二年级上册数学练习课教案

二年级上册数学练习课教案8篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的二年级上册数学练习课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级上册数学练习课教案1

　　教学内容：

　　方向与位置，课本第65～66页。

　　课型：

　　练习课。

　　教学目标：

　　1、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。

　　2、经历探究辨别方向与确定位置的.过程，体验合作探讨问题的乐趣。

　　3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。

　　教学重点：

　　给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。

　　教学方法：

　　谈话法，讲授法，练习法。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教具：

　　课本、电脑，实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、自主练习。

　　1、自主练习1。

　　先让学生独立解决，然后在全班交流，交流时重点加强学生练习的活动性，让学生面向给定的方向站好，再说出其他三个方向。另外，还可以让学生分别面向不同的反响，确定其他三个方向，巩固辨认方法。

　　2、自主练习2.3。

　　这是实践性的题目。练习时，给学生充分的空间与实践开展必要的操作活动，让学生在实践中辨认方向。

　　3、自主练习4。

　　学生自己独立解决，然后全班集体订正。

　　4、自主练习5。

　　先让学生自己独立完成，在全班交流，巩固看路线图的方法。

　　5、自主练习6。

　　先让学生描述路线，然后再计算路程。

　　6、小资料。

　　学生自己了解。

　　二、小结。

　　同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

　　三、布置作业。

　　提前预习下一课。

二年级上册数学练习课教案2

　　教学目的：

　　1、会进行简单的换算

　　2、会恰当的选择长度单位

　　3、会比较大小

　　教学过程：

　　一、复习

　　１、一千米有多长？生活中有那些距离是千米？

　　２、走1千米大约要多少时间？跑了？

　　３、千米和米之间的关系是什么？

　　二、新课

　　１、教学例3

　　问：大家知道三峡吗？我们的三峡大坝呀，全长2300米，他长吗？

　　我们北碚有一条高速公路叫什么？谁知道？

　　其中有一条隧道，长6公里

　　你门说，大坝和隧道谁长？

　　学生思考，回答

　　小组讨论后汇报自己的想法

　　一可以把千米换成米，还可以把米换成千米

　　２、练习

　　（1）对口令，选择合适的单位

　　教室长8（）公路长800（）飞机飞行高度8000（）火车每小时开60（）

　　（2）说说大约几千米

　　引导学估计

　　1675千米大约是多少千米那4850米呢？

　　（3）学生看图提出数学问题并解答

　　三、作业

　　练习十二1-4

　　2题，学生看题目要求和图，理解了题目的意思后在做

　　学生独立作业

　　四、课后记

　　第3课时

　　教学内容：教材79页例4，80页课堂活动，81-82页练习十二5-9

　　教学目的：

　　1、让学生体会毫米的实际长度

　　2、会简单的单位换算

　　3、会选择正确的.单位

　　教学过程：

　　一、复习

　　１、1千米有多长，生活中的1千米呢？

　　２、千米和米有什么关系？

　　３、3657米大约是多少千米？4567米呢？

　　二、新课

　　１、教学例4

　　学生拿出直尺，请观察，直尺上长度单位都有哪些？

　　学生逐渐观察得出许多小格，这每一个小格是1毫米，也可以说是1mm，学生读

　　这些小格把1厘米分成了几份？

　　学生观察数

　　得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？

　　1厘米=10毫米，学生读

　　毫米是比厘米小的长度单位

　　２、感知1毫米

　　请你用手指比一比，1毫米有多长？

　　学生自己比划

　　生活中有1毫米的物体吗？

　　拿出2分硬币，量一量有多厚，大约是毫米

　　还有吗？

　　学生在量

　　３、整理长度单位

　　我们学过哪些长度单位？

　　学生回答

　　你可以把他们从大到小排一排吗？

　　教师板书：千米米分米厘米毫米

　　相邻两个单位的进率是多少？

　　学生回答，教师板书

　　三、练习

　　１、80页1

　　学生独立完成后订正

　　２、80页2、3

　　学生测量

　　３、完成81页5-9

　　四、课后记

　　五、时分秒

　　１、能认识，写钟表的具体时刻

　　２、能结合自己的生活经验，体验时间的长短

　　３、能进行时分面的简单换算

　　４、能计算经过时间，知道珍惜时间，会合理安排时间

二年级上册数学练习课教案3

　　复习内容：

　　教材练习九相关题目。

　　复习目标：

　　1.巩固乘法的意义，进一步体会加法和乘法的关系。

　　2.通过观察、比较等学习方法，让学生感知一个乘法算式在脱离情境支撑的前提下，可以表示两种含义。

　　3.培养孩子独立观察，认真思考的好习惯。在练习中体会到成功的快乐。

　　教学重点：

　　理解乘法的意义。

　　教学难点：

　　进一步体会加法和乘法的关系。

　　教学过程：

　　学生活动（二次备课）

　　一、知识梳理

　　我们已经认识了乘法，现在我们一起来回忆一下关于乘法的知识。

　　1.乘法的意义。

　　2.乘法各部分的名称。学生在小组内回顾、交流后指名汇报，师生共同补充完善：加数相同的加法算式可以用乘法算式表示；相乘的两个数叫做乘数，乘得的结果叫做积。师：通过前两节课对乘法的学习，今天我们一起来完成练习吧！二、针对练习1.完成教材练习九第7题。学生独立完成后指名汇报结果，集体订正。

　　2.完成教材练习九第8题。学生独立完成，同桌互相检查，再集体订正，并指名说说是怎么想的。3.完成教材练习九第9题。引导学生看清题中的条件，再独立列式，同桌互相读一读。在练习中培养学生认真读题、仔细分析题目的习惯。

　　三、巩固练习

　　1.完成教材练习九第10题。小组讨论、交流，指名汇报结果。对于“3+2+1+3”引导学生明白：可以把“2+1”看成“3”，即原式可以看成“3+3+3”。2.完成教材练习九第12题。学生自主连线，指名展示。并说说自己的理由。3.完成教材练习九第13题。教师引导：3×2既可以画成3个2，也可以画成2个3。5×4既可以画成5个4，也可以画成4个5。学生独立完成后同桌互相交流、检查。教师有选择性地展示，集体进行评价。4.完成教材练习九第14题。引导学生根据乘法的意义，把乘法算式转化成加法算式并计算，让学生在比较中进一步理解乘法的简便性。

　　四、拓展延伸把下面算式改写成乘法算式。4+4+4+4+8=4×6

　　5+5+5+10=5×57+7+7+7+7-7=4×7

　　2+2+2+2+2-4=2×3五、课堂总结这几节课我们都在学习乘法，对于乘法你们还有什么问题吗？

　　重在复习乘法的'意义。通过练习，再次加深对乘法意义的理解。在练习中，始终抓住乘法的意义教学，不脱离乘法的本质。

　　教学反思：

　　成功之处：练习始终结合乘法的意义，使学生进一步理解乘法的意义，并感知乘法的简便性。不足之处：与生活实际的联系较少。

　　教学建议：适时丰富学生对乘法现实模型的认识，指导学生从不同的角度观察数学模型的意义。

二年级上册数学练习课教案4

　　教学目标

　　1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

　　2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

　　3、初步学会与他人合作交流。

　　4、体会到生活中处处有数学

　　教学重点

　　学会简单分类

　　教学过程

　　一、创设情景探究新知

　　1、感知分类

　　出示例1

　　你们都看到了什么?可以怎样分类呢?

　　揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

　　(板书课题：分类)

　　2、巩固发展体验分类

　　按形状来分一分，怎样记录分的.结果呢?

　　讨论汇报。

　　板演分法。

　　还可以怎么分?

　　二、巩固提升发散创新

　　1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

　　2、开放练习拓宽思路(分正方体)师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动(4分钟)汇报交流

　　三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?

　　四、板书设计：

　　分类

　　生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

　　按形状来分一分

　　按颜色来分一分

二年级上册数学练习课教案5

　　教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p62—64习十三

　　教学目的：

　　通过练习让学生加强对6的乘法口诀的记忆，并培养学生的.解决问题的能力。

　　教学重难点：

　　加强对6的乘法口诀的理解。

　　教学过程：

　　1．第1题

　　6ⅹ3+6=6ⅹ4+6=6ⅹ5+6=

　　6ⅹ4=6ⅹ5=6ⅹ6=

　　学生根据乘加与乘法算式的对比、思考，体会相邻两句口诀之间的联系。

　　联系时，让学生直接填在书上，请学生观察每组中两小题之间的联系，想一

　　想：6X3和6X4，6X4和6X5，6X5和6X6后一句口诀的得数比前一句大多少？为什么？

　　2．以摘苹果的情景呈现练习，激发学生的兴趣和参与的积极性，进一步巩固6的乘法口诀。

　　3．

　　×123456

　　112

　　22

　　3

　　4

　　5

　　6

　　让学生边填边说口诀。

　　4．第4题和第7题

　　学生独立完成，比比谁算得快。

　　5．第5题

　　实物图给学生提出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，独立填写算式。

　　6．第6题

　　学生独立完成后，互相交流一下是怎样想的。

　　1只蚂蚁6条腿，3只蚂蚁（）腿，6只蚂蚁（）腿

　　每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？

　　想：7只小猫掉的鱼，比40条多还是少？

　　7．第8题：数学游戏

　　学生分组做问答游戏进行练习。

　　8．在O里填上+、—、×

　　3○3=64○3=125○3=15

　　3○3=92○6=126○4=10

　　教学反思：

二年级上册数学练习课教案6

　　教学内容：

　　人教版实验教材数学第一册p32第四单元第一课时。

　　教学目标：

　　1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

　　2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

　　3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

　　4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

　　教学重点：

　　能够正确辨认和区别各种立体图形。

　　教学难点：

　　给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

　　教学准备：

　　生：(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。

　　师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗?(学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

　　师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗?

　　生分组活动：说出带来的东西的名称

　　师：大家带的东西可真多啊!看看这些物体，你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。

　　今天我们就一起来认识这些物体(板书课题)

　　二、自主探索

　　1、学具分类，初步感知

　　a、动手操作

　　师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

　　学生分组操作，师巡视(2分钟)

　　b、汇报反馈

　　师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟)

　　让学生边说边举起来让大家看。

　　师：他们小组是这样分的`，和你们组是一样的吗?

　　c、小结概念

　　师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗?

　　指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球)

　　2、动手操作，感知特点

　　a、感知长方体

　　师：(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球，互相看看拿对了吗?

　　把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。

　　师：看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。(2分钟)

　　b、汇报反馈

　　师：谁能用响亮的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5分钟)

　　师根据学生的回答来规范语言名称。并板书：长方体：平面

　　c、感知正方体、圆柱、球。

　　师：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再向同组的小朋友说说你的感觉。

　　d、集体反馈各种物体的特征

　　师：哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉?

　　师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种，老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看，摸一摸，验证了他的感觉后再板书。

　　e、比较

　　师：刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚，那他们滚的是不是一样的呢?

　　指名生说出自己的想法，能说清楚就要鼓励。

　　3、抽象思维，形成表象

　　师：这几种物体，如果去掉了它们美丽的外衣，你还认识它们吗?

　　课件演示：将实物抽象成几何图形。

　　师：请小朋友们闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗?

　　4、揭示课题，

　　今天我们一起认识了各种物体，它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。

　　5、联系实际，拓展知识

　　师：说一说你身边的物体还有哪些是这些形状的?

　　三、基本练习，巩固知识

　　1、找朋友：小朋友们学得都很认真，现在我们来做一个找朋友的游戏。请4名小演员分别扮演长方体，正方体，圆柱和球，其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来给大家看。(如生：我是长方体，我的朋友在哪里?余生响应)

　　2、摸一摸：请各小组将桌上的物品重新装到盒子里，盖上，由一个同学报图形名称，另几个同学摸，“看谁摸得准”。

　　3、数图形：电脑出示画有各种图形的灯片，师：现在请同学们数一数，在这幅图里，长方体用了几个，正方体用了几个，圆柱和球各用了几个，把数填在这张表里。引导学生进行统计，说出每种图形的名称及其数量。

　　4、搭一搭：在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见，它们的用途可广了，现在我们就用这些物体做积木，搭一件你们最喜欢的东西，我们比赛看哪个小组合作得。你们愿意吗?看看桌上的学具，可以先讨论一下，你们组里想搭什么?然后开始动手设计吧!

　　5、汇报：城堡、火车、楼房……

　　四、总结

　　今天，我们和谁成了好朋友?其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们，课后大家都留心去找一找吧!今天的课就上到这里了，小朋友们再见!

二年级上册数学练习课教案7

　　教学目标

　　1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

　　2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

　　3、培养学生观察能力和语言表达能力。

　　4、使学生感受数学与现实生活的.密切联系。

　　教学重难点

　　教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!

　　2、揭示课题。

　　聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”

　　同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后)

　　二、探究新知

　　1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?

　　2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。

　　(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好?

　　(2)出示主题图课件

　　请同学们仔细观察：你发现了什么?告诉大家好吗?

　　(3)大家发现了这么多东西，真了不起!

　　谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?

　　你能像老师这样提出问题吗?

　　3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。

　　指名口答并订正。

　　三、活动

　　1、拍手游戏。

　　(1)教师发口令，学生上下拍手。

　　(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

　　2、小组活动。

　　小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

　　3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

　　小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。

　　四、小结

　　今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?

　　五、作业布置

　　完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

二年级上册数学练习课教案8

　　一、教学目标：

　　使学生进一步理解6的乘法口决的.意义，熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式。

　　二、教学重点、难点：

　　熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式

　　三、教具、学具准备：

　　小黑板、投影机

　　四、教学过程：

　　(一)步骤：师生活动修改意见

　　1.口算

　　6×1，6×4，1×2，5×4

　　6×2，6×5，4×2，3×1

　　6×3，6×6，2×3，3×4

　　（二）根据口决说出两个乘法算式

　　二四得八，三五十五，一三得三，四五二十

　　三四十二，二五一十，三六十八，四六二十四

　　（三）在○里填上＋、＿或×

　　4○4＝8

　　3○3＝9

　　6○6＝36 4○4＝16 3○3＝6

　　6○6＝12 4○4＝0

　　3○1＝2

　　4○2＝81

　　（四）乘法口决比赛

　　1、看乘法式题卡片写得数

　　3×2，4×4，3×6，2×2，6×5，3×4，6×6，2×4，2×6，1×6

　　2、先把有关的条件和问题连起来，再计算

　　妈妈买来4袋桔子，每袋5斤，一共几袋？

　　妈妈买来4袋桔子，5袋苹果，一共有几斤？

　　3、口头提出问题或条件再算出来

　　①6个少先队员做纸花，每人做4朵（）？

　　②少先队员做了24朵纸花，送给幼儿园小朋友8朵，（）？

　　（五）复习填括号练习

　　1、做62页第3题

　　2、做练习十三第2、5、7题

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