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大班数学教案

时间：2022-11-20 12:34:12 教案我要投稿

【荐】大班数学教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【荐】大班数学教案

大班数学教案1

　　活动目标：

　　1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学习的'兴趣。

　　材料准备

　　1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

　　2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪

　　活动过程

　　1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

　　2、集体活动

　　(1)按数拍手。

　　“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

　　(2)认识序数。

　　老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)

　　“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”

　　3、分组活动。

　　数数第几张椅子是空的。

　　“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”

　　教师巡回指导。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

大班数学教案2

　　活动设计背景

　　为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我从四个方面着手，第一、利用身上的器官来帮助他们了解单和双的概念，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两个物体是双，如一双手，一双眼睛。第二、运用实物具体操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。

　　活动目标

　　1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

　　2、了解单双数之间的`关系。

　　3、发展幼儿思维的灵活性。

　　4、体验数学活动的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　6、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　7、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点;认识10以内单双数

　　教学难点;理解单数和双数的含义

　　活动准备

　　1、在教室里放置一些成单成双的物体。

　　2、手套5双，1-10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。

　　3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。

　　4、宇宙飞船模型一个。

　　5、幼儿自备学具盒一个

　　活动过程

　　1、谈话导课。利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗?

　　(1)出示1-10数字卡让幼儿认读

　　(2)引出单双数概念：

　　a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体?(一个娃娃，一个鼻子，一张嘴……)像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。

　　b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。

　　单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁?

　　2.运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。

　　(1)依次出示1-10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。

　　a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。

　　b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。依次类推出2、4。6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

　　(2)让幼儿拿出学具盒里的学具1-10个摆一摆、分一分，区别单双数。

　　(3)通过寻找活动加深单双数的概念。

　　a、寻找身上是单双数的东西

　　b、在教室里寻找单双数的物品。

　　3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。(小组探讨学习)

　　(1)出示1-10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单双字卡贴在各自下面。

　　(2)出示图片，让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。

　　讨论用什么方法可以很快辨别单双数(把一组物体，两个两个的数，数到最后刚好数玩就是双数，如果还剩一个，这个数就是单数。)

　　4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。

　　单双数是怎样排列的?在什么情况下单双数可以互变?如‘2’怎样才能变成单数，‘5’是怎么变成双数?(单双数是反复交替排列，给一个数加1或减1，双数可变单，单数可变双)

　　5、游戏：数字宝宝找妈妈。(巩固单双数练习)

　　一天，数字宝宝出来玩，找不着妈妈了，谁愿意帮助他们?(请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)

　　给每位幼儿发一张1-10的数字卡片或实物图片，先判断拿的是单数还是双数，然后找到各自妈妈，并站在妈妈身后。

　　6、拓展延伸：智力宝宝大闯关。提供超10的物体或数字，让幼儿区别单双。

　　老顽童爷爷说我们的宝宝真聪明，准备邀请你们去快乐星球做客。不过，要能回答出他的问题。准备好了吗?

　　小结：这节课，我们不但认识了10以内单双数，还能区别比10大的数的单双。一个整数，看它末尾的那位数字是0、2、4、6、8的就是双数，末尾是1、3、5、7、9的就是单数。小朋友们表现得都很棒!现在，让我们一起乘坐飞船去快乐星球玩一玩儿。(拿着飞船带幼儿到户外游戏结束课堂活动)

大班数学教案3

　　【活动目标】

　　1、乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。

　　2、初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　3、学会用统计的方法认识事物（事件）。

　　【活动重点】会用简单的方法收集数据。

　　【活动难点】在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。

　　【活动准备】动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干。

　　【活动过程】

　　一、初步感知，了解统计。

　　1、师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的化妆舞会，你们想不想去呀？不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗？请幼儿思考用什么办法解决这个问题。

　　2、幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。（引出统计图，初步了解统计图）

　　3、小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。

　　二、创设情景，激发兴趣。

　　1、师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，老师为你们准备了四种面具（教师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙），你们喜欢哪一种？

　　2、请小朋友们自由选择。

　　3、小朋友们喜欢的面具都不相同，老师不知道每种面具要做准备多少个，怎么办呀？

　　4、请幼儿在喜欢的`面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。

　　5、师生共同整理，教师画出统计表。

　　三、操作练习，巩固游戏。

　　1、师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧！老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的数量（教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜）。

　　2、请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。

　　3、整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。

　　小结：小朋友们，我们在舞会的准备中学习了一个很重要的数学知识——统计（板书课题），填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜欢什么面具，喜欢吃什么水果，统计的用处可真大呀。

大班数学教案4

　　设计意图：

　　本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

　　活动目标：

　　1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

　　2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

　　3.进行朋友间团结友爱的教育。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

　　2.幼儿已学会10以内的数字。

　　活动过程：

　　一、通过语言引出主题：

　　小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

　　二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

　　1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。

　　2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

　　师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

　　3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

　　师：3比2怎样?3比4怎样?

　　4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

　　5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

　　6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

　　7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

　　(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的'各相邻数间多1和少1的关系。)

　　三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

　　1、“找朋友”的游戏。

　　将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)

　　2、卡片游戏。

　　师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

　　(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

　　四、结束部分。

　　1、游戏后评价。

　　2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

　　(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

　　教学反思：

　　整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

　　在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

　　但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

　　小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。

大班数学教案5

　　活动目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

　　2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；

　　3、以客体为中心来正确区分左右；

　　活动准备：红圆点20张：

　　活动过程：1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）

　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。

　　3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

　　如：教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来；

　　来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来；

　　（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）

　　那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？

　　4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？

　　（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：

　　二、以客体为中心区分左右

　　1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

　　2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

　　3、听口令做动作

　　伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……

　　4、教师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。、看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）

　　提问：

　　#、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

　　三、以客体为中心区分左右

　　1、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）

　　2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。

　　篇五

　　一、说活动教材

　　区分左右是大班这学期所开展的'有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。

　　二、说活动目标

　　活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：

　　1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；

　　2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；

　　三、说活动的重难点：发展幼儿空间方位的知觉和判断力；

　　四、说活动准备：1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西；

　　2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上；

　　3、幼儿用书《数学》第十二页、剪刀、胶水；

　　五、说活动过程：

　　环节一：区分左右手

　　我开始以谜语导入，今天老师给大家带来了一个谜语，想来考考你：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，天天干活不说话。幼儿回答后引出答案：手。师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。

　　（现在你知道哪只左手哪只右手了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做）

　　1、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

　　如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀；请举起左手握个拳头、眨眨眼；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）

　　2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？

　　3、游戏：你说我做

　　-----游戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。

　　-----教师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手（如：请右手是蓝带子的小朋友举手，请左手是绿带子的小朋友举手）

　　环节一的设计意图：大班幼儿对左右有一定了解，但确了解不多，所以环节一中我从左右手入手，因为孩子知道右手会帮我们做很多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的掌握概念会比较好，为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫。

　　环节二、区别左右脚

　　1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、）

　　2、教师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。

　　如：请你抬起左脚，请你抬起右脚；（教师看幼儿是否举队，纠正个别不对的）进行数次后可提高难度，要求幼儿做出与指令相反的动作；（我说左脚，你抬有右脚）

　　设计意图：通过游戏激发幼儿学习的兴趣并在游戏中感知左右的空间方位；

　　环节三感知左边、右边

　　1、幼儿交流自己的左边有什么，右边有什么？

　　2、幼儿改变方位后再说说自己的两边各有什么？

　　3、游戏：小熊搬家：完成幼儿用书12页，请小朋友帮小熊把一些家具贴在相应的位置上！

　　设计意图：激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左右“方位，从而更好的掌握所学的知识。

大班数学教案6

　　活动目标：

　　1、感知并理解相邻数的概念，掌握1--10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

　　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

　　4、体验数学活动的快乐。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、初步培养观察、比较和反应能力。

　　7、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　教学重点、难点：

　　理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。

　　活动准备：

　　数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰

　　活动过程：

　　一、师生互动，随音乐进入教室

　　1、师：小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗?看小来了，我们快快出发吧!

　　2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作，随音乐进入教室。

　　二、谈话激发兴趣

　　1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁?(出示数字卡片1--10)。

　　2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。

　　3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。(课件出示)

　　三、初步认识相邻数

　　1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧!

　　(1)我们来看看数字宝宝2的.邻居是谁呀?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)( 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。)

　　(2)数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧!(把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居)

　　(3)出示卡片9让幼儿给9找邻居。

　　小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。

　　四、拓展活动，加深幼儿理解

　　1、给小动物找邻居。

　　教师课件出示小动物图片，让幼儿数一数它的个数，并说一说它邻居的个数。

　　2、游戏>

　　游戏规则：教师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《我只是一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。(游戏数遍)

　　五、结束部分：

　　师："今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。"

大班数学教案7

　　大班数学教案找规律

　　目标：1.能自主找出图中的排列规律。

　　2.锻炼观察能力和思维能力。

　　重点：能按规律正确完成练习。

　　难点：练习用观察和比较的方法找出规律。

　　准备：PPT课件、幼儿画册三P57、记录笔

　　过程：一、开始部分

　　1．

　　2．看数卡听指令拍手。听师指令，幼儿练习顺数和倒数。

　　二、新授部分：引导幼儿看PPT学习自主找出图中的排列规律，并讲述图意。

　　1．情境创设：PPT画面（一）森林联欢会即将举行

　　提问：小朋友们看，这是在哪里？告诉你们，图上有什么？漂亮吗？森林里将要举行什么活动

　　（2）师：有的小朋友猜对了，森林里就要举行联欢会，小动物齐动手用彩旗、花朵将森林里装扮的非常美丽。咦，你们有没有发现无论是彩旗、花朵还是小兔子，它们的排列有什么特点，你发现什么秘密了吗？

　　（2）幼儿讲述。

　　（3）师：你们说得对，它们的排列都有一定规律。先来看看小兔子是怎样排队的。

　　2.PPT画面(二)，师边操作PPT边提上述问题。

　　（1）指名幼儿讲述

　　（2）师小结小兔排列规律：小灰兔和小白兔是一个间隔一个排的，那这个小白兔后面应该排谁呢？

　　幼儿讲，师肯定：是的，就是小灰兔。（同时点击

　　出小灰兔）

　　3.师逐个点击出画面（三）小花和画面（四）彩旗，用同样方法引导幼儿讲述出其规律。

　　4.师继续谈话：除了小兔们来参加联欢会，你们想知道还有哪些小动物们也来了呢？一起来看看。

　　（1）师点击PPT画面（四）：小老鼠和小狗，幼儿说出小动物名称。

　　（2）师：原来是小老鼠和小狗们排着整齐的队伍进场了，谁能发现他们的队伍排列有什么规律呢？和你的同伴讲一讲。

　　（3）幼儿互讲后，师指名幼儿讲，师小结：小狗和小老鼠是两个一间隔排队的。

　　（4）提问：现在你们知道后面的这两只小狗身后会有谁呢？有几只？

　　三、巩固练习：考考你

　　1.师继续操作PPT，问：他是谁？原来是喜羊羊，他可是羊村里最聪明和智慧的羊。喜羊羊出了几道题想考考小朋友，看谁的眼睛亮，小脑袋转得快。

　　2.师操作PPT，提问：图上有什么？（绿色和紫色方块）在问号中间还缺了一点，这缺了的一块应该选择下面的哪个颜色的.方块？为什么？

　　3.幼儿讲述操作理由。

　　4.师用相同方法引导幼儿找出下一张PPT上所有图案的排列规律，完成问号部分的练习。（幼儿讲，师操作）

　　5师：你们今天的表现不错，喜羊羊送个掌声给你们。

　　四、经验拓展：通过观察PPT引导幼儿感知和讲述生活中事物的排列规律，感知规律的美。

　　1.师：小朋友们知道吗？在我们的生活中到处有规律的影子，今天老师就给你们看看几张生活中的照片，看看是什么？并找出其中的规律。

　　2.师边操作PPT边引导幼儿说。

　　3.师适当小结

　　五、指导幼儿完成幼儿画册三P57“找规律”练习。

　　1．师在视频台上稍作讲解操作要求。

　　2．幼儿练习，师巡回观察并个别指导。

　　3.展示部分幼儿练习，集体点评。

　　4.幼儿收拾整理材料。

大班数学教案8

　　设计意图：

　　数学教育是教师与幼儿共同交往的过程，宽松、愉悦、融洽的人际关系虽然是无形的，它能使幼儿积极、主动、大胆、自信、自如地进行探索操作活动，它能使优越的物质环境得到有效的利用。

　　教学目标：

　　1、学习自然测量，掌握正确的测量方法。

　　2、知道长短与测量的结果有关，种子(量具)越长(或越大)测量次数越少，种子(量具)越短(或越小)测量的次数越多。

　　3、学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简单统计。

　　4、培养同伴间互相协作的能力，体验成功带来的成就感。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　学习用种子测量铅笔的大致长度。

　　教学难点：

　　理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。

　　教学准备：

　　教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一;

　　学具：白云豆、花生若干(种子颗粒大小要大致相同)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同;有测量初步经验。

　　教学过程：

　　一、探索自然测量方法

　　(铅笔、白云豆、花生)“拿一种种子量一量铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师与幼儿探索测量铅笔的方法，幼儿自由探索用种子测量铅笔的长度。

　　分析：幼儿自由探索用种子来测量铅笔的大致的长度，使幼儿对测量有一个由感性的认识到理性认识，给幼儿提供一个探索、交流的平台，同时教师不急于告诉幼儿测量的方法，而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中寻找原因、积累经验，自己发现怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来，这样的结论一定比教师直接告诉幼儿要好的多，此时，教师能够转变了一种教育观---由告诉转向探索，教师与幼儿共同探索和适时的指导，成为了幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者，建立了一种积极主动的师幼互动、生生互动的新型的师生关系。

　　二、交流、讨论

　　(一)交流测量铅笔的方法

　　1、请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴;

　　2、讨论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确;

　　3、测量的方法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依次接着量;

　　4、利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，<.教案网出处>在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线，第二次量时要从记号开始节下去量)量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提醒幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度;

　　分析：充分调动幼儿学习积极性，将自己的测量方法告诉同伴，给幼儿表现自己的机会，增强幼儿的自信心和成就感，又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境;教师小结和正确的示范，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。

　　(二)交流测量发现的问题

　　1、看一看，刚才用不同种子测量铅笔的长度，所用的'种子数量是否一样多?同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样?是不是量错了?为什么?

　　2、用两种不同长度的种子测量铅笔长度;

　　3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，一定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量结束处，开始第二次测量，并请幼儿讲述测量的结果，引导幼儿观察种子的长短，什么样的种子量出来的次数少?什么样的种子量出来的次数多?通过操作让幼儿发现：白云豆长量出来的次数少，花生米种子短量出来的次数多。

　　4、测量物品时，物品的长度与测量的工具有关，量具越长(越大)测得次数少，量具越短(越小)测得次数越多。

　　分析：本环节将活动难点进行分散教学，在教师的引导下，让幼儿理解测量物品的长短与量具有关，再进一步，让幼儿通过自己的亲身体验来发现测量物品的长短与量具的关系。

　　延伸活动：

　　利用其他东西去量班上的别的物品，如：用铅笔量桌面的边长，用积木量自己坐的凳子腿的长度。理解测量结果与测量的量具有关，同时，在幼儿能够接受的情况下，适当的进行替换游戏：一只铅笔的长度可以用××粒白云豆来替换，或桌面的一个边长可以用几只铅笔来代替。

　　教学反思：

　　本次活动是孩子们第一次借助种子作为量具来测量物体的长度，孩子兴趣很好，也很投入，本次活动，无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的准备都能充分尊重幼儿的认知特点和学习规律，将枯燥无趣的测量活动，以孩子们感兴趣的“种子”为载体，让幼儿学习测量，同时，教师的循序渐进，由用一种种子测量铅笔长度，引升为两种种子测量，从而让幼儿在测量中自然而然地发现量具的不同与测量的结果有关，在活动延伸时，教师还能恰到好处地引出“替换”，使幼儿在玩中学、学中玩，对数学的一些概念有了一个较清楚的认识，而不是教师强加给他们的。由于多方面的原因所致，幼儿间存在着个性、智力、能力上的差异。为了真正发挥操作材料的作用，使每个幼儿在原有的基础上得到发展与提高，数学活动中准备的操作材料要做到难易结合、简复结合，使每个幼儿都能轻松自如地驾驭和使用材料，达到真正意义上的自我发现，自由探索，自我发展的目的。教师只是支持者、合作者、引导者，发挥幼儿的积极性、主动性、创造性是操作活动的精髓。

大班数学教案9

　　活动目标

　　1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.培养观察、比较和反应能力。

　　6.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　7.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.空白的钟面每位幼儿一份

　　活动过程

　　一、谜语引出课题

　　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　　这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

　　二、观察活动

　　教师：今天我们一起来认识时钟

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　这是几点你们知道吗

　　1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　　五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的.关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

　　小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　延伸活动

　　1.认识半点

　　2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

大班数学教案10

　　活动目标：

　　1、知道坐标图中横坐标和纵坐标表示的不同含义，并根据坐标判断具体位置。

　　2、尝试根据门牌号码，对照房屋图示正确确定同伴家的位置。

　　3、学习用语言清楚、准确表达坐标图中的空间位置。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　相片，大型房屋图，1-6数字卡两套。

　　活动过程：

　　一、观察房屋图，运用数字表示具体房间。

　　1、观察房屋图，运用数字表示层数。

　　小朋友，这里有一栋房子。它有几层高?

　　让我们数数。哪个是第一层?

　　可以用数字几来表示?(贴数字1)第二层在哪里?可以用数字几表示?(贴数字2)。

　　2、观察房屋图，运用数字表示房间号。

　　这栋楼房，每层有几间房子?

　　我们看看第一层有几间房子?(数房间数)，第二、三层一样吗?

　　让我们数数，每一层的第一间在哪里?(左边)可以用数字几来表示?(贴数字)。

　　3、进一步明确房屋旁数字的含义。

　　房子旁有这么多数字。这些数字表示什么?(层数)这些数字吗?(房间数)。

　　二、根据门牌号码，对照房屋图示正确确定同伴的家。

　　1、明确房间的主人，激发幼儿找房间的积极性。

　　小朋友，这栋楼房住的是我们班的小朋友，你想知道每间房间住的是谁吗?

　　2、根据房号找主人，初步学习根据坐标判断具体位置。

　　你想知道哪间房间是谁的吗?用嘴说出来，不能用手指哟!

　　3、自由寻找，了解自己家在楼房的位置。

　　小朋友，你们想知道自己家在哪里吗?请你找找，找到后不要忘记，等一会我们要到你家做客呢。

　　集体介绍我家在哪里，猜一猜×层第×间是谁家。

　　三、操作练习。

　　1、下雪了，玲玲想召集小朋友一起堆雪人，小朋友分别住在楼房的哪一间呢?请你先看左图的住址，再把他们的头像贴在右边的楼房的对应位置，就知道大家的住址。

　　2、尝试独立完成练习后，交流结果。

　　回家记记你家、亲戚、朋友的门牌号码，回来说一说看谁记得最多。

　　活动反思：

　　我结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解和接受。我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。我适时的'指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外，我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。但在活动中，我也发现一些不足之处：如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系，对于大班的孩子来说似乎简单了一些，应该提供多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。另外，教师在活动过程中，对于幼儿所出现的一些问题，关注度还不够，没有及时帮助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反应，并及时予以帮助。

大班数学教案11

　　【设计意图】

　　大班数学分类活动，可分的东西很多，之所以选择分手套是因为手套的收集比较容易，而且孩子们也喜欢手套。本次活动，我将游戏渗透到教学活动中，让孩子通过“送手套”这一游戏探索分类，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造力的发展。

　　【活动目标】

　　1.按物体特征进行分类，并用自己的方式记录下来。

　　2.探索用多种方法给手套分类。

　　【活动准备】

　　1.每人一副手套；

　　2.记录卡、标记卡；

　　3.展板；

　　4.自制金牌若干。

　　【活动过程】

　　1.明确任务：以游戏“帮妈妈送手套去专卖店”的情节导入，请幼儿看清自己的手套是什么样的。

　　乘上汽车，播放音乐，出发。

　　2.第一次分类：

　　（1）活跃气氛：和自己的手套跳个舞。

　　（2）讲讲自己的手套是什么样的？根据幼儿回答出示相应标记。

　　手套分为毛线织的，棉布做的，有手指的手套和没有手指的手套。

　　（3）按手套的形状不同进行分类。

　　出示形状标记（有手指的和没有手指的）的汽车头，引导幼儿根据手套特征上相应的“汽车”。

　　乘上汽车，播放音乐，出发。

　　（4）按手套的材质不同进行分类。

　　出示材质标记(棉布做的和毛线织的)的汽车头，引导幼儿根据手套特征上相应的“汽车”。

　　乘上汽车，播放音乐，出发。

　　3.再次分类：

　　按手套的形状、材质两种特征进行分类。

　　到达“手套专卖店”，按展板上的要求送手套到相应的筐中。

　　展板上标记：

　　（1）没有手指的.棉质手套标记

　　（2）有手指的棉质手套标记

　　（3）没有手指的毛线手套标记

　　（4）有手指的毛线手套标记

　　4.对分类进行记录。

　　统计各种手套的数量，用自己的方式记录。

　　5.检查记录结果，评出金牌送货员，结束活动。

　　给孩子们带上金牌，“坐车”回家。

　　【活动反思】

　　活动中，孩子们心情愉悦，在进行一次分类时，几乎没有错误。在探索按两次特征分类时，有一小部分幼儿速度慢了些，但最终还是能顺利完成。记录时，方法略显单一，半数幼儿能有创新，应多发挥幼儿的想象力。总体的教学效果很好。

大班数学教案12

　　活动目标：

　　1、愿意参与操作活动，能大胆表述自己的操作结果。

　　2、初步感知4的分解规律，认识分合号。

　　3、通过游戏、操作，学习4的分解。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教学图片--帽子、分合号、1-4数字。

　　2、纽扣、纸盘、PPT。

　　活动过程：

　　一、集体游戏：撒纽扣，学习4的分合。

　　1、教师：请每位小朋友数出4颗纽扣，小手放在盘子的上方。松开手后把钮扣撒下去，仔细看看盘子里有几颗纽扣，盘子外有几颗纽扣。

　　2、幼儿进行游戏，大胆的讲出自己的操作结果。请老师帮助记录数字。(结果相同不重复记录)

　　3、学习记录4的分解，认识分合号。

　　记录444

　　221331

　　4、教师出示分合号，幼儿观察。

　　二、出示教学图片—帽子，学习分类，进一步学习4的分解。

　　教师：羊妈妈给羊宝宝们织了好多顶漂亮的帽子，请你帮助羊宝宝把相同颜色的.帽子整理在一起吧。

　　整理4

　　三、引导幼儿观察4的分解规律。

　　教师总结：左边的数字从小到大，右边的数字从大到小。

　　四、游戏---拍手打节奏。

　　4可以分成几和几

　　4可以分成1和3

　　4可以分成几和几

　　4可以分成2和2

　　4可以分成几和几

　　4可以分成3和1

　　活动延伸

　　在区域提供相应材料，供幼儿操作。

大班数学教案13

　　活动目标：

　　1.初步感知、了解球体的主要特征。

　　2.比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。

　　活动准备：

　　1.物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。

　　2.环境布置：圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。

　　活动过程：

　　（一）以"圆圆世界"导入活动，教师ppt展示图片，引发探究的兴趣。

　　师：今天老师要带小朋友进入一个"圆圆世界"，看看这个世界里都有什么东西？它们哪里一样？

　　（二）引导幼儿在"圆圆世界"里边玩边探索，初步感知球体的特征。

　　1.介绍玩法和记录要求；老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面"√"，不能滚的就打"×"。

　　2.幼儿选择"圆圆世界"里的物品玩，教师观察、引导他们；把玩的结果记下来。

　　3.结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的？哪些东西是不可以滚的？

　　4.小结：原来，"圆圆世界"里的东西都可以滚。

　　（三）再次探索，进一步感知球体的特征。

　　1.师；"圆圆世界"里的东西都可以滚，但可以随便滚吗？请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。操作时请按照记录表上的图片指示进行，并且把玩的`结果记录下来。

　　2.幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿；把玩的结果记录下来。

　　3.结合记录，交流结果。

　　4.小结：从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫"球体"。

　　（四）引导幼儿找一找生活中的球体物品。

　　1.师幼交流：找一找我们的周围有哪些东西是球体（如柜子上的地球仪等）。

　　2.师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用，。

　　师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些？它们为什么要做成球体？。

　　3.引导幼儿在生活中寻找球体物品。

　　师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。

大班数学教案14

　　设计意图

　　在生活中，要阐述一件物品的位置时，很多时候都离不开序数的帮助。而我发现每当教师请小朋友说出自己看到的物品时，都喜欢用手指指给老师看，而不能熟练的使用序数告诉老师，自己看见的是第几个物品，头脑中缺乏对于序数的概念与运用，所以我设计了此项活动，旨在让孩子在游戏的情境与实际生活能够运用序数，感受序数的作用与数学的乐趣。

　　活动目标

　　1.在汪汪队游戏情境中，尝试从不同方向感知7以内序数，正确表达物品的位置

　　2.能够在实际情境中使用序数，感受学习与使用序数带来的乐趣

　　重点难点

　　重点：尝试从不同方向感知7以内的序数，正确表达物品的位置

　　难点:在实际情境中使用序数

　　活动准备

　　物质准备：PPT，14个装有礼物的'纸盒，幼儿操作图

　　经验准备：幼儿已经认识5以内的序数，知道“第几个”的意义

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.播放歌曲《汪汪队立大功》片头曲，带领幼儿入场

　　2.谈话引出话题，引起幼儿兴趣

　　师：小朋友们，你们知道汪汪队的故事吗?汪汪队里有谁?有几只狗狗，他们叫什么?(幼儿回答：莱德队长，毛毛，阿奇，灰灰......)今天我们就去狗狗们的家去参观，你们想去吗?看，是谁来迎接我们了!(PPT出示莱德队长)

　　二、基础部分

　　(一)创设情境，感受序数的方向性

　　1.美食大作战战，在左右方向点数序数

　　师：莱德队长现在在哪里啊?(幼儿回答：厨房)现在莱德队长要给狗狗们喂早饭了，孩子们，你们愿意来帮忙吗(幼儿回答：愿意)

　　师：现在有几碗狗粮(7碗)，说明有几只狗狗需要喂食(7只)，每只狗狗想吃不一样的食物，我们先来看毛毛想吃什么

　　PPT出示3

　　师：毛毛想吃第几碗，有哪位小朋友看懂了

　　教师引导幼儿理解符号的意义。

　　PPT呈现2

　　师：阿奇想吃2碗狗粮，有哪位小朋友愿意帮助阿奇找到他的食物

　　小结：在左右方向可以使用序数，代表从右往左数，代表从左往右数

　　幼儿按顺序帮助其他狗狗找到想吃的食物( 7，4，3，2，

　　1 )

　　2 .快递领取战，在上下方向点数序数

　　师：狗狗遇到麻烦了，他们的快递到了，放在架子上拿不到，你们愿意帮狗狗们拿快递吗?

　　PPT出示2

　　师：这是阿奇想要的快递，猜猜看这是什么意思

　　师：教师引导幼儿猜测2的意思，并说出阿奇的快递在从下往上数第2个柜子

　　PPT出示3

　　师：现在毛毛的快递在第几个柜子

　　教师引导幼儿猜测3的意义，并说出毛毛的快递在从上往下数第3个柜子

　　小结:在上下方向也可以使用序数，代表从下往上点数，代表从上往下数

　　幼儿依次帮助狗狗拿出想要的快递( 1，6，4，3，7)

　　(二)操作活动：零件收纳大作战

　　师：灰灰说想请我们小朋友来帮他收拾零件，小朋友们愿意帮忙吗?

　　师：这是灰灰的收纳图，上面一共有几层(7层)，每层里面可以放几个零件(7个)

　　师：这是灰灰需要你们整理的零件，你们能看懂图片的意思吗?

　　幼儿猜测图片上符号和数字的意思，教师带领幼儿操作2--3次

　　小结：要先根据确定从上往下数还是从下往上数第几排，再根据确定第几列。

　　工具箱：操作图：

　　幼儿开始操作，教师巡回指导

　　展示并点评幼儿的操作

　　三、结束部分：礼物大作战，引导幼儿在生活中运用序数

　　师：莱德队长感谢我们小朋友今天的帮助，给每个小朋友准备了一份礼物，不过需要通过莱德队长的考验才能拿到礼物。

　　在地面上摆放14个纸盒，里面装有小礼物

　　摆放示意图：

　　师：现在礼物装在了藏宝箱里，小朋友们需要从看提示，从不同的小狗处出发，走规定步数到箱子中领取礼物。(例如从阿奇那里出发，走到第三个盒子那里;从小栎拿出发，走到第四个格子那里)

　　教师引导孩子逐一上台按提示领取礼物。

　　提示示意图：

　　活动总结

　　首先在活动过程中，幼儿对于游戏情境很敢兴趣，能主动猜测不同符号所带来的的意义并积极投入游戏，但在操作过程中，教师讲解的不够细致，有幼儿不理解怎样先看排再看列，来确定零件摆放的位置。与此同时在对序数进行名词解释时，表达不够精确。其次我在上课过程中，语速略快，声音比较平淡，在点评环节时过于简单，没有关注到每一位幼儿的操作成果。最后在幼儿操作用具上制作的不够细致，没有完全塑封，出现了漏气的现象。