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大班语言孙悟空打妖怪教案

时间：2024-11-29 21:39:28 晓璇教案我要投稿

大班语言孙悟空打妖怪教案（通用16篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的大班语言孙悟空打妖怪教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言孙悟空打妖怪教案（通用16篇）

　　大班语言孙悟空打妖怪教案 1

　　活动目标

　　1、体验诗歌的意境美，并有感情的朗诵诗歌。

　　2、培养幼儿养成良好的听读习惯，提高幼儿的语言表达能力。

　　3、识字：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　教学重点、难点

　　感受诗歌的意境美，能根据常规有感情的朗诵诗歌

　　活动准备

　　1、音乐磁带录音机多媒体课件电脑

　　2、课文范例

　　活动过程

　　一、音乐导入，激发幼儿兴趣。

　　今天王老师给小朋友带来了一段音乐我们一起来看一看。

　　播放音乐《猴哥》视频。

　　师：1、我知道这是小朋友最喜欢的一首歌，有的小朋友已经情不自禁的唱起来了，谁知道这是哪部动画片的主题曲呢?

　　2、《西游记》讲的是一个什么样的故事呢?

　　3、《西游记》里你最喜欢谁，为什么?

　　4、今天西游记里的主人公也来了，我们一起来看一看。

　　二、学字卡。

　　1、电脑课件出示图片和字卡。

　　2、幼儿认读。

　　三、学习课文，理解课文内容，流利朗读。

　　师：唐僧师徒遇上妖魔鬼怪会发生那些惊险的故事呢?请小朋友把书翻到第13课我们一起来学习,

　　1、欣赏课文，出示欣赏常规。

　　师：(1)、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了吗?

　　(2)、妖魔鬼怪哪里去了呢?

　　2、跟读课文，出示跟读常规。

　　3、朗读课文，出示朗读常规。

　　4、用响板配节奏读课文。

　　四、识字游戏，巩固本课字卡。

　　1、课件出示，妖怪图片。

　　师：我知道孙悟空是小朋友们心目中的英雄，今天王老师也给小朋友们一次化身孙悟空的机会。

　　2、游戏规则：请小朋友选择你要打的妖怪，读出妖怪背后的字卡才能真正消灭妖怪。

　　3、请4名小朋友参加此项游戏。

　　五、即兴表演。

　　1、每名幼儿分发一个字卡，请幼儿按照卡片的字自动分成四组。

　　2、请每组幼儿听音乐即兴表演孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧。

　　六、结束部分。

　　在动画片《西游记》片尾曲中幼儿退场。

　　教学反思

　　本次活动选取自婴幼儿全语言整合教育.字宝宝乐园中的一首诗歌《孙悟空打妖怪》这首儿歌堪称经典，所以我选择了这篇教材。这节上课开始我以音乐导入，播放了音乐《猴哥》，调动幼儿的情绪，让孩子们自由的说说《西游记》中的人物特点，这样孩子们对儿歌的`梗概有了初步的认识，在接下来的教授儿歌时，发现孩子们基本能将儿歌完整的念下来，而且在一遍一遍的常规朗读中孩子们的兴趣不减，再加上用响板配节奏读课文，孩子们的兴趣盎然，始终处于最佳的学习状态。

　　在识字过程中鼓励幼儿大胆表现自己，请小朋友选择你要打的妖怪，读出妖怪背后的字卡才能真正消灭妖怪，当我的话音刚落，就有好多孩子积极踊跃的要来打妖怪，通过游戏，孩子们认识了本课的重点生字，达到了教育目标。最后还让孩子自由创编儿歌的动作，让孩子们进行儿歌表演，再加多媒体课件的演示，孩子们还创编了很多形象生动的动作，孩子们学习的兴趣也一直在感染着我，当时听课的老师也都赞不绝口，从本次活动我发现只要我们平时善于观察，感受幼儿的心理，和简单的一两样道具就能让孩子在玩中学，学中乐，学得很开心。当然活动中存在着很多的不足之处，比如自己在语言组织方面有些欠缺，显得比较的啰嗦。相信在我今后的不断磨练中，我的课堂教学能有所提高。

　　大班语言孙悟空打妖怪教案 2

　　教学目标

　　1.探索“孙悟空的新式武器”(软棒)的多种玩法，提高身体的平衡、协调能力和反应的灵敏性。

　　2.训练幼儿弹跳、前滚翻、抛接、协作拼摆、攀爬的能力。

　　3.体验用废旧材料自制玩教具进行游戏的`乐趣。

　　4.增强合作精神，提高竞争意识。

　　5.学会与同伴协商合作游戏。

　　教学准备

　　1.师幼用毛线、扣子、布头或海绵等废旧材料自制的武器(软棒);地毯(或海棉垫子)、呼啦圈、音乐。

　　2.孙悟空、小猴简易服饰;教师和幼儿分别扮演孙悟空和小猴。

　　教学过程

　　一、情景引题，激发兴趣

　　1.教师扮演孙悟，幼儿扮演小猴，相互进行情景对话，引出主题。

　　2.出示新式武器(软棒)，引导幼儿观察，了解其特点，引发活动兴趣。

　　3.启发幼儿探索发现：新式武器(软棒)可以怎么玩?

　　注：以“大王”带领“孩儿们”到天空中游玩的故事情节贯穿活动始终。

　　二、巧妙诱导，拓展思维

　　1.登云梯。幼儿排成一列纵队，一边说口令“武器武器变变变，云梯云梯就出现，变!变!变!”一边将“武器”(软棒)变成云梯：排头将软棒横放在自己脚的正前方，双脚跳过再跑至队尾;第二名幼儿跳过第一个软棒，间隔一定距离横放下自己的软棒跳过后再跑至队尾。依此类推，将所有软棒放置成梯子状，然后“登云梯到天空”。

　　2.拼摆太阳光，做前滚翻练习。幼儿两人一组相互协作，一边说口令“武器武器变变变，太阳光芒就出现，变!变!变!”一边将武器(软棒)均匀放置在“太阳”(呼拉圈)周围，呈放射状。教师讲解动作要领，指导幼儿做前滚翻：外圈幼儿先往外翻跟头，里圈幼儿再往外翻跟头;然后，里圈幼儿先翻回，外圈幼儿再翻回;最后，里圈外圈幼儿一起往外翻跟头。

　　前滚翻(翻跟头)动作要领：两手撑垫，同时屈臂、低头，身体重心前移，然后两脚蹬地，提臀收腹团身，使头后、颈、肩、背、腰、臀依着垫向前滚动，当滚至背部着垫时，迅速屈腿团身、两手抱小腿坐好。以儿歌“两手前撑垫前蹲，低头团身向前滚，像球滚过稳站起，动作要领牢记心”教幼儿练习、掌握动作。

　　3.变乾坤圈儿：教师与幼儿一边说口令“武器武器变变变，乾坤圈儿就出现，变!变!变!”一边将武器(软棒)两头系起成圈状，游戏中变成哪吒的乾坤圈儿作为赶跑乌云的工具。进行抛接练习，训练幼儿动作的协调能力。

　　三、点拨引路，自由表现

　　1.建花果山(利用软棒拼摆图案)。幼儿自由结伴，相互协作，一边说口令“武器武器变变变，花果山就出现，变!变!变!”一边用武器(软棒)建造花果山。启发引导幼儿攀爬上“山”，在“山”上进行抓尾巴游戏活动。

　　攀爬要领：手脚着地，膝盖离地。

　　2.建房子(利用软棒摆图案)。幼儿相互协作，一边说口令“武器武器变变变，一座房子就出现，变!变!变!”一边拼摆出楼房，进行点数并游戏。

　　3.引导幼儿听口令做出相应的动作，提高反应的灵敏性：变石头猴——变原形(猴子)——隐身。

　　四、灵活多变，情感提升

　　1.将武器(软棒)变成爷爷奶奶的拐杖，培养幼儿爱的情感，满足表现欲望，激发表演兴趣。

　　2.以“摘仙桃”的游戏训练幼儿的弹跳能力。

　　3.抬花轿：两幼儿一组，一边说口令“武器武器变变变，花轿花轿就出现，变!变!变!”一边将软棒变成花轿并协作抬花轿。

　　最后以抬花轿送爷爷奶奶下山为故事情节，带领幼儿在轻松愉快的音乐游戏中结束活动。

　　活动反思：

　　本活动从幼儿兴趣出发，借助于自制的孙悟空的新式武器“软棒”，活动之间环环相扣，发展目标渗透其中。通过系列愉快的游戏活动引发幼儿对运动的兴趣和喜爱，在有趣的活动中提高身体的平衡、协调能力，积累运动经验，体验运动乐趣，并养成勇敢自信、团结协作等良好的个性心理品质。

　　大班语言孙悟空打妖怪教案 3

　　活动目标：

　　1、对孙悟空感兴趣，在讲述孙悟空的故事中辨别是非与好坏。

　　2、尝试用“假如……”句式说话，并乐于参加谈话活动。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：

　　1、活动前请幼儿观看动画片，了解孙悟空的故事。

　　2、进行谈话经验储备，收集孙悟空的资料。

　　3、动画片《西游记》光盘、音乐《猴哥猴哥》、地震、火灾、水灾、生病等图片和场景。

　　4、心愿树。

　　活动过程：

　　一、听音乐《猴哥猴哥》，感受孙悟空降妖除怪的故事。

　　1、师：你看过〈西游记〉吗?《西游记》里都有什么人物?(幼儿答)。唐僧师徒四人去西天取经，路途遥远，历经磨难。想不想和老师一起再来感受一下孙悟空铲除妖怪地精彩片断呢?(想)。

　　2、播放动画片《西游记》(三打白骨精)片断。帮幼儿加深对孙悟空不怕困难，坚强通勇敢的精神的印象。

　　二、讨论：

　　1、《西游记》里谁是好人，谁是坏人?

　　2、你喜欢谁?为什么?(如喜欢孙悟空，他能保护师傅。)师小结(因为唐僧去西天取经是件好事，帮助别人做好事，本身也会是快乐、开心的事。)

　　3、我们生活中，有没有孙悟空那样的人?

　　三、重点谈话，教师启发幼儿“假如我是孙悟空……”说一段话，表达自己的心情。(小贴画奖励)

　　1、引导幼儿，闭上眼睛，再次激发幼儿谈话兴趣。(师变出棵神奇的树，可以帮我们实现愿望。现在想：假如我是孙悟空……

　　2、师也对心愿树许愿——(卖关子，听说大胆地把自己的愿望说出来，我们会变得更聪明。)(假如我是孙悟空，我想变成一大片草坪，让幼儿园里到处都有绿地，而且一出教室门，就可以在柔软的草坪上打滚，不怕摔伤。对了，我还想变出许多好玩的玩具，送给我们大班乖巧、听话的孩子……)

　　3、鼓励每位幼儿用“假如我是孙悟空，我想变成……”说话。(启发幼儿根据生活经验，说自己的设想。)(始终要扣题)

　　4、刚才心愿树悄悄告诉我，说小朋友都是懂事的、有爱心的孩子，你们美好的愿望一定能实现。

　　四、扩展到关爱那些特别需要帮助的人。

　　1、我们在幼儿里开心地生活，可是有些人却在遭受灾害，我们来看一下图片，看图上都发生了什么灾难?(逐一出示地震、水灾)

　　2、图上出现了什么情景?(地震了)地震了，许多楼房倒塌，许多人可能就被砸死了，假如你是孙悟空，你会怎么做?(如幼儿答：我会赶快救人，师启发怎么去救，变成什么来救?可能变成一架好大的飞机，变成许多小魔仙，坐上热气球，就不怕被埋到废墟里了。)

　　五、小结，再次激趣。

　　分享了齐天大圣斩妖除魔的'故事，小朋友们都很喜欢孙悟空，因为他神通广大，不怕困难。刚才，大家也说了“假如我是孙悟空，想更多地关心和帮助别人，课下，我请小朋友用自己喜欢的方式，把你美好的心愿画在心愿卡上和大家一起分享好吗?

　　活动反思：

　　在上这节课之前，我认为这节活动一定很好开展，因为孙悟空这个故事人物对我们幼儿来说，实在是太熟悉了。由于问题的设计，幼儿完全脱开了《西游记》中情节的影响，将这个孙悟空的本领与我们今天的现实生活结合起来，有了较多的谈话内容，幼儿小手各个高举，要发表自己的看法，尤其对第二个问题，从幼儿的回答中，我们看到了他们心中充满的爱心，让人听了很感动，我很满意。

　　大班语言孙悟空打妖怪教案 4

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

　　2.感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

　　3.懂得不轻易相信陌生人，对人、对事要分好恶。

　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1.图夹文、面具

　　2.已经对《三打白骨精》的故事有所了解。

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题

　　1.上次老师给你们讲了《三打白骨精》的故事？那个故事里有谁？

　　2.谁上当了？唐僧、八戒为什么会上当？

　　二、感知理解，并学习诗歌朗诵。

　　1.教师示范念儿歌，提问：

　　儿歌的题目是什么？儿歌里都有谁？他们是怎样的'？

　　2.教师运用教具第二遍朗诵儿歌。提问：

　　儿歌里是怎么说唐僧师徒的？用了哪些好听的句子？孙悟空又是怎样打败妖怪的？

　　3. 引导幼儿有节奏地朗诵儿歌。速度从慢到快，以增加念儿歌的趣味性和难度。可以用拍手、敲鼓等形式边念边打节奏。

　　三、感受儿歌连锁调的特点

　　1. 图片的排列上什么秘密？（引导幼儿先找出相同的图片，然后说说相同的图片都排在什么位置，最终得出“句首和句尾是相同”的规律，引出“顶针”）

　　2. 感知连锁歌的形式。把句尾和句首重叠在一起，并连成一长条，告诉幼儿：像这样，相同的部分连在一起，像一把长长的链条锁那样的儿歌叫做“连锁歌”。（幼儿学讲）

　　四、讨论：你最喜欢儿歌里的谁？为什么？（教育幼儿不轻易相信陌生人，对人、对事要分好恶。）

　　五、延伸：表演儿歌

　　1.请幼儿创编动作，并进行表演。

　　2.请个别幼儿戴上面具或者进行装扮后，一边念儿歌一边表演。

　　活动反思：

　　这节课是一节比较成功的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，模仿了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。

　　要注重对幼儿的安全教育，不能一味地模仿惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。

　　大班语言孙悟空打妖怪教案 5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿扮演孙悟空的角色，学习并练习投掷的基本方法。

　　2、培养幼儿克服困难的品质和合作意识，体验成功的快乐。

　　3、提高幼儿正确的投掷方法击中目标物的能力。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动重点：

　　引导幼儿扮演小猴子的角色，学习并练习投掷的基本方法。

　　活动难点：

　　幼儿能一起击中目标物。

　　活动准备：

　　纸球若干、不同大小的怪兽5只、大塑料滚筒3个、不同宽度小河3条(可用绳子代替)、桌子2张、椅子4把

　　活动过程：

　　1、热身活动：

　　师：猴子们，快跟大王去做运动!

　　在音乐伴随下做热身操、进行队列训练。

　　2、探索与学习：

　　(1)自由尝试：

　　师：猴子们你们看，今天大王带来了一样好玩的东西，就是纸球。现在请你们每人拿一个纸球，找一块空地玩一玩，看看纸球能怎么玩。注意拿的时候要排好队有次序拿球。

　　(2)师幼交流：拍手站大圆

　　师：猴子们，你们是怎么玩的?谁愿意来展示一下?

　　(3)学习方法：幼儿站成2排

　　师：猴子们你们看，刚才xxx的这个动作，有个好听的名字，叫投掷。今天你们就跟大王学习这个本领，我们先学习正面投掷，看我：两脚前后开立(左脚在前)面对前方，右手拿东西向后向上放，上体稍向后屈，重心落在右脚上，右脚用力蹬地，同时右臂向前上方挥动，将物体掷出去。

　　(4)练习动作：

　　师：现在我们来练习投掷，我们分两组进行，比一比看谁投得远!注意：前面一组投出去、捡完纸球回来，下一组听到口令才能投球，一定要听口令、注意安全，不能打到别的猴子。第一排听口令，我数到三就投出去，一、二、三!第二排准备……

　　3、集体游戏：打怪兽

　　(1)师：我的猴子们真棒，本领练好了!看，那边来了几只怪兽，我们一起去消灭它们!哪知猴子愿意先去探路?我们要跨过小河、钻过山洞、翻过小山，找到怪兽消灭它。注意：路上有一定的危险，过河时一定不能掉到河里，打怪兽时需要三个以上的猴子一起打才能打到，同时不能离得太近，小心受伤!我们有3条路，现在选择你喜欢的一条路，行动!

　　(2)观察幼儿动作掌握情况，教师纠正动作，请个别幼儿示范标准动作：“跨过小河、钻过山洞、翻过小山，找到怪兽，瞄准目标，准备射击，打!”组织幼儿再次游戏。

　　4、师幼交流：拍手站大圆

　　师：今天，我的`猴子们出色地完成了任务，真能干，给自己鼓鼓掌!谁来说一说你是怎么消灭怪兽的?路上遇到了什么困难?你害怕了吗?鼓励幼儿大胆表达。那我们以后在生活中也是这样，不管遇到什么困难，都要勇敢面对、一起想办法解决。能做到吗?

　　5、放松整理：轻音乐

　　在音乐伴随下做放松运动，师幼共同整理场地。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

　　大班语言孙悟空打妖怪教案 6

　　设计意图：

　　孙悟空是孩子们喜闻乐见的人物，是幼儿心中无敌的英雄。一天中午饭后，我和孩子们观看《西游记》，发现有的小朋友用纸卷起纸筒当金箍棒学着孙悟空的样子舞动起来，嘴里还不停地哼着：“猴哥，猴哥，……。”于是我设计了“孙悟空和孩儿们”这一节活动，希望能够以此为契机，通过设计贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动，既满足孩子们当孙悟空的愿望，又能在活动中开发幼儿智力，提高幼儿的合作能力、动手能力。

　　活动目标：

　　1、探索纸棒的多种玩法、提高身体的平衡、协调能力和反应的灵敏性。

　　2、体验用废旧材料自制纸棒进行游戏的乐趣。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　1、用挂历纸自制的纸棒人手一根。

　　2、《西游记》片头视频、VCD播放机、《猴哥》《碰碰车》音乐磁带、录音机。

　　3、旧鞋盒、水果篮各两个。

　　活动过程：

　　一、导入活动(播放《西游记》片头视频，以此导入活动，激发幼儿学孙悟空表演的兴趣。)

　　师：“孩子们你们喜欢孙悟空吗?”孙悟空七十二变本领大，孙悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能变长变短、能大能小。(每个幼儿手拿一根“金箍棒”)今天我们也用我们的金箍棒玩一玩，我们看一下谁的玩法多。

　　二、鼓励幼儿自由玩耍“金箍棒”

　　1、播放背景音乐《猴哥》让幼儿自由玩纸棒。(让幼儿自主探究纸棒的玩法)

　　评析：孩子们在这个环节中创出了纸棒的多种玩法，有的转着玩、用额头顶着玩、学孙悟空腾云驾雾的样子、当马骑、当望眼镜、用来射击……

　　2、让幼儿演示自己的玩法。(适时适度鼓励表扬幼儿，让全班幼儿体验各种玩法所带来的快乐。)

　　3、用《碰碰车》音乐为背景，启发幼儿用纸棒合作搭成山洞钻山洞。(师和一名幼儿示范一遍。)

　　师：老师还有一种新的玩法，请小朋友面对面站成二路，把纸棒和对面的`小朋友的纸棒打在一起，山洞既搭成。

　　4、师：你们会画房子吗?让幼儿动手用纸棒拼成房子。(让幼儿练习双脚跳、单脚跳及提高幼儿的平衡、协调能力。)

　　三、游戏

　　电话铃响，师作接电话状。告诉幼儿，刚才接到唐僧师傅的电话，唐僧师傅让我们去摘桃子。(摘桃子时让幼儿分成两组，每次由两个小朋友抬着果篮(旧鞋盒)一起去摘，每次只能摘一个桃子。回来后取出桃子放在本队的果篮里，下一对小朋友方可出发。在相同的时间内哪一组摘得桃子多哪一组为胜者。)

　　评析：用“摘桃子”的游戏提高幼儿反应的灵敏性和合作能力。

　　四、小结

　　请孩子们拿起自己的“金箍棒”启发幼儿巩固纸棒的玩法。(能转着玩、盯着玩、跳房子、射击……)

　　活动延伸：

　　继续带领幼儿探索纸棒新的玩法。

　　活动反思：

　　由于幼儿都很喜欢孙悟空，在整个活动中幼儿动的比较多，参与意识强，师生互动的较好，使活动气氛达到了预期，圆满完成了活动目标。

　　在本节活动中教师充分激发幼儿兴趣，让孩子自主探究，鼓励幼儿大胆想象、大胆尝试、大胆表演。让孩子体验到了从玩中学、学中玩的快乐。利用游戏“摘桃子”培养了孩子们的合作能力，让幼儿从小养成与小朋友合作的好习惯。

　　此活动案例的成功说明：教师深入幼儿生活，挖掘贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动，对提高幼教质量具有指导意义。

　　大班语言孙悟空打妖怪教案 7

　　游戏目标：

　　1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力。

　　2、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探索，能有独立克服困难、解决问题的能力。

　　3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验游戏的快乐

　　4、培养幼儿相互协商合作的能力。

　　5、引导幼儿讲述战胜困难的经历，提高幼儿的语言表达能力。

　　6、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　材料准备：

　　1、动画片《西游记》片段，幼儿自制的紧箍棒(人手一根)。

　　2、化装所需的各种材料。

　　3、歌曲磁带《猴哥》，师自编一套金箍棒操。

　　4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的游戏，并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。

　　5、多功能滑梯、木马、钻鱼等

　　6、各条路的标记地图人手一张， 10以内的加减法题目、几何图形若干。

　　活动过程：

　　1、观看动画片《西游记》片段，激发幼儿学做孙悟空的兴趣。

　　师：“今天老师要让你们看一段动画片。”(播放《西游记》的片段)

　　师：你们最喜欢动画片中的谁?为什么?

　　幼：孙悟空，因为他勇敢、不怕困难、聪明。

　　幼：孙悟空，因为他聪明、本领大

　　师(另一位老师打扮成孙悟空)：俺孙悟空来也。

　　师：我先来考考你们：我的老家在哪里?我的兵器是什么?

　　幼：花果山、金箍棒

　　师：你们真聪明!今天我到大(2)班来收徒弟，看谁既聪明又勇敢，就收他当我的徒弟，把他带到花果山，跟我学七十二变的本领。你们想不想跟孙悟空学本领呀?

　　幼：想

　　2、装扮自己

　　师：请小朋友先把自己打扮成孙悟空。

　　幼儿化妆相互合作(用各种材料打扮成自己)。

　　师：武器没有怎么办?让我变出许多金箍棒(平时活动中幼儿自制的)来。

　　3、集体操：金箍棒操

　　师：小朋友来跟我练一套金箍棒操。

　　(播放歌曲《猴哥》)幼儿学做金箍棒操。

　　4、带着徒弟回花果山

　　师(孙悟空)：徒儿们，准备跟我回花果山吧，可是花果山在那里，该怎么走呢?(启发幼儿思考)

　　师：我用毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。不过在通往花果山的路上，你们会碰到各种不同的困难，你们怕不怕?只要你们肯动脑筋，就一定能到达花果山，现在，我已把标记地图变到你们的椅子底下了。

　　师(孙悟空)：让我们一起来寻找地图。

　　孙悟空与徒儿们一起寻找地图，教师出示找到的大地图告诉幼儿，去花果山有三条路，(1)数学题迷宫路(2)动物标记路(3)几何图形标记路小朋友手里的小地图的道路只有一条，(4--5人相同)

　　师(孙悟空)：先看清地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路线的同伴结为一组，徒儿们你们要看懂在地图上该走哪条路，一起去找。

　　(让幼儿互相帮助结伴而行)

　　每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。

　　师(孙悟空)：徒儿们，你们战胜了许多困难，是一群既聪明又勇敢的孩子，我非常喜欢你们。

　　5、西天取经。

　　⑴、交代任务

　　师(另一位老师扮成观音菩萨)：请孙悟空和徒弟们一起去西天取经，你们愿意吗?

　　幼：愿意

　　师(观音菩萨)：要想取得真经，你们还会遇到各种不同的困难，你们怕不怕?要取回真经必须经过火焰山，通天河，盘丝洞，历尽千辛万苦，只要你们能战胜困难，就能取回真经。那时，我一定在那迎接你们，小朋友一会儿见。

　　师(孙悟空)：不管遇到什么困难，我们都要用手中的金箍棒，想办法，战胜它。好，出发!

　　⑵、火焰山

　　师：徒儿们，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我们怎么才能进去呢?

　　幼：幼儿们讨论〈最后商量为架索道)。

　　师：好，让我们动手架索道。

　　(幼儿用纸棍连成一条索道)

　　师：索道架好了，我们过火焰山吧。

　　师：你们过了火焰山，是一群勇敢的孩子。

　　⑶、盘丝洞

　　师：现在到了盘丝洞，盘丝洞里有妖怪吗?

　　幼：有蜘蛛精

　　师：你们怕不怕?你们怎样战胜它

　　幼：不怕，我们可以用金箍棒打死蜘蛛精!

　　师：徒儿们，开始进盘丝洞了!

　　(幼儿钻洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”)

　　⑷、通天河

　　师：孩子们你们看前面就是通天河了，通天河浪急、河宽。可以有什么办法过河呢?

　　(幼儿商量)引导幼儿用架桥，划独木桥，划大船的方法过河。

　　6、取得真经(观音由老师扮演，在山门口迎接)

　　师(观音菩萨)：你们本领真大!累了吧?，能不能告诉我你们是怎么走过来的.?路上遇到什么困难呀?你们是怎么克服和解决的?

　　(幼儿自由讲述)

　　7、结束活动

　　师(观音菩萨)：你们真勇敢，为了奖励你们，我决定送你们每人一个小贴画。

　　变出各种贴画，分别奖给孙悟空和他的徒儿们。

　　师(孙悟空)：徒儿们我们已经顺利的完成任务，我也要奖励你们，走跟我回花果山，我请你们吃鲜桃。

　　播放音乐《猴哥》回花果山，结束活动。

　　活动反思：

　　《西游记》是我国文学史上最完整、最精彩，也是最成功的长篇神话小说，其中孙悟空的角色是非常令孩子们崇拜的。在设计这个主题性游戏时我以“孙悟空收徒”，导入活动，引起幼儿的兴趣，逐步过渡到看地图“寻找花果山”，然后深入到“西天取经”的故事情节，给幼儿带来了无比的快乐。因此孩子参与这个游戏的积极性非常高涨，连平时不太声响的幼儿也活跃起来了，幼儿在这个活动中大展拳脚，不仅提高了他们动手的能力、独立克服困难、解决问题的能力，还让他们更进一步了解了“孙悟空”这一形象的精神所在。整个活动通过熟悉而有趣的故事情节,带领幼儿做运动,在玩中学，学中玩，使幼儿的跳、爬、钻、平衡等能力都得到发展，同时培养了幼儿的创造性思维、合作意识及勇敢的品质，较好的达到活动目的。

　　总之，这样的主题性游戏教学模式，使我们的老师跟幼儿的距离拉的更近了真正成为他们的引导者、支持者、合作者。整个活动师生之间互动性强，幼儿与幼儿之间互相交流、积极合作，充分体现了他们的自主性。活动中孩子们是快乐的、自然的。

　　不足之处：

　　1、金箍棒的玩法在架索道这一环节有点欠强。

　　2、游戏的难度还要加强(如走平衡木……)

　　大班语言孙悟空打妖怪教案 8

　　活动目标

　　1观察动画片中人物服饰、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。

　　2.关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。

　　3.愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5.理解动画片内容，丰富相关词汇。

　　活动准备

　　1.幼儿与父母共同收集了关于《西游记》的连环画、图片、视频等，对西游记及孙悟空有初步的了解。

　　2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。(见幼儿活动资源包)。

　　3.《孙悟空大闹天宫》教师教学资源。

　　4.幼儿学习资源4。

　　活动过程

　　1.出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。

　　2.引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师教学资源，在关键处暂停并根据需要提出一些问题。

　　(1)在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地方?从哪里看出来的?引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。

　　(2)在孙悟空打斗场面出暂停，提问：孙悟空在干什么?你喜欢这个动作吗?大家一起来学一学他的样子吧。

　　(3)欣赏完后提问：《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?(引导幼儿用完整的语言进行描述)你喜欢孙悟空的哪个动作的造型?请幼儿进行模仿。

　　3.完整观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。

　　4.幼儿分组阅读幼儿学习资源4第1至3页的内容。

　　鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。

　　5.引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。

　　(1)教师帮助幼儿按动画片中的角色数进行分组，并请幼儿推选小组长。

　　(2)启发幼儿充分利用替代物布置场景，制作道具，进行角色装扮，为表演做准备。如：纸筒做金箍棒，大丝巾做袈裟，纸箱垒起做花果山等。

　　(3)各小组自主进行表演。

　　提醒幼儿主意角色的出场顺序，反复练习角色的典型动作，语言。

　　(4)教师总结幼儿的'表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。

　　活动延伸

　　1.引导幼儿在表演区交换角色继续进行《孙悟空大闹天宫》的表演。

　　2.继续在阅读区阅读幼儿学习资源4第1至3页。

　　活动反思：

　　《西游记》是中国古代神魔小说中的巅峰之作，描写了唐僧师徒四人降妖伏魔、历经艰险去西天取经的过程。故事情节曲折精彩，想象力丰富，人物形象栩栩如生，语言风格生动优美，令人叹为观止。《西游记》中的人物深受广大读者喜爱。孙悟空聪明机智、敢于冒险，历来是小朋友们心中的偶像;猪八戒憨厚可爱、滑稽可笑，最令小朋友们捧腹;种种妖魔鬼怪更是令小朋友们目不暇接。其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄，对于大班孩子来说，尤为如此。因此《西游记》也是孩子们百听不厌的故事，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征都深入到每个孩子的心灵。

　　本次活动我以《孙悟空大闹天宫》动画片为切入点，带领幼儿走进《西游记》、表演《西游记》、创编《西游记》，在活动的整个过程中孩子的那种投入那种激动是无法用语言表达的。在设计这节活动的教具时我也花了很多心思，提供了很多幼儿可以表演的道具，使得语言活动更加生动活泼。环节一环扣一环，层层递进。在观看——理解——再现——创造的过程中，是幼儿感受到中国四大名著《西游记》的独特魅力，从中获得无限的乐趣，并发展其表现力、想象力和创造力。

　　大班语言孙悟空打妖怪教案 9

　　活动目标：

　　1、能单脚站立，保持平衡并坚持一会儿。

　　2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1.了解有关孙悟空打妖怪的动作特点。

　　2.教师教学资源《猴哥》(音频)。

　　活动过程：

　　1.准备活动，教师可随《猴哥》音乐，引导幼儿做活动前热身运动。

　　重点指导幼儿进行走、跑、跳等动作练习，加腿部肌肉的预热。

　　2.讲述故事引出游戏，练习单脚站立的动作。

　　(1)引导幼儿讲述孙悟空的故事，模仿孙悟空单脚站立的动作。

　　(2)引导幼儿根据孙悟空的.动作特点自创各种单脚站立时的姿态。根据幼儿实际情况，可适当延长单脚站立的时间。

　　3.组织幼儿完成游戏“孙悟空本领大”，进一步掌握单脚站的平衡要领。

　　(1)教师介绍游戏玩法、规则。

　　玩法：幼儿手拉手站成一个大圆圈。游戏开始，教师吹口哨，幼儿边念儿歌边按逆时针方向走：“我是孙悟空，捉妖有本领，举起金箍棒，痛打白骨精。”念完儿歌幼儿就学孙悟空动作一一单脚站立，反手搭凉棚，站立5秒钟。在此期间，凡坚持不住或双脚着地的幼儿就算输。失败者站在圈内，圈上的幼儿一起说：“抓三抓，挠三挠，看你求饶不求绕。”站在圈里的“失败者”说：“我求饶，”说完站在圈上，游戏再次开始。

　　(2)组织幼儿游戏，教师重点指导幼儿掌握脚站的动作要领，并根据幼儿的情况适当延长单站立的时间。

　　4.组织幼儿进行放松活动，引导幼儿创造性地模仿孙悟空躺在云端上休息等动作，达到放松的目的。

　　活动反思：

　　整个活动通过熟悉而有趣的故事情节,带领幼儿做运动,在玩中学，学中玩，使幼儿的跳、爬、钻、平衡等能力都得到发展，同时培养了幼儿的创造性思维、合作意识及勇敢的品质，较好的达到活动目的。

　　大班语言孙悟空打妖怪教案 10

　　一、活动目标：

　　1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

　　2、能用不同的形式朗读儿歌，并在集体面前大胆表演儿歌。

　　3、体验同心协力的同伴关系。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　二、活动准备：

　　1、课前排练儿歌的情境表演。

　　2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。

　　3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

　　三、活动过程：

　　一、音乐导入，引发幼儿共鸣，通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征。

　　1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢?然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。(声音先小后大)

　　2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗?

　　3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……)

　　二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并进行安全教育。

　　1、播放视频，师根据儿歌内容一一演示桌面教具。

　　提问：

　　(1)儿歌的名字叫什么?

　　(2)教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。

　　(3)儿歌里都有谁?

　　(4)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?

　　小结：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。

　　2、教师念儿歌，幼儿补图谱。

　　3、完整跟读来检验儿歌。

　　4、打节奏念儿歌。

　　5、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。

　　提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发现什么特别的地方?

　　小结：前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙游戏一样。

　　6、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的'一起朗读儿歌。

　　提问：要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听?

　　7、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。

　　三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。

　　1、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。

　　乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。

　　玩玩跳跳组：利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。

　　表演组：启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。

　　2、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。

　　四。活动反思：

　　这节课是一节比较成功的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，模仿了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。

　　要注重对幼儿的安全教育，不能一味地模仿惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。

　　大班语言孙悟空打妖怪教案 11

　　一、活动目标：

　　1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

　　2、能用不同的形式朗读儿歌，并在集体面前大胆表演儿歌。

　　3、体验同心协力的同伴关系。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　二、活动准备：

　　1、课前排练儿歌的情境表演。

　　2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。

　　3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

　　三、活动过程：

　　一、音乐导入，引发幼儿共鸣，通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征。

　　1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢?然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。(声音先小后大)

　　2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗?

　　3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……)

　　二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并进行安全教育。

　　1、播放视频，师根据儿歌内容一一演示桌面教具。

　　提问：

　　(1)儿歌的名字叫什么?

　　(2)教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。

　　(3)儿歌里都有谁?

　　(4)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?

　　小结：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。

　　2、教师念儿歌，幼儿补图谱。

　　3、完整跟读来检验儿歌。

　　4、打节奏念儿歌。

　　5、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。

　　提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样?。有没有发现什么特别的地方?

　　小结：前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙游戏一样。

　　6、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的'一起朗读儿歌。

　　提问：要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听?

　　7、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。

　　三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。

　　1、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。

　　乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。

　　玩玩跳跳组：利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。

　　表演组：启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。

　　2、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。

　　四、活动反思：

　　这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中，我尝试通过多媒体，放映《西游记》，激发小朋友的兴趣，运用提供的有关画面，展开合理想象，进行念儿歌。在活动中，我将念的机会更多的留给幼儿，我只是引导者，如：“唐僧师徒四人去西天取经，谈们各自那了什么武器?”“那么，谁是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。

　　大班语言孙悟空打妖怪教案 12

　　活动目标：

　　1、乐于参加以纸棍为道具的体育活动，体验集体游戏的快乐。

　　2、练习膝盖不着地爬行，增强动作的协调性和灵敏性。

　　3、能和同伴合作探索纸棍的多种玩法。

　　4、能根据指令做相应的动作。

　　5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　活动准备：

　　每位幼儿一根自制的纸棒(用旧报纸做成);布置好活动场地。

　　活动过程：

　　1、准备部分：幼儿每人手持一根纸棒，做棍棒操。

　　导语：小朋友当小孙悟空，老师当猴王，请猴儿们一起操练起来。

　　2、基本部分：

　　①幼儿自由探索纸棍的各种玩法。

　　"孙悟空最大的本领是什么?小朋友用金箍棒能够变出多少种玩法?"教师巡回观察，发现幼儿不同的玩法，并启发引导幼儿相互学习、共同分享。

　　②老师引导幼儿在分享同伴经验的基础上，练习膝盖不着地爬行。

　　A、请幼儿学学孙悟空爬山的动作。

　　B、教师示范：把纸棍接成一条直线，手脚着地"骑"在纸棍上爬行。

　　C、幼儿自由练习，教师帮助能力差的幼儿规范爬行动作。

　　D、幼儿分组进行游戏，要求"以速度最快，膝盖不着地者为胜"。

　　③竞赛游戏：《摘桃子》

　　A、教师引导："小孙悟空的肚子饿了，我们去摘桃子吃。可是在路上有很多障碍，我们要爬过草地、跨过小河，看谁不怕困难最先摘到桃子!"

　　B、教师讲解玩法：幼儿站成一队，第一个幼儿首先膝盖不着地爬过草地，然后助跑跨跳跨过小河，最后"摘"到桃子跑回来，拍一下第二个幼儿的手，第二个幼儿接着出发，依次进行。

　　C、幼儿分组比赛，给获胜的幼儿发桃子表示鼓励。

　　3、结束部分：听《白龙马》的音乐，利用棍棒，在教师的引导下做放松运动。

　　活动反思：

　　1.我抓住幼儿喜欢孙悟空的心理，活泼好动，爱表现自己的'特点，创设了这样一个健康游戏，通过让幼儿想一想，说一说，遇到小河、草地、山洞这些障碍时想办法等环节，提高了幼儿活动的兴趣，又调动了幼儿的积极性，并且还扩散了幼儿的思维培养了想象力。

　　2.活动中我能够生动的扮演齐天大胜的角色，充分利用室内环境布置，使幼儿有身临其境的感觉，并且都能勇敢的独立的完成游戏，从而培养了幼儿的自信心。

　　3.在游戏开始时，设计让幼儿练习爬、钻、跳，走平衡等技能动作的环节，纠正过后没有给幼儿多加练习的时间，这一点很关键，在以后的教学中必须及时改正，应先让幼儿在第一环节热身时就练习一次，然后再进行游戏，游戏中若出现问题应及时纠正，并再次进行个别尝试。

　　在今后的工作中，我会积极认真的领会纲要，抓住幼儿的年龄特点来指定教学目标和教学内容，多自我反思，争取让自己的教学水平提高一个新台阶。

　　大班语言孙悟空打妖怪教案 13

　　活动目标

　　1、学习5的组成、分解，初步了解组成的基本规律。

　　2、记录自己的操作结果，并正确表达。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。

　　2、多媒体教学课件，保龄球、套圈、投弹教具各一套。

　　3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。

　　活动过程

　　一、导入：

　　孩子们，你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗?(桃子)

　　二、过程：

　　1、复习4的分解、组成：

　　今天，师傅拿来4个桃子，(出示4个桃子实物)让悟空分两次吃完，问它有几种吃法?这下可把悟空难住了!谁有好主意?谁愿意帮帮它?

　　(活动中，根据幼儿回答，课件出示4的分成式，引导幼儿观察，发现递增、递减的规律。)

　　2、自由探索、记录：

　　孩子们，你们太棒了!帮悟空分了桃子，还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了，它拔出一根毫毛，一吹……看!给我们变出了这么多好玩的东西!

　　(介绍玩法，让孩子们自由探索并把自己玩的`结果记在记录卡上)

　　玩法介绍：

　　保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。

　　记录：打倒了几个?剩下几个?

　　套圈：5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面，用圈套小猪。

　　记录：套住了几个?剩下几个?

　　投炸弹：孩子们站在规定的线后面将5个沙包(炸弹)一起向前方的圈里投。

　　记录：投中了几个?几个没投中?

　　3、互相交流：

　　孩子们，你们玩的这么开心，现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么?怎么玩的?结果怎么样?和好朋友分享一下你的快乐吧!

　　4、集体总结：

　　谁想把你玩的什么?结果怎样?和我说一说。

　　(1)大屏幕出示孩子们说的记录结果，组成5的分成式。

　　(2)引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。

　　(3)用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。

　　5、操作体验：

　　(1)孩子们，你们都知道了5分成两部分有这4种方法，现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里，再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢?试试看!后边你的操作材料里都有5个桃子的模型，可以用它来分一分，试一试!

　　(2)完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看，你们的分法有什么不一样的?

　　(3)教师检查、总结：按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况，对有问题的孩子给予适当指导。

　　6、巩固练习5以内数的组成：

　　游戏：吃桃

　　规则：课件随机出示2—5个桃子。首先，孩子们说出一共 ?个桃子;老师说：“我吃掉了 xx 个。”孩子们说：“我吃掉 xx 个。 xx和xx合起来是?”

　　7、完成幼儿用书第13页：

　　现在，把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。

　　三、结束：

　　教师戴悟空面具说：“孩子们，把你们记下来的办法拿到这边给我看一看吧!”

　　(把孩子们带出活动场地)。

　　活动反思

　　幼儿在学习数字2-4的分解、组成的基础上，已经知道了数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习 5的分解、组成时，我把重点放在幼儿操作、记录上面，并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与部分、部分与部分的关系。

　　大班语言孙悟空打妖怪教案 14

　　设计意图：

　　《福建省幼儿园教育指南》在语言领域的指导要求中指出“注意挖掘本地区民间优秀的童谣、民谣，引导幼儿欣赏优秀的儿童文学作品，感受文学作品语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”语言领域《孙悟空打妖怪》这首儿歌作为教学内容，这是一首颇具情趣、易唱易记的中国传统连锁调儿歌，这种儿歌在民间流传广泛，但在教材中出现的较少，同时，本儿歌取材于中国四大名著之一《西游记》，唐僧师徒西天取经的故事是孩子们非常熟悉和兴趣的。把出自中国优秀文学作品同时又以中国传统儿歌形式来体现的儿歌让孩子们来学习和理解，很有意义。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的特点，并能大胆地朗诵儿歌。

　　2、初步能分角色表演儿歌，体验合作表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：唐僧师徒及老妖婆的木偶；儿歌《孙悟空打妖怪》的图谱、唐僧师徒的小卡片。

　　2、知识经验准备：了解《孙悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧师徒弟的人物形象

　　活动过程：

　　一、出示木偶情境引入，激发幼儿学习的兴趣。

　　1．出示木偶，激发幼儿兴趣。

　　师：今天来了几位特别的客人，它们是谁呢？一起来看看。

　　二、欣赏木偶表演，初步理解儿歌内容。

　　1、完整欣赏儿歌，初步感知儿歌内容。

　　师：唐僧师徒发生了一件有趣的事情？让我们一起听听儿歌《孙悟空打妖怪》。

　　2、幼儿再次欣赏儿歌内容，初步理解儿歌的内容。

　　师：唐僧师徒发生了一件什么事情？他们一个个是怎么出场的？

　　三、分段学习儿歌，运用图谱让幼儿感受儿歌连锁调的'特点。

　　1、出示图谱，引导幼儿学习儿歌的第一段。

　　师：刚才儿歌里说到了唐僧师徒去打妖怪，他们是按什么顺序出场，怎么出场的？

　　2、利用图谱，引导幼儿发现儿歌连锁调的特点。

　　师：请小朋友认真看看图谱，有没有发现图谱上有什么一样的地方？

　　3、利用图谱，学习儿歌的第二段。

　　师：出现了老妖怪后又发生了什么事呢？

　　4、分组轮流朗诵儿歌，引导幼儿伴以动作、表情进行朗诵。

　　四、运用多种方式朗诵儿歌，学习分角色表演儿歌，体验合作表演的乐趣。

　　1、教师引导幼儿边念儿歌边用动作表现唐僧师徒出场的动作等。

　　2、分角色朗诵儿歌，提醒幼儿表现角色中人物的特点。

　　3、分角色表演儿歌，教师引导幼儿用动作、表情、神态表现儿歌的内容，引导幼儿合作表演。

　　师：唐僧（悟空、八戒、沙和尚）是什么样子的，用什么的动作和语气来模仿它们会会更形象？我们一起来学一学，做一做。

　　五、幼儿分角色表演儿歌，活动自然结束。

　　大班语言孙悟空打妖怪教案 15

　　活动目标：

　　1.练习双脚交替在直线型、s 型“木桩”上行走，保持身体平衡。

　　2.能根据木桩摆放的距离、形状等，创造性地玩木桩。

　　3.敢于在高矮不同的木桩上走过，体验和木桩做游戏的快乐。

　　4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐

　　活动重点：

　　练习双脚交替在直线、s 型“木桩”上行走，保持身体平衡。

　　活动难点：

　　能根据木桩摆放的距离、形状等，创造性的玩木桩。

　　活动准备：

　　1.用易拉罐、纸筒、奶粉桶制作的“木桩”若干。

　　2.课前观看《西游记》，了解故事情节及孙悟空的本领。

　　活动过程：

　　一、创设“孙悟空变变变”游戏情境，进行热身活动。

　　教师以“孙悟空变变变”游戏，引导幼儿通过变、老鹰等动作

　　练习上肢摆动、单脚站立等动作，进行热身练习。

　　二、通过“在花果山玩游戏”，探索木桩的多种玩法。

　　1.根据木桩摆放的位置，引导幼儿创造性的玩木桩，如：绕木桩、滚木桩、单脚站在木桩上等。

　　2.师友交流并展示玩木桩的多种方法，及时肯定和小结，重点练习在木桩上平衡站稳的方法。

　　三、开展“腾云驾雾”学本领游戏，练习掌握双脚交替走木桩。

　　1.师幼自主摆放直线木桩，练习双脚交替走直线木桩。

　　(1)幼儿自主摆放出高、中、低三组高度不同的直线木桩进行练习。教师观察幼儿动作，引发幼儿讨论交流：“怎样能平稳、连贯走完?”掌握双脚交替走木桩的要领。

　　动作要点：双手侧平举，上体直，眼睛看准木桩，落脚到桩中间，单脚支撑的时间短。

　　(2)鼓励幼儿选择其他高矮不同的直线木桩进行练习。

　　要求木桩跌落者应返回起点重新开始。

　　师幼分享经验：“你是用什么方法走的?”可请个别幼儿师范，进一步掌握平衡走的要领。

　　2.将直线调整为 S 型木桩，练习双脚交替走曲线木桩。

　　(1)引导幼儿观察木桩的变化，探讨走 S 型木桩的方法。提问：到拐弯处怎么走?

　　(2)幼儿自选 1-2 种不同高度的S型木桩进行练习。

　　小结：看谁木桩的位置再落脚，拐弯时注意身体保持平衡。

　　3.将三组木桩连在一起，延长距离，练习连续走过S型木桩的动作技能，提高游戏难度。

　　鼓励幼儿大胆行走，巩固身体平衡的动作技巧。

　　小结：走长距离的木桩时，要坚持、不能着急，随着木桩变化的感受、调整身体的.平衡，站不稳的时候可以停下来稳一稳，就能顺利连贯地走完。

　　四、开展“蟠桃园摘桃”游戏，幼儿自选路线走高低、远近不同的木桩，再次提高游戏难度。

　　1.请幼儿在方形场地内自主摆放木桩(木桩打乱顺序，高低、远近不同)。

　　引导幼儿观察场地布局并思考自己的行走路线。

　　2.第一遍游戏：从方形场地中自主选择路线平稳地走过。

　　鼓励顺利通过的幼儿说说成功的感受。

　　3.第二遍游戏：引导幼儿挑战自我，选择不同路线再次尝试走过高矮、远近不同的木桩，增加游戏的挑选性。

　　表扬挑战自我，增加难度的幼儿。

　　五、创设“吃桃”的游戏情境，进行快乐放松活动。

　　1.在“吃桃”的游戏情境中引导幼儿进行吸呼气和全身放松活动。

　　2.把小木桩送回“家”，离开场地。

　　活动反思

　　本活动，我以幼儿熟悉的《西游记》为主线，以“变变变”、“腾云驾雾”、“蟠桃园摘桃”等游戏情境贯穿始终，从准备活动、动作练习到放松活动，都较好的体现了情境化、游戏化;三首不同风格的《西游记》乐曲在活动中起到了渲染气氛的作用，充分调动幼儿参与活动的兴趣和练习的热情。

　　首先，我创设“孙悟空变变变”游戏情境，进行热身活动。以《西游记中》激烈的乐曲激发起幼儿兴趣。其次，通过设计“在花果山玩游戏”环节，探索木桩的多种玩法。引导幼儿创造性的玩木桩，重点练习在木桩上平衡站稳的方法，为后面的活动奠定基础。在这个环节中，孩子们创新出了好多不同的玩法，如：绕木桩、滚木桩、跳木桩、单脚站在木桩上等。在此基础上，又开展了“腾云驾雾”学本领这一环节，主要让幼儿练习掌握双脚交替走木桩。先从走直线开始，个别幼儿不能平稳走过，尝试第二次明显有进步，第二步进行走“S”型，幼儿在走直线的基础上走“S”型相对容易些，但个别幼儿在拐弯时有些不稳。第三步将三组木桩连在一起，延长距离，练习连续走过S型木桩的动作技能，提高游戏难度。紧接着又开展“蟠桃园摘桃”游戏，幼儿自选路线走高低、远近不同的木桩，再次提高游戏难度。幼儿在此环节中表现不一，有的选择比较简单的路线，有的喜欢挑战难度。最后一个环节，创设“吃桃”的游戏情境，进行快乐放松活动。

　　此次活动我充分放手鼓励幼儿依据情境自主摆放木桩、自由选择适宜路线练习，从三排直线摆放到变 S 型再到变方阵，给予幼儿不同的体验与挑战，很好地体现了幼儿的主体性，幼儿积极性较高。但幼儿在走木桩时因水平不一样，有快有慢，个别幼儿出现有推搡现象，走完的幼儿在等待时稍微有点乱，应该在开始之前加以强调。总体来说，活动目标完成得不错。