照镜子的教案

时间:2022-11-17 10:24:15 教案 我要投稿

照镜子的教案

  在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的照镜子的教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

照镜子的教案

照镜子的教案1

  一、活动目标:

  1、能根据同伴的动作做出相应的镜面动作。

  2、感受和同伴相互模仿动作的乐趣。

  二、活动准备:

  1、幼儿有过照镜子的感性经验。

  2、落地镜。

  三、活动过程:

  1、照照镜子。

  听音乐《小鸟飞》进场。教师有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞。

  幼儿自由对着镜子做各种动作,摆出各种姿势,观察并说说镜子里的自己是什么样的。

  2、游戏:我是你的`镜子。

  幼儿自由结伴,两人一组。一人做照镜人,摆出一个姿势,另一人做镜子,边说“看我学得像不像”,边迅速模仿“照镜人”的动作,摆出相应的镜面动作。“照镜人”根据“镜子”模仿的姿势做出反馈:“像,像,像,你真像!”

  幼儿两人交换角色,反复进行游戏。

  组织幼儿互相观看同伴是怎样结伴游戏的,做了些什么动作。“镜子”模仿得像不像。

  幼儿交换伙伴继续游戏,鼓励“照镜人”做出更多的动作来。

  四、活动建议:

  1、这个活动主要是提高幼儿的动作模仿能力和合作能力,增强动作的灵敏性、协调性。

  2、鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作,让同伴模仿。

照镜子的教案2

  设计背景

  为了激发幼儿的好奇心,培养幼儿的观察能力和思维能力,让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣,从中发展幼儿的语言,提高幼儿的观察能力和思维能力。

  活动目标

  1、激发幼儿对镜子的好奇心,体验照镜子游戏的快乐。

  2、培养幼儿的观察能力和思维能力,提高思维的灵活性。

  3、引导幼儿了解镜子的种类,在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。

  4、能根据指令做相应的动作。

  5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  重点难点

  重点:激发幼儿的好奇心,让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。

  难点:培养幼儿的观察能力和思维能力。

  活动准备

  平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

  活动过程

  一、导入:

  1、出示谜语:“你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。”

  2、让幼儿猜出谜底。

  3、由谜底引出活动内容。

  二、探索与发现:

  1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的`镜子,让幼儿自由照镜子。

  2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象,比比谁的发现多。

  3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。

  三、讨论:

  1、你是怎样照镜子的?

  2、你发现了什么?

  3、镜子是用什么做成的?

  4、你还见过什么样的镜子?

  四、小游戏:

  1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后,说出身后站的人或物品。

  2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下,让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)

  五、活动延伸:

  除了在镜子里,我们还可以在哪里看到自己?(如:照片、玻璃、水盆里……)

  教学反思

  照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。

  在活动过程中,教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏贯穿始终,极大地激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿开心地玩,快乐地学。

照镜子的教案3

  活动目标

  1、了解镜子的基本特征和用途。

  2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

  3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。

  4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  5、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备

  月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。

  活动过程

  一、了解镜子的特征及用途

  1、教师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?

  2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?

  3、(出示镜子)这是什么呀?

  4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?

  5、你还见过哪些不一样的'镜子?(凹面镜、凸面镜等)

  二、探索发现生活中的镜子

  1、教师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)

  2、请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)

  3、提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)

  4、除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)

  三、游戏:照镜子

  1、教师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)

  2、随音乐做照镜子的游戏。

照镜子的教案4

  游戏目标:

  1、通过游戏,知道五官名称。

  2、感受五官的重要,知道爱护五官。

  游戏准备:

  镜子、娃娃脸谱(大、小)、音乐

  设计意图:

  小班幼儿以自我为中心现象尤其明显,他们的注意力较易分散,在“保护自己”的主题活动中,通过让幼儿“照镜子”,自己照照,与同伴互相照照,指指说说,帮助幼儿了解五官名称,懂得眼睛累了,看远处,多看绿色对眼睛有好处,初步感受爱护身体的'重要,尝试学习简单的自我保护方法,使幼儿快乐、健康地成长。

  游戏过程:

  一、照镜子(在轻快的音乐伴随下,幼儿照镜子,自由玩)

  讲讲:whatdoyousee?

  二、认识五官

  1、认识朋友:

  当幼儿说出五官名称,教师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。

  2、我说你点:

  教师说感官名称,幼儿点感官部位。touchyoureyes.touchyournose.touchyourmouth.touchyoeuears.touchyourteeth.

  3、找朋友:

  教师指点感官部位,幼儿尝试说名称。

  4、情景表演:

  眼睛累了,怎么办?(看远处、看绿色)

  三、幼儿操作:人手一个娃娃脸谱,听教师指令,幼儿摆摆说说。待幼儿熟悉规则后,可开展竞赛,比谁摆得又快又正确。

  四、game:

  1、什么不见了?(closeyoureyes.whatlost?)

  2、pointto:幼儿听指令指指说说。

  指导建议:

  1、幼儿人手一面小镜子,可自己照,互相照。

  2、幼儿说出感官,教师随即在大的娃娃脸谱上展示。帮助幼儿验证正确与否。

  3、听指令幼儿动作时,教师可问:whatisthis?

  活动反思:

  通过这次活动让进行说、听、演等多种方法,学生懂得关心照顾身边的人。

照镜子的教案5

  活动目标:

  1、欣赏故事,学说魔语,激发幼儿游戏的兴趣。

  2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大,由大变小,并体验游戏的乐趣。

  3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  课件、音乐

  活动过程:

  1、出示课件

  1,激发幼儿的学习兴趣。

  (教师以小猫的口吻自我介绍)咳,大家好!大,考吧.幼,师,网我是一只人见人爱、花见花开的聪明的小猫,我有一件神奇的宝贝。

  师问:小朋友你们猜一猜,小猫会有什么神奇宝贝呢?(幼儿自由猜测)那你们猜的对不对呢?我们一起来问一问小猫。师生一起问:"小猫,小猫,我们猜得对不?"教师装作倾听小猫说话,然后告诉小朋友说:小猫说你们想知道答案的话,就请认真听一个故事。

  2、观看课件,教师有表情地讲述故事。

  师提问:

  (1)小猫有什么神奇宝贝呢?幼:有面魔镜。

  幼儿说:小猫家有一面镜子;小猫有一面神奇的`镜子。

  师:为什么叫它魔镜?(或者。为什么说这是一面神奇的镜子呢?(辅助提问:它能把大狮子变得怎么样?把小猫变得怎么样?)这面镜子真是神奇啊,我们就叫它魔镜吧。

  (2)小猫是怎么把狮子吓跑的?幼儿:是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。

  为什么魔镜能吓走狮子?引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小,把小猫变大。

  (3)学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力,还必须说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的?幼儿说,如幼儿说不出的话,师可以提醒他当大狮子站在魔镜前面的时候,小猫在旁边说了什么?如果还不会说教师自己就说出那句魔语,(请个别小朋友说一说魔语,然后请全体小朋友学说魔语"魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。")小猫还有一句魔语,是什么呢?让幼儿来说一说,说不出的时候,可以用动作引导幼儿说出魔语"魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。"全体幼儿学说魔语。

  (4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜),小朋友都学会了魔语,现在,谁会对着魔镜,说出魔语,用自己的身体动作来变一变呢?(请一幼儿上来,先问其你想变成什么样?然后,让他用肢体动作表现)谁还会变?(提示:变小时候,我们身体动作可以怎么做?变大时候,我们又可以怎么做呢?全体幼儿说一说,做一做,学一学动作。)

  3、魔法游戏。

  1、第一遍游戏。

  (1)哇噢,小朋友做得太好了,现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐,让我们一起来变一变。

  (2)不过游戏时有个要求:就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语,先说变大,再说变小,说完魔语音乐就会想起来,魔力也就产生了,这时我们就开始变。

  (3)让我们对着魔镜一起说魔语:"---------"(在教师的带领下,幼儿先魔语,再跟着音乐玩魔法游戏。)2、第二遍游戏。这个魔法游戏好玩吗?我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着墨镜念魔语,念完,音乐响起,幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时,带着幼儿变出去了。

  附故事:狮子照魔镜有一天,一只大狮子抓住小猫,张开大嘴巴,想把他一口吞下去。

  小猫"喵呜喵呜"地叫:"你为什么吃我呀?"狮子听了哈哈大笑:"那还用问,因为我大,你小。"小猫说:"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。"狮子听小猫这么一说,糊涂起来了。

  小猫说:"你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""对呀!"狮子想了一想说:"我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小猫说:"我家有一面镜子,你照一照,就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子,他想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走,走呀走,一直走到小猫家门口。

  小猫家的镜子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就转一转。

  "狮子,狮子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大还是小?"狮子走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着他,这时,小猫在旁边轻轻地说:"魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。"说完,魔镜就发挥了神力,真的把大狮子变小了。而狮子呢,他往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小老鼠。

  小猫说:"你看明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着他。这时,只见小猫嘴里不停说:"魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。"话一说完,嗬,不得了,这镜子里的小猫比狮子还大呢。

  "狮子,狮子,你快瞧一瞧,我比你大呀,还是比你小?"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。狮子以为小猫要来吃他了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。

  活动反思:

  在这次的语言教学活动中,我让孩子在调羹上找自己,激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣,并一起探索生活中的各种镜子,加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能够找到实物哈哈镜,让孩子们照一照,这样的话教学效果一定会更加好,孩子们的投入度一定会更高。

照镜子的教案6

  活动目的:

  1、在音乐的伴奏下,愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

  2、有爱整洁、爱美的情感。

  3、能大胆表现歌曲的'内容、情感。

  4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

  活动准备:

  1、小猫头饰、尾巴人手一份。

  2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

  活动过程:

 一、了解镜子的作用,引入活动。

  在音乐的伴奏中,一个一个依次照镜子,了解镜子的作用。

  二、创编动作

  1、在音乐的伴奏下,幼儿装扮自己。

  2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。

  3、师扮猫妈妈表演,通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。

  4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。

  三、随音乐做猫动作出活动室。

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