二年级上册语文园地三教案

二年级上册语文园地三教案（精选8篇）

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的二年级上册语文园地三教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　二年级上册语文园地三教案 1

　　学习目标：

　　1.学会本课10个生字，会认8个生字。

　　2.分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.通过课文的学习，感受集体的力量大，引导学生学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

　　教学重点：

　　1.学会本课的生字新词。

　　2.用普通话正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　教学难点：

　　学习课文，体会蜡笔娃娃们的情感、态度、语言、行为的变化，学会欣赏别人的长处，领悟友谊的真谛。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板、课件。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一、导入新课。

　　1.游戏，请四个同学上讲台，分别用红、黄、蓝、绿四种颜色的粉笔画一一到两种物品，画好后请同学说说画面给你的感觉。

　　2.出示课题，今天我们要学习的课文就和这样的四支小蜡笔有关，请同学们打开书，先自己读课文，回忆预习课文的情况。

　　二、初读课文。

　　1.读课文，遇到难读和不认识的字多读几遍。

　　2.再读课文，把没有读顺的句子读通顺，并且可以请小伙伴帮助自己检查读书的情况，还要在自然段之前标上序号。

　　3.三读课文，说说自己读懂了什么，还有哪些问题没有弄明白，做上记号。

　　4.汇报交流自学预习情况。

　　抽读生词卡片：

　　(1)读会认的生词：

　　友谊、蜡烛、用途、黄梨、骄傲、建议、小溪、翻滚、一幅画、竟

　　读含有“竟”的句子：

　　他们没有想到，集体的力量竟有这么大。

　　(2)读会写的生词：

　　娃娃、肤色、争吵、忠厚、麦田、架起、一支歌

　　读难点语段：

　　他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽;小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿;山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着金色的麦浪……

　　(3)指名分段读课文，思考课文写了什么?用“起初……后来……最后……”的句式，有条理的说说文章的内容。

　　例句：起初红、黄、绿、蓝四支小蜡笔都认为自己的用途，后来在紫蜡笔的建议下，大家共同画了一幅美丽的画，使四支小蜡笔认识到集体的力量才是的，最后小蜡笔们齐心协力，画了一幅象征着友谊的彩虹桥。

　　5.质疑：说说读了文章是否还有不明白的问题。

　　三、温习课文，学会书写生字“娃、肤、吵、支、架”

　　1.自由朗读课文，温习生字。

　　2.抽读卡片，加深记忆：“娃、肤、吵、支、架”

　　3.自主识记生字，交流识记方法。

　　4.书写生字。

　　5.评价书写，请写的好的学生板书。

　　四、作业设计

　　1.给下面的字补充声母或韵母。

　　腊(à )梨(í )忠(ōng )

　　吵(ǎo )竟(j )架(j )

　　2.在下面的括号里填上适当的词语。

　　一( )彩虹一( )歌

　　一( )蜡笔一( )画

　　3.区别组词。

　　娃( )肤( )吵( )架( )支( )

　　蛙( )扶( )沙( )加( )只( )

　　4.熟练朗读课文。

　　第二课时：

　　一、自由朗读课文，说说我们可怎样分两部分来学习课文?

　　二、四人小组学习课文1——7自然段。

　　1.自由朗读自己最喜欢的两个角色，说说自己为什么这样读这个角色?在读中理解：争吵、抢着说、傲慢的说，换词语理解“忠厚”。

　　2.小组评议读的好的同学，然后分配分角色朗读课文的安排。

　　3.展示小组学习情况，分角色朗读课文，说说这个部分写了些什么。

　　三、自学朗读课文8——13自然段。

　　1.指名读第8自然段，用书中的`语言说说他们一起画了一幅怎样的画。

　　看，(蓝蓝的)天上挂着(红太阳)，阳光下的(青山)格外美丽;小溪像(白色的)飘带，溪边(花红柳绿);山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着(金色的)麦浪……

　　(1)找出这段话中描写颜色的词语，用“△”做上记号。

　　(2)背诵这段话，看谁背诵的又快有准确。

　　(3)看到这样一幅美丽的画，你想说什么?

　　2.读课文9——13自然段，说说友谊桥是什么?为什么说彩虹是小蜡笔的友谊桥?

　　3.有感情地朗读8——13自然段。

　　四、分角色朗读课文，说说怎样才能画出美丽的彩虹桥?

　　五、学习书写生字。

　　1.温习生字。

　　2.抽读卡片，加深记忆：“忠、厚、麦”

　　3.自主识记生字，交流识记方法。

　　4.书写生字。

　　六、作业设计

　　1.下面句子中带点的词可以换成什么词，句子的意思保持不变?

　　(1)“你们那点本领算啥!……”蓝娃娃傲慢地说。

　　(2)“不要吵了。”忠厚的紫娃娃说，……

　　(3)他们没有想到，集体的力量竟有这么大。

　　2.背诵课文中自己喜欢的部分。

　　二年级上册语文园地三教案 2

　　教学目标：

　　1.能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　2.从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会集体的力量大。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。

　　3.知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。

　　教学重点：

　　1. 学会 等12个生字，会认 等9个生字

　　2.有感情的朗读课文，了解集体力量大。

　　教学难点：

　　知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第1课时：

　　一. 导入

　　1.你们知道桥是什么样的? 那”友谊桥”又是什么样的? 今天我们就来学习一篇新课文.

　　2.板书课题，学生读题。

　　3.读了课题，你有什么疑问吗?要想解开小问号，我们就来学习第2课，请翻开书第4页。

　　二.初读课文，整体感知。

　　1.自己读课文，注意读准字音。

　　2.抽读生字卡。重点指导。

　　开火车读。

　　指名读词。

　　3.指名读课文，纠正读音。

　　4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

　　5.汇报。

　　三.朗读感悟。

　　1. 自由读一读第1自然段,看看你有什么发现.(指名回答)

　　2. 小蜡笔们为了什么争吵?他们各自都说了什么?

　　请你们读一读2、3、4、5自然段.然后告诉你的四人小伙伴.

　　3.汇报,指导朗读.

　　知道每一种蜡笔的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那点本领算啥”指多名朗读,体会小蜡笔的自以为是.

　　四.识记生字。

　　1.抽读生字卡(去掉拼音)

　　2.(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。

　　3.指导。

　　五.指导书写。

　　1.读一读今天要写的生字。

　　2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字?哪些地方应该注意。

　　3.汇报。

　　第2课时：

　　一.复习导入。

　　1.出示生字卡片，复习生字读音。

　　2.回顾上节课内容.

　　二.朗读课文，理解内容

　　1. 各种颜色的蜡笔有他们各自的用途,他们到底谁的本领大呢?

　　2. 让我们一起读一读第6自然段,看看紫蜡笔是怎么说的自由读,读了紫蜡笔的话,你知道谁的本领?

　　3.他们画了一幅怎样的画,美吗?请大家读一读第8自然段.自由度，同桌互相说从哪些地方感到这幅图很美。

　　(抓住“格外、像飘带、花红柳绿、一望无际、翻滚”和蜡笔们自己说的`话)借机指导朗读。

　　4.读到这里，想一想谁的用途大?(指名)集体的力量不仅让蜡笔们团结在一起画出美丽的图画还能使蜡笔们的生活更加美好，不信，你看!自由读10-13节。说说你知道了什么。

　　三.总结课文

　　1.我很喜欢课文中小蜡笔们画的友谊桥，谁能告诉老师怎样才能画出美丽的友谊桥呢?

　　2.这座桥不是用彩笔画出来的，而是用心用团结一致的精神画出来的，让我们在读一遍课文，体会小蜡笔们齐心合力，在集体的力量下创造出美好的画卷。

　　3.背诵自己喜欢的部分。

　　四.指导书写

　　1.指导观察。

　　2.示范指导

　　1) 认真看每一笔在田字格的位置。

　　2) 提示要点。

　　3) 学生描红临写。

　　二年级上册语文园地三教案 3

　　教学目标：

　　1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、在学习过程中，感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。

　　教学重点：

　　1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。

　　2、能有感情读课文。

　　教学难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在学习过程中，感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　第二课时：

　　一、复习旧知，引入新知

　　1、师：上节课，我们学习了课文的1—4自然段，学习了生字宝宝，还认识了一个新朋友——小贝当。小贝当和你们一样也读二年级，不过有许多的生字他还不认识，谁来帮帮他？

　　2、（课件出示：理发店其他改口脸腮光净笑眯眯好半天扶着胡子。（背景为报纸））

　　3、指名读，齐读。

　　4、课件播放小贝当的感谢话：“谢谢大家帮我认识了这么多的词语，时间不早了，我要去剃头了。”

　　5、小结过渡：那们我们也去瞧瞧吧，请大家自由读课文5—10自然段。

　　二、学习课文，感悟内容

　　（一）自由读5—10自然段。

　　1、自由读。

　　2、默读课文，边读边想：文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人？

　　3、指名回答

　　（二）学习课文第5自然段

　　1、师出示一幅小贝当理分头的`图片，问：文中哪自然段讲小贝当理小分头呢？

　　2、指名回答并读第5自然段。

　　3、指名读，并评析：他读得怎么样？

　　4、小贝当的心情怎样？（高兴、骄傲）

　　5、齐读。

　　6小结过渡：为了更像大人他还要理发师干什么？谁能从文中把这句话出来？

　　（三）学习第6自然段。

　　1、学生思考并回答，

　　2、师：“他”指的谁？“脸腮光净”是什么意思？

　　3、谁再读读这句话，感受一下有趣的小贝当。

　　4、指名读，齐读

　　（四）学习7—10自然段。

　　1、师范读，边听边思考：理发师是怎么做的？小贝当在干什么？

　　2、为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢？请看这幅图。（课件出示文中插图）

　　3、学生回答。

　　4、课件出示第8自然段的内容，并把重点词作上记号（好半天一个接一个一个人）

　　5、指名读，齐读

　　6、质疑：小贝当等了那么长时间，你们猜猜他心里会想什么？假如你是小贝当的好朋友，你会对他说什么？

　　7、过渡：我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么？

　　（五）学习课文9—10自然段。

　　1、指名读小贝当说的话。

　　2、评析，再指名读。

　　3、理发师是怎样回答的？

　　4、学生回答，再指名读。

　　5、分角色朗读。

　　三、回归文本，总结全文

　　1、小组内分角色朗读全文。

　　2、小组代表朗读。

　　3、他们的朗读真精彩，不仅朗读好而且还加上了自己的动作，那我们再看看文中哪些地方有趣？

　　四、拓展延伸

　　1、你们和小贝当年龄相当，你们生活也有许多有趣的事吧，先和同桌说说吧！

　　2、学生试说，互说。

　　3、指名说，

　　4、师进行总结。

　　五、生字乐园

　　1、出示生字：净半其胡

　　2、你有什么好办法记住这些字？

　　3、指导学生写字

　　4、师范写“净”字

　　5、学生试写。

　　六、作业：

　　讲一讲：回去把这个故事讲给父母听。

　　演一演：课后找小伙伴合作，把这个有趣的故事演给大家听。

　　七、板书设计

　　叫我贝当先生

　　小贝当看报哗哗响

　　（一心想理小分头

　　当大人）要刮脸

　　二年级上册语文园地三教案 4

　　教学目标：

　　1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。

　　2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。

　　3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。

　　4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。

　　5、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。

　　教学重点：

　　1、用自己所学的方法认识7个生字。

　　2、学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。

　　教学难点：

　　1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句。

　　2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。想知道这是怎么回事吗？来，让我们一起学习第4课。

　　2、揭示课题：4、刮脸。

　　3、齐读课题。

　　二、整体感知

　　1、轻声朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求？理发师是怎样回答的？然后完成填空。

　　（学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案。

　　2、学习字词。

　　三、研读课文

　　1、齐读课文，边读边思考小贝当是个怎样的.孩子？

　　（1）学习课文第1—3节，感受人物形象。

　　听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，XXXXXXX地想：XXXXX。

　　（2）学习课文第4小节。

　　思考：小贝当是怎么读报的？（读得很认真，把报纸翻得哗哗响。）既然他不认识字，为什么还要这样做？（他认为自己已经长大了。）他给你留下了怎样的印象？（天真可爱。）指导朗读：读出小贝当一本正经的样子。

　　（3）再读句子体会“但是”的作用。

　　教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词，它前后的句子所表达的意思是相反的，然后引导学生造句。

　　（4）学习课文第6小节。

　　思考：小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的？（他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”）

　　听了小贝当刮脸的要求，理发师是怎样做的？又是怎样说的？理发师讨厌这个难伺候的小顾客吗？你是怎么知道的？

　　（5）学习课文第7—10小节。

　　小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化？这又是为什么呢？（小贝当先得意，后着急，心开始沉不住气了。因为理发师一直不理睬他。）指导朗读：读出小贝当先得意后着急的语气。

　　从理发师的言行中，我们又可以看出他是什么样的人？（幽默风趣）

　　四、总结全文

　　分角色朗读课文，注意读出人物的不同语气。

　　五、作业

　　1、火眼金睛找错字。

　　2、拓展：课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心，关于“长大”这个话题，你有什么心里话想对天真可爱、渴望成为大人的小贝当说呢？

　　板书设计：

　　4、刮脸

　　剃头天真可爱

　　小贝当看报一本正经

　　刮脸渴望长大

　　二年级上册语文园地三教案 5

　　教学目标：

　　1、了解观察日记的格式，学会写观察日记，养成记录生活细节的习惯。

　　2、以“豆娃娃”的培育过程为例，练习动手操作，记录培育过程。

　　3、以“豆娃娃”的培育过程为载体，练习写小的“观察日记片段”。并试着在活动结尾，学会整合几次的观察内容，写成一篇完整的“观察日记”。

　　4、在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯。

　　教学重点：

　　在“豆娃娃”的培育过程中持之以恒地观察、记录、交流。

　　教学难点：

　　在实践、观察、记录的基础上，整理出一篇真实、完整、充实的观察日记。

　　教学过程：

　　一、准备阶段

　　简单介绍“豆娃娃”的培养方法。

　　1、关注学生的培养情况，与学生交流培养过程中的发现与问题。

　　2、阅读学生的日记片段，进行评价与鼓励。

　　3、鼓励学生之间互相之间交流，彼此观察对方的“豆娃娃”。

　　欣赏他人的“豆娃娃”及相关日记，获得启示与帮助。

　　把“豆娃娃”引进班级，与同学们共同欣赏、观察、交流趣事。

　　二、习作中期

　　组织培养“豆娃娃”的活动。

　　根据自己的培养情况，进行记录，写好“观察日记片段。”

　　1、培养十天后将自己的“豆娃娃”带到学校。

　　2、彼此介绍自己的.豆娃娃及在此过程中的问题及趣事。

　　3、学会整合日记片段，形成相对完整、充实的日记的方法。

　　4、选读评价。

　　5、作文评改。

　　6、佳作欣赏。

　　完成其他内容的观察日记。

　　三、习作终期

　　建议学生把“豆娃娃”带到学校，与同学们的进行比较与交流。

　　鼓励同学们彼此参观自由交流。

　　能不能将几次日记片段整合成一篇内容完整、充实的日记呢？

　　读几篇有代表性的作品，引导评价。

　　三批结合，进行批改。

　　将优秀作文进行展览。

　　鼓励生活中进行这样的观察。

　　尝试着按照老师的方法培养“豆娃娃”

　　以日记的形式记录自己的实践过程及观察所得。

　　与老师共同分享实践的收获。

　　四、习作延伸

　　可以小组间交流、观察、欣赏日记片段。

　　学会处理已有的素材、找到合适的过度方法，写出完整的观察日记。

　　借鉴、修改完善作文。

　　批后修改。

　　阅读优秀作文

　　留心生活，记录生活。

　　帮学生创设学生一个生活场景，学会有意识的观察。

　　边做边写，有生活，有内容，真实而不失生动。

　　老师的建议与鼓励是他们坚持并不断并有所进步的动力。

　　互相学习，也是互相鼓励的过程，在关注中更加注意自己的实践与记录。

　　检验同学们的实践成果，激发彼此学习、交流的愿望。

　　通过彼此观察、彼此交流、阅读能受到启发、拓宽思路、学会评价。

　　搜集信息，处理信息，让内容变得更科学、更有条理、更丰富。

　　读文指导，给予方向。

　　批后改，是一种个别指导，更有针对性。更有利于作文水平的提高。

　　为下次习作打好精神基础

　　观察生活，记录生活，让生活变得有痕迹。

　　二年级上册语文园地三教案 6

　　学习目标：

　　1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。

　　2.分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

　　教学重难点：

　　1.学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。

　　2.让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理------学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。

　　教学时数：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一、设疑导入

　　1.出示课题，指名认读“谊”字。

　　2.全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?(友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?)

　　二、自主识字，在游戏中识字

　　1.学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。

　　2.学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。

　　3.出示会认会写的字，指名认生字。

　　4.送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。

　　5.检查学生朗读情况，并正音。

　　三、学习生字词

　　1.出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的?

　　2.书写时你想提醒小朋友注意什么?

　　3.在书上描红。

　　4.在本子上练习。

　　第二课时：

　　一、复习旧知

　　复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起

　　二、联系生活实际，读文感悟

　　1.学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事。

　　2.学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵?

　　3.分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，读中理解“傲慢”一词，要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的`态度。

　　4.学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。

　　三、图文结合，深化体验

　　1.出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”……引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊——真是美极了!”理解“惊叹”一词.再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气。

　　2.在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，展开讨论：“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。

　　四、自主选择，读文背诵

　　1.学生朗读全文，说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃?为什么?

　　2.自主选择合作角色，朗读课文。

　　3.背诵自己喜欢的部分。

　　五、学习生字词

　　1.出示生字卡，上面写有“忠、麦、支、架”四个字，问学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的?

　　2.教师重点指导“麦”字。

　　3.生在书上描红。

　　4.在本子上练习。

　　二年级上册语文园地三教案 7

　　教学目标：

　　1、学用字词句，认真读词语，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边……一边……”造句。

　　2、学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。

　　教学重点：

　　学习识字加油站和字词句运用，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边……一边……”造句。

　　教学难点：

　　学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。

　　教学准备：

　　学生自己最喜爱的玩具、课件、学生佳作范文

　　预习要求：

　　1、拿出自己最喜爱的`玩具，仔细观察玩具的样子，想一想玩具好玩在哪里。

　　2、预习识字加油站和字词句运用，遇到不认识的字可以查字典或是问家长。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，今天这一课，我们来学习《语文园地三》的内容。

　　2、板书：语文园地三

　　3、学生明确学习内容。

　　二、识字加油站

　　1、出示词语：

　　弹钢琴 练舞蹈 唱京戏

　　画图画 捏泥人 下围棋

　　滚铁环 荡秋千 滑滑梯

　　2、学生自由读一读，要求借助拼音，读准字音。

　　同桌之间互读，及时指出读得不正确的字音，多练习儿遍。

　　二年级上册语文园地三教案 8

　　教学目标：

　　1、知道这次习话训练的要求，初步学会观察物体的方法。

　　2、初步学会口述自己喜欢的玩具。

　　3、能写几句话，写出玩具的特点。

　　4、学会按从上到下的顺序写话。

　　教学重点：

　　学会口述自己喜欢的玩具，能写出玩具的特点。

　　教学难点：

　　学会按从上到下的顺序写话。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发交际

　　1、师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢玩玩具，今天我们就来聊聊我最喜爱的玩具（板书：我最喜爱的玩具）

　　2、老师从玩具商城带来了一些玩具，有你玩过的吗？你最喜欢哪个？（PPT课件出示）

　　3、老师知道你们家里的玩具一定也很多，你能用这个句子来说一说你最喜爱的玩具吗？（出示“我的玩具可多了，我最喜欢……”）

　　4、这些可爱的玩具，给我们的生活带来了无穷的乐趣，伴随我们度过了许多美好的童年时光。这节课我们就边玩边写，写一写你最喜爱的玩具，请大家翻开课本第40页，我们一起读一读这次写话的要求。（PPT出示语文园地三的写话要求）

　　二、举例分析，罗列提纲

　　1、今天，老师也带来了我自己最喜欢的玩具，看！这是什么？（北极熊）。仔细观察，谁能说说，你最喜欢这只北极熊的什么地方？为什么？（板书北极熊）

　　学生可能会说到：我最喜欢他的围巾，因为他的`围巾颜色特别鲜艳；我最喜欢他的眼镜，看起来特别帅。这时你可以点评他们用的形容词。根据学生说的，你可以进行板书：头、脖子、身体、四肢……（说到手感可以给一个学生摸一摸）

　　2、头部除了眼睛还有什么？

　　3、刚才老师把同学们的回答进行了整理，看看，老师是按照什么顺序写的？（从上到下）所以我们在要想把玩具介绍清楚，就要按照一定的顺序。

　　4、你们喜欢这只北极熊吗？谁想来摸一摸？什么感觉？（软软的）是呀，就是因为它摸起来软软的特别舒服，所以我特别喜欢抱着它睡觉，它呀，可是我的最爱！（板书好玩、喜爱）

　　三、分组讨论，学以致用

　　1、有一个小朋友，也有和老师一模一样的北极熊，我们来听一听，她是怎么介绍的（视频结束出示PPT范文）

　　2、她说得好吗？这个小朋友先说了北极熊的耳朵、双眼、鼻子、围巾，也是按照从上到下的顺序。（范文要在突出顺序的词语下面划横线）

　　3、老师觉得她说得最有意思的是这句话：它总是把头抬的高高的，看起来神气十足的样子，好像在告诉大家“我是最厉害的”。她用了拟人和想象的方法，把北极熊最好玩的地方说出来了。

　　（PPT将“最有意思的是”也要划出来）

　　4、你能像她那样，按顺序和同桌说一说，你的玩具是什么样的吗？说的时候要把话说清楚。（板书说清楚）

　　5、请把你们的玩具放在桌子的右上角，我们来听听同学们是怎么说的。别人在发言的时候我们应该怎么做？

　　6、谁能像她那样来介绍自己的玩具？（4个）你能说说，它最有意思的地方是什么吗？你这么喜欢它，它一定很好玩，你能说说它好玩在哪里吗？老师看到你在说这个玩具的时候，脸上带着笑容，你一定很喜欢他。你能告诉大家你为什么喜欢它吗？

　　有的孩子可能会说：因为它很可爱。（老师：可爱的玩具有很多啊，你为什么最喜欢它呢？）

　　有的孩子会说：因为它好玩。（老师：你能说说它怎么好玩吗？）

　　7、比喻句的作用：你把XX比作XX，你的想象力真丰富，我们在写话的时候如果用上比喻句，文章就更加精彩了。

　　8、刚才这几个小朋友的发言都很精彩，掌声送给他们。老师知道还有很多同学想说，没关系，就让我们把你对玩具的喜爱之情记录在“玩具写话卡”上，用上刚才的方法，按顺序，把玩具写具体（板书写具体），你可以接着老师的这句话往下写，也可以自己写，如果能用上上面这些优美的词语，你的文章就更精彩了。（PPT出示词语）

　　9、写的时候格式要规范，注意开头空两格，标点符号要占一格，不会写的字可以用拼音代替，开始吧。

　　10、好了同学们，请停下你们手中的笔，请坐好，老师这有几篇美文，我们来看看别人是怎么写的。这是哪位同学的？你自己来读一读。（师批注画星星）

　　四、课外拓展、延伸交际

　　由于时间的关系，没有写完的同学我们回去再慢慢写，课后，你还可以运用老师教的这些方法再写写其它玩具，介绍给其他的小伙伴。课就上到这。

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