
五、活动过程：
（一）、开始部分谈话导入，激发兴趣做好热身准备活动。
（二）基本部分（1）、自由探索搭洞方法教师提出问题，引导幼儿搭建不同的洞(高中低)。教师及时表扬搭出新颖洞洞的幼儿，并与幼儿分享。学习搭建方法。
（2）、倾听讲解，掌握钻的基本动作要领，指导学习钻洞的方法和技能。
（3）、大家练习钻的动作。
（三）、同伴互动，合作完成钻山洞游戏1、活动游戏规则：
（1）、必须等前面的人钻进洞，后面的人才能直立依次钻洞。
（2）、洞内幼儿须等前面的人，搭洞才能钻出。
（3）、钻出洞后立即在洞尾处和同伴搭建起自己的洞型.
2、开始游戏教师:小朋友们,让我们翻过这座大山,出发吧.
六、放松、结束游戏听音乐，放松身体。欣赏舞蹈与老师共舞。
活动反思：
1、本活动以人体动作“搭山洞”进行游戏和活动，不需其它器械，简单易行，随时可做，有趣又实用。避免了一般体育活动中单调的动作练习带来的枯燥乏味，让幼儿学的快乐、练得轻松。
2、整个活动进行了合理的设计、调节，使活动动静交替，张弛有度，适合幼儿身心发展特点。
3、需要注意的是：活动中幼儿始终处于探索练习中，所以教师的观察、反馈显得尤为重要，既要调整好幼儿的活动量、活动密度、难度，又要注意个体差异，是不同发展水平的幼儿都能通过自己适度的努力，实现各自的目标。
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