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花灯谣教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的花灯谣教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
花灯谣教案1
目标：
能根据儿歌形式创编内容。
准备：
请幼儿带一些灯笼来园。
过程：
1、复习儿歌《花灯谣》
师：“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌，你们还记得吗？”（记得）
“那儿歌的名字叫什么？”（花灯谣）
“我们大家用好听的声音来念一念吧！”
幼儿齐念儿歌。
2、创编活动。
①提问：
师：“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”
②幼儿相互讨论。
③请幼儿大胆发言。
④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面，并一起念一念。
⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。
3、教师简单小结，用小红花鼓励积极创编儿歌的'幼儿。
延伸：请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。
花灯谣教案2
活动目标：
1、能根据儿歌形式创编内容。
2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
请幼儿带一些灯笼来园。
活动过程：
1、复习儿歌《花灯谣》
师：“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌，你们还记得吗?”(记得)
“那儿歌的名字叫什么?”(花灯谣)
“我们大家用好听的声音来念一念吧!”
幼儿齐念儿歌。
2、创编活动。
①提问：
师：“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”
②幼儿相互讨论。
③请幼儿大胆发言。
④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面，并一起念一念。
⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。
3、教师简单小结，用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。
活动延伸：
请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。
活动反思：
本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。本次活动的'一个难点是感受儿歌押韵的特点，能准确地发出姥、闹、摇、浩等音。可通过活动也发现孩子们对儿歌的押韵始终比较难理解，对“闹”这个读音也始终有部分幼儿读不准，使得这一难点没有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到这样的教学情况，我觉得可以把诗歌中押韵的字“姥、闹、浩、谣、宝”等用有颜色的笔画出或做一标记，让孩子自然而然地发现押韵这个特点，我想这样效果会好些，从而有效地达成每一个教学目标。
花灯谣教案3
活动目标：
1.体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。
2.感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇）
3.喜欢自己动手制作花灯。
4.在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片
活动过程：
一、欣赏理解
1.教师出示“姥姥”：这是谁呀？。
2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。
3.姥姥的'手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢？
4.师逐一出示（西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯），幼儿练习朗诵。
5.姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。
二、完整地学习诗歌
1.老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗？
2.师完整地朗诵一遍。
3.什么是“谣”？
4.花灯谣里说了什么？（幼儿看着图片一起朗诵2-3遍）5.师特别提醒一些字的读音。
三、谈谈感受
1.朗诵着首诗歌的时候，你的心情怎样？
2.你最喜欢哪一只花灯？为什么？
3.你还看见过其他的花灯吗？
四、欣赏电脑图象
1.看到了这么多美丽的花灯，你们想自己来制作花灯吗？
2.幼儿设计制作花灯。
教学反思：
本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。但是由于我们的孩子很少见过花灯展。因此活动环节一中我将“带领幼儿欣赏花灯改为利用幻灯的形式让幼儿观察、欣赏花灯。
小百科：花灯，又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种传统民间工艺品，在古代，其主要作用是照明，由纸或者绢作为灯笼的外皮，骨架通常使用竹或木条制作，中间放上蜡烛或者灯泡，成为照明工具。受中华文化影响，在亚洲华人地区，许多国家的庙宇中，灯笼也是相当常见的物品。
花灯谣教案4
目标：
能根据形式创编内容。
准备：
请幼儿带一些灯笼来园。
过程：
1、复习《花灯谣》
师：“上次老师和小朋友一起学的那首，你们还记得吗？”（记得）
“那的名字叫什么？”（花灯谣）
“我们大家用好听的.声音来念一念吧！”
幼儿齐念。
2、创编活动。
①提问：
师：“元宵节你还见过什么样的花灯？你喜欢什么灯？”
②幼儿相互讨论。
③请幼儿大胆发言。
④将幼儿喜欢的花灯创编到里面，并一起念一念。
⑤把自己创编的念给好朋友听。
3、教师简单小结，用小红花鼓励积极创编的幼儿。
延伸：
请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。
花灯谣教案5
目标：
1．理解儿歌的内容，感受作品欢快的气氛。
2．感受儿歌的押韵，能够准确的发出姥、闹、浩、摇等的字词。
准备：
按儿歌内容画的.指示图。
过程：
1．谈话导入：
师：小朋友，昨天是什么节日呀？（元宵节）在元宵节，街上会有好多的花灯卖，你们看见了吗？说一说，你看到了哪些花灯，家里买了什么花灯？（我看见过小兔灯、荷花灯、风筝等……）
2．今天老师也给小朋友带来了花灯，它可不跟你们家里的灯笼一样，这个花灯是用语言来表达的，叫“花灯谣”我们来听一听，听听老师为你们带来了哪些花灯？
师：小朋友，老师为你们带来了哪些花灯呀？（西瓜灯、小兔灯、金鱼儿灯、飞机等、火箭灯）
师：那这些漂亮的花灯都是谁做的呢？（姥姥）我们再来听听，究竟是不是姥姥做的啊？看看姥姥把这个花灯送给谁？
师：刚才好多小朋友认真听，现在老师要把这些花灯送给他们。
3．姥姥做的花灯名字叫花灯谣，小朋友我们一起来念一念吧。
4．小朋友念这首儿歌的时候，你的心情怎么样？为什么？
5．我们用快乐的语气来念一念。
6．有哪儿小朋友能换一种方式来念这个花灯谣？
师：比如说以这种形式“OO O、OO O”
7．尝试创编儿歌。
师：元宵节你们还见过什么花灯？能把我们儿歌里的花灯改成你喜欢的花灯、见过的花灯。小朋友先自己练练，练好了可以举手说一说。
花灯谣教案6
活动目标
1、体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。
2、感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇）
3、喜欢自己动手制作花灯。
活动准备
花灯图片-西瓜、金鱼、飞机、火箭等
活动过程
一、欣赏理解
1、教师出示“姥姥”：这是谁呀？。
2、重复提醒幼儿发准“姥姥”的'字音。
3、姥姥的手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢？
4、师逐一出示（西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯），幼儿练习朗诵。
5、姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。
二、完整地学习诗歌
1、老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗？
2、师完整地朗诵一遍。
3、什么是“谣”？
4、花灯谣里说了什么？（幼儿看着图片一起朗诵2-3遍）
5、师特别提醒一些字的读音。
三、谈谈感受
1、朗诵着首诗歌的时候，你的心情怎样？
2、你最喜欢哪一只花灯？为什么？
3、你还看见过其他的花灯吗？
四、欣赏电脑图象
1、看到了这么多美丽的花灯，你们想自己来制作花灯吗？
2、幼儿设计制作花灯。
花灯谣
好姥姥，手儿巧，做花灯，闹元宵。
西瓜灯，小兔灯，金鱼儿灯尾巴摇。
飞机灯，给宝宝，火箭灯，给浩浩，
宝宝乐，浩浩笑，一同鞠躬谢姥姥。
花灯谣教案7
教学目标
1、理解儿歌内容，感受作品中欢快的节日气氛。
2、感受儿歌押韵的特点，能准确地发出姥（lǎo）、闹（nào）、浩（hào）、摇（yáo）等音。教学准备自制课件《花灯谣》。教学重点与难点能念准歌谣中的字音。
教学方法与手段直观感知法；多媒体辅助教学。
活动过程：教师活动幼儿活动设计意图
一、演示课件，引导幼儿观看。
1、提问：这里有些什么灯？
2、提问：你在什么地方看到过花灯？什么节日要挂花灯？
观看各种花灯。
说说自己在元宵灯会上看到的。 通过观看课件中的各种花灯，让幼儿对花灯有一个简单的了解，也是对元宵节的一个回忆。
二、引导幼儿学习儿歌《花灯谣》。
1、老师范念儿歌。
提问：儿歌的名字叫什么？
2、引导幼儿理解儿歌的'内容。
师：儿歌里说到哪些花灯？儿歌里还说了些什么？
3、老师播放课件，再次念儿歌。
提问：美丽的花灯是谁做的？姥姥把花灯送给了谁？送的是什么灯？
4、引导幼儿学念儿歌。
重点提醒下列发音：姥（lǎo）、闹（nào）、浩（hào）、摇（yáo）等。
听老师念儿歌，一起说一说儿歌名字。
说说花灯的名字。
边看课件，边听老师念儿歌。
个别容易念错的进行重复练习。在观看课件的过程中学习儿歌，理解儿歌内容，并能正确发准儿歌中的每个字音。
三、引导幼儿初步了解儿歌押韵的特点，感受作品的欢快韵律。
1、师：儿歌中有哪些音比较相象？（让幼儿了解押韵）
2、提问：念这首儿歌时，你的心情怎么样？为什么？
说出每句的最后一个字音乐。
感受儿歌中的欢乐气氛。通过老师的讲解与幼儿的实践感受，简单了解儿歌的句尾押韵，感知歌谣所体现的欢快情感。
四、引导幼儿尝试创编儿歌。
1、提问：你还见过什么样的花灯？谁还会做花灯？花灯还会送给谁？
2、鼓励幼儿尝试按儿歌格式仿编，如：把父母编入第一句，用同伴或自己的名字替代宝宝和浩浩，灯名可换可不换。
（儿歌）《花灯谣》
好姥姥，手儿巧，做花灯，闹元宵。
西瓜灯，小兔灯，金鱼儿灯尾巴摇。
飞机灯，给宝宝，火箭灯，给浩浩。
宝宝乐，浩浩笑，一同鞠躬谢姥姥。
说说不同的花灯名。
花灯谣教案8
目标：
1、感受诗歌押韵的特点，能准确地发出姥（lao），闹（nao），浩（hao），摇（yao）等音。
2、学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节目气氛。
准备：
布置花灯展览，如西瓜灯，荷花灯，金鱼灯，火箭灯，飞机灯等。
过程：
1、花灯在班内展出。
提问：你在什么地方看到过花灯？什么节日要挂花灯？
2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏、请幼儿听后讨论下列问题：
（1）诗歌的.题目是什么？诗歌里说到哪些花灯？
（2）诗歌里还说了些什么？
3、幼儿再次学习诗歌、
幼儿讨论并回答：
（1）美丽的花灯是谁做的？
（2）姥姥把花灯送给了谁，送的什么灯？
4、幼儿和教师一起朗诵诗歌2—3遍。
教师重点帮助幼儿纠正下列发音：姥（lao），闹（nao），浩（hao），摇（yao）等。
5、初步了解诗歌押韵的特点，并讨论下列问题：
（1）诗歌中有哪些音比较相像？（让幼儿知道这叫押韵、）
（2）念这首诗歌时，你的心情怎么样？为什么？
6、师幼小结。
延伸：请幼儿回家将自己会念的儿歌，在爸爸、妈妈面前大胆表演。
花灯谣教案9
活动目的：
1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。
2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。
活动准备：
1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。
2、老师准备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)
活动过程：
一、引起兴趣
小朋友，魔术表演你们看过吗?你们觉得魔术师的本领大不大?今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意?
二、幼儿进行调色操作
1、教师简单引导
现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色?接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的.颜色来?
2、教师提出调色的要求
调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。
3、幼儿在教师的指导下进行调色操作
4、教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?我们可以用这种颜色来画什么?”然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。
5、教师小结
我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》
三、幼儿学习儿歌
1、教师完整地朗诵一遍
2、教师依次提问
什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)
3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍
4、全体幼儿完整朗诵一遍
四、诗歌创编
引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么?(幼儿自由发言)
教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。
五、结束部分
这些颜色还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新儿歌，明天告诉老师，好不好?
附儿歌：红黄两个手拉手，变出橙色画橘子;
黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子;
红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子;
红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。
反思：
整个活动都是让孩子扮演自己喜欢的魔术师角色，孩子们很开心，特别是在观察颜料混合在一起的变化过程中，孩子们都能和同伴、老师分享这个过程，并且大方的将其表述出来。虽然这次活动是颜料操作活动，但是孩子们都没有将颜料弄在自己的衣服上、桌子上和地上，因为在操作之前我事先将规则和要求讲了，因此在活动中孩子们都能自觉遵守。
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