大班语言孙悟空打妖怪教案集锦15篇
作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的大班语言孙悟空打妖怪教案,欢迎大家分享。
大班语言孙悟空打妖怪教案1
活动背景:
《西游记》是孩子们非常熟悉、又非常喜爱的动画片。尤其是“孙悟空”这一角色更是幼儿再喜欢不过的艺术形象了,孩子们在平时的交谈中话题总是不离“孙悟空”,有几个顽皮的男孩还经常学孙悟空的样子,这给了我一个启示:何不用幼儿熟悉的“孙悟空”这一艺术形象进行教育活动呢?通过这一系列活动,使孩子们了解了《西游记》中人物的形象和精神所在,更使孩子们从多种学科中增长了认知能力,例如:数学中的动物归类,数学中的几何图形归类和十以内的加减法,学看标记识路,运动中的跳、爬、钻等。又培养了孩子们勇敢探索不怕困难的精神和独立解决问题的能力。所有这些活动对幼儿来说都是很有诱惑力的,都很感兴趣、积极性非常高涨。为了满足幼儿的表现欲望,开拓幼儿的视野,同时力求提升和拓展主题活动,我们便设计生成了以体育游戏为主的主题性游戏《孙悟空》。
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动,提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力。
2、通过创设情景活动,让幼儿亲自去探索,能有独立克服困难、解决问题的能力。
3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性,柔韧性和协调性,让幼儿体验游戏的快乐。
4、培养幼儿相互协商合作的能力。
5、引导幼儿讲述战胜困难的经历,提高幼儿的语言表达能力。
活动准备:
1、动画片《西游记》片段,幼儿自制的紧箍棒(人手一根)。
2、化装所需的各种材料。
3、歌曲磁带《猴哥》,师自编一套金箍棒操。
4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的游戏,并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。
5、多功能滑梯、木马、钻鱼等
6、各条路的标记地图人手一张, 10以内的加减法题目、几何图形若干。
活动过程:
1、观看动画片《西游记》片段,激发幼儿学做孙悟空的兴趣。
师:“今天老师要让你们看一段动画片。”(播放《西游记》的片段)
师:你们最喜欢动画片中的谁?为什么?
幼:孙悟空,因为他勇敢、不怕困难、聪明。
幼:孙悟空,因为他聪明、本领大
师(另一位老师打扮成孙悟空):俺孙悟空来也。
师:我先来考考你们:我的老家在哪里?我的兵器是什么?
幼:花果山、金箍棒
师:你们真聪明!今天我到大(2)班来收徒弟,看谁既聪明又勇敢,就收他当我的徒弟,把他带到花果山,跟我学七十二变的本领。你们想不想跟孙悟空学本领呀?
幼:想
2、装扮自己
师:请小朋友先把自己打扮成孙悟空。
幼儿化妆相互合作(用各种材料打扮成自己)。
师:武器没有怎么办?让我变出许多金箍棒(平时活动中幼儿自制的)来。
3、集体操:金箍棒操
师:小朋友来跟我练一套金箍棒操。
(播放歌曲《猴哥》)幼儿学做金箍棒操。
4、带着徒弟回花果山
师(孙悟空):徒儿们,准备跟我回花果山吧, 可是花果山在那里,该怎么走呢?
师:我用毫毛来变地图给你们,它会指引你们来花果山的,只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。不过在通往花果山的`路上,你们会碰到各种不同的困难,你们怕不怕?只要你们肯动脑筋,就一定能到达花果山,现在,我已把标记地图变到你们的椅子底下了。
师(孙悟空):让我们一起来寻找地图。
孙悟空与徒儿们一起寻找地图,教师出示找到的大地图告诉幼儿,去花果山有三条路,(1)数学题迷宫路(2)动物标记路(3)几何图形标记路 小朋友手里的小地图的道路只有一条,(4--5人相同)
师(孙悟空):先看清地图上是什么标记的道路,然后找和自己相同路线的同伴结为一组,徒儿们你们要看懂在地图上该走哪条路,一起去找。
(让幼儿互相帮助结伴而行)
每条路上至少设有3个障碍物,如:跳过小沟,爬山,钻山洞,走独木桥,穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。
师(孙悟空):徒儿们,你们战胜了许多困难,是一群既聪明又勇敢的孩子,我非常喜欢你们。
5、西天取经。
⑴、交代任务
师(另一位老师扮成观音菩萨):请孙悟空和徒弟们一起去西天取经,你们愿意吗?
幼:愿意
师(观音菩萨):要想取得真经,你们还会遇到各种不同的困难,你们怕不怕?要取回真经必须经过火焰山,通天河,盘丝洞,历尽千辛万苦,只要你们能战胜困难,就能取回真经。那时,我一定在那迎接你们,小朋友一会儿见。
师(孙悟空):不管遇到什么困难,我们都要用手中的金箍棒,想办法,战胜它。好,出发!
⑵、火焰山
师:徒儿们,火焰山到了。哎呀,火焰山的火真旺呀,我们怎么才能进去呢?
幼:幼儿们讨论〈最后商量为架索道)。
师:好,让我们动手架索道。
(幼儿用纸棍连成一条索道)
师:索道架好了,我们过火焰山吧。
师:你们过了火焰山,是一群勇敢的孩子。
⑶、盘丝洞
师:现在到了盘丝洞,盘丝洞里有妖怪吗?
幼:有蜘蛛精
师:你们怕不怕?你们怎样战胜它
幼:不怕,我们可以用金箍棒打死蜘蛛精!
师:徒儿们,开始进盘丝洞了!
(幼儿钻洞,并用金箍棒打“蜘蛛精”)
⑷、通天河
师: 孩子们你们看前面就是通天河了,通天河浪急、河宽。可以有什么办法过河呢?
(幼儿商量)引导幼儿用架桥,划独木桥,划大船的方法过河。
6、取得真经(观音由老师扮演,在山门口迎接)
师(观音菩萨):你们本领真大!累了吧?,能不能告诉我你们是怎么走过来的?路上遇到什么困难呀?你们是怎么克服和解决的?
(幼儿自由讲述)
7、结束活动
师(观音菩萨):你们真勇敢,为了奖励你们,我决定送你们每人一个小贴画。
变出各种贴画,分别奖给孙悟空和他的徒儿们。
师(孙悟空):徒儿们我们已经顺利的完成任务,我也要奖励你们,走跟我回花果山,我请你们吃鲜桃。
播放音乐《猴哥》回花果山,结束活动。
活动反思:
《西游记》是我国文学史上最完整、最精彩,也是最成功的长篇神话小说,其中孙悟空的角色是非常令孩子们崇拜的。在设计这个主题性游戏时我以“孙悟空收徒”,导入活动,引起幼儿的兴趣,逐步过渡到看地图“寻找花果山”,然后深入到“西天取经”的故事情节,给幼儿带来了无比的快乐。因此孩子参与这个游戏的积极性非常高涨,连平时不太声响的幼儿也活跃起来了,幼儿在这个活动中大展拳脚,不仅提高了他们动手的能力、独立克服困难、解决问题的能力,还让他们更进一步了解了“孙悟空”这一形象的精神所在。整个活动通过熟悉而有趣的故事情节,带领幼儿做运动,在玩中学,学中玩,使幼儿的跳、爬、钻、平衡等能力都得到发展,同时培养了幼儿的创造性思维、合作意识及勇敢的品质,较好的达到活动目的。
总之,这样的主题性游戏教学模式,使我们的老师跟幼儿的距离拉的更近了真正成为他们的引导者、支持者、合作者。整个活动师生之间互动性强,幼儿与幼儿之间互相交流、积极合作,充分体现了他们的自主性。活动中孩子们是快乐的、自然的。
不足之处:
1、金箍棒的玩法在架索道这一环节有点欠强。
2、游戏的难度还要加强(如走平衡木……)
大班语言孙悟空打妖怪教案2
设计意图:
孙悟空是孩子们喜闻乐见的人物,是幼儿心中无敌的英雄。一天中午饭后,我和孩子们观看《西游记》,发现有的小朋友用纸卷起纸筒当金箍棒学着孙悟空的样子舞动起来,嘴里还不停地哼着:“猴哥,猴哥,……。”于是我设计了“孙悟空和孩儿们”这一节活动,希望能够以此为契机,通过设计贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动,既满足孩子们当孙悟空的愿望,又能在活动中开发幼儿智力,提高幼儿的合作能力、动手能力。
活动目标:
1、探索纸棒的多种玩法、提高身体的平衡、协调能力和反应的灵敏性。
2、体验用废旧材料自制纸棒进行游戏的乐趣。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备:
1、用挂历纸自制的纸棒人手一根。
2、《西游记》片头视频、VCD播放机、《猴哥》《碰碰车》音乐磁带、录音机。
3、旧鞋盒、水果篮各两个。
活动过程:
一、导入活动(播放《西游记》片头视频,以此导入活动,激发幼儿学孙悟空表演的兴趣。)
师:“孩子们你们喜欢孙悟空吗?”孙悟空七十二变本领大,孙悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的.金箍棒能变长变短、能大能小。(每个幼儿手拿一根“金箍棒”)今天我们也用我们的金箍棒玩一玩,我们看一下谁的玩法多。
二、鼓励幼儿自由玩耍“金箍棒”
1、播放背景音乐《猴哥》让幼儿自由玩纸棒。(让幼儿自主探究纸棒的玩法)
评析:孩子们在这个环节中创出了纸棒的多种玩法,有的转着玩、用额头顶着玩、学孙悟空腾云驾雾的样子、当马骑、当望眼镜、用来射击……
2、让幼儿演示自己的玩法。(适时适度鼓励表扬幼儿,让全班幼儿体验各种玩法所带来的快乐。)
3、用《碰碰车》音乐为背景,启发幼儿用纸棒合作搭成山洞钻山洞。(师和一名幼儿示范一遍。)
师:老师还有一种新的玩法,请小朋友面对面站成二路,把纸棒和对面的小朋友的纸棒打在一起,山洞既搭成。
4、师:你们会画房子吗?让幼儿动手用纸棒拼成房子。(让幼儿练习双脚跳、单脚跳及提高幼儿的平衡、协调能力。)
三、游戏
电话铃响,师作接电话状。告诉幼儿,刚才接到唐僧师傅的电话,唐僧师傅让我们去摘桃子。(摘桃子时让幼儿分成两组,每次由两个小朋友抬着果篮(旧鞋盒)一起去摘,每次只能摘一个桃子。回来后取出桃子放在本队的果篮里,下一对小朋友方可出发。在相同的时间内哪一组摘得桃子多哪一组为胜者。)
评析:用“摘桃子”的游戏提高幼儿反应的灵敏性和合作能力。
四、小结
请孩子们拿起自己的“金箍棒”启发幼儿巩固纸棒的玩法。(能转着玩、盯着玩、跳房子、射击……)
活动延伸:
继续带领幼儿探索纸棒新的玩法。
活动反思:
由于幼儿都很喜欢孙悟空,在整个活动中幼儿动的比较多,参与意识强,师生互动的较好,使活动气氛达到了预期,圆满完成了活动目标。
在本节活动中教师充分激发幼儿兴趣,让孩子自主探究,鼓励幼儿大胆想象、大胆尝试、大胆表演。让孩子体验到了从玩中学、学中玩的快乐。利用游戏“摘桃子”培养了孩子们的合作能力,让幼儿从小养成与小朋友合作的好习惯。
此活动案例的成功说明:教师深入幼儿生活,挖掘贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动,对提高幼教质量具有指导意义。
大班语言孙悟空打妖怪教案3
活动目标:
1、理解有情节的儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁调的形式特点,能学会有表情地朗诵儿歌。
2、对幼儿进行安全教育。
3、能用不同的形式朗读儿歌。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
活动准备:
1、课前排练儿歌的情境表演。
2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。
3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活动过程:
一、以情境表演引入,激起幼儿学习的兴趣。
1、教师以神秘的口吻引入情境表演。
2、引导幼儿观看情境表演,师以旁白的口吻根据表演讲述儿歌的内容。
二、学习儿歌,引导幼儿感受儿歌连锁调的特点,并对幼儿进行安全教育。
1、播放儿歌录音,师根据儿歌内容一一演示桌面教具。
提问:儿歌的名字叫什么?
2、教师完整地念一遍儿歌,并对幼儿进行安全教育。
提问:
(1)儿歌里都有谁?
(2)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?
小结:不吃陌生人的东西,不跟陌生人走等,学会自己保护自己。
3、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。
提问:要用什么样的声音和表情,儿歌读起来才会好听?
4、请一幼儿示范,启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。
提问:这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发现什么特别的地方?
小结:前一句的最后一个词是后一句的开头,念起来好听顺口又有趣,就象我们玩的.接龙游戏一样。
5、幼儿分组轮流朗读儿歌,感受儿歌连锁调的特点。
三、提供相关材料,幼儿分组练习巩固儿歌。
1、讨论:还可以用什么方法来念儿歌,使儿歌读起来更好听,更有趣?
2、幼儿分组自行选择材料,尝试不同形式的儿歌读法。
乐器组:利用打击乐器,引导幼儿边打节奏边念儿歌。
玩玩跳跳组:利用橡皮筋、呼啦圈等,引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。
表演组:启发幼儿利用桌面教具,边操作边念儿歌。
3、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。
四、活动延伸:
1、语言角:继续投放与《西游记》有关的服饰、道具、游戏材料等,引导幼儿创编儿歌,继续开展儿歌表演。
2、体育角:布置《四人取经》的游戏场景,引导幼儿比赛竟走,体验同心协力的伙伴关系。
评析:
这首诗歌幼儿很喜欢,度起来朗朗上口,和容易学会,人幼儿知道什么坏,什么是好,培养幼儿的合做精神,及表演能力。
大班语言孙悟空打妖怪教案4
活动目标:
1、引导幼儿扮演孙悟空的角色,学习并练习投掷的基本方法。
2、培养幼儿克服困难的品质和合作意识,体验成功的快乐。
3、提高幼儿正确的投掷方法击中目标物的能力。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动重点:
引导幼儿扮演小猴子的角色,学习并练习投掷的.基本方法。
活动难点:
幼儿能一起击中目标物。
活动准备:
纸球若干、不同大小的怪兽5只、大塑料滚筒3个、不同宽度小河3条(可用绳子代替)、桌子2张、椅子4把
活动过程:
1、热身活动:
师:猴子们,快跟大王去做运动!
在音乐伴随下做热身操、进行队列训练。
2、探索与学习:
(1)自由尝试:
师:猴子们你们看,今天大王带来了一样好玩的东西,就是纸球。现在请你们每人拿一个纸球,找一块空地玩一玩,看看纸球能怎么玩。注意拿的时候要排好队有次序拿球。
(2)师幼交流:拍手站大圆
师:猴子们,你们是怎么玩的?谁愿意来展示一下?
(3)学习方法:幼儿站成2排
师:猴子们你们看,刚才xxx的这个动作,有个好听的名字,叫投掷。今天你们就跟大王学习这个本领,我们先学习正面投掷,看我:两脚前后开立(左脚在前)面对前方,右手拿东西向后向上放,上体稍向后屈,重心落在右脚上,右脚用力蹬地,同时右臂向前上方挥动,将物体掷出去。
(4)练习动作:
师:现在我们来练习投掷,我们分两组进行,比一比看谁投得远!注意:前面一组投出去、捡完纸球回来,下一组听到口令才能投球,一定要听口令、注意安全,不能打到别的猴子。第一排听口令,我数到三就投出去,一、二、三!第二排准备……
3、集体游戏:打怪兽
(1)师:我的猴子们真棒,本领练好了!看,那边来了几只怪兽,我们一起去消灭它们!哪知猴子愿意先去探路?我们要跨过小河、钻过山洞、翻过小山,找到怪兽消灭它。注意:路上有一定的危险,过河时一定不能掉到河里,打怪兽时需要三个以上的猴子一起打才能打到,同时不能离得太近,小心受伤!我们有3条路,现在选择你喜欢的一条路,行动!
(2)观察幼儿动作掌握情况,教师纠正动作,请个别幼儿示范标准动作:“跨过小河、钻过山洞、翻过小山,找到怪兽,瞄准目标,准备射击,打!”组织幼儿再次游戏。
4、师幼交流:拍手站大圆
师:今天,我的猴子们出色地完成了任务,真能干,给自己鼓鼓掌!谁来说一说你是怎么消灭怪兽的?路上遇到了什么困难?你害怕了吗?鼓励幼儿大胆表达。那我们以后在生活中也是这样,不管遇到什么困难,都要勇敢面对、一起想办法解决。能做到吗?
5、放松整理:轻音乐
在音乐伴随下做放松运动,师幼共同整理场地。
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
大班语言孙悟空打妖怪教案5
活动目标
1、体验诗歌的意境美,并有感情的朗诵诗歌。
2、培养幼儿养成良好的听读习惯,提高幼儿的语言表达能力。
3、识字:孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
教学重点、难点
感受诗歌的意境美,能根据常规有感情的朗诵诗歌
活动准备
1、音乐磁带 录音机 多媒体课件 电脑
2、课文范例
活动过程
一、 音乐导入,激发幼儿兴趣。
今天王老师给小朋友带来了一段音乐我们一起来看一看。
播放音乐《猴哥》视频。
师;1、我知道这是小朋友最喜欢的一首歌,有的小朋友已经情不自禁的唱起来了,谁知道这是哪部动画片的主题曲呢?
2、《西游记》讲的是一个什么样的故事呢?
3、《西游记》里你最喜欢谁,为什么?
4、今天西游记里的主人公也来了,我们一起来看一看。
二、 学字卡。
1、电脑课件出示图片和字卡。
2、幼儿认读。
三、学习课文,理解课文内容,流利朗读。
师;唐僧师徒遇上妖魔鬼怪会发生那些惊险的故事呢?请小朋友把书翻到第13课我们一起来学习,
1、欣赏课文,出示欣赏常规。
师;(1)、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了吗?
(2)、妖魔鬼怪哪里去了呢?
2、跟读课文,出示跟读常规。
3、朗读课文,出示朗读常规。
4、用响板配节奏读课文。
四、识字游戏,巩固本课字卡。
1、课件出示,妖怪图片。
师;我知道孙悟空是小朋友们心目中的`英雄,今天王老师也给小朋友们一次化身孙悟空的机会。
2、游戏规则:请小朋友选择你要打的妖怪,读出妖怪背后的字卡才能真正消灭妖怪。
3、请4名小朋友参加此项游戏。
五、 即兴表演。
1、每名幼儿分发一个字卡,请幼儿按照卡片的字自动分成四组。
2、请每组幼儿听音乐即兴表演孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧。
六、结束部分。
在动画片《西游记》片尾曲中幼儿退场。
教学反思
本次活动选取自婴幼儿全语言整合教育.字宝宝乐园中的一首诗歌《孙悟空打妖怪》这首儿歌堪称经典,所以我选择了这篇教材。这节上课开始我以音乐导入,播放了音乐《猴哥》,调动幼儿的情绪,让孩子们自由的说说《西游记》中的人物特点,这样孩子们对儿歌的梗概有了初步的认识,在接下来的教授儿歌时,发现孩子们基本能将儿歌完整的念下来,而且在一遍一遍的常规朗读中孩子们的兴趣不减,再加上用响板配节奏读课文,孩子们的兴趣盎然,始终处于最佳的学习状态。
在识字过程中鼓励幼儿大胆表现自己,请小朋友选择你要打的妖怪,读出妖怪背后的字卡才能真正消灭妖怪,当我的话音刚落,就有好多孩子积极踊跃的要来打妖怪,通过游戏,孩子们认识了本课的重点生字,达到了教育目标。最后还让孩子自由创编儿歌的动作,让孩子们进行儿歌表演,再加多媒体课件的演示,孩子们还创编了很多形象生动的动作,孩子们学习的兴趣也一直在感染着我,当时听课的老师也都赞不绝口,从本次活动我发现只要我们平时善于观察,感受幼儿的心理,和简单的一两样道具就能让孩子在玩中学,学中乐,学得很开心。当然活动中存在着很多的不足之处,比如自己在语言组织方面有些欠缺,显得比较的啰嗦。相信在我今后的不断磨练中,我的课堂教学能有所提高。
大班语言孙悟空打妖怪教案6
一、 活动目标:
重点;1、 理解儿歌内容,懂得对人、对事要好恶分清、爱恨分明。
难点;2、 学会节奏明快地朗诵儿歌,并且能有兴趣地进行表演。
二、 活动准备:
1、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带或
三、 活动过程:
(一)引出课题,激发兴趣。
t:老师给小朋友讲过《孙悟空三
打白骨精》的故事,请小朋友说说看,白骨精为什么能骗过唐僧和猪八戒?
c:白骨精很坏,她一会变成漂亮的小姑娘,一会变成白发苍苍的老爷爷和老婆婆,使人看起来象好人,而唐僧和猪八戒又很糊涂。
t:今天老师教小朋友念一首儿歌,题目叫《孙悟空打妖怪》。请小朋友说一次。
(二)请幼儿看flash动画片,听教师示范朗诵一遍。
t:我请小朋友看动画片,你们边看边听老师来念,好吗?(教师念一次)这首儿歌的题目叫什么?
(三)教师边演示教具边提问,帮助幼儿理解儿歌内容,加深对儿歌的印象。(一一请幼儿回答)
t:唐僧去西天取经,带着哪几个徒弟?
c:孙悟空、猪八戒、沙和尚。
t:唐僧一路上是怎么走的?请小朋友用儿歌中的话来告诉我。
c:唐僧骑马咚那个咚。
t:后面跟着个谁呢?
c:后面跟着个孙悟空。
t:孙悟空是怎么样走的?
c:孙悟空,跑得快。
t:后面跟着个谁?
c:后面跟着个猪八戒。
t:猪八戒长的什么样?
c:猪八戒,鼻子长。
t:后面跟着个谁?
c:后面跟着个沙和尚。
t:请小朋友边看图片边跟着老师来念,好吗?(教师示范朗诵从开始到“后面跟着个沙和尚”部分)
t:沙和尚是怎么样的?
c:沙和尚,挑着箩。
t:后面来了谁?
c:后面来了老妖婆。
t:为什么说老妖婆真正坏?
c:骗过唐僧和八戒。
t:为什么说唐僧和八戒真糊涂?
c:是人是妖分不出。
t:请小朋友跟着老师来念,好吗?(教师示范朗诵从“沙和尚,挑着箩。”到眼睛亮,冒金光。)
t:孙悟空是怎样打妖怪的?
c:高高举起金箍棒。金箍棒,有力量。妖魔鬼怪消灭光。
t:请小朋友来跟老师学最后四句,好吗?(幼儿学念)小朋友你们来动脑筋表演孙悟空打妖怪的动作,好吗?(请2——3名能干的幼儿上来表演,其他幼儿学做)请小朋友边做动作边念最后四句。
教师再完整朗诵一遍。
(四)幼儿完整学念儿歌数遍。
(五)活动延伸;
教师请五名幼儿分别戴上头饰,运用道具,在教师的指导下,表演儿歌,其他幼儿均拍手打节拍。
1、介绍各种角色所用的道具。(孙悟空的金箍棒、猪八戒的钉耙、沙和尚的.箩筐、老妖婆的佛珠和拐杖。)
t:请五名小朋友拿上道具来表演唐僧、猪八戒、孙悟空、沙和尚、老妖婆。要求边念边表演,下面的小朋友给表演的小朋友拍手打节拍,听明白了吗?
指导过程:
a、角色拿上道具。
b、角色想好自己的动作,试着先表演一遍。
c、告诉幼儿一句话的时间走到指定位置,请扮演唐僧的幼儿试着用一句话的时间走到指定位置上)其他角色类推。坐下面的小朋友一边念一边拍手。
大班语言孙悟空打妖怪教案7
一、活动目标:
1、理解有情节的儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
2、能用不同的形式朗读儿歌,并在集体面前大胆表演儿歌。
3、体验同心协力的同伴关系。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
二、活动准备:
1、课前排练儿歌的情境表演。
2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。
3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
三、活动过程:
一、音乐导入,引发幼儿共鸣,通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征。
1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友,他们都是谁呢?然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。(声音先小后大)
2、出示孙悟空面具,然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经,谁知道孙悟空的师傅是谁吗?
3、与幼儿互动,根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片,并说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……)
二、学习儿歌,引导幼儿感受儿歌连锁调的特点,并进行安全教育。
1、播放视频,师根据儿歌内容一一演示桌面教具。
提问:
(1)儿歌的名字叫什么?
(2)教师完整地念一遍儿歌,并对幼儿进行安全教育。
(3)儿歌里都有谁?
(4)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?
小结:不吃陌生人的东西,不跟陌生人走等,学会自己保护自己。
2、教师念儿歌,幼儿补图谱。
3、完整跟读来检验儿歌。
4、打节奏念儿歌。
5、请一幼儿示范,启发幼儿用上身体语言有表情的`朗读儿歌。
提问:这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发现什么特别的地方?
小结:前一句的最后一个词是后一句的开头,念起来好听顺口又有趣,就象我们玩的接龙游戏一样。
6、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。
提问:要用什么样的声音和表情,儿歌读起来才会好听?
7、幼儿分组轮流朗读儿歌,感受儿歌连锁调的特点。
三、提供相关材料,幼儿分组练习巩固儿歌。
1、幼儿分组自行选择材料,尝试不同形式的儿歌读法。
乐器组:利用打击乐器,引导幼儿边打节奏边念儿歌。
玩玩跳跳组:利用橡皮筋、呼啦圈等,引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。
表演组:启发幼儿利用桌面教具,边操作边念儿歌。
2、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。
四。活动反思:
这节课是一节比较成功的教学活动,使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣,模仿了主要人物的动作和语言,记住了儿歌的主要内容。
要注重对幼儿的安全教育,不能一味地模仿惊险动作,不能学习猪八戒贪吃贪睡,更不能把同伴当妖怪。
大班语言孙悟空打妖怪教案8
活动目标
1、引导幼儿学习5的组成,知道5有4种分合方法。
2、培养幼儿初步的推理能力和良好的学习习惯。
3、培养幼儿初步的观察、分析、概括能力及思维的灵活性。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
悟空头饰一个,小猴头饰每人一个,实物桃子5个,桃子卡片、操作盘、数字卡片等操作材料人手一份,羊角球一个,妖怪道具5个
活动过程
(一)导入活动:悟空归来
通过齐天大圣孙悟空的出现,激发幼儿的学习兴趣,在此环节中,通过观察和点数,加强幼儿对数量5的认识,使幼儿能不受物品种类的影响正确点数,促进幼儿对数概念的掌握由具体向抽象转化。
1、师:嗨,你们好!看看谁回来了?(孙悟空)谁能说说本大王有什么高强的本领?
幼:孙悟空能上天入地,会七十二般变化,可以用金箍棒打妖怪
2、师:我听说在我取经的`这段时间,孩儿们也学了不少的本领,下面大王考考你们。(教师佯装拔猴毛一吹)孩儿们,快看大王变出了什么?你能找出里面谁的数量是5吗?
教师引导幼儿逐排寻找,并对回答问题的小朋友进行鼓励。
(二)、自主探索过程:悟空分桃
此环节是本次活动的重点部分,幼儿通过动手操作、自主探索、观察比较等方法掌握5的组成,知道5有4种分合方法,初步感知和理解数量之间的关系。
1、承上启下,初探5的组成,引导幼儿把对具体实物的分合转化为抽象的分合式。
师:孩儿们真是棒极了,大王奖励你们好吃的桃子,谁能帮我把桃子摆到桌子上?数一数,大王奖励了几个桃子?请你把这5个桃子放在两个水果盘里,并把得到的结果告诉你的同伴们。
幼:我把5分成了2和3,红盘子里放了2个,绿盘子里放了3个
师:这个方法真不错,我要赶紧把它记下来。(教师示范用数字卡片和操作卡记录的方法)
师:谁还有和他不一样的摆放方法?(教师再次示范操作方法)
2、引导幼儿通过动手操作掌握5的组成,通过观察比较,知道有顺序排列比无顺序排列更有助于记忆。在此环节还培养了孩子们的合作意识。
师:现在让悟空带领大家去发现更多的方法,好吗?(教师将幼儿带到操作桌上分组)数数桌子上有几张桃子卡片,请你们两个一起努力把这5个桃子卡片摆到红盘子和绿盘子里,然后把发现的方法记录下来。看看哪一组能发现更多的方法。(教师巡回指导,并将操作好的操作卡粘贴到黑板上)
师:孩儿们真是太厉害了,找到了更多的方法,让我们一起观察一下,哪一组是有顺序排列的,怎样排列更容易记住它?
(三) 巩固训练:小猴学本领
1、
师:看到孩儿们这么棒,老孙我也想露两手了,我会七十二般变化,现在我来变一变(出示课件,将分成变为合成)大家看看发生了什么变化?
幼:1和4跑到了上面,5到了下面,分开变成了合起来
师:谁想试着变一变下面的分合式?(依次)
2、打妖怪
师:在西天取经的路上,出现过很多的妖魔鬼怪,我为保护师傅唐僧收服了不少的妖怪,下面,大王就教你们打妖怪的本领。大家看看来了几个妖怪?(5个)
教师讲述游戏规则:幼儿拿羊角球用力向前扔,用打倒妖怪的数量和没有打倒妖怪的数量说出5的组成就算打妖怪成功。
(四)结束活动
“孩儿们,今天老孙和你们一起学到了5的组成,我们又多了一个本领,真是太高兴了,下面咱们一起去品尝一下我给你们带的桃子吧。”(白龙马音乐响起,教师带幼儿唱着下)
教学反思
本节课从幼儿兴趣入手,围绕孙悟空这个形象开展一系列的活动,能够充分的调动幼儿的积极性,紧扣主题教学目标展开教学活动。教学活动的设计层层递进,以游戏为载体,运用动静结合,调动了幼儿的主动参与意识。在活动中,教师充分扮演了幼儿的支持者与引导者。多种数学教学方法的运用,也使得本次活动更加内容丰富。
教师的引导语言要简练,在活动过程中要注意各环节之间的衔接。
大班语言孙悟空打妖怪教案9
活动目标:
1、乐于参加以纸棍为道具的体育活动,体验集体游戏的快乐。
2、练习膝盖不着地爬行,增强动作的协调性和灵敏性。
3、能和同伴合作探索纸棍的多种玩法。
4、能根据指令做相应的动作。
5、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
活动准备:
每位幼儿一根自制的纸棒(用旧报纸做成);布置好活动场地。
活动过程:
1、准备部分:幼儿每人手持一根纸棒,做棍棒操。
导语:小朋友当小孙悟空,老师当猴王,请猴儿们一起操练起来。
2、基本部分:
①幼儿自由探索纸棍的各种玩法。
"孙悟空最大的本领是什么?小朋友用金箍棒能够变出多少种玩法?"教师巡回观察,发现幼儿不同的玩法,并启发引导幼儿相互学习、共同分享。
②老师引导幼儿在分享同伴经验的.基础上,练习膝盖不着地爬行。
A、请幼儿学学孙悟空爬山的动作。
B、教师示范:把纸棍接成一条直线,手脚着地"骑"在纸棍上爬行。
C、幼儿自由练习,教师帮助能力差的幼儿规范爬行动作。
D、幼儿分组进行游戏,要求"以速度最快,膝盖不着地者为胜"。
③竞赛游戏:《摘桃子》
A、教师引导:"小孙悟空的肚子饿了,我们去摘桃子吃。可是在路上有很多障碍,我们要爬过草地、跨过小河,看谁不怕困难最先摘到桃子!"
B、教师讲解玩法:幼儿站成一队,第一个幼儿首先膝盖不着地爬过草地,然后助跑跨跳跨过小河,最后"摘"到桃子跑回来,拍一下第二个幼儿的手,第二个幼儿接着出发,依次进行。
C、幼儿分组比赛,给获胜的幼儿发桃子表示鼓励。
3、结束部分:听《白龙马》的音乐,利用棍棒,在教师的引导下做放松运动。
活动反思:
反思1.
我抓住幼儿喜欢孙悟空的心理,活泼好动,爱表现自己的特点,创设了这样一个健康游戏,通过让幼儿想一想,说一说,遇到小河、草地、山洞这些障碍时想办法等环节,提高了幼儿活动的兴趣,又调动了幼儿的积极性,并且还扩散了幼儿的思维培养了想象力。
反思2.
活动中我能够生动的扮演齐天大胜的角色,充分利用室内环境布置,使幼儿有身临其境的感觉,并且都能勇敢的独立的完成游戏,从而培养了幼儿的自信心。
反思3.
在游戏开始时,设计让幼儿练习爬、钻、跳,走平衡等技能动作的环节,纠正过后没有给幼儿多加练习的时间,这一点很关键,在以后的教学中必须及时改正,应先让幼儿在第一环节热身时就练习一次,然后再进行游戏,游戏中若出现问题应及时纠正,并再次进行个别尝试。
在今后的工作中,我会积极认真的领会纲要,抓住幼儿的年龄特点来指定教学目标和教学内容,多自我反思,争取让自己的教学水平提高一个新台阶。
大班语言孙悟空打妖怪教案10
活动目标:
1、对孙悟空感兴趣,在讲述孙悟空的故事中辨别是非与好坏。
2、尝试用“假如……”句式说话,并乐于参加谈话活动。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
活动准备:
1、活动前请幼儿观看动画片,了解孙悟空的故事。
2、进行谈话经验储备,收集孙悟空的资料。
3、动画片《西游记》光盘、音乐《猴哥猴哥》、地震、火灾、水灾、生病等图片和场景。
4、心愿树。
活动过程:
一、听音乐《猴哥猴哥》,感受孙悟空降妖除怪的故事。
1、 师:你看过〈西游记〉吗?《西游记》里都有什么人物?(幼儿答)。唐僧师徒四人去西天取经,路途遥远,历经磨难。想不想和老师一起再来感受一下孙悟空铲除妖怪地精彩片断呢?(想)。
2、播放动画片《西游记》(三打白骨精)片断。帮幼儿加深对孙悟空不怕困难,坚强通勇敢的精神的印象。
二、讨论:
1、《西游记》里谁是好人,谁是坏人?
2、你喜欢谁?为什么?(如喜欢孙悟空,他能保护师傅。)师小结(因为唐僧去西天取经是件好事,帮助别人做好事,本身也会是快乐、开心的事。)
3、我们生活中,有没有孙悟空那样的'人?
三、重点谈话,教师启发幼儿“假如我是孙悟空……”说一段话,表达自己的心情。(小贴画奖励)
1、引导幼儿,闭上眼睛,再次激发幼儿谈话兴趣。(师变出棵神奇的树,可以帮我们实现愿望。现在想:假如我是孙悟空……
2、师也对心愿树许愿——(卖关子,听说大胆地把自己的愿望说出来,我们会变得更聪明。)(假如我是孙悟空,我想变成一大片草坪,让幼儿园里到处都有绿地,而且一出教室门,就可以在柔软的草坪上打滚,不怕摔伤。对了,我还想变出许多好玩的玩具,送给我们大班乖巧、听话的孩子……)
3、鼓励每位幼儿用“假如我是孙悟空,我想变成……”说话。(启发幼儿根据生活经验,说自己的设想。)(始终要扣题)
4、刚才心愿树悄悄告诉我,说小朋友都是懂事的、有爱心的孩子,你们美好的愿望一定能实现。
四、扩展到关爱那些特别需要帮助的人。
1、我们在幼儿里开心地生活,可是有些人却在遭受灾害,我们来看一下图片,看图上都发生了什么灾难?(逐一出示地震、水灾)
2、图上出现了什么情景?(地震了)地震了,许多楼房倒塌,许多人可能就被砸死了,假如你是孙悟空,你会怎么做?(如幼儿答:我会赶快救人,师启发怎么去救,变成什么来救?可能变成一架好大的飞机,变成许多小魔仙,坐上热气球,就不怕被埋到废墟里了。)
五、小结,再次激趣。
分享了齐天大圣斩妖除魔的故事,小朋友们都很喜欢孙悟空,因为他神通广大,不怕困难。刚才,大家也说了“假如我是孙悟空,想更多地关心和帮助别人,课下,我请小朋友用自己喜欢的方式,把你美好的心愿画在心愿卡上和大家一起分享好吗?
活动反思:
在上这节课之前,我认为这节活动一定很好开展,因为孙悟空这个故事人物对我们幼儿来说,实在是太熟悉了。由于问题的设计,幼儿完全脱开了《西游记》中情节的影响,将这个孙悟空的本领与我们今天的现实生活结合起来,有了较多的谈话内容,幼儿小手各个高举,要发表自己的看法,尤其对第二个问题,从幼儿的回答中,我们看到了他们心中充满的爱心,让人听了很感动,我很满意。
大班语言孙悟空打妖怪教案11
设计意图:
《福建省幼儿园教育指南》在语言领域的指导要求中指出“注意挖掘本地区民间优秀的童谣、民谣,引导幼儿欣赏优秀的儿童文学作品,感受文学作品语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”语言领域《孙悟空打妖怪》这首儿歌作为教学内容,这是一首颇具情趣、易唱易记的中国传统连锁调儿歌,这种儿歌在民间流传广泛,但在教材中出现的较少,同时,本儿歌取材于中国四大名著之一《西游记》,唐僧师徒西天取经的故事是孩子们非常熟悉和兴趣的。把出自中国优秀文学作品同时又以中国传统儿歌形式来体现的`儿歌让孩子们来学习和理解,很有意义。
活动目标:
1、理解儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁调的特点,并能大胆地朗诵儿歌。
2、初步能分角色表演儿歌,体验合作表演的乐趣。
活动准备:
1、物质准备:唐僧师徒及老妖婆的木偶;儿歌《孙悟空打妖怪》的图谱、唐僧师徒的小卡片。
2、知识经验准备:了解《孙悟空三打白骨精》的故事,了解唐僧师徒弟的人物形象
活动过程:
一、出示木偶情境引入,激发幼儿学习的兴趣。
1.出示木偶,激发幼儿兴趣。
师:今天来了几位特别的客人,它们是谁呢?一起来看看。
二、欣赏木偶表演,初步理解儿歌内容。
1、完整欣赏儿歌,初步感知儿歌内容。
师:唐僧师徒发生了一件有趣的事情?让我们一起听听儿歌《孙悟空打妖怪》。
2、幼儿再次欣赏儿歌内容,初步理解儿歌的内容。
师:唐僧师徒发生了一件什么事情?他们一个个是怎么出场的?
三、分段学习儿歌,运用图谱让幼儿感受儿歌连锁调的特点。
1、出示图谱,引导幼儿学习儿歌的第一段。
师:刚才儿歌里说到了唐僧师徒去打妖怪,他们是按什么顺序出场,怎么出场的?
2、利用图谱,引导幼儿发现儿歌连锁调的特点。
师:请小朋友认真看看图谱,有没有发现图谱上有什么一样的地方?
3、利用图谱,学习儿歌的第二段。
师:出现了老妖怪后又发生了什么事呢?
4、分组轮流朗诵儿歌,引导幼儿伴以动作、表情进行朗诵。
四、运用多种方式朗诵儿歌,学习分角色表演儿歌,体验合作表演的乐趣。
1、教师引导幼儿边念儿歌边用动作表现唐僧师徒出场的动作等。
2、分角色朗诵儿歌,提醒幼儿表现角色中人物的特点。
3、分角色表演儿歌,教师引导幼儿用动作、表情、神态表现儿歌的内容,引导幼儿合作表演。
师:唐僧(悟空、八戒、沙和尚)是什么样子的,用什么的动作和语气来模仿它们会会更形象?我们一起来学一学,做一做。
五、幼儿分角色表演儿歌,活动自然结束。
大班语言孙悟空打妖怪教案12
活动目标:
1.练习双脚交替在直线型、s 型“木桩”上行走,保持身体平衡。
2.能根据木桩摆放的距离、形状等,创造性地玩木桩。
3.敢于在高矮不同的木桩上走过,体验和木桩做游戏的快乐。
4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐
活动重点:
练习双脚交替在直线、s 型“木桩”上行走,保持身体平衡。
活动难点:
能根据木桩摆放的距离、形状等,创造性的玩木桩。
活动准备:
1.用易拉罐、纸筒、奶粉桶制作的“木桩”若干。
2.课前观看《西游记》,了解故事情节及孙悟空的本领。
活动过程:
一、 创设“孙悟空变变变”游戏情境,进行热身活动。
教师以“孙悟空变变变”游戏,引导幼儿通过变、老鹰等动作
练习上肢摆动、单脚站立等动作,进行热身练习。
二、 通过“在花果山玩游戏”,探索木桩的多种玩法。
1.根据木桩摆放的位置,引导幼儿创造性的玩木桩,如:绕木桩、滚木桩、单脚站在木桩上等。
2.师友交流并展示玩木桩的多种方法,及时肯定和小结,重点练习在木桩上平衡站稳的方法。
三、开展“腾云驾雾”学本领游戏,练习掌握双脚交替走木桩。
1.师幼自主摆放直线木桩,练习双脚交替走直线木桩。
(1)幼儿自主摆放出高、中、低三组高度不同的直线木桩进行练习。教师观察幼儿动作,引发幼儿讨论交流:“怎样能平稳、连贯走完?”掌握双脚交替走木桩的要领。
动作要点:双手侧平举,上体直,眼睛看准木桩,落脚到桩中间,单脚支撑的时间短。
(2)鼓励幼儿选择其他高矮不同的直线木桩进行练习。
要求木桩跌落者应返回起点重新开始。
师幼分享经验:“你是用什么方法走的?”可请个别幼儿师范,进一步掌握平衡走的要领。
2.将直线调整为 S 型木桩,练习双脚交替走曲线木桩。
(1)引导幼儿观察木桩的变化,探讨走 S 型木桩的方法。提问:到拐弯处怎么走?
(2)幼儿自选 1-2 种不同高度的S型木桩进行练习。
小结:看谁木桩的位置再落脚,拐弯时注意身体保持平衡。
3.将三组木桩连在一起,延长距离,练习连续走过S型木桩的动作技能,提高游戏难度。
鼓励幼儿大胆行走,巩固身体平衡的动作技巧。
小结:走长距离的木桩时,要坚持、不能着急,随着木桩变化的感受、调整身体的平衡,站不稳的时候可以停下来稳一稳,就能顺利连贯地走完。
四、开展“蟠桃园摘桃”游戏,幼儿自选路线走高低、远近不同的木桩,再次提高游戏难度。
1.请幼儿在方形场地内自主摆放木桩(木桩打乱顺序,高低、远近不同)。
引导幼儿观察场地布局并思考自己的行走路线。
2.第一遍游戏:从方形场地中自主选择路线平稳地走过。
鼓励顺利通过的幼儿说说成功的感受。
3.第二遍游戏:引导幼儿挑战自我,选择不同路线再次尝试走过高矮、远近不同的`木桩,增加游戏的挑选性。
表扬挑战自我,增加难度的幼儿。
五、创设“吃桃”的游戏情境,进行快乐放松活动。
1.在“吃桃”的游戏情境中引导幼儿进行吸呼气和全身放松活动。
2.把小木桩送回“家”,离开场地。
活动反思
本活动,我以幼儿熟悉的《西游记》为主线,以“变变变”、“腾云驾雾”、“蟠桃园摘桃”等游戏情境贯穿始终,从准备活动、动作练习到放松活动,都较好的体现了情境化、游戏化;三首不同风格的《西游记》乐曲在活动中起到了渲染气氛的作用,充分调动幼儿参与活动的兴趣和练习的热情。
首先,我创设“孙悟空变变变”游戏情境,进行热身活动。以《西游记中》激烈的乐曲激发起幼儿兴趣。其次,通过设计“在花果山玩游戏”环节,探索木桩的多种玩法。引导幼儿创造性的玩木桩,重点练习在木桩上平衡站稳的方法,为后面的活动奠定基础。在这个环节中,孩子们创新出了好多不同的玩法,如:绕木桩、滚木桩、跳木桩、单脚站在木桩上等。在此基础上,又开展了“腾云驾雾”学本领这一环节,主要让幼儿练习掌握双脚交替走木桩。先从走直线开始,个别幼儿不能平稳走过,尝试第二次明显有进步,第二步进行走“S”型,幼儿在走直线的基础上走“S”型相对容易些,但个别幼儿在拐弯时有些不稳。第三步将三组木桩连在一起,延长距离,练习连续走过S型木桩的动作技能,提高游戏难度。紧接着又开展“蟠桃园摘桃”游戏,幼儿自选路线走高低、远近不同的木桩,再次提高游戏难度。幼儿在此环节中表现不一,有的选择比较简单的路线,有的喜欢挑战难度。最后一个环节,创设“吃桃”的游戏情境,进行快乐放松活动。
此次活动我充分放手鼓励幼儿依据情境自主摆放木桩、自由选择适宜路线练习,从三排直线摆放到变 S 型再到变方阵,给予幼儿不同的体验与挑战,很好地体现了幼儿的主体性,幼儿积极性较高。但幼儿在走木桩时因水平不一样,有快有慢,个别幼儿出现有推搡现象,走完的幼儿在等待时稍微有点乱,应该在开始之前加以强调。总体来说,活动目标完成得不错。
大班语言孙悟空打妖怪教案13
游戏目标:
1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动,提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力。
2、通过创设情景活动,让幼儿亲自去探索,能有独立克服困难、解决问题的能力。
3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性,柔韧性和协调性,让幼儿体验游戏的快乐
4、培养幼儿相互协商合作的能力。
5、引导幼儿讲述战胜困难的经历,提高幼儿的语言表达能力。
6、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
材料准备:
1、动画片《西游记》片段,幼儿自制的紧箍棒(人手一根)。
2、化装所需的各种材料。
3、歌曲磁带《猴哥》,师自编一套金箍棒操。
4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的游戏,并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。
5、多功能滑梯、木马、钻鱼等
6、各条路的标记地图人手一张, 10以内的加减法题目、几何图形若干。
活动过程:
1、观看动画片《西游记》片段,激发幼儿学做孙悟空的兴趣。
师:“今天老师要让你们看一段动画片。”(播放《西游记》的片段)
师:你们最喜欢动画片中的谁?为什么?
幼:孙悟空,因为他勇敢、不怕困难、聪明。
幼:孙悟空,因为他聪明、本领大
师(另一位老师打扮成孙悟空):俺孙悟空来也。
师:我先来考考你们:我的老家在哪里?我的兵器是什么?
幼:花果山、金箍棒
师:你们真聪明!今天我到大(2)班来收徒弟,看谁既聪明又勇敢,就收他当我的徒弟,把他带到花果山,跟我学七十二变的本领。你们想不想跟孙悟空学本领呀?
幼:想
2、装扮自己
师:请小朋友先把自己打扮成孙悟空。
幼儿化妆相互合作(用各种材料打扮成自己)。
师:武器没有怎么办?让我变出许多金箍棒(平时活动中幼儿自制的)来。
3、集体操:金箍棒操
师:小朋友来跟我练一套金箍棒操。
(播放歌曲《猴哥》)幼儿学做金箍棒操。
4、带着徒弟回花果山
师(孙悟空):徒儿们,准备跟我回花果山吧, 可是花果山在那里,该怎么走呢?(启发幼儿思考)
师:我用毫毛来变地图给你们,它会指引你们来花果山的,只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。不过在通往花果山的路上,你们会碰到各种不同的困难,你们怕不怕?只要你们肯动脑筋,就一定能到达花果山,现在,我已把标记地图变到你们的椅子底下了。
师(孙悟空):让我们一起来寻找地图。
孙悟空与徒儿们一起寻找地图,教师出示找到的大地图告诉幼儿,去花果山有三条路,(1)数学题迷宫路(2)动物标记路(3)几何图形标记路 小朋友手里的小地图的道路只有一条,(4--5人相同)
师(孙悟空):先看清地图上是什么标记的道路,然后找和自己相同路线的同伴结为一组,徒儿们你们要看懂在地图上该走哪条路,一起去找。
(让幼儿互相帮助结伴而行)
每条路上至少设有3个障碍物,如:跳过小沟,爬山,钻山洞,走独木桥,穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。
师(孙悟空):徒儿们,你们战胜了许多困难,是一群既聪明又勇敢的孩子,我非常喜欢你们。
5、西天取经。
⑴、交代任务
师(另一位老师扮成观音菩萨):请孙悟空和徒弟们一起去西天取经,你们愿意吗?
幼:愿意
师(观音菩萨):要想取得真经,你们还会遇到各种不同的困难,你们怕不怕?要取回真经必须经过火焰山,通天河,盘丝洞,历尽千辛万苦,只要你们能战胜困难,就能取回真经。那时,我一定在那迎接你们,小朋友一会儿见。
师(孙悟空):不管遇到什么困难,我们都要用手中的金箍棒,想办法,战胜它。好,出发!
⑵、火焰山
师:徒儿们,火焰山到了。哎呀,火焰山的火真旺呀,我们怎么才能进去呢?
幼:幼儿们讨论〈最后商量为架索道)。
师:好,让我们动手架索道。
(幼儿用纸棍连成一条索道)
师:索道架好了,我们过火焰山吧。
师:你们过了火焰山,是一群勇敢的孩子。
⑶、盘丝洞
师:现在到了盘丝洞,盘丝洞里有妖怪吗?
幼:有蜘蛛精
师:你们怕不怕?你们怎样战胜它
幼:不怕,我们可以用金箍棒打死蜘蛛精!
师:徒儿们,开始进盘丝洞了!
(幼儿钻洞,并用金箍棒打“蜘蛛精”)
⑷、通天河
师: 孩子们你们看前面就是通天河了,通天河浪急、河宽。可以有什么办法过河呢?
(幼儿商量)引导幼儿用架桥,划独木桥,划大船的方法过河。
6、取得真经(观音由老师扮演,在山门口迎接)
师(观音菩萨):你们本领真大!累了吧?,能不能告诉我你们是怎么走过来的?路上遇到什么困难呀?你们是怎么克服和解决的?
(幼儿自由讲述)
7、结束活动
师(观音菩萨):你们真勇敢,为了奖励你们,我决定送你们每人一个小贴画。
变出各种贴画,分别奖给孙悟空和他的徒儿们。
师(孙悟空):徒儿们我们已经顺利的完成任务,我也要奖励你们,走跟我回花果山,我请你们吃鲜桃。
播放音乐《猴哥》回花果山,结束活动。
活动反思:
《西游记》是我国文学史上最完整、最精彩,也是最成功的长篇神话小说,其中孙悟空的角色是非常令孩子们崇拜的。在设计这个主题性游戏时我以“孙悟空收徒”,导入活动,引起幼儿的兴趣,逐步过渡到看地图“寻找花果山”,然后深入到“西天取经”的'故事情节,给幼儿带来了无比的快乐。因此孩子参与这个游戏的积极性非常高涨,连平时不太声响的幼儿也活跃起来了,幼儿在这个活动中大展拳脚,不仅提高了他们动手的能力、独立克服困难、解决问题的能力,还让他们更进一步了解了“孙悟空”这一形象的精神所在。整个活动通过熟悉而有趣的故事情节,带领幼儿做运动,在玩中学,学中玩,使幼儿的跳、爬、钻、平衡等能力都得到发展,同时培养了幼儿的创造性思维、合作意识及勇敢的品质,较好的达到活动目的。
总之,这样的主题性游戏教学模式,使我们的老师跟幼儿的距离拉的更近了真正成为他们的引导者、支持者、合作者。整个活动师生之间互动性强,幼儿与幼儿之间互相交流、积极合作,充分体现了他们的自主性。活动中孩子们是快乐的、自然的。
不足之处:
1、金箍棒的玩法在架索道这一环节有点欠强。
2、游戏的难度还要加强(如走平衡木……)
大班语言孙悟空打妖怪教案14
一、活动目标:
1、理解有情节的儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
2、能用不同的形式朗读儿歌,并在集体面前大胆表演儿歌。
3、体验同心协力的同伴关系。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
二、活动准备:
1、课前排练儿歌的情境表演。
2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。
3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
三、活动过程:
一、音乐导入,引发幼儿共鸣,通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征。
1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友,他们都是谁呢?然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。(声音先小后大)
2、出示孙悟空面具,然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经,谁知道孙悟空的师傅是谁吗?
3、与幼儿互动,根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片,并说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……)
二、学习儿歌,引导幼儿感受儿歌连锁调的特点,并进行安全教育。
1、播放视频,师根据儿歌内容一一演示桌面教具。
提问:
(1)儿歌的名字叫什么?
(2)教师完整地念一遍儿歌,并对幼儿进行安全教育。
(3)儿歌里都有谁?
(4)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?
小结:不吃陌生人的东西,不跟陌生人走等,学会自己保护自己。
2、教师念儿歌,幼儿补图谱。
3、完整跟读来检验儿歌。
4、打节奏念儿歌。
5、请一幼儿示范,启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。
提问:这首儿歌读起来你觉得怎么样?。有没有发现什么特别的地方?
小结:前一句的最后一个词是后一句的开头,念起来好听顺口又有趣,就象我们玩的接龙游戏一样。
6、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。
提问:要用什么样的声音和表情,儿歌读起来才会好听?
7、幼儿分组轮流朗读儿歌,感受儿歌连锁调的特点。
三、提供相关材料,幼儿分组练习巩固儿歌。
1、幼儿分组自行选择材料,尝试不同形式的儿歌读法。
乐器组:利用打击乐器,引导幼儿边打节奏边念儿歌。
玩玩跳跳组:利用橡皮筋、呼啦圈等,引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。
表演组:启发幼儿利用桌面教具,边操作边念儿歌。
2、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。
四、活动反思:
这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的'思维,使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中,我尝试通过多媒体,放映《西游记》,激发小朋友的兴趣,运用提供的有关画面,展开合理想象,进行念儿歌。在活动中,我将念的机会更多的留给幼儿,我只是引导者,如:“唐僧师徒四人去西天取经,谈们各自那了什么武器?”“那么,谁是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼儿,欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中,我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整,他们有想象,但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关,因此,在以后的活动中,我将加以注意,帮助他们丰富语言表达的经验。
大班语言孙悟空打妖怪教案15
活动目标
1观察动画片中人物服饰、神态、动作,了解孙悟空的性格特征。
2.关注道具和场景变化,感受动画片的造型美和色彩美。
3.愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
5.理解动画片内容,丰富相关词汇。
活动准备
1.幼儿与父母共同收集了关于《西游记》的连环画、图片、视频等,对西游记及孙悟空有初步的了解。
2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。(见幼儿活动资源包)。
3.《孙悟空大闹天宫》教师教学资源。
4.幼儿学习资源4。
活动过程
1.出示“孙悟空”的单幅图片,激发幼儿兴趣,引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。
2.引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师教学资源,在关键处暂停并根据需要提出一些问题。
(1)在播放天宫场景时暂停,提问:这是在什么地方?从哪里看出来的?引导幼儿关注场景的变化,说出自己的感受。
(2)在孙悟空打斗场面出暂停,提问:孙悟空在干什么?你喜欢这个动作吗?大家一起来学一学他的样子吧。
(3)欣赏完后提问:《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?(引导幼儿用完整的语言进行描述)你喜欢孙悟空的哪个动作的造型?请幼儿进行模仿。
3.完整观看动画片,进一步加深对故事情节的理解。
4.幼儿分组阅读幼儿学习资源4第1至3页的内容。
鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。
5.引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。
(1)教师帮助幼儿按动画片中的角色数进行分组,并请幼儿推选小组长。
(2)启发幼儿充分利用替代物布置场景,制作道具,进行角色装扮,为表演做准备。如:纸筒做金箍棒,大丝巾做袈裟,纸箱垒起做花果山等。
(3)各小组自主进行表演。
提醒幼儿主意角色的出场顺序,反复练习角色的典型动作,语言。
(4)教师总结幼儿的表演情况,并请个别小组向大家进行展示表演。
活动延伸
1.引导幼儿在表演区交换角色继续进行《孙悟空大闹天宫》的表演。
2.继续在阅读区阅读幼儿学习资源4第1至3页。
活动反思:
《西游记》是中国古代神魔小说中的巅峰之作,描写了唐僧师徒四人降妖伏魔、历经艰险去西天取经的过程。故事情节曲折精彩,想象力丰富,人物形象栩栩如生,语言风格生动优美,令人叹为观止。《西游记》中的人物深受广大读者喜爱。孙悟空聪明机智、敢于冒险,历来是小朋友们心中的偶像;猪八戒憨厚可爱、滑稽可笑,最令小朋友们捧腹;种种妖魔鬼怪更是令小朋友们目不暇接。其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵,尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄,对于大班孩子来说,尤为如此。因此《西游记》也是孩子们百听不厌的故事,其中富有想象力、离奇曲折的.情节、鲜明的人物性格特征都深入到每个孩子的心灵。
本次活动我以《孙悟空大闹天宫》动画片为切入点,带领幼儿走进《西游记》、表演《西游记》、创编《西游记》,在活动的整个过程中孩子的那种投入那种激动是无法用语言表达的。在设计这节活动的教具时我也花了很多心思,提供了很多幼儿可以表演的道具,使得语言活动更加生动活泼。环节一环扣一环,层层递进。在观看——理解——再现——创造的过程中,是幼儿感受到中国四大名著《西游记》的独特魅力,从中获得无限的乐趣,并发展其表现力、想象力和创造力。
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